学校课程顶层设计
项城市千佛阁中心校共有六所公办小学，其中学生人数不到300人的有五所，最小的一个教学点只有21个学生，因此发展这些小规模学校是中心校的一个很重要的任务。对于这五所小规模学校，魂在哪里？路在何方？经过多次的研讨，最终确定了“让乡村儿童成为最好的自己”的办学理念，并且将这个理念注入到各学校的课程规划中，并集中各方力量进行课程顶层设计，构建丰富多彩的课程体系，实现“小而美、小而优”的办学目标，培养德智体美劳全面发展的学生，让学生在学校里感受成长的快乐，遇见精彩童年。
一、指导思想
教育最终目的是为了孩子的未来幸福生活服务的，办一所让孩子学的好、玩的好、有课程、有故事的学校，让乡村儿童成为最好的自己是引领我中心校各学校发展的教育哲学。
办学思想：让乡村儿童成为最好的自己
办学目标：小而美小而优
校训：早扫读考
校风：净 静 竞 敬
教风：严谨 严格 务实 创新
学风：勤学 好问 慎思 笃行
学生形象：文雅活泼 阳光自信
教师形象：为人师表 行为世范
二、背景分析
（一）学校概况。
项城市千佛阁中心校由六所公办乡村学校组成，六所学校情况不同。
任营小学位于市区内，不愁生源，但是学校教学楼破旧，校园面积狭小，全校只能容纳700名学生左右。目前情况是各班级都超员，最多的一个班级达到70多个学生一个班。教师充足，开课齐全，有一定的科研氛围。
向阳小学位于郊区，周围交通不便，周边有两所大的学校，学校面临着竞争对手强大的问题。全校学生总数140人左右，教学楼破旧，由于是教学点，各功能室不全，教学设备不足。教师充足，开课齐全，但是缺乏专业教师。每个班级20多名学生，缺乏科研氛围，需要认真分析学校现状，找出突破发展之路。
袁张营小学位于郊区，但是处在新区河堤上，面临着是否拆除的问题。学校风景秀丽，规划合理，周围群众逐渐搬迁到安置区，学生生源不足。目前学校共有学生240人，附属幼儿园只有16个幼儿，教师充足，但是缺乏科研氛围。需要认真分析学校现状，找出突破发展之路。
朱洼小学位于偏远郊区，学校校园环境优美。周围村庄的学生被私立学校招生走一部分，学校的社会声誉有待提高，教师老龄化，教师的教学科研积极性不高，业务素质有待提升。目前学校共有学生75人，需要认真分析学校现状，找出突破发展之路。
千佛阁小学位于偏远郊区，学校校园环境一般，操场较小，校舍破旧，学校的社会声誉有待提高。教师老龄化，教学积极性不高，业务素质有待提升。目前学校共有学生21人，只有一到三年级，是个教学点。需要认真分析学校现状，提升教师业务素质，找出突破发展之路。
周集小学位于偏远郊区，学校校园环境一般，校舍破旧。教师老龄化，教学积极性不高，业务素质有待提升。目前学校共有学生75人，一到五年级，没有六年级。附属幼儿园管理规范，应该重点管理好幼儿毕业后去向问题，确保学校一年级学生有后备军。需要认真分析学校现状，提升教师业务素质，找出突破发展之路。
（二）资源分析
1.校园资源
（1）一艺术类教育资源，任小、袁张营、周集、朱洼四个学校功能室齐全，里面各项设施相对比较齐全，比较齐全的硬件建设为学生多样化的发展提供了必要的条件，也为学生艺术素养的培养提供了必要条件。
（2.）阅读教育资源，各校都有图书室，藏书足够。应该设置每周都有固定的开放时间，有图书管理员负责图书的借阅，方便学生随时取阅。这些资源为学生的精神成长提供了丰富的滋养。
2.教师资源
各学校教师虽然不充足，但是足够，为课程开设提供了必备条件。
（三）学校课程历史及社区周边现状。
各国家课程中，语文，数学，英语，能够开齐全，其他学科如体育、音乐、美术、科学、品德等有其它教师兼职。但因为教师的专业水平和教学态度问题，上课情况不容乐观，严重影响孩子的发展。学生家长开始重视孩子的教育，教育意识逐渐增强，家长们开始关注孩子的兴趣爱好及艺术修养。
三、办学愿景
学校愿景：让乡村儿童成为最好的自己
围绕办学愿景，开展课程顶层设计，让孩子在丰富多彩的课程活动中发现自己，锻炼自己，成为自己。给每个孩子最美好的童年，给孩子的人生奠定坚实的起步。
四、课程目标
（一）总目标
