植保无人机药箱有和机身一体式设计的还有插拔式设计的，那种设计更方便植保作业呢？
一体式设计的药箱灌药很不方便，一不小心就把药液漏在地上或者飞机上，污染土地和腐蚀机身，而且每次都要等飞机降落了才可以灌药，降低了植保效率。极飞的P20的药箱是插拔式设计的，配合智能灌药机使用实现人药分离，飞机降落后拔下空药箱，换上事先备好的满药箱，再更换一块慢点的电池，整个操作10秒即可完成，大大提高了作业效率。
1.藿香正气水、仁丹：中暑时喝一支藿香正气水或吃些仁丹，效果往往立竿见影。
2.黄连素和氟哌酸胶囊：患上急性肠炎，出现腹痛腹泻时，16岁以下的孩子可服黄连素，大人可服氟哌酸。最重要的是，女性在驾车过程中，由于精神紧张，喝水较少，又长时间保持坐姿，泌尿系极易感染，出现尿频、尿急、尿痛等症，这时氟哌酸便可解决问题。
3.眼药水：应备好两种不同功能的眼药水，一种用于滋润、保护眼睛；另一种用于游泳、泡温泉后或异物入眼后。
4.乘晕宁：适用于预防晕车。
5.板蓝根冲剂：适用于清热、解毒，有抗病毒作用，主要用于感冒、上呼吸道感染和咽炎。
6.扑热息痛或百呋宁等解热镇痛药：感冒发烧时可用（吃过药的人容易磕睡，请勿开车）。
7.息斯敏和扑尔敏：适用于过敏性湿疹、过敏性鼻炎、药物或食物过敏。与解热镇痛药同服,可以控制感冒时的鼻塞、流涕、咳嗽等症状。
8.胃舒平、胃复安、多酶片：用于胃溃疡、胃痛、呕吐、胃酸过多、胃胀，帮助消化，增进食欲等。
9.牛黄解毒片、黄连上清丸：抗菌消炎、清热解毒，适用于咽喉肿痛、口腔溃疡、牙龈肿痛、耳鸣口疮、大便不通等。
10.创可贴：旅游时不小心手脚磕破，用创可贴安全、卫生又方便。
11.云南白药：用于止血。
12.正红花油、风油精、虫咬酊、麝香跌打风湿膏：适用于提神驱蚊、蚊叮虫咬、扭伤瘀肿、跌打刀伤、烫伤烧伤、风湿骨痛、四肢麻木、腰骨痛等。
此外，小药箱里还要备些碘酒、碘伏（主要用于消毒）、体温计、消毒纱布、绷带、药用棉花、剪刀、小刀等常用物品。姜、食盐、食用醋等最好能带上一些，紧急时刻这些不起眼的东西往往能派上用场。
前段时间看了一个纪录片特别有意思，叫《中华揭秘》，里边讲到了很多古墓。其中一座位于江苏省盱眙县的汉代古墓引起了我强烈的兴趣！
别误会，我不是喜欢盗墓，只是作为收纳爱好者，这座古墓里居然发现了一个特别大的 十一子奁盒 。
这是什么概念？差不多是一个 包含了11个抽屉的梳妆柜 啊！我的天，要知道被评为「世界十大古墓稀世珍宝」的马王堆中，轪侯夫人的墓穴里也不过是挖出了一个九子的奁。
能带着十一子奁盒一起下墓，这个墓主人生前一定是身份显赫。据说考古队在每一个抽屉里都发现了化妆用品，比如眉笔、胭脂、挖耳勺……看来这还是一个精致boy啊！
看完纪录片里对十一子奁盒的讲解，我不得不再一次感慨古人超高的收纳术，套、筒、匣、盒、篮、箱、格……感觉叫一句“收纳精”都不过分！
其实在古人的日常生活中， 收纳器物无处不在 。各种大大小小的盒子，满足了不同物品的日常收纳需求，简直就是古代居家收纳必备。
清 紫檀嵌象牙福寿多宝盒
我们现在的很多收纳工具就是从古代演变过来的。今天，收纳王子就带纳豆们一起去看一下这些收纳工具的 “前世今生” 。
镜匣
古时女子在铜镜前梳妆，但铜镜非常容易生锈，所以为了保护铜镜，古人发明了镜匣（又称妆奁），既可以用来装梳子、首饰、粉黛等物品，又可以用来对镜梳头和化妆。
18世纪 黄花梨木雕花卉纹四方镜匣
镜匣的款式精致而多样，既具有实用性又有艺术观赏性，还可以作为古代娘家送给女儿的嫁妆。
清 黑漆描金妆奁盒
而镜匣演变到现在，变成了女生们梳妆台上必备的首饰盒。爱美是女子的天性，不管古代还是现代，没有女子能逃得过首饰盒的吸引。
多宝盒
多宝盒是一个很神奇的设计，箱盖中有盒、盒中有套匣、套匣中又有屉，看上去四四方方没什么特别的，但打开后你会发现里面别有洞天。
清 乾隆竹丝缠枝花卉纹多宝格圆盒
和镜匣一样，多宝盒也是一个格放一个东西，每个物品都有自己的“家”，找起来很方便，而不是一堆东西胡乱堆放在一起。
为什么会这么设计？我咨询了小乔老师：
因为 古代物品都是在适量范围内的 ，不像现在这么多，可以网购，可以代购。以前的物品得来非常不容易，所以 每个物品都有自己的固定位置 。
而现在我们的物质太丰富了，欲望太强，所以容易被物品拖累，像古人那种收纳方式在现在看来是遥不可及的。
——by 小乔老师
小乔老师和台北故宫博物院前院长周功鑫院长在东方美学堂结缘，探讨古人收纳文化。
现代人并不经常用多宝盒，因为比起古人，我们的东西实在太多了，也没有那么多小物件需要把玩。但多宝盒的设计理念在收纳盒上很有借鉴意义，我们现在很多的收纳工具就是在这个基础上演变而来的。
清 乾隆紫檀百宝嵌多宝格式博古图挂屏，每一件都根据尺寸大小，不浪费空间。
衣箱
衣箱的形状多为长方形，上开盖，正面有锁扣，两侧有拉环。有些衣箱会在角上包裹铜叶，防止箱子在运输途中磕碰损伤。
