学建筑的建筑师平均寿命多大

设计师应具备的素质

素质从心理学的角度来理解是指人的精神系统和感觉器官的先天特点。如记忆力、观察力、爱好、兴趣等等，它们多是由遗传和体质来决定的，称为自然素质。当然，自然素质是可以经过后天的培养而得到弥补的，这种素质便是精神素质，主要是指毅力和动力。毅力表现为对事和人所具有的责任感，是一种坚强持久的意志，而动力则表现为进取的事业心，这是推动设计事业发展和前进的力量。设计师的基本素质要求中，观察力、想象力、记忆力和思维能力是最重要的部分，不论它们来自先天的自然素质，还是来自后天的培养训练，这些基本的素质能力决定了设计师的客观条件和可塑性程度。美国著名设计师A·J·普洛斯总结出设计师应具备的基本素质包括：①敏感性：即关心周围世界，能设身处地为他考虑，对美学形态及周围文化环境的意义怀有浓厚的兴趣；②智慧：一种理解、吸收和应用知识为人类服务的天生才能；③好奇心：驱使他们想搞清楚为什么世界是这样的，而且为什么必须这样；④创造力：在寻求问题的最佳解决方案时，有一种坚韧的独创精神和热情的想象力。此外，综合、指导和协调素质对设计师来说有特殊意义，他常常在某一特定的时空范围内发挥综合、指导和协调作用，从而为人类不断创利新的设计成果，以不断地满足人们日益丰富的物质和文化需要。2．设计师的基本素质 　能力是胜任设计工作的主观条件，它对于基本素质的发挥水平具有决定性意义。设计师的能力要求包含着三方面内容：一、基本能力：作为现代意义的设计师必须具备想象、观察、认识、分析、判断、创造、综合和组织等多种能力；在从事设计活动的全过程中，必须以科学、客观的态度处理问题；具备与他人沟通合作能力。社会的发导致了分工的细致和价值观念的转变、使得任何一个设计师都不可能完全由一个去创造完成，设计师应能够以积极的态度与生产者达成共识，使设计意图、设计方案得以完美实现，而且还要求体恤消费者，使用者的参与心理，为他们提供参与完成过程的余地和空间，由此而产生的丰富的设计效果，绝非单一的设计方案可以达到。二、行动能力：设计师除了具备基本能力以外，还要拥有一定的行动能力，如果说基本能力是解决观念问题的基础，那么行动能力则成为实现观念、完成设计过程的操作表现。行动能力包括表现能力、解析能力、判断能力、调整能力以及使自身的素质能力得以有效发挥的综合能力。三、创造能力：在我们所谈的所有素质和能力中，有一种既来源于先天素质又可以得益于后天培养，并且是设计师的根本能力所在，它就是创造力，设计的过程就是创造的过程。美国创造学家罗伯特·奥尔森曾说过："那些思想执拗、顽因、缺乏随机应变的素质和生活态度，或者思想偏僻的人，是很难推出新思想的。"因此，真正的设计师必是那些不因循守旧，敢于标新立异的人，当大多数人还满足于已有的约定俗成的观念和形式时，设计师却能够从中发现问题，并通过自身具备的素质和能力，完成新的创造。　设计师的能力 ①造型基础技能是通向专业设计技能的必经桥梁，它以训练设计师的形态－－空间认识能力与表现能力为核心，为培养设计师的设计意识、设计思维、乃至设计表达与设计创造能力奠定基础，它包括手工造型、摄影摄像造型和电脑造型技能。②专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计、环境设计三大类。三大类下面还有更细的专业技能。如视觉传达设计的书籍装帧设计、广告设计、包装设计、展示设计……；产品设计的工艺品设计、纺织品设计、工业设计、家具设计……；环境设计的建筑设计、室内外设计、公共艺术设计……。③设计师应掌握的艺术与设计理论知识，主要有艺术史论、设计史论和设计方法论等。属通史通论的如中外艺术史、中外设计史、艺术概论、设计概论、工业设计史、设计方法学等；属专业史论的如工艺史、建筑史、服装史、广告史、建筑学、广告学、服装学等。其中建筑作为"大艺术"、"大设计"，对其它各种专业设计都有直接或间接的影响，如哥特式、洛可可式的家具设计都是由相同风格的建筑设计直接影响而来的。设计师不仅要熟悉中外艺术设计史论，同时还要关注当代艺术设计的现状与发展趋势，这样才能开阔视野，加深文化艺术修养，增强专业发展的后劲。为自行车手设计的车轮矫正器（克劳威尔工业设计公司设计）设计师的知识结构是其进行创新的设计的基础，要成为一名真正的设计师，就要能静下心来钻研学习，这样才能真正拥有这一片蓝天。埃菲尔铁塔（法国） 4．设计师的专业知识结构 　设计师应具备多学科知识，而自然科学与社会学科知识是设计师设计创作思维的源泉。设计师必须掌握一些与设计密切相关的科技与社会学知识，如自然学科的物理学、材料学、人机工程学、人类行动学、生态学和仿生学等，以及社会学科的经济学、市场营销学、消费心理学、传播学、管理学、经济法、思维学和创造学等。