总体规划国家、地方、学校三级课程布局，努力形成国家、地方、校本三层课程齐动的格局。充分发挥各类课程的作用，促使学生健康、快乐成长。
（二）分目标
1、坚决贯彻实施国家《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）要求，规范基础性课程的设计和安排，严格执行课程计划。严格控制周活动总量和学科教学课时。
2、注重在“让乡村儿童成为最好的自己”理念下，开足开全课程，进行各类校本教材课程纲要的编写，形成以成教育为主体的校本课程体系。
3、搭建各类教育活动平台，丰富拓展性、探究性课程内容，使学生在 各种活动课程中实现整体素质的提高。
4、形成有效的教育评价机制与体系，努力建立与课程顺利实施相匹配的师资队伍培养与评价体系。
如何进行课程顶层设计
勤奋是生命的密码，能译出—部壮丽的史诗。勤奋努力的背后，必有加倍的赏赐！早早洗漱完毕，坐在电脑前，进入钉钉马云乡村教育学苑，学习一个课时，整理学习反思！
一个优秀的校长一定是一位课程设计者。一所学校只有有丰富多彩的课程才能更好的落实国家的教育方针，才能全面提升学生的核心素养。
那么学校该如何进行课程顶层设计，在进行顶层设计时该从哪些方面着手呢？学校课程顶层设计要建立在一个整体的系统之上，课程改革才不会迷失方向，所有的课程行动如果只是凭借盲目的热情，急于求成地复制和模糊的想当然，课改就容易沦为一场运动，没有历史，也没有传承，更没有生命的联结。
那么，怎样避免这种情况呢？我认为应该从三个层面去思考：
首先，要着眼于学生的核心素养展开思考。学生的核心素养是一个根本问题，也是我们必须明确的育人目标。学校课程改革不论秉持何种教育主张，也不论一所学校有着怎样的历史发展背景，课程改革归根结底是为了培养人而展开的。在我国，深化课程改革，落实立德树人的教育方针，对每一所基层学校来说，要回答的便是培养什么样的人，也就是学生必须具备哪些核心素养。另外，不同的学校其学生的核心素养有什么不同吗？怎样在立德树人的总目标之下，结合学校已有的办学条件和发展历史确立本校学生的核心素养？本校学生的核心素养该用什么样的语汇去提炼、概括和表达？现在有些学校没有从根本上思考这些问题，在核心素养即育人目标上，校长、教师、家长、学生没有达成共同的愿景，就盲目跟风，草率地付诸行动。这样一来，校长不知道自己将把学校引向何处，教师不知道课改为什么而为，家长不知道课改对孩子意味着什么，孩子当然也不知道自己该朝着哪个方向努力。课改，成了一种黑暗中的摸索，没有目标，也没有方向。因此，学校在进行课程顶层设计时，确立学生的核心素养，即明确育人目标，是构建学校课程体系的重要前提，否则课改就失去了意义。
第二，要概括、提炼学校的办学核心理念。在明确了核心素养即育人目标的前提下，学校要旗帜鲜明地提出办学核心理念，因为办学核心理念是一个学校的灵魂，是为了培育学生核心素养而提出的学校教育价值主张，也是学校构建课程体系的基础和突破口。有些学校办学设施优良，校园壮观漂亮，课程开设也十分丰富，但就是缺少一种“精神”，缺少一种生命的关怀，缺少一所学校独有的文化。在很多情况下，其实是学校办学核心理念缺失的缘故。有些学校开设了许多课程，也初步构建了课程框架，但仔细研究就会发现，这些门类众多、名头各异的课程，不论是国家基础课程还是拓展性校本课程，都没有统整在一个核心和灵魂之下，学校课程难以构成一个有机联系、彼此联结的完整系统，而沦为一个个松散的板块。这样的课程不会蓄积巨大的能量，不会推动学生的成长和学校的发展。
第三，制定课程设计框架
在依据国家教育方针，锁定学生发展核心素养，立足本校办学理念的前提下进行课程设计。把课程划分为国家基础课程和校本拓展性课程两个版块，国家基础课程包括语数英体音美科学信息技术，校本课程包括书法、心理健康、安全等，拓展性课程包括各种综合实践活动、社团活动、研学活动等，田园课程、中草药课程等也属于拓展性课程。
这样设计课程，既能上好国家基础课程，又能把部分国家课程校本化，还能根据学校实际自主开发课程，让学生的综合素质得到发展。
第四，建立课程评价考核机制
