中考生物实验设计题的解题思路(2)
Ⅴ、微生物方面
1、病毒属寄生生活，分离培养毒株常用活的组织或细胞，如大肠杆菌、小白鼠、发育的鸡胚胎等。
2、青霉素可抑制或杀死细菌等原核微生物，故在培养酵母菌、霉菌时可加入青霉素。
3、只有自生固氮菌才能在无氮培养基上生长繁殖。故用无氮培养基从土壤中分离培养自生固氮菌。
4、由于微生物在固体培养基上生长部位固定，会在培养基表面长出许多菌落，故可用固体培养基进行菌种的鉴定与分离纯化，具体方法可采用稀释法和划线法。
Ⅵ、生物与环境方面
1、亚硫酸钠与稀硫酸反应可制备SO2。可以观察SO2对植物的影响。
2、需氧微生物在代谢过程中，可以吸收亚甲基蓝阳离子而使溶液褪色。利用这一原理及褪色的快慢，可以检测空气或水源的污染程度。
Ⅶ、生物育种方面
包括植物杂交育种、动物杂交选育、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种等，不再细说。
▌三、设计实验方法步骤
选取实验材料。我们应根据实验目的和实验原理，恰当运用题中所提供的实验器材，一般来说，每一种器材在题中都有它的用途，如果觉得有些器材用不上，很可能是我们的设计思
路出现了偏差，应重新分析实验目的和实验原理。
实验设计题能否得分的关键是能否用简单的语言恰当地描述出实验的具体方法步骤。设计实验步骤时要注意以下原则：
1、科学性原则，可操作性原则
实验的设计必须有充分的科学依据，不能凭空想象。例如在探索光合作用强度这类实验时，如果设计成通过称量叶片的重量变化来判定光合作用强度的大小，显然就没有科学依据，
或者说是高中实验条件所不能做到的。
2、单一变量原则
即在设计实验时，只控制一个实验变量而使其它实验变量保持不变。
3、设置对照原则
通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。只有正确地设置对照，才能使实验结果更具有说服力。常见对照方法有以下几种：
①空白对照：即不给对照组任何生理因素，例如在“观察甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”这一实验中，对照组中既不加甲状腺激素制剂，也不加甲状腺激素抑制剂。
②条件对照：即给对照组施以部分实验因素，但不是所需研究的处理因素。例如在“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验中，“试管中加入2滴FeCl3溶液”的那组实验就是一个
条件对照。
③自身对照：对照和实验都在同一个研究对象上进行。例如“胰岛素引起小白鼠休克”的实验就属于这种情况。
④相互对照：即不单设对照组，而是几个实验组相互对照，例如：“探索唾液淀粉酶最适PH”实验中，PH值不同的几个实验组就属相互对照。
4、平衡等量原则
在实验中无关变量的因素条件是很难避免的，除实验变量以外，对实验组和对照组施加的影响是相同的，以消除无关变量对结果的影响。如探索PH值对酶活性的影响时，单一变量是
PH，即除PH之外的其他一切对酶活性有影响的无关变量不但要严格控制等量，而且是要适宜的量。
5、排除干扰原则
在很多实验过程中都会存在一些干扰实验结果的因素，所以在设计实验时一定要设法排除。例如在“验证镁是植物必需的矿质元素”这一实验中，如果用沙土作为培养介质，则沙土
中的Mg2+就是干扰因素，故只能用水培法来排除干扰因素。如果对照组用蒸馏水中加入Mg2+，而实验组只用水蒸馏水培养，则植物因缺少必需的矿质元素都会表现病症。为了排除这
一干扰因素，实验组就应设计为“用不含镁的完全培养液”，而对照组则要“用完全培养液培养”。
分析并找出实验设计过程中的干扰因素，并用恰当的方法加以排除。常见的实验干扰因素如下：
①鉴定物质成份时，试剂往往用新配制的，有的还强调加入顺序
②在植物生理有关的实验中，要选用饱满的种子，健壮的幼苗等，为了排除干扰，往往强调一定的数量，而不只选一粒种子、一颗幼苗来试验。
③由于动物情绪紧张时代谢加强，故在做动物能量代谢实验时要待动物安静后进行。
④在设计酶类实验时一定要注意实验步骤，应该先为酶促反应创造相应的反应条件，最后加入酶以排除高效性的干扰。
⑤在微生物培养鉴定这类实验中，要强调“无菌条件下接种”，且一般每个实验组都要接种三个培养皿。
6、其它原则
在实验操作时，还要注意安全、卫生、环保等，例如在对动物进行采血时，应注意用酒精消毒。细菌接种时应注意“在无菌条件下操作”，在“叶绿体中色素的提取与分离”试验中
进行层析时，烧杯应加培养皿盖。
▌四、预测实验结果
常见于“探索类”实验中。预测时一般分三种情况：1、实验因素对生物的某一生理过程没有影响2、实验因素对某一生理过程有促进作用3、实验因素对某一生理过程有抑制作用。
但也有例外，针对具体实验应具体分析。
▌五、预期实验结果
预 期实验结果即推测出最可能的实验结果。预期和预测不同，它是指利用已知的理论，推断出最符合逻辑的实验结果。常见于一些“验证性”实验过程中。
▌六、检查纠错
当完成实验过程的设计以后，一定要回过头来检查一遍。再对照要求分析一下自己的实验过程和结果及结论中有没有不合理的地方，所用语言是否准确。总之，我们的实验应该没有
漏洞，经得起推敲。
▌七、需注意的几个问题
1、在实验中注意用语的准确性。我们常说植物杂交、自交，对动物而言可用“个体间相互杂交”，对人来说为婚配，千万不能闹笑话。
2、我们实验所用的植物多为一年生植物，即产生种子之后，亲本就死去了，种子属于子代。而动物产生后代之后，亲本一般仍存在。所以我们在实验中应注意这种现象。
3、用好一些模糊而准确的关键词。在一些实验中有些条件我们难以确定，但又必不可少，不妨用一些模糊词代替，可使整个实验过程更完美。如：“适量”、“少量”、“等量”、
“适宜条件”、“合适的温度”等。
做七年级下册生物的实验练习题要认真，学会洒脱出错要少，检查要多以下是我为大家整理的七年级下册生物的实验题，希望你们喜欢。
