大使的女儿大结局是什么

【 经典绘本导读 】 系列-第468号

出人意料的事情发生了——《这是个大雪天》导读

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一、内容简介

这是个大雪天，只有两个人去了学校——丹尼和崔普先生。这真是糟透了，因为，崔普先生是全校数得着的严厉老师，而丹尼是全国数得着的差生；丹尼不喜欢崔普先生，崔普先生不想看到丹尼。可是，在这个只有丹尼和崔普先生去了学校的大雪天里，他们俩被拴在了一起。然后，出人意料的事情发生了，这糟糕透顶的，却变成了一年中异常奇妙的……

二、绘本信息

书名：这是个大雪天

文：[英]理查德·柯蒂斯

图：[英]丽贝卡·科布

译者：马爱农

适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)

奖项: 2016年凯特·格林纳威大奖提名

选题策划：天略童书馆

出版社：北京联合出版公司

出版日期：2016年3月

三、绘本导读

【封面】

解析：

大雪纷飞，只有两个人去了学校！一个学生，一个老师。这个故事就是讲一场大雪后，学校停课了，但不知什么原因，只有封面上的这二位来到了学校。但他们在这之前，却没有任何交流。只因老师是最严厉的老师，学生是最差的学生。但正是这场大雪，融化了他们内心的隔阂，他们最终成为“雪天哥们儿”。

蓝色的天空，飘着雪花，地上沉积了厚厚的积雪，风雪交加，他们以书本做雪具，驰骋在风雪间，放飞了心情，成就了自我。

封面清爽，姿态优美，我们一起看起来吧！

【环衬】

解析：

草绿色的背景凸显雪花的晶莹与形态，可以让小读者看到不一样的雪花，当然父母可以讲解雪花的不同种类。

雪花是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。雪花很轻，无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，雪花大都是六角形的，并且每一片雪花的形状没有一模一样的，每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。

绿色暗含着 健康 ，因为两个主人公之前的状态都是不 健康 的。也代表着和平，他们间化解了隔阂。

【序页】

解析：

这本书属于什么呢？一个友谊的故事，一个消除隔阂的故事，一个欢乐的故事，一个展示自我的故事，等等。你认为呢？

这个戴着线帽的小鸟儿，见证了这个故事主人公心路的变化过程。如果你看后，也一定像小鸟儿一样成为见证者。

【版+扉】

解析：

我们看到趴在窗口上的小男孩，他惊喜的表情在告诉我们什么呢？可以不上学了吗？

四朵悬垂的不同形状的雪花造型，非常应景。

这是从外向内看到的镜头，窗台上、窗框上都积满厚厚的白雪，一只带着蓝色线帽的小鸟儿，在雪中行走，这预示着里面的小男孩，也会雪中上学吗？

一脸呆萌的小男孩做着一个否定的交叉手势，他不想在大雪中去上学。

外窗台的小鸟和花猫，在内页中多次出现，既是一种细节上的辅助，意在引起小读者的注意力，又是一种 历史 的见证。

【第1画面】

原文：

那天是十二月四日。谁也不知道接下来会发生什么。那是一个普普通通的星期三——第二天会是一个普普通通的星期四。

在整个伦敦城，孩子们都做完家庭作业，上床睡觉了，准备第二天到学校去度过漫长的一天。

然后，一件奇迹般的事情发生了。

解析：

这只是整个伦敦城的一个缩影，鳞次栉比的建筑。房屋被笼罩在乌云下，有些压抑的感觉。

夜晚路上行人稀少，安静的夜晚，整个小区的外围上层空间被笼罩着一层光润，与外层的阴云产生了对接。

在最前排蓝色屋顶上，分别看到小鸟和小猫的身影，是一种活力的象征吗？

当晚的星期三和明天的星期四都是普普通通的一天，只不过更接近圣诞节了。

圣诞树矗立街头，家家户户都亮着灯光，孩子们都忙于家庭作业，为了度过第二天更为无聊的一天。看到这里是否都有点不想上学了？“漫长”肯定很无聊！

“奇迹般的”四个大字上下辅以发光射线，提醒读者奇迹将要发生了，给小读者以特殊的提醒。这闪着光芒的“奇迹般的”是否激起了你的好奇心呢，后面会发生什么？

【第2画面】

原文：

夜里，下雪了。下呀。下呀。一直下个不停。

到了早晨，一切都成了白色，一切都改变了，当太阳升起时，电话叮铃铃响起，电子邮件一封封发来，宣布着一个消息：今天不上学。

因为谁也没法去学校——学生，老师， 体育 老师，甚至班主任，谁都去不了。不出几分钟，这一天已经有了个非常特殊的名字……

解析：

所有人入睡后，大雪悄然落下，并且一直下个不停。一夜的大雪让所有的建筑都笼罩在飞扬的白茫茫的大雪中，几乎难以寻找到完整的轮廓。只有花猫发现并在雪地里不停地徜徉着，体验到那份清新与绵软。

这一天已经有了个非常特殊的名字……是什么呢？今天不上学。多框并行的设计，在同一时间让消息不胫而走。

画面中的13个窗口表现了学生、老师和家长在得知不上课后的场景，孩子们欢呼雀跃！手舞足蹈，兴奋地把玩具扔在空中，顺势把手机抛出，把书本抛向空中，在床上起舞。

中间那个拉着窗帘，小猫守卫的这一家，还在沉睡，是小主人公家吗？他是否没有得到消息呢？

这里强调“谁也去不了”是一种大概率，任何情况下都有特殊情况的发生，也暗示一定会有例外发生的。

【第3画面】

原文： 大雪天对每个人来说都是这样。

解析：

大雪停了，建筑的轮廓又凸显出来。但天空还没有放晴，积雪压在房顶上、路面上、树梢上，银装素裹的世界，没有人和动物的出现，没有了生气，没有了色彩，没有阳光照射，蓝天笼罩下的白白皑雪，凸显一份静谧之美。大雪纷纷落下的茫然，大雪停下后的寂静。

一个小区的外景，和首页的布局完全相同，但大雪覆盖的建筑和空间，完全不一样了。白雪压顶，绿地被白雪覆盖，只露出尖尖角。

雪地上的是什么？对比才发现大雪几乎要掩埋了 汽车 ，停在路边的 汽车 变成了一根根小木棍。

前排房子的一楼大雪已经封门，窗户剩下一半，大雪太大了。

小猫和兔子相约走在雪地上，留下一串雪印。那只小鸟呢？

透过窗户看到很多小朋友看向窗外，大雪天带给他们的福利，不上学了！

果然是件“奇迹般的事情”，不用上学可真好！

【第4画面】

原文： 好吧，差不多是每个人吧——因为，在八点半的时候，一个小男孩来上学了。他的名字叫丹尼。一位老师迎接了他。老师的名字叫崔普先生。很快，他们就发现不大对劲——因为只有他们两个人。

解析：

即使这百年不遇的大雪，没有阻隔断两个人的步履，但他们都是一种意外。

为什么他俩不知道今天放假呢？非常的蹊跷。

通过邮件和电话两种途径，都存在疏漏性。这让我想起那扇挂着窗帘的窗户。

他们在学校大门口两侧面对面有些尴尬，前后悬垂的围脖，格子的衣裤，手提的皮箱，光亮的秃顶，圆圆的眼镜，凸显老师的斯文；乱糟糟的头发，在雪地上拉着远离身体的书包，象征学习对于丹尼来说就是沉重的负担。他们彼此对视，都有一种蔑视与对抗，最后变为一种无奈。

可那只小鸟又神奇地出现了，在栏杆上留下脚印，算作是打破了这个尴尬局面。

他们面前是共同的一堵墙，就像是他们共同的心结。他们分列大门两侧，就是一种不同的站队，但共同的目标又让他们走到一起。

正中间的大门是封闭的，代表起初他们还是彼此敌对而封闭的，而小鸟就像是一个媒介，或者说大雪是一个媒介。

【第5画面】

原文：

可是，他们没有别的选择。崔普先生必须留在学校，因为有一个学生在这里呢。丹尼也必须留下来，因为他的爸爸妈妈在国外——像平常一样——负责照顾他的姨妈，那天也跟丹尼同时离开了家，丹尼没办法跟她取得联系。

