设计的网站有哪些

制作电子报刊，用云展网，在线免费转换制作成翻页电子报刊。

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下面来说说云展网有什么特点吧：

一、操作简单:上传PDF即转为3D翻页书

制作好的电子杂志，还自动生成电子书链接以及二维码，方便分享。（ PDF是一种通用格式，基本任何一个平面软件做出来的设计稿或者office软件都可以导出PDF）

二、支持手机、平板和电脑阅读

可嵌入网站，可通过二维码扫描、微信分享、QQ分享、微博分享等，读者无需登录账号即可通过手机、平板和电脑阅读到你的电子杂志。

三、适合在微信展示用于微信推广

把云展网电子书，作为H5微杂志发布到微信公众号或分享到微信朋友圈进行展示。

四、3D电子书形式吸引读者

云展网平台转换出来的3D电子书非常精致，比直接展示PDF等形式更能吸引读者阅读。

五、可设密码也可开放给所有人看

如果是内部文件不方便外传，则可以设置密码访问，或者半保密，只让知道链接的人可以阅读。

云展网还支持页面添加音视频、链接、图片、电话拨号，有全文检索/添加音乐/书橱书架/离线下载阅读等功能

其实学设计最重要的是创意和灵性，对设计要有自己的想法，平时多看些好的设计，找下灵感，多看多学多自己练习，

当然如果懂一点美术更好，对设计会有帮助的，比如排版、色彩搭配等等，所谓的美术功底，练的是你的审美和对于色彩的把握。

ui设计需要用到Photoshop软件操作、Illustrator设计、CDR设计、AI设计 、图标设计、构图及设计基础 、配色技巧，苹果系统与安卓系统等知识，学习APP界面排版设计等等。总之要学的东西很多。

最重要的还是你自己要对ui设计有兴趣，兴趣是最好的老师，只要你喜欢的东西就没有什么学不好的，不是吗？所以，在选择考虑学习UI设计前一定要问自己真的准备全身心投入到学习中，下定决心自己非要学会不可的决心，天琥教育目前在全国各地有你可以上门体验下在做决定！

1、二者的定义不同。平面设计（graphic design），也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。UI设计（或称界面设计）是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。2、二者的设计对象不同。平面设计师利用字体排印、视觉艺术、版面（page layout）、电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。UI设计重点是设计“人机交互”的界面，设计的对象通常为软件产品的“外形”。3、二者的设计用途不同。平面设计是沟通传播、风格化和通过文字和图像解决问题的艺术。UI设计是为了软件的操作变得舒适简单、自由，便于充分体现软件的定位和特点。

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我精心整理的信息技术兴趣小组活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息技术兴趣小组活动总结1

工作思路：为培养学生信息素养，使电脑不在是学生学习的对象，而是学生学习的工具，为学生终身学习打下良好的基础，培养出我校的网页版主，进而培养信息技术特长生，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

兴趣班活动情况：根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣班由20名学生组成，本兴趣班共开展了15次教学活动并参加了朝阳区的计算机竞赛活动。

兴趣班的组织与教学进展情况：为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的竞赛作好准备，教学内容有幻灯片制作、电子报刊设计、软件表演：

幻灯片制作：主要涉及有关软件使用技巧、版面布局规划等方面的知识。

电子报刊设计：学习使用word编辑软件的技巧，同学们很好地完成了学习任务，并应用在网页编辑及制作上面。

软件表演：学习成语接龙、巧巧板、天女散花等软件的使用技巧，为参加比赛做准备，兴趣班的大部分的同学参加了5月份的比赛，成绩还未传达，同学们自我感觉良好。但由于是第一次参加这样的比赛，我认为不会太理想。

经验总结：学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和发展，能够最大程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程中，我们最大程度地利用了因特网的强大威力，让学生学以致用，在做中学，学中做，学生学完后立刻应用于自已班网页维护上，既提高了学生的信息素养，又培养了学生的能力，更完成了老师交给的班级网页的制作维护工作。

