黑板报版面布局技巧
黑板报版面布局编排得是否疏密得当，条理清晰，层次分明，是与黑板报构成要素中的“距”有着十分密切的关系。它在黑板报排版设计中所起得作用是相当重要的，是不可轻易忽视的。然而，有许多黑板报的编排设计和制作者在设计黑板报时，对“距”的作用不甚了解，把设计重点全部放在可视的部分上，有时为了强调和增加黑板报的信息容量，把版面各组成部分相互之间的间距压缩得过小和紧密。这样就会使黑板报版面显得臃肿、沉闷和透不过气来。使观者心里产生压抑感。反之，版面部分要素因无实质性的内容构成，人为的把各构成部分之间的间距拉大，又会显得整体版面松散、空洞和残缺不全，让人感到黑板报的版面支离破碎、空旷和不完整。因此，在黑板报设计中，要清楚和了解黑板报各构成部分之间所形成的间距，以及它们的各种基本形态，这对于黑板报版面的编排设计是十分有帮助的。
(1)字与字的距离，即字距。在黑板报中，有板书粉笔字字距通栏标题美术字字距和文章小标题字字距三种。在这三种“距”中，板书粉笔字字距为最小距，其距离可小到3~2毫米。小标题的字距一般都以文章所占得面积的大小和标题字字数多少以及结合题花来确定。通栏标题美术字的字距也是要根据字数和装饰美化方法来确立。在设计这些字距时，应灵活多变，不能墨守成规。
(2)板书粉笔字的行距，也就是就每行板书粉笔字之间的距离。对于它的形式与设计要求，已在“黑板报的.视觉与容量”一节中进行了阐述，这里就不再重复叙述。
(3)内距，即文章与自身小标题文章分栏抄写文章与插图、题花、尾花、框线及花边的相互距离。这些间距是以版面某一组成部分(围绕文章)为一整体的内部间隔，它与其它的间距不同。如文章的标题位置是围绕文章设计安排的，它与板书粉笔字之间的距离不能等同或大于篇距，也不能等同或小于行距。前者会使小标题字与文章分家，造成中断文章与小标题字之间的联系，使标题不知为谁所有，而后者又会使板书粉笔字与小标题字不易区分，显得标题与文章相互拥挤，眉目不清。同样，插图、题花、尾花、花边及框线也都是为这一局部所组成的整体结构服务的。所以它的间距与其它的间距不同，在设计版面时应加以注意和区分。
(4)文章与文章，文章与通栏标题(大标题美术字)，文章与报头(刊头画)，文章与装饰花边，文章与隔线的距离，为篇距，是区分版面各个独立单位之间的距离。它在黑板报形成的整体结构框架中起着决定性的作用，是划分版面层次的重要环节。
(5)框距是由顶距(天)、底距(地)、左右边距组成，是黑板报与外边缘的间距，在框距以内的所有面积是版面设计制作的有效范围，它是黑板报各个构成单位与黑板外沿的界限。框距大小设定会影响其它间距的设定以及黑板报的整体框架结构。在黑板报的各种间距关系中，组成框距的底距最大，其次是边距，最后是顶距。
由此推来，各个间距的大小排序是：底距大于左右边距，左右边距大于顶距，顶距大于篇距，篇距大于内距，内距大于行距，行距大于字距(指板书粉笔字 标题字的字距除外)。
间距在实际应用中，除了字距和行距外，应当充分利用篇距和内距的可塑性及视觉上的差异性，灵活多变的留出黑板的“黑”和在“黑”上进行美化装饰。使篇距、内距更富有层次感，在视觉上更富于变化。
在黑板报文章的文字排版设计中，我们会遇到文字较长的文章，对于这样的文章在排版时可把它分成若干个小块，也叫分栏。如果直接排列和抄写板书，黑板报版面就会在视觉上显得文字太多和沉长，造成版面呆板而无层次，也会给阅读和抄写带来不便。然而分成小块(分栏)抄写板书，就应当考虑每一小块之间的间隔距离(内距)所占用的面积，若确定了板书粉笔字的大小又不删减文章的文字，就应当增加抄写板书的使用面积。反之，就要缩减文章文字或在视觉范围内重新确定板书粉笔字的大小，以保证文章篇幅的大小与版面设计相一致。在文章分成每一小块之间的内距中，切忌添加任何装饰，否则，这种装饰只是画蛇添足，效果适得其反。对于比较短的文章在设计中，如不能按设计要求完全将版面排满或空出版面太大，可采用花边、框线等装饰来增加内距和篇距，使文章文字占用面积增大。在这里，应当注意的是切不能因文字太少，而把板书字体加大来填充版面面积，这样会造成黑板报中的板书字体大小不统一，黑板报的整体感就会遭到破坏。
我想你应该根据你板报的内容来确定。先把需要的内容进行整理，分成若干个部分。在对板报进行划分。由于平时大家设计太过平凡，我想应该简洁带新颖。根据划分的个数设计的带一个普通的造型，再加以修饰。可以在网站上借鉴的看看，但要有特征。一个好的造型还是要大家用心想的。
结合以上原则和数据题以及同学在黑板上写字、檫黑板等因素去考虑。以下供参考
黑板是课堂上必不可少的东西,老师通过它传授知识,学生通过它获取知识,因此黑板大小的设计显得尤为重要.如何设计一个试用于0901班的黑板是我们接下来要研究的课题.