除了放置衣物，衣箱还可用来收纳金银财宝、书籍字画等贵重物品。因为大部分衣箱是香樟木、杉木等香木材质，这些木材拥有某种特殊气味，能够起到抑菌、杀虫的效果。
明 黄花梨小衣箱
为什么古人喜欢用衣箱收纳衣物？小乔老师说这是因为东方特有的 叠衣服文化 导致的。
Tips：
1、东方衣服都是 片状裁剪 的，比如汉服、和服等，所以需要叠起来展示。
2、西方衣服都是 立体裁剪 ，所以需要用挂的。
在我们的高级课程中，也会帮大家回顾整个收纳的历史和各国收纳的发展文化。
衣服叠成一小块一小块的收纳在衣箱里，这在古代是一个很好的衣服收纳方式。
现在很多东方家庭的衣帽间喜欢做层板，也是因为我们叠衣服文化导致的一个误区。
其实现在我们很多的衣服都是立体式裁剪，不太适合叠而适合挂。收纳王子为什么一直提倡大家 尽量去拉长挂衣杆的长度 ，这是因为除了毛衣针织衫等特殊衣物外， 其他 衣服基本上都是要求挂起来的。
挂起来不仅可以保持衣服的形状，节省叠衣服和熨衣服的时间，它的通风性、透气性也会比较好。
——by 小乔老师
而衣箱进化到现在，变成了我们出差旅行必备的行李箱。比起古人需要手提，我们现代人就方便多了，行李箱上有滚轮，可以随时随地推拉前行。
食盒
食盒其实就是古代的便当盒，这也是古人日常生活中出现频率最高的收纳工具。
古代食盒的材质可比现在丰富多了，木盒、漆盒、藤盒、瓷盒、珐琅盒……无一不是做工精良，心思巧妙的（光看盒子食欲都大好）。
清 象牙雕人物玲珑提食盒
不单单是食盒做的精致，古人对待食物的态度也要比我们认真很多。要知道，在这个外卖充斥着胃的年代，很少有人能做到像古人那般，一日三餐，每餐都充满了仪式感和庄严感。
香盒
古人爱焚香，尤其文人雅士，不管读书写字，还是弹琴抚筝，或是品茗弈棋，都喜欢在桌旁焚一炉香，而香盒就是用来盛装焚香香料的小容器。
清 景泰蓝缠枝纹香盒
香盒分为盒身和盖子两个部分，大小差不多是一只手能握住的样子。你别看香盒虽然小，背后的制作工艺可不简单，雕刻、镶嵌、描金、书画……每一处细节都充满了工匠的巧思。
清晚期 蒙古银镶嵌百宝香盒
虽然现代人不怎么焚香了，但追求生活品质的人还是会经常在家点个香薰蜡烛啥的，随之而诞生的容器有钟罩、蜡杯、散香器等。
药箱
药箱的构造与镜匣差不多，打开后都是大大小小的收纳抽屉，用于存放各种各样的药品。
明 紫檀药箱
在古代，药箱一般都是大夫出急诊时带的，所以体积并不会太大，而且要方便携带。
清早期 黄花梨小药箱
而在现代，很多人在家也会常备医药箱，但这个医药箱的构造就比较简单了，抽屉变成了小格子，而且格子的数量也不会很多，这主要是因为我们现在的药都有外包装，不像古代都是中药，药材比较散。
文具匣（官皮箱）
文具匣是明代盛行的一种设计周全的小形储物匣。到了清代，文具匣逐渐改称为“官皮箱”。
清 红木书册式文具匣
官皮箱既不是给官用的，也不是用皮做的，一般由箱体、箱盖和箱座三个部分组成。箱体前有两扇门，内设抽屉若干，箱盖和箱体有扣合，门前有面叶拍子，两侧都按了提手。
海南黄花梨官皮箱
据考证，古代几乎每家每户都拥有官皮箱，既可以用作梳妆箱，也可以用作文具箱。
明 黄花梨盝顶式官皮箱
官皮箱发展到现在，大概就是我们常见的书包或背包，可以拿来装文具、电脑等物品。
其实不管盒、匣、箱、柜，本质上都是一种空间工艺： 利用有限的空间，存放最多的物品。
一箱一盒一匣，不仅代表了古人超高的收纳艺术，也体现了古人对精致生活的巧思。
即使如今已经过去千百年了，这种 “中国式精致生活” 的理念，仍然在无时无刻地影响着我们。
清中期 黑漆描金嵌染牙妆奁
古人的收纳智慧的确令人惊叹，但现代人玩起收纳来也毫不逊色。不仅有各式各样的神器加持，还有 专业的收纳课程学习 。古人怕是怎么也想不到，有一天收纳也能变成一种职业吧！
目前，国内设立麻醉药房的医院为数不多，绝大多数医院麻醉科的药品都是从大药房拿回来，科室自行管理。由于没有专业的管理人员，不可避免的会出现管理不善的情况，比如毒麻药品交接不规范、普通药品摆放杂乱等，给使用带来了不必要的麻烦，也为患者术中用药安全带来了隐患。
信息多跑路，护士家属少跑腿
结合工作需要对医院HIS系统进行升级，把麻醉科门诊日间手术处方、住院手术医嘱记账及调剂工作全部调至麻醉药房，既能及时干预不合理处方，保证手术用药及时、安全、有效，又避免了患者家属和麻醉护士来回奔波取药。
专人专箱，严保用药无误
药师根据麻醉医师的班次、手术类别及用药特点配备麻醉药箱，并固定药箱内药品种类和数量，严格遵循“先进先出、近效期先用”的原则，实行药品定位摆放，双人核对。按照药品管理规定安装了防盗报警系统，药箱领用和归还严格依照“谁领取、谁归还、谁负责”的原则，经麻醉医师或麻醉护师、药师准确核对，确保无误。
创新麻醉药房管理新模式，
为术中患者保驾护航