七年级下册生物实验题目
1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。
(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。它与骨的__________有关。
(2)骨的脱钙实验证明骨中含有___ _____，它与骨的_________有关。
2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。
3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物
质，此物质是 ，遇碘液变为 纱布中黄白色的胶状物质是
挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有
4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题：
(1)探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择______为实验材料，理由是______.
(2)探究时可作出的假设是______.
(3)探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一______，排除 其它 因素的干扰.尽量减少能量损耗的目的是为了______，使得到的能量数值更准确.
(4)为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的______值.
5、当我们细细咀嚼馒头时 ，会觉得有甜味。根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究
提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关?
做出假设： 。
制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理：
① 1号试管：馒头碎屑 + 唾液，充分搅拌
② 2号试管：馒头碎屑 + 清水，充分搅拌
③ 3号试管：馒头块 + 唾液，不搅拌。
3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。 请回答：
(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝
色的试管是__ ____。 (2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的
淀粉已被 酶分解，
(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。
得出结论：
由以上两组对照实验可得出结论：
。
6、某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：
3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请
回答：
(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝
色的试管是__ ____。
(2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的
淀粉已被 酶分解，
(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。
7、根据“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：
(1
(2)实验中用湿纱布包住小鱼腮部的目的是 (3)右图是小鱼尾鳍内的血管及血流方向示意图，图中a是
血管，b是 血管， c是 血管。
8、某同学为验证心输出量与运动的关系，设计了如下实验，选取一名运动员和一名
普通人，在不同状态下测得脉搏如下表：
(1)该普通人在运动后的心率是 /分。 (2)该运动员在安静时的心动周期是 秒。
(3)若运动前两人的心脏每分输出量5600mL，运动后都达到了14000mL，测普通人运动后的每搏输出量是 mL，运动员运动后的每搏输出量是mL。
(4)通过比较可知运动员主要通过提高 来提高每分输出量。
9、下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答：
(1)图中①模拟 ，③模拟 ，序号 模拟人的隔膜 模拟人体的胸廓。
(2)图1模拟的是人体的 过程，此时膈肌处于 状态，
胸廓的 径增大图1模拟的是人体的 过程，
此时膈肌处于 状态。
(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置
还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。
10、某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：
a.取两个玻璃缸编号为A、B，在A、B两缸内各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料.
b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不能少于5只).
c.在A缸加入适量的甲状腺激素，B缸不加.
d.保持A
、
B
两缸内水温22﹣25℃，并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况.
