纸盘上如何做画

1、先准备好所需的材料：纸盘、铅笔、彩色笔、橡皮擦；

2、先用铅笔在纸盘上画出青花瓷花卉的底稿；

3、然后再用彩色笔进行描边，将花卉的轮廓显现出来；

4、在进行局部轮廓的修改，使得图案更加的凸显；

5、然后在盘子外围画上一圈装饰，纸盘主要的步骤就差不多了；

6、最后用橡皮擦将铅笔画的底稿擦掉，青花瓷纸盘就完成了。

准备材料：暖、冷色调卡纸各1张；各色皱纹纸制作的小花5-8朵、记号笔、剪刀、固体胶棒、双面胶。

制作步骤：任选一张画纸，画出花瓶的外形，然后用记号笔给花瓶装饰上美丽的花纹

将花瓶沿着外形剪下，贴在另一张卡纸的合适位置，将皱纹纸花朵粘贴在花瓶上方，注意花朵的错落排列添画上茎、叶子和桌布。

花瓶吹塑纸板画

准备材料：黑色卡纸和吹塑纸各1张（家长在活动前将两张纸的一端用订书机订好，方便幼儿印画）；记号笔、钝一点的铅笔、水粉颜料（调好后装在小盘子里）中号水粉笔（每个小盘子中放若干支）、抹布、小盘子。

制作步骤：先用记号笔在吹塑纸上画出花瓶和花朵。

接着用铅笔沿记号笔画出的线条刻画一遍，画的时候用力一点，选择鲜艳的颜色涂在吹塑纸上。

印画，提醒幼儿涂一块、印一块，反复涂色、压印。作品完成。

纸盘蛋壳画

准备材料：洗净的蛋壳1枚、纸盘1个、调好的水粉颜料、中号水粉笔、双面胶、棉签。

制作步骤：剥下蛋壳的内膜。

将蛋壳压成拇指指甲盖大小的碎片。

先沿纸盘边缘贴好双面胶，接着在纸盘中心贴上双面胶将蛋壳碎片贴在纸盘上，粘贴时沿纸盘边缘贴出连续的花纹，中间贴出丰富的花纹加以装饰，贴好蛋壳后，用鲜艳的水粉颜料给纸盘画上花纹。

恐龙吹塑纸板画

准备材料：黑色卡纸和吹塑纸各1张（家长在活动前将两张纸的一端用订书机订好

方便幼儿印画）；笔头钝一点的2B铅笔、水粉颜料、水粉笔（中号、小号）、抹布。

制作步骤：用铅笔在吹塑纸上用简单的图形组画出恐龙，尽量画大一些，重点表现恐龙的外形特点及鳞甲细节，再添画出相关物体丰富画面。

选择自己喜欢的颜色为画好的恐龙形象上色压印，提醒幼儿在吹塑纸上涂一块颜色，印一下，避免颜料干后印不上去。

纸杯纸板画

准备材料：黑色卡纸1张；一次性纸杯2-3个、剪刀、固体胶、记号笔、水粉颜料、水粉笔。

制作步骤：先将纸杯剪出长条表现花瓣。

沿花瓣边剪一圈。

将剪好的纸杯花贴在卡纸上，注意表现花的高矮不同，再添画花茎和叶子，将水粉以平涂的方式装饰花瓣，注意一只水粉笔对应一种水粉颜料，不要混色。瞧，作品完成了！

彩鱼福包绘画吊饰

准备材料：彩色卡纸1张、油画棒；记号笔、剪刀、双面胶、打孔器、废旧报纸、皱纹纸（剪成长条状）。

制作步骤：选择不同颜色的卡纸，将纸对折。

在卡纸的一面画出想要表现的物体，并涂上颜色。

沿着图案的边缘剪下，注意在剪时留出1cm-2cm的边用于打孔，将剪开的两张卡纸粘合，注意要留一个口塞报纸，将废旧报纸塞进福包后，再将留出的口粘合，用打孔器沿边打孔，然后用彩色皱纹纸条穿在孔上装饰福包。

