求单机游戏《同学们，回到过去》的攻略！！！
物品单用右键，使用用左键。
一．
1点开桌上的信，要求拿四本书，在沙发上，鱼缸下，书架上。
2.打开衣柜，王子出现，对话。
3.拿走桌上CD，放进 CD机，对话。
4.拿走书架上非标，给王子，被扔偏，雕像掉下，这时点右上角的钟，时间停止，把雕像放回去。
5.点蓝色技能键，点金鱼缸里的饰物，戴上和红键里每个人对话。
二．
1.捡水池对面绿片。
2.选择技能，捡左边第一根柱子上的绿片。
3.点击食人花里的绿片，再点电脑对话，从鹰嘴里得到盐的生产方法。
4.从柜子里拿五件东西，把盐酸和苏打倒进碗里得到盐水。
5.把盐水洒在食人花上，拿到第三个绿片。
6.把绿片安到门上。
7.对话，与电脑对话，反复进行触发全部剧情。
三．
1.从叶堆里拿剪刀，从它旁边拿棍子。
2.把树旁边草剪开，拿到密码盒。密码对应行列坐标为。
（1，3），（2，1），（3，6），（4，4），（5，2），（6，7），（7，5）
3.点蓝色技能，拿出喷泉中堵着的木头。
4.喷泉四块石头的顺序是，MAR,GA,RI,TA，用技能拿到钥匙，开城门。
5.用棍子把右边的铁块撬下去，让王子干。
6.打开左边的木箱，拿到油壶，给左边齿轮润滑，拿到钟的指针。
7.用棍子拨动钟摆，王子干。
8.出去用技能装上指针。
9.进去左边墙的暗匣用之前的钥匙打开，拿到鸟。
四．
1.点技能，隐身。
2.拿出卡，被怪物包围，点红键里的绿圈键，回实验室，问电脑。
3.拿架上的酸，和食人花的叶子，回博物馆、
4.拿到角落里的硬币，三种混合，扔给怪物。
5.两人互投东西，不能落地，方向键控制。
五.
1.问鹦鹉，拿糖，拿蒲公英和车轮下的钉子，放进帽子，得到香蕉给鹦鹉，拿到铃铛坠，安到红铃铛上。
2.敲铃铛的顺序暗鹦鹉的车上画的，最后一个叫金发女一起敲。
3.进入仓库，对话，拿左边的筐里的草，拉绳子打开仓库，拿老鼠嘴里的草，用技能拿绳子上的草，放进蜡烛里。
4.扑克，把A添加空里，之后6-K按顺序。
5.猫身上宝石，骷髅的牙齿，绳子上的红果，出去放进刚才的帽子，拿到护身符给占卜师，得到三张牌。
6.外面的人去打怪鸟。
六．
1.打怪鸟受伤回实验室，拿架上两件东西和鸟的羽毛。
2.酸和羽毛救太妹，盐救金发女。
3.问电脑。
4.拼地图，在粉色圈标出的位置放牌。太阳牌在左下角，月牌在右下角，星牌在中间靠上。
七．
1.捡6个石条，填进钟的数字里，拿下红石头放在架子上。
2.去左边小门里调镜子，让光线传到右边来。
3.在红点处放进卡。
八．
1.捡布，栏杆上的口香糖，三个硬币，半导体天线，绳子。
2.跟楼下的老太太买币子，回来给王子。
3.用布，绳子，天线合成杆骗老太太出来，用技能偷她的毛线针，下去抠蓝石头。
4.回到楼梯上的缺口，先放口香糖，再放石头，按左下边的三个颜色球调三个转盘，让转盘最上边的球和三个颜色球颜色一致。
5.走到楼下，点时钟停止时间，两个人都进去，把牌放进去。
九.
1.捡四个管，两个球，把球装进右边的天象仪。按左边红键，掉下一个管。
2.把五个管装进左边线里，按黄开关。
3.点中间的门。进去连星象图。
4.隐身，点红钮让星象仪转动，趁女巫看星象仪的时候，把牌放到地上白的地方。
十．
1.捡三块石头，拿到箱子里的信。
2.踩在石板上，跟大家对话让大家都上来，贝壳打开。
3.让王子去拉贝壳下边的拉杆。
4.从右边门进去，在里面多走几圈，拿到绳梯。
5.再走几圈，到顶楼，放绳梯让大家都上来。
十一.