请根据实验和所学知识回答下列问题：
(1)该探究实验的变量是 .
(2)步骤C设计的是 ，其中实验组和对照组分别是 .
(3)A、B两缸中的蝌蚪数量“不能少于5只”，是为了减少 对实验结果的影响.
(4)预测实验结果：蝌蚪长出四肢A缸 (早或迟)于B缸，蝌蚪发育成幼蛙所需的时间A缸
比B缸 (长或短).
(5)根据预测可得出结论：甲状脉激素具有促进蝌蚪发育的作用.
11、酸雨对植物的生长会有影响吗?小玉同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
①在一个花盆里播种10粒大豆种子，等它们长成幼苗后作实验
②向清水中加入食醋，配制成“模拟酸雨”
③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象.
实验结果：几天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)实验中小玉同学提出的问题是：______.
(2)做出的假设是：______.
(3)小玉同学制定的计划中有没有设置对照组?______.
(4)如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组?______.
A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中
(5)根据小玉的实验结果，你得出的结论是______.
(6)有人认为只要用-粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由______.
12、今春以来，我市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡，为了弄清鱼的死亡原因，有人便拨打了晚间新闻热线，求助相关部门.经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群死亡的原
因是鱼塘的水质变坏所致.请你设计一个科学实验，来探究这样的水质是否适合鱼的生存.
(1)若你提出的问题是：该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存?
(2)你作出的假设是：
(3)你的探究实验中控制的实验变量为 。
(4)根据你的实验假设和控制的变量，补充完整你将选用的实验材料和用具：甲、乙两个容量相等的养
鱼盆，甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水，以及
(5)你设计的实验步骤为：
(6)根据你的实验设计，预测你的实验结论为：
①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明 .
②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其它原因.
③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明
13、为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：
实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布
(1)提出的问题： ?(2分)
(2)做出假设： 。(2分)
(3)实验方案：
①取相同的两个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
②向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暖的地方培养。 ③每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。 ④观察大豆种子的萌发情况交做好记录。
(4)实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。
根据以上探究实验，回答下列问题：
①2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏 。
②从实验结果能否得出电池浸出液对种子萌发有影响?答： 。
③想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改：每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向2号培养皿纱布上洒等量的 。设计2号实验的目的是设置 。
1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。
(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。它与骨的__________有关。
(2)骨的脱钙实验证明骨中含有___ _____，它与骨的_________有关。
2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。
3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物
质，此物质是 ，遇碘液变为 纱布中黄白色的胶状物质是
挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有
4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题：
(1)探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择______为实验材料，理由是______.
(2)探究时可作出的假设是______.
(3)探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一______，排除其它因素的干扰.尽量减少能量损耗的目的是为了______，使得到的能量数值更准确.
(4)为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的______值.
5、当我们细细咀嚼馒头时 ，会觉得有甜味。根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究
提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关?
做出假设： 。
制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理：
① 1号试管：馒头碎屑 + 唾液，充分搅拌
② 2号试管：馒头碎屑 + 清水，充分搅拌
③ 3号试管：馒头块 + 唾液，不搅拌。
3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。 请回答：
(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝
色的试管是__ ____。 (2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的
淀粉已被 酶分解，
(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。
得出结论：
由以上两组对照实验可得出结论：
。
6、某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：
3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请
回答：
(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝
色的试管是__ ____。
(2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，
其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的
淀粉已被 酶分解，
(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。
7、根据“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：
(1
(2)实验中用湿纱布包住小鱼腮部的目的是 (3)右图是小鱼尾鳍内的血管及血流方向示意图，图中a是
血管，b是 血管， c是 血管。
8、某同学为验证心输出量与运动的关系，设计了如下实验，选取一名运动员和一名
普通人，在不同状态下测得脉搏如下表：
(1)该普通人在运动后的心率是 /分。 (2)该运动员在安静时的心动周期是 秒。
(3)若运动前两人的心脏每分输出量5600mL，运动后都达到了14000mL，测普通人运动后的每搏输出量是 mL，运动员运动后的每搏输出量是mL。
(4)通过比较可知运动员主要通过提高 来提高每分输出量。
9、下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答：
(1)图中①模拟 ，③模拟 ，序号 模拟人的隔膜 模拟人体的胸廓。
(2)图1模拟的是人体的 过程，此时膈肌处于 状态，
胸廓的 径增大图1模拟的是人体的 过程，
此时膈肌处于 状态。
(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置
还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。
10、某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：
a.取两个玻璃缸编号为A、B，在A、B两缸内各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料.
b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不能少于5只).
c.在A缸加入适量的甲状腺激素，B缸不加.
d.保持A
、
B
两缸内水温22﹣25℃，并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况.
