小学语文《少年王冕》教学设计+教学反思

教师们需要准备的说课稿要怎么样的去制定呢?以下是由我收集整理的《少年王冕》说课稿，欢迎阅读!

《少年王冕》说课稿

一、学情分析

《少年王冕》这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第七单元的第二篇课文。

新课程标准把小学六个年级分为三个学段，第一学段为1—2年级，第二学段为3—4年级，第三学段为5—6年级。对五年级的学生，新课程标准就其实际学情，分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习五个方面做了具体的要求。

五年级的学生处在第三学段，他们的认知能力远远高于第一二两学段的学生，所以在识字与写字方面，新课程标准要求学生有较强的独立写字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中有2500个左右的汉字会写。而对1—4年级的学生，新课程标准则要求他们培养自主认字的能力，识字数量也在2500以内。无论是在数量还是质量上。新课程标准对五年级学生的识字与写字能力的要求都有了进一步的提高。

在阅读方面，从三年级开始，新课程标准就要求学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这也是五年级阅读要求的一部分。从五年级开始，新课程标准提出了新要求，要求学生学会默读，且默写有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字,学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息关于具体的文本赏析阅读，相对于前四个年级，新课程标准对五年级学生所做的要求都有所提高。新课程标准在前四个年级的基础上，对学生提出进一步的要求，并适时增加新要求，培养学生的阅读能力。新课程标准要求学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果能够在阅读中了解 文章 的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章的基本表达 方法 在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。在阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的感情。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

在习作方面，新课程标准要求1—6年级学生留心观察身边事物。但是，对三四年级的学生，新课程标准只要求他们能够写出简单的书信，便条。而对于五年级学生，新课程标准则要求他们能够写简单的纪实 作文 和想象作文，内容具体，情感真实，能根据内容表达的需要，分段表述。无论从内容还是写作要求上，新课程标准对五年级学生的要求都有了质的飞跃。

在口语交际和综合性学习方面，新课程标准对五年级的要求和对其他年级的要求一样，都希望学生能够与他人交流讨论，能从社会活动中学习到 语文知识 。但不同的是，新课程标准只要求1—4年级学生把握他人说话的主要内容，并简要转述，但要求五年级学生能抓住他人话语的重点，表达时有条理，语气、语调适当。新课程标准要求1—4年级学生能在老师的指导下开展活动，提出问题，尝试用语文知识解决问题。则要求五年级学生能够自我策划简单活动，解决相关问题，尝试简单的研究 报告 。五年级学生处在小学语文的第三个阶段，新课程标准对本学段学生的要求有前两个学段的延伸，也有全新的要求。新课程标准结合五年级学生的实际情况，做了相对较为具体，较为科学的教学要求，为实现学生的全面发展奠定了理论基础。

在心理发展方面，五年级的学生自我控制能力比较强，合作意识和竞争意识有所提高，他们的抽象 逻辑思维 也得到了很好的发展，所以，在教授本篇课文时，可以有针对性的对学生进行指导和启发，运用合作的方式，激发学生学习兴趣，让学生学会通过文字语言想象画面，赏析文本。

二、教材分析

《少年王冕》是苏教版小学语文五年级上册第七单元的第二篇课文，本教材共分为七个单元，共有七个主题，第一单元以恩师情为主题，第二单元以自然生物为主题，第三单元以神话 寓言 故事 为主题，第四单元以历史伟人为主题，第五单元以名胜景观为主题，第六单元以科研精神为主题，第七单元则是以人物故事为主题。本课是属于人物故事主题的一篇课文，本单元共有三篇文章，第一篇是《林冲棒打洪教头》，第二篇是《少年王冕》，第三篇是《黄鹤楼送别》，这三篇课文都是以人物故事为主，而《少年王冕》这一课则是讲述了年少的王家境贫寒，他被迫辍学放牛，可他一直勤奋好学。之后，他受到雨景的启发，立志学画，终于有所成就，成为远近闻名的大画家。本课以王冕勤奋好学、孝敬母亲两个优秀品质为主线，按照时间顺序安排故事情节，以王冕的动作，语言等多角度赞扬王冕的优秀品质。条理清晰，结构严谨，中心突出，是描写人物故事的一篇佳作。

单元目标：

1、学会本单元22个生字，认识10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《少年王冕》的第五自然段。

3、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

结合新课程标准对五年级学生的要求以及五年级孩子的认知背景、年龄特征等，我从以下三个维度确定本课的教学目标：

1、知识与技能：会读、会写本课的五个生字，能够联系上下文或辅助工具书理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵第5 自然段。

3、情感态度和价值观：引导学生理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

教学重点：从全文看，本课的故事情节完整，主线分明，人物性格突出，情感深厚，所以我将引导学生深入理解课文，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德作为本节课的重点。

教学难点：由于五年级孩子领悟情感能力不足，赏析字词能力欠缺，所以我将引

导学生理解第2自然段王冕说的话，并学习作者刻画人物和描写景物

的方法，感受作者语言的精准、洗练、生动、形象作为本课的难点。

三、说学法

新课程标准中指出，对于叙事性的文章，学生应该要学会了解故事梗概，简单的描述自己印象深刻的场景，人物、细节等自己的感受，所以我将引导学生运用自学法、研读法、反复朗读法等多种学法进行学习，让学生自主研读课文，从字词中反复朗读，领悟感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的优秀品质，形成教学面向全面的局面，真正实现“让学生成为课堂的主体”的 教育 理念。

