迷彩服设计采用什么思维

一般来讲迷彩服由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则保护色图案组成，迷彩服要求它的反射光波与周围景物反射的光波大致相同，不仅能迷惑敌人的目力侦察，还能对付红外侦察，使敌人现代化侦视仪器难以捕捉目标。

最早可以追溯到苏格兰的“吉利服”(Ghillie　Suit)。这原本是一种由猎户使用的伪装用具，相传为猎手吉利(Ghillie)所发明，主要用在隐身于丛林中，麻痹鸟儿以实施猎杀。最初的吉利服就是一件装饰着许多绳索和布条的外套，在植被茂密的环境中隐蔽效果很好，即使警觉敏锐的鸟儿也难以发现。

军队最早使用的伪装性颜色军服的是英国军队。1864年12月，英军大尉哈里·巴纳特·拉姆斯汀在巴基斯坦白沙瓦地区组织非正规军“英国陆军侦察队”。在制做侦察队军服时，拉姆斯汀针对当地黄土地裸露多，风沙大的特点，为了侦察时便于伪装，选定了土黄色军服。在后来的作战行动中，这种军服 数码迷彩起到了较好的伪装效果。

希特勒的军队在第二次世界大战末期首先使用了迷彩服。

一、教学目的：

1.感受图案的装饰性特点。

2.学习几种制作方法，拓展学生思维。

3.增强保护动物的意识。

二、教学重点：感受图案的装饰性特点。

三、教学难点：色彩的搭配。

四、教学过程：

1.导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗?

2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么?

3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。(老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片)

4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

设计思路：

第一个环节，掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服，任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我决定从军用迷彩服入手，导入新课，并让学生从图片中得出有关迷彩服的相关知识。迷彩服的特点：色彩主要有绿、黄、黑、褐等，图案不规则。迷彩服的种类：三色四色六色。迷彩服的作用：隐蔽功能，保护自己，消灭敌人。

第二个环节，了解动物迷彩服的特点，并将美术知识融入其中。用美术的表现手法，点、线、面的知识对动物的迷彩服进行归类，给学生一个系统的内容展示与学习。

第三个环节，从他人的作品中找出创作的方法。欣赏他人作品，了解给动物设计迷彩服的方法。先画后剪，有延展的效果先剪后画，更有整体感可做一只，也可完成整幅作品也可用剪贴生活中废弃物，各种用品来进行装饰的办法。

第四个环节，教学演示环节，让抽象的知识与技能具体化，让学生直观地了解操作程序，为学生顺利完成创作打下基础。

第五个环节，学生完成作品。

第六个环节，全班合作完成一幅画《动物乐园》。

第七个环节，展示评价，学生介绍自己的作品，并对作品进行评价。再由全班同学进行相互评价。

第八个环节，知识整合。依据大家的作品，讲一个小故事，唱一首歌，读一首古诗，说一首儿歌。

第九个环节，小结拓展。用生活中的小饰物，用粘贴的方式来进行装饰。家里有电脑的同学，可以尝试用电脑来制作，这样既快又漂亮。

教学目标：

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

教学重点：

学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

教学难点：

用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

教学准备：

教师准备两个演示文稿课件，一是讲课时用的，二是学生创作时图片加背景音乐的一幅动物乐园的背景画剪刀、胶水、彩色纸等学生准备彩色纸、双面胶、剪刀、水彩笔、油画棒等。

学生安排：

带水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、彩纸进入教室。

教学过程：

导入新课：同学们好，我们今天要学习的内容是(单击课件出现课题)：迷彩服。

认真观察，他们都穿着什么服装?(屏幕出现各种兵种的迷彩服照片)(迷彩服)都是迷彩服，为什么色彩却不一样呢?(不同的迷彩服适用于不同的环境，这样才能够更有效的保护自己，消灭敌人。)

小结幻灯片：让学生从美术的角度去总结迷彩服的特点。迷彩服的种类：有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要颜色有：黄、绿、褐、黑等。形状特点：不规则。

过渡，其实不仅人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。大家想不想认识他们?请大家看大屏，说出他们是什么动物。

以“点”为主进行装饰的动物：梅花鹿、长颈鹿、蝴蝶。

以“线”为主进行装饰的动物：斑马、老虎、鱼。

以“面”为主进行装饰的动物：熊猫、鹦鹉。

“点、线、面”结合进行装饰的动物：鱼、蝴蝶。

(边看图片边进行讲述、提问。看到斑马想到什么?进行交通安全教育看了熊猫讲团团圆圆，为祖国的统一做贡献。)

过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢?(设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。)

大家想想给动物设计迷彩的方法?请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的?(先画再剪，具有延展性先剪后画，更具完整性用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。)

教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服?(拓宽思路，激发兴趣。)

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么?《动物乐园》。大家有没有发现什么问题?(动物乐园没有动物。)这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。(打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。)

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物?为什么?你想对设计师说些什么?

拓展：根据可爱的动物这幅画说一个小故事背一首古诗唱一首歌说一首儿歌。

小结：今天同学们学会了设计、制作迷彩服，有兴趣的同学回去后，可以用生活中的小饰物，用粘贴的方式来进行装饰，下节课带到班级来，跟同学一起分享你的快乐。家里有电脑的同学，可以尝试用电脑来制作，这样既快又漂亮。

众所周知，迷彩服实际上是一种作战期间为了隐蔽自己，与周围的树木和草地融为一体，而设计的一种服装，所以说迷彩服的颜色基本上就是土色和绿色为主，这样可以使战士看起来比较隐蔽，能够与环境融为一体，在作战的时候不容易被敌军发现。

而正是因为迷彩服有这样的目的，所以说一般迷彩服在设计的时候，颜色的你能唱吗？设计上也是有一番特殊的意义的，我们都知道在一张图片中，往往图片放的越大，就会产生类似于方格状的东西，而在这上面是一个个的色彩点，而这些色彩点组成了图片。

所以说迷彩服就模仿了这样的设计，在迷彩服上就是一个个的方格点，在这些方格点上有的是一些浅绿色的颜色填充，有的是一些深颜色的绿色填充，还有的一些是土色的颜色填充，总体看起来使整个迷彩服处于一种像自然界中花草树木的颜色。

但是毕竟是在衣服上进行颜料的填充，并不能做到像图片中每一个色彩点那样的精细，所以说衣服上的方格块儿会比较大，但是依然是用来隐蔽自身。而正是因为这些方格块比较大，所以说肉眼在近距离看起来的时候就特别像马赛克。