欧姆定律怎么推导和应用

同学们是否对各种天气现象感到好奇，想要对各种自然现象有一个全面的认识吗，激发你对自然现象的好奇和热情，在实验教案中解决自己的疑惑。以下是我为大家精心整理的科学教案，希望大家会喜欢。

四年级科学教案1

一、单元教学意义

当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以为常了。

电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。

本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。

接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接 方法 使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。

用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。

本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。

单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。

在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。要把安全用电的 教育 贯穿单元教学的始终。

二、单元教学目标

科学概念：

1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。

3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

5、使用相同的材料，可以组成不同的电路用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。

7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。

8、电是一种能量来源，能产生光和热。

过程与方法：

1、组装简单的电路。

2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

3、用简单的电路图表示电路的连接方式。

4、制作简单的开关，并用它来控制电路。

5、用电路检测器检验电路中的故障。

6、用电路检测器检验导体和绝缘体。

7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

情感态度价值观：

1、知道安全用电的重要性。

2、激发探究电的兴趣。

3、发展探究和解决问题的自信心。

三、教学准备

气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。

1、生活中的静电现象

【教学目标】

科学概念：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】

一、体验静电现象

1、引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?

教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢?----出示课题：生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这样的现象?----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?

二、认识电荷

1、不一样的电荷

1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷

2)进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)

小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。

2、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

板书设计：

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来

四年级科学教案2

1、能运用已有知识和 经验 认识植物世界能通过查阅

书刊及其他信息源广泛了解 植物知识 能针对不同的植物分

析植物体的各部分学会从整体到部分观察植物的方法。

2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可

以更好的完成认知。

3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

教学重点：对植物“身体”的组成有一个整体的认识。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 教学准备：课件、各 种植 物的视频

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、(出示课件小茶壶)：这是一个小茶壶，看一看，

小茶壶是有几部分组成的?

(壶盖、壶身、壶嘴、壶把)

2、(出示课件)：这只小的身体是由哪几部

分组成的?

(头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿)

3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的?今天我

们就来研究植物的“身体”。

(板书课题：植物的身体)

二、课中体验，探索求知：

1、师：老师这里有一段视频资料，我们一起来看看。(教师出示视频片段，让学生观察。)

2、学生谈观察后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。

3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。

4、去户外观察植物需要准备些什么呢?

(1)观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。

(2)可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。

(3)注意保护好植物。

2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。

师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物?下面小组观察讨论。

教师出示问题：

(1)植物的身体可以分为那几个部分?

(2)指说各个部分。

(3)小组讨论植物身体的构成。

师小结：这棵辣椒由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。你还见过那些植物具有这六种器官?

4、教师出示 其它 绿色植物的图片，师：对，(出示课件)：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们

都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。(板书)

5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢?

6、学生分组讨论、交流。

7、汇报结果。

8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平时要多注意观察。

(教师出示苔藓、蕨类植物图片)

苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。

蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。 藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。

9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢?(学生讨论、交流)

10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用

的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。

三、课后拓展

1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获?你感觉自己表现如何?

2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。 板书设计：

1、植物的身体

根 茎 叶 花 果实种子 第四课时 植物的根和茎

教学目标：

1. 观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

2. 能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。 教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。 教学准备：

师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

生备：一段新采集的植物的枝条(上有叶)，一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

教学过程：

一、引入：

师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢?”

二、探究内容：

1. 引导学生做出解释。

根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

2. 了解常见的植物都有根和茎。

3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

(1)引导学生提出种.种方法。

(2)选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。 ?选择什么样的植物做实验?

?用什么容器装水容易看到实验现象?

?怎样知道容器内的水是不是减少了?

?怎样防止容器内的水蒸发?

(3)设计实验证明

根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：

?有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用?

?平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用?

四年级科学教案3

教学目标：

1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

教学重点：

细心倾听周围的声音。

教学难点：

能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

教学准备：

大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料

教学过程：

一、引入：

师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动， 说说 你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣?你想研究关于声音的哪些问题?

