怎样用纸或塑料袋制作幼儿环保衣服

亲子作业难倒家长，幼儿园给孩子布置的作业，到底是给孩子布置的还是给家长布置的？你要是这么问的话，幼儿园老师肯定会理直气壮的告诉你，当然是给孩子布置的呀，如果孩子完成不了，那没有办法，是你家长自己想给孩子做的。

其实真实的情况，老师布置作业确实是给孩子布置的，但有的情况下老师布置的作业，以孩子的能力根本没有办法完成，所以到最后这个亲子作业就到了家长的手里。我相信上幼儿园的孩子家长都碰到过这样比较难的亲子作业，甚至有很多奇葩的亲子作业。很多家长说：孩子上了三年幼儿园学，家里变成了垃圾场，各种废旧材料都有，并且家长变成了小巧手，什么都会做了。

所以幼儿园布置这些亲子作业其实也是另外一方面的锻炼了家长的动手能力，当然可能很多家长是不需要这样的锻炼的。但是幼儿园给每个孩子布置家庭作业的时候，也确实是有一定的需要，所以才给孩子布置的。大家都知道幼儿园老师需要装饰教室外面的墙面，教室里面的墙面，还要做各种玩教具。

这种情况下，如果单单靠幼儿园老师来完成的话，工作量会非常的大，有可能所有的家长一天就能完成，老师自己做的话可能一个星期还完成不了。这种情况下老师就会给孩子布置家庭作业，单纯的给孩子布置作业的话，布置太难，孩子肯定没有办法完成，所以就美其名曰布置的是亲子作业。

因为亲子作业做到最后有可能就是家长在做了。比如说幼儿园老师在做环创的时候，需要让每个孩子画一幅作品来装饰孩子们的作品墙，对于幼儿园中大班的孩子，画画能力比较强的孩子，他们可能会自己独立的完成。但是对于幼儿园小班的孩子，让他画一幅作品，他肯定是没有办法完成的。

所以这种情况下就变成了亲子作业，亲子作业大部分就是家长来画，孩子来单纯的涂色了。再比如说幼儿园老师要带领孩子们做一个器械操比赛，那么孩子们手里拿的器械这种情况下也是需要家长来帮忙的，老师会把这个作业布置给孩子，让孩子去寻求家长的帮助。所以各式各样，千奇百怪的亲子作业，其实都是老师为了完成幼儿园的某项活动而做的。

我觉得只要幼儿园老师布置的家庭作业不是特别难，不是特别奇葩。家长可以完成的话，那么家长就要支持和理解老师的工作。老师布置这样的亲子作业，其实也从另外一方面增进了家长和孩子之间的亲子关系。因为很多家长平时工作比较忙，很少关心孩子的事情，更没有时间了解孩子在幼儿园里面到底是怎么生活，怎么度过的？

这种情况下家长和孩子在一起做个亲子作业的时候，非常容易增进家长和孩子之间的感情，而且这个时候，孩子和家长的关系是比较亲密的。家长如果想要了解孩子在幼儿园的任何事情，孩子都会告诉你的。所以在做亲子作业的时候，家长不要自己独自完成，一定要让孩子也参与，这样也能锻炼孩子的动手能力。不要觉得幼儿园老师布置这样的亲子作业没有意义，是为难家长。

为了能增进家长和孩子之间的亲子关系，为了能把幼儿园的环境创设装饰的更好，为了家园共育，请家长一定要理解和支持幼儿园老师布置的亲子家庭，尽量的来完成这些家庭作业，当然了，如果老师布置的亲子作业，家长确实能力有限，完成不了的话，家长可以提前给老师说一声，我相信老师也能理解的。

现在的幼儿园不让小学化教育了，所以教学难度大大降低，幼儿园的教学重点在于培养孩子的动手能力，观察能力，认知能力。幼儿园老师也常常会布置一些家庭作业来锻炼孩子的动手能力和创造能力，有的作业光靠孩子是无法独立完成的，需要家长一起参与。当然，这其实也是好事，通过这样的活动促进亲子关系，只是有的作业在家长看来过于“奇葩”，甚至有点让人哭笑不得。家长们纷纷感叹：孩子倒没什么，玩得挺欢，家长们被这作业要逼疯了。