请根据实验和所学知识回答下列问题：
(1)该探究实验的变量是 .
(2)步骤C设计的是 ，其中实验组和对照组分别是 .
(3)A、B两缸中的蝌蚪数量“不能少于5只”，是为了减少 对实验结果的影响.
(4)预测实验结果：蝌蚪长出四肢A缸 (早或迟)于B缸，蝌蚪发育成幼蛙所需的时间A缸
比B缸 (长或短).
(5)根据预测可得出结论：甲状脉激素具有促进蝌蚪发育的作用.
11、酸雨对植物的生长会有影响吗?小玉同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
①在一个花盆里播种10粒大豆种子，等它们长成幼苗后作实验
②向清水中加入食醋，配制成“模拟酸雨”
③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象.
实验结果：几天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)实验中小玉同学提出的问题是：______.
(2)做出的假设是：______.
(3)小玉同学制定的计划中有没有设置对照组?______.
(4)如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组?______.
A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中
(5)根据小玉的实验结果，你得出的结论是______.
(6)有人认为只要用-粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由______.
12、今春以来，我市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡，为了弄清鱼的死亡原因，有人便拨打了晚间新闻热线，求助相关部门.经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群死亡的原
因是鱼塘的水质变坏所致.请你设计一个科学实验，来探究这样的水质是否适合鱼的生存.
(1)若你提出的问题是：该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存?
(2)你作出的假设是：
(3)你的探究实验中控制的实验变量为 。
(4)根据你的实验假设和控制的变量，补充完整你将选用的实验材料和用具：甲、乙两个容量相等的养
鱼盆，甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水，以及
(5)你设计的实验步骤为：
(6)根据你的实验设计，预测你的实验结论为：
①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明 .
②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其它原因.
③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明
13、为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：
实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布
(1)提出的问题： ?(2分)
(2)做出假设： 。(2分)
(3)实验方案：
①取相同的两个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
②向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暖的地方培养。 ③每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。 ④观察大豆种子的萌发情况交做好记录。
(4)实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。
根据以上探究实验，回答下列问题：
①2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏 。
②从实验结果能否得出电池浸出液对种子萌发有影响?答： 。
③想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改：每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向2号培养皿纱布上洒等量的 。设计2号实验的目的是设置 。
七年级下册生物实验题参考答案
1、(1)无机盐 硬度 (2)有机物 柔韧度(或弹性)
2、(1)灰白色 无机物(或钙盐) 脆硬
(2)气泡 有机物(或蛋白质) 柔韧
3、淀粉 变蓝 蛋白质 脂肪
4、(1)玉米、花生利于燃烧
(2)不同的食物所含能量不同
(3)变量，减少误差
(4)平均
5、做出假设
制定计划：
(1)___①③________ ，__ ③ ____。
(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 淀粉未被分解，遇碘变蓝 ，
__ 唾液淀粉酶__。
(3)目的是 模拟口腔温度 。
得出结论：馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关 。
6、(1)___①③________ ，__ ③ ____。
(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 淀粉未被分解，遇碘变蓝 ，
__ 唾液淀粉酶__。
(3)目的是 模拟口腔温度 。
7、(1)色素 (2)保证鱼的正常呼吸
(3)静脉 动脉 毛细血管 血液流动的方向，总是由动脉流向毛细血管，再由毛细血管流向静脉。
8、(1)140
(2)1
(3)100140
(4)每搏输出量.
9、(1)气管 肺 ④ ② (2)吸气 收缩 上下 (3)左右径
10、(1)甲状腺激素
(2)对照实验A和B
(3)偶然性
(4)早短.
11、(1)酸雨会对植物的生长造成影响吗?
