设计书的内容
1.前言
(1)目的任务
①说明上级机关下达的任务以及生产建设对工作地区或矿区的具体要求②说明设计的目的并具体地提出地质、水文地质、工程地质、物化探等各种技术方法预期完成的主要地质成果和专题研究成果。勘探矿区，还需说明以往探明的各级矿产储量及本次设计增长和累计达到的储量。可供矿山建设设计的勘探矿区，必须说明矿产工业指标的依据③规定各项工作(野外和室内)完成的期限及提交地质报告的名称和日期。
(2)地理、经济条件
①工作地区的名称、行政区划、地理坐标、图幅、范围和面积②工作地区的主要交通情况、距最近主要城镇及工矿企业的距离③工作地区的自然地理特征包括地形类型、水系、切割程度、覆盖情况、绝对高度及相对高度、地震情况以及对工作有影响的气候条件(气温变化、封冻情况、雨季、风力和其他特殊情况)④工作区内的工矿企业、电源、饮用水及工业用水、生活用品的供应及劳动力情况。
上述内容中，与工作无关系或关系不大者，可不写或少写。
(3)以往地质工作评述
①按时间先后简要叙述以往所进行的各种主要地质工作和矿山开采情况以及取得的主要地质成果②综合评述以往地质工作成果的质量，指出工作地区已经达到的工作程度和存在的主要问题。
2.地质特征
本节是从地质矿产方面说明布置工作的依据。着重说明与设计的目的任务密切相关的地质、地球物理、地球化学、水文地质及工程地质等特征。避免泛泛罗列资料和叙述一些不必要的内容。如系普查设计，应着重说明区域地质矿产的分布、区域成矿地质条件和找矿标志勘探设计则着重说明矿床地质特征。一般要阐明的内容是:①工作区的地层、构造、岩浆岩、矿产及与成矿密切相关的沉积作用、火成作用、变质作用、风化淋滤及次生富集作用等。需要时还应叙述地质发展史。②矿体的产状、形态、规模、空间位置、分布和埋藏情况。③矿体的围岩特征，如岩石类型、物质成分、含矿性及围岩蚀变等。④矿石的矿物成分、化学成分、结构构造、类型、品级及其分布规律。⑤矿石的主要有益组分、伴生有益组分和有害组分的赋存状态、含量及变化规律。共生矿产的形态、规模、分布规律和矿物物质组分、含量及其变化规律。必要时还要叙述矿石的物理性质和加工技术特性。⑥矿床成因及远景。⑦地球物理、地球化学特征。⑧水文地质、工程地质特征和矿床开采技术条件。
3.工作部署及工作方法
根据设计的目的、任务、要求与工作地区的具体条件，确定总体工作部署。详细说明各项工作的具体布置、工作方法(其中包括航空地质、遥感技术等)、技术要求、技术措施，工作量及施工顺序。
(1)基本任务
说明设计的总体工作部署、布置原则、工作方法和手段的选择、各项工作的基本任务。勘查设计还应说明矿区(矿床或井田)边界的划定、勘探工程的布置原则与间距的确定、控制程度与研究程度、勘探深度和储量计算深度以及预期提交的各级储量的分布范围。列表说明预期新增、升级的储量和各项工作的总工作量及年度、季度计划完成的工作量。
对地质条件比较复杂或工作量很大的矿区的工作部署应进行不同方案的研究和比较，从中选择最佳的工作方案。简要讨论不同方案的特点及最佳方案的选择依据。
(2)地质填图
说明填图比例尺、范围、面积、图幅编号、剖面测制地点的选择、地层层序的建立和对比、填图的精度要求、填图方法的选择。对矿体、含矿层、矿化带、标志层及与成矿有关的岩石、构造、围岩蚀变和其他地质现象所采用的专门方法。如勘查砂矿、淋滤矿床和近代湖沼、河流中的沉积矿床，还应填制第四纪地质图及地貌图。
在利用物化探成果、航空地质与遥感技术资料进行地质填图时，应在设计中提出初释成果并简要说明各类解释标志，在此基础上提出进一步检查、验证与成图的方法、精度与成果。
(3)坑探工作
说明各类坑探工程(探槽、浅井、平巷、斜井、竖井)的具体任务、布置原则、规格、工作量、施工顺序、质量要求。平巷、斜井、竖井等重型坑探工程，还应说明其具体布置以及掘进、支护、运输、通风、防尘、排水、照明等方法。
(4)钻探工作
说明钻探工程的布置原则、工作量、施工顺序、质量要求及保证工作质量、提高效率的技术方法(岩石可钻性等级、钻孔结构、钻进方法、冲洗液及取心、测斜、封孔方法等)。岩心钻探的质量要求，应根据国家颁布的规定，结合矿区地质条件提出具体的要求，但不能降低质量标准。
(5)采样与试验工作
说明采样的种类、方法、规格、数量、采样点的布置、样品缩分系数的确定、样品加工程序及样品分析、鉴定、测试项目、检查分析的数量以及承担的单位。
为研究选矿(冶炼)性能、选矿方法、矿石矿物的物理机械性能、加工方法和步骤所采取的实验室试验(初步可选性试验、详细可选性试验、扩大试验)及建筑材料和冶金辅助原料的加工技术试验等样品，应具体说明试验的种类、目的要求、采样位置的选定及依据、采样的方法、数量、期限及承担试验的单位。
一般在矿床勘探初期进行初步可选性试验，但对新矿种、新类型和矿石组分比较复杂的矿床，在普查阶段就要进行初步可选性试验。详细可选性试验多在详细勘探阶段进行。
为保证样品具有代表性，满足试验要求，设计时或勘探过程中应与生产、设计和负责试验单位共同研究样品的重量、采样方法、采样原则及要求。必要时另行编制采样设计。
(6)物、化探工作
说明物、化探工作的地质任务及工作地区、工作方法的选择依据。分别叙述所采用的各种物、化探工作的具体任务、工作范围、面积、测网(采样)密度及施工顺序。按照有关规范(规程)的规定，确定各种方法的精度要求、工作条件、工作步骤、操作方法、物性测定和采样方法与数量、样品的分析与鉴定项目以及物、化探工作对测量工作及其他工作的要求与配合等。
(7)水文地质及工程地质工作
水文地质、工程地质工作是矿产地质工作的重要组成部分，应与矿产地质工作统一安排进行，其研究程度应能满足勘查阶段的相应要求。有关具体工作任务、工作方法、工作量的设计，应视水文地质条件的复杂程度而定。
对于某些水文地质条件复杂的矿区，按规定的工作量进行水文地质工作后，仍难以对矿坑涌水量作出定量评价时，应进行专门性的水文地质勘探，并设计一定数量的大口径群孔抽水试验或结合开拓方案与生产、设计部门共同进行放水、堵水试验。但这种试验的设计应在矿产工业价值和矿床边界条件基本确定后才能进行。水文地质条件简单的矿区，如区内或邻近有水文地质条件相类似的矿床水文地质勘查成果和矿坑排水量数据可以类比利用时，可酌情减少水文地质工作量。
本节应说明为查明工作区水文地质、工程地质条件、矿床开采技术条件以及供水水源所必须设计的水文地质、工程地质等项工作的布置和依据。按照有关规范的要求，说明水文地质测绘、工程地质调查、钻孔简易水文地质观测、水文地质钻探、抽水试验、取样(水样、土样、岩样)、分析试验、地表水与地下水动态观测、气象资料的收集与观测、矿井水文地质调查等项工作的具体布置、技术要求、工作方法和工作量。
岩矿区发现有地温异常的热害区以及地下热水和有害气体时，应结合水文地质工作对地温、热水、有害气体等进行初步调查了解。必要时，应作专门性的工作。
(8)大地－地形测量及地质工程测量
说明测量的目的、任务、以往测量工作的情况、各种测量技术工作、设计的要求和依据、工作部署。按有关规范(规程)要求，分别叙述大地测量(大地平面控制、大地高程控制)、地形测量、地质工程测量、制印等的工作部署、工作量、各项限差和精度要求以及需要具体说明的工作方法。
(9)专题科学研究与室内工作
①说明专题科学研究课题的制订以及科研工作的具体任务、研究方法、工作量、工作成果及必要的协作配合等②说明野外工作阶段及室内资料整理阶段(包括地质报告的编写与复制)，需要进行的主要室内整理、综合编录、综合研究工作的种类、内容、技术要求、工作量以及预期提交的主要研究成果和综合编录成果。
4.经济、技术指标