发挥“小老师”的作用，培养学生的合作能力。在学习中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时高年级能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，同学们相互启发，相互帮助，共同学习。充分发挥了学生的主体作用。

存在的问题与改进措施：在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，有的学生的自制力较差，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。约束学生的上网聊天和玩游戏行为，高效应用兴趣班时间。

2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

3、加强学生参加比赛的应试能力，在条件许可的条件下，举行班级之间的软件表演赛，小报制作比赛。

信息技术兴趣小组活动总结2

开展第二课堂兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校坚持开展兴趣小组活动。

经过半个学期的学习和锻炼，学生都取得了一定的进步，提高了自己的综合素质。回顾这一学期，小组活动的内容主要如下：

（一）辅导内容

根据学生的特点我选择了电脑绘画（主要使用软件是画图）、练习中英文输入，学习用智能ABC输入法输入汉字。学会盲打，学会各种特殊符号键和标点符号的录入。学生可以选择一种软件为主，进行学习和作品制作。

（二）出勤情况：

作为辅导教师每次我均能提前到达微机教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行签名制，及时记录每次学生训练的出勤情况.

（三）管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。课前精心准备，备好教学内容和备好学生，以便取得更好的。

（四）存在问题及下学期打算

尽管有了一些进步，但信息技术兴趣小组还是存在着不足：

1.经济条件的制约，设备更新滞后，不能充分满足活动的开展，学生的上机练习较少，影响了活动的效果。

2.学生层次不一，致使活动的开展不能同步，增加了活动的难度，导致在活动中不同层次的学生取得的成效不一，在很大程度上影响了活动成效。

3. 授课的内容还需进一步的精选。

下学期我的打算：在进一步加强信息技术操作技能训练的同时，尽自己最大的努力提高学生的操作技能和制作出优秀的电脑作品,并在PS和Falsh制作方面有所突破。

信息技术兴趣小组活动总结3

本学期，本人承担了电脑兴趣小组的组织与教学工作。经过一学期的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、本兴趣班活动情况

本小组成员来自三至六年级，根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，选出成员40人。

二、本兴趣班的组织与教学进展情况

电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好，本兴趣小组学员分为电脑绘画、打字和word两个小组。两个小组的学习钻研方向各有不同。

三、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和发展，能够最大程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的.活动开展过程中，我最大程度地利用了因特网的强大威力，我使用的教程、学习的案例以及问题解答全部来源于因特网。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

四、存在的问题与改进措施

但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣小组的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。

3、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

信息技术兴趣小组活动总结4

兴趣是最好的老师，本学期我本着一切从实际出发的原则，积极组织信息兴趣小组，每周活动一次，活动时间为每周三下午第三节这学期，兴趣小组的同学们主要学习了网页设计和ACDsee制图软件和LOGO语言，信息技术兴趣小组活动总结。期间也穿插学习了计算机的基本硬件知识，其中部分优秀学员经我允许参与到计算机机房的简单维护中来，极大的提高了他们学习的兴趣，并初步感受到了学习信息技术的重要性。这一学期以来，我们兴趣小组的同学能够按时参加培训。学期末，我还对兴趣小组的成员进行了期末测试。现就这学期的工作总结如下：

一、培养了学生的对信息技术的兴趣：本批兴趣小组的所有成员都是由以前兴趣小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素质，工作总结《信息技术兴趣小组活动总结》。他们都已经了解、知道了信息技术兴趣小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

二、开拓学生的知识面：在这次的信息技术兴趣小组中不但学习信息技术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多操作的基本技能，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。

四、丰富了学生的第二课堂：从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、带动整个课堂教学：这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的学生部分是不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们兴趣小组的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使兴趣小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。本批兴趣小组成员大部分都是具备较好的LOGO语言基础，为福州巿小学信息技术知识竞赛做好准备，我觉得他们已具备较好的信息素养。我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。