四、说教法

教法与学法是教师组织与学生开展活动的两种不同活动的反应，他们之间是相辅相成，相互促进的，所以，根据本节课的学法，结合人物故事教学的特点和五年级学生的实际学情，我将主要采用自主学习法，注意发挥学生学习的积极性和主动性，让他们在独立思考的基础上，通过老师的指导感受领悟到王冕勤奋好学，孝敬母亲。除此之外，我还将采用以读促学，合作交流，分角色朗读等多种教学方式进行教学。

五、教学内容

本课是一篇精读课文，我打算安排两个课时进行教学，第一课时主要分为以下几个教学过程：

1、初读课文，自学生字

2、再读课文，熟悉内容

3、理清层次，整体感知

接下来，我将对本课的第二课时进行具体的说课，第二课时分为以下几个环节：

1、复习旧知，概述导入(本环节将费时3分钟)

根据教学大纲对阅读教学的要求，从整体入手到部分再到整体的规律，首先，我将用ppt出示这篇课文主要内容的填空，以时间为序，请同学们回忆这篇课文的主要内容，完成填空。随后直接出示课题，使学生们明确本节课的主要内容。之后，我将请同学们概述王冕的优秀品质。本话题在第一课时最后整体感知时同学们已经有了初步认知，之后从学生的答案中拉开文章的主线，切实的将学生作为课堂的中心，课堂的主体。

2、研读赏析，领悟情感(本环节将费时30分钟)

本课条理清晰，主次分明，我将以王冕的勤奋好学、孝敬母亲这两个品质入手，让学生先自己找出能够体现王冕孝敬母亲的 句子 ，本课中描写王冕孝敬母亲的句子共有三处，先后顺序并不设定，我会在学生的回答之间自然串联，突显学生自我的感受，体现他们作为课堂的主体价值，激发他们阅读学习的积极性。本课的重点是让学生从关键字词中感悟情感，体会学习王冕的优秀品质，我会让学生抓住关键词，说一说他们是从哪些词中感受到王冕的孝敬母亲的。例如：预设A中，我会让学生重点关注“闷得慌”“快活”“贴补家用”等词语进行体会。赏析本课的第2自然段的意义是本课的难点，若学生在理解上还是有困难，我将采用反复研读、合作交流的方法，再次朗读这一句话，讨论感受王冕这句话说不想上学其实是想为家里分担，体会其中潜藏的孝敬母亲的含义。在预设B和C中，我将重点放在 “舍不得”“孝敬”等关键字词，让学生从中感受王冕的孝敬母亲，因为王冕是这篇文章的主人公，所以我将分清主次，对王冕仔细研读，对于母亲，秦家的描写则简单朗读，强调他们为描写王冕孝敬母亲的优秀品质所做的铺垫。

本课中王冕的优秀品质主要有两个，除了孝敬母亲，还有勤奋好学。对于勤奋好学这一品质，我也将采取先自主阅读，自主感悟的方法，先让学生划出他们觉得能够体现王冕勤奋好学的句子，然后，全班交流讨论。因为每一个孩子的能力水平并不相同，会有一些学习能力稍差的学生难以很快的找到文中的句子，我安排了全班交流，让这些学生加入到全班级交流讨论中，这样即保存了孩子的自尊，又可以让他们参与到课堂，让课堂面对全体学生。

在讨论交流中，我仍然以本课的重点为教学目标，让学生抓住“积攒”“偷空”等关键词感受王冕的勤奋好学。文中描写王冕勤奋好学的第5自然段中赏析雨景本课的难点，在学生能够自主的找出此句子时，我将引导学生先从雨景赏析出发。本课的难点在于学习这一段中描写雨景的方法，因此，我将先让学生划出本段中描写了哪三个地方的景色?让学生感知到这段雨景从上至下的写作顺序，然后让学生划出雨景中的景物、颜色和动作，之后，从这三个方面入手，学生在老师的指导下概述这段雨景的特点。结合新课程标准中对五年级学生提出的写作要求，我会让学生了解这段雨景中从上至下的写作方法，并让学生学会在写作中抓住事物的特征来描写事物。最后，让学生们欣赏一组和雨景中描写的景物相似的图片，我会在旁边朗读解释，让学生结合图片感受到雨景的美丽。新课程标准中强调让学生在阅读中感悟。在此要求下，我将请同学们先听一段朗读示范的录音，然后让学生配乐朗读。通过这样先欣赏图片再欣赏录音，最后自己亲自朗读的方法，让学生多方位地感受雨景的美丽，将情感融入到阅读中，读中悟，读中思。

对于王冕孝敬母亲的预设1、3部分，我仍采取重点词语重点赏析的方法，由字词深入情感。另外，由于新课程标准中要求学生在阅读时，能够发挥想象，因此，我让学生思考王冕起初画得不好，三个月后大有长进的原因，然后让学生发挥想象，感受王冕的勤奋好学。并且从王冕最后的成就中知道付出总有回报。通过这样的 教学方法 使学生能够自主的在课堂上发挥想象、阅读感知，领悟 反思 。真正的课堂变成因学生而变化的灵活课堂。