根据设计的目的和任务、工作部署和各种工作方法的技术要求选择仪器、设备与工具。同时确定人员配备与各种工作的经济技术指标。
1)说明各种工作方法所需的仪器、设备与主要工具的类型、规格和数量。
2)根据工作区的具体特点及有关规范(规程)规定的指标，确定各种工作方法的生产定额、劳动定额、材料消耗定额。计算所需各类技术人员、工人的数目及编组情况，各种主要材料的规格、数量以及电力需要量等。
5.技术措施与组织管理
说明为保障设计任务的完成所采取的各种技术措施与组织管理措施。一般包括如下几个方面:①保障完成设计任务和提高工作质量的技术措施和其他重要管理措施②安全技术与劳动保护措施③物资及水、电供应④根据交通情况、物资供应条件及施工和生活需要，计算道路的建筑和运输工具的种类、规格与数量⑤根据队的组织与工区分布情况，确定通讯联络方法及所需设备、机器的种类、规格与数量⑥根据工作需要说明基站转移方案，拟订岩心库、副样库等工地建筑计划与施工计划，并提出所需建筑材料的数量与规格⑦按设计的全部仪器设备，计算各种维修工作量及机修设备的规格与数量⑧说明住地、食堂、浴池、保健室等设置及改善职工生活与福利的其他措施⑨列表说明整个设计所需各种装备的规格与数量⑩列表说明机构设置与各类人员的配备瑏瑡计算整个设计所需的各种费用及全部费用。
6.设计书的附图、附表
设计书中应附的图、表，视设计的工作性质和具体要求而定。一般应附图件有:
1)普查设计的附图:①1∶20万(1∶10万)～1∶5万(1∶1万)比例尺的区域地质矿产图(附综合地层柱状图、地质剖面图)②区域地质研究程度图③交通位置及工作布置图④区域(矿区)物、化探成果图⑤矿区(矿点)普查要附较大比例尺的地质图、剖面图⑥详查设计增附设计勘探线剖面图及代表性钻探设计理想柱状图。
2)勘探设计应附图:①交通位置图②区域地质矿产图③矿区地质研究程度及工作布置图④矿区(矿床)地质(附工程布置)图⑤矿区物、化探成果图⑥矿区水文地质研究程度及工作布置图⑦设计勘探线剖面图⑧竖井、斜井、平巷设计剖面图⑨代表性钻孔设计柱状图⑩专门水文地质钻孔设计柱状图（11）探砂矿时还应附地貌图、第四纪地质图（12）必要的储量估量图件。上述附图，有些可根据实际情况合并或作为插图。
3)主要附表有:①人员一览表(按年度需要分列)②设备及主要材料明细表(按年度需要分列)③实物工作量一览表(按施工顺序分列季、年度工作量)④各种费用预算表(按年度分列)⑤储量预算表(按年度分列)。
矿产资源普查评价项目设计编写要求(中国地质调查局项目设计编写要求)
普查评价，是指对已发现的矿床或矿体及具有较大找矿潜力地区，或经异常查证说明具有进一步工作价值的矿产地，通过露头检查、地质填图、物化探工作及相应的探矿工程，探求推断的内蕴经济资源量(333)和经工程验证的预测资源量(3341)的矿产资源评价工作。工作目标:
1)大致查明普查区内地层、构造、岩浆岩特征，矿床地质特征、类型、分布规律及成矿远景。
2)大致查明矿体(层)的形态、规模、产状和矿石质量。
3)进行矿石的加工选冶性能类比或实验室流程试验研究，作出是否具有工业价值的评价。
4)大致查明矿区水文地质、工程地质、环境地质及其他开采技术条件。
5)在完成上述工作要求基础上，估算推断的内蕴经济资源量(333)和经工程验证的预测资源量(3341)，提出是否具有进一步详查的价值，圈出详查区范围。
主要工作内容包括:
1)系统收集矿区内已有的地质、物探、化探、遥感资料，矿点、矿化点资料，以及综合研究等资料，全面掌握以往工作程度。
2)开展地质填图和物、化探工作，测制大比例尺(1∶2000～1∶10000)矿区地形地质简图和相应的物探、化探图件。
3)对矿层、矿带(矿化带)进行较系统的地表工程揭露和采样分析，圈出矿体、矿化体、矿化蚀变带以及氧化带的空间形态或分布范围。
4)选择主要矿体，布置深部工程控制剖面，并进行工程施工。
5)采集有代表性的样品进行试验研究及选矿试验，如有同类型矿石的相关资料可进行类比研究。
6)根据工作需要，可在普查矿区外围开展中大比例尺物、化探和矿点检查工作，以发现新的矿产地或同类矿床。
7)通过上述工作，对普查区的资源量进行估算，并作出总体评价，提出可否进一步工作的意见和建议。
普查评价设计书编写提纲(中国地质调查局普查评价编写提纲)
第一章前言
1)目的任务。主要包括任务来源、任务书的主要内容、工作周期及成果提交时间等。
2)工作区范围和地理条件。主要包括工作区的地理位置、坐标范围、涉及图幅及编号、行政区划、自然地理环境、气候概况、交通条件、供水、供电情况以及社会经济概况等。
上述内容，凡与调查无关或关系不大者不写或少写。
3)矿权登记情况。包括调查区内探矿权登记范围、面积等，视情况附区块图，必要时还需表述区内采矿权登记的范围及有关情况。
第二章以往地质工作程度
1)以往区域工作情况。主要是各种比例尺区域地质调查、区域化探、区域物探(包括区域重力、磁法、航空电法、航空能谱测量等)及遥感地质等，并对其成果作简要叙述。
2)以往矿产地质工作。已进行矿产勘查地区的工作性质、工作程度、投入的主要实物工作量及取得的主要成果。与本次矿产资源调查评价有关的矿区，应附已完成的主要实物工作量表及主要工程分布图。对已提交的成果应确切地予以表达。对其工作中存在的问题，应予以详述。
3)对已经涉及本次矿产资源调查评价的科研工作，要重点说明其工作成果和重要结论(如对成因认识的改变并涉及对矿床远景评价的应扼要地予以叙述)。
4)对以往工作中存在的问题，特别是影响区内找矿突破的关键性地质问题和可能的解决途径，应结合本次工作的目标任务加以详述。
第三章区域地质背景及成矿条件分析
主要从地质构造背景和成矿条件分析说明工作部署的依据。
1)区域成矿条件。重点阐明区域地质背景、区域地球物理和地球化学特征、遥感地质特征、区域矿产分布及成矿规律。
本节要避免泛泛罗列地质资料，力求文字精练。
2)矿区地质特征。重点放在与成矿有关的地层、构造、岩浆作用和变质作用等地质特征上。若为沉积矿床，应将重点放在与沉积作用有关的沉积类型、沉积相模式及沉积成矿作用如矿床主要受构造控制，应重点分析控矿构造类型及性质特点，如韧、脆性变形的特征、规模、产状、构造剥离面或拆离面、不整合等若为岩浆型矿床，要从岩浆岩岩性岩相分带、侵入特征、侵入模式等方面进行叙述对成矿条件较复杂的矿床，要分别叙述其主要成矿特征。
同时，阐述普查区内地球物理、地球化学异常及其与成矿作用的关系。
3)矿体地质特征。包括矿体的形态、规模、产状、空间位置、分布特征，矿物共生组合，矿石品位、矿物成分、化学成分及围岩蚀变等特征。
4)矿石的选冶情况及经济技术评价。
第四章工作部署
1)工作部署原则。根据任务书的要求，有针对性的总体工作思路和部署原则，说明各项工作间的衔接及施工顺序。
2)总体工作部署。根据项目的要求和上述部署原则，对不同层次及各类地区工作作出总体部署并视具体情况分年度作出各工作阶段的主要任务，并附相应的工作部署图。
3)年度工作安排。说明年度工作安排的主要工作内容和工作量，尤其是当年的工作安排。
第五章工作方法及技术要求
1)测量工作。普查阶段的测量工作是地质填图、物探、化探等工作的基础，底图比例尺应满足上述工作的要求。要充分利用GPS定位及航测资料提高工作质量和效率。
2)地质填图。通过地质填图，大致查明矿区内地层构造、岩石与各类物化探异常、矿化带及矿体之间的相互关系，围岩蚀变及分布等主要控矿因素。研究地表矿体的产状及其变化。
