新课标高中化学方程式书写训练

19题在哪？

另外，目测第二题，答案应该是一氧化碳吧。乙醇跟氧化铜反应么？显然黑变红，是氧化铜还原了。而且质量仍然不变，则就不是清洗铜丝，不能用盐酸、稀硝酸等。则一氧化碳正解……

第五题，溶液中通入二氧化碳（生成碳酸），溶液不变浑浊。氯化钙与二氧化碳反应么？也就是氯化钙跟碳酸反应么？显然不可能。A项苯酚钠，与碳酸反应。苯酚属于有机弱酸，其酸性比碳酸小，按照强酸治弱酸，苯酚钠与碳酸反应生成碳酸钠、苯酚。苯酚水溶性差，故变浑浊。

上述两题，恰好提示，做完题，要用反证法验证，看看选项合不合适。

楼主，先告诉你，别嫌麻烦，这是我们老师给我们总结的课件，你好好看下，希望有所帮助

一个苯环，对位取代的，比方说，一头是Cl-，那另一端也是氯 氢原子位置是1种（因为上下，左右都对称）

上下不一致 则有2种（因为以上下为轴左右对称）。注意解决这类问题，你将取代基当整体对待，不用考虑取代基本身的问题，因为单键会旋转。

芳香族化合物的同分异构体书写注意以下几个问题：

⑴．同分异构体的书写顺序：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由邻到间。

⑵．能使氯化铁溶液呈紫色的是含酚羟基的物质。

⑶．能发生银镜反应的物质有含醛基的物质：甲酸盐、甲酸某酯、某某醛。

⑷．苯环上的一氯代物有两种同分异构体时一定存在两个呈对位分布的不同取代基。

⑸．苯环上的一氯代物只有一种时，一种可能是存在两个呈对位分布的相同取代基，例如：对位二甲苯；另一种可能是存在三个呈对称分布的相同的取代基，例如：间位三甲基苯。

（6）书写类别异构体时，一定要特别注意：芳香醇与酚类的异构，羧酸与酯类的异构(尤其要注意羧酸苯酚酯的存在),氨基酸和硝基烷的类别异构。

⑺．在考虑含羟基的物质与氢氧化钠作用时，注意：醇羟基不与氢氧化钠作用，酚羟基和羧基与氢氧化钠作用。

⑻．在考虑含卤素原子的物质与氢氧化钠作用时，注意：1摩尔一卤代苯与2摩氢氧化钠作用，1摩尔一卤代烷与1摩氢氧化钠作用。

⑼．能发生水解反应的物质特征：含有卤素原子、肽键、酯基。

⑽．取代反应包括：卤代、硝化、磺化、酯的水解、肽和蛋白质的水解、多糖水解、皂化反应、醇成醚。

⑾．低碳的羧酸中的羧基能和碳酸盐反应，酚羟基不能和碳酸盐反应。

⑿．含酚羟基的物质一定能与氯化铁溶液发生显色反应，也能与氢氧化钠发生中和反应，与钠发生置换反应，也可能与羧酸发生酯化反应，与浓溴水发生取代反应。

有机物结构简式训练题：

⑴．写出分子式为C7H6O3且符合下列性质的物质的结构简式。

与氯化铁溶液作用显紫色；与新制的氢氧化铜悬浊液作用产生红色沉淀。苯环上的一氯代物只有两种。

⑵．写出分子式为C8H8O且符合下列性质的物质的结构简式。

它属于芳香族化合物。它能发生银镜反应。苯环上的一氯代物只有两种。

⑶．写出分子式为C8H8O且符合下列性质的物质的结构简式。

与氯化铁溶液作用显紫色。能发生加聚反应。苯环上的一氯代物只有两种。

⑷．写出分子式为C8H7O2Cl且符合下列性质的物质的结构简式。

属于酯。不能发生银镜反应。苯环上的一溴代物只有两种。

⑸．写出分子式为C7H6O3且符合下列性质的物质的结构简式。

含有苯环。能发生银镜反应。在稀氢氧化钠溶液中，1摩该同分异构体能与2摩氢氧化钠反应。只能生成两种一氯代物。

（6）写出分子式为C7H6O3且符合下列性质的同分异构体的结构简式。

与氯化铁溶液作用显紫色。属于酯。

⑺．写出分子式为C8H8O2且符合下列性质的物质的结构简式。

含有苯环结构。属于羧酸类。

⑻．写出分子式为C8H8O2且符合下列性质的物质的结构简式。

含有苯环结构。属于酯类。

⑼．写出分子式为C9H12O（苯丙醇）且符合下列性质的物质的结构简式。

含有苯环结构。能与金属钠反应。苯环上只有一个取代基。

⑽．写出分子式为C4H8O3且符合下列性质的物质的结构简式。

与羟基乙酸互为同系物。

⑾．扑热息痛（HO―�―NHCOCH3）有很多种同分异构体，符合下列要求的同分异构体有5种，①是对位二取代苯，②苯环上两个取代基，一个含氮不含碳，零一个含碳不含氮，③两个氧原子与同一原子相连，其中2种的结构简式是：HCOOCH2―�―NH2和H2N―�―COOCH3，写出另外3种同分异构体的结构简式。

有机物结构简式训练题解析部分

⑴．解析：与氯化铁溶液作用显紫色，说明该分子内含有酚羟基；与新制的氢氧化铜悬浊液作用产生红色沉淀，说明该分子内含有醛基；苯环上的一氯代物只有两种，说明羟基和醛基是对位；所以本题该分子的名称为：对羟基苯甲醛[HO―�―CHO]。

⑵．解析：它属于芳香族化合物，分子内含有苯环；它能发生银镜反应，说明分子内含有醛基；苯环上的一氯代物只有两种，说明醛基对面含有一个甲基，该物质是对甲基苯甲醛[CH3―�―CHO]。