我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。同时也希望我的工作得到更多得老师同仁的关注和支持，共同为我校信息技术教育的发展而努力！

信息技术兴趣小组活动总结5

开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校坚持开展兴趣小组活动。

我担任的是中年级信息技术兴趣小组的老师。经过半个学期的学习和锻炼，学生都取得了一定的进步，提高了自己的综合素质。回顾这一学期，小组活动的内容主要如下：

学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。练习中英文输入，学习用智能ABC输入法输入汉字。学会盲打，学会各种特殊符号键和标点符号的录入。

学生收获：

由于七、八年级的学生已有一定的计算机基础，已基本能掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，26个英文字母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。经常安排进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。

今后活动的改进和打算：

（七、八年级）在训练电脑绘画、打字的同时，也安排时间让学生学习如何用word编辑小报，引导学生的创新意识和培养自主学习、主动学习的志趣和情感。

感受和建议：

信息技术是学生十分喜欢的课程之一，也是一门较综合性的课程，光靠学习兴趣是不够的，比如说电脑绘画，既要具备一定技术性（即鼠标的熟练操作），又要具备一定的审美意识（即图画的创作性）。再比如说汉字的录入，一篇完整的文章，其中有40%的字读不出来，运用拼音输入法输入就解决不了了。就有那么几个同学，声母或韵母搞错了，一个字经常半天打不出来，所以说语文一定要学好。练习打字，不能一味地追求速度，也要追求效益，（速度200/分，正确率60%）的同学和（速度80/分，正确率98%）的同学，我们宁可舍前求后。

兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。

信息技术兴趣小组活动总结6

经过一学期的信息技术兴趣小组的活动，教师和学生的共同努力，基本达到了预期的效果，兴趣小组的学生在信息技术方面成为学习的领头羊并激发了自身和其他学生的学习热情，同时学生也积极给出了相应的建议和意见，教师的能力也得到了一定的发展。现就兴趣小组的活动情况小结如下：