最后，我将就本课王冕的两种品质进行简单概述，表达希望学生能够学习王冕这两种精神品质的心愿。在祝福中完成本课第二课时的教学。

3、拓展延伸

王冕不仅是一位画家，也是一位诗人，我会让学生积累王冕的诗句，拓展自己的知识，更好地领悟王冕这个人的多种精神。

《少年王冕》教学反思

《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事，表心了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。通过学习课文，要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世*母亲读书，家境贫寒，十岁替人放牛，却仍不忘读书学习十三四岁边放牛边学画十七八岁终成“画荷花的高手”，离开秦家，在家绘画读书，仍不忘小径母亲的故事。赞美了王冕勤奋学习，孝敬母亲的美好品质。

课文的二、三、四自然段设计理念是让学生通过有感情地朗读，体味语言本身所包含的预期、节奏、句式、格调领会其布局谋篇、遣词 造句 之精妙，感悟文字所蕴涵的情感，理解文章的内在意韵。在反复的朗读中，获得深刻的感悟。

课文的五六自然段是全问的重点，这样设计意在培养学生语感。语感的培养离不开丰富的想像和联想。学生在读书时脑海里浮现出生动活泼的形象画面，可以深刻领会语言所表达的意境学生有了良好的再现语言表象的能力，才能在朗读中有较好的语感。在教学中，积极引导学生进行朗读、感知语言文字、准确而迅速地在脑海里呈现有关画面的同时，进行必要的联想和想像，达到对课文直觉感悟的目的。

拓展练习设计理念基于：课堂教学与课外活动相结合，是提高学生阅读能力的重要途径，得法于课内，得益于课外，作业的设计将课堂延伸到课外，在活动中学生进一步应用语言，内化语言，形成良好的语感。

因本人课堂驾驭能力有限，时间没有掌握好，结果没能在一课时内完成，成了残缺的一课，让听课老师觉得无趣，自己觉得无颜，空留遗憾!

少 年 王 冕课文原文

王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。

眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上 雨水 点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”

自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。

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到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。

《少年王冕》教学设计

教学目标：

1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。

2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学重难点：

通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

教学过程：

一、回顾前课，谈谈对王冕的初步认识。

齐读课题——少年王冕。

通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？

(勤奋好学，孝敬母亲)

二、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心。

1.中国有句古话，说人生有三大痛，意思就是人生有三种事让人最痛苦。王冕小小年纪，就经历了其中的一大痛——幼年丧父，只剩下孤儿寡母俩相依为命。请同学们打开书，轻声读读课文2—4小节，把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来，想想从中你看到了一个怎样的母亲，怎样的王冕？

(学生轻声读文，品词析句)

2.交流感受。

出示：一天母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

(1)指名读这段话，其他同学思考：从母亲的话中，你读懂了什么？

(2)母亲在说这话的时候是什么心情？哪些词特别能表达这种心情的？

(只靠 这点 实在 只好……)

(3)完成填空，入情朗读。

出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：……”

(难过，无奈，愧疚……)

(4)文章还有什么地方也可以看出母亲的这种心情的？

出示：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

导：母亲“含着眼泪”，这是无奈之下流出的无奈的泪水。除了无奈，你认为这还是一种怎样的泪水？(心疼，舍不得……)

舍不得，又不得不去，这就更无奈了，都是生活所迫啊。谁来读好这段话？

过渡：面对母亲无奈的心情，王冕又是怎么说的呢？

出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

(1)你能读懂王冕说这话的用意吗？(导：他是真的不想在学堂里读书了吗)

请你们再好好读读这段话，用心体会你读懂了一个怎样的王冕？

(2)交流，相机点拨。

(体谅母亲，孝敬母亲，又不忘勤奋学习的王冕。)

(3)如果请你们来当一回王冕，你会用什么样的语气跟母亲说？

(通过换位想象读，让学生充分感受到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，并且孝心之中还有好学之心。)

过渡：小小年纪，就这样懂事，真不简单，再来看看他的举动、行为，那就更不简单了。请大家读读这段话，抓住重点词语，谈谈自己的体会。

出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家……他总舍不得吃……每天给的点心钱，他也舍不得花……

交流点拨。

(1)抓住两个“舍不得”，体会王冕的一片孝心和好学之心，感情朗读。

(2)每天的点心钱，虽然微不足道，但今天积攒一点，明天积攒一点，后天积攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是——(积少成多，日积月累，聚沙成塔……)

(3)舍不得吃好东西，都留给母亲；舍不得花一点钱，都是为学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的这一片苦心。

(板书：孝敬母亲，勤奋学习)

3.小结学法：解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行，读到人物的心里去。

三、潜心涵咏，体会王冕细心观察、刻苦学画的品质。

过渡：王冕后来成为元代有名的画家和诗人。可是你们知道吗？王冕能学画也是源于一次偶然的发现，请大家静下心来默读课文5、6两小节，想想这两小节主要写了什么？

(通过王冕的所见、所想、所为，写了王冕刻苦学画的经过)

1.我们先来看看王冕在湖边看到一幅怎样的美景：

出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了……

读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？

(美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目……)

有人说：我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我相信同学们都有一双雪亮的眼睛，请你们好好读读，想想你看到了怎样的美？

(提示：角度是多样的，可以从色彩、形态、动态写作特色等角度思考问题)

2.如此美景，也须像王冕和同学们这样懂得欣赏的人才能一饱眼福。由此，我们又发现了王冕的什么品质呢？(板书：细心观察或留心观察)