以药师为主体的麻醉药房管理模式是根据市妇幼保健院麻醉科用药特点和实际，充分借鉴国内先进的管理理念，采用“先用药，后记账，补充基数药品”的药房管理新模式。麻醉药房对手术常用的麻醉及辅助用药实行“集中管理”加“药箱化管理”，提高了对特殊管理药品的监管水平和监管效率，保证了手术用药的准确性，大幅提高了麻醉医师和麻醉护师的工作效率。
麻醉药房
“一举三得的药房管理新模式”
患
保障了患者术中用药安全，家属再也不用在门诊药房和日间手术中心之间来回跑腿，大大减轻了家属的负担。
麻
使麻醉医师从繁杂的药物管理中脱身出来，可以更好地将精力集中到临床工作中来，极大地提高了工作效率。
药
病人不用接触麻醉药物，避免了麻醉药物扩散的隐患；进一步完善了临床用药管理，是医院药学服务创新和转型的重要实践。
肠胃药：吗叮呤、黄连素、藿香正气胶囊
感冒药：板蓝根（每天两包），百服宁（退烧型）
维生素：ABCD、润喉片
葡萄糖：如果有高原反应时，会呕吐、厌食，用于补充电解质，重要。
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的中班安全教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班安全教案 篇1活动目标：
1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。
2、分享制作小药箱的快乐。
3、初步了解健康的小常识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、增强思维的灵活性。
活动准备：
1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。
活动过程：
一、故事导入教师：
“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。
二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例
1、教师讲述实例：
牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。
2、幼儿讨论：
牛牛能吃这种药吗？为什么？答：不能，因为
（1）吃药必须在大人的看护下吃药
（2）因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服
（3）吃下去会中毒的。
小结：
药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。
3、如果你是牛牛，你会怎么办？
（1）打电话给爸爸妈妈。
（2）叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。
（3）打 1204. 教师总结
三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例
1、讨论：生病吃药时要注意些什么？（要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药）
2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全？
四、制作小药箱
中班安全教案 篇2设计思想：
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。
活动目标：
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。
活动准备：
1、交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：
一、寻找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？
⑶请幼儿继续观看安全标志挂图，寻找有关的安全标志。
二、讨论安全标志：
1、幼儿尝试从挂图上找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3、议一议没有安全标志的危害：
（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准——教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动反思：
活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的.积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。（博兴一小校内园 张鹏飞）
中班安全教案 篇3设计意图