二、探究内容：

(一)倾听周围的声音

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音?有什么不同吗?这些声音是由什么物体发出的?

2、你还听到过哪些声音?

3、小组讨论：这些声音有什么不同呢?我们是怎样听到声音的?

反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢?

小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

(二)听听音叉发出的声音

1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、教师演示实验1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同?能描述一下它们的声音吗?

3、教师演示实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗?

4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗(尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类)?

5、教师演示实验3：根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。

三、课后 总结 。

2、声音是怎样产生的

教学目标：

1、科学概念：声音是由物体的振动产生的。

2、过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3、情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

教学重点：

认识声音是由物体的振动产生的。

教学难点：

如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

教学准备：

1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

教学过程：

一、引入：

上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究。

二、使物体发出声音

1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗?

2、记录并交流我们的想法：

为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?

三、观察发声物体

1、教师演示实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

观察：手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?

交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。

2、教师演示实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗?皮筋的振动与发出的声音有关吗?

3、小组交流：

击打鼓时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?拨动钢尺时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?

4、小结：当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。

小学四年级科学教案相关 文章 ：

★ 小学科学教案设计方案科学教案范例

★ 2016-2017学年人教版小学四年级科学上教学计划

★ 小学四年级科学实验教学计划

★ 小学科学教学计划

★ 四年级开学第一节课教案

★ 小学四年级语文《自然界之道》教案范本

★ 2019小学四年级开学第一课课件 开学第一课安全教育教案6篇

★ 2017年青岛版小学四年级上册科学教学计划

★ 小学四年级语文《神秘的死海》教学教案

★ 小学四年级语文《神奇的光》教案范文

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

探究串、并联电路中电流的规律

探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

二. 重点、难点：

（一）重点：

1. 在探究中领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。

2. 串联、并联电路的电流规律：

串联：

并联：

（二）难点：

领悟科学方法和对数据的分析论证。

三. 知识点分析：

（一）知识要点

1. 串联电路电流的特点

探究方法：① 分别测量电路中各点的电流大小。

② 比较电路中各点电流的大小。

规律：在串联电路中各点的电流都相等：

2. 并联电路电流的特点

探究方法：① 分别测量干路中电流i和各支路中的电流大小

② 比较干路中电流和各支路电流的大小

规律：在并联电路中，干路中电流等于各支路电流之和：

（二）学法点拨

学习本节的知识内容，应注重以下过程与方法：

亲身经历科学探究的全过程。领会科学研究的方法。运用科学探究的方法研究问题时，首先应学会根据事实或经验。提出明确的问题，对问题进行合理的猜想或假设（有根据），学习运用所学知识设计实验方案来研究问题，会从实验结果中收集证据，进行分析论证，总结出明确的结论，尝试着对科学探究的全过程进行评估，有利于及时地进行反思和改进，通过在小组和班级中交流提高自己的表达与交流能力。

【典型例题】

一. 并联电路的电流关系

[例l] 在图1中，当开关S闭合后，三个电流表的示数分别用I1，I2，I3表示。则它们的关系是（）

A. I1>I2>I3B. I1<I2<I3 C. I1－I2=I3D. I1=I2=I3

图1

思维分析：A1在干路测L1，L2，L3 三条支路的总电流，所以I1最大。A2测L2，L3两条支路的总电流，A3测L3的电流。所以I2>I3，可得：I1>I2>I3，因此选A。

答案：A

二. 电流表连接与并联电路电流关系的综合

[例2] 如图2甲， 的示数是0.25 A， 的示数是1.5 A，则：① 通过电动机的电流多大？② 并在图上标出电流表 、 的“+”“－”接线柱的位置。

图2

思维分析：由图2甲知：电灯与电动机并联，且 测干路中的电流， 测电灯所在支路的电流。根据并联电路电流的关系。 可计算通过电动机中的电流，按照电流表的正确使用规则，可标出电流表的正负接线柱。