1.和幽灵对话。找五颗星星换钥匙。
2.和妖女对打，上下键躲避，鼠标出招。
3.进小门，挪开石头救鸟人，拿到椰子壳和死水的配方纸卷。
4.用跳跃技能拧左边立管上边的水龙头。
5.从小门出来看龙喷泉，上边三块石头按火，山，水的顺序，拿到死水，用椰子壳装，回去救鸟人，拿到活水配方。
6.再出来用日，水，火，拿到活水救大家。
7.带大家进小门里的城堡。
十二.
1.拿右边桌子上的电子钟。拿架子下一层左边第一个钟。拿桌上药瓶给机器人，把电子钟接在左边插头上。
2.点门左边的钟，让金发女用技能碰那钟，机器人开始动，老人出现。
3.与老人每次选动一到三格，看谁能先到十二点为赢。
4.王子回到过去，宅女失踪。
十三.
1.打碎右边骷髅，拿到腿骨，碰锅边的蛤蟆，拿到石头扔进锅里。
2.用蓝网技能杀蛇，拿到绿宝石和书。
3.用绿宝石换下红宝石。一定先选绿宝再点红宝，直接拿下红宝会被妖怪冻住。
4.用红宝开右边的柜子门，按照几块石头亮的顺序再点一遍。
5.拿到药剂，两药剂互换，放回去。
6.用绿宝把红宝换回桌上，隐身，妖怪进来煮汤，变成蛤蟆。
通关。
转载自：http://hi.baidu.com/%D7%F3%D0%FD%D7%F3%D0%FD%D7%F3%D0%FD/blog/item/bd4dd195580135126e068cf5.html
盐酸对人体的危害有多大
盐酸对人体的危害有多大，我们大家都知道盐酸对于人体来说是有着很大的伤害，可是很多人都不知道伤害具体是有多大的，我和大家一起来看看盐酸对人体的危害有多大的相关资料。
盐酸对人体的危害有多大1盐酸是一种氯化氢气体的水溶液物体，会有刺鼻的气味，主要是用于工业和医学，在平时的生活当中也有着特别的功效，在平时我们生活当中使用的时候不多见，对人的身体也是有害处的，特别是浓盐酸。
对皮肤有很大伤害.但人体的胃酸主要是盐酸.高浓度盐酸对鼻粘膜和结膜有刺激作用，会出现角膜浑浊、嘶哑、窒息感、胸痛、鼻炎、咳嗽，有时痰中带血。盐酸雾可导致眼脸部皮肤剧烈疼痛。如发生事故，应立即将受伤者移到新鲜空气处输氧，清洗眼睛和鼻，并用2%的苏打水漱口。浓盐酸溅到皮肤上，应立即用大量水冲洗5至10分钟，在烧伤表面涂上苏打浆。严重者送医院治疗。
纯氯化氢为无色有刺激性和臭味的气味。其水溶液即盐酸，纯盐酸无色，工业品因含有铁、氯等杂质，略带微黄色。相对密度1.187。氯化氢熔点-114.8℃。沸点-84.9℃。易溶于水，有强烈的腐蚀性，能腐蚀金属，对动植物纤维和人体肌肤均有腐蚀作用。浓盐酸在空气中发烟，触及氨蒸气会生成白色云雾。氯化氢气体对动植物有害。盐酸是极强的无机酸，与金属作用能生成金属氯化物并放出氯与金属氧化物作用生成盐和水与碱起中和反应生成盐和水与盐类能起复分解反应生成新的盐和新的酸。
通过以上的介绍，我们现在知道了浓盐酸对人体的危害，一般在平时我们需要注意就行，另外在生活当中我们会经常的接触到这样或是那样的危险性事物或是东西，在平时的时候我们要做好对身体的防护性工作，这对于我们身体的'安全特别重要。
盐酸对人体的危害有多大2健康危害： 接触其蒸气或烟雾，可引起急性中毒，出现眼结膜炎，鼻及口腔粘膜有烧灼感，鼻衄、齿龈出血，气管炎等。误服可引起消化道灼伤、溃疡形成，有可能引起胃穿孔、腹膜炎等。眼和皮肤接触可致灼伤。慢性影响：长期接触，引起慢性鼻炎、慢性支气管炎、牙齿酸蚀症及皮肤损害。 环境危害： 对环境有危害，对水体和土壤可造成污染。 燃爆危险： 本品不燃，具强腐蚀性、强刺激性，可致人体灼伤。 毒理学资料及环境行为 急性毒性：LD50900mg/kg(兔经口)LC503124ppm，1小时(大鼠吸入) 危险特性：能与一些活性金属粉末发生反应，放出氢气。遇氰化物能产生剧毒的氰化氢气体。与碱发生中合反应，并放出大量的热。具有强腐蚀性。 燃烧(分解)产物：氯化氢。
盐酸是什么
盐酸之一
氯化氢的水溶液呈酸性，叫做氢氯酸，习惯上叫盐酸。盐酸是非氧化性强酸，具有酸的通性，它能够使酸碱指示剂变色，能够跟金属活动性顺序中氢以前的金属起置换反应，能够跟碱起中和反应，能够跟盐起复分解反应。它跟金属、碱或盐的反应里，都生成金属氯化物。
盐酸之二
氯化氢的水溶液叫盐酸。常用的浓盐酸密度为1.18～1.19g／cm3（含HCl 36～38％的溶液）相当于12mol／L左右。浓盐酸是挥发性强酸，加热蒸发时则HCl逸出得比水多，致使浓度下降，至20％即不再下降，成为“恒沸点溶液”。盐酸具有酸的通性，其酸根Cl-无氧化性，为非氧化性酸。
盐酸之三
氯化氢的水溶液为盐酸。市售盐酸通常是含氯化氢28％～35％（按质量计）的水溶液。实验室中常用的浓盐酸的密度为1.19g／cm3，溶质的质量分数约为37％～38％，物质的量浓度约为12mol／L左右。盐酸是典型的非氧化性强酸，对很多金属有强溶解力，并能形成络合离子，如[PtCl6]2-、[CuCl4]2-等。所以某些金属化合物也易溶于盐酸。为此常用于分解矿石、溶解水垢、清洗钢板、酸化油井、加工食品、凝聚乳胶、水解有机物、中和碱性物质等。很多无机和有机氯化物可直接从盐酸或氯化氢制得。盐酸易挥发但十分稳定，通过电解反应过程，才可将盐酸分解成氢气和氯气。工业上是由氯气和氢气直接合成氯化氢，经冷却后用水吸收制取盐酸。实验室中少量的氯化氢可用食盐和浓硫酸反应制得。近年来，在农药和有机化工上从氯化过程的副产品中可获得大量的盐酸，如：