影响黑板设计的因素很多,如制作黑板的成本以及清洁黑板的难度等,在这里我们抛开这些次要因素,只考虑黑板对0901班老师和学生的适用程度.
我们首先考虑较简单的黑板长的设计,资料显示,前排边座的学生与黑板形成的水平视角不应小于30°,我们在这里姑且用20°角来设计,0901班教室宽度为11米,边座同学与两边墙壁的距离为1米左右,前排边座同学与前方墙壁的距离为2.7米左右,接下来列式计算:
L=-2.7 X tan70°-(11-2-2.7 X tan70°)≈5.84米
黑板的长度可订为5.84米,接下来我们要设计黑板的宽度.
设计黑板的宽度需要考虑到老师书写的合适度以及同学擦黑板的合适度,假设老师平均身高约为1.65米,同学身高平均也约为1.65米,老师书写时粉笔可到达的最大高度超过身高0.25米,同学擦黑板时抹布可到达的最大高度超过身高0.3米,老师加权30%,学生加权70%,可计算高板上端的高度:
H=(1.65+0.25)X0.3+(1.65+0.3)X0.7=1.935米
用黄金分割比可算出老师写字时粉笔到达的最低高度不应低于1.65X 0.618≈1.02米.因同学擦黑板无论多低都不影响,因此可把黑板下端的高度订为1.02米.
黑板设计的总体框架就这样完成了:黑板长度为5.84米.摆在墙壁中间.上端高度约为1.94米,下端高度约为1.02米,宽度为1.94-1.02=0.92米
其实以上的设计也不是最科学的方案,如前排边座同学与黑板形成的水平视角为20°,明显小于30°,但这也是迫于无奈,因为0901班的教室太宽,而长度不够,因此分组较多.由此看来学校中需用教学建模来重新设计的地方远不止黑板一处,教室的设计也是至关重要的,我们一定要用数学建模使我们的学习生活更加便捷!’
黑板系统主要由以下三部分组成
(1)知识源：包含独立的、与应用程序相关的知识，知识源之间不直接进行通讯,它们之间的交互只通过黑板来完成。
(2)黑板数据结构：按照与应用程序相关的层次来组织并解决问题的数据，知识源通过不断地改变黑板数据来解决问题。
(3)控制；完全由黑板的状态驱动，黑板状态的改变决定了需要使用的特定知识。
用电脑里的PowerPoint软件打开演示文稿，然后鼠标右键点击背景，选择设置背景格式，接着选择图片或纹理填充，点击插入，最后选择来自文件，找到要插入的背景，点击插入即可。
中秋节黑板报画的制作方法如下：
1、先选好一个黑板报的主题，比如“中秋节快乐”“喜迎中秋”“欢度中秋”“中秋佳节”等等主题，或者用一句诗词作为主题“八月十五思故乡”。确定好黑板报的主题后，就用比较大的字体来突出主题。
2、确定中秋主题宣传语后，开始确定黑板报的框架。框架都是用各种各样的图案和人物来构成的。比如月亮、孔明灯、嫦娥，这些作为大的框架，然后再用小的图案框架来画。把整体框架给画好后，开始填充内容，中秋节黑板报，最好多讲一些关于中秋节的内容。
写中秋月饼的句子
1、月儿圆圆人儿欢欢，月饼甜甜口水连连，祝福串串短信传传，愿你好好开心团团，中秋佳节好事不断，祝你幸福永不断线。
2、圆月高悬在天边，影影幢幢树梢间。中秋佳节月如斗，抛洒银霜泄人间。敢托嫦娥送我情，敢派吴刚传我言。祝福声声不止步，愿你幸福常香甜。
交叉升降黑板每组两块黑板，经推拉交叉升降，每组两端各有一个吊轮承重，黑板沿轨道上下滑动，每块黑板两侧装有四组三项定位滑轮，转动部分为专用轴承。
推拉黑板又称复合黑板是近两年来各地学校比较流行的新式书写板，推拉黑板表面上和普通教学黑板用法是一样的，但推开挡在外面的两块板面后，就出现了交互式电子白板或液晶触摸电视，即可实现电教，推拉黑板的最大作用就在于此：使传统教学与现代教学相结合---书写板与电子白板之间随意切换，安全方便。
推拉组合一体板产品特点：
1.内嵌式设计 合理利用空间 白板内嵌于教学绿板框架内的一体式设计，结构牢固合理，简洁大方；合理扩大绿板使用面积，有效利用空间，利于教室整体布局。
2.推拉式轨道 方便切换板面 根据教室线路分布及投影吊装位置，合理确定电子白板在框架内的摆放位置（左、中、右）。边框采用推拉式轨道，可轻松拉动外层绿板，实现电子白板与绿板之间的操作切换，简单方便；在推拉绿板左右安装防碰撞橡胶垫圈，以减少撞击力和噪声