1、比较肯定的方面

小组成员之间，互相帮助，互相促进，虚心认真。遇到问题的处理通常分两种情况：一是课内向老师请教；二如在课外会联系其他小组成员，共同解决，如果还不能解决就请教老师。

教师每节课的承上启下作用。每次兴趣小组活动教师都会先解决前期问题，结束前还会布置下期准备工作，充分利用课余时间，以保证活动的正常有序的进行。湾塘中学第二课堂

在活动中，充分发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

2、需要改进的方面

学生的时间观念有待加强，技术上也需要加强。兴趣小组中组长作用的充分发挥，接受教师的引领和指导，以及平时的管理。

教师方面，需要不断充电，来满足学生的求知欲。

信息技术兴趣小组活动总结7

活动总结

本学期我校认真组织了兴趣小组活动，培养了学生兴趣，发展了学生能力。现就本学期信息技术兴趣小组活动总结如下：

一、开展活动的一些具体措施

1、按计划开展活动，做好活动课题资料的收集、分析工作。2、因材施教，根据学员的不同状况采取不同的教育方法，制定不同的学习目标。

3、活动以自学为主，个别指导，鼓励学员互帮互学。4、创造和谐民主的活动气氛。

5、创造气氛，利用信息技术直观、形象、具体、能动的特点激发学生的学习兴趣。

6、与家长紧密联系，为有潜质的学生提供更优越的发展条件。

二、取得的成效。

经过一学期的活动，进一步激发了学生对信息技术知识的兴趣，增长了学生在信息技术方面的知识，提高了学生对计算机的湾塘中学第二课堂

操作水平。同时，提高了信息技术教师教学能力，掌握了新的教学方式，为今后工作积累了宝贵经验。

三、存在的问题和不足。

1、经济条件的制约，设备更新滞后，不能充分满足活动的开展，学生的上机练习较少，影响了活动的效果。

2、学生层次不一，致使活动的开展不能同步，增加了活动的难度，导致在活动中不同层次的学生取得的成效不一，在很大程度上影响了活动成效。

3、部分家长认识不足，不能为有潜质的学生创造更优越的学习环境，也影响了活动成效。

信息技术兴趣小组活动总结8

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和发展，能够最大程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程中，我们最大程度地利用了因特网的强大威力，我们使用的教程、学习的案例以及问题解答全部来源于因特网，学生们也掌握了通过因特网查找所需信息的技巧并已习惯于通过因特网获取信息。但是，因特网上的信息纷杂无序，加上小学生好玩并且自我控制力较差，这也要求教师在活动开展过程中进行严格的管理。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，()互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

存在的问题与改进措施

个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣小组的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣小组活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。

信息技术兴趣小组活动总结9

上学年，根据我校个性化教育与实践课题方案的安排，本人承担一至三年级电脑兴趣班活动的组织与教学工作。经过一年的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、本兴趣班活动情况

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，到目前为止，本兴趣班共开展了16次教学活动。

二、本兴趣班的组织与教学进展情况

电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区电脑作品制作竞赛作好准备，本兴趣班学员分为电脑绘画、打字和word、因特网三个小组。三个小组的学习钻研方向各有不同。

三、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。 因特网的出现和发展，能够最大程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程当中，我们最大程度地利用了因特网的强大威力，我们使用的教程、学习的案例以及问题解答全部来源于因特网，学生们也掌握了通过因特网查找所需信息的技巧并已习惯于通过因特网获取信息。但是，因特网上的信息纷杂无序，加上初中学生好玩并且自我控制力较差，这也要求教师在活动开展过程当中进行严格的管理。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。 计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程当中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。 在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

四、存在的问题与改进措施

但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。 通过从技术上和管理制度上约束学生的上网聊天和玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。