⑶．解析：与氯化铁溶液作用显紫色，说明分子内含酚羟基；能发生加聚反应，说明分子内含有碳碳双键；苯环上的一氯代物只有两种，说明羟基和碳碳双键呈对位关系，该分子的名称和结构简式为：对羟基苯乙烯[HO―�―CH=CH2]。

⑷．解析：属于酯，说明羧基后连有其一个甲基；不能发生银镜反应，说明只有酯键，没有醛基；苯环上的一溴代物只有两种，说明苯甲酸甲酯的对位有一个氯原子，该物质的名称和结构简式为：对位氯代苯甲酸甲酯[Cl―�―COOCH3]。

⑸．解析：含有苯环，能发生银镜反应，说明分子内含有一个醛基，还剩余两个氧原子；在稀氢氧化钠溶液中，1摩该同分异构体能与2摩氢氧化钠反应，说明该分子内含有两个酚羟基；只能生成两种一氯代物，说明分子是对称结构，两个羟基与醛基都呈间位关系，该物质的名称为间位二羟基苯甲醛，结构简式略。

（6）解析：与氯化铁溶液作用显紫色，说明分子内含有酚羟基；属于酯，一定得甲酸苯酚酯；该物质的名称和结构简式为：对羟基甲酸苯酚酯[HO―�―OOCH]、间羟基甲酸苯酚酯（略）、邻羟基甲酸苯酚酯（略）。

⑺．解析：含有苯环结构，属于羧酸类，除苯环外，其余的两个碳原子有两种存在形式，一种是-CH2COOH，另一种是甲基（-CH3）和羧基（-COOH）,甲基和羧基有三种位置关系，该物质的名称和结构简式为：苯乙酸[�―CH2COOH]、对甲基苯甲酸[CH3―�―COOH]、间甲基苯甲酸（略）、邻甲基苯甲酸（略）。

⑻．解析：含有苯环结构，属于酯类，该分子应该有三种情况结合方式：第一种：苯环和“-COOCH3 结合，第二种：甲基和甲酸苯酚酯结合；第三种：乙酸苯酚酯；所以该物质的名称和结构简式为：

苯甲酸甲酯[�―COOCH3]、对甲基甲酸苯酚酯[CH3―�―OOCH]、间甲基甲酸苯酚酯(略)、邻甲基甲酸苯酚酯（略）、乙酸苯酚酯[�―OOCCH3]。

⑼．解析：含有苯环结构，能与金属钠反应，苯环上只有一个取代基，有四种同分异构体符合题意，将苯基作为取代基，依次取代1-丙醇的2、3位和2-丙醇的1、2位；该物质的名称和结构简式为：

2-苯基-1-丙醇[CH3CH(�)CH2OH]、3-苯基-1-丙醇[CH2(�)CH2CH2OH]、

1-苯基-2-丙醇[CH2(�)CH(OH)CH3]、2-苯基-2-丙醇[CH3C(OH)(�)CH3]。

⑽．解析：与羟基乙酸互为同系物，该物质可以看作是正丁酸的1、2、3号位被羟基取代和2-甲基丁酸的2、3号位被羟基取代的产物，该物质的名称和结构简式为：

2-羟基丁酸[CH3CH2CH(OH)COOH]、3-羟基丁酸[CH3CH(OH)CH2COOH]、

4-羟基丁酸[CH2(OH)CH2CH2COOH]、2-甲基-2羟基丙酸[CH3C(OH)(CH3)COOH]、

2-甲基-3-羟基丙酸[CH2(OH)CH(CH3)COOH]。

⑾．解析：苯胺基以外的部分为-C2H3O2，两个碳直接相连的方式有三种：CH3COO- 、-CH2COOH、-COCH2OH,其结构简式为：CH3COO―�―NH2 、H2N―�―CH2COOH 、H2N―�―COCH2OH 。

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高考化学总复习有机推断与有机合成题型应考策略

思 考 方 法

一、有机物的推断

1．有机物的推断一般有以下几种类型：(1)由结构推断有机物 (2)由性质推断有机物(3)由实验推断有机物 (4)由计算推断有机物等

2．有机物的推断方法分为顺推法、逆推法和猜测论证法

(1)顺推法。以题所给信息顺序或层次为突破口，沿正向思路层层分析推理，逐步作出推断，得出结论。

(2)逆推法。以最终物质为起点，向前步步递推，得出结论，这是有机合成推断题中常用的方法。

(3)猜测论证法。根据已知条件提出假设，然后归纳、猜测、选择，得出合理的假设范围，最后得出结论。其解题思路为：

审题 印象 猜测 验证

(具有模糊性) (具有意向性) (具有确认性)

二、有机合成常见题型通常有：自行设计合成路线和框图(指定合成路线)两种

1．解题思路简要如下：

2．有机合成常用的解题方法：

解答有机合成的常用方法有“正推法”和“逆推法”。具体某个题目是用正推法还是逆推法，或是正推、逆推双向结合，这由题目给出条件决定。近几年考题中出现的问题多以逆推为主，使用该方法的思维途径是：

(1)首先确定所要合成的有机物属于何类别，以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关系。

(2)以题中要求最终产物为起点，考虑这一有机物如何从另一有机物甲经过一步反应而制得，若甲不是所给已知原料，需再进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经过一步反应制得，一直推导到题目中给定的原料为终点。

(3)在合成某一种产物时，可能会产生多种不同的方法和途径，应在兼顾原料省、副产物少、产率高、环保好的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。