视普查区大小和矿床的复杂程度，来确定矿区填图类型(大部分矿区搞草测，个别情况较复杂的搞简测)及比例尺，说明填图范围、面积、剖面测制地点的确定、填图精度的要求及方法的选择。要说明和矿化带、含矿层、与矿体有关的岩石、围岩蚀变、含矿构造带及其他地质现象的观察内容，图示方法。
3)槽井探工作。槽井探工作主要用于系统揭露圈定地表矿体、构造、重要地质界线及各类异常。重点说明各类槽井探工程布置原则，工程间距、规格、工作量、施工顺序、质量要求。
4)钻探工作。普查阶段布置的钻探工程，主要用于控制矿体，了解矿带的深部延伸。要说明钻探工程布置原则，工程间距，工作量，施工顺序及质量要求。
5)坑探工程。普查阶段一般不使用坑探工程，确因条件限制不宜布置钻探工程的，可布设坑探工程。设计中应说明坑探工程的技术质量要求及施工目的。
6)物探工作。物探工作应根据已有物探资料、普查矿种及围岩的物性特征部署，比例尺按普查面积及矿床大小选择。
7)化探工作。化探工作采用的比例尺及取样分析方法，要根据普查区特点进行选择。物化探工作部署要有的放矢，按有关规范要求执行，并编制专业设计。物化探工作采用的比例尺应尽可能与地质填图比例尺一致，并确定有效的成图方法，做好物化探资料的综合解释。
8)取样化验工作。应详细说明拟采集的岩矿样、化学样、光谱样、选矿试验样和同位素样等各类样品的采集目的、采样原则、数量、分析测试项目等。
9)水文地质、工程地质、环境地质工作。说明在评价工作中应进行的水文地质、工程地质、环境地质工作。
10)矿石选(冶)性能试验与评价。说明普查中对矿石可选性资料获取方法。对于组分复杂，矿物颗粒较细，在国内尚无工业利用成熟经验的矿产，应进行可选(冶)性试验或实验室流程试验。
11)矿床可行性评价。在普查评价过程中应做可行性评价的概略研究。
12)编录、室内整理工作。说明野外工作阶段及室内整理工作的内容和要求(执行DZ/T0078─93和DZ/T0079─93)，说明对经过普查工作，估算推断的内蕴经济资源量(333)和经工程验证的预测资源量(3341)可能采用的方法。
13)专题研究。说明结合普查工作所确定的科研课题、研究任务和研究方法。科研必须与普查工作密切结合，解决普查中需要解决的关键命题。
第六章实物工作量
列表说明总体工作部署和年度各类实物工作量。
第七章经费预算
按《中国地质调查局项目预算编制暂行办法》编写。
第八章组织管理和项目组人员设置
1)组织管理。
2)项目人员组成及分工。
第九章技术措施
1)保障任务完成，提高工作质量的具体措施。含技术措施，各种新技术方法的应用，提高工作人员水平所采用的技术培训措施等。
2)安全及劳动保护措施。
3)项目全面质量管理办法及措施。
第十章预期提交成果
1)普查工作报告及相关图件、附表。普查报告提交的资源量，主要是按照GB/T17766─1999规定的推断的内蕴经济资源量(333)和经工程验证的预测资源量(3341)，要求333级别以上资源量所占资源量的比例在70%以上。重点是通过普查评价，确定可否转入下一阶段地质工作。
2)提交成果时间。设计附图:①交通位置图(可附插图)②以往地质研究程度图③勘查开发登记范围图(如图面允许可与其他图件合并)④1∶20万～1∶5万区域地质图⑤1∶20万～1∶5千物化探异常图⑥1∶1万～1∶2千矿区地质图⑦大比例尺典型剖面图⑧总体工作部署图及其分图。
说明:以上提纲仅供编写项目设计时参考，可根据项目不同情况作适当调整。专业另有规范规定要求的，要统一按专业要求执行。
科研设计书主要内容：一、概述（包括国内外与本课题研究概况、水平和趋势；本课题的特色和创新之处；立论依据或假说形成的思考；科学意义和可行性分析） 二、研究目的（本研究的主要目的或本研究中拟检验的假说内容） 三、实验设计和方法（结合研究目的，按研究的技术路线形成的思维程序和研究内容和合理安排提出 四、研究进度（含资料整理和论文撰写） 五、预期成果 六、实现本课题目标已具备的条件（包括本人或导师的研究工作基础，已有的主要实验设备等） 七、课题研究经费预算和来源（研究生课题研究业务费、导师课题经费可用于本研究的部分，其他） 八、主要参考文献
浙江省台州市教育科学研究所（318000） 李哉平
浙江省台州市第一中学（318000）沈江天
设计研究方案是为了对课题研究的方向和进程形成清晰的认识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。可以说良好的研究方案是研究成功的一半。然而在中小学课题立项评审中，我们发现许多研究方案概念模糊，陈述混乱，没有整体规划，对后继行动缺少实际的帮助。究其原因，除了不够重视之外，研究者不清楚方案的基本要素和基本设计思路也是其症结所在。
课题研究的方案尽管形式多样，但都要回答如下表所示的基本问题。对这些基本问题的回答，就构成了方案的基本要素。
基本问题 构成要素 意图指向
研究什么 ⑴课题名称；⑸变量界定；
⑹研究目的(目标)；⑺研究假设；⑻研究内容； 切口
为何研究 ⑵课题的现实背景和意义；
⑶国内外相关研究综述(文献综述)；⑷研究依据； 缘由
怎么研究 ⑼研究方法；⑽研究步骤；
⑾资源配置（如人员分工、经费预算等）； 程序
条件怎样 ⑿完成条件⒁参考文献基础
预计收获 ⒀预期成果。 效益
这些要素并不是孤立的，它们彼此联系而成为一个具有内在逻辑关系的整体。上表中的序号是课题研究方案展开时各要素的参考排序，也可根据研究需要有所调整。一般地说，课题方案需要体现这样的思路：清晰梳理相关领域的研究背景（背景清）→在背景分析的基础上选择缺乏研究或者尚未完善的领域，提炼出新颖而富有实际意义的主题（主题新）→把主题分解为具体明确的、可操作的研究任务（任务明）→为完成任务制定符合实际条件的操作方法、步骤和手段（道可行）。
一、背景清
⒈课题的现实背景及意义
介绍背景与意义，主要是说明课题的来源，阐述为什么要研究。建议从以下几个方面考虑: ⑴本课题与时代发展、社会变革的联系。这是课题提出的大背景，如果课题的时代特征不明显，也可不写。⑵结合自己当前的教育教学实际，提出实践中需要解决的现实问题。⑶阐述研究的意义，说明理论价值（如课题的研究能更深刻、更精确地揭示事物的本质与规律，能完善、突破或者校正某一教育理论。对于重在实践研究的课题，也可不写）和实践价值（可找到解决问题的新思路、新方法、新技术和新模式）。
⒉国内外相关研究综述
综述的“综”，即综合，意思是要“综合性”地叙述某一领域在一定时期内的研究概况；而“述”除了“叙述”之外，更重要的是“评述”，即作者自己的见解。综述时需要理清别人已有的相关研究的材料、方法、观点、结论、成果、水平、动向等，还要评述相关研究的问题和欠缺。在某一个领域，假如他人的研究已经很先进、很完美，我们只能在别人的后面重复，无法有所充实、完善、纠正、突破和创新，那就没有再研究的必要。
撰写综述时注意：⑴紧扣主题。综述应与课题直接相关。⑵高度概括。对引文要精心梳理避免繁复。⑶考究原文。慎用对原始文献的解释或转述。⑷有所选择。选择出自政府、专业机构、有影响、有价值、正式出版的文献。⑸内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观，内容精炼而不干瘪，选择精要而不偏颇。⑹有述有评。引述不可扭曲别人的观点，但可阐述自己的看法，指出存在的问题。
如课题“关于加强对高中生历史学习中社会实践活动指导的研究”，其中“国内外研究现状评述”的要点如下：⑴国外研究现状；⑵国内研究现状；⑶对样本学校活动实践的调查；⑷存在的问题。
上述评述从国外开始，反观国内，再回归到研究的学校。在宏大的背景之下，对现状进行聚焦式的梳理，全面地“综合”了他人的研究和实践，在聚焦的过程中发现了“存在的问题”。
⒊研究依据