3、与美术老师配合工作。 在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

产品设计： 工业设计、UI设计、书籍报刊设计等。重点在于品牌印象，清晰、舒适、耐看。诱目性低，可以长时间凝视而不会疲劳。

运营/推广设计： 海报、广告、招贴等形式。重点在于氛围营造，吸睛、具有较强的表现力。诱目性高，瞬间吸引人的注意力。

区分层次；渲染氛围；强化主题；关联传达品牌特性；

H（hues）色相： 红、黄、蓝等色彩的种类；根据位置来划分色彩的邻近色、对比色等。

色相会具有一定的偏向性，如偏蓝色的绿色/偏黄色的绿色，在与其他颜色搭配师，不同的偏向性会产生不同的效果。

从色彩属性上，可以分为冷色与暖色。蓝色、紫色等冷色表现出清凉、冷静的感觉。黄色、橙色等暖色给人温暖的感觉。

S（saturation）纯度/饱和度：色彩的鲜明程度，为0时为灰色；

B（brightness）明度/亮度： 色彩的明亮程度，最高为白色，最低为黑色；明度高：轻快、明亮；明度低：厚重、沉着。

明度差大：力量、有活力；明度差小：高雅、平稳。

RGB：红、绿、蓝；加色混合（混到一起成为白色），屏幕所用色彩表现方式。

CMYK：青、品红、黄、黑；减色混合（混到一起成为黑色），印刷所用的色彩模式

色调系列： 色彩的不同明度和纯度的组合，色调由纯度和明度交叉创造而成。不同的色调会给人留下不同的心理印象，决定画面的氛围。

决定画面的三要素是色调、色相和对比强度。

色调差小，则对比小，平稳和谐；色调差大，则对比较强，变化而有力量。

淡色调（P）

心理印象：温柔、梦幻、轻盈、轻、淡、浅，多用于化妆品、婴儿用品等。

浅色调（LT）

心理印象：清爽、轻松、明快、轻、淡、浅，多用于化妆品、儿童用品等。

浅灰色调（LTG）

心理印象：素雅、温柔、消极、成熟、雅致。

轻柔色调（SF）

心理印象：质朴、消极、平和、成熟。

明亮色调（B ）

心理印象：轻快、活泼、童真。多用于儿童用品。

强烈色调（S）

心理印象：强烈、有深度、充满热情的印象。

鲜艳色调（V）

心理印象：华丽、热闹、刺激、鲜明。

灰色调（G）

心理印象：资深、沉稳、厚重、成熟、含蓄、保守、消极。

浊色调（D）

心理印象：钝化、厚重、质朴、稳重、高级。

深色调（DP）

心理印象：沉着、干练、稳重。

暗灰色调（DKG）

心理印象：稳重、沉闷、质朴、厚重。

暗色调（DK）

心理印象：厚重、阴暗、稳重、质朴。

暖色：红、黄、橙等，让人联想到火焰、温暖的太阳等比较温暖的事物；

冷色：蓝色、绿色、紫色等，让人联想到冰、雪等比较凉爽的事物；

前进色：看着比实际上离自己近，膨胀色，一般是暖色，偏白的颜色；

后退色：看着比实际上离自己远，收缩色，一般是冷色，黑色等；

膨胀色：暖色、明度较高的颜色，让物体看起来感觉比实际更大；

收缩色：冷色、明度较低的颜色，让物体看起来感觉比实际更小；

色彩的重量感：黑色比白色显得更重，更牢固。明度越低，显得越有重量。反之，显得越轻。

不同色调的心理印象：

将色彩分为5个角色：主角色、配角色、支配色、融合色、强调色。

主角色： 配色的中心色，其他颜色以此为基准。

主角色决定主体，使画面整体安定。要用最强色。面积不需要多大，但是要有力度。

配角色（突出色）： 衬托主角、支持主角，专门设置在主角近旁，使主角突出。

配角色增加对比，在一成不变的色彩中增加变化，突出主角色。面积与主角色形成差异，会增强对比的效果（如主角色面积较大时，面积越小的配角色效果越好）。

支配色（背景色）： 作为背景环抱整体的颜色。即时小面积也能支配整体感觉。

背景色支配着画面的整体感觉。背景色包围主体，即使面积小，在观众的心中会“看到”主角背后的背景色，所以也会支配整体的感觉。

融合色： 主角色游离其他色时，置同系色于游离处，起到融合整体的作用。

但两种颜色对立过于激烈时，加入融合色，起到缓和矛盾的作用，使整体更加平稳。

强调色： 在小范围点上强烈的颜色，使画面整体更加鲜明生动。

强调色让页面的变化更加强烈，增加整体的活力。同样，面积与主题差异较大，可以增加对比效果。

首先需要明确设计的目的是什么、内容是什么、受众是谁。

设计是解决问题的一种方式，了解产品的形象、用户的角色，可以明确整体所要表现的风格气质，明确我们要解决的问题以及解决问题的思路与方向。如考虑不同年龄、不同性别、不同层次用户对于色彩的偏好。孩童一般喜欢明度和纯度比较高的色彩；老年人一般喜欢明度和纯度都较低的色彩。这样在选取颜色的时候才会有方向、有目标。

了解设计的内容可以关注技术的限制、观看距离的远近以及周围环境的影响。如平面设计一般采用cmyk模式，UI设计一般采用rgb模式。观看距离较远时，需要较强的对比度，增加识别性；反之，距离较近时需要更加柔和，让观者的眼睛不会疲劳。而夜晚模式的使用更是对于光线不足时的一种反应。就环境影响而言，如果产品周围的物体、产品等颜色比较花哨、丰富，那么选用简单、无彩色的配色会更加容易从中凸显。