热 点 荟 萃

一、有机推断、有机合成的常用方法

1．官能团的引入

(1)引入双键 ①通过消去反应得到C＝C双键，如醇、卤代烃的消去反应

②通过氧化反应得到－ －，如烯烃、醇的氧化

(2)引入－OH

①加成反应：烯烃与水的加成、醛酮与H2的加成 ②水解反应：卤代烃水解、酯的水解、醇钠(盐)的水解

(3)引入－COOH

①氧化反应：醛的氧化 ②水解反应：酯、蛋白质、羧酸盐的水解

(4)引入－X

①加成反应：不饱和烃与HX加成 ②取代反应：烃与X2、醇与HX的取代

2．官能团的改变 (1)官能团之间的衍变如：伯醇 醛 羧酸 酯

(2)官能团数目的改变

如：①

②

(3)官能团位置的改变

如：①

②

3．官能团的消除

(1)通过加成可以消除C＝C或C≡C (2)通过消去、氧化、酯化可以消除－OH

(3)通过加成(还原)或氧化可以消除－ －H (4)通过水解反应消除－ －O－(酯基)

4．碳骨架的增减

(1)增长：有机合成题中碳键的增长，一般会以信息形式给出，常见方式有酯化、有机物与HCN反应以及不饱和化合物间的加成、聚合等。

(2)变短；如烃的裂化裂解、某些烃(如苯的同系物、烯烃)的氧化、羧酸盐脱羧反应等。

二、常见有机反应条件与反应类型

反应条件 有机反应

X2、光照 烷烃或芳香烃的烷基上的卤代

溴、铁粉(FeBr3) 苯环上的卤代

浓硝酸、浓硫酸 苯环上的硝化

浓溴水 苯酚的溴代

氢氧化钠水溶液、加热 酯水解和卤代烃取代反应

氢氧化钠的乙醇溶液加热 卤代烃消去反应

稀硫酸、加热 酯的可逆水解或二糖、多糖水解

浓硫酸、加热 酯化反应，醇消去成烯，脱水成醚

KMnO4(H+) 不饱和有机物的氧化反应

溴水 不饱和有机物的加成反应

Cu(O2)加热 醇的催化氧化

水浴加热 苯的硝化、银镜反应、＊制酚醛树脂、

酯类和二糖的水解

三、反应条件不同、产物不同的几种情况

四、三个重要相对分子质量增减的规律

1．RCH2OH RCHO RCOOH

M M－2 M＋14

2．RCH2OH CH3COOCH2R

M M＋42

3．RCOOH RCOOCH2CH3

M M＋28

五、由高分子有机物结构确定单体

首先确定高分子化合物是加聚产物还是缩聚产物，若链节结构中．主链上是碳与碳原子形成碳键，则一般为加聚产物；若链节结构中主链上有－ －O－或－ －NH－，则一般为缩聚产物。若为加聚产物，将加聚物的链节取出，单键改双键，双键改单，再断开错误的双键(以C为4价键判)，得出加聚物单体；若为缩聚产物，只要将主链中的 或 断开，分别补上（左）－OH和（右）－H即可得出相反应单体。

六、有机成环反应方法

1．有机成环反应规律有机成环方式一种是通过加成反应、聚合应来实现的，另一种是至少含有两个相同或不同官能团的有机物分子，如多元醇、羟基酸、氨基酸通过分子内或分子间脱去小分子(如水或氨等)而成环。

2．有机成环反应类型

(1)聚合反应：如乙炔的聚合

3CH≡CH

甲醛、乙醛等容易聚合而成环状化合物。

(2)脱水反应

多元醇脱水：①分子内脱水。如： ＋H2O

②分子间脱水，如

＋2H2O

(3)酯化反应：多元醇与多元酸酯化反应生成环状酯，如

＋2H2O

羟基酸酯化反应：分子内酯化，如

分子间酯化，如

(4)缩合反应。氨基酸可以分子内缩合合成内酰胺，也可分子间缩合成环状酰胺。分子内缩合：如

分子间缩合：如

应 对 策 略

一、利用结构性质推断

有机物性质是与其所具有的官能团相对应的，可根据有机物的某些性质(如反应对象、反应条件、反应数据、反应特征、反应现象、反应前后分子式的差异等等)。首先确定其中的官能团及位置，然后再结合分子式价键规律、取代产物的种类、不饱和度等确定有机物的结构简式，再根据题设要求进行解答。

例1 有机物A(C6H8O4)为食品包装纸的常用防腐剂。A可以使溴水褪色，且难溶于水，但在酸性条件可发生水解反应，得到B(C4H4O4)和甲醇。通常状况下B为无色晶体，能与氢氧化钠溶液发生反应。

(1)A可以发生的反应有____________________(选填序号)

①加成反应 ②酯化反应 ③加聚反应 ④氧化反应

(2)B分子所含官能团的名称是____________________、____________________。

(3)B分子中没有支链，其结构简式是____________________，B的具有相同官能团的同分异构体的结构简式是____________________。

(4)由B制取A的化学方程式是____________________。

(5)天门冬氨酸(C4H7NO4)是组成人体蛋白质的氨基酸之一，可由B通过以下反应制取天门冬氨酸。天门冬氨酸的结构简式是____________________。

解析：(1)由于A能使溴水褪色，说明分子中含碳碳双键，故能发生加成、加聚及氧化反应。

(2)A在酸性条件下水解得B和醇，说明A含酯基，故B中应含羧基、碳碳双键。

(3)从不饱和度看B少6个氢原子，含一个碳碳双键(少2H)，又含羧基，还需少4H，则应是含两个羧基，故可推出B的结构。

(5)由B到C应是加成，C中应含氯原子，由C到天门冬氨酸必然是－NH2取代了氯原子。

答案： (1)①③④ (2)碳碳双键、羧基

例2 化合物A(C8H8O3)为无色液体、难溶于水、有特殊香味的物质，从A出发可发生如图所示的一系列反应，化合物A硝化时可生成4种－硝基取代物，化合物H分子式为C6H6O，

G能发生银镜反应。(已知RCOONa＋NaOH RH＋Na2CO3)

请回答：(1)下列化合物可能的简式：A____________________，E____________________。

(2)反应类型：(I)____________________，(II)____________________，(III)____________________。