新的研究成果都是在已有研究成果基础上的突破与发展，因此寻求已有理论的依据，可以让研究在正确理论的指导下顺利进展。如要开展学生认知结构一类的课题研究，就需要以认知心理学及相关知识作为理论依据。当然，理论的选择要有启发性和针对性，能指导实际操作，对课题研究具有支撑作用，可以引经据典，也可自圆其说，但不要乱贴标签，不能为理论而理论。
二、主题新
每个课题都应有一个明确的主题，研究方案应清楚地表达本课题要研究的核心问题是什么。而主题有无新意，则是课题有无价值的关键。所谓新意，就是我们的研究与他人研究的不同之处。我们的研究在领域、方向、假设、角度、方法、对象（如学生的地域特点）、可靠度、精确性等等方面，至少要有所不同。这也正是课题方案需要分析研究的背景、梳理相关成果的原因所在。所以，在表述主题时，要让方案的读者看出“背景”和“主题”之间的逻辑关系，在背景的衬托下看出我们提出的核心问题新在何处。主题的新意铺展于行文，凝聚于课题的名称，并在研究目标与假设中辩明方向。
⒈课题名称
课题名称是对课题研究实质的高度概括，应力求文字简洁而又能展示课题的面貌，最好能体现研究的对象、范围、内容和方法，让人一看就明白研究什么和怎样研究。如“初中代数自学辅导教学的实验研究”。课题名称多以陈述式句型表述，慎用疑问句，不用似是而非的辞藻和口号式或结论式的句型。
课题名称中往往包含“实践”、“探索”、“研究”等涉及研究方法的词汇。我们的理解是：含有“实践”的，则课题多以活动为载体而展开；有“探索”的，则需要研究者有所创新；单写“研究”的，则课题采用的是思辨性方法，或是多种方法的组合。“××研究”类课题如果采用单一的科研方法，则可在课题名中直接写明，如“××行动研究”、“对××的调查研究”等。
⒉研究目的(目标)
目的和目标在汉语中几乎是同义词，但在课题方案陈述中，两者还是有些区别。研究目的是对研究结果的概括性预测与期望，是整个研究的归宿，显得笼统而抽象（也有人写成“总目标”）。教育科研要达到预想的目的，通常需要把笼统的目的加以分解，提出一系列可操作、可验证的具体目标。设计研究目标要注意：⑴统筹兼顾，既考虑课题本身的要求，又合乎课题组实际的工作条件、研究水平和时间。⑵课题研究目标不等同于教育教学工作目标。课题目标在于探寻未知的教育教学规律，工作目标在于完成具体教育教学任务，培养出更多更优秀的人才，前者是为后者服务的。⑶多个目标要在课题研究目的的统领之下形成体系。有一些综合性较强的课题，可按各个子课题之间的关系，分解并理出一个多层次的目标系统，形成一个完整的有机结构。
⒊研究假设
研究假设是研究者根据经验事实和科学理论，对所研究的问题预先赋予的有待验证的暂时性答案，是对课题所涉及的主要变量之间相互关系的设想。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。假设在课题研究中具有定向、限定和参照的作用。研究的问题以假设的形式表述，就会变得更加明确。中小学教育科研通常要探讨的是因果变量之间的关系，相应的假设是关于条件和反应关系的表述。如我们创设了什么条件，控制了哪些不想研究的因素，采取了哪些教育措施，就可能达到怎样的预期结果。提出研究假设通常要遵守：⑴不能与已被证实的正确理论或事实相悖；⑵对变量关系的推测要合乎逻辑；⑶应以陈述句的形式简单、明了地直接表达；⑷能用一定的方法收集数据和事实加以验证。当然，研究者可根据研究性质决定是否正式提出研究假设，定性研究、描述性研究及单一变量的研究则不一定要预先提出明确的假设。
三、任务明
把主题转化为明确的任务才具有可操作性。为此，研究方案一般需要写清如下几点。
⒈变量界定
变量即变化着的客观事物。事物是相互联系的，一个事物的变化可能会引起其它事物的变化。由于教育现象和规律的复杂性和模糊性，变量之间的关系往往不是简单的一一对应。一个课题往往涉及多个变量，对这些变量的理解也可能因人而异。越是富有新意的课题，变量的公共认知度也往往越低。因此，在研究方案中对表现主题的重要变量或者容易误解的变量，必须给予明确的界定。这样才能使阅读者不会误解，使课题组的成员能形成统一的思路，使研究在确定的范围内开展，避免不必要的目标变更、方向转移和范围的缩放。反之，对研究变量缺乏明确界定，如“挫折教育”与“磨难教育”，“创新精神的培养”与“考试成绩的提高”就容易混为一谈。
给变量下定义有两种基本方式。
⑴变量的抽象定义。即对变量的内涵做出说明，可以参照有关辞典、教育理论书籍、课程标准、教材，或国家对教育问题的方针政策、法规守则等对概念进行科学定义。如果变量的含义不通俗，又查不到确切的定义，一般应该回避，另换别的概念。如果特别需要，也可自己尝试下定义，这就要求研究者具备一定的理论基础，并大量查阅文献资料，对相关问题有全面深入的了解。
⑵变量的操作定义。即用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量做出具体的说明。变量的抽象定义仅停留在概念水平，它不能解决实际研究过程中变量的具体测定或操作问题，因此有时还须将其转化为操作定义。变量的操作定义虽然可以借鉴别人的研究成果，但更需要的是自己的研究。可操纵的变量是研究中要采取的具体措施和方法，对其下操作定义的目的就是要明确怎么操作。可测量的变量是研究中要调查的问题和效果，对其下操作定义的目的就是为了实际测量。可选择的变量一般用在课题表述中的研究对象和研究范围上，对其下操作定义的目的是要明确划分和正确选择。
⒉研究内容
研究内容要回答课题究竟研究什么的问题，即区分“做什么和不做什么”的问题。基本要求是依据研究目标，把主题展开为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的实施构想，从而把大问题细化为几个具体而又关联的便于操作的子问题，用陈述句表述明白。如“高中学困生与非学困生学习习惯的比较研究”的研究内容：⑴调查学困生和非学困生在上课、作业、复习和考试习惯上的不同特点；⑵不同性别的学困生和非学困生学习习惯的比较；⑶不同年级的学困生和非学困生学习习惯的比较；⑷分类调查分析造成学习困难生学习习惯不良的因素；⑸提出矫正学困生不良学习习惯的对策。
⒊预期成果
预期成果就是研究正式展开之前希望得到的收获，包括问题解决的程度、可能产生的效益、成果应达到的水平和表现方式。成果的表现方式是成果的物化形态，如研究报告、学术论文、专著、案例等等，研究者可根据实际情况，选择书刊、光盘、网页、软件等不同的载体。预先设计成果的内容和表现形式，是为了使研究者能在研究开始时就着手材料的积累，避免研究结束时才发现有些阶段性的成果已经流失。
四、道可行
要圆满完成课题研究的任务，必须依据一定的客观条件，选择切实可行的途径。
⒈研究方法
研究方法是对怎样研究的回答，可以理解为原则、策略、程序、工具、方式的综合表述，重点写明怎样实施。如准备如何收集数据，将使用何种技术来分析、处理数据并推导出结论。若是实验研究，还要说明如何选取自变量、因变量以及控制哪些变量。
研究方法可分为：⑴收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象人为的影响。⑵旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。