沉醉于美景中的王冕产生了这样的想法：(王冕)心里想道——随后转念又想——

出示：天下哪有学不会的事？我何不自己动手画几笔？

这句话是什么意思？谁来换个说法？(改成陈述的语气)

3.“世上无难事，只怕有心人。” 、“心动不如行动”，王冕又是怎么做的呢？请你们读读第6小节，想想你又看到了一个怎样的王冕？

交流：略 (板书：刻苦学画)

4.质疑：通过努力，王冕成为了一个画荷花的高手，改变了贫穷的命运。这看似偶然的奇迹般的经历，真的是一种偶然，一种巧合吗？谈谈你的看法。

四、配乐朗读，融入情境想象写话。

1.师配乐朗读：就这样，到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天……

2.母亲的心里会想些什么呢？请同学发挥想象，写一段话。

3.交流评议。

五、总结全文，布置课后作业和指导课后阅读。

少年王冕就这样有滋有味地生活着，一边侍奉母亲，一边勤奋作画、读书。他独有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕呢？还会有哪些有意思的事发生呢？课后收集一下王冕的故事，你肯定会有所发现。

作业：

1、背熟第5小节。

2、搜寻有关王冕的故事。

3、摹仿第5小节写一处景物。

板书设计：

孝敬母亲

勤奋好学

少年王冕 细心观察

刻苦学画

为了确保活动能无误进行，常常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是我为大家收集的教师送教下乡活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师送教下乡活动方案 篇1

一、送教下乡活动的指导思想：

根据县教育局《关于开展20xx年全县小学‘送课下乡’和‘迎课进城’活动》的通知文件精神和我县教育教学实际情况，为了提高农村教师的教育教学水平，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，促进我县教育均衡发展。

二、送教下乡活动的目的：

城乡教育发展不均衡，农村教育资源不足，师资力量薄弱，成为制约农村教育快速发展的关键问题。通过开展优秀教师、骨干教师“送教下乡”活动（现场观摩、当场评议、互动等），搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通，增强一线教师的教学教研意识，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，推动昌江教育均衡发展。

三、送教下乡活动组织机构：

组长：周继文（校长）

副组长：梁小燕（副校长）

成员：李如雄、杨雄、林有仲、洪汉语、王娟娜、林鸣玮、周继荪、孙雄

四、送教下乡活动的具体安排

送教下乡的老师是我校两位省级骨干老师，她们分别是关定团老师（承担五年级语文）、陈琴老师（承担三年级数学）。

送教时间：20xx年5月9 日

送教活动内容：课堂观摩、课后评议（收获，谈体会，谈自身不足）、互动等活动。

送教课题：四年级语文《天鹅的故事》、三年级数学《 两位数乘两位数（进位）》

送教具体地点：昌江县七差中心学校

五、 送教下乡活动的具体要求：

1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。

2、明确送教任务。教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨。

3、实施新课程，宣传新课改，为我校与“手拉手”农村学校教育教学走进新课程发挥引领和促进作用。

4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升两校教师的教育教学水平。

5、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。

6、为教师们提供相互交流的平台，学习新理念、新方法，通过示范课观摩、评议、互动等活动，引导教师们从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。

教师送教下乡活动方案 篇2

根据xxx市幼教名师工作室教研工作的有关安排，全力配合幼教名师工作室工作，发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，推动名师工作室成为培养全市优秀教师的发源地和未来名师的孵化地，计划在本学期十月份组织开展一次送教到xxx镇希望幼儿园的教学交流活动，为了保证活动的有效开展，现结合本园实际，研究制定活动方案如下：

一、指导思想 ：积极发挥市级一类园示范幼儿园的辐射带动作用，围绕幼儿园五大领域的课程安排，规范科学的实施保教。为此，我园精心安排了语言、音乐、健康三节课程。

二、活动目的：

1、通过现场的示范教学和说评课，把科学育儿理念、思想、方法带下去，通过示范课、问题探讨、互动点评等方式，引导、帮助一线教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高课堂教学水平

2、把平日的教育教学经验带下去，请有实践经验的一线教研员、园长结合实际工作面向各县、乡村及民办幼儿园教师做经验介绍，使指导更具有可操作性。

3、充分发挥新秀、能手、学科带头人及兼职教研员的示范、引领作用。对骨干教师的再发展起到积极的推进作用

4、了解该园的实际需要，确定下一步教学交流互助的重点。

三、活动内容与流程：

第一部份：送示范课。

1、送教活动执教师：xxx

送教活动名称：语言欣赏活动《猜猜我有多爱你》

2、送教活动执教老师：xxx

送教活动名称：音乐活动《有趣的帽子》

3、送教活动执教老师：xxx

送教活动名称：《好玩的椅子》

第二部份：介绍《奇思妙想》美术课程，从美术技法、美术创意等几个方面对教师进行指导。

四、活动时间 ：xxxx年10月25日

五、活动地点 ：xxx镇希望幼儿园

六、活动组织与人员分工。

组长：王xx

职责：负责此次送活动的总体指导，做好幼儿园和送教对方单位的联系与协调工作，负责组织好活动当天的送教工作。

副组长：xxx

职责：负责此次送教活动的`前期教学研讨与送教工作的有关前期准备工作配合组织好活动当天的送教工作和后期的总结与信息报送工作。

成 员：xxx

职 责：承担此次送教活动的具体执教任务和区域创设交流指导工作。

教师送教下乡活动方案 篇3

为进一步地贯彻落实八开乡中心校校本研修活动方案，加强我乡各完小新课程改革的教学交流与合作。使我乡小学教研活动进一步联系实际，贴近教学，有效进行，全面提升全乡小学教师整体的教学水平，全面提高教育教学质量,八开乡中心校特举办这次“送教下乡”活动，现特制定本次活动方案如下。