(3)写出下列反应的化学方程式：

①H→K：__________________________________；

②C→E：__________________________________；

③C＋F→G：__________________________________。

解析：根据反应条件I和A有特殊香味，可推知A为酯，由B→D条件说明B有－COONa，由H→K加溴水有白色沉淀可知H为 ，则A、B中均应含有“ ”结构。根据A→B→D→H的碳原子数变化可推知C为含一个碳原子的甲醇。则A中还应有“ ”结构。A有4种一硝基化合物可确定A中－OH和－ －OCH3邻位。

答案：

(1) 或 ；H－ －H

(2)消解反应；取代（酯化）反应；取代反应

(3) ＋3Br2 ↓＋3HBr；

2CH3OH＋O2 2HCHO＋2H2O； CH3OH＋HCOOH HCOOCH3＋H2O

二、利用数据、实验推断数据往往起突破口的作用，常用来确定某种有机物分子式或官能团的数目或推测发生的反应类型。

利用实验推断实际是利用实验现象、实验条件、实验对象、实验中相关物质的个数比、同分异构体的个数等等来推测有机物的结构简式。对相关实验知识必须要熟悉。需要注意的是这尖题经常同时考查“实验现象描述”或“实验结论的判断”等方面的书写。

例3 下列图示表示A、B、C、D之间的相互转化关系，其中A能跟NaOH溶液反应，B能使溴水褪色。

请回答下列问题：

(1)写出A可能的各种结构简式：____________________。

(2)反应①和②的反应类型分别为：反应①____________________；反应②____________________。 (3)若将A催化氧化可得另一种化合物E，E可发生银镜反应，则E的结构简式为____________________。写出A转化为B的化学方程式：____________________。

解析：从A→D的反应条件及对象可知，A含有－COOH，从134→162。结合酯化反应前后相对分子质量的变化特征(每结合一个甲酯相对分子质量增加14)，可推知A有两个－COOH；而C4H6O5相对于C4H10减少4个氢原子，正好是两个－COOH所致，所以A中不含其他不饱和键。则再从A→B的反应条件及B使溴水褪色可推知，A中有一个－OH(所以A中只有5个O，两个－COOH只用去4个O)。

答案：

(2)消去反应；加成反应

例4 有机物A的相对分子质量不超过150，经测定，A具有下列性质：

A的性质 推断A的组成、结构

①A的燃烧产物只有CO2和H2O

②A与醇或羧酸在浓H2SO4共热条件下均能生成有香味的物质

③一定条件下，A可发生分子内的脱水反应，生成物与溴水混合，溴水褪色

④0.1molA与足量NaHCO3溶液反应放出标准状况下4.48L气体

（1）填写表中空白部分的内容。

(2)已知A中含氧元索的质量分数为59.7％，写出A所有可能的结构简式：____________________。

(3)若A分子内无含碳支链，写出反应③的化学方程式：____________________。

(4)A不可能发生的反应类型有(填序号)____________________。

a．水解反应 b．取代反应 c．加成反应 d．消去反应 e．加聚反应 f．缩聚反应

(5)下列物质与A互为同分异构体的是(填序号)__________，互为同系物的是(填序号)___________。

解析：从④的数据和②的表述可以椎知一个A含两个－COOH，至少有一个－OH，则A至少含3个氧原子，由A中ω(O)=59.7％且M(A)≤150。知A中氧原子数最多为 ％=5.59，假设A有3个氧原子，则M(A)= ％≈80，而两个－COOH式量即为90，不合题意。A有4个氧原子，M(A)≈107，而两个－COOH、一个－OH式量之和为107。不合题意。A有5个氧原子，M(A)＝134，分子中C、H的相对分子质量之和为54。商余法求得“C4H6”，所以A的分子式为C4H6O5，羧基必须在端点。即可写出相应的结构简式。

答案：(1)①A中一定含C、H两种元素，可能含氧元素，不合其他元素

②A结构既有－COOH又有－OH

④A结构中含有两个－COOH

(4)a、c、e

(5)a、b、B＋g

三、利用信息推断

解答此类题时，对试题给予的信息进行分析，区分哪些是有用的信息，哪些是与解题无关的信息，一定要围绕如何利用信息这个角度来思考，对于信息方程式要观察旧化学键的断裂(位置)方式和新化学键的生成(位置)方式，反应物和产物结构上的差异。找出新信息与题目要求及旧知识之间的联系，同时解题过程中要不断地进行验证或校正。

例5 设R为烃基，已知RX＋Mg RMgX(格林试剂)

分析下列合成线路，回答有关问题。

(1)以上①～⑦步反应中属于加成反应的是____________________。

(2)写出A、D、E的结构简式：A__________________，D__________________，E__________________。

(3)分别写出第④和⑥步反应的化学方程式：④____________________，⑥____________________。

解析：信息迁移题。关键是思考如何用信息，格林试剂就是直接把 ＝O变成－ －OH，再增加了烃基R，是一种延长碳链的方法，难点在于是否注意题目的暗示。D有6个C，B和C2H4O结合，则应观察出B为XMgCH2CH2MgX，套用信息，则C的结构简式为

答案：(1)①④⑦

四、有机合成

1．有机合成中官能团掩蔽和保护和定位定位合成，在有机合成中，尤其是含有多个官能团的有机物的合成中属于难点，多种官能团之间会相互影响和相互制约，即当制备某一官能团或拼接碳链时，分子中已有的官能团或者被破坏，或者首先发生反应，因而造成在制备的过程中要把分子中已存在的某种官能团先用恰当的方法掩蔽而保护起来，在适当的时候再把它转变过来，从而达到合成的目的。常见需保护的情况。如“氧化时先保护 ”，“对 加成时先保护－CHO”，“对苯环邻位(或对位)取代时先保护对位(或邻位)”，“氧化其他基团时先保护醛基”等等。

