小学语文一年级《影子》教学设计

作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《影子》幼儿园大班体育教案，欢迎阅读与收藏。

《影子》幼儿园大班体育教案1

活动目标：

1.四散追捉跑能力练习。

2.在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。

3.探索和积极活动。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

选择风和日丽的天气进行此次活动。

活动过程：

1.准备活动。

(1)站成四路纵队，走成一个大圆。

(2)交替走、跑练习。

2.影子造型。

(1)在阳光下，师幼围着圆圈回头看看自己的影子。

找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。

教师总结：在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

(2)变动一下方位，影子有什么变化。

请小朋友们围着圆圈走，发现了什么?

“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”

(3)变化不同的姿势，影子有什么变化。

请小朋友们变姿势，摇摇头、摆摆手、蹲下来，有什么发现?影子和我们是好朋友，我们变它也会跟着变。”

(4)将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。

边走边动，影子又会怎么变?

(5)简单小结：影子是我们的好朋友，人动，影子动，姿势不同，影子造型也不同。

3.我和影子一起做游戏。

(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子

后互相交换再玩。追跑时注意安全。

(2)暂停游戏，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不

被别人踩到影子。

(3)再次游戏，不能盲目乱跑，要注意观察同伴行动，进行追捉和躲闪。

(4)熟练后，集体进行游戏，一人(或同时2~3人)踩，其余的幼儿躲，被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)

4.放松活动。

师幼活动身体各个部位。整理活动场地，排队回教室。

教学反思：

让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，说明孩子的进步，通学习，发现物体的变化，自己探索，真的为孩子们的提高感到高兴。

不足之处：

玩“踩影子”的游戏时，个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分，有待完善。

《影子》幼儿园大班体育教案2

活动目标

1. 锻炼幼儿四散跑的能力。

2. 激发幼儿运动的兴趣。

3. 培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

4. 培养幼儿团结合作的观念。

5. 学会与同伴协商合作游戏。

教学重点、难点

锻炼幼儿四散跑的能力。

活动准备

安全的场地。

活动过程

1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

（1） 请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？

（2） 请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

（3） 将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

游戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

3.集体玩“踩影子”的游戏。

游戏规则及玩法；在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意躲闪，被踩到影子的`幼儿到场外稍微休息。

4. 再次组织集体游戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿，即让幼儿在活动中游戏玩耍，在游戏中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。

《影子》幼儿园大班体育教案3

活动目标：

1.幼儿能根据影子板协调地做相应动作，活动中反应敏捷、动作迅速。

2. 幼儿能积极参与游戏，学习与同伴合作，体验游戏的快乐。

活动准备：

1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，教师一套影子板。

2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。

3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。

4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。

活动过程：

一、准备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。

二、做影子板。

1.认识影子板上的影子。

2. 做影子板。

三、碰影子板。

1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。

2. 碰别人的影子板。

（1）教师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”

（2）请个别幼儿示范。

（3）集体练习。

3.游戏：铺路碰一碰。

“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必须铺一条神奇的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”

（1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。

（2）教师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必须站起来，再去碰第二个影子机关。

（3）请个别幼儿示范。

（4）幼儿鱼跃式练习。

（5）比赛：过影子路。

4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

（1） 幼儿将影子板放于地毯四周。

（2） 出示鼓，讲解游戏规则。

当听到敲鼓面时，幼儿必须往前爬，鼓声一停，就必须抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必须倒着爬，爬到小鼓的身边来。

（3） 请一幼儿示范。

（4） 集体练习。

（5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必须转着爬。

（6） 请一幼儿示范，集体练习2－3次。

四、放松运动：碰碰我们的身体。

“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。”

《影子》幼儿园大班体育教案4

一、活动设计背景。

1、在阳光灿烂的户外场地进行。

2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈，开始踩影子。

二、活动与指导：

1、教师带领幼儿来到户外，指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。

2、教师宣布游戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

3、幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。（跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了）

4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

三、活动目标：

1、锻炼幼儿四散跑的能力。

2、激发幼儿运动的兴趣。

3、培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

四、教学重点、难点。

锻炼幼儿四散跑的能力。

五、活动准备。

安全的场地。

六、活动过程。

1、组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

2、玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

（1） 请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？

（2） 请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

（3） 将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

游戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

3、集体玩“踩影子”的游戏。

游戏规则及玩法；在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

4、再次组织集体游戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

七、教学反思。

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。

通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿，即让幼儿在活动中游戏玩耍，在游戏中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。

一、教学目标

知识与能力：

1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法：

1.通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2.通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观：

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

二、教学重难点

教学重点：

1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

三、教学策略

这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。

此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2.在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。

四、教学过程

(一)谜语导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢?学生说出自己朋友的名字。

师：我也有一个好朋友。(课件出示谜语)

有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，

晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

你们猜，我的好朋友他是谁?

【设计意图】激发学生的学习兴趣。

2.学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。

(二)实践活动，了解影子

1.师：你们是怎么猜出来的?

【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。

2.设计影子游戏，交流“我的发现”。

(1)你们也有这样一位朋友吧?你在哪儿见过他?现在能马上找到他吗?

(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的?你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。

(3)影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。

(三)整体感知，自主识字

过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧!