答案：① 电动机中通过的电流I2=I－I1=1.5 A－0.25 A=1.25A

② 、 的正负接线柱位置如图2乙所示。

变式引申：如图3所示，有一根由某种材料制成的粗细不均匀的导线，A、B两处的横截面积之比为SA:SB=4:1，当有电流通过这一导线时，IA与IB的关系正确的是（）

A. IA=2IB B. IA=4IBC. IA= IBD. IA=IB

图3

思维分析：A、B两点是同一条导线上的不同位置，通电时A、B为串联，根据串联电路电流的规律：IA=IB，故正确。

答案：D

三. 创新、拓展、实践

实验技能题

[例3] 用电流表测量通过L2的电流，如图4所示是某同学的实物连接图。判断他的连线是否正确？有什么不妥？

图4

思维分析：观察分析图中各元件的连接情况可看出电源的正极→a→b→电源负极是没有用电器的导线，闭合开关电源短路；电流表连接在干路上不能测L2的电流；从电流方向看电流表的正、负接线柱接反了。

答案：这个实物连接图当中有三处错误：

① 开关闭合，电源两极直接用导线连接，形成电源短路；

② 电流表接在干路中，测不出L2的电流；

③ 电流表“+”“－”接线柱接反，指针会反向偏转，将指针损坏。

数据分析论证题

[例4] 如图5所示用电流表测电流的实验中，（1）按甲图所示的电路连接好以后，把电流表先后接在电路中的a、b、c处得到数据是：

比较测得的数据得出的结论是___________。

（2）图乙中，测得a处电流是1.2A；b处电流是0.7A。则在c处测得的电流值为_______A。

图5

思维分析：由圈中灯泡的连接方式可知这两个电路的连接分别为甲是串联电路，乙是并联电路。

根据甲图中测得电流的大小得结论：串联电路中各点电流相等；根据乙图中测得电流的大小；知a点干路中电流1.2A是支路b点和c点通过的电流之和，故c点的电流大小为：1.2A－0.7A=0.5A。

答案：（1）串联电路中各处电流都相等。 （2）0.5

[例5] 如图6所示，现有一个电池组、两只电流表A1和A2、两只小灯泡L1和L2（L1的电阻R1大于L2的电阻R2）、一个开关、导线若干条（用笔画线代替导线）。请你设计一个电路，要求开关闭合后，L1与L2并联；两只电流表接在电路中，且电流表A1的示数大于A2的示数。

（1）请画出你所设计的电路图。

（2）按照你所设计的电路图，将图中的元件连接起来。（导线不要交叉）

图6

思维分析：本题考查了电流表的正确接法和电流表在并联电路中的示数大小关系：

I干=I1+I2，题目考查很灵活，如果后面学了欧姆定律，该题还将有其他解法。现在要想A1的示数大于A2。则明显要求A1在干路，A2在支路。

答案：电路图及实物连接如图7所示。

图7

[例6] 有一次，小华用家中的电水壶烧水，等到把水烧开后，他拔下三线插头时，发现插头的温度远远低于开水壶内的温度。因此，认为壶内电热管的电流大于电线的电流。你同意他的观点吗？能帮他解释一下吗？

答案：不同意。壶内的电热管的电流等于电线内的电流，因为导线与电热管内的电阻丝是串联的。插头的温度远远低于开水壶电热管内电阻丝的温度，说明二者消耗电能快慢不一样，电热丝消耗电能快，导线消耗电能慢，同时也说明在电流一定时，消耗电能快慢可能还跟其他的因素有关。

[例7] 灯L1和L2串联，则流过它们的电流相等，利用逆向思维原则提出一个问题，并设计一个实验方案，判断它的正误。

答案：提问：灯L1和灯L2中的电流相等，则灯L1和灯L2一定串联吗？实验方案：将规格相同的两个灯泡并联在电路中，用电流表分别测出通过它们的电流，发现电流相等，由此中得出两灯通过的电流相等，不一定是串联。