随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到的药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越发严重。中班的幼儿随着年龄的增长对周围事物充满了好奇急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。春天的到来，天气一会热，一会冷，很多小朋友感冒生病时会把药带到幼儿园让老师给他吃，有些幼儿看见看看我们的小药箱里放着五颜六色形态不一的药品，觉得别人吃药很好玩，回家叫妈妈也往幼儿园给他带药，针对这一情况，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全，帮助幼儿建立正确的安全观念，提高幼儿自我安全保护意识。所以设计了《安全用药》活动。旨在通过加强安全用药的教育，使幼儿从小具有一定的用药知识，关注安全用药，关注健康，珍爱生命，用自己学到的知识影响身边的人。
活动目标
1、懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可以乱吃药。
2、通过在小医院的情境中互相讨论，积累生活经验，增强自我保护意识。
3、知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。
4、知道药是治病的，认识几种常见的药品，并能对症下药。
活动准备
收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。
重点和难点：
1、重点：知道用药常识。
2、难点：设计小药箱。
活动过程
1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小松鼠难受的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒服的。
提问：
（1）小松鼠能吃这种药吗？为什么？
幼：不能，因为吃药必须让大人看着。
幼：因为小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服
幼：吃下去会中毒的。
（2）你自己在家生病了能随便找药吃吗，应该怎么做？
幼：不能，打电话给爸爸妈妈。
幼：叫自己认识的邻居带着去医院。
幼：打 120。
小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。
2、认识几种常见的药品，并能对症下药。知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。
出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用？这个胶布又有什么用呢？（ 磕破皮擦的，贴伤口的。）
出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服时点的眼药水）
3、知识竞答，帮助幼儿丰富有观的经验。
由教师出关于药品的是非题目，幼儿以举手表示“对”“错”
如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
4、幼儿共同讨论：乱吃药会怎么样？生病吃药时要注意些什么？
（1）要听医生的话。
（2）吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。
小结：
通过讨论使幼儿明白不同的病会有不同的治疗方法，如果生病乱吃药，病会越来越严重，如果没病吃药，反而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应该到医院找医生看。
1、观看图片，帮助幼儿丰富有观的经验。
教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示“对”“错”
如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
2、情景表演游戏《小医院》。出示白大褂、听诊器：玩游戏
现在一起到我们班“爱心小医院”请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。
活动延伸
设计家庭小药箱：重点强调实用、准备及时，不求多；突出小药箱的实用性。
中班安全教案 篇4活动目标：
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识，预防溺水事件发生。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备： 自制课件
活动过程：
一、导入
二、了解令人心痛的溺水事件?