一、活动时间

xxx年11月9日(周五)

二、活动方式

1、示范课：由八开中心校骨干教师执教示范课。

2、校本活动由和平小学教师执教常态课。

3、全乡各校点负责人。

4、交流互动

(1)八开小学示范课执教老师说课、谈课后反思，对示范课进行分析点评。

(2)和平小学常态课执教教师谈教学思路及课后反思。

(3)授课教师与听课教师交流互动。

三、活动安排

1、地点：和平小学。

2、送教下乡人员安排：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

3、授课、听课安排。

本次送教下乡活动分为语文(英语)组、数学组同时进行。语文组成员：胡官辉、吴春卯、廖庆录、杨胜远、潘文静及和平辖区语文老师数学组成员：毛正云杨胜豪 姚本良 潘留恒及和平辖区数学老师。和平小学教师，送教教师、教研员、教研组长分学科听课。和平小学领导或主管老师负责安排活动交流场地，以便于老师们的交流互动。

四、活动要求

1、本次送教下乡活动的执教老师需认真设计好本次活动的教学设计，确保本次活动的实效性。

2、各执教老师，根据上课内容拟好教案，并打印一式4份教案、说课教案。个人留存一份，一份交中心校存档，一份交八开小学教务处存档，一份交和平小学教务处存档。

3、和平小学负责本次活动一切服务，保证本次活动的正常开展。

教师送教下乡活动方案 篇4

一、指导思想：

为充分发挥特级（骨干）教师示范、辐射、引领作用，进一步提升农村教师的教育教学水平，促进城乡教育均衡发展，经研究，决定开展20xx年下半年xx市特级（骨干）教师送教下乡活动。

二、活动时间

20xx.xx.xx下午1:30

三、活动地点

苏陈实小三楼多功能教室

四、参加人员

各校安排3-4名教师代表

五、活动安排

分四个阶段：

第一阶段：上研究课。同课异构，即送教教师与受教学校教师就同一课题依次在同年级不同班级各上一节课。

第二阶段：专家点评。围绕同课异构，就教学方法的运用、教材重点难点的把握、教学目标的完成情况和教学效果等内容组织教研活动，通过面对面交流，答疑解惑，从教学理念、教学方法、教学过程等方面提高广大农村教师的业务素质和课堂教学水平。

第三阶段：举行名师专题讲座。名师紧密联系教学实践，结合教师专业发展，开展专题讲座。

第四阶段：组织研讨。教学交流结束后，受教学校组织教师认真进行讨论，总结优点，排找差距，明确本校教师专业发展的规划目标。

具体安排如下：

《少年王冕》 刘小运 xx市xx实验小学

《少年王冕》 丁正后 xx市x区教育局

专家点评及讲座 顾晓梅 xx市xx中心小学

教师送教下乡活动方案 篇5

为了全面推进素质教育，加强农村教师队伍建设，提高农村教师素质，实现城乡教育资源共享、优势互补，实现区域内教育均衡发展。充分发挥骨干教师引领、示范、辐射作用。20xx年8月，肩负着重任以及怀着对教育事业的热爱，我来到了马川子小学开始了我光荣的支教生活。在踏进校门那一刻我就受到了学校领导和老师的热情欢迎。为了能够更好的完成我本学期的支教任务，更好的.服务学校的师生，特制定如下计划：

一、工作目标：

1、严格遵守学校的规章制度，特别是出勤制度，自觉服从学校的工作安排和日常管理。

2、在两校活动中，做好桥梁纽带的作用。做好英语教学交流工作。同时也为其他学科的交流沟通发挥自己的作用。

3、积极参与学校的教育教学研究工作，经常参加受援学校的教研、课堂教学活动及其他的各项活动，并认真有效地完成学校的教育教学任务。

二、具体工作安排：

1、加强与学科教师的交流沟通，了解学生的学习状况，以及学生的心理状况，配合并指导他们做好日常教学工作。

2、做好“以学为主，当堂达标”的示范课教学，能够真正给教师带来新的理念，教学方法和思路。

3、认真研究教材，钻研教育理论，做好高年级小学英语阅读教学的专题讲座

4、做好听课，评课，教学反思与随笔的记录以及政治业务学习笔记。让支教工作成为自己的一次提高的宝贵机会。

作为一名从农村出来又走回到农村来支援和发展农村教学的教师，我知道自己的工作意义非凡，自己的责任也重大，所以我会好好珍惜这次锻炼自己的机会，让自己在教育的这条路上行走的更加稳健，也能够为农村的教育发展发挥自己最大的光和热！

时光流逝，一个学期忙碌的工作就这样结束了，教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，我们一起来看看老师们的心得吧!下面是由我精心为大家整理的“小学五年级第一学期数学教学工作总结”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

小学五年级第一学期数学教学工作总结(一)