[例8] 用如图8所示的电路探究“并联电路干路的电流与各支路电流有什么关系。”

① 需要测量哪些电流值？② 如果只有一块电流表应怎样做？③ 若实验时按要求正确接好了电路，闭合开关后，灯泡不发光，电流表指针无示数，可能的原因有哪些？（写出其中两条）你在实验中遇到这种情况将如何解决？

图8

答案：① 需要测量干路中及二条支路中的电流

② 分别地将电流表接在干路及二条支路中，测出电流

③ 电源没电；解决办法：更换电源

电路出现开路解决办法：逐一检查电路连接情况，找出开路位置，并接好。

【模拟试题】

图1 图2

1. 探究如图1的串联电路中的电流有什么关系，进行猜想或假设之前，你把电流与生活中遇到___________的进行类比。依照你的经验你做出的猜想是_________________。

2. 在进行探究性实验时，为了找出图1中电流的规律，需要测量_______处的电流。需要把______点断开。把_________分别连接入电路中。看看各点之间的电流有什么关系。为了使得出的结论更具有普遍性，可以换上另外两个小灯泡，再次测量，看看是否还有同样的关系。

3. 如图1的实验，在A点接入电流表测量电流时，电流表的正接线柱应在_________。（选填：“左”或“右”）实验的测量结果说明了______________；得出的结论是（用式子表示）：____________。

4. 探究如图2的并联电路中的电流有什么关系，进行猜想或假设之前，你把并联电路的电流大小与生活中遇到的______进行过类比，依照经验你作出的猜想是_____________。

5. 分析图2的实验中测量结果能得出的初步结论是：_______________。

6. 小东和小红所在的实验小组在探究串联电路中的电流关系时，记录的实验数据分别为：IA=0.2A、IB=0.22A、IC=0.24A，请你来分析一下可能是什么原因使三次的测量结果有差异？

7. 如果你在家中先开了一盏电灯，然后依次接通电饭锅、电视机和空调，这时你家中总开关处的电流会怎样变化？说出你的理由。

【试题答案】

1. 略

2. A、B、C ；A、B、C；电流表

3. 右；串联电路中电流处处相等；IA=IB=IC

4. 如：把它与自来水系统中的干管和支管进行类比；干路中的电流总比支路中的电流大

5. 干路中的电流等于各支路中的电流之和

6. 可能的原因是：电池提供的电流不稳定；电流表测量时本身带来的误差；读数时不够细心等

7. 电流会逐渐增大；因为家中的电路是并联的，总开关安装在干路中，干路的电流等于各支路的电流之和。

【励志故事】

钓竿

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。

试想，有太多人认为自己拥有了人生道路上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

　 　《串、并联电路中电流的规律》试讲

一、教学目标

【知识与技能】

1.理解串联电路电流处处相等

2.知道并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

【过程与方法】

通过实验探究得知串联与并联电流的规律，提高分析问题能力。

【情感态度与价值观】

1.通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯

2.通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

二、教学重难点

【重点】

串联、并联电路的电流规律

【难点】

串联、并联电路的电流规律的探究过程

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体展示法

四、教学过程

环节一：导入新课

教师提问前面学习的电流及测量电流的仪器及使用方法，学生进行回忆并回答。

教师展示串联电路挂图并提问：灯泡L1与L2串联在电路中，流经灯泡的A点、B点、C点处的电流有何关系，引发思考，引出课题。

环节二：新课讲授

教师引导学生讨论提出猜想：串联电路流经A点、B点、C点处的电流大小关系?

有些学生回答:流经A、B、C点电流相等。

另外学生认为先流经A点的电流要大于B点，B点大于C点。

教师引导学生浏览课本如何探究电流关系，并请同学讲解实验步骤

教师引导学生一同说出实验目的、猜想、实验器材、实验过程以及最后分析数据得出结论。

教师强调实验注意事项并引导学生分组实验进行探究并记录数据，教师巡视，对实验操作不当的同学进行指导。

教师展示已完成组同学的数据，与学生一同分析得出，串联电路电流处处相等。

教师提问：并联电路电流关系如何?