2．信息类有机合成仍以“围绕如何运用信息”这点来寻求突破点。

例6 6－羰基庚酸是合成某些高分子材料和药材的重要中间体，某实验室以溴代甲基环已烷为原料合成6－羰基庚酸。请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案(注明反应条件)

提示：①合成过程中无机试剂任选，②合成反应流程图表示方法示例如下：

A B C…… H

解析： 这是一道有机合成题。本题中有几个重要信息①环状反应物是终生成链状生成物，判断断键位置，如何断键；②反应物为卤代烃的性质，发生一系列反应后断键；③生成物中有－ －、－COOH，说明是发生了氧化以后的产物，本题采用逆推法 ，很明显此处依信息碳碳键断裂并加氧，再考虑如何在环上形成双键，依据卤代烃的性质进行一系列反应，此题就可顺利完成。

答案：

例7 在有机分析中，常用臭氧氧化水解来确定有机物中碳碳双键的位置与数目。如：

(CH3)2C＝CH－CH3 (CH3)2C＝O＋CH3CHO

已知某有机物A经臭氧氧化水解后发生下列一系列的变化：

试回答下列问题：

(1)写出有机物A、F的结构简式:A____________________，F____________________。

(2)从B合成E通常要经过几步有机反应，其中最佳的次序应是____________________。

A．水解、酸化、氧化 B．氧化、水解、酸化

C．水解、酸化、还原 D．氧化、水解、酯化

(3)写出下列变化的化学方程式：①I水解生成E和H：____________________，②F制取G：____________________。

解析：观察I显然由两部分 (E)和CH3 COOH(H)反应而得，结合G的分子式逆推G为CH3 COOH，紧扣信息方程式键的断裂和生成方式，则F为CH3 CH2OH，结合观察信息方程式前后，知B的分子式为C7H5OBr，因B中一定有“－ －”，对照E的结构(B→E碳链不变)知B为 ，套用信息则A为 ，从B→E，若先把“－Br”变成“－OH”，则在“－CHO”氧化为“－COOH”的过程中，“ ”可能也被氧化，所以必须先使“－CHO”氧化为“－COOH”，再把“－Br”取代为“－OH”，酸化只是把“－COONa”变为“－COOH”。

答案：1)

(2)B

体 验 高 考

1．有4种有机物：①CH3 ② ③ ④CH3－CH＝CH－CN，其中可用于合成结构简式为 的高分子材料的正确组合为：（ ）

A．①③④ B．①②③ C．①②④D．②③④

解析：根据烯烃加聚反应的原理逆推该高聚物的单体应为：CH3－CH＝CH－CN， ， 。

答案：D

2．化合物A(C4H10O)是一种有机溶剂，A可以发生以下变化：

(1)A分子中的官能团名称是____________________。A只有一种一氯取代物B，写出由A转化为B的化学方程式：____________________。A的同分异构体F也可以有框图内A的各种变化，且F的一氯取代物有三种，则F的结构简式是____________________。

(2)化合物“HQ”(C6H6O2)可用做显影剂，“HQ”可以与三氯化铁溶液发生显色反应。“HQ”还能发生的反应是(选填序号)____________________。

①加成反应②氧化反应 ③加聚反应 ④水解反应

“HQ”的一硝基取代物只有一种，“HQ”的结构简式是____________________。

(3)A与“HQ”在一定条件下相互作用形成水与一种食品抗氧化剂。“TBHQ”，“TBHQ”与氢氧化钠溶液作用得到化学式为ClOH12O2Na的化合物，“TBHQ”的结构筒式是____________________。

解析：A可与Na反应，A的化学式为C4H10O，说明A中一定有－OH；由A只有一种一氯化物B，可推出A为(CH3)3C－OH，A与Cl2先光照反应只能发生在烃基上，由此可推出反应的化学方程式，F是A的同分异构体，也可发生图示变化，说明F也是醇类结合F的一氯化物有三种，可推出F的结构简式。

由化合物“HQ”的化学式，可做显影剂，可以与FeCl3溶液发生显色反应，可知“HQ”属于酚类，酚类可发生加成（有苯环），可发生氧化反应（醇羟基）。由“HQ”的一硝基取代物只有一种，可推知“HQ”为 。由A与“HQ”反应生成水和“TBHQ”，“TBHQ”与NaOH反应得到C10H12O2Na2的化合物，可推知，酚羟基没有与A结合，与A中羟基结合的应是酚羟基邻位上的氢，由此可推出“TBHQ”的结构简式。

答案： (2)①、②； (3) C(CH3)3

3．苯酚是重要的化工原料，通过下列流程可合成阿司匹林、香料和一些高分子化合物。已知：

(1)写出C的结构简式：____________________。

(2)写出反应②的化学方程式：____________________。(3)写出反应⑧的化学方程式：___________________。

(4)写出反应类型：④____________________，⑦____________________。

(5)下列可检验阿司匹林样品中混有水杨酸的试剂是____________________。

a．三氯化铁溶液 b．碳酸氢钠溶液 c．石蕊试液

解析： 从④的反应对象推知D为 ；从反应特征(D→E)知E为 ；从反应对象(E )知C6H10Br2为 ；从⑧的反应产物特征逆推结合⑦的反应对象特征知F为 ，①、②、③的反应可从反应对象和水杨酸的结构推知，阿司匹林结构中无酚羟基，而水杨酸( )结构中有酚羟无酚羟基，酚羟基能与Fe3+生成紫色络合物，所以选(a)三氯化铁溶液。

答案：

(1)