彩泥面条套餐

材料准备：一次性纸盘1个、皱纹纸彩条、瓦楞纸片、彩泥。

制作步骤：美味汉堡

团团圆，压压扁

将压扁的彩泥叠在一起汉堡做好啦。

七彩面条

将彩泥搓长做面条，搓好的面条放在盘子上，点缀上漂亮豆子，七彩面条来啦~

吹塑纸板画作品欣赏

彩色纸盘

剪刀

胶水

不织布

纸盘小飞船

用不同颜色的彩色卡纸做一道彩虹，然后用紫色卡纸做飞船的身体，用白色卡纸做几多白云，用红色卡纸做一个爱心，这样纸板的样子就做好啦。

用透明胶水将彩虹和云朵粘贴在纸盘上，要记得在彩虹的两边都粘贴上云朵哦。

在彩虹下面粘贴飞船，然后将红色爱心装饰在其中的一朵云朵上，这样就会变得好看一点。

给飞船粘贴上翅膀，前窗户和机身上的窗户。

如果你想要纸板飞船可以悬挂起来，那么就可以在彩虹的中间打一个小孔，然后用绳子穿起来，这样就可以挂起来了。

纸盘小花儿

用纸杯剪出几片花瓣，不要少于五片哦，然后将花瓣染上自己喜欢的颜色，留着备用。

拿出一个白色纸盘，用彩色笔画出一个笑脸，然后将纸盘的边边进行染色，这样花蕾就完成了。

准备一个白纸板，将染完色的纸盘放在白纸板上，然后在纸盘周围贴上花瓣。

用绿色卡纸剪出两片叶子，用棕色卡纸剪出花杆。

将叶子和花杆与花蕾拼在一起，这样一朵美丽的纸盘花儿就完成了，是不是很好看呢!

课程准备

1.课程类型 综合创意美术课程

2.参考课时 90分钟

3.工具材料 轻粘土、纸盘、水粉颜料、彩色卡纸

课程构思

人们常常用“鸡鸭鱼肉”来形容生活中一日三餐的美满与丰盛，鱼是我们餐桌上常见的菜肴，小朋友们你喜欢吃鱼吗？鱼肉细嫩鲜美，有着丰富的蛋白质，味美还有着丰富的营养。关于鱼，有着许许多多的做法，比如油炸的、清蒸的、水煮鱼、酸菜鱼......每种做法，味道都各有特点，其中不得不提的，就是那色香味俱全的红烧鱼。鲫鱼是红烧鱼的常用主材，人们常常保留鱼原本的完整性，并在鱼的表面切开一些小口，方便调料能够更好地渗透进去更加入味。在制作红烧鱼时，将鱼煎至两面金黄，这样鱼肉外酥里嫩，同时，丰富的配料也必不可少，红的辣椒、绿的葱段、黄的姜片等等点缀其中，最后将做好的红烧鱼，装进美丽的瓷盘里，端上桌，这样一道让人垂涎欲滴、色香味俱全的佳肴就做好啦。在今天的绘画课程中，我们将要绘画的就是美味的红烧鱼，通过运用轻粘土表现鱼的造型和细节，并通过水粉颜料表现红烧鱼丰富诱人的色彩，最后通过剪一剪、画一画，表现丰富的佐料和美丽的瓷盘。整个创作过程好玩有趣，既能够激发小朋友们的创作兴趣，也能够锻炼小朋友们的综合创作能力。我们一起来看看参考的教程吧！

情景描述

小朋友们，你们喜欢吃红烧鱼吗？美味的红烧鱼外酥里嫩，再加上那浓郁的酱料和丰富的佐料，真是色香味俱全！假如让你来“做”一道红烧鱼，你会如何来表现它的形状、色彩呢？如何表现出它诱人的味道呢？

课程重难点

1、用轻粘土制作鱼的外形，并用水粉表现红烧鱼诱人的色彩。

在制作鱼的时候，可以先观察和感受鱼的造型特点，用轻粘土表现出鱼的鱼头、鱼身、鱼尾巴，以及通过压印出纹理体现鱼的细节；最后，运用红、橙、黄、棕等颜色，表现红烧鱼香、鲜、酥的视觉感。

2、表现出丰富的佐料，以及运用丰富的线条为装鱼的盘子展开装饰。

通过运用五颜六色的卡纸，剪出小的纸块，表现葱段、姜片等佐料，丰富画面；还可以画一画，运用剪贴的方式表现辣椒、点缀的蔬菜等；最后，对纸盘进行点线面的装饰，使整个作品在视觉上更加美观生动。

绘画教程

准备一个白色的纸盘

用水彩笔围绕纸盘的边缘进行花纹的装饰

准备白色的轻粘土

做出鱼的身子、鱼鳍、鱼尾

注意鱼的曲线变化

用辅助工具压一压

压印的痕迹体现鱼的细节纹理

将做好的鱼放在纸盘上

用水粉颜料涂出鱼色香味的美感

将彩色的卡纸剪成小段

洒落在鱼的身上

还可以运用绘画和剪贴的方式

表现蔬菜、辣椒等细节，丰富画面

课后点评

语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，加强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言进行了大量的记录。

一.小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就非常奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。 听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。

二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解能力。讲故事是孩子们非常喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作模仿着走路。在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈第二天还对我说，小雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达能力也能得到提高!