于是，丹尼和崔普先生走进教室，开始了一天学习，这情形对他俩来说都再糟糕不过了。

因为丹尼和崔普先生是“死对头”。

崔普先生是全校最严厉的老师，而丹尼是全国最差的学生。好吧，也许并不真是最差的，但也差不多是名单最下面快要垫底的了。

解析：

好敬业的老师呀！只要有一个学生就得留在学校。丹尼是留守儿童，也没有办法再回去。

两个人的背影都有些无奈，尤其是丹尼，感觉是那么痛苦，为什么会是这么糟糕的情形呢？

全国最差！这已经是不可救药了。丹尼低着头，无力地拖着书包，书本散落在雪地上都不知道，可见丹尼对学习不上心的态度。小鸟跟在他的后面，是提醒吗？

崔普先生是全校最严厉的老师，面对最差的学生又该如何呢！“死对头”放大发光，文字中灰暗的背景也不是一个好的征兆。

时间定格在8:50，学校的静谧与内心的恐慌与无奈形成了鲜明的对照。

在一个大雪天，一位坏脾气的老师和一个最差的学生在学校相遇，或者说是两个孤独的灵魂相遇。

大雪依然很大，院内已经变成了一座座光秃秃的小山丘，这为后续的环节做好了铺垫。但敞开的大门也意味着敞开的心扉，这是一个好的开始。

此时的丹尼坐在第一排的独坐上，这有可能是全班惩罚的位置。他双臂抱胸，一种发自内心的自我封闭与保护。翘起的二郎腿，显得很随意，这是对老师最大的不敬啊！而且居然做的是第一排的专座。

老师认真地在12月5日出勤的记录本上勾上了丹尼的名字。

无所谓相比老师的认真。

【第6画面】

原文：

所以，丹尼最不想看到的人就是崔普先生。崔普先生最不想看到的人就是讨厌鬼丹尼·希金斯。可是，他俩被栓在一起了。

第一节课，他们学习 历史 ，丹尼像往常一样，觉得很难集中注意力。

接着是语文课，丹尼像往常一样，发现自己很难不打瞌睡。

再下一节课是科学课，丹尼发现不摔倒在地简直不可能。

然后是课间休息。

崔普先生到外面去抽烟。丹尼到外面去做全国其他男孩子都在做的事情——滚两个巨大的雪球，然后把它们摞在一起，做成一个雪人。

可是，他像许多男孩子一样，发现事情并不像他想的那样容易。但是，就在雪人的脑袋第三次滚落下来时，一件十分出人意料的事情发生了。

崔普先生对他说话了。

解析：

然后，不得不上课了。他们彼此厌倦对方，这课怎么上呢！

丹尼上的三节课，都像往常一样。要么注意力不能集中，要么打起瞌睡，要么贪玩摔在地上。这些肯定都是他成绩坏的根源。

用三个连续的画面，集中在一起来描述丹尼听课的过程，最严厉的老师发现并没有训斥他。为什么呢？因为他们之前彼此根本就没有交流，虽然丹尼的行为老师已经看在眼中。

我们其实透过窗外看着的小猫、兔子和小鸟，他们都密切关注着丹尼的行动，是一种担忧，还是透露出丹尼的心境呢！

再对比丹尼的上课情形，严厉的崔普先生应该是无法忍受的，或许是崔普先生讲课很无趣才导致丹尼提不起精神。他们是来自两个世界的人，相互都无法理解，并且都厌弃对方，终于挨到了课间休息……

让丹尼感兴趣的是推雪人，但每次都不成功。老师在外边吸烟看到了这一幕。

为什么会用出人意料来形容呢？因为老师从来不跟他说话，即使上课如此都让最严厉的老师沉默寡言。

但堆雪人的行为让老师说话了，他们或许有了共同的话语，这是一种无言的触动。

身后站立的老师一身的严厉浮现出来，而此刻丹尼却有些惆怅而无措。他们离得很远，但已经有共同面对的目标了，那就是雪人。

【第7画面】

原文：

“你做的不对。”崔普先生说。

“您说什么，先生？”丹尼说，他大吃一惊，因为除了“闭嘴，希金斯”以外，这是崔普先生第一次跟他说别的话。

“你得把底下那个雪球的顶部刮去一些。上面那个雪球才能立得住。来，你看着。”说完，崔普先生亲自给丹尼看。果然很管用呢。

然后，崔普先生也做了个雪人。做的真不错。

接着，两人齐心协力，做了个特别特别大的雪人。

解析：

可见两个人是多么缺乏交流呀！原来唯一的交集就是“闭嘴，希金斯”，这是崔普先生第一次跟他说别的话 “你做的不对。”

现在老师首先打破僵局，并亲自指点丹尼了。开始老师叼着烟斗，后来全力投入到其中。竟把烟斗放到了雪人嘴中，丹尼也把铅笔当成了雪人的鼻子。

崔普先生给丹尼传授经验并参与其中，这时崔普先生的形象开始发生了变化。身段不在笔直，而是变得柔软了，表情不在冷酷，而是变得有温度。

老师亲身的演示让丹尼很受益，两人做的雪人简直就是他们自己的翻版。

他们分别用雪人打造出他们自己的形象，找到了他们自己的形象，通过堆雪人让他们距离拉近了，以至齐心合力，共同塑造出一个更大的雪人。

靠堆雪人沟通起他们的关系，不再有不可逾越的隔阂，也有了语言的交流，崔普先生被丹尼的雪人也激起了自己的童心。

用四个连续的画面展示他们堆雪人的过程，老师从一边的观摩，到亲自指导，再到一起堆他们各自的自己，最后齐心合力做了一个特别特别大的雪人。

没有小鸟，也没有小猫和小兔，靠行动来弥合过去的隔阂，靠雪人这个共同的媒介，找到了他们的共同点，拉近了他们的距离。

【第8画面】

原文： 之后，他们做了浩浩荡荡一大批雪人。

解析：

这被激起的童心一发不可收拾，竟然做出了浩浩荡荡一大批雪人。有老师吸烟的伟岸，有丹尼雀跃的举动。这也让他们似乎回到平时学习中了，学生人头攒动，老师爱护有加。

为什么做了这么一大批雪人呢！因为他们不舍得这个机会，他们也不愿意回到教室的尴尬。这时他们的内心是敞亮的，是愉快的，是没有压力的。

看看两人的表情，互相看着而对方，隔在中间的心墙在渐渐消失了。

铅笔、书本、尺子、剪刀、水杯和树枝，都成为雪人的饰物。这些雪人围绕在他们周围，是庆祝他们的和解吗？这是学校的所有学生的集会吗？让所有师生都加入到他们的行列中来，这是他们内心的期待，让所有人都体验到舒展内心的快乐。

小鸟也站在雪人头上，欣喜地看着这师生的一举一动。

背后是教室的远景，凸显了纵深感，提升了他们的空间，也暗示所有人走出教室，体验这幸福快乐的时刻。

【第9画面】

原文：

下面，该上两节地理课了。可是他们却堆了一座中世纪的城堡。

之后到了午饭的时间，他们在一年级二班的手工教室里找到了一些糖果，把它们全部吃掉了。

然后是 游戏 时间——他们在罗尔德·达尔、简·奥斯汀和查尔斯·狄更斯的帮助下，开始滑冰。

又踩着哈廷顿夫人那些特别好用的、一米长的大尺子，从屋顶上哧溜溜地滑下来。

解析：

地理课都不上了，却堆起了城堡。兴趣盎然，不忍中断。

用教室前的活动器材为骨架，搭建了城堡，还把老师放在其中，只露出半个头。小鸟一直很感兴趣，它也很孤单吗？

没有午饭，只能用糖果充饥。老师也开始调皮了，居然偷吃糖果。显然他们玩饿了。

瞧瞧他们在用什么滑冰！丹尼脚下是《好心眼巨人》和《艾玛》，崔普先生脚下是《圣诞颂歌》，现在应该理解为什么是在罗尔德·达尔、简·奥斯汀和查尔斯·狄更斯的帮助下滑冰雪吧！