教师引导学生浏览课本并讨论设计电路图，请学生上台画出并联电路图，并分析该测哪些点的电流，如何比较大小。

教师进行总结指导实验操作步骤，组织学生动手操作实验，并记录干路电流A点I与各支路电流B点I1和C点I2大小，分析多组数据，得出I=I1+I2，可得干路电流等于各支路电流之和。

环节三：巩固小结

教师引导学生所学内容，串联电路电流处处相等，并联电路干路电流等于各支路电流之和，并展示两副电路图，求电流大小。

环节四：作业设计

想一想：在实验过程中，电路串联时两只灯泡要比并联时暗的多，为何会出现这样情况

练一练：课后问题与练习题1。

五、板书设计

串、并联电路中电流的规律

一、串联电路中电流处处相等

I=I1=I2

二、并联电路中干路电流等于各支路电流之和

I=I1+I2

　 　附1：探究串并联电路的电流规律基本习题

1.把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫( )

2、( )叫做并联电路。

3、电流表应( )在被测电路中，正负接线柱的接法要正确，及使电流从电流表的( )流进电流表，从( )流出电流表。

4、被测电流不能超过电流表的( )，在不能估计被测电流的情况下，应采用( )法。

5、绝对不允许将电流表直接连在( )。

　 　附2：探究串并联电路的电流规律综合习题

实验一：探究串联电路中的电流规律

一、针对本实验你提出的问题是：_____________________________?

二、结合图5.5—1，开关闭合后，电路中A 、B 、C 各点的电流I A 、 I B 、I C 之间有什么关系?请作出你的猜想：______________________________________。 三、实验器材：

干电池两节、开关一个、小灯泡两只、电流表一只、导线若干 四、设计实验步骤：

(1)参照下面图5.5—1连接好的电路图，在方框中画出测量A 点电流的电路图，将电流表接在A 点，检查无误后闭合开关，记下电流表的示数I A ，记录在下面表格中。

(2)断开开关，分别在相应的方框中画出测量B 点和C 点电流的电路图，将电流表分别接在B 点和C 点，检查无误后闭合开关，记下B 、C 点电流值I B 、I C 填在表格中，试归纳A 、B 、C 三点的电流关系。

(3)换上另外两个电灯泡，第二次测量三点的电流，看看是否有与你的猜想同样的关系。 五、实验电路图：

七、分析论证，串联电路中流过A 、B 、C 各点的电流I A 、 I B 、 I C 之间有什么关系?

_______________________________________________ 八、评估：

(1) 实验中有没有不合理的地方?____________________________ (2) 操作中有没有失误?____________________________________

(3) 测量结果是否可靠?__________。如果实验存在误差，分析造成误差的原因?

___________________________________________。

实验二：探究并联电路中的电流规律

一、针对本实验你提出的问题是：____________________________________ ? 二、结合图5.5—2，开关闭合后，电路中A 、B 、C 各点的电流I A 、I B 、I C 之间有什么关系?请作出你的猜想：________________________________________ 。 三、实验器材：

干电池两节、开关一个、小灯泡两个、电流表一只、导线若干 四、设计实验步骤：

(1)参照下面图5.5—2连接好的电路图，在方框中画出测量A 点电流的电路图，将电流表接在A 点，检查无误后闭合开关，记下电流表的示数，记录在下面表格中。

(2)断开开关，分别在相应的方框中画出测量B 点和C 点电流的电路图，将电流表分别接在B 点和C 点，检查无误后闭合开关，记下B 、C 点电流值I B 、I C 填在表格中，试归纳A 、B 、C 三点的电流关系。

(3)换上另外两个电灯泡，第二次测量三点的电流，看看是否有与你的猜想同样的关系。 五、实验电路图：

九、分析论证，并联电路中流过A 、B 、C 各点的电流I A 、I B 、I C 之间有什么关系?