主色调选取，一般是品牌的主打色，同时需要与所要传达的主题气质相符合。主色所占的比例一般会比较大，对整体风格起到一个主导作用。

对于公司内部的产品，一般考虑公司的品牌色。对于新的、toC的产品，可以使用情景版的方式来确定主色。或者使用行业/客户特定的色彩，如针对中国电网设计产品，考虑使用其绿色作为主色。

主色确定之后，单色配色一般是在色彩的明度、纯度上发生变化，并且加上黑白灰等无彩色来形成配色方案。双色配色可以考虑类似色、对比色、互补色等配色方式，一般而言，与主色在明度和纯度上的差异不会太大。多色配色可以考虑三角形、四边形、五边形的配色方式。

色彩的对比强度，可以是色相、明度、纯度任一方面。需要依据整体的感觉、气质需要来选取和调整。激烈、热闹的氛围需要比较大的对比度，柔和、安静的氛围需要不太强的对比。

色彩的冷暖感：如果都选用冷色或者暖色，整个画面就会偏冷或偏暖。除非有特殊的主题需求，一般多色配色时，会需要在全是冷色的颜色中加入暖色，或者在全是暖色的颜色中加入冷色来点缀与平衡画面的冷暖感。

色彩的明暗：色彩的明暗就像是画面的光影，有高光、有阴影物体才会有体积感。同样，颜色的明暗对比让画面具有层次感与纵深感。同时，全是亮色会显得浮躁，全是暗色会显得沉闷。

色彩之间的呼应： 整个画面之间的颜色并不是割裂的，这里一块那里一块独立存在。而是在元素之间穿插错落。色彩的呼应会让整体感更加明显，也更容易让画面变得和谐。

色彩的面积： 主色与辅色所占的面积大小一般会有所差异，形成对比。常见的比例有7:2:1,。整体的感觉与印象是不同面积色彩感觉之间拉扯的结果。

环境色/光源色的影响： 高光与阴影的颜色会受到环境色的影响，如黄色灯光下的物体，高光会偏黄色；蓝色背景上的物体，其阴影也会偏蓝色。在对元素填色时，需要考虑环境色/光源色的影响，在基础色的色相上偏向光源色或者多层叠加颜色来让整体细节更丰富、更有质感。

兼顾“突出”与“融合”两个方面： 在完成配色的方案后，要审视整体的方案与目标气质、定位基调的一致性。如果过于沉静，则下点功夫突出一下即可；如果过于喧闹，则像着沉浸、融合的方向调整即可。

取色板的右上角顶点为某一色相的纯色。水平往左，是逐渐加入白色的过程，颜色纯度逐渐降低；垂直往下，是逐渐加入黑色的过程，颜色明度逐渐降低。将取色板均等分为9个区域。每个区域的颜色会给人不同的感觉。与pccs的色调划分方式有些类似，在设计软件中选取颜色时运用比较方便。

色彩九宫格与给人的心理印象

1号区域-淡色调

心理印象：高明度低纯度，温柔、轻盈、梦幻、素雅、

2号区域-明色调

心理印象：高明度中等纯度，清爽、明亮、活泼、可爱。多用于儿童用品等。

3号区域-纯色调

心理印象：高明度高纯度，鲜艳、刺激、热闹、华丽、年轻化、冲击力强。多用于广告、海报等运营类设计。

4号区域-淡浊色调

心理印象：中等明度低纯度，素雅、格调、安静、朴实、舒适、平和。高级灰、莫兰迪色。

5号区域-浊色调

心理印象：中等明度中等纯度，坚定、质朴、安静、高级。

6号区域-暗色调

心理印象：中等明度高纯度，沉闷、成熟、沉稳

7-8-9区域-黑暗色调

心理印象：低明度，危险、高档、暗沉、厚重、阴暗

此区域的颜色，有人视为色彩禁区。颜色显脏不好搭配。当需要纯黑色的替代色时，可以考虑选取这几个区域的颜色，色彩可以偏向于主色的色相或者与主色协调的色相。

九宫格配色的使用技巧： 比较简单的方式是选择同一区块的颜色，在色相上产生变化。在多色配色的情况下可以取得较好的效果。也可以考虑明度与色彩的重量感，选用亮与暗、轻与重的颜色协调。