原来大尺子还有新用途呀！ 所有东西都成为他们释放内心的道具，教室就像是空中障碍物，情急之下一跃而过。

丹尼开心又自信，崔普先生享受又妄为！难得有如此的放松和激情。他们从堆雪人彼此建立起感情，又通过搭建城堡放飞了他们的心情。

【第10画面】

原文： 最精彩的是，他们打了一场有史以来最激烈的大雪仗。

解析：

他们的身体都淹没在雪地中，确实是最激烈的雪仗，单打独斗，没有干扰，酣畅淋漓，忘情投入，不计后果。这也是他们有了沟通后的雪仗，看看那只落荒而逃的小兔子。

弧线的文字像极了抛出的雪球，一黑一绿在蓝色天空的映照下，雪地都已经变为蓝色。

他们已经忘掉了师生的关系，完全沉醉在内心的无比愉悦中，这也是他们彼此隔阂带来的重大利好。

他们身边都积累了大量的雪球，你来我往的投送成就了这个最激烈的场面。

【第11画面】

原文：

接下来是最后两节课了。数学课上，他们设计了一座特别大的雪屋。

法语课上，他们把雪屋建了起来。

虽然设计不够完美——虽然他们几乎没说一句话——但是两个人都非常快乐，真的。

解析：

所有的课程都变成了雪屋的建造，从数学课的设计到法语课的建造，他们都力求完美，这里提到设计的不完美，为第二场大雪提供了自我完善的机会。

尽管不完美，但他们都非常快乐。老师站在屋顶，战战兢兢，丹尼探出门外，送达信心，小鸟受惊之下，帽子不翼而飞了。

此刻的两个人彻底摆脱了老师和学生身份的束缚。

这场大雪激起了崔普先生的童心，所以他和丹尼的代沟在一点点缩小，隔阂也在一点点消失，他们不再是两个世界的人，他们开始理解对方的想法，玩雪的快乐让他们产生了共鸣。

丹尼不再是那个闷闷不乐的小男孩，崔普先生也不再是那个严厉讨人厌的老师，他们是小男孩和大男孩，不需要语言交流，一起玩耍欢笑就是他们的沟通方式。

【第12画面】

原文：

要知道，他们俩对孤独都不陌生。丹尼的爸爸是个大忙人——几乎从来都没有时间陪他玩耍，或问他任何问题。

崔普先生小的时候，他的爸爸也完全一样，而且，崔普先生从来都没有自己的孩子。

所以，到了放学回家的时候，两人都知道，这是他们这辈子最美妙的一天。当然啦，她们都没有把这一点告诉对方。

解析：

我们终于知道为什么丹尼总是闷闷不乐，崔普先生总是严厉而不善于与学生交流的原因。

大概丹尼从来不知道和爸爸一起玩耍是什么感觉，此时的崔普先生就像他的爸爸一样。而崔普先生说不定小时候就是另一个丹尼，他们都拥有孤独的童年。

彼此内心感情的需求，让他们成就了这辈子最美妙的一天。

这场大雪创造了一个契机，让他们发现了彼此的相似，体会到不曾拥有过的快乐。而崔普先生的经历也给了我们一个警示：童年的孤独感不会随着年龄增长而消失，它会以其他的形式成为我们性格中的一部分。两个孤独的人终于找到了好朋友，丹尼脸上的微笑和崔普先生的烟圈都暗示着此刻他们的心情。

丹尼有些恋恋不舍老师了，就像是找到了自己的父亲。而老师信心满满就像是找到了自己的孩子。烟斗冒出的烟圈，就像是他冥想中的儿时的自己。

大量的留白，给他们充分展示的空间，也给读者留下更多思考的空间。

他们拥有了最快乐的一天。

【第13画面】

原文： 这天夜里，没有再下雪——第二天，所有的孩子都回到了学校。

解析：

第二天，所有的孩子都回到了学校。人群中的丹尼对崔普先生相视一笑，他们拥有了一个秘密，其他人都无从知晓。时间定格在9点。

小鸟依然站在围墙上，只有它才知晓这两天的变化与不同。

都是一个个背影，只有丹尼和老师侧脸打着招呼，其他人都不晓得昨天发生的一切。

昨天的事情就像没有发生一样，而其他人也以为昨天学校关门了。

【第14画面】

原文：

唉，真是命中注定，就在课间休息前，丹尼正好有一节崔普先生的课。可是，上到一半的时候，发生了一件非常可怕的事。丹尼正好好地坐在椅子上，崔普先生突然大声冲他喊道：“希金斯——你在犯懒吗？” “噢，我想大概是吧，我也不太清楚，先生。” “罚你留堂，课间休息时我来找你。”

丹尼的内心深处，感到从未有过的悲哀。昨天的一切都消失，就像阳光下的积雪。他又一次感到彻头彻尾的孤独。

解析：

难道一夜之间崔普先生又变回原来的样子？只不过这次不再是“希金斯——你闭嘴”，但也是一声严厉的口吻“希金斯——你在犯懒吗？” 老师依旧是严厉的表情，气得鼻子都歪了，老师又恢复到以前的严厉的状态。

丹尼依旧是唯唯诺诺，不敢大声说话。这让丹尼又陷入到悲哀中，昨天仅仅是昙花一现吗？

但一个机会到来了，“罚你留堂，课间休息时我来找你。”看这次他们面对面是一种怎样的尴尬吧！

可怜的丹尼，不仅没有父母的陪伴，连同龄的伙伴都没有。其他学生都相互互动，只有丹尼没有同伴，老师也现出了本色。

【第15画面】

原文：

到了课间休息时，就像以前发生过一百次的那样，丹尼坐在留堂教室的一头，崔普先生坐在另一头。然后就像往常一样，崔普先生在五分钟之后慢慢溜达过来，检查丹尼是真的在做作业，还是在纸上乱涂乱画。丹尼知道他要倒霉了，因为他确实是在乱涂乱画，没做作业。

解析：

丹尼应该对昨天的大雪念念不忘吧！

又回到了往常，教室的两头，没有交流，还是检查作业。平时这要倒霉了，没有写作业。

看不到老师的上半身，给读者一个对老师的揣测的机会。

丹尼看到老师的脚步是否害怕了呢！

两个特写的镜头，没有一丝的干扰，让他们独自面对。

【第16画面】

原文：

只见崔普先生把手伸进口袋，去掏那个留堂记录本。等掏出来才发现——根本不是什么留堂记录本。而是一张纸，崔普先生把它展开，再展开——给丹尼看他的设计。这是丹尼见过的最奇妙的东西。崔普先生想要得到很多建议，因为他们是雪天哥们儿…… 并且，当时机到来时，他们还有件重要的事情要做呢……

解析：

非常带有戏剧性，采用三个连续的镜头，由留堂记录本演变为一张纸。

最后，他们又并肩同坐，不再有师生的隔阂与限制，一同聊起了设计，就是那天设计的缺陷。老师非常尊重丹尼，一人拿着图纸的一边，平等地讨论起来。

崔普先生也同样没有忘记昨天的大雪，只是因为身份的限制或者是性格的羞涩，采用了这种习惯的留堂方式来制造和丹尼秘密的分享机会，他们有了个很酷的名字——雪天哥们儿。

这是一个怎样的设计呢！里面有他想到的建议。

很细心的老师，完美的行动。他引领着他们的行动，他们等待一个更好的时机的到来。

【第17画面】

原文：

于是，不多不少，就在这个故事开始后的一年零一天，在十二月五号，又下雪了。整整下了一夜。下的很大很大。没什么说的，这是第二个大雪天。 肯定没有一个人去上学。好吧……

解析：

一年后的同一天，又是一场酣畅的大雪，为他们创造了一个相同的机会，这也是他们期待已久的时机。

不同的是猫变多了吗？还是那个孤独的猫呢？它们在雪地中执着前行的方式，暗示丹尼的到来。

那只小鸟依然峭立屋檐，是否它也期待着这一天呢！

【第18画面】

原文： ……也不是完全没有人。

解析：

他们按照老师早已设计好的图纸，完成了心中的梦想。一个个城堡上，插上铅笔，小猫、小鸟还有都穿梭在其中。他们不约而同的举手雀跃，庆祝这场伟大的骄傲的作品。

一个连环的城堡，非常漂亮。那张设计图，让大家看到他们友谊的见证，城堡代表着他们的家，彼此连在一起，让他们不在分割，而是紧密地连接在一起。

丹尼坐着一本书，从城堡的高处滑行飞来，四肢撬动起来，内心已经全部释然。

小猫增多了，暗示他们不在孤独，有了朋友家人的陪伴。

【第19画面】

解析：

最后是他们的雪人雕像，小鸟还落在丹尼的头上。

两个没有交集的人成为朋友的故事，画面也很清晰明艳。

【封&底】

　幻兽研究所在实验时偶然的发现了增加第5和第6格幻兽孵化器的方法，据说卡诺萨城（279，546）附近的丹尼先生可以提供相关的情报，不过要获得丹尼先生的情报得支付一定的费用哦，开通5、6格幻兽孵化器的情报信件的价格分别为100万金币。