(2) ＋(CH3CO)2O ＋CH3COOH

(3)n

(4)加成反应；消去反应 (5)a

4．聚甲基丙烯酸羟乙酯结构简式为 ，它是制作软质隐形眼镜的材料。

请写出下列反应的化学方程式：

(1)由甲基丙烯酸羟乙酯制备聚甲基丙烯酸乙酯。

(2)由甲基丙烯酸制备甲基丙烯酸羟乙酯。

(3)由乙烯制备乙二醇。

解析：本题考查对加聚反应、酯化反应、烯烃的加成反应、卤代烃的水解反应的理解。用逆推法解题由题给高聚物的结构简式可知甲基丙烯酸羟乙酯的结构简式为CH2＝ COOCH2CH2OH，根据甲基丙烯酸为CH2＝ COOH可推知(2)的另一种反应物为HO－CH2CH2－OH。根据提示信息，制备 － 应先制 ，所以由乙烯制乙二醇首先要乙烯和卤素单质发生加成反应。

答案：

1． 与 等物质的量混合配制成的稀溶液，pH为4.7。下列说法错误的是（ ）

A． 的电离作用大于 的水解作用

B． 的水解作用大于 的电离作用

C． 的存在抑制了 的水解

D． 的存在抑制了 的电离

答案：B

分析：溶液显酸性，说明 的电离作用大于 的水解作用。

2．将pH等于12的 溶液与pH等于2的某酸溶液等体积混合，则所得溶液的pH为（ ）

A．溶液pH等于7 B．溶液pH大于或等于7

C．溶液pH小于或等于7 D．溶液pH无法确定

答案：C

分析：如果是强酸，则pH=7，如果是弱酸，则pH<7。

3．在下列物质的溶液中，能跟金属镁反应产生氢气的是（ ）

A． B． C． D．

答案：A、B

解答：AlCl3发生水解反应生成HCl，HCl与金属Mg发生反应生成H2。

AlCl3+3H2O Al(OH)3+3HCl

4．将pH等于12的氨水与pH等于1的盐酸，以相同体积混合后，下列反映离子浓度关系正确的是（ ）

A．

B．

C．

D．

答案：A

分析：根据电荷守恒得[NH4+]+[H+]=[Cl-]+[OH-]，若[NH4+]>[Cl-],则必有[OH-]>[H+]；若[Cl-]>[NH4+],则必有[H+]>[OH-],氨水是弱碱，C(碱)>>[OH-](碱)；盐酸是弱酸，C(酸)＝[H+]，所有C(碱)>>C(酸)，即氨水过量，溶液呈碱性，即[OH-]>[H+]，因而[NH4+]>[Cl-]。

5．中和相同体积、相同pH的 、 、 三种稀溶液，耗用相同浓度稀盐酸的体积分别为 、 和 ，则下列表示 、 、 的关系正确的是（ ）

A．B．

C．D．

答案：D

分析：对于Ba(OH)2、NaOH这样的强碱，pH则所含[OH-]相同，因此消耗同浓度HCl体积相同，则NH3是弱碱，C（碱）>>[OH-],因此消耗的酸的体积要远于V1和V2。

6．物质的量浓度相同的3种盐溶液： 、 、 ，其溶液的pH按 、 、 的顺序增大，则它们对应的3种酸HX、HY、HZ的强弱顺序是（ ）

A． B．

C． D．

答案：A

分析：酸性越弱，与NaOH生成的盐水解后碱性越强，pH值越大。

7．有五瓶溶液分别是：①10mL0.60mol/L 溶液，②20mL0.50mol/L 溶液，③30mL0.40mol/L 溶液；④40mL0.30mol/L 溶液；⑤50mL0.20mol/L 溶液。在以上各瓶水溶液中所含离子、分子总数的大小顺序是（ ）

A．①＞②＞③＞④＞⑤ B．⑤＞④＞③＞②＞①

C．②＞③＞④＞①＞⑤ D．②＞①＞③＞④＞⑤

答案：B

分析：对于NaOH来说，由于NaOH完全电离，其中溶质离子的物质的量势：0.60×2×0.010＝0.012mol，溶剂水的物质的量为：10÷18＝0.55mol。相比之下，溶剂分子占了绝大部分，其它4瓶溶液中，溶剂的物质的量更多，而且依次增大，因此，只有比较溶剂的物质的量的大小，即可得出离子、分子总数的大小顺序。溶液体积越大，溶剂的物质的量越大（不需计算！）