有些研究方案选择的方法缺乏与研究任务的内在关联，无法融入具体的研究过程，影响了可行性。孤立地看，方法其实并没有好坏之分，而联系到任务，却有是否合适的区别。也就是说，同一种方法，对于匹配的任务，就是可行的好方法；对于不匹配的任务，就是不好的方法。因此，研究者要熟悉和理解教育科研的各种基本方法，再从完成任务的需要出发选择方法。如“中学生学习方法及其指导研究”，若要考察研究现状和进展，选用文献法；若要验证一个假设，可用实验法；若要了解当前学生学习方法和教师指导学生学习的现实状况，就用调查法。当然，由于教育现象丰富多彩，问题错综复杂，所用的方法也可能是多种方法的组合。
另外，工具性材料如问卷、观察记录表、测验题等可作为方案的补充。
⒉研究步骤
就是课题研究任务在时间顺序上的计划安排。一般分为准备、实施和总结三阶段。如研究过程较长，则实施阶段还可再分为几个小的阶段。各阶段时间安排一般写明“×年×月——×年×月”，需留有余地。
准备阶段包括调查和前测、理论学习、制订研究方案、建立研究机构、确立研究对象等。
实施阶段包括研究内容的操作、研究方案的调整完善和过程的管理等。要明确如何将自己设计的研究内容和方法落实于具体教育实践，从哪个角度切入研究，进行操作。同时要明确如何记载整个研究过程的相关材料。
总结阶段包括对材料进行统计分析和加工，寻找规律，提炼研究成果，设计出预期成果的形式，写出结题报告，发表教育论文等。
⒊资源配置
主要是人员分工、经费预算等。人员分工要符合各成员的水平、能力、岗位和特长，每项工作都要落实到人，明确目标和时限。当然，分工的同时也要注意研讨与合作，利用集体的力量克服研究过程中的各种困难。综合性强、涉及面广的课题还可建立领导小组，下设子课题组并明确负责人，必要时聘请课题研究顾问。经费预算主要是指计划申请或自筹的经费数额以及经费支出的具体科目预算和年度预算。
在制定研究方案时，应让课题组的所有成员都参与考虑、讨论，就研究方案的各个方面充分发表意见。这一方面可以使方案更为周详，另一方面可以使课题组成员在这一过程中更为明确研究的设想和各人的任务，为研究的开展打下良好的基础。
⒋完成条件
主要介绍物质条件、人力资源和前期成果等。物质条件包括图书资料、研究设备等。人力资源如核心人员的研究经验和能力，课题组人员的工作岗位、学术优势、年龄和专业的结构。前期成果主要指本课题组已取得的与本课题相关的研究成果。
⒌参考文献
参考文献在一定程度上也能反映出研究者的视野与底蕴。因背景分析时已有文献综述，故是否要在研究方案后面列出参考文献，可视具体情形而定。
总之，设计课题方案应仔细分析上述各个方面，理清彼此之间的逻辑关系，并综合为一个具有内在结构的整体。其思维导图大体如图所示。
教育科研课题研究方案设计参考
作者：佚名文件来源：不详点击数：334更新时间：2009-10-20
一、什么是课题研究方案设计
教育科研课题方案设计，是指研究人员为完成研究任务而进行的总体谋划工作。它包括课题研究所必须的人、财、物、信息等，必须按研究的内容、要求和客观实际的可能性构成为一个包含时间序列、人员活动序列、信息传递序列等方面综合相关的合理系统。
课题方案不是研究的终结，而仅是开始的谋划，不可能做到尽善尽美。故一切方案都只能是逐步完善的，要随着研究的进展而更改，包括预期之外的新发现、新设想，我们应当允许研究者在研究过程中根据发展的需要对原有方案进行调整。我们既要反对无计划的盲目行为，也要反对消极地僵化地按计划方案一走到底。
二、课题研究方案应包括的主要内容
设计课题研究方案必须考虑和研究的主要内容与一般要求可归纳为六个方面：(1)课题依据与意义；(2)研究目标与范畴；（3）研究任务（实验内容）(4)研究方法与步骤；(5)课题成果形式与构成；(6)课题研究保证措施。现简要分述如下：
(一)课题依据与意义
课题依据包括课题形成的理论或实践上的依据。这常体现在：研究方案的“问题提出”部分中对课题有关的国内外研究具体情况分析。研究者只有明确了这些，才能真正明确课题研究的目的、意义，这是制定课题方案首先要考虑的问题。
课题的实践依据，其核心问题是认真思考和分析所选定的研究课题是否反映了现实教育实践、教育改革中迫切需要解决的问题，或对现在、将来的指导意义的问题。倘对实践的反映越深刻，越迅速，课题的实践依据越充分，其指导意义就越大，价值也就越高。
(二)课题目标与范畴
1、研究目标
课题研究目标是研究者根据课题依据所收集到的有限资料和事实，根据自己的经验和知识，对要探索、解决的问题进行综合性思考后，所提出的一个研究目标。
2、课题研究范畴。课题研究范畴是指研究类型、研究内容、研究对象等方面的界定。当课题目标确定之后，相应地就要投入到某种范畴中去研究，要充分注意研究类型、对象、范围的界定；否则在研究过程中很容易产生目标的变更或方向的转移，也容易产生研究范围的扩大或缩小。这样，才能使研究抓住主要矛盾，各得其所，不致雷同或偏离研究主题。
（三）研究任务（实验内容）
在确定研究目标和研究范畴的基础上，确立在研究范畴内，围绕研究目标所要完成的任务。通常包括理论的探究、教师、学生能力的培养和创新型教学模式的确立等内容。要找准研究的重点和难点，并预测出将在哪些方面有所突破，便于在实验过程中有的放矢。
(四)研究方法与步骤
1、课题研究的方法。
近些年来，我国中小学教育科研较多采用行动研究法。其研究的步骤主要包括：(1)发现问题(观察、思考、发现实际工作中存在的问题)；(2)鉴定问题(选定研究主题)；(3)文献探讨(深入探讨有关文献)；(4)拟订计划(克服研究的盲目性和随意性)；(5)设立假设(将要采取的行动和对行动结果的预测)；(6)收集资料(常用观察法、问卷法；调查法、测验、实验法)；(7)实施行动(根据假设，在实验过程中；不断收集资料或数据，不断对计划内容加以改进)；(8)评价结果(将实验数据转为有意义的统计量数，供评价实验效果的预测之用)。
2、课题研究步骤。
在考虑课题主要研究方法的同时，要把课题研究的步骤(包括时间和进度安排)等问题的计划也反映到课题研究方案的设计中。
如果把整个课题研究分为前、中、后三期的话，那么，前期研究的主要内容为：(1)选择课题和陈述假设；(2)制订研究方案。中期研究的主要内容为：(3)实施研究，搜集资料；(4)整理和分析资料。后期研究主要内容为：(5)解释结果。
(五)课题成果形式与构成
1、课题成果的形式。不同类型的课题采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就决定了科研成果的不同形式。科研成果的表现形式大致可分两类：一是研究报告，二是学术论文。
如细分，一般有五种表现形式：
(1)先进教育经验总结。
(2)教育调查报告。
(3)教育实验报告。
(4)理论概括性的学术论文。
(5)其它一些表现形式。如多媒体课件制作，编写实验练习册等。
2、研究成果的构成。研究成果是研究者经过选择课题(陈述假设)，制定研究方案；实施研究，收集资料；加工、整理资料等一系列研究步骤后，对某些教育问题的一些新看法、新观点、新知识、新方法、新产物。一般来说，一项完整的成果大致上都有如下这些内容构成。
(1)准确地阐述研究目的、意义和范围；
(2)说明该课题必要的研究历史和前人的研究成果(包括失败教训)；
(3)研究工作的对象、时间、地点、大致阶段、步骤等概况；
(4)说明研究方法、程序、手段等；
(5)阐释研究结果和得出结论；
(6)研究问题的讨论；
(7)参考资料与文献。
由此可见，组成完整的研究成果中的任何一点内容都在方案设计中占有重要的地位。它直接体现方案设计中的课题依据、研究目标、范畴、方法、步骤及保证措施等决定着课题研究成败的因素。这表明，方案设计蓝图的水准决定了成果的优劣。
(六)课题研究的保证措施
l、在组织上，要重视做好课题组成员的选拔和优化组合，保障科学充足的时间保证。