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色相一致的配色

各个色彩色相保持一致或者接近，通过明度或纯度变化来产生差异。

明度一致的配色

各个色彩明度保持一致或者接近，不会产生强烈对比感，整体会显得比较均衡。

纯度一致的配色

各个色彩纯度保持一致或者接近，纯度越高，刺激性越强，纯度越低，越显得沉稳；

同色系配色

色相不变，在纯度与明度上产生变化，形成配色方案。单色系配色，比较容易做出效果。

邻近色/类似色配色

色相跨度较小，容易形成比较清晰一致、意图明显的的效果。

中差色配色

色相环上颜色位置呈90°，具有一定的对比但不是太强烈，高级、华丽、干练。

对比色/互补色配色

色相环上二者成180°，对比强烈，容易形成炫光效果，一般会使用面积差异或者明度差异来让页面更加稳定。

三角形配色

色相环上颜色呈三角形，对比较为强烈、稳定。

四边形配色

色相环上颜色呈四边形，有一定的对比，色彩数量比较丰富。

五边形配色

以五边形的方式从色环选取颜色，色相之间的对比比较均衡。色彩数量丰富，热闹、活泼。

整体显得模糊时，应该删除暧昧模糊的地方，突出主题，大力强调作为主角的部分，整体更加清爽踏实。

当配色过于沉重压抑时，应该减少黑色，增加鲜艳颜色，提升明度、饱和度，整体明朗、生动。

对比越强，显得有活力、精神饱满；对比越弱，则更加安定、稳定。

加入对比色： 对比色是主色的补充，两者形成冲突。注意面积、明度、纯度、位置的调节，避免画面过于激烈、不协调。

准对比色带来平稳的对比： 比直接使用对比色的效果更缓和一些，即使用稍偏离对比色的补色。

全色相型： 色彩种类丰富，画面热闹、开放，类似五边形配色。

三角形配色： 平衡、稳定，类似三原色的配色。

十字型： 两组对比色，在色环上构成“十”字，有力度、紧凑。

黑色起突出作用： 黑色凸显出力量感，能够衬托出有彩色的鲜艳。

白色在不破坏画面感觉的基础上起强调作用： 白色作为中立色，不破坏其他颜色。可以作为强调色、间隔色。

用淡色群固定淡色主角： 淡色主角，背景色、辅助色等不应该过于强烈，抢过主角的风头。整体的淡色调，让画面氛围更加轻快。

加强中心部分的方法： 提高纯度；强化明度对比；强化色相对比；

加入鲜艳色彩： 鲜艳色调显得有活力，暗色调显得庄严、高雅。

减少一部分黑色： 与加入鲜艳颜色是一个道理，让色调往明亮、鲜艳方向靠近一些。

设置明度差： 也就是增加对比。对比产生力量、跃动的活力。色彩的对比包括色相、明度、纯度、面积的对比。

制造一个亮点： 抑制背景色，突出主题色的明度、纯度，与背景色拉大面积对比。

增大色彩面积： 画面过于单调、空洞，可以适当增加色彩的面积，减少留白，增加图版率和视觉度。（图版率高，整体更加活跃、热闹，适合快速浏览。图版率低，则更加安静、偏向于细细阅读，适合阅读、文档等应用的设计。详见 - 写文章 ）