十、评估：

(4) 实验中有没有不合理的地方?__________________________________________ (5) 操作中有没有失误?__________________________________________________ (6) 测量结果是否可靠?__________。如果实验存在误差，分析造成误差的原因?

___________________________________________。

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

目的：

训练幼儿的平衡能力及协调能力。

准备：

小椅子2把，放在终点线。

玩法：

将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按顺序排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者”相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者”的肩上、教师发出口令后，“助人为乐者”驾着“残疾人”向前跑，“残疾人”单脚跳。至终点线时，“残疾人”跑步绕过小椅子，3人在恢复原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。

规则：

各队两组间接替时，必须由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组“残疾人”的手掌后，后一组方可起跑。

大班教案 篇2

主题设计意图：

春雨过后，幼儿在户外活动时间，我发现孩子们聚在一起谈论着，我悄悄走过去，这是，听到孩子们讨论，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帅抢着说："蚯蚓用皮肤呼吸，我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。"孩子们的一轮越来越又兴趣，话题越来越丰富，身为教师的我们作为一名活动的观察者，教育契机的扑捉者，本能地意识到只要稍加引导，便会将个别孩子感兴趣的话题，变成一个大家共同的话题。于是在倾听孩子们的对话过程中，我们及时判断并肯定了生成主题的可能性与教育价值。

动物与幼儿有着天然的密切关系，所以这一主题的确定可满足幼儿探索动物世界，激发幼儿喜爱动物的情感，这一主题活动可以集中两周内完成。

主题目标：

1、能有兴趣地搜集动物图片，标本、模型等信息。不断扩大探索的事业，能用连贯的语言或自己熟悉的符号，图像，大胆自信地表现探索的过程和结果。

2、积极参与、观察认识、饲养照顾小动物，能用多种方式表达对动物认识和情感。

3、了解动物的外形特征，生活习性、趣事及动物与人们的密切关系。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

主题目标：

1、社会生活：

(1)获取关于蚯蚓的各种知识，了解蚯蚓有趣的生活情景。

(2)理解、尊重、喜爱蚯蚓，能以恰当的方式对待小动物。

2、身体运动：

学习蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象，锻炼动作的灵活性和协调性。

3、语言交流：

(1)理解儿歌"蚯蚓"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

(2)学习倾听故事，产生情感共鸣--喜爱蚯蚓，理解尊重蚯蚓。

4、科学探究：

(1)和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。

(2)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。

(3)做蚯蚓再生的实验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。

5、艺术表现：

学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征，大胆表现蚯蚓王国中有趣的生活情景。

6、家长参与

(1)向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

(2)请家长向孩子介绍有关蚯蚓的知识，利用雨天后带领幼儿户外观察蚯蚓，寻找蚯蚓的家--泥洞，丰富幼儿对蚯蚓的认识。

(3)发动家长和孩子一起收集有关蚯蚓的各类资料。

7、环境创设：

(1)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。

(2)语言区提供有关蚯蚓的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚯蚓的认识。

(3)益智区提供金鱼缸，瓶内装有蚯蚓，供幼儿观察蚯蚓的生活习性。

(4)美工区：拼帖蚯蚓的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

(5)利用走廊、区角等地方张贴各种蚯蚓的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚯蚓产生了浓厚的兴趣。产生了许多问题，"蚯蚓的家在哪里？""蚯蚓有妈妈吗？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多长时间？"等等。结合"亲亲小动物"环境教育实践活动，我围绕"蚯蚓"组织了一系列探索活动实录。

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的'主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