信中指出，各位可以请卡诺萨城的（344，448）幻兽师艾尔帮忙开启第5格孵化器，当你找到艾尔时，才知道不仅需要已开启第4格孵化器格子（如何开启第四格孵化器，请点击这里），而且还需要重要的施法材料“神奇曜石”，至于“再生石”、“复苏水”以及“增强粉”则是合成“神奇曜石”的三样必备的材料。不过收集这三样材料还需要稍微耗费一点小小的周折呢。

　雷鸣大陆南边祭坛（1413，1044）附近的祭司圣约翰掌握着合成“再生石”的方法，合成的基本原材料是2个幻化幸运草和1颗幻魔晶石；至于“复苏水”的基本原材料则是2个幻化衰衰草和1颗幻魔晶石，合成的方法只有雷鸣大陆东边村子（463，164）附近的老法师格兰德知道；在雷鸣大陆西边（662，871）附近，一位无名药剂师知道如何提炼出“增强粉”，基本的原材料则需要2颗奇异果和1颗幻魔晶石。

当带着“再生石”、“复苏水”以及“增强粉”去找幻兽师艾尔，她就会帮你提炼出开启第5格幻兽孵化器的珍贵物品“神奇曜石”了。

根据情报的提示，砺风戈壁的幻兽师海蒂掌握着开启第6格幻兽孵化器的方法，在戈壁地区的（218，330）就能找到海蒂，她可是一位很热心的幻兽师哦。

　从海蒂口中得知，开通第6格孵化器需要更高级的材料“生命曜石”，生命曜石由“生命之源”转化而来，提炼生命之源的方法只有炼金协会的约书亚才知道，他就在城里的（169，367）。

从约书亚口中得知，原来开启第6格孵化器需要高级魔法材料“生命曜石”，而这种神秘的物质只能由“生命之源”转化而成。要提炼“生命之源”就必须找齐“复苏尘土”、“碎灵之水”、“共鸣水晶”三样重要的材料，至于“生命果实”则是合成这三种材料必不可少的重要物品，在雷鸣大陆（621，710）附近的农场，你会看到一些透明的精灵，它们掌管着大陆上罕见的“生命果实”，那是炼金常常需要的重要材料。由于精灵们不喜欢被打扰，所以，每获得一次果实必须在5分钟后才能再次索取。提炼“复苏尘土“需要3个辛德瑞拉眼泪和1个生命果实；提炼“碎灵之水”则需要3瓶秘药师的星化剂和1颗生命果实；当你收集齐3个记忆之眼和1颗生命果实之后，则能提炼出“共鸣水晶”。

团队精神的诠释

引导语：所谓团队精神，是一种集体意识，是团队所有成员都认可的一种集体意识。下面是我为你带来的团队精神的诠释，希望对你有所帮助。

一、什么是团队精神

所谓团队精神，是一种集体意识，是团队所有成员都认可的一种集体意识。团队精神是高绩效团队中的灵魂.简单来说，团队精神，就是大局意识、服务意识和协调意识“三识”的综合体。反映团队成员的士气，是团队所有成员价值观与理想信念的基石，是凝聚团队力量，促进团队进步的内在力量。

团队精神尊重每个成员的兴趣和成就，要求团队的每一个成员，都以提高自身素质和实现团队目标为己任。团队精神的核心是合作协同，目的是最大发挥团队的潜在能量。

所以说，团队是一种精神力量,是一种信念,是一个现代企业不可或缺的精神灵魂。而良好的企业团队精神，来自正确的管理文化，没有良好的从业心态和自我牺牲的精神，就不会有坚实的团队精神。

二、为什么要培养团队精神

面对社会分工的日益细化、技术及管理的日益复杂，个人的力量和智慧显得苍白无力，即使是天才个人，也需要他人的帮衬，唯其如此才能造就事业的辉煌。同样，很多日本企业之所以具有强大的竞争力，其根源不在于员工个人能力的卓越，而在于其员工整体“团队合力”的强大，其中起关键作用的是那种弥漫于企业的无处不在的“团队精神”。团队精神强调团队内部各个成员为了团队的共同利益而紧密协作，从而形成强大的凝聚力和整体战斗力，最终实现团队目标。团队的作用在于提高组织的绩效，使团队的工作业绩超过成员个体业绩的简单之和，因为团队中的每个人可能在某一方面是天才，但不可能

是全才，所以只有发挥团队精神，才能取得更大的成功。对于一个团队来说，团队精神的形成并非一日之功，而是日积月累之沉淀。唯团队成员都具备团队合作的能力，团队精神才能得以形成。而团队中任一成员如不具备团队合作能力，

团队就可能面临分崩离析的危险，更何谈团队精神?对于集团企业来说，团队精神的形成更非易事，也许某些员工在一个小集体里如一个部门或下属单位能团结该集体所有成员，但如果将其放在集团这个大集体里，可能就出问题了，他可能没办法放弃狭隘的部门观念或小单位观念。严格来说，这些员工并不具备团队合作的能力，一个具备团队合作能力的员工，不管是处于小团队还是大团队中都能为了共同的团队目标而与团队成员通力合作。同时他也能以大局为重，在个人利益与团队利益发生碰撞时，能顾全团队利益在小团队利益与大团队利益发生不可调和的冲突时，能以大团队利益为重，需知“皮之不存，毛将焉附”。

团队精神的重要性

一个团队，不仅要有优秀的人才，更需要有统筹有方的组织者、领导者。但是，这都不是最重要的。最重要的是，需要有一个激励士气的团队精神。

下面我们再看一个例子。狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，各施其职，嚎声起伏而互为呼应，默契 配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威„„。

独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标 之前，却表现强大的攻击力。在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。由此可见团队合作精神的重要性。

三、如何培养团队精神

团队合作能力是如何形成的呢?优秀的员工除了应具备过硬的专业知识外，还应具备优秀的团队合作能力，在某种程度上说，团队合作能力比专业知识更为重要。企业员工，该如何培养和形成团队合作能力?个人努力，是员工团队合作能力形成的内因。赢得他人信任是团队合作的前提，这种信任应做广义的理解，不仅包括对个人品质的信任，而且包含对专业能力的信任。如果团队成员对彼此的个人品质产生怀疑，很难想象他们能为了某个团队的共同目标而毫无猜忌的竭诚合作同样，如对彼此的专业能力不放心，他们也势必不敢全身心的投入到所合作的事业上。要赢得他人信任必须具备优秀的个人品质及过硬的专业技能。作为团队成员，必须诚信、负责，对自己所经手或承办的事诚信、负责，也对团队其他成员诚信、负责。时刻牢记自己是团队的一员，时刻牢记自己所从事的工作关系到整个团队目标的实现与否，关系到其他成员事业的成功与否。在一个团队中，尤其是集团企业，随着知识型员工的增加，每个成员的专长可能都不一样，每个人都可能是某个领域的专家，所以任何成员都不能自恃过高，都应该保持足够的谦虚，同时时常检查自己的缺点，不断完善自我。一个狂妄自大的员工很难获得他人的认可，难以融入到整个团队中去。