三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子可以剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用来做什么啊?”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝橘子皮还可以做药、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思维活跃，知识丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答，现在能够用长句完整的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步。

我想，只要我们老师能用心的对待每一个孩子，针对孩子的不同差异实施合理的教育，在活动中多给与孩子说话的机会，有计划、有目的的进行培养，我们的孩子的语言将会有更大的提高，语言表达能力一定会越来越好。

观察要点：入睡情况及情绪反应

幼儿行为实录：

实录一：今天一早，诗彦奶奶牵着诗彦走到门口，奶奶恳求老师："老师，今天诗彦睡觉就别让她睡了，她说睡不着。”只见诗彦眼睛已经湿漉漉了，奶奶轻轻告诉我："她大概不睡觉，被老师批评过，今天就不肯来幼儿园了”老师听后感到莫名其妙，"我们没有批评她，怎么回事?”我去问搭班老师，她也说没有批评过她。

实录二：中午，孩子们在柔美的音乐声中，边脱衣服边睡下了，此时诗彦看看老师，又看看同伴，也开始脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。"诗彦，怎么了，是不是不想睡觉呀?”诗彦点点头，说："我觉得有点不舒服。”"是吗?哪里不舒服?”她一会说脚不舒服，一会儿又说头上的辫子扎着睡不舒服。"那老师帮你揉揉脚吧!把你的辫子也解开来。”这时她继续寻找着更多的理由，"老师，奶奶跟你说过的，我可以不睡觉的。”"今天老师陪在你身边，你一定能睡着的。”诗彦将信将疑，就躺下了，在老师的安抚声中她渐渐地睡着了。

教师反思：

诗彦一直是我班表现好的乖乖女，可是近来发现她总和奶奶粘在一起，早上不许奶奶离开幼儿园，经常在老师的劝说中，奶奶才离开。我觉得原因一是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二，孩子的心理承受能力很弱，经不起挫折，在表扬声中长大，往往听不进批评。其三，老师在细节方面处理过于草率，可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素，老师对不睡觉的幼儿只是命令的口气，没有分析原因，使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊慌。

改进措施：

1、利用电话或面对面的形式，了解孩子在家睡觉的习惯，并取得与家长意见的一致。

2、多和孩子谈心，运用正面引导的方法，鼓励孩子养成良好的午睡习惯。

3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反应，如有反常就要耐心询问，消除孩子的心理恐惧和不适。

袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。

每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说:“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。今天的科学活动中又出现了这样的情况:当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道:“老师，我来，我来。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。分析:袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是她表现自我的体现。措施:在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。

一段时间以后，袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。

观察笔记观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。

观察事件：

吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们(孩子非常注重他们的评比分数)：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了!”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。

观察分析：

原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么?我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的.很累：“哎呀!又要排练呀!”还不止一次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀?” 显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。另外，因为排练“六一”的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。

措施：

1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。

2、重安排好排练的时间。在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。

3、跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。

效果：

班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。

美丽的纸盘，美工区里孩子们在用装饰画的形式装饰纸盘子。逸逸拿到纸盘后在盘子的底部写上学号和名字，然后开始装饰图案。在绘画纸盘的过程中，逸逸先在纸盘的中间画了一个大大的圆，偶尔也会抬头看一看旁边睿睿的盘子，不时和睿睿交流一下自己的想法。逸逸看到我，说:“我在画半圆形，一个黑色半圆形，一个空白半圆形这样有规律排列的”说完她又在空白半圆的上面增加了一条弧线，弧线画完，逸逸又在边上画了一圈爱心图案，这个时候活泼好动的逸逸开始没有心思了，开始讨论起来，所以爱心画完以后只有两个个爱心的中间画了黑点，一个爱心涂黑，其它的爱心里都没有画，最后逸逸在爱心图案外边又画了黑方块图案，就这样纸盘装饰好了。

从逸逸装饰纸盘的过程中可以看出，逸逸喜欢装饰盘子，装饰盘子的时候有自己的想法，她从盘子的中间慢慢的往边上装饰，装饰的图案也是有规律的排列，使原本普通的纸盘变得越来越漂亮，从逸逸的表情中可以感受到她的开心和成就感。但是由于逸逸自身比较活泼好动，到后来装饰盘子的时候总是要和旁边的小朋友说说话，边说边画影响了逸逸装饰盘子的时间、速度以及完成的效果(只有两个爱心里画了黑点，一个爱心涂黑)，因此，我们要不断提醒和督促逸逸安静作画，养成良好的作画习惯和学习习惯。

从本次活动的内容来看，我们在原有装饰画的基础上增加用装饰画的形式绘画人物的脸部形状与表情，进一步满足了大班孩子自主表达创作的愿望。在以后的活动中，还可以引导幼儿利用色块来表现人物脸部特征，增加孩子对色块的认识，感受装饰画活动中色块变化的美。根据《指南》中精神:“和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境”，活动结束后鼓励幼儿把自己的作品布置在美工区中，装饰活动室。

俊鹏小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。面对他，我想到底是什么原因呢?于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。我看他有兴趣了，马上让他回答问题。他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想。于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然李乐被我感染了。他现在已经是一个很爱学习的孩子。通过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!