老师布置孩子回家用纸板做个房子。我觉得这个作业其实挺正常的，就是做个手工，把一些纸箱子剪开，用胶带，浆糊什么的加工一下就可以了。当然具体的效果要看家长的动手能力了，孩子参与其中，一来训练他们的动手能力，而来还可以渗透一点废物利用，环保理念呢。这个家长就有点图省事了，直接从寿衣店里买了一个纸房子，大是真的大，也挺漂亮，但是这作业拿到学校，是不是有点瘆得慌。

这个老师这作业布置的有点奇妙，让孩子画一画家里的银行卡，目的是让学生认识颜色，并且记住银行卡的名称。我觉得而这个作业还是挺靠谱的，利用银行卡让学生学会分辨颜色，各大银行的卡片都是花花绿绿的，倒是辨认颜色的好材料。而且银行卡在生活中使用频率很高，也算是让孩子感知生活。

这个作业在网上引发了热议，老师让学生画出家里的车标，因为从车子也能一定程度反应出学生的家庭经济状况，所以说这也是比较隐私的东西。对于那些家庭经济条件不太好的家庭的孩子，这样做可能会引起孩子的自卑，所以很多家长内心是拒绝的，甚至有网友说，要不要让学生写出银行卡的余额呢？

这是两个家长的对话，交流了一下孩子幼儿园的“奇葩”作业，看了之后也是有点无奈，一个老师布置学生周末去抓两只萤火虫，而家长自己都没见过真的萤火虫，只在电视上见过，现在不要说在城里，在农村也很少见到萤火虫了。第二个家长就更“惨”，老师要学生交10个八宝粥罐子，用来教梅花桩，没办法，家长只能猛喝八宝粥了。

这个跟上面那个八宝粥家长有异曲同工之妙，老师让学生废物利用，用废弃的易拉罐做手工，家里没有那么多废弃易拉罐，怎么办呢？只能发动亲戚朋友一起来喝可乐了这个家长幽默地写道：感谢表妹一家为助我们收集易拉罐喝掉一箱可乐。

这是高手！老师布置了作业，让孩子回家画一条鱼，爷爷一看，这哪能画呀，孩子太小不会，自己太老画不好。但老师布置的任务还是要完成的，要不说你大爷永远是你大爷呢，这个爷爷当即买来一条鱼，来了一个拓印，这不，一条栩栩如生的鱼不就立马画好了吗？

老师说上课的时候要带一条鱼来观察，其他同学带来的都是可爱的小金鱼，只有这位宝宝真的带来一条鲫鱼，还是条死鱼，所以只能眼巴巴地看着其他同学观察，这时候他的内心一定是很崩溃的，都怪爷爷奶奶呀，太实在。

其实幼儿园的作业更为注重培养孩子们的动手能力，认知能力的培养，所以难免有的作业家长看起来有点莫名其妙，只要不是太“奇葩”，太难完成的，家长还是克服一下，帮助孩子完成，毕竟陪伴孩子成长是一件很快乐的事。

也能锻炼幼儿的思维能力和记忆力，但要求大人要字迹清楚，不要自己加入新的内容，实事求是就可以了，把讲故事讲的好又有表演能力的幼儿。

贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。

要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。

要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。

许多家长认为，让孩子自己整理书包是一件小事。其实不然，让孩子自己整理，至少有三个好处：

一个是锻炼孩子的自理能力，利于孩子的习惯养成。让孩子及早养成自己的事情自己做的好习惯；

一个是让孩子的内心有足够的安全感。当孩子在学校的时候，也能独自一人把书包整理好，不会着急、慌乱；

另一个就是锻炼孩子的思维能力。整理书包的时候，因为书籍的大小、软硬度、厚度、种类不同，孩子需要将它们分类分层放置，这个就需要小小的智慧，会整理书包的孩子，必然把书籍、文具理得井井有条，取用的时候一目了然，很方便，而理得很乱的，就难免书本会被折角，或者想要的书不能够很快找到。

孩子上小学一年级的时候，家长就应该让孩子学习自己整理书包了。许多家长，看到孩子不愿意自己整理，或整理得很乱、很慢的时候，就忍不住插手，都不利于孩子的习惯养成。

这其实是家长的问题，他们觉得孩子还小，不愿意放手，有的家长性情太急躁，不给孩子时间，也不给自己时间，这种急躁的情绪很容易传染给孩子。所以许多孩子学不会自己整理书包，不是孩子的问题，而是家长的问题。