诚信、负责、谦虚的个人品质或许足以赢得他人对你人品的信任，但不足以获得他人对你工作的信任。要获得他人对你工作的信任，还必须具备优秀的专业技能，故团队成员除了应修身养性外，还必须不断学习，提高工作技能，以便更好更快的实现团队目标。信任是相互的，对于团队成员来说，应赢得他人信任同时要信任他人。团队成员应具备豁达的胸襟，充分信任他人，认可他人的个人品质及专业素养。或许你认为他人在某些方面不如你，但你更应该看到他人的强项和优点，并对他人寄予希望。每个人都有被别人重视的需要，特别是那些具有创造性思维的知识型员工更是如此。有时一句小小的鼓励和赞许就可以使他释放出无限的工作热情。除了赢得他人信任及信任他人外，营造协调轻松的团队氛围，激发“E”元素也是团队合作的重要方面。 “E”元素是指那些能激发精力(energy)、兴奋(excitement)、热情(enthusiasm)、努力(effort)、活力(effervescence)的东西。为更有效率的完成团队目标，团队成员应努力激发自己及团队其他成员的“E”元素，营造一个协调和轻松的工作氛围。一个能激发自己和他人“E”元素的成员能在很大程度上赢得他人的喜欢，而这点在团队合作中也是难能可贵的。因为任何一个团队成员的工作都需要得到他人的支持和认可，而不是反对。高情商企业——员工团队合作能力形成的外因。有些员工在一些企业里如鱼得水，能赢得领导和同事的信任、尊重和喜欢，但到了新企业却举步维艰。这并不能说明他缺乏团队合作能力，而是因为他到了新企业水土不服而已。之所以会造成这种局面，与新企业这个团队的情商有很大关系。员工的团队合作能力从本质上说虽属于员工个人素养问题，但其培养及形成离不开整个企业的团队情商，离不开企业的有效引导。 1995年，美国哈佛大学心理学家丹尼戈尔提出了“情商”(EQ)的概念，认为“情商”是个体的重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。而东北大学工商管理学院的窦胜功教授在《智商与情商》中引进了“团队情商”的概念，认为在高情商的企业里，可以将员工的不满化为建设性的批评，创造一个和谐的工作环境，形成高效率的合作网。高情商企业的形成固然需要每个员工的努力，但更需要管理阶层的引导与控制。高情商企业的形成在很大程度上依赖于有效的沟通与交流，即所谓的“上情下达，下情上达”。在一个高情商的企业里，员工应有机会、有渠道向企业领导提出自己的.看法，哪怕这种看法并不正确。这样，可以有效地缓解员工的不满情绪，引导大家达成共识，从而提高合作效率。同时，由于集思广益，可以获得很多有益的建设性意见，从而提高企业效益。相反，在一个低情商的企业里，员工的意见和主张得不到重视，员工牢骚满腹，何谈团队合作能力的培养和形成?企业的竞争力在很大程度上取决于员工，企业欲在激烈的竞争中谋一席之地，必然要求全体员工具备团队合作能力，从而发挥团队精神，以形成强大的团队合力。对于企业来说，应不断完善沟通机制和应变机制，从而形成高情商团队，引导员工形成优秀的团队合作能力。而作为员工，应想企业之所想，急企业之所急，不断学习思考，不断完善自我，以形成优秀的团队合作能力。

一、人的协作性不仅仅体现在实施过程中，而且还应该体现实施前的准备没有充分的实施前的准备，就不可能真正地是赢得市场竞争的胜利。要赢得市场竞争性的预期目标就必须充分估计将来在实施过程中可能出现的所有问题，(包括“单一”与“多重”竞争对手的策略应变)并有针对性地在不同的实施环节和灵魂上做好充分准备。人在市场竞争中的协作性的发挥提前到实施前，体现在实施准备之中。这就决定了团队必须始终保持高昂的团队灵魂面貌，要把培育团队灵魂，作为企业整体营销核心竞争力的一项具体工作来对待。

二、建立有效的沟通机制 理解与信任不是一句空话，往往一个小误会反而给管理带来无尽的麻烦。有一个雇员要辞职，雇主说：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是为了锻炼你，我就要提拔你了，我还要奖励你!”可是，雇员却认为是一句鬼话，他废寝忘食地工作，反而没马屁精的收入高，让他如何平静!一个想重用人才，一个想为企业发挥自己的才能，仅仅因为沟通方式不畅，都很受伤害。我曾经听到一个高级雇员说：“如果老板早一点告诉我真相，我就不会离开公司了。”

三、团队必须形成有领导力、决策力、实施力不同层次上的一个强强联合体如果不是最佳组合就难以在竞争中发挥协作性。不同的市场竞争形态对这个团队与人的知识和素质有着不同的要求，要求这个团队中的每一个人在不同的层面上对自身行业动态具备一定的了解和研究

四、企业竞争并不像《蓝海战略》所讲的“诗意化”、“理想化”了的那样，而是更加残酷、血腥和激烈，竞争形态的多样化以及竞争空间扩大化，是对团队与不同层面的人的灵魂力的需求。市场竞争中，任何一个领域都有可能变成战场，无论前方还是后方、无论是冲锋陷阵还是做管理、技术、服务保障工作，每一个人都会面临竞争所形成的威胁。不具备强健的体魄、坚强的意志和灵活的应变能力，很难承受企业信息化营销变革战略的高强度和快节奏，更谈不上发挥人的协作性。那种在市场信息化条件下只做好本职工作、缺乏灵魂力的认识，显然是不能适应竞争的需要。

五、从人的心理角度出发培养团队灵魂力量。从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。惩罚导致行为退缩，是消极的，被动的，法律的内在机制就是惩罚。激励是积极的、主动的，能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义，过度惩罚是无效的，滥用惩罚的企业肯定不能长久。惩罚是对雇员的否定，一个经常被否定的雇员，有多少工作热情也会荡然无存。雇主的激励和肯定有利于增加雇员对企业的正面认同，而雇主对于雇员的频繁否定会让雇员觉得自己对企业没有用，进而雇员也会否定企业。

六、不断赋予团队灵魂新的内涵。团队灵魂，作为企业的特有文化优势有着一以贯之的深刻内涵，如信念、士气、作风等。这些东西任何时候都不能丢、不能变。但团队灵魂的内涵并不是僵化的、一成不变的。随着世界工业经济变革的发展，传统的企业理念正在发生变化，团队灵魂的内涵也有了新的拓展。因此，在企业经营战略管理中，

仅有“个人能力”是远远不够的。我们要在“国际视野”、“系统能力”、“智勇谋略”上去培养企业团队灵魂，努力打造一批具有“国际化管理”素质的优秀人才，使企业不同层面的人才在实施技能、知识积累、应变能力上适应时代发展的需求。

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《独一无二的我》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《独一无二的我》大班教案 篇1

活动目标：

1、知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。

2、通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。

3、在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。

活动准备：

1.根据各环节内容制作的PPT课件。

2.镜子若干

3.白纸、勾线笔若干

4.绘本《各种各样的人》

活动过程：

一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的

1．引出话题。

师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

2．阅读理解绘本

师：找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。

3.讨论不同的人都有怎样的特点。

师：你们还见过什么样的人?

师：人还有哪些地方不一样?

4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。

师：你们知道什么是“独一无二”吗?

师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。

二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

1．感知每个人外在的独特性。

教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?

1）不同的外貌特点

看图片：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

老师还给你们每人准备了一面小镜子，你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。

2）不同的声音

听录音：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

游戏：猜猜我是谁？

师：请一个小朋友背对着小朋友猜一猜，说话的那个人是谁？

师小结：每个人的长相、声音都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。

2．感知每个人内在的独特性。

师：你有什么兴趣爱好或本领呢?