时间过的真快，不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是五年级的数学讲授工作。我尽力顺应新期间讲授工作的要求，从各方面严酷要求本身，虚心向有经验的教员进修，在其他的教员身上学到了很多，我时常向科组的其他教员就教，连系本班学生的现实环境，勤勤恳恳，谨小慎微，使讲授工作有打算，有组织，有步调地开展。为了使此后的工作取得更大的前进，现对本学期讲授工作做以下总结：

一、以讲堂讲授为焦点，落实教育方针

1、备课。学期初，钻研了《数学课程尺度》、教材、教参，对学期讲授攻略做到心中稀有。学期中，着重进行单位备课，把握每一部门常识在单位中、在整册书中的地位、感化。思虑学生如何学，学生将会发生什么疑难，该如何解决。在备讲义中表现教师的指导，学生的自动进修过程充实理解课后习题的感化，设计好操练。

2、上课。 (1)创设各类情境，激发学生思虑。然后，罢休让学生探讨，脱手、动口、动眼、动脑。针对讲授重、难点，选择学生的探讨成果，学生进行比力、交流、会商，从中把握常识，培育能力。接着，学生操练分歧坡度，分歧条理的标题问题，巩固常识，形成能力，成长思维。最后，尽量让学生本身小结学到的常识以及方式。此刻学生遍及对数学课感爱好，介入性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)实时复习。我的做法是：新授常识根基是当天复习或第二天复习，今后再逐渐耽误复习活动举办时间。这项办法很是适合我们班学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)尽力构建常识收集。一般做到一末节一整理，形成每节常识串每单位整理复习形成常识链，一学期对整册书进行整理复习。学生履历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了常识网，又学到了方式，轻易发生进修迁徙，给学生的立异、实践供给了可能。

3、功课的安插与批改 因为每一位学生之间都存在着必然的程度差别，所以，安插功课时，要做到因材施教，分条理要求。按照每一位学生的特点选择一些具有针对性的操练让学生完成。批改功课时，针对分歧的操练错误，教师面批，指出个性问题，集体勘误共性问题，阐发操练发生错误的原因，鼓动勉励学生自力功课的习惯。

4、注重对后进生的教导。 起首我把朴拙的爱赐与后进生、寻找出每个后进生进修弊端地点，做到从思惟上对他们不歧视，豪情上不厌倦，立场上不粗暴，方式上不外于简单，用本身对差生的一处朴拙的爱心，叩响他们的心灵之门。其次我尽力让本身发现他们的“闪光点”，好比：在讲堂上给他们缔造前提，鼓动勉励他们举手讲话，实时赐与必定、奖励课外积极教导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康杰出的情况。在讲授中留意降低难度、放缓坡度，答应他们采用本身的方式慢速度进修注重他们的进修过程。慢慢培育他们的进修爱好，提高他们的进修自傲心，对学生的回覆采纳“抛弃”的立场，使学生敢于回覆问题，乐于思虑需要时实施一对一的教导。

二、教研教改方面

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的声誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的讲授理念，吃苦钻研新的教材。我认为此刻对于课程鼎新情况下的教师，光有一桶水是不敷的，要按照黉舍与班级的现实，拓展学生进修资本。我注重研究现代教育手艺在讲堂讲授中的应用。

在工作中，我深知进修的主要性，抓住一切机遇当真进修，在不竭进修、不竭实践中不竭提高本身的教育讲授程度及班级治理程度。在校内，我积极加入每一次的教研活动，虚心进修，实时消化，吸收别人的精髓，在本身的讲授中不竭实践，不竭总结，不竭提高。日常平凡向书本进修、向身边有经验的教员进修，提高本身的讲堂讲授程度。 总之，一学期的讲授工作，既有成功的喜悦，也有掉败的猜疑，固然取得了必然的成就，但也存在不少的错误谬误，本人将在此后的讲授工作中，吸收别人的优点，填补本身的不足，力争夺得更好的成就。

小学五年级第一学期数学教学工作总结(二)

回顾这一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多，为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，下面将对我这个学期的工作作一个总结：

一、班级情况

班上的孩子最大的特点就是你成熟乖巧，经过一学期，孩子们的变化很大。相比上学期，学生的反应速度有所加快，课堂回答问题上也变得比较积极，越来越多的闪光点在他们身上体现。班级95%的学生书写工整，部分学生书写有待提高。在历次测试中，班级整体成绩都很优秀。但也有5人成绩不太稳定，其中3人掌握能力较弱，需要进一步努力。

二、数学期中、期末测试对比情况

(一)五年级(4)班数学期中、期末测试对比情况

通过对比发现，学生的成绩有所下降，对于在考试中体现出来的一些问题，需找出原因进行加强。

(二)五年级期末考试试卷分析

此次数学期末测试题内容全面，覆盖广泛。注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养。试题内容全面，贴近生活，考查了学生联系生活的能力。试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。孩子联系生活实际，培养学生思维能力、观察能力、操作能力、解决问题能力。

优点：

书写工整，整体正确率较高特别是计算题。

不足：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待提高。如：填空题的一些很基本的题目出错，讲过的类型题目，在作答时仍然出错。

