城市里的桃花源园林设计新思路
桃花源是令人向往的地方，陶渊明的桃花源是人们向往却不存在的。但城市桃花源是真真实实存在的，它就是城市园林，下面就来聊聊城市里的桃花源，城市园林设计新思路，这个新思路有了很大的突破，与旧思路有较大的区别，千盟园景带您了解?
水景部分。新思路基本以保护生态为基础，再把城市园林引入丘陵起伏、植被遍布的资源当中。所以水景的设计就有得天独厚的优势，大多使用的是天然池塘。在池塘的附近也较大程度地保留了原生植被。
院落部分。设计时顺应自然，在通过摄影、测量等方法，把树种、高度、价值等都确定下来。选取具有景观价值的树木，在院落内保留下来。院落外保留了自然地势地貌与植被。把城市园林隐入了自然中。
庭院部分。这一部分和院落有很大的区别，院落主要是住人的，庭院主要就是休闲、活动以及观赏的场所。所以在保留原有植被与地势地貌的基础上，还增加了一些补充植物与假山，原生态与人工的碰撞，更加展现了庭院的形式，也丰富了空间。
建筑部分。因为很大程度的保留了原来的模样，所以会客厅、水榭与山水厅就无法使用对称设计，但是这三个建筑刚好可以使用三角布局。虽然设计困难重重，但保留的原貌到是带给城市园林别样的风味，所以这一切的辛苦都是值得的。
城市里的桃花源，城市园林设计新思路的介绍就到这里。全篇通过水景、院落、庭院、建筑这四方面的新思路讲解，为大家呈现出了一个城市桃花源，这种新思路在建设、用料方面也有大大的缩减，相信大家一定会喜欢这种原生态、归于自然的感觉。
语文学科集人文素养和语文知识为一体，学习语文知识，死记硬背只能事倍功半，只知其一，不知其二。要想让孩子们牢固掌握语文学科知识并且能够得心应手的运用，需要把语文知识融入到语文素养积累中，那么语文教学的课前预习作业以及课后的巩固、拓展作业训练中显得尤为重要。
以一年级语文教材第五单元第八课《人之初》的作业设计为例，浅谈语文知识的作业设计如何得到创新落实。一下语文第五单元是识字教学，识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活，有借助动物识字、校园生活识字、韵律诗文识字，同时渗透传统文化的教学。教学《人之初》一文时，我整合了本单元的识字学习要点，形声字识字，突破音、形难点，采用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法来教学，鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言，引导他们热爱自然，热爱生活。
《人之初》节选于《三字经》里面的两个片段来进行识字教学。共四句八行。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解对学生来说有些难度，所以完成课前预习作业尤为重要，否则课中学习孩子们将会是一头雾水。在课前预习作业中，我安排学生进入第五单元学习时，提前一周准备讲《三字经》中的故事，组内互讲，每组推荐一个代表参加全班比赛。要求他们每天晚上写完作业和早上来校后都读30分钟的《三字经》。大家喜欢讲哪个故事都可以，在故事的结尾处需要点明故事所讲的道理。不懂的地方可以看《三字经》这本书下面的注释，也可以请教父母，还可以把故事讲给父母听。两周的课前预习，不仅提升了孩子们讲故事的能力，加大了一年级学生对生字词的识字量，还激发了学生了解中华传统文化的兴趣，可谓是一石三鸟，收获颇丰。孩子们借助本课的学习，也把《三字经》的这本课外读物熟悉了一遍，为人处世的做人品质又上了一个新的台阶。
学习完《人之初》此文后，为了巩固识记生字，我设计了两个组词方式：第一是归类识字组词，第二是一字多词，生字开花。第一项归类识字组词，我结合形声字识字、看图识字、韵语识字等方法的学习，让学生归类组词，比如形声字组词：迁、进、远。独体字组词：之、习、专、玉、义。左右结构的生字组词：初、性、教、幼、相。上下结构的生字组词：善、贵、器。孩子们学会归类识字组词，对生字的字形、字义、字音的理解就加深了许多。
第二项生字开花组词是对于一个生字多种用处，多种意思的再一次认知。如之前、之后、总之、人之初；善良、善行、友善、善恶；学习、习武、习字，练习、习作、习性；意义、见义勇为、义子、义务、义诊、定义、仁义、情义等等。当孩子在一字多词的作业中遇到困难，必定会求助字典，这样久而久之，他们就养成了学生学习字词时动手查字典的好习惯。
第三项作业，我给孩子们布置了一种创新识记词语的作业。首先把课后13个生字写在小字本上，然后按照结构归类来分别组成一个词语，并确保词语的书写准确性。孩子们的积极性很高，杜绝了他们机械化抄写，而是在动脑思考中完成了巩固课堂教学，为后期的各种语文知识训练打下了牢固的基础。
第四项课后作业便是拓展项目：要求孩子们继续用两周时间把《人之初》这本书读完，再继续举办一次讲故事比赛，在他们的内心深处，真正意义上做到传统文化、历史故事、为人处事的渗透教学。
双减政策形式下的教学，其实也就意味着减压、创新、灵动、培优。我们学生各种素质的提升，需要老师们的点滴引导，老师们的创新思维直接影响着他们稚嫩的思维方式，授之以渔，必将造就一批优秀学子。
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