设计物理学主要提供产品或环境设计师关于设计所需的力学、电学、热学、光学等知识，并指明设计怎样才能符合科学规律与原则，以保证设计的科学性与合理性。

设计材料学可以使设计师了解各种材料的性能，熟悉各种材料的应用工艺，以便在设计中充分利用其特性之长，避免其不利的方面。

人机工程学（Man-Machine Engineering）是本世纪初兴趣的综合性边缘学科，根据国际人类工效学学会IEA为本学科下的定义："人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。"人类行动学是日本长冈造型大学校长丰口协在最近一次有关设计教育的国际研讨会上提出来的新的学科，它不同于人机工程学一样把人类行动数值化，而是把立足点放在人类心理学研究辅的学问。在设计应用上，可以弥补人机工程学忽视人类感情与心理因素的不满足之处。全球定位导航工具莱卡高倍望远镜（Manfrd Meinzer设计 牙科治疗设备（德国西门子公司设计）设计从最初的动机到最后价值的实现，往往都离不开经济的因素。设计的这种经济性质决定了设计师必须具备一定的经济知识，尤其是市场营销知识。设计的最终价值必须通过消费才能实现，设计师应该了解消费者的需求，掌握消费者的心理，理解消费文化，预测消费趋势，从而使设计适应消费，进而引导消费，实现设计的经济价值与社会价值。虽然不可能要求设计师成为经济方面的专家，但是如果没有经济头脑，就很难成为优秀的设计师。

设计不止是设计师的个人行为，也是设计师的社会行为，是为社会服务的。设计师必须注重社会伦理道德，树立高度的社会责任感。同时，设计还受到国家法律、法规的保护与约束。因此设计师必须对部分法律、法规，尤其是与设计紧密相关的专利法、合同法、商标法、广告法、规划法、环境保护法和标准化规定等有相应的了解并切实地奠定。既要维护自己的权益，也要避免侵害他人与社会的利益，使设计更好地为社会服务。学科知识对于设计师的设计既然十分重要，设计师就应勤于学习，不断扩大自己的知识范围，不断提高自己的技能水平，这样才能随着时代的进步不断涌现新的设计创造，离开了知识设计便成了无源之水，无根之木，更谈不上有所创新，有所突破。　

设计师的成功，设计水平的高低受到设计师知识技能水平的制约，这决定了设计师必须不断地学习，要象海绵一样不断汲取知识的营养，以使自己健康成长。设计师应该根据自己的兴趣、基础及潜质，以及社会的实际需要及自己所处的设计环境进行学习，在学校学，在社会学；向师长学，向学友学，向其他设计师学，向非设计师学，从书本学，从实践学。

设计是设计师的实践行为，不能停留在空洞的理论上，也不能一个人闭门造车。设计师除了要有艺术设计实践技能和科技应用实践技能以外，还需要有较强的社会实践技能，包括较强的组织能力、善于处理各种公共关系的能力等。设计的调查，设计的竞争，设计合同的签订、实施与完成，设计师与设计委托方、实施方、消费者及设计师之间的合作、协调，设计事务所的设立、管理等，都是设计师的社会实践，设计师社会实践能力的高低，直接影响着他的事业的成败。社会实践技能的获得与提高，离不对各学科知识勤奋学习，也离不开长期的社会实践磨炼。

对于设计的学习研究的热情与能力，是一个人成为设计师的关键，没有这种热情与能力，设计才思就会枯竭，创作灵感就难以闪现，同时学习的本身也是一种设计，设计师需要在学习的过程中不断探索适合自己的学习方法、学习目标和学习步骤，一旦目标明确就要为之付出艰苦的努力，只要志存高远，就一定能激发出学习的热情与能力。

学习的过程要特别重视实践的意义，设计是实践性的学科，读死书、讲空话都对设计无任何帮助，设计师要善于边学边用，边用边学，在学习和实践中不断提高自己的设计素养，将零散的知识汇聚成系统的知识，将实践经验提高到理论认识的高度。