2、不认真审题：在计算题中要求简便计算，部分同学没有按要求答题。

3、上课听讲不认真，老师讲过的题，考试时还是出错。

改进措施：

1、及时反思，针对学生出现的问题进行分析。

3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力。

5、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高，查漏补缺。

三、数学教学

(一)课堂教学及评价

根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本内容的教学。

四年级的孩子正处于兴趣和习惯的形成期，因此我的课堂教学及评价都是围绕这两方面展开的。为了激起学生的学习兴趣和参与兴趣，我利用情境教学法，重点挖掘课本情境，建立与生活的联系，充分利用身边的教具学具等进行教学，并采取适当的奖惩措施(例如给表现好的学生发放学习用品)以此来培养学生的数学兴趣。

(二)作业批改及评价

四年级的作业主要有《学习指导》和《黄冈小状元》。对于《黄冈小状元》是全批全改，对于《学习指导》是选择性的做。预留的部分供给学有余力的学生完成。

关于作业评价，我采取等级制。根据正确率、书写情况将作业分为四个等级，使学生和家长明确每个等级对应的作业质量以及应该改进的地方。制定统一的标准，有利于学生即使订正。

四、家校交流

本学期的家校交流主要有以下几种：

(一)周末小纸条。

在周末作业中把本周学习的知识重点张贴出来，方便家长及时了解孩子的学习进度，也能及时辅导，对孩子知识掌握有一个把关。

(二)面谈和信息。

在放学后，利用家长来接孩子的机会，宇家长交流孩子的在校表现等情况。或者通过短信方式沟通孩子的表现情况，有问题及时与家长沟通，及时解决。

五、同帮互助

本学期主要观摩刘国莉老师和王翠老师的数学课堂，并通过博客等形式进行交流。另外通过数学教研组的“咖啡时间”共同研修。

六、自我研训

1、博客记录以及阅读特级教师的书，学习名师的教学智慧。

2、用自己的课堂培训自己，不断对照反思自己的课堂。

3、在校内听公开课或观摩课，向身边的榜样学习。

作为一名初出茅庐的菜鸟，在这学期我学到了很多，也收获了很多。一切进步在总结中反思。希望通过不断地总结让自己能站得更高，走的更远。

小学五年级第一学期数学教学工作总结(三)

回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。

一、我的教学收获

1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。

(1)合理安排时间的习惯。五年级的学生，自主性有了很大提高。开学初，我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。中午到校，安静默读。这样每天二十分钟的晨诵和午读被我们加长了近一倍时间，而且学生到校后的纪律有了很大的改善。

(2)有效读书的习惯。面对学生读书多，写作难不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式，认真指导，仔细批阅，及时评价，做到扎实有效。另外结合班中学生的特点，我们还推行了，同读一个内容，每天指定同学交流读书感受。每读完一本书，老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高学生读书兴趣。

(3)预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。

(4)自由表达的习惯。班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。

(5)按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋。在本学期中，我们学习并实施了县教育局统一指导的检查方法，大组长查小组长，小组长查组员，老师查大组长，并对组员随时抽查，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。所有常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。

2、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。

本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。

(1)大胆创新，让每节课都新鲜生动。调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元，全部围绕名人故事组织课文时，我们利用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，围绕“讲名人故事”“打动我的情节”“值得学习的品质”“课文精彩片段朗读等几个环节，用两到三节课进行读书交流在学习课文《少年王冕》时，鼓励学生质疑问难，在问题中体会字里行间的情意。各种形式的上课风格让学生兴致盎然。

(2)主动听课，在倾听中思考。

时间真是一种奇妙的东西，有些想法，有些做法也许当时不太明白，甚至有抵触情绪，可是坚持做下来，在某一天你终归会明白它其中的妙处，听课就是这样。本学期中，我不禁听语文课，还试着去听了科学、数学、品德、美术等课，在听课中发现，老师的语言调动，情景创设，激励评价，问题提问，课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相似之处。我们学习美术课上老师对于学生想象力的启发，学习数学老师的言语严谨，学习科学课上的动手实践和小组合作，学习品德课上的情感熏陶。人文性和工具性的结合决定了语文独特的功能，所以在教学中我们更应该博采众人之长，同时，在别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。

二、我的下一个教学目标

1、 这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。

2、 日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。

3、 读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想办法引导。

4、 磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。

5、 教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。

三、我的成长反思

在本学期的教育过程中，比较好的一点是坚持读书并做读书笔记，另外能随时将自己的感受记录下来。天天进步一点，加油!

少年王冕的故事

王冕生活在元朝末年，出生于浙江诸暨的一个山青水秀的山村里。由于家里非常贫穷，王冕读不起书，只好帮着人家放牛。

村边有学堂，王冕非常羡慕那些能上学的孩子。每次放牛路过学堂，他都要站在校门口呆呆地张望，舍不得离去。有时，他就把牛放到山脚下吃草，自己悄悄溜进学堂，躲在窗外听老师讲课，随着学生们一块读书。

由于他刻苦勤奋，抓紧放牛的间隙认真学习，学问渐渐长进了。尤其是他喜欢画画儿，湖光山色都是他写生的素材。父母看到他的心思根本不在放牛上，只好把他送到一座庙里，白天帮师父干些杂活儿，晚上就跟人学习绘画。

