以青春为主题为《青春的舞台》栏目设计一段卷首语至少一种修辞手法

设计调查问卷时要注意以下几点：

1、要有明确的主题。要根据调查目的和调查内容，从实际出发拟题，题目要突出重点，不能发生可有可无的现象。

2、结构合理有逻辑。在排列问题时应该有逻辑性，要结合应答者的思维逻辑来排列问题，不能带有主观性。通常应该遵循先简后繁、先易后难、先具体后抽象的原理。

3、通俗易懂。调查问卷在应答者刚一入眼时，就该有一目了然的感觉，使应答者愿意进行回答。问卷中语言要精练，语气要诚恳、问题要在应答者的知识范围内。

                    未  来  已  来

      自新校刊编辑部成立，已一年有余。犹记得，我们第18期卷首语的主题，是回顾、小结。我们第19期卷首语的主题，是努力、奋进。那么，走过三百多个日夜之后，第20期校刊的卷首语，想诉之以墨的是：

      遇见。

      人生于世，会有太多的遇见。佛说一沙一世界，一花一天堂。我们纵走遍世界，也只为找一条重回内心的路。众里寻他千百度，是一种遇见。落花时节又逢君，也是一种遇见。而我相信，与松江开大，是生命中另一种遇见。与《松江开大》，是遇见中的遇见。

      遇见，是一种开端，一种追怀，也是一种留白，一种期待的丰满。遇见，需要真诚，需要勇气，需要直面现实，更需要对理想一再的坚定。

      孙燕姿在那首《遇见》里唱：我往前飞飞过一片时间海/ 我遇见你是最美丽的意外。

      遇见的前方，是未来。

      人类从石器时代到铁器时代近两万年，从铁器时代到蒸汽机时代历两千年，从蒸汽机时代到网络时代仅两百年，而进入网络时代只有二十年。短短二十年，人类从IT（信息）时代进入了DT（数据）时代，又从DT时代进入了AI（人工智能）时代。来不及瞠目，未来就以迅疾如雷的方式，来到了眼前。

      面对未来，我们能做的，除了坦然迎接，更重在推陈出新。我们的校刊，一年前脱胎换骨于变革。一年之后，依然思之改之拓之。从去年第18期到现今第20期，从选材组稿整理到排版修改印刷，这其中有多少不厌其烦精益求精，又有多少同舟共济百折不回。我们的内容版块，每一期都会根据形势需要材料多寡有所增删。如这一期新增“他山之石”一栏，意在推出展现学校优秀外聘教师的风采。我们的页面设计，每一期都会既保留传统又开创新意。如这一期有关辅导员和学生等的版面，已较前两期有所变化。我们每一位编辑，都是在不断用心学习中，丰富着自我，完美着校刊。因为我们知道：梦想在路上，现实在眼前。唯有变革的姿态，才能决胜未来。

      在走向未来的路上，更多的，还有感动，

      长河远逝，芳草连天，是一种感动。岁月无恒，落叶飘香，是一种感动。生命不息，奋斗不止，更是一种感动。而我们，感动于学校各领导和多部门对我们校刊工作的指导与肯定，感动于教职员工、辅导员和学生们对我们辛苦劳动的支持与鼓励，感动于其他许多朋友，对我们的努力付出给予的无私帮助与热情赞扬，更感动于，校刊文中字里行间洋溢着蓬勃奋进直挂云帆的精神。姜云生老师说：朝闻道，夕死可矣。我亦想说：虽千万人，吾往矣。我们相信：有这些感动在，德必有邻，吾道不孤。

      过去已去，未来已来。远方不远，将至已至。让我们在薪火相传中，相互坚守理想和希望。让我们在锦绣年华中，抒写更加灵动的精彩！

                                          2018年8月

　一、卷首语包括以下内容：　

　1、自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）；　

　2、调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）；

3、回收问卷的时间、方式及其他事项（如告诉对方本次调查的匿名性和保密性原则,调查不会对被调查者产生不利的影响,真诚地感谢受调查才的合作,答卷的注意事项等）.指导语旨在告诉被调查者如何填写问卷,包括对某种定义、标题的限定以及示范举例等内容.

二、问卷的主体,即问题,一般有开放式和封闭式两种.　

　1、开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案,由被调查者自由答题,这类问题能自然地充分反映调查对象的观点,态度,因而所获得的材料比较丰富,生动,但统计和处理所获得的信息的难度较大.可分为填空式和回答式.　

　2、封闭式问题的后面同时提供调查者设计的几中不同的答案,这些答案既可能相互排斥,也可能彼此共存,让调查对象根据自己的实际情况在答案中选择.它是一种快速有效的调查问卷,便于统计分析,但提供选择答案本身限制了问题回答的范围和方式,这类问卷所获得的信息的价值很大程度上取决于问卷设计自身的科学性、全面性的程度.