1.学生小声读课文，教师提出要求。

把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

2.自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。

3.认识新的偏旁“犭”和“宀”。

4.检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。

(1)开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。

(2)男女生对读去掉拼音的词语。(强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声)

(3)比赛形式考查会认的字。

【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。

5.指导书写：飞、马、鸟。

(1)认识新笔画“”和“ㄅ”。

(2)重点强调：“飞”的“”不要写成“乙”。“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。

(3)学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。

(4)展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。

【设计意图】带有“”和“ㄅ”的.会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，孩子们往往在书写时“”的笔画出现错误，这样设计的意图是避免了学生在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，以教师的指导使学生首次获取的知识便是正确规范的。

(5)生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。

(四)细读课文，指导朗读

1.影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢!它们是怎样捉迷藏的呢?请两名同学分小节朗读课文。

2.看!太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀?

【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。

3.同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀?

(1)先四人小组进行交流。

(2)学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。

4.教师小结，指导朗读。

原来，太阳在后，影子在前太阳在前，影子在后太阳在右，影子在左太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗?你可以边表演边朗读。

【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。

5.现在要考考你们了，你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?

【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说完整的一句话。

6.学习第一小节，指导读句。

(1)太阳在后，影子在前太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么?

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

(3)真有趣!谁来读读这句?指名读后评议，再齐读。

7.学习第二小节，指导读句。

(1)看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁?

(2)指名读后评议，理解“好朋友”。

(3)学生自由读体会，再指名读并配上动作。

【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。

8.朗读全文。

9.指导背诵。

(1)出示课件，进行背诵。

(2)一边做动作一边背诵。

【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。创设说话的语言环境，让学生有的可说，学习课文后要会说。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，自由地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的快乐。

(五)快乐体验，发展语言

1.教师激趣：大家背得真好!看，这是什么?(老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作)

提问：你们想做吗?(指名表演)

2.师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?

3.小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。

【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。

活动目标：

1、引导幼儿观察影子，做影子游戏，感知光与影子的关系。

2、初步学念儿歌，感受儿歌的趣味性。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、激发幼儿对影子的兴趣。

活动准备：

《影子》画面、课前玩过踩影子影子、幼儿用书。

活动过程：

一、引起兴趣。

游戏《手影》，引起幼儿兴趣。小朋友看这是什么？是怎么变出来的？原来影子可以根据不同的光线方向出现在身前、后、左、右。

二、欣赏画面

出示《影子》画面，请幼儿观察。提问：

1、小朋友，你们看到图上有什么？

2、图上的小朋友在干什么？

3、他们是在什么时候？

4、你是怎么知道的？从什么地方看出来的呢？

5、教师小结。

三、欣赏童谣。

1、在我们的阅读树“念儿歌、读童谣”里有一首儿歌，说的就是这幅图的事情，我们一起来看看。

2、提出阅读要求：安静阅读，认真仔细地观察画面，看完后把你看到的说给大家听。

3、引导幼儿翻开幼儿用书第6、7页，进行自主阅读。

4、老师朗读儿歌，幼儿欣赏，提问：“请小朋友猜猜儿歌里的好朋友是谁？”

四、复习儿歌《停机场》。

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。以下是我整理的人教版一年级上册《影子》教案，欢迎参考阅读！

人教版一年级上册《影子》教案一

教材简析：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1、出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）

2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

（1）出示字卡，开火车读。

（2）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵

（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）同桌互读。

（4）指名读。

（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（6）熟读成诵。

五、布置作业：

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

人教版一年级上册《影子》教案二

教学目的

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识1个笔画和5个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　 　教学时间

2课时

教学重点

正确流利朗读课文，背诵课文

教学难点

认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣

教学准备

课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

二、自己读课文，把课文读流利。

1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？

小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？

三、朗读课文，背诵课文。

动脑筋，学习认字。

学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字？

读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。

第二课时

一、复习导入

1、自由读课文，再现课文中生字。

2、开火车认字、词。

3、会背的背诵课文。

二、观察说话

1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

2、随便选一个字，说说你周围的.同学。

三、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”看图，画着什么？大家读一读。

2、复习笔画，学习“飞”字。你觉得它像什么？

3、学习新笔画，学习“马、鸟”认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么？

按笔顺书空。书写练习。

四、扩展活动

交流：平时还看到过哪些影子。

人教版一年级上册《影子》教案三

一、游戏导入，做好铺垫

我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？

［设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫］

二、引发课题，鼓励交流。

1、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。

［设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知］

2、揭示课题：

①读题②随机识字：用最好的办法记住新字。

三、充分朗读，整体感知，自主识字。

1、鼓励学生自由地朗读课文。

2、创设情境读儿歌。

3、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

①自读②开火车③指名读④赛一赛，谁是识字小能手。

4、小结

5、读课文，同桌互读互相学习。

［设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效］

四、细读课文，指导朗读。

1、仔细看图。

2、想象说一说影子象什么？

3、听老师范读。

4、试读

5、指名读

6、比赛读

7、各小组齐读，全班齐读。

五、感情诵读，实践运用。

1、自己带动作表情读课文，背一背。

2、配乐唱歌，情感升华。

3、动手影子

4、分学作品

［设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。］

六、扩展练习：

1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

2、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

［意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源］

人教版一年级上册《影子》教案四

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2．学会6个生字；认识一个偏旁。

3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学时间：

一课时。

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1．划线找朋友：

月  工

十  又

月  口

2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）

3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。

1．学习第一节。

(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)

(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

说说，影子在谁前，在谁后?

你座位的前面是谁?后面是谁?

句式：我的前面是(  )，后面是(  )。或(  )在我的前面，(  ) 在我的后面。

(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

句式：我常常(   )。

(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)

2．学习第二节。

教师引导学生自学。

(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：

影子是个好朋友，常常跟着我。

(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

四、作业练习。

1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)

2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

[总评]影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。