C2H6(g)+Cl2(g)→C2H5Cl(l)+HCl(g)。
盐酸对人体的危害有多大3盐酸是什么
盐酸是氯化氢（HCl）的水溶液，属于一元无机强酸，工业用途广泛。盐酸的性状为无色透明的液体，有强烈的刺鼻气味，具有较高的腐蚀性。浓盐酸（质量分数约为37%）具有极强的挥发性，因此盛有浓盐酸的容器打开后氯化氢气体会挥发，与空气中的水蒸气结合产生盐酸小液滴，使瓶口上方出现酸雾。盐酸是胃酸的主要成分，它能够促进食物消化、抵御微生物感染。
16世纪，利巴菲乌斯正式记载了氯化氢的制备方法：将浓硫酸与食盐混合加热。之后格劳勃、普利斯特里、戴维等化学家也在他们的研究中使用了盐酸。
扩展资料
在分析化学中，用酸来测定碱的浓度时，一般都用盐酸来滴定。用强酸滴定可使终点更明显，从而得到的结果更精确。在1标准大气压下，20.2%的盐酸可组成恒沸溶液，常用作一定气压下定量分析中的基准物。其恒沸时的浓度会随着气压的改变而改变。
盐酸常用于溶解固体样品以便进一步分析，包括溶解部分金属与碳酸钙或氧化铜等生成易溶的物质来方便分析。
盐酸不是强电解质，强电解质必需是化合物，而盐酸是混合物只能说HCl是强电解质。电解质是溶于水溶液中或在熔融状态下就能够导电的化合物。根据其电离程度可分为强电解质和弱电解质，几乎全部电离的是强电解质，只有少部分电离的是弱电解质。
盐酸简介
盐酸是氯化氢（HCl）的水溶液，属于一元无机强酸，工业用途广泛。盐酸的性状为无色透明的液体，有强烈的刺鼻气味，具有较高的腐蚀性。浓盐酸（质量分数约为37%）具有极强的挥发性，因此盛有浓盐酸的容器打开后氯化氢气体会挥发，与空气中的水蒸气结合产生盐酸小液滴，使瓶口上方出现酸雾。盐酸是胃酸的主要成分，它能够促进食物消化、抵御微生物感染。
盐酸是无色液体，为氯化氢的水溶液，具有刺激性气味。由于浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气作用形成盐酸小液滴，所以会看到白雾。盐酸与水、乙醇任意混溶，氯化氢能溶于许多有机溶剂。浓盐酸稀释有热量放出。
CO2跑了剩下CaCL2与水所以是CaCL2溶液
请采纳 你的支持是我最大的动力
有问题请追问
用高锰酸钾和浓盐酸反应制取氯气，当有0.10摩尔电子发生转移时，生成氯气的物质的量为0.05摩尔，体积是1.12L。
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【摘 要】对于初三学生来说,化学是一门全新的学科。兴趣直接影响学习活动也影响着学生的学习行为与效果。本文就化学教学中如何调动学生学习化学的兴趣开展了深入的探究,认为激发调动学生学习化学兴趣的形式与手段很多,如加强实验教学,积极开展课外活动等等。
【关键词】化学教学 问题情境 实验教学 兴趣 探究オ
兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情,产生内在动力的关键。知之者不如好知者 ,好知者不如乐知者。“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。兴趣直接影响学习活动也影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,学业成绩一般比较理想。因此,在教学中努力激发调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。化学教学中,激发调动学生学习化学兴趣的形式与手段很多,如加强实验教学,积极开展课外活动等等。以下是我几年来在这方面的几点做法:
一、重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴趣
对于初三学生来讲化学是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣。
首先教师要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时,演示实验尤为重要。如在讲实验室制二氧化碳是用大理石和稀盐酸,为了让学生能理解并能牢固地掌握,我增加了这样一组演示对比实验:分别用大理石与浓盐酸、稀盐酸、浓硫酸、稀硫酸的反应,让学生观察现象有何不同,再由学生得出为何不用大理石与浓盐酸、浓硫酸、稀硫酸反应的原因。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时,增加了这样一个演示实验:分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应,让学生观察现象有何不同,再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。