讨论：你从中体会到什么？
三、看相关图片，体会失去孩子后父母的悲痛
讨论：你看到什么？想到什么？
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》
五、教育幼儿如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
六、教育幼儿遇到他人溺水时如何施救
教学反思：
教学主要是通过教师课件演示、学生讨论、角色扮演来完成，使学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险；知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大；不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让学生掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣！
中班安全教案 篇5活动目标
1、提高幼儿的自我保护能力。
2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、图片两张
2、安全卡片和不安全卡片若干
操作要点
一、导入活动，引出话题
1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢？
2、出示图片有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好
3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地
4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。
二、故事受伤的皮皮
1、故事里有谁，讲了什么
2、皮皮为什么三次受伤
3、我们从故事里受到什么教育
三、游戏：
传球玩法：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；这样玩可以吗，幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。
四、集体讲评：
今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。
教学反思：
在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。
中班安全教案 篇6期
活动目标：
1. 产生了解食品保质期的愿望，感知在保质期内食用食品的好处。
2. 试着读出保质期，并能比较清楚地表述自己的探索与发现。
3. 初步了解食品保质期的意义，知道应该在保质期内食用食品。
活动准备：
有包装的食品若干种。
活动过程：
1. 谈话导入：
――提问引出主题：今天老师的身体有点不舒服，肚子有点疼。你们知道这是怎么回事吗？昨天我喝了一瓶牛奶，谁知道这是一瓶过期的牛奶，所以，老师的肚子到现在还疼呢。你们知道什么叫过期牛奶吗？
――幼儿讨论后，出示牛奶盒，幼儿认读盒子上的时间。
――教师小结：盒子上的时间叫食品保质期，如果我们吃了过期的食物，就会不舒服、会生病。
2. 观察感知保质期。
――提出要求：哪些食品有保质期呢？这里有许多食品，找找看。
――幼儿寻找、探索、发现。
――幼儿带着自己找到的食品集中交流。提问：你找到了什么食品的保质期？在食品的什么位置找到的？怎么读食品上的保质期？
――引导幼儿归纳小结：一般情况下，饮料的保质期在瓶口上，盒装食品的保质期在盒子底部，袋装食品的保质期在口袋边上……
3. 将食品按保质期的长短归类。
――提问：食品的保质时间是不是一样长？有什么不一样？哪些食品的保质期很长、哪些食品的保质期很短？为什么不能吃过期食品？
――幼儿充分讨论后，教师小结：食品保质期有长有短，我们要看清食品保质期，不吃过期食品，保护自己的身体。
――幼儿将自己手中的食品按保质期长短分别送到相应的地方。
4. 共同品尝食品。
中班安全教案 篇7活动目标
1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。
活动准备
实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。
活动过程
一、利用实物导入活动。
1、出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？
2、教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。
二、情报模拟。
教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：
1、小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？
2、我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。
三、活动讨论。
1、讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？
2、：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。
四、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。
活动反思
本次活动让幼儿学习到在日常生活中，把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为，老师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识，使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。
中班安全教案 篇8一、教育目标：
1、感受与小朋友一起游戏的快乐。
2、知道在家要如何注意安全。
3、提升自我保护能力。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿已知在家需要注意的事项，并且有安全教育的基础。
3、物质准备：拱形门、红绿色线、PPT、彩色图片、小房子，玩具若干。
三、活动过程：
1、导入：幼儿按照事先教师发给的入场券陆续进场寻找自己的位置。
2、活动主体：
师：我们有两个妈妈，（教案出自：）特别的苦恼，她们的孩子们太调皮了，希望小朋友们帮他们的孩子，告诉他们在家应该怎样做，小朋友们愿不愿意?
(1)教师讲述游戏规则(两队各派出代表来参加比赛，只有答对了题目才能够继续进行游戏，对方队伍的人做裁判进行裁决)。
(2)双方首发队员入场，进行答题。
红队所遇题目：
第一题：陌生人敲门怎么办?
第二题：在家是否可以爬到高处?
第二组队员替换。
第三题：碰煤气对与否?
第四题：看见貌似好吃的东西应不应该放到嘴里。
绿队所遇题目：
第五题：碰不碰刀具?