2、在经费上，应该提供必要的物质保障。教育科研的开展，必需一定财力和物力的支持。因此，要认真做好经费的预算。一方面，要注意厉行节约，让每一分钱都转化为研究效益。另方面，在方案设计阶段，就应主动争取上级有关部门的大力资助和支持。
2.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
劳力经济阶段 资源经济阶段 智能经济阶段 知识经济阶段
3.留意最新的研究报道，及时查询报道性文章，从中可以了解最新的研究动态，获取新的原理、新技术等有价值、可利用的科研信息，属于期刊论文的( )
综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章
4.不属于特种文献的有( ) 科技报告 学位论文 专利文献 专著
5.( )的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。 理论性 实验性 描述性 设计性
6.( )是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。效度 实度 信度 测度
7.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。判断 推理 想象 直觉
8.目前，知识经济在全球范围内处于( )。
未形成期 形成初期 形成中期 成熟期
9.( )是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。
论文撰写 论文索引 文献检索 论文发表
10.( )是指在某一领域中，针对某些热点问题二举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。
团体固定会 代表会议 专题会议 研讨会
11.( )的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。 理论性科研论文 实验性科研论文 应用性科研论文 综合性科研论文
12.下列不属于知识产权的是( )名称权 著作权 发明权 发现权
13.在对观察的结果进行理解和处理时，要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。属于科学观察的( )。
客观性原则 全面性原则 典型性原则 辩证性原则
14.( )一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。
科学论著客观论著 学术论著 学位论著
15.下列不属于统计方法特点的是( )数量型 技术性 模糊性 条件性
16.科研规划中，( )是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。科研方向 科研战略 课题计划 课题总结
17.( )一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑际的，能阐明问题的思想。 判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维
18.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。学术著作 学术论著 专题论著 论文著作
19.( )是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。 代表会议 专题会议 研讨会 团体定期会
20.( )是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。
提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
二、21.就发表形式而言，科研论文一般包括( )等类型。
网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文
22.获取原始信息（文献），主要有哪些方式( )
书目文献数据库 电子期刊 计算机全文数据库 网络资源
23.科研论文的学术性主要表现在( )
研究的科学性内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性
24.组建科研团队，需要考虑的因素有( )
跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖
25.知识产权的特点有( )专有性 时间性 特殊性 地域性
26.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到( )。
学无止境，常学常新，常研常进对本专业的经典文献要精读细研
批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧
要把专业知识的学习与课题研究相结合
27.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有( )
无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳
28.知识产权的特点有( )专有性 时间性 特殊性 地域性
29.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括( )
大前提 中前提 小前提 结论
30.下列几种科研选题中，值得借鉴的有( )
选题的价值取向 课题调研要充分 选题要量力而行 要与专家多沟通
31.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有( )
注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证
32.下列属于学术论著的有( )独著 编著 学士论文 博士论文
33.从科研领域考虑，科研论文一般分为( )等基本类型。
理论性实验性 应用性 科学性
34.在科研工作中，典型思维主要有( )
判断思维 推理思维想象思维 直觉思维
35.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为( )
研究性课题设计书 实验性课题设计书
规划性课题设计书 创新性课题设计书
36.科研中，现代方法包括( )客观方法 系统方法 控制方法信息方法
37.科研信息按文献的使用级别可以为( )
零次信息源 一次信息源 两次信息员 多次信息源
38.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段
调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用
39.创新思维的特征有( )突发性 创新性 批判性 灵活性
40.下列属于科研课题的特殊类型的有( )
专项课题 委托课题 自选课题 指令课题
41.参会者在会议上的口头报告或张贴报告不论是否通过大会论文评审组的评审，都会由大会统一印刷成论文集并公开出版。错
42.课题方案设计中，应用性研究多属于研究型方案设计。错
43.科学认识工具可分为科研仪器和科研方法两种类型。对
44.科研选题的程序是：提出问题→形成假说→查阅文献→构建方案→确立课题。对
45.科研论文，就发表形式而言，一般包括期刊论文、学术著作和会议论文3种基本类型。对
46.研究型课题设计书要求必须使用中文，还应注明本课题的项目来源和编号。错