8．为了除去氯化镁酸性溶液中的Fe3+离子，可在加热搅拌的条件下加入一种试剂，过滤后再加入适量盐酸，这种试剂是（ ）

A．氧化镁 B．氢氧化钠 C．碳酸钠 D．碳酸镁

答案：A、D

分析：MgO和MgCO3都能和H+反应使H+消耗，促进Fe3+水解。

9．在25℃时，相同物质的量浓度的4种溶液：① ，② ，③ ，④ 。按pH由大到小的顺序排列正确的是（ ）

A．④＞③＞①＞② B．①＞④＞③＞② C．①＞②＞③＞④ D．④＞①＞③＞②

答案：D

分析：苯酚的酸性弱于醋酸，因此 水解后溶液pH值高于CH3COONa。

10．在25℃时，pH等于3的 溶液中水的电离度为 ，pH等于11的 溶液中水的电离度为 ，则 与 的叙述正确的是（ ）

A． B． C． D．不一定

答案：B

分析：对于硫酸铝溶液和碳酸钾溶液而言，它们的H+离子电离全部来自于水的电离，二都电离的分子个数是相等的。

11．已知：“在常温下， 的强酸溶液与 的强碱溶液等体积混合后，所得溶液的pH等于7”。判断在室温条件下，如下的两种酸碱溶液相混合，pH肯定大于7的是（ ）

A． 的酸溶液与 的碱溶液等体积混合

B． 的盐酸与 的氨水等体积混合

C． 的盐酸与 的 溶液等体积混合

D． 的醋酸与 的 溶液等体积混合

答案：B

分析：A不一定，因为酸和碱是否属于强电解质，均没有指明；

B表面上恰好完全反应生成氯化铵，但对氨水而言，只是电离部分反应，还有未电离的；

C生成氯化钒是强酸强碱盐，故其pH值为7；

D和C相似，醋酸是弱电解质，部分电离，故pH小于7。

12．使20mL 溶液和20mL氨水分别与0.10mol/L的盐酸反应，若恰好反应时都消耗盐酸20mL，则原来的 溶液和氨水中的（ ）

A．氢氧根离子浓度均为0.10mol/L

B．两种溶液的pH均等于12

C．两溶液的浓度均为0.10mol/L

D．

答案：C、D

分析：酸碱中和，故其所耗体积相等。

13．离子方程式：2H+＋ H2O＋CO2 表示的意义是

A．碳酸分解 B．碳酸盐水解

C．碳酸盐跟酸反应 D．强酸跟可溶性碳酸盐反应

答案：D

分析：离子方程式中的离子符号表示该离子来自易溶于水并易电离的强电解质，所以该离子方程式中反应物H+必是强酸， 必是可溶于水的碳酸盐，D选项是答案。

14．下列的离子方程式，正确的是

A．AlCl3水解：AI3+＋3H2O＝Al（OH）3＋3H+

B．NaHCO3电离：NaHCO3 Na+＋ HCO3-

C．固体 Ca(OH)2与 NH4Cl共热：NH4+＋OH- NH3＋H2O

D．足量的CO2气体通入饱和石灰水溶液：2CO2＋2OH-＝2HCO3-

答案：D

分析：A选项AlCl3水解正确应是 ；B选项 NaHCO3电离正确应是 ；C选项固体反应不应写离子方程式，Ca（OH）2和NH4Cl共热反应的化学方程式是 ；D选项过量 CO2跟Ca(OH)2溶液反应最后结果生成溶于水的Ca(HCO3)2，反应的离子方程式书写正确。

15．下列物质的水溶液由于水解而呈碱性的是

A．NaHSO4 B．Na2SO4 C．NaHCO3 D．NH3

答案：C

分析：所选答案必须符合题意的两点要求：一是溶液呈碱性，二是溶液的碱性是由水解引起的。

A选项是强酸强碱的酸式盐，只电离不水解。NaHSO4水溶液呈酸性，因为NaHSO4＝ Na++H++SO42-。

B选项是强酸强碱的正盐，不水解，其水溶液呈中性。

C选项正确。强碱弱酸盐水解，使溶液呈碱性：

D选项水溶液呈碱性，但不是由于盐水解反应所致，不合题意。

16．由于发生水解，Na2CO3溶液中 。欲使Na+和 离子的浓度比接近2 ：1，可向溶液中加入

A．Na2CO3 B．NaOH C．CO2 D．KOH

答案：D

分析：（i）Na2CO3水溶液中存在如下的水解平衡： 显然，要使溶液中Na+与 浓度比接近2 ：1，则所加入的物质既能使平衡问逆方向移动，又不会改变原溶液中Na+与 符合Na2CO3化学式的数量关系。（ⅱ）加入Na2CO3不能抑制水解；加入NaOH虽可抑制水解，但增加了Na+的浓度；加入CO2，不能抑制水解；加入KOH，〔OH-〕提高，平衡向左移动，而K+和OH-不影响Na+和 总量符合Na2CO3化学式关系。故D是答案。

17．下列溶液跟 50 mL 0.2 mol·L-1(NH4) 2SO4溶液中的 浓度相同的是

A． 50mL 0.4mol·L-1氨水

B． 25mL 0.4mol·L-1 NH4NO3溶液

C． 100mL 0.2mol·L-1 NH4Cl溶液

D． 25mL 0.4mol·L-1 (NH4)2SO4溶液

答案；B

分析：溶液的浓度与溶液的量无关，选择答案不需考虑溶液的体积。0.2mol·L-1（NH4）2SO4溶液中〔NH4+〕＝0.4 mol·L-1。氨水是弱电解质，电离出的NH4+很少，故A选项中〔NH4+〕比0.4mol·L-1要小；B选项溶液中〔NH4+〕＝0.4mol·L-1； C选项中〔NH4+〕＝0.2mol·L-1；D选项中〔NH4+〕＝0.8mol·L-1（上述数据均不考虑NH4+的水解）。故答案应选B。

18．下列说法中正确的是（ ）。

A．水解反应是吸热反应

B．升高温度可以抑制盐类的水解

C．正盐的水溶液pH都为7

D．硫酸钠的溶液pH小于7

答案：A。

分析：因为水解反应是一个吸热反应，而盐的水解主要分析是什么酸和什么碱生成的盐。

19．物质的量浓度相同的三种正钠盐NaX、NaY、NaZ溶液的pH分别是7、9、8，则这三种正盐相应的酸HX、HY、HZ酸性递增的顺序是（ ）。

A．HX、HZ、HY B．HZ、HY、HZ

C．HY、HZ、HX D．HZ、HY、HX

答案：C。

分析：因水解程度越强，酸性越弱。

20．与20 mL 0.1 mol/L的硫酸铵溶液中 浓度相同的是（ ）。

A．0.2 mol/L的氨水10 mL

B．0.1 mol/L的氯化铵溶液40 mL

C．0.1 mol/L的磷酸铵溶液20 mL

D．0.1 mol/L的硝酸铵溶液10 mL

答案：D。

分析：要考虑其他离子的水解影响。

很多同学都觉得化学很难，其实化学很简单，但是需要记忆的很多，并且这些知识很多容易混淆，所以还需要理解内涵掌握本质。不管怎么说，记忆对于学习无疑是至关重要的前提。下面是我给大家带来的高中化学记忆9种 方法 ，供大家参考!