第六题：在家里是否能够独立洗澡或者碰触浴室东西。
第二组队员替换。
第七题：在家能否玩火?
第八题：陌生人在家附近一直转，想进来怎么办?
四、活动结束：
双方幼儿通过所有所遇关卡之后会到达终点，（教案出自：）教师在小房子中准备了奖品，奖励通过关卡的勇敢的小朋友。
师：小朋友们看一看大家拿到什么奖品?我们拿着奖品去参加PARTY好不好?
幼儿与教师一同退场。
中班安全教案 篇9［设计意图］
日常生活中我们会用到许多标志，这些标志与我们的生活、安全息息相关，我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志，结合幼儿的生活经验，让幼儿认识并了解他们。
［活动目标］
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维想象力和分析能力。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。
［活动准备］
1、请家长协助带孩子在生活中观察常见的安全标志。
2、各种标志、图片若干。
3、布置好的“安全标志图片展览”
4、音乐磁带。
［活动过程］
一、教师组织幼儿在音乐声中进入活动室
并参观布置好的“安全标志图片展览”幼儿边看边说说自己认识哪些标志，它们有什么意义。（评析：幼儿在音乐声中进入活动，会有一个轻松愉快的开始，为活动打好铺垫。参观图片展，能给幼儿一个整体的印象，他们在看看说说的过程中，会互相学习，这也体现了纲要中提到的“注重幼儿间的相互作用”）
二、请幼儿讲讲自己知道的安全标志有哪些，丰富幼儿的认识。
师：你刚才看见了哪些标志？
幼：注意安全标志、防火标志、公用电话标志。
师：它们是什么颜色？
幼：有红的、有黑的、有蓝的。
师：它们各表示什么意思？
幼：安全标志表示应注意安全，防火标志让我们注意防火。
师：你以前还见过那些标志？
幼：我见过公共厕所的标志，我见过防电的标志。
（评析：幼儿看了展览后，再说出见过的标志，这样既丰富了幼儿的生活经验，又锻炼了幼儿的语言表达能力。）
三、引导幼儿认识几种主要安全标志。
1、出示饮用水的标志，师：小朋友们看，这张标志上有什么？
幼：是水杯。
师：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思？
师：你们真棒，一下就猜出来了，这个标志的意思是“饮用水”。贴有这个标志的水是能喝的水。
2、 出示当心烫伤的标志，引导幼儿观察，师：这张标志上有什么？
幼：有一只手，还有一个冒热气的东西。
师：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示这个东西很热；
幼：会烫伤吧！
师：又猜对了，这个标志是小心烫伤的意思。家里的锅、暖瓶都有可能烫伤小朋友，回家可以贴上这个标志。
3、 出示小心楼梯的标志，师：这幅图上有什么？
幼：一个人，还有一个台阶。
师：这个人在干什么？
幼：他想上台阶。
师：他上去了吗？
幼：好像是要摔倒。
师：这个标志的意思是“当心楼梯”，上下楼要注意安全。
4、 师：你们真厉害，都能猜出来，还有最后一张，瞧，这上边是什么？
幼：一个箭头。
幼：像是闪电。
师：这是一个拐弯的箭头，它表示当心触电。贴幼这个标志的地方，我们不能用手摸，更不能在这里玩，我们要远离这个地方。
（评析：教师边出示图片，边引导幼儿观察，让幼儿自己去发现图片上标志表示的意思，发展了幼儿的想象力、思维能力。）
四、认标志、贴标志竞赛，加深幼儿的印象。
1、教师出示各种常见标志，幼儿抢答，答对的幼儿得到一颗小星。比一比谁得的星最多。
2、出示各种场所图，如：电话亭、公厕、电源插座、锅炉等。让幼儿为其贴上相应的标志。比一比谁贴得又对又快。（评析：竞赛的形式能调动幼儿的积极性，让幼儿能体验到成功的喜悦。）
五、活动延伸。
组织幼儿在班内相应的地方贴上标志，如在饮水机上贴“饮用水”，在电视机旁贴“当心触电”，在暖气片上贴“当心烫伤”，在楼梯口贴“小心楼梯”。（评析：活动延伸的进行，既加深了幼儿对标志的认识，又在活动室的危险隐患处贴上了醒目的标志，时刻提醒幼儿注意安全）。
故选：D