师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。

三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。

3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。

四、延伸活动

1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。

2．鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。

活动反思与意见

3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。

大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。

我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长，就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。

《独一无二的我》大班教案 篇2

教材分析

在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。绘本《独一无二的我》，通过小鱼丹尼即将出发去探索世界之前，爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，做个独立而特别的'自己，从而展开绘本内容。

小班幼儿对有趣的绘本故事很感兴趣，通过绘本讲述让幼儿感受到自己的独一无二，更能能学会看到和欣赏别人的特别之处。

活动目标

1.理解故事中每个人都是不同的，感受自我的独一无二。

2.能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。

3.敢于大胆地在集体面前表现自己，愿意与同伴交流表达自己的想法。

活动准备

经验准备：认识班级的小伙伴、知道自己的本领。

物质准备：

绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。

活动建议

1.观察绘本封面，引发幼儿参与兴趣。

提问:你看到了什么？它们都一样吗？哪里不一样？小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的。

2.完整欣赏故事《独一无二的我》，初步理解内容。

（1）介绍主人公小鱼丹尼。

（2）教师完整讲述绘本。

3.逐页观察讲述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里？都有谁？

提问：小鱼丹尼要出去学本领了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么？

小结：爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友；要安静倾听；要大胆表达自己；你是独一无二的。

（3）继续讲述，了解独一无二的含义。提问：妈妈为什么说丹尼是独一无二的？

小结：原来世界上的每个人都是不同的，就好像我们班级里的小朋友，每个人都不一样。

4.拓展迁移，深化主题。

（1）听声音，猜同伴。提问：这是谁在说话呀？他们说话的声音一样吗？

（2）欣赏小朋友照片小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

（3）说说独一无二的自己

提问：你喜欢吃什么？你喜欢什么玩具？你的好朋友是谁？你有什么本领？

小结：每个小朋友都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜欢你

希望你能学到更多的本领，交更多的好朋友，让自己变得更好。

丹尼森提出的计量教育经济效益的方法是：因素分析法 。 

丹尼森经济增长因素分析法是指美国布朗大学经济学博士丹尼森提出的计算各因素在经济增长中作用的方法。

他用因素分析法对美国 1929—1957 年经济增长进行分析，计算了各因素在经济增长中的作用，其中包括教育因素的作用。具体计算过程：第一步，把经济增长因素分为两大类，即生产要素投入量和生产要素生产率。前者包括劳动力数量增加、质量提高和资本量增加；后者包括资源配置的改善、市场范围和规模的扩大、知识的进展和在生产上的应用。

丹尼森(E.f. Denison）的主要贡献在于他把索洛最初称为“技术进步”的这一增长源泉进行了进一步分解。他从劳动投入增长中分解出了就业人数增长基础上的劳动素质的提高,又把全部要素生产率的增长率分解为资源配置的改善、规模经济和知识进展三个项目,从而丹尼森把引起经济增长的因素归结为七类:就业人数及年龄，性别构成、包括非全日工作的工人在内的工时数、就业人员的教育年限、资本存量大小、资源配置的改进、规模经济、知识进展。其中,前四项代表生产要素投入的增加,后三项代表全部要素生产率的提高。

丹尼森得出的结论是,知识进步是发达国家最重要的经济增长源泉。丹尼森认为技术知识和管理知识的进步是同等重要的,不能重视其中一个而忽视另一个。

团队协作精神是企业的灵魂，精神核心是团队协作的凝聚力。团队协作管理机制的特征、方式、效益值得探讨，它的管理应从人的管理入手，以员工为基本点从人才入手，以内部机制管理为着落点。下面就是我给大家整理的写团队协作的 文章 ，希望大家喜欢。

写团队协作的文章一：团队合作

在竞争日趋激烈的二十一世纪，为了更好地生存与发展，无论小到一个人，还是大到一个国家，团队合作都是极其重要的一种素质，它能够把一个个孤立的力量集中在一起，为了一个共同的目标，齐心协力地将团队的力量最大化，以获得大的利益。古往今来，靠团队合作而一举成功的事例可谓不胜枚举，值得我们去借鉴。

如果没有团队合作，一群弱小的蚂蚁不可能在成群结队而纪律严明的组织下变成一支横扫南美热带雨林而所向无敌的大型“蚁”军如果没有团队合作，欧洲各国便不可能在联合之后在国际舞台上与强大的美国一争高下，成为强大的欧盟如果没有团队合作，日本的企业也不可能在达成企业联盟以后齐心协力地瓜分世界各行各业的市场，日本的企业也不可能成为世界上运营能力与年度利润最强、最高的企业。这就是团队合作的优势与力量，无论在人类社会还是在大自然中，它都在竞争中显示出了自己异乎寻常的效率与强大。

然而，我们当中的有些朋友也许会说：“二十一世纪是一个张扬自我，展现个人才华与能力的时代，团队合作会不会就此埋没了个人的才华与创意呢?”

不错，个人才华与个性的充分展示与体现的确是当今民主社会所追求和认可的。正是因为注重了个人能力的体现与发挥，我们社会的精英阶层才有了充分展示自我与才华的空间，造就了社会的一大批成功人士正是因为尊重每个人的个性发展与利益，西方民主社会才会有今天百家争鸣的 文化 体现与强大的实力。美国也正是因为具有突出的“个人英雄主义”的民族性格特质，才会吸引了来自世界各地的各行各业的精英，使每个人都能各尽其才、各显其能，成就了当今世界上最为强大、居于霸主地位的美国。

因此，团队合作与个性张扬并不矛盾。团队合作并不意味着人云亦云张扬个性也并不代表没有合作。我想：真正发挥团队合作与个性张扬的各自优势并真正调和它们之间关系的应当是一套完整的体制。在这种体制下我们既可以充分地发挥自我的能力，又可以成为一个牢不可破的团队，我想，制定这样的一套健全的体制才是我们真正的智慧选择也是我们个人，我们国家，我们民族通往成功彼岸的必由之路。

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在竞争日趋激烈的二十一世纪，为了更好地生存与发展，无论小到一个人，还是大到一个国家，团队合作都是极其重要的一种素质，它能够把一个个孤立的力量集中在一起，为了一个共同的目标，齐心协力地将团队的力量最大化，以获得大的利益。古往今来，靠团队合作而一举成功的事例可谓不胜枚举，值得我们去借鉴。

如果没有团队合作，一群弱小的蚂蚁不可能在成群结队而纪律严明的组织下变成一支横扫南美热带雨林而所向无敌的大型“蚁”军如果没有团队合作，欧洲各国便不可能在联合之后在国际舞台上与强大的美国一争高下，成为强大的欧盟如果没有团队合作，日本的企业也不可能在达成企业联盟以后齐心协力地瓜分世界各行各业的市场，日本的企业也不可能成为世界上运营能力与年度利润最强、最高的企业。这就是团队合作的优势与力量，无论在人类社会还是在大自然中，它都在竞争中显示出了自己异乎寻常的效率与强大。

然而，我们当中的有些朋友也许会说：“二十一世纪是一个张扬自我，展现个人才华与能力的时代，团队合作会不会就此埋没了个人的才华与创意呢?”

不错，个人才华与个性的充分展示与体现的确是当今民主社会所追求和认可的。正是因为注重了个人能力的体现与发挥，我们社会的精英阶层才有了充分展示自我与才华的空间，造就了社会的一大批成功人士正是因为尊重每个人的个性发展与利益，西方民主社会才会有今天百家争鸣的文化体现与强大的实力。美国也正是因为具有突出的“个人英雄主义”的民族性格特质，才会吸引了来自世界各地的各行各业的精英，使每个人都能各尽其才、各显其能，成就了当今世界上最为强大、居于霸主地位的美国。

因此，团队合作与个性张扬并不矛盾。团队合作并不意味着人云亦云张扬个性也并不代表没有合作。我想：真正发挥团队合作与个性张扬的各自优势并真正调和它们之间关系的应当是一套完整的体制。在这种体制下我们既可以充分地发挥自我的能力，又可以成为一个牢不可破的团队，我想，制定这样的一套健全的体制才是我们真正的智慧选择也是我们个人，我们国家，我们民族通往成功彼岸的必由之路。

团队精神强调团队内部各个成员为了团队的共同利益而紧密协作，从而形成强大的凝聚力和整体战斗力，最终实现团队目标。团队的作用在于提高组织的绩效，使团队的工作业绩超过成员个体业绩的简单之和，因为团队中的每个人可能在某一方面是天才，但不可能是全才，所以只有发挥团队精神，才能取得更大的成功。

对于一个团队来说，团队精神的形成并非一日之功，而是日积月累之沉淀。唯团队成员都具备团队合作的能力，团队精神才能得以形成。而团队中任一成员如不具备团队合作能力，团队就可能面临分崩离析的危险，更何谈团队精神?对于集团企业来说，团队精神的形成更非易事，也许某些员工在一个小集体里如一个部门或下属单位能团结该集体所有成员，但如果将其放在集团这个大集体里，可能就出问题了，他可能没办法放弃狭隘的部门观念或小单位观念。严格来说，这些员工并不具备团队合作的能力，一个具备团队合作能力的员工，不管是处于小团队还是大团队中都能为了共同的团队目标而与团队成员通力合作。同时他也能以大局为重，在个人利益与团队利益发生碰撞时，能顾全团队利益在小团队利益与大团队利益发生不可调和的冲突时，能以大团队利益为重，需知“皮之不存，毛将焉附”。

团队合作能力是如何形成的呢?优秀的员工除了应具备过硬的专业知识外，还应具备优秀的团队合作能力，在某种程度上说，团队合作能力比专业知识更为重要。企业员工，该如何培养和形成团队合作能力?