高中化学记忆9种方法

一、理解记忆

对所学知识进行分析、综合、比较、归纳 总结 ，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。

二、口诀记忆

由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。谁弱谁水解，谁强显谁性。越热越水解，越弱越水解”。

三、趣味记忆

为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味 记忆方法 来记忆有关的化学知识。比如，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。

四、重复记忆

要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。这种方法往往被我们忽视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。

五、归类记忆

对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。

六、对比记忆

对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。再如：我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。

七、联想记忆

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，孤立地记忆很难，如果扩大联想，对比类推，效果可能要好得多。

八、关键字词记忆

这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：化学平衡的特征“逆、等、定、动、变”。

九、知识网络记忆

用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。如以一主族代表元素的单质、氧化物、氧化物的水化物、盐为线索的学习思路，以及以结构、物理性质、化学性质、用途、制备、保存之间相互关联的元素化合物类知识，在有机中还要特别注意官能团的性质。

以上的9种方法大家在化学学习中可能也在有意识无意识的用到。需要注意的是，化学中常常有些个别物质性质特殊，这些特殊性最好同类似的对比起来记忆，这一点有时候在解题过程中很重要。不管怎么样，只要能用合适的方法是自己最高效、最牢固的记住并理解所学知识，那么我们的学习就变得轻松有趣了。

高中化学有机化学复习策略

有机化学知识是历年高考必考内容之一，例如有机物的分类、结构与组成、有机反应类型、有机物的相互转化、有机物的制取和合成以及石油化工、煤化工等，考生历来把这一单元的考题作为得分项目，不会轻易放弃或疏忽，既使略有小错，也会懊丧不已。然而这些知识大都与日常生活、工农业生产、能源、交通、医疗、环保、科研等密切相联，融于其中，还有知识的拓展和延伸，这就增加了这部分考题的广度和难度，学生要熟练掌握，必须花一定的时间和讲究复习的技巧，方能事半功倍，达到复习的最佳效果。

笔者认为：用熟练的化学基础知识来解决实际问题和在解决实际问题中巩固自已的化学知识，是复习有机化学的好方法。

怎样熟练掌握基础知识

依据有机物的结构特点和性质递变规律，可以采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。

首先，根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。这些资料各种参考书都有，但学生却不太重视，大多数同学仅仅看看而已，却不知根据“全息记忆法”，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。其次，按照有机化学反应的七大类型(取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚)，归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。第三，依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。物质的一般性质必定伴有其特殊性。例如烷烃取代反应的连续性、乙烯的平面分子结构、二烯烃的1-4加成与加聚反应形成新的双健、苯的环状共轭大丌键的特征、甲苯的氧化反应、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、苯酚与甲醛的缩聚反应、羧基中的碳氧双键不会断裂发生加氢反应、有机物燃烧的规律、碳原子共线共面问题、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。

例题一：

该题为2004年上海高考第29题。这是一道典型的基础型应用题，其有机基础知识为：1-3丁二烯的加聚原理、卤代烃的水解、烯烃的加成反应、l-位醇的氧化、羧酸与醇的酯化反应以及反应类型的判断等。平心而论，按照上述 复习方法 ，答题应该毫无困难。

用基础知识解决生活中的有机化学问题

有机化学高考试题必有根据有机物的衍变关系而设计的推断或合成题。这类试题通常以新药、新的染料中间体、新型有机材科的合成作为载体，通过引入新的信息，组合多个化合物的反应合成具有指定结构的产物，从中引出相关的各类问题，其中有：推断原料有机物、中间产物以及生成物的结构式、有机反应类型和写有关化学方程式等。思维能力要求有：思维的深刻性(演绎推理)、思维的灵活性(知识的迁移，触类旁通)思维的批判性(判断与选择)等。

然而这些考查全是在几乎未见过的有机反应原理的基础上出现的，显然信息的选择、提炼、加工和应用是个难点。其实也不难，关键在于怎样阅读和理解信息、怎样将信息与自己掌握的基础知识结合起来解题。

首先，熟悉信息，尽快找出有用信息，对于新的有机反应历程，必须弄清来龙去脉，方能着手解题。

其次，找出解题突破口，这里可能要求正向思维，也可能 逆向思维 。

第三，一旦找出解题的钥匙，紧接着便是关于基础知识的试题，这时谁的基本功好，谁就能正确答题。

例题二：

该题给予苯酚邻、对位氢原子活动性增强的信息，图示苯酚跟酰氯反应的原理，要求考生根据合成聚碳酸酯的过程回答问题。这题的突破口是苯酚跟丙酮的缩聚反应。这一反应是苯酚跟甲醛反应的迁移，而这恰是高中有机化学中的重点和难点，在这一反应的基础上，生成的B物质才能和A物质反应解题。可见只有拥有熟练的基础知识才能从容解题，同时也在这一过程中基础知识得以巩固。

答案：

精选综合信息题，着重练习阅读、提炼信息和按照所给信息“依样画葫芦”、“照猫画虎”的能力

根据以往的高考有机化学试题，也就约有二十多条关于有机化学反应原理的信息，同学们自我收集、整理、理解，完全可以做到在知识结构上有备无患，从容解题。

有机化学的复习宜放在本学期初进行，这是因为一方面衔接高二期末的学习，同学易于接受另一方面，有机化学的信息试题毕竟有一定的广度和深度，早学早复习利于第二阶段综合复习时的巩固和提高，否则如果离高考时间太近，只有一次的复习过程，可能会不够深透。

化学 教学总结

化学教师 个人 工作总结

本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、用心抓好日常的教学工作

用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验 报告 每章至少一份的课外练习题，要求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的预期效果。

二、用心参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的用心性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能用心响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

用心学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行 教育 教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮忙其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里理解你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的潜力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我们务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

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本来是想回答你的，你这题也太多了，本来公式就多，懒的写了，去百度一下谭天恩版的答案吧，我当年也是上这本书，网上有课后答案，不过我看了下题目不难，建议你看看例题，你这些题目例题都有的，都是换汤不换药。。。套公式就行了。。