经过勤学苦练，王冕终于成为当时著名的诗人和画家。很多人向他求诗求画，官府也召他去做官，可是他不愿意和当官的打交道，婉言谢绝了。他崇拜爱国爱民的古代名士，所以有时穿上屈原那样的衣服，戴上一顶很高的帽子，坐着牛车，唱着山歌，到野外观赏大自然景色。回到村里时，直引得一群孩子跟着牛车看热闹。他在家乡以卖画为生，特别喜欢那具有高风亮节、形象特异的梅花和竹子。他在园子里种了很多梅花和翠竹，并把居室命名为“梅花屋”，自称“梅花屋主”、“饭牛翁”等。他仔细观察梅花的生长过程，从发芽吐叶到含苞开放，各种样子的梅花他都了如指掌，因而画起梅花来形象逼真，密而不乱，在当时特别为人们所喜爱。

《少年王冕》教学设计

教学目标：

1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。

2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学重难点：

通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

教学过程：

一、回顾前课，谈谈对王冕的初步认识。

齐读课题——少年王冕。

通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？

(勤奋好学，孝敬母亲)

二、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心。

1.中国有句古话，说人生有三大痛，意思就是人生有三种事让人最痛苦。王冕小小年纪，就经历了其中的一大痛——幼年丧父，只剩下孤儿寡母俩相依为命。请同学们打开书，轻声读读课文2—4小节，把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来，想想从中你看到了一个怎样的母亲，怎样的王冕？

(学生轻声读文，品词析句)

2.交流感受。

出示：一天母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

(1)指名读这段话，其他同学思考：从母亲的话中，你读懂了什么？

(2)母亲在说这话的时候是什么心情？哪些词特别能表达这种心情的？

(只靠 这点 实在 只好……)

(3)完成填空，入情朗读。

出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：……”

(难过，无奈，愧疚……)

(4)文章还有什么地方也可以看出母亲的这种心情的？

出示：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

导：母亲“含着眼泪”，这是无奈之下流出的无奈的泪水。除了无奈，你认为这还是一种怎样的泪水？(心疼，舍不得……)

舍不得，又不得不去，这就更无奈了，都是生活所迫啊。谁来读好这段话？

过渡：面对母亲无奈的心情，王冕又是怎么说的呢？

出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

(1)你能读懂王冕说这话的用意吗？(导：他是真的不想在学堂里读书了吗)

请你们再好好读读这段话，用心体会你读懂了一个怎样的王冕？

(2)交流，相机点拨。

(体谅母亲，孝敬母亲，又不忘勤奋学习的王冕。)

(3)如果请你们来当一回王冕，你会用什么样的语气跟母亲说？

(通过换位想象读，让学生充分感受到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，并且孝心之中还有好学之心。)

过渡：小小年纪，就这样懂事，真不简单，再来看看他的举动、行为，那就更不简单了。请大家读读这段话，抓住重点词语，谈谈自己的体会。

出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家……他总舍不得吃……每天给的点心钱，他也舍不得花……

交流点拨。

(1)抓住两个“舍不得”，体会王冕的一片孝心和好学之心，感情朗读。

(2)每天的点心钱，虽然微不足道，但今天积攒一点，明天积攒一点，后天积攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是——(积少成多，日积月累，聚沙成塔……)

(3)舍不得吃好东西，都留给母亲；舍不得花一点钱，都是为学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的这一片苦心。

(板书：孝敬母亲，勤奋学习)

3.小结学法：解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行，读到人物的心里去。

三、潜心涵咏，体会王冕细心观察、刻苦学画的品质。

过渡：王冕后来成为元代有名的画家和诗人。可是你们知道吗？王冕能学画也是源于一次偶然的发现，请大家静下心来默读课文5、6两小节，想想这两小节主要写了什么？

(通过王冕的所见、所想、所为，写了王冕刻苦学画的经过)

1.我们先来看看王冕在湖边看到一幅怎样的美景：

出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了……

读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？

(美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目……)

有人说：我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我相信同学们都有一双雪亮的眼睛，请你们好好读读，想想你看到了怎样的美？

(提示：角度是多样的，可以从色彩、形态、动态写作特色等角度思考问题)

2.如此美景，也须像王冕和同学们这样懂得欣赏的人才能一饱眼福。由此，我们又发现了王冕的什么品质呢？(板书：细心观察或留心观察)

沉醉于美景中的王冕产生了这样的想法：(王冕)心里想道——随后转念又想——

出示：天下哪有学不会的事？我何不自己动手画几笔？

这句话是什么意思？谁来换个说法？(改成陈述的语气)

3.“世上无难事，只怕有心人。” 、“心动不如行动”，王冕又是怎么做的呢？请你们读读第6小节，想想你又看到了一个怎样的王冕？

交流：略 (板书：刻苦学画)

4.质疑：通过努力，王冕成为了一个画荷花的高手，改变了贫穷的命运。这看似偶然的奇迹般的经历，真的是一种偶然，一种巧合吗？谈谈你的看法。

四、配乐朗读，融入情境想象写话。

1.师配乐朗读：就这样，到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天……

2.母亲的心里会想些什么呢？请同学发挥想象，写一段话。

3.交流评议。

五、总结全文，布置课后作业和指导课后阅读。

少年王冕就这样有滋有味地生活着，一边侍奉母亲，一边勤奋作画、读书。他独有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕呢？还会有哪些有意思的事发生呢？课后收集一下王冕的故事，你肯定会有所发现。

作业：

1、背熟第5小节。

2、搜寻有关王冕的故事。

3、摹仿第5小节写一处景物。

板书设计：

孝敬母亲

勤奋好学

少年王冕 细心观察

刻苦学画