47.学术会议对学术成果具有承认作用。对
48.科研课题的基本类型有理论性研究课题、实验性研究课题和综合性研究课题三大类。对
49.学术会议对科学发展具有引导作用，学术性会议的目的性较强。对
50.科研课题方案中，实验型方案设计一般指通过设计实验方案，进行实验造作的手段，对科研课题的具体内容与方法进行设想和计划安排。对
一、1.( )一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。
科学论著 客观论著 学术论著 学位论著
2.( )是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。科学论著 客观论著 学术论著 学位论文
3.( )是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。
课题规划 课题申报 课题立项 科研过程
4.( )治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。学术腐败 学术不端 学术失范 学术不正
5.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。
资源开发 协助性决策 继承和借鉴 便捷及高效
6.( )是科研意义中最基本得意义。
创造学术价值 推动技术进步 传承科研技术 促进社会发展
7.对缺乏科研实际经验的初学者，( )的选取对科研工作的成败至关重要。 科研方法 科研策略 科学选题 科学创新
8.( )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。 物理模拟 数学模拟 只能模拟 数字模拟
9.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。 特邀报告 口头报告 张贴报告 视频报告
10.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
劳力经济阶段 资源经济阶段 智能经济阶段 知识经济阶段
11.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )
大前提 中前提 小前提 结论
12.在对观察的结果进行理解和处理时，要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。属于科学观察的( )。
客观性原则 全面性原则 典型性原则 辩证性原则
13.下列不属于科研论文主要特点的是( )
创新性 学术性 可读性 科学性
14.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。 判断 推理 想象 直觉
15.科研规划中，( )是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。 科研方向 科研战略 课题计划 课题总结
16.( )是指在某一领域中，针对某些热点问题二举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。
团体固定会 代表会议 专题会议 研讨会
17.( )的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。 理论性 实验性 描述性 设计性
18.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。
判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维
19.( )是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。
科学方法 科研方法 哲学方法 特殊方法
20.( )是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。
常规认识 基础认识 科学认识 哲理认识
二、21.知识资产是由( )组成。 专利 商标 版权 商业秘密
22.下列属于学术论著的有( ) 独著 编著 学士论文 博士论文
23.论文质量内部把关有哪些形式( )
健全监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查
24.学术会议从所属领域而言，分为( )
专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议
25.下列属于科研选题原则的有( )
创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则
26.有效性是科学测量的基本要求，其中包括( )
准确性 完整性 互斥性 控制性
27.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为( )
研究性课题设计书 实验性课题设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书
28.从科研领域考虑，科研论文一般分为( )等基本类型。
理论性 实验性 应用性 科学性
29.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括( )
综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章
30.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有( )
无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳
31.知识产权的特点有( ) 专有性 时间性 特殊性 地域性
32.科研成果推出的主要途径有( )
成果推广 成果申报 专利申请 论文发表
33.科研论文评价的必要性主要体现在( )
衡量学术水平 展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值
34.组建科研团队，需要考虑的因素有( )
跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖
35.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段
调查准备阶段 调查实施阶段分析研究阶段 总结应用
36.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括( )
大前提 中前提 小前提 结论
37.科研选题中涉及的主要内容有( )
提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
38.就发表形式而言，科研论文一般包括( )等类型。
网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文
39.会造成论文退稿的有( )无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适
40.科研论文的质量把关有( )等方式。
健全的监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查