分离配色： 颜色之间不按照色相环的顺序排列，而是让对立的颜色放到一起，增加冲突，制造动感。

重心： 深色（明度低）在上，浅色在下，重心就会上移，不稳定而形成动感。防止，则重心靠下，更加安定。

画面色彩不协调/过于喧嚣，使用三属性（色相、明度、纯度）、位置、面积来缓和氛围，整体更加和谐。

色相靠近： 同系色、邻近色等，色相差异较小，测试稳定、温馨、保守、恬静的效果。

双色调： 色相相同或相近，色调形成差异，淡色&明色/明色&浊色等的组合。

对比双色调： 两组双色调，色相之间形成对比。双色调的平稳感与色相对比的紧凑感共存。

统一明度： 色相差异较大时，采用相同的明度，整体会给人安定的感觉。

靠近色调： 纯度与明度组成色调，同样的色调可以强化该色调带来的感觉，统一整体的画面氛围。

通过群化法收敛混乱： 将色相、明度、纯度中的一部分共通化，会得到统一感。

浓淡法： 按照色相的顺序或者明度的顺序配色，形成稳定的节奏感。

微差： 近似的色相与明度，整体会比较宁静。

灵活运用令人生厌的色调： 使用小面积强调色十分有效。强调色的选用：高彩度的同色系色彩、准高彩度的对比色彩、高明度色彩。

通过重复融合整体： 在不同的位置放置一样的色彩，形成呼应，整个画面更好地融为一体。

利用白色间隔使画面更柔和： 在过于浓艳的配色中使用白色间隔，可以缓和色相之间的强烈对比。

从自然中获取配色 ：

选取自然风光的照片，进行马赛克处理，选取其中的颜色作为配色方案。

选择与主体一致的颜色：

设计材料中有一些必须加入画面的图片、图案等，可以在其中吸取颜色，作为字体、装饰元素的颜色。让整个画面更加协调。

插入间隔色：

主体与背景色、辅色等产生冲突时，可以在二者中间插入间隔色，进行一个区分、缓冲与过渡的作用。间隔色一般为无彩色或者浊色调色彩。

色彩印象：

婴儿→儿童→成年→中年 —— 浅色调、轻柔色调→明亮色调、鲜艳色调→强烈色调、浊色调→深色调、灰色调；

男性 —— 纯色，强对比；女性 —— 柔和、素雅，弱对比。

朝气、活力 —— 暖色、全色相；

可爱 —— 增加白色面积占比、在颜色中加入白色；

素雅 —— 淡雅明快的色调，弱对比；

豪华 —— 暖色、鲜艳色调、强对比；

自然 —— 明亮、素雅的浊色，在色调图中的轻柔色调、强烈色调、浊色调。

力量、速度 —— 鲜艳、厚重的色调，对比强烈；

幻想、神秘 —— 同色系，自然界中少见的；

渐变：

采用色调一致的颜色，通过色调来形成不同的氛围。

·同类色渐变：柔和、轻微、细腻。具有柔和的光影感。

·邻近色渐变：时尚、耐看、活跃

·互补色/对比色渐变：冲击力、吸引眼球、时尚。

先确定版式，再选择配色。

色彩的数量与协调：

有彩色的数量较多，容易形成热闹、绚丽的氛围。但是颜色数量越多，协调起来越难。色彩数量较少会比较有力量感，给人感觉更加坚定、方向明确；

可以在明度或纯度上保持相似性。也可以加入无彩色作为区分、过渡。或者将某一种颜色用在所有元素上，让整体更加统一。

多色配色：

色相、纯度、明度等至少要有一个保持一致或接近。如多色相的（色彩种类较多）时，应该保持各色彩的纯度和明度至少一个差别不大。要是都差别很大，则容易不协调。可以将其中一个颜色的明度或纯度提高，进行有意凸显与强调。

多色配色也要讲究颜色之间的呼应，如某些细节部分颜色与大面积色彩保持一致，而非一个颜色占据一块。

多色配色时，颜色之间的比例也需要权衡。比较均衡时，整体比较热闹。主次分明时，与大面积色的感觉更靠近。

叠加模式：

通过不同的叠加模式（柔光、叠加、颜色加深等），让图片或者色彩之间融合更加自然。

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