个人努力，是员工团队合作能力形成的内因。

赢得他人信任是团队合作的前提，这种信任应做广义的理解，不仅包括对个人品质的信任，而且包含对专业能力的信任。

如果团队成员对彼此的个人品质产生怀疑，很难想象他们能为了某个团队的共同目标而毫无猜忌的竭诚合作同样，如对彼此的专业能力不放心，他们也势必不敢全身心的投入到所合作的事业上。要赢得他人信任必须具备优秀的个人品质及过硬的专业技能。作为团队成员，必须诚信、负责，对自己所经手或承办的事诚信、负责，也对团队其他成员诚信、负责。时刻牢记自己是团队的一员，时刻牢记自己所从事的工作关系到整个团队目标的实现与否，关系到其他成员事业的成功与否。

在一个团队中，尤其是集团企业，随着知识型员工的增加，每个成员的专长可能都不一样，每个人都可能是某个领域的专家，所以任何成员都不能自恃过高，都应该保持足够的谦虚，同时时常检查自己的缺点，不断完善自我。一个狂妄自大的员工很难获得他人的认可，难以融入到整个团队中去。诚信、负责、谦虚的个人品质或许足以赢得他人对你人品的信任，但不足以获得他人对你工作的信任。要获得他人对你工作的信任，还必须具备优秀的专业技能，故团队成员除了应修身养性外，还必须不断学习，提高工作技能，以便更好更快的实现团队目标。

信任是相互的，对于团队成员来说，应赢得他人信任同时要信任他人。

团队成员应具备豁达的胸襟，充分信任他人，认可他人的个人品质及专业素养。或许你认为他人在某些方面不如你，但你更应该看到他人的强项和优点，并对他人寄予希望。每个人都有被别人重视的需要，特别是那些具有创造性思维的知识型员工更是如此。有时一句小小的鼓励和赞许就可以使他释放出无限的工作热情。

除了赢得他人信任及信任他人外，营造协调轻松的团队氛围，激发“E”元素也是团队合作的重要方面。

“E”元素是指那些能激发精力(energy)、兴奋(excitement)、热情(enthusiasm)、努力(effort)、活力(effervescence)的东西。为更有效率的完成团队目标，团队成员应努力激发自己及团队其他成员的“E”元素，营造一个协调和轻松的工作氛围。一个能激发自己和他人“E”元素的成员能在很大程度上赢得他人的喜欢，而这点在团队合作中也是难能可贵的。因为任何一个团队成员的工作都需要得到他人的支持和认可，而不是反对。

高情商企业——员工团队合作能力形成的外因。

有些员工在一些企业里如鱼得水，能赢得领导和同事的信任、尊重和喜欢，但到了新企业却举步维艰。这并不能说明他缺乏团队合作能力，而是因为他到了新企业水土不服而已。之所以会造成这种局面，与新企业这个团队的情商有很大关系。员工的团队合作能力从本质上说虽属于员工个人素养问题，但其培养及形成离不开整个企业的团队情商，离不开企业的有效引导。

1995年，美国哈佛大学心理学家丹尼戈尔提出了“情商”(EQ)的概念，认为“情商”是个体的重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。而东北大学工商管理学院的窦胜功教授在《智商与情商》中引进了“团队情商”的概念，认为在高情商的企业里，可以将员工的不满化为建设性的批评，创造一个和谐的工作环境，形成高效率的合作网。

高情商企业的形成固然需要每个员工的努力，但更需要管理阶层的引导与控制。高情商企业的形成在很大程度上依赖于有效的沟通与交流，即所谓的“上情下达，下情上达”。在一个高情商的企业里，员工应有机会、有 渠道 向企业领导提出自己的看法，哪怕这种看法并不正确。这样，可以有效地缓解员工的不满情绪，引导大家达成共识，从而提高合作效率。同时，由于集思广益，可以获得很多有益的建设性意见，从而提高企业效益。相反，在一个低情商的企业里，员工的意见和主张得不到重视，员工牢骚满腹，何谈团队合作能力的培养和形成?

企业的竞争力在很大程度上取决于员工，企业欲在激烈的竞争中谋一席之地，必然要求全体员工具备团队合作能力，从而发挥团队精神，以形成强大的团队合力。对于企业来说，应不断完善沟通机制和应变机制，从而形成高情商团队，引导员工形成优秀的团队合作能力。而作为员工，应想企业之所想，急企业之所急，不断学习思考，不断完善自我，以形成优秀的团队合作能力。

写团队协作的文章二：团队合作与团队协作

前段时间，笔者看到两个 故事 ，感动地是一塌糊涂——特此与各位分享如下：

1、树虎的故事

一百年前，人们在亚马孙河两岸砍伐树木时，发现一种十分奇怪的现象，在电锯的轰鸣声中，所有的动物都逃离了，惟有一种叫做树虎的动物没有走。据记载，树虎是非常怕人的。工人们深感奇怪，不明白这些树虎为什么不走。

他们找来动物学家桑普。桑普的话让工人们吃惊，他说一定有一只树虎被树胶沾在了树上了，所以其他的树虎才不走。大家仔细搜寻，果然发现树干上有一只树虎。原来，一千只树虎里，总会有一只被树胶粘住，从此再不能动弹。让人感动的是，一动不动树虎仍然能在世上活很多年。因为周围的树虎都会来轮番喂它。伐 木工 人听了如此的说法被深深感动，他们将整棵树移到森林的深处。于是，所有的树虎也都跟着迁移了。

2、沙龙兔的故事

南非沙漠里还有一种动物叫沙龙兔，沙龙兔之所以能在沙漠里成活不被干死，完全是因为一种团结的精神。沙漠每两年才会下一次像样的 雨水 ，这对于任何生命都极为珍贵。

每次下雨，成年的沙龙兔都会跑上几十里，不吃不喝，不找到水源绝不回来。每次它们都能把好消息带给大家。它在返回来时，连洞也不进，因为沙漠中的雨水有时会在一天内蒸发掉。这又是沙龙兔一两年中惟一的一次正经补水。

于是，为争取时间，平日很少见到的沙龙兔群集的景象出现了。大队大队的沙龙兔，会在这只首领的带领下，跑上几十里去喝水。

而那只成年沙龙兔，一般都会在到达目的地后，因劳累而死去。

从上面的故事可知，任何一个组织想获得成功，仅仅依靠优秀的个人是不行的，必须依赖自己的最近、最直接的领导班子，通过他们带领下属完成总经理的战略部署，因为“管理是让别人干活的艺术”。如毛泽东固然伟大，是几百年才出来的一位天才，但是没有刘少奇、朱德、周恩来、任弼时等人的鼎力支持，中国获得解放恐怕也会大打折扣。

所以说，团队力量远大于一群人的简单相加。对于领导来讲，应该多创造机会给你的部下，让他们有机会承担更多的职责。对于下级来讲，应该多替你的上级分担责任，锻炼自己的能力。

每当秋季来临，天空中成群结队南飞的大雁就是值得我们借鉴的企业经营的楷模、一支完美的团队。雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，在组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食﹑照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。

据科学研究表明组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击，这同样是一种牺牲精神。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了“向上之风”，而且V字队形可以增加雁群70%的飞行范围。如果在雁群中，有任何一只大雁受伤或生病而不能继续飞行，雁群中会有两只自发的大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再加入到新的雁阵，继续南飞直至目的地。

下面，企业培训讲再与您分享一个关于鸟类(团队合作)的故事：二十世纪初期英国乡村有一套牛奶配送系统，邮递员将没有盖子的牛奶瓶，送达顾客的门口，山雀鸟与红知更鸟得以不费力的享用那些漂浮在奶瓶上的乳脂，随着鸟类找到这些更有营养的食物，它们的消化系统也进行着某种学习的调适，以应付特殊的养分变化。一种潜移默化的影响在进行着。