大班教案 篇3

预设教育目标：

1、进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望。

2、发展幼儿的观察思考、操作实验、分类归纳的能力。

3、初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系。

预设教学目标：

1、了解有关电的简单原理，知道电需要电源、电线等。

2、知道电对人类的巨大作用，但用电过程中要注意安全。

3、能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

4、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力。

5、能合理布置画面，独立设计绘画内容。

6、能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作。

7、认识几种常见的立体图形，学习等分实物或图形。

8、能手脚交替的在攀登架上爬上爬下。

家长工作：

1、在日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、VCD影片和书籍

学习范畴：

1、日常生活：安全用电、了解电器、爱护电器。

2、科学：灯为什么会发亮？电池的用途、电路的三要素、谁能让电流通过、串联和并联电路、有趣的摩擦生电

3、美术：手工制作：花灯、电器、绘画：美丽的灯、我喜欢的小动物、线描画：树林、

4、音乐：歌曲：值日生、胡说歌、勤快人和懒惰人，小树叶

5、社会：各种各样的灯、发电厂发电的方法、电的本领大、我家的电器、电是怎样传到家里的，电的本领大、我认识的电器

6、语言：诗歌：“落叶”、散文欣赏：秋天的雨、谈话：最喜欢的灯、“发明大王”—爱迪生

7、数学：5以内数的组成、学习解答口报加法应用题、看图学习2的加法、数学智力卡活动

大班教案 篇4

设计思路：

每一个孩子都很喜欢花园，花园里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是会说话的，有生命的。通过让孩子亲自去花园观察、感受。使孩子有直接的感受去表现、创造。进一步激发了孩子的绘画兴趣。使孩子能更好地表现。

活动目标：

1在观察的基础上，感受花园的美丽。

2尝试用水粉画表现花园的一角。

3培养幼儿对色彩的兴趣。

活动准备： 水粉材料、笔

活动流程：

一.导入活动

小朋友，你们喜欢花园吗？为什么？

今天老师带你们去看美丽的花园，请你们把花园里的美景，用眼睛当照相机把它拍下来。等一会儿，请你们把它画下来好吗？

二幼儿观察

1把幼儿带入花园

2引导幼儿观察花园里的花、草、树、等。它们的形状、颜色等。

三讨论再现

1刚才你在花园里，看到了什么？（互相讨论）

2把你所看到的讲给大家听。

四幼儿创作。

⒈鼓励幼儿大胆地表现自己所看到的。

⒉幼儿画面的布局、色彩的使用情况。

五创编故事

⒈请幼儿把自己的画编成一个故事，然后讲给大家听。

⒉把自己的绘画工具整理好。

预设结果：

让孩子亲自去花园感受，他们会有很高的兴趣。通过孩子的观察、再现提高了孩子这方面的能力。孩子能根据自己的观察和已有的经验进行大胆的创作。最后让孩子自己创编故事提高了孩子的创造力和口语表达能力。

大班教案 篇5

一、活动目标：

1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法

2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

二、活动准备：

1．教具：东南西北

2.绘本《好消息坏消息》PPT

三、活动过程：

（一）

1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。

师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）

问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》

2.出示绘本封面

师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？

（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？

（三）

1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题

小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息

2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……

3.老师演示把坏消息变成好消息的方法

小结：原因是打开的方向，先横后竖

（四）完整听赏故事，播放PPT

提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

大班教案 篇6

教学意图：

现今幼儿运动游戏由于因空间不足、时间不够、玩伴缺乏，再加上父母的过度保护、电视、电玩的泛滥情况之下，使得幼儿运动游戏的种类受到限制，并影响幼儿运动游戏的质与量。于是设计了此次活动《拔鸡毛》。旨在促进幼儿全身骨骼、筋肉的全面发展，得到身心各方面的健康，并透过关心和鼓励，提升幼儿的体能，且透过幼儿身体的活动，促进脑部发育，培养孩子丰富的情感，以及对人事物的兴趣与热情。

教学目标：

1、通过游戏练习躲闪跑和追逐跑，动作灵活。

2、感受与同伴游戏的乐趣和体会成功的喜悦。

3、有玩游戏的兴趣，注意力集中到游戏中来。

4、培养幼儿机智灵敏的品质。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备：

若干各种带子、小铃。

教学过程：

一、热身活动。

教师带领着幼儿在场地上围圈一起做各种小动物走路的动作，为“跑”铺垫，松动关节。

二、游戏

游戏一：学做鸡

1)出示布条引导语：说说布条怎么玩?边说教师可以做鸡的动作。

2)介绍游戏幼儿两两自由结伴扮作“鸡”，前面一位幼儿当“鸡头”，后面一位幼儿抱住前面幼儿的腰，在裤腰里塞进一团“鸡毛”作“鸡尾”做各种鸡的动作。

3)观察要点：

1、幼儿是否能合作玩?是否有意识两人交换做鸡头、鸡尾?