其次是指导学生做好每一个实验。学生自已实验时兴趣较高,为了避免学生动手的盲目性,教师要因势利导,把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣,成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法,指导他们分析实验现象,书写实验报告。
另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点,结合本校实际,尽可能地增补一些有意义的实验,例如:在讲“绪言”时,我先避开书本,做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”,学生一个个睁大了好奇的双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦,效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性之后,指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性,讲了有机物的知识后,指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。使学生感到学有所用,从而增加学生的学习兴趣,提高学习效率。
二、开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的化学课外活动,对于学习紧张的初三学生来讲,是极具诱惑力的,这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多,大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等,可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等,帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路,使学生树立崇高的理想,端正学习态度。再如“化学游戏晚会”,可以把所学过的化学知识编成各种节目:如相声、小品、魔术等等,让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理,把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目,举行化学竞赛,这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
三、帮助学生突破难点和知识分化点,进一步强化学生学习化学的兴趣
初中化学的难点及知识分化点一般有:化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成绩,所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中元素符号、化学式,采取分批识记,从绪言开始,日积月累化学方程式的书写教给他们“五查”:一查分子式写是否对,二查配平是否正确,三查“等号”有没有写,四查条件有没有标注,五查该画的“↑”或“↓”有没有画将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记对于溶液的计算,重点授以方法,让他们多练,尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律对于零碎的化学知识,教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握,不至于使学生感到难,从而使他们的学习兴趣不减。
四、设计优美的电脑课件,激发学生学习的积极性
化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科,看不见,摸不着,在理解上有一定的难度,不好懂。而初中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性,乐意接受新事物,容易吸收新知识多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像,优美动听的音乐,色彩鲜艳的图片,生动活泼的文本文件,都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点,对这些因素加以综合运用,加上教师及时讲解,能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学效果。
总之,在初中化学教学中,我们广大教师要不断提高教学艺术水平,从教材的内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,培养和激发学生的学习兴趣,调动他们学习化学的积极性,取得最佳的教学效果。