人生最大的财富不是金钱，而是健康。

在公司、职场从来都不讲人情，只看结果。

不论你是设计师、还是技术人员、还是业务员、还是高管， 身体是一个人事业成功的本钱，健康是一个人家庭幸福的源泉，拥有一副健康的身体才是人生最大的财富和幸福。

世上有人能替你工作，但没人能替你生病，也没人能替你活着。

少加班你失去的只是一份薪水或一份工作，但生病会让你一夜之间失却一切。

就在上月一位网易高级游戏策划，被诊断出“扩张型心肌病”。

被查出绝症以后被网易各种针对，撤掉工位，最后“暴力劝退”。

这位网易员工在控诉文中写道，“5年里，他累计加4000多个小时班，却只拿了一天加班工资。按照8小时工作制来算，相当于他免费帮网易多干了500天的活”。

可最后网易的答复却是：所有加班都是不合规的。

公司少了你依然可以运作，但家庭少了你，一定土崩瓦解。

作为已经30岁设计师的我，在这里给大家四点建议：

第一、早起比晚睡好

既然我们避不开加班赶稿，如果可以选择就早起赶稿。

最近几个月我一直在尝试早起，的确精神状态比晚睡好很多，我每天晚上十二点睡觉，早上五点半起床，中午睡一小时。

早起对身体有益，熬夜伤身体，如果经常加班的设计师，可以调整一下作息，早上抽两小时做设计，而且早上注意力集中，效率比晚上高。

早起和晚上工作时间都差不多，为什么不早起呢？

第二、提升工作效率

你想想你的工作效率高吗？

设计师的工作效率普遍偏低，等客户回复、和客户沟通、找参考、找素材、找灵感、开会，一天的时间也许就浪费在这些事情上，做设计的时间却很少。

上午找素材、找参考、想创意、讨论，一切准备好后，差不多要到下班时间，只能加班把设计做完。

控制找素材、找参考、开会讨论的时间，提高找素材的效率，把更多的时间用在设计上。

有位设计师找我聊天，

说：“很多时候没想法，就会一直找参考，直到找到有想法为止”。这样的效率很低，找参考，控制在一到两小时就足够了。

还有些设计师有一个习惯，总要等到快交稿才开始做设计，不到交稿时间总是没办法静下心做设计，这也是造成效率低的原因。

要提高效率需要做到以下几点：

01、做设计之前一定要澄清问题，避免你和客户/领导有理解偏差，最终百忙一场。（很重要）

02、没事的时候多看案例，并且分类收藏，方便做项目时快速找到合适的案例。

03、保存常用图标，以后直接调用、每次扣的图保存一份，下次也许能用上，不用浪费时间在抠图上。

04、找参考一定要控制时间，有目的的找。

05、多用笔和纸，用脑袋想是不会有结果的，草图、脑暴都需要用笔和纸。

06、完成比完美更重要，一开始不要在意细节，完成以后，有多余的时间在考虑处理细节，一开始就抠细节，也许没办法按时交稿。

07、有问题及时问领导、问客户，把问题问清楚、问明白，千万别等着领导来问你。

08、学会借鉴，没想法就借鉴，先完成，在考虑在现有的基础上做变化。

09、学习时间管理或高效工作的方法

第三、专注做事

减少工作中被打断的次数

常说最贵的是时间，但你的时间值钱吗？现在社会，专注力才是最贵的。

做设计的过程中，微信有人找你，你不得不去看看，等你聊完以后再来做设计，刚开始的那种做设计的状态又不在，也许你刚要找到灵感，接个电话就没有了，又得重新进入状态。

看手机，聊微信，回客户，和同事聊天，看新闻、刷抖音等，每天的时间都浪费在这些事情上。

专注才是提高效率的根本，只有专注的做一件事情，效率才能提高。

合理的安排工作内容，才能做到专注，比如把和客户沟通、处理信息等，单独用一个时间统一处理，做设计的时候就能专心做设计，这样就不会被打断。

做设计时，电脑退出QQ、微信，手机放一边，专心做设计，提高效率，把信息处理放在吃饭和坐车的时间统一处理。

第四、避免多任务处理的工作方式，效率极低。

在工作中有时会有多个客户找你，把这里改一下、加改几个字等等，来回切换，看似效率高，同时处理多个任务，也许你还在沾沾自喜，殊不知这样效率极低。

上一秒你还在认真思考想方案，下一秒就切换到另一处，思绪被打断，也许你在多思考几分钟就能想出方案，结果一切换，你又得重新思考。

被打断的成本是很高的，想要再进入状态又得花更多时间，所以为什么很多人上班效率很低的原因就在这里。

写在最后

30岁之前，拿命换钱；

30岁之后，拿钱换命。

“忙”字拆开就是“心亡”，珍爱生命，提高工作效率，尽量减少熬夜的次数。

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班健康教案《营养设计师》，欢迎阅读与收藏。

设计意图： 我发现现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动营养设计师。目的是让幼儿初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三大环节去完成的。

活动目标：

1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。

活动准备： 各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。

活动过程：

一、我最喜欢吃的食物

1、导入主题：（大家好！欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧！）

2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。

二、营养宝塔

1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？

2、你平时有像这样吃过吗？

引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃？为什么？

引导幼儿讨论。

4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。

（我们吃的食物就像一座营养宝塔……）

5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

三、我是营养设计师

1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康？

2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

一、设计意图：

我发现现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动营养设计师。目的是让幼儿初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三大环节去完成的。

二、活动目标：

1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的'搭配。

2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。

三、活动准备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。

四、活动过程：

（一）我最喜欢吃的食物。

1、导入主题：(大家好!欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧!)

2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。

（二）营养宝塔。

1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平时有像这样吃过吗?（引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。）

3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃?为什么?（引导幼儿讨论。）

4、 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)

5、 师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

（三）我是营养设计师。

1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康?

2、各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。