要做到让孩子自己整理书包，最重要的一点，就是家长要做到：放手。放手不仅是对孩子的信任与宽容，相信自己的孩子一定可以，同时，也是一份耐心，愿意给孩子时间，等待孩子自己慢慢学。

如果孩子不愿意自己整理，作为家长，我们可以从以下两方面进行引导：

一是在刚开始帮孩子整理的时候，不时地问孩子：宝贝，这本书放哪里啊？让孩子觉得书包是自己的，他有权力决定放哪里，也有责任对每一本书、每一件文具负责。

二是和孩子商量，对孩子说：宝贝，书放好了，但是，妈妈（爸爸）不知道放得对不对，不知道和宝贝想的一样不一样，去了学校，宝贝能不能找到。下次，宝贝自己放吧！去了学校，一下子就能找到了。

（原创首发，未经允许，不得转载！）

挺好看的啊，但是最好在衣服的领口、袖口、衣摆处包边，因为小孩的皮肤比较娇嫩，购物袋的边缘可能会伤害到小朋友，里面最好也穿个背心。

百度”服装包边“就有很具体的方法了，如果没有缝纫机的话可以用手针，百度”藏针缝“。

包边可以用同色的旧衣服裁成布条。不嫌麻烦的话也可以再加一层里布，和外面的环保袋裁同样的形状就可以，最后再进行包边

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、培养幼儿对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发幼儿智力。

2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。

3、培养幼儿细致、认真的手工习惯。

4、培养幼儿对美的感受力和创造美的能力。

活动准备：

1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：小人国要举行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小朋友帮助他们设计制作漂亮的衣服。

2、欣赏范例。

让幼儿观察范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？

3、折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简单的折叠符号进行折叠。

4、装饰衣服：鼓励幼儿自己设计花样装饰衣服。

5、服装展览：将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有创造的给予表扬。

幼儿园大班教案 篇2

【活动目标】

1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

4、能分析古诗，培养想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

1、一到十的汉字卡片。

2、《一去二三里》ppt课件。

3、古诗联唱伴奏音乐。

4、积木两块。

【活动过程】

一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。

师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！

古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

二、教师引导幼儿欣赏古诗。

师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）

师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！

师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？

有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！

这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！

对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）

好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。

图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！

师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）

教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）

小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？

——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）

嗯，他可真的很像一个小诗人呢！

三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。

师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！

现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！

嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！

我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）

原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！

教学反思

幼儿可以愉快，舒畅地朗读古诗，使幼儿很快地认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼儿接受能力很快，教师也顺利完成这次活动，基本达到教学目地。

小百科：“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、指导幼儿学习词语："金黄"、"火红"、"五颜六色"，学会运用散文诗中的优美句式。

3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，尝试仿编散文诗。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。

2、难点：能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。

活动准备：

ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。

教学过程：

一、引发幼儿兴趣

（一）教师出示"梦"的字卡，提问--师：小朋友认识这个字吗？

幼：梦师：谁会用梦字组词？

幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗?你做过的最美好的梦是什么？

幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……

（二）引出散文诗。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。

师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。

幼：美好、幸福、快乐、美丽……师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？

幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？

幼：梦姐姐的花篮

（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。

师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？

幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？

幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。

（1）赏析小黄鸡的梦：

师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。

幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？

幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？

幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感觉？

幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在

（2）赏析小青蛙的梦：

师：想一想小青蛙的梦里有什么？

幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？

幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？

幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感觉？

幼：安逸、宁静、舒服、安静

（3）赏析红颏鸟的梦：

师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？

幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？

幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感觉？

幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的

（三）第三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。

三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？

幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？

幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，"梦姐姐"会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。

请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦："梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、、。"启发幼儿创设优美梦境。

四、活动延伸：

1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。

2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。

活动反思：

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、大胆地根据曲线想象各种动物和图形。

2、能求新求异，和同伴的想象不一样。

材料准备：

16开彩砂纸，油画棒。

活动过程：

一、游戏：碰碰响

1、教师出示曲线师：看看这条曲线，你能想到什么？能联想到哪些动物呢？

比一比，谁想得最有趣，最特别!一定要和别人想得不一样！

对于有创意的答案奖励小红旗。

二、学习刮蜡画

1、刮蜡画的方法探索：

师：刮刮画画真有趣，先把动物的样子画下来。

2、想一想哪些地方准备刮掉？哪些地方留下来。

鼓励幼儿使用线描的方法表现画面的“黑白灰”，学会合理的搭配画面。

重难点：必须要有点、线、面的方法来画。

3、教师巡回指导，鼓励幼儿胆大心细。

适时表扬做到点线面搭配的作品。

幼儿园大班教案 篇5

【活动背景】

通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的'孩子对味道已经有了较为成熟的感知，这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到，他们对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