封闭式问题又可分为；

（1）是否式（把问题的可能性答案列出两种相矛盾的情况,请被调查人从中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不同意.）

（2）选择式（每个问题后列出多个答案,请被调查人从答案中选择自己认为最合适的一个或几个答案并作上记号）

（3）评判式（后面列有许多个答案,请被调查人依据其重要性评判等级,又称为排列式,是数字表示排列的顺序）

三、为了提高问卷的信度和效度,问卷设计时需要注意以下问题：　

　1、问卷中所提的问题,应围绕研究目的来编制,力求简单、明了,含义准确.不要出现双关语,避免片面和暗示性的语言.如“太阳底下最光辉的职业是教师,你喜欢教师职业吗?”

2、问题不要超过被调查者的知识、能力范围.如对小学生的问卷出不要出现“你认为哪家商场的营销比较疲软的问题.

3、问题排列要有一定的逻辑次序,层次分明.问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计.　

　4、调查表上应有留给供人填写答案的足够空间,并编有填写调查单位的名称、填表人的姓名和填表年月日的栏目.　

　5、问卷形式可以封闭式和开放式相结合,问题数量要适度,一般应控制在30个问题以内,最好在20分钟内能答完.　

　6、为使调查结果更为客观、真实,问卷最好采用匿名回答的方式.　

　7、设计问卷的内容要符合实际情况.一般来说,问卷设计前要摸底,对组内全体成员进行使用问卷调查的培训,并在小范围内进行试测,反复修改设计的问卷,以期与实际情况相符合,并便于对结果进行处理.

试卷设计的指导思想：突出重点 注重实用 简便可行 减轻负担

语文试卷总体编写要求:

语文卷面有：基础题包括字、词、句（积累）、阅读题、习作题

年级不同基础题、阅读题、习作题所占的比分大小不同。如二年级基础题占70—80分、阅读题占10—15分、习作题占10—15分。五、六年级相对来说，阅读和习作占50分左右。

试卷力求面向全体学生，注重基础，突出重点，着眼发展。关注学生写字的质量、阅读材料的选择、习作要求的表述。内容设计课内为主，适当向课外拓展，题型设计以教材为主，适当增加能力题、综合题、开放题。

内容：以课程标准为依据

难度：准确把握要求，不要“加码”

题型：以教材为主，不“花样翻新”

指导语：情感化，减轻学生考试的压力

呈现方式：分数+鼓励性评语

1、命题指导思想正确、出题依据定位准确，基本上根据新的课程理念，按照课程标准各学段的要求，符合学生实际生活与年龄特点。

2、 试卷的内容丰富覆盖面广，形式灵活多样从上交的试卷来看，大部分试卷都非常重视双基的考察，突出考查学生的基础知识、与学生的各项能力。

3、新课程评价的试卷有如下的突出特点:

A．试卷在内容上有突破:既注重了基础性同时也具有综合性，并密切联系学生的实际生活。如：用“仍然”、“果实”、“突然”选择填空的同时，还进行造句训练。听说题《中国人在太空发出和平的声音》既有基础知识的考核，还结合了国内重大事件让学生与社会相联系。

B． 试卷版面新颖美观、吸引学生的兴趣。卷面能够做到图文并茂：打破以往试卷单调、乏味的设计形式，有的学校卷面配上卡通形象显生动活泼。试卷在形式上有创新。

C．增加了指导语并调整了试卷的设问方式，能够注重学生的心理体验，体现了教育的人文关怀。如卷首语:小朋友，一学期的生活就要结束了，这一定有许多收获，那就快快把你的收获展示出来吧!选择题改成“猜猜看”、“慧眼识宝”、“看你能不能找到我”、“咬文嚼字，请你认真读认真做” 等。

D．关注学生的自我评价，促进学生主动发展。例如卷尾评价”你可真棒，试题做完了，是不是该检查一下一定要认真呦，请给自己一个评价。

E. 注重学生可持续发展。不仅考查学生的知识与技能水平、思维能力，同时还注重激发学生进一步学习的愿望。如:你能从课外积累的古诗中选出两首，把它默写下来等。

4、在期末测试上还可做了大胆的创新，对试卷进行了分层，将每个年级的试卷分为“基础卷”(A)与“提高卷”(B)卷，满足不同学生的需求。

试卷命题的一些思考：

1、首先在观念上要有转变，对考试有一个正确的认识，积极探索新的评价体系。教师应明确考试是激励学生发展的手段，而不是淘汰和筛选的工具。传统的考试，过分注重了知识，忽略了学生的情感、价值观，淡化了素质和兴趣特长，从而影响了对学生创新精神、实践能力的培养和提高，成为障碍素质教育实施的“瓶颈”，要让评价对创新教育发挥积极的正面导向和推动作用，就必须对现行中小学考试进行改革和创新。还考试已固有的功能。

2、在考试内容上要注重内容的全面性。例如在语文学科考试中，命题要全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又要考察学生分析问题、解决问题的能力，同时要注意课内知识与课外扩展的相互联系。促进学生综合能力的提高。

3、要强调考试过程的自主性和互动性。强调评价过程中的主体和主体间的双向沟通与交流，关注对评价结果的认同。在教师的充分信