小鲤鱼历险记美美被做成玩具多少集

小班户外活动观察记录分析与措施常见写作思路有如下：

观察记录：

月月抓着玩具的一头，美美紧紧地抓着玩具的另一半。两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边喊着：“我玩！我玩！”是谁先拿到的玩具已经不得而知，但是如果在这样抢下去，玩具一定就要毁在他们的手里了。

我走过去说道：“为什么一定要抢呢？两个人就不能一起玩玩具吗？”我还没有说完，月月马上接着说：“分享！”“对，分享，说的真好，也要这样做。”既然孩子有分享的意识，就不需要我再做什么了，于是便走开。

但我在暗中悄悄观察着他们。月月团很像个大姐姐一样把玩具给了美美，搬着小椅子去玩其他玩具。美美拿到了书，反而失去了刚才争抢时对玩具的浓厚兴趣，没看两眼就把玩具送回了玩具箱里。

分析：

1、月月这个小朋友已经具有分享的意识，但是在行为中还不能很好地控制自己。老师提醒了就能做到，不过通过行为明显把分享和谦让搞混了。

2、美美虽然得到了玩具，但是却失去了兴趣，说明幼儿对于这类玩具本身没有太大兴趣。也许和小朋友一起玩，一起交流会更有快乐。争抢的原因有可能是出于想要得到，或者是逆反心理。

措施：

1、把发生的事情编成小故事讲给孩子听，看看其他孩子的反响，了解他们的想法。同时也可以掌握班上有多少孩子学会了分享。

2、将分享和谦让意义区分，帮助孩子理解。在不同情况下可以正确做到谦让和分享。

3、如何将幼儿分享谦让的意识有效地转化为行动，还需要家园的合作，以及平时一点一滴的渗透。如树立良好的榜样，教师、家长的榜样，幼儿的榜样。文学作品感染幼儿，移情训练、正面强化鼓励等等。

涛涛有20个玩具，给美美5个后两人一样多，涛涛比美美多10个玩具。

根据题意设美美有x个

20-5=x+5

x+5=15

x=10

所以美美有10个

涛涛比美美多：20-10=10（个）

所以涛涛比美美多10个

扩展资料：

含有未知数的等式叫方程，也可以说是含有未知数的等式是方程。使等式成立的未知数的值，称为方程的解，或方程的根。解方程就是求出方程中所有未知数的值的过程。

一般解方程之后，需要进行验证。验证就是将解得的未知数的值代入原方程，看看方程两边是否相等。如果相等，那么所求得的值就是方程的解。

=20-（20-10）

=20-10

=10（个）

答:陶陶比美美多10个玩具。

你好，本题已解答

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淘淘有20个玩具，给美美5个，他们一样多，淘淘比美美多10个。

根据题意设美美有x个

20-5=x+5

x+5=15

x=10

所以美美有10个

淘淘比美美多：20-10=10（个）

所以淘淘比美美多10个

扩展资料：

解方程免去了逆向思考的不易，可以直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多种形式，如一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程等等，还可组成方程组求解多个未知数。

在数学中，一个方程是一个包含一个或多个变量的等式的语句。 求解等式包括确定变量的哪些值使得等式成立。 变量也称为未知数，并且满足相等性的未知数的值称为等式的解。

小班户外活动观察记录分析与措施常见写作思路有如下：

观察记录：

月月抓着玩具的一头，美美紧紧地抓着玩具的另一半。两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边喊着：“我玩！我玩！”是谁先拿到的玩具已经不得而知，但是如果在这样抢下去，玩具一定就要毁在他们的手里了。

我走过去说道：“为什么一定要抢呢？两个人就不能一起玩玩具吗？”我还没有说完，月月马上接着说：“分享！”“对，分享，说的真好，也要这样做。”既然孩子有分享的意识，就不需要我再做什么了，于是便走开。

但我在暗中悄悄观察着他们。月月团很像个大姐姐一样把玩具给了美美，搬着小椅子去玩其他玩具。美美拿到了书，反而失去了刚才争抢时对玩具的浓厚兴趣，没看两眼就把玩具送回了玩具箱里。

分析：

1、月月这个小朋友已经具有分享的意识，但是在行为中还不能很好地控制自己。老师提醒了就能做到，不过通过行为明显把分享和谦让搞混了。

2、美美虽然得到了玩具，但是却失去了兴趣，说明幼儿对于这类玩具本身没有太大兴趣。也许和小朋友一起玩，一起交流会更有快乐。争抢的原因有可能是出于想要得到，或者是逆反心理。

措施：

1、把发生的事情编成小故事讲给孩子听，看看其他孩子的反响，了解他们的想法。同时也可以掌握班上有多少孩子学会了分享。

2、将分享和谦让意义区分，帮助孩子理解。在不同情况下可以正确做到谦让和分享。

3、如何将幼儿分享谦让的意识有效地转化为行动，还需要家园的合作，以及平时一点一滴的渗透。如树立良好的榜样，教师、家长的榜样，幼儿的榜样。文学作品感染幼儿，移情训练、正面强化鼓励等等。