2、幼儿有哪些做鸡的动作?

4)集中交流

提问：你们都学了哪些鸡的动作呢?

个别幼儿示范

集体一起学学“金鸡独立”的动作。

小结：后面的小朋友要蹲下来一些，离开前面的小朋友一点，两只小手抱紧些。

游戏二：拔鸡毛

1)引导语：除了学做鸡，布条还可以怎么玩?

2)介绍游戏：幼儿两两自由结伴后做“鸡头”、“鸡尾”再找一只“鸡”，“鸡头”想办法拔掉另一只“鸡”的“鸡尾”，并配合伙伴灵活躲闪，不让自己的“鸡毛”被他人拔走，最后以手上“鸡毛”数多者为胜。

3)观察要点：

1、幼儿在合作拔“鸡毛”时是否能灵活躲闪?

2、怎样能两人配合好，不备别人拔掉“鸡毛”?

4)集中交流

提问：哪只“鸡”拔的“鸡毛”最多?说说你们是怎样合作拔“鸡毛”?

幼儿示范

小结：后面的小朋友眼睛要看好前面的小朋友，他朝左你要快速移到左或右，这样才不备“鸡毛”拔掉。

三、放松活动

1、整理材料。

2、放松活动：拍拍手、弯弯腰。

教学反思：

幼儿时期的教育，是人一生发展与学习的关键期，也是日后身心、思想、行为本质的来源。整个活动过程还是比较流畅的，孩子们的兴趣也比较高，参与情况也比较好。通过今天活动的开展，希望孩子们能够养成良好的运动习惯。

总之，教师在游戏中要随时抓住教育的契机，给予有针对性的指导，使计划教育和随机教育巧妙地结合，促进游戏的深化和质量的提高，更好地促进幼儿的全面发展。

大班教案 篇7

活动目标：

一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。

二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。

活动准备：

一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。

二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。

三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。

活动过程：

一、引题：

激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。

师：今天，老师第一次到大班来，听应老师和徐老师说，我们大班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？

幼：好。

师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。

（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）

二、开动脑筋猜一猜

1、师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？

2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。

三、亲手体验做一做

1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？

幼：（想）

师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。（幼儿跟念）

2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里。

3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。

四、仔细观察找规律

1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。（幼儿跟念）

2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）

五、生活游戏——乌鸦喝水

师：我们大班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？

六、活动结束

如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？

师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗？

大班教案 篇8

一、单元名称： 我要上小学了

二、主题来源

孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

三、主题目标

1、珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。

2、让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

3、使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。

4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺。

5、发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。

四、主题环境创设：

（一）活动室墙饰

1、小学生校园活动的资料、照片，布置成"小学生学习游戏"的专题展览，创设我要上小学的氛围。

2、幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

（二）美工区

1、准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

2、做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。

（三）语言区

1、提供有关毕业主题的书籍。

2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。

（四）操作区

提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。

（五）结构区

提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。

五、家庭与社区教育

1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

2、家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

4、家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入小学的充分的心理准备。。

5、向家长发放幼小衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。

6、聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。

7、带领幼儿去参观"耦耕小学"。

六、主题活动的开展

1、谈话活动：今年毕业典礼做什么？

2、制作"毕业活动"宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。

3、组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，

4、互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。

5、家长参与活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放"幼小衔接调查表"。

6、照毕业照。

7、组织幼儿参观小学。

8、健康领域：我的小书包，放学路上。

9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。

10、召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参加。