(2)酸雨对植物的生长有影响
(3)没有
(4)A
(5)酸雨严重影响植物的生长
(6)不行 因为一粒种子在萌发、生长、发育过程中存在偶然性，不能说明问题
12、(2)该村鱼塘水质导致了鱼的集群死亡。
(3)水质
(4)若干条健康的该村所养殖的鱼
(5)①取两个养鱼盆，在注入该村鱼塘水质的甲盆中放入若干条健康鱼，在注入适合鱼健康生活的水质的乙盆中放入等量的健康鱼,并在其它相同条件下养殖。②观察鱼的生活状况。
(6)该村鱼塘中的水质是导致鱼集群死亡的原因。
13、(1)废电池对种子萌发有影响吗?
(2)废电池对种子萌发有影响(或废电池对种子萌发没有影响)
凡事预则立，不预则废。学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。下面是我为大家整理的高中生物实验题目归类汇总，希望对大家有所帮助!
高中生物实验题归类一、课本实验
(一)课本显性实验
生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
高倍显微镜的使用和观察叶绿体
细胞质流动的观察
观察植物细胞的有丝分裂
比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
温度对酶活性的影响
叶绿体中色素的提取和分离
观察植物细胞的质壁分离与复原
10、植物向性运动的实验设计和观察
11、设计实验，观察生长表或生长素类似物对植物生长发育的影响
12、DNA的粗提取与鉴定
13、调查人群中的遗传病
14、种群密度的取样调查
15、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
16、调查环境污染对生物的影响
17、观察SO2对植物的影响
(二)课本隐性实验
1、细胞成分的离心提取
2、验证光合作用产生淀粉
3、验证光合作用释放O2
4、验证光合作用需要CO2
5、验证光合作用需要光照
6、验证DNA半保留复制的等速离心实验
7、验证细胞膜流动性实验
8、肺炎球菌转化实验
9、噬菌体侵染细菌实验
10、孟德尔杂交实验
11、低倍镜的使用
12、向光性实验
13、DNA杂交实验
14、叶片脱色淀粉鉴定实验
15、动物激素实验
16、种子活性鉴定实验
17、种子发芽率测定实验
(三)课本实验复习要求
1、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能
2、学会移花接木，灵活套用
二、探究性实验
1、科学探究的一般方法：
通过观察提出问题、提出假说、设计并完成实验、分析数据得出结论
2、实验原则：
(1)科学性原则
(2)对照性原则
(3)单一变量原则
3、实验设计
实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。
首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点
运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻
根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。
结合实验所给的条件，选取适当的方法(简便性原则)，开始草拟具体步骤方案，设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果(现象)的判断，分析综合得出实验结论。
回归检验。看看自己设的实验是否存在科学性原则，紧扣实验原理来进行分析是否有遗漏的地方是否还有其它可能性存在，即检验实验的严密性、科学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。
4、实验步骤的书写
(1)准备步骤
(2)实验步骤
(3)培养、检查、观察、统计步骤
5、实验结论的表述
(1)现象→分析→结论(由特殊上升到一般的提炼归纳过程)
(2)两种表述句式：
A.验证性实验：因为(现象)说明(分析原因)证明(结论)
一、材料处理：称取50g萝卜冼净切块，加水30ml，粉碎机粉碎，将匀浆经纱布过滤。
二、提取：
1．向经纱布过滤得到的滤液中加入10%NaCl，直至沉淀析出。经滤纸过滤，将滤纸上的沉淀物放入试管中，加入1ml蒸馏水，振荡，用于蛋白质鉴定 。
2．除去蛋白质的滤液中，加入95%酒精，用玻棒轻轻搅拌，见有白色絮状沉淀产生，经滤纸过滤，用镊子将滤纸上的絮状沉淀置于载玻片，用于DNA鉴定。
三、鉴定及结果：
1．在用于蛋白质鉴定的试验试管中，加入双缩脲试剂，产生呈色反应，同时将蛋白质标准样品和1ml蒸馏水放入另一试管，加入双缩脲试剂产生呈色反应。观察到两试管中颜色基本一致，说明试验试管中有蛋白质存在。
2．在用于DNA鉴定的载玻片上，滴加甲基绿染液，DNA呈现蓝绿色，说明该白色絮状沉淀为DNA。
3．通过对白萝卜贮藏根匀浆液的检测，说明有蛋白质和DNA的存在。
四、讨论：
1．是细胞膜等生物膜的结构成分，酶等功能蛋白质的组成成分，也是糊粉粒等贮存蛋白质的成分。
2．细胞核
不知道这个答案怎么样，如果觉得行，请设为最佳