工作只有布置没有考核结果只会让工作虎头蛇尾，效率大减。所以建立课程评价考核机制非常重要，这既是对课程改革是否成功的检验，又是对师生成果的综合认定。
总之，在开展课程顶层设计时，采取依据教育方针——研究核心素养———分析本校办学理念——制定课程设计框架———建立课程评价考核机制的思路是科学的，能够立足本校实际，让课程改革焕发生命力，取得良好成效。
第一，你的市场空间有多大，如果不够，如何去拓展这个市场的想象空间。
第二，如何打造自己的核心竞争力。
第三，如何打造自己的商业模式。
第四，打造一个持续增长或者增长的持续力。
第五，打造一个机制和团队，使企业能够有一个强大的向上发展的一个动力。
这些就像一个企业发动机一样，发动机不是油的问题，而是发动机本身的问题，油可以不断输入的。
打个比方：如何设计一个能做大的水产企业？
做大不是等出来的，也不是偶然碰到的，是设计出来的。什么是大企业？中国经济的发展推动企业向大企业去成长，更重要的是促进企业升级转型。一个缺乏顶层设计的企业，很难有未来。我们所谓顶层设计核心一点就是先看未来的目标，未来企业要做大是什么样子？然后再看现在是什么样子？第三考虑如果不缺钱，应该一步步怎么做？优势资本投资的一个企业，它原来就是在福建和温州那边的贸易企业，收购渔民养的大黄鱼，经过简单的加工，剖一下肚子、削鳞，冰冻打包就出口。这企业原来的商业模式非常简单，就是贸易加工型企业。该企业一年能有三四千万利润，但这企业在资本市场没价值，因为它两头不靠。下游它没有特定的客户，因为它出口，中间商出口，出口商或者进口商出口；上游渔民，别人提高价格，他们就会卖给别人，你也拿不到，所以叫两头不靠，这种贸易企业典型的是不能上市的。但是这个地方没有其他大的企业，它不能被别人收购，那就有可能去整合这个市场。
第一要从顶层设计的角度，要把企业做成可持续的企业，必须有上游和下游。先考虑上游，上游如何能让养殖的渔民把鱼卖给你？建立合作社，在合作社里投资一部分，然后控制合作社，渔民每收一斤黄鱼，给他加个1%-2%，他们就能保证把黄鱼给我，需要建五个左右，每一个需要800万左右，也就是需要4000万。在这件事中要先考虑做多少事，再想需要多少钱，不要考虑有多少钱做多少事。这是第一个设计，让渔民的鱼能卖给你，量有保证了。
第二个质量如何保证？养黄鱼很可能质量有问题、或者饲料有问题，所以第一必须控制鱼苗，第二必须控制饲料。鱼苗可以自己提供，只要去收购一个鱼苗厂，两千万便可以收购福建省一个最有名的黄鱼之父所在的鱼苗厂。如果让他各个合作社自己去买饲料，很可能会出现三聚氰氨的问题，所以必须控制饲料，建一个饲料厂，也需要两千万，所以只需要八千万，上游资源就控制住了。同时还要考虑，未来有钱的时候怎么发展？用钱把海域资源圈住。在外海圈一个五平方公里的地方，十年到二十年的海域使用权，这地方都可以养黄鱼，费用需要一千万。九千万上游的问题解决了，上游未来发展问题也解决了。
下游原来是外贸市场，没有确定的客户，可以继续做，但是要把内销做起来，你才能真正的掌握客户的资源，否则人家都说OEM给你订货的。有几个市场可以，一是礼品，大黄鱼的礼品市场。第二是批发市场，第三是专卖市场，这些需要投资一千万到两千万左右去做。 之前有十几个基金去考察，觉得企业没价值，不值得投资，十几个券商也看过，觉得这种企业根本上不了市，但我们觉得通过改造可以成为上市企业。通过这种顶层设计以后，把它全面合规性、价值性全部改造，企业变成一个可发展的企业，而且有上下游、核心资源的企业，有商业模式的企业，有可扩张的企业。原来只需要三千万投资，优势资本投了三千万，其他基金一起投，投资了一亿两千万，满足了企业发展的要求。经过一年多发展以后，原来没人投的企业，后来清科投资把它评为“中国最具投资价值企业”前三十强。第二年又融了一个亿，利润从原来三千万、五千万，去年完成了八千万，今年预计能超过一个亿，这个企业变成非常有核心竞争力的企业。上市以后，它市值可能要超过30个亿到40个亿，而原来只是一个作价三个亿的企业。这是一个通过价值挖掘和提升以后，形成一个全产业链，变成一个具有核心竞争力，核心品牌优势、成熟市场渠道优势、管理巨大市场规模的企业。