【活动目标】

1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

【活动准备】

1、故事课件《躲在哪里》。

2、布置供幼儿品尝的食品（萝卜、香蕉、山楂、苦瓜）分别切成块。

3、各种表情卡、小圆镜若干。

4、《找朋友》音乐磁带。

【活动过程】

一、讲述故事导入主题。

教师播放课件讲故事——《躲在哪里》

根据故事内容进行以下提问：1、四个好朋友的名字是谁？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了？（杯子的水里）

3、大厨师用什麽办法找出来的？（尝一尝）

二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

1、幼儿随意品尝食物。

这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢？快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢？

2、 鼓励幼儿交流：

（1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽办法找到的？

（2）你品尝了什麽？什麽味道？

小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

（3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？

小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，听明白了吗？

3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品，观察自己的脸部表情，根据表情来选择表情娃娃。

（可让幼儿互相交流、讨论）集中幼儿后教师提问：

（1）品尝后的表情怎样？幼儿做表情动作。

小结：刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱，老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来，你们说：好不好？快过来找一找，看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样？小朋友们在一起商量以下，然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示？

（2）让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示，然后告诉老师。

4、 让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃，带在自己的脖子上，到老师身。

教师提问：（1）喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里？

（2）喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里？

（3）喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里？

（4）喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里？

然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

三、游戏“表情娃娃找朋友”。

1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

小结：玩的开心不开心？我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗？快行动起来吧。

2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

四、对幼儿进行健康教育。

教师提问：（1）食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道？

（2）你们最喜欢吃什麽味道的食品？

小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。

附：故事《躲在哪里》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可开心了。

他们经常在一起玩捉迷藏的游戏，有时藏在大树下，有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧！苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜开心的笑着说：“我有个好注意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好主意”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗？大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来.一、二、三、躲好了吗？”四个好朋友一起说：“好了！”，大厨师一看，咦？怎么不见了？最后才发现地上有四杯水，他想了想——哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。

如果宝宝不会做手工作业，家长可以协助宝宝完成，老师布置作业就是为了增强孩子的动手能力，家长千万不要当着宝宝的面抱怨老师。幼儿园的教学跟小学不一样，它不是教学系统里面的一部分，每个幼稚儿园的教材、教学方法都可能不一样。有些孩子在幼儿园几年下来学会了画画、做手工，有些幼儿园却教会了孩子幼小衔接的知识。幼儿园的小朋友动手能力比较差，因为年龄摆在那里，有个别动手能力较强的，也很难完成老师每次布置的手工作业，但是老师仍然要布置家庭作业。有些家长觉得孩子不会做，老师布置给孩子的作业其实都是家长在完成，这样的想法就是不对的。

一、家长可以陪同宝宝一起玩成。

当孩子完成不了老师布置的手工作业时，家长可以协助孩子一起完成，但是一定要宝宝参与进来。比如家长画好画，可以让孩子涂个色，或者让孩子摆好各种图案，家长帮助贴画等，要让孩子明白这是他自己的作业，他自己才是主角，家长只是在帮助他。

二、老师布置手工作业，就是为了增强孩子的动手能力。

老师布置作业就是为了增强孩子的动手能力，所以家长不必置疑老师，多做这些手工是对宝宝有好处的。家长更应该督促孩子，及时完成作业，并鼓励孩子独立完成。

三、家长千万不能觉得老师多事，给孩子传递消极心态。

有些家长就想着老师是多事，布置的作业都是家长在完成，这种消极的心态如果被传递给了孩子，会失去孩子对老师的信任，不利于老师教学。家长应该给孩子传递更多的正能量，不要曲解了老师的初衷，努力完成家校共育。

可以画一个最简单的扫地画，准备材料：素描纸，记号笔。

1、先画人物的头部，从头发开始，加上脸部轮廓，再加上面部特征。

2、然后将身体向下拉，身体微微弯曲，双手拿着扫帚扫地。

3、接下来，把你的头发染成棕色，把你的皮肤染成黄色，把你的脸染成粉红色，把你的嘴染成红色。

4、把你的衣服涂成蓝色和黄色，鞋子涂成黑色，扫帚涂成棕色。