三、41.科研中，模拟方法可以作为最初的实验研究之用，也可以代替真是的实验。错
42.科学认识工具可分为科研仪器和科研方法两种类型。对
43.提出假说设计是课题研究的基础。对
44.本专业的经典文献包括教材、专著、学位论文、期刊文章、说明书等。对
45.进行任何理论思维活动，都必须运用一定的思维方式，都要使用思维规定和逻辑范畴，而各种思维方式都是一定的方法论的体现，同事也促进了科研方法的发展。对
46.学术惩罚既是一种管理手段也是最重目的。错
47.理学是自然科学中研究物质内在规律的科学，数学则是研究自然科学最有力的工具。对
48.哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。对
49.科学研究最大的特点在于创新，科研过程绝不拘泥于固定不变的步骤。对
50.科研论文起着传播科研信息、进行学术交流、指导课题研究的作用。对
要注意的问题是：
1， 要确定这个问题值不值得研究。
2， 要确定这个问题研究的困难程度，看现有的技术和手段可不可以进行这个研究；
3， 看一下这个问题是别的研究者没有发现过的，或是漏掉的问题。
4， 问题要明确化，这样的问题才可以方便地转化为实验假设，可以对所要研究的问题下一个操作性定义。
我们可以从以下几个方面来确定所要研究的问题：
1. 现实的需要。
2. 理论来源
（1）根据不同理论观点之间的矛盾选择课题
（2）通过对现有理论观点提出质疑选择课题
（3）为证实他人或自己的某一理论观点而提出相应的课题
3. 研究文献——矛盾、忽视、过失、或原先解决不了，现在能解决了的问题。
4. 从理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题。
二，形成实验假设，并用明确的语言表述这一实验假设。
假设是根据已有事实及原理所作出的猜测。科学假设是在一定专业知识经验基础上所作出的一种理论思维产物。它体现为一种知识体系。明确自变量、因变量及其关系的过程，是研究课题操作化的过程，假设形成之后，即可实施具体实验设计及实验。
（一）假设的种类
1. 预测性假设：是指对客观事物存在的某些情况特别是差异情况作出推测判断。
2. 相关性假设：是指对客观事物相互联系具体方向、密切程度作出推测判断。
3. 因果性假设：是指对客观事物之间因果关系的推测判断。
（二）假设的标准
（1）假设应有科学性。假设必须以一定的科学理论为指导，以一定的科学实验为基础，以一定的科学事实为依据，并且要经过一定的科学论证，决不是毫无根据的主观臆测。
（2）假设应有预测性。假设应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测，是否正确有待于检验。
（3）假设应有可行性。假设应该有较强的操作性，其中所包含的概念应该可以通过自变量与因变量加以操纵。
（4）假设的语言应简单、明了，以陈述句毫不含糊地加以说明。假设一般用“如果——那么——”的句式或根据自变量与因变量的关系直接陈述可能的研究结果。
（5）假设能包括所要进行的研究的变量之间的潜在的关系，而且假设必须以事实为基础，而且能对已有的假设做出很好的解释，并且能够预测未来的事件。
三，确定实验中的各自变量，包括自变量，因变量，无关变量的确定。
要注意的问题是：
1， 自变量的确定：
（1），自变量的操作性定义，用可观察，可测量的事件，事物或是现象对现象进行准确的描述，这样的自变量才是客观的，有利于别人对实验结果进行参考和重复验证。
（2），自变量能引起我们所要研究的因变量的变化。
（3），自变量必须是可以变化的。
（4），在实验过程中，要设置适当的检查点，检查点之间的间隔至少要大于差别阈限，这样才能保证自变量变化时，能引起因变量相应的变化。
另外，我们在呈现自变量的时候，还要注意自变量刺激的大小，呈现方式，空间位置，呈现的时间顺序和呈现时间的长短等问题。
2， 因变量的确定：
因变量的选择必须具备一些固有的性质，这是我们选择一个好的因变量的标准。
（1） 有效性，因变量的变化确实是由自变量的变化所引起的。从样本所测得的因变量的结果能够代表这个样本所在的总体。
（2） 可靠性，在其他所有的条件不变的情况下，重复测量时因变量的变化的一致性。
（3） 灵敏度，因变量能够灵敏地反映出由自变量所引起的机体的反应变化。
（4） 数量化，能数量化的指标可以更细地反映出反应变量的变化，而且能够搜集到客观的数据，可以进行科学地比较。
3， 无关变量的控制：
一个好的实验设计，对无关变量的控制是至关重要的，无关变量影响实验的内部效度，混淆自变量对因变量的影响。我们在实验设计之前可以通过查阅文献，作调查，或是根据自己或是前人的研究的经验来确定所要研究的问题包括哪些影响因素，哪些是需要控制的，用怎样的方法可以有效地控制。我们就可以在实验设计中通过各种各样的控制无关变量的方法来控制无关变量对因变量的影响。
四，确定研究的总体，抽取样本以及分配样本。
我们在实验之前，
1， 要确定我们所要研究的对象是什么（人还是动物？），是一个什么样的群体，以此来确定实验的总体，也就是说确定我们实验的被试应该是属于一个具有哪种特征的总体？
2， 再确定我们所要研究的是总体还是总体中的一部分（能代表总体的样本）？
3， 如果是研究一个样本的话，再确定怎样从总体中抽取样本？样本的大小？以及样本如何分配到实验处理中去。
这里最重要的就是抽取的样本能最大程度的代表所要研究的总体――样本的代表性。
五，进行实验设计及其对实验的控制。
实验设计有好多种，从广义上来就，实验设计包括真实验设计，准实验设计和非实验设计。首先我们要根据我们的研究的类型确定我们要采用哪一种实验设计？在选择进行哪一种实验设计的时候可以从下面几个方面来参考：样本的大小，被试的特征，自变量是否可以进行操纵，以及自变量的多少，自变量的性质。
另外在进行实验设计时还需考虑对实验的控制，从自变量的操纵，因变量的测量以及无关变量的控制几方面入手。
六，实施实验
应该注意的问题：
1，指导语的确定：指导语是指主试为了交代实验任务向被试所说的一系列话。
指导语的制定应注意以下要求：
（1） 在实验实施之前，研究者根据实验目的和要求，严格确定被试的指导语。确保指导语能将实验的实验过程，所要注意的事项，被试的实验任务都体现出来。
（2） 在指导语中需要把被试应该知道的事项交代完全。告诉被他应该做什么？怎么做？
（3） 要确保被试确实懂得指导语。最好在被试看完指导语之后，要他重复一下实验要求他做什么？怎么做？
（4） 指导语要标准化。即前后应该一致，统一。
2，在进行实验之前，一定要进一步地从头至尾地考虑一下，实验是否地真的按照实验设想进行的，还有没有什么需要改进的地方？主试和被试的时间的安排是否已经妥当了？实验仪器是否正常运行？实验程序是否正常运行？实验数据的搜集准备是否完备？
3，无关变量的控制。利用各种无关变量的控制手段，控制好实验过程中的无关变量。
4，在进行实验的过程中一定要控制好额外的刺激的干扰！
5，注意主试的态度，言行，语气和行为穿着等一些方面对被试的影响。
七，对实验结果进行统计，分析和解释。
要注意的问题是，要用合理的统计方法对我们搜集到的数据进得统计而且还要对实验结果进行内部效度和外部效度的评价。在对实验结果进行分析解释的时候要注意推论的范围，不能太大。
八，写出实验报告
在写实验报告时要注意格式规范，这样有利于研究成果的交流。而且语言要准确，简洁。结果的报告要客观，分析要有根据，讨论部分根据我看的一本国外论文发表的书上面的要求就是“tell a good story”（讲一个好故事）。