随后的时间里，厂商开始加装铝制封装以防止鸟类的偷食，这个食物通路就此关闭，但是到了五○年代初期，所有的山雀鸟(约一百万只)都学会了刺穿铝制封装，也就重新开启了这个食物的大门，但是红知更鸟却只有少数学会，并且也没有扩散到 其它 的红知更鸟。因此，随着时间的变化，已经习惯了牛奶养分的红知更鸟因为得不到新的维持，数量也越来越少。

究其原因，山雀鸟之所以能够群体学会继续穿破铝制封装就在于：在年幼时期，他们就开始习惯群体行动，数量约八到十只的编队方式，以一个不变的队形在乡间成群飞行，并能够维持大约两三个月之久而红知更鸟是排他性较强的鸟类，势力范围内是不允许其它雄鸟侵入，遭遇威胁之际，才会发出警告叫声，彼此没有太多交集，基本上是以敌对方式来沟通。因此集体行动、团队合作的山雀鸟彼此学习互助，较彼此采敌视态度的红知更鸟，更快的能够拥有加速学习的效应，从而使自己拥有更多生存空间与进化的机会。

谭小芳老师听到很多年轻的朋友都喜欢听羽泉的歌曲，这组合、团队红透了半边天，可以说在大陆到了大红大紫的地步。特别是那首《最美》的传唱及演绎，更使这支绝配的团队组合达到了演唱的巅峰。但我们如此设想--如果他们单飞呢?也可能各自更好，但更可能的是--他们各自的演艺事业也就再也无法达到团队的登峰造极所创造的辉煌。就如同当年的小虎队。

团队合作、团队协作的道理虽然浅显易懂，但说起容易，做起来难，谭老师认为团队的协作不易，达成配合与默契更需要不断的沟通、磨合与深厚的信任。

写团队协作的文章三：团队协作 心得体会

今天下午上了一堂别开生面的室内 拓展训练 课——这是一门让我们彼此了解、磨练意志、锤炼团队协作能力的实践课。

培训老师先将我们这批新员工分成三个组，每组就是一个团队。接下来的竞争，就将在这三个团队之间激烈展开!

第一个项目是“破冰”：规定我们在二十分钟内为自己的团队选出两位队长、给团队起队名，设计队徽、队呼、队歌，并同时每个成员要在一张大白纸上画下各自的一只手掌，在手心写上名字，分别在手指上写上籍贯、学历、特长、 爱好 、专业，再将纸上所有相同的部分连接起来，这个环节让团队里的成员彼此之间有个初步的认识。经过大家的集思广益后，最终确定我们队的队名叫做“红日”，队徽是一轮初升的红日，象征着我们是招行新鲜的血液，将在未来的日子里冉冉升起，光芒万丈!我们的队呼响亮而又激昂 “红日最强，奋发图强”!队歌则是改编自《北京欢迎你》：招行欢迎您，用服务感动您，让我们都加油去超越自己我们欢迎您，有梦想谁都了不起，有红日就会有奇迹!

第二个项目是“队列”，每个队要各自带队向大家展示在上一个项目中的成果，在这个环节中展现出我们每一个成员的精神风貌和对招行的信心!并充分体现出集体的智慧和力量的强大!

第三个项目是“解手链”：这个项目是今天下午相对最难的一个环节，在此项目中由于我们队没有 经验 屡试失败，但是大家并没有轻言放弃，而是群策群力，快速的形成新的方案并加以尝试，最终还是胜利解开，但是却因历时半个多小时没能夺冠，不过成功的喜悦洋溢在每个队员的脸上，大家的欢呼声依旧高昂，并没有因落败而颓丧。从这个环节中让我们每个人都明白到，凡事都不能急于求成，遇到困难要大胆尝试小心求证，并且队友间的相互鼓励与配合是不可或缺的!

第四个项目是“孤岛求生”：要求每队派11个人，全部站上一张不足一平方米的正方形垫子上，并在20分钟内坚持时间最长的一方获胜。怎么站能稳住重心，让任何一个站在垫上的人都不会失重倾倒?大家商量后决定让队长站中间稳住重心，毕竟男生力气会大点，能稳住整个的重心，其余十人围在外圈分别握住对面那个人的手，并且向外拉调整好各自的重心，可惜第一次在3分钟不到就摔倒，大家赶快调整好位置再接再厉，最后以45秒只差惜败“梦之队”屈居第二。这个环节很好的体现了大家的凝聚力，为了达到某个目标，整个团队的人共同努力去实现，并积极参与配合去完成!

最终的这次拓展活动的 总结 果却是三个团队打成平手，看来大家的综合实力相当，都是最优秀的团队!

通过这次拓展训练项目的团队展示，提高了我们大家在应对挑战、解决问题和团队协作的能力。让团队成员间的距离越来越近，彼此多了一份了解，多了一份亲切，多了一份友情!我们每个人都是一颗璀璨的明珠，在自我闪耀的同时，也在互相照耀着!希望我们大家将来都能成为闪闪发光的那轮红日!

团队协作心得体会(2)：

所谓团队么，简单来说就是几个人在一起共同地、有意识、有规划地进行战斗，而不是像cs中冲锋式的自杀行为。小菜我通过这些天的游戏时间，摸出了一些战法，和大家一起探讨探讨。

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团队行动中，团队合作可谓是重头戏，因此，打好团队合作，也算是胜利的基础。

一、开局的打法

在多人的比赛中，不可能每次都和你的队友离得很近，因此，在没摸清对手实力的情况下，尽快地把自己和队友的路打通，虽然有时会被别人抱怨，说你抢自己人东西，但其实在中期的决战阶段，还是行之有效的。像古时军队打仗那样，前线的作战要有后勤的支援才行。假使你不幸地被水球困住，至少还有队友可以迅速地将你救活。一旦打通了路线，你不但可以更快地和队友分享道具，还能以人数的优势来迅速歼灭你周围的对手有些配合的好的玩家，可以让其中一人拖住对手，让队友更安全地增强自己的实力。

二、以多打少

当我方以3v1的优势领先时，看着对方一次次狡猾地逃脱了我方的轰炸，最后居然被板平或被敌人逐个击破，是不是很恼火。先别急着向你队友发火，想想自身的配合失误吧。在有利的情况下，大家并不需要想着如何迅速地歼灭对方，而采取胡乱放雷的方式，这样非但炸不死人，还会伤及自己的队友。你的队友不但要顾及敌人的水球，还要想着躲闪你的水球，这样岂不是更加混乱?在有优势人数的时候，考虑的是要将对手围困在一处，而不要让他满屏幕瞎跑。我们可以设想一下，泡泡堂中一共只有4个方向：上下左右，无论你怎么跑，都只有4个方向，敌人一般逃跑的方向都是广阔的区域，因此，可以让一位技术较好的人与他周旋，其他人可以摸清他的撤退路线，在加以歼灭，直至对手被困死，就算他躲进了死胡同，采取了保命的战法：放一棵雷，逃，再出来放一棵雷，逃的 方法 ，也不必急，毕竟我们有人数优势，让一位队友进去和他同归于尽，这招虽然很损，但是我就经常这样死于非命-_-!!

三、以少打多

这个方法其实很难，而且要有相当的默契性，没有纯熟的操控技巧是很难达到的。因为讲的是团队配合，所以我以2v4来举例。我方在这种极为不利的情况下，随时可能被对方夹击而阵亡，在这种时候，有一颗平常心极为重要。因为要吃掉对方，无疑只能用各个击破的方法，冷静地判断对手的阵形，优先攻击那些负责断后的、切断我方撤退路线的人。在对方人数占优的情况下，必定会派出1-2人来负责卡位等等，不要犹豫了，以我们2个人的优势击跨他，再回过头来和对方正面进攻想必这是对方正在改变策略，那是我们反败为胜的转折点，进攻吧。

四、与交通工具的配合

慢乌龟被大家公认为最差的道具，其实我也这么想，但一个偶然的机会，我发现了一个利用慢龟来战胜对手的方法。在骑上慢龟时，敌人对你的警戒心至少下降一半(这是当然的，一个人和一个龟比，怎么看都是人厉害)但是，慢有慢的好处，敌人对你的布雷及到达时间的判断至少会重新估算，打对手一个时间差也是一个行之有效的办法。

在看到飞艇时我并不建议大家立即坐上去，第一，万一是个坏的，还给你浪费时间。第二，坐上飞艇后，就不能吃道具。所以大家要在自己有足够泡泡和水柱时再坐。