看看日本这些有趣又便利的包装设计

下面用一张纸代替布料进行步骤分解，

抽纸通常分多种规格，

下面举例两种抽纸规格的样板：

有153mmx195mm,和127x180mm

做的抽纸盒也分成两个规格，

大抽纸盒布料尺寸：38x30cm

小抽纸盒布料尺寸：36x25cm

把两端33cm的边向内折三次

分别为一厘米的缝份折边，然后沿虚线缝纫。

（如下面的三个图所示）

缝完再把布料整体反过来（如下图）

再分别沿着两端1cm处缝纫（如下图）

沿线缝纫完之后，把纸巾盒翻转到正面，

再沿着正面两端的虚线缝纫出压线，就完工了。

因为抽纸的规格分大小，

通常有153mmx195mm,和127x180mm

做的抽纸盒也分成两个规格，

大的纸巾盒缝上扣子和扣环会更美观实用，

这里只是展示了缝纫方法，

也可以根据创造力设计出更多喜欢的款式。

比如刺绣款，拼布款，加蕾丝花边的，

有卡通图案，或者直接用不织布做出来，

也都是特别漂亮的。

抽纸盒 写设计说明比较有难度。

觉得没什么可写的。

设计说明里，首先给你的设计起一个名字。

然后说些你设计的特点（也就是与现有的抽纸盒比较有什么亮点）。

接着描述下你的设计需要达到什么样的目的。

基本上 大致框架就是这样。

但是每样产品的 设计 都有其特点。

设计说明因为要求简练， 所以不能说的太多。

你就是用很精辟、简单的语言表达写你的设计的 特点（亮点）等。

纸巾100抽和100张一样。

抽纸又叫盒抽、纸抽、盒装面巾纸、纸巾抽、抽纸巾等，不同的地方有不同的叫法，是一个集实用与美观于一体的发明。

人们为了不浪费造价较高的卫生纸，将其分成正方形或长方形状，互相叠放，然后放入有小口的纸盒子里，每次可以从小口中抽出一张就会带出另一张，抽纸因此得名。

从2005年开始抽纸盒制作都很精美，形状也很漂亮。盒子的材质主要有白卡纸、白板纸、塑料、木头、竹条等等。而且将一盒设计精美的抽纸盒放在家中也是很好的一个装饰。

好用便宜的抽纸

1、得宝 天然无味抽纸

采用四层加厚设计，配以2408个点纹，增强紧致感，让您放心擦拭带来安全感。羽毛图案压花，精美时尚，打造高品质生活。

2、洁柔 无香三层面巾纸

吸水性强,高温处理工艺,干净又卫生，采用高温处理工艺制作而成，能够避免细菌产生，干净又卫生。较强的吸水性能，满足擦拭需求，带来干爽体验。

产品从外包装图案到主机都经过精心设计，外包装采用了环保型材质，除了产品本体外，还包括了安装工具：膨胀管和螺丝钉各三枚，另有使用说明书、钥匙和一款专用卷纸，配件方面简单齐全，产品适用于酒店或者旅店使用。

产品中央是品牌logo，外观尺寸为1270*270*297mm， 净重795g，素雅简约的机身采用了ABS材质，防水防潮，圆润外形兼具了艺术品气息，触感细腻光滑。

为了方便查看盒内的剩余用纸，抽纸盒还特意设计了透明视窗。

安装时可以看到纸盒内置了水平仪，来保证安装时水平居中。安装完成后把卷纸的纸筒抽掉，从中心开始抽纸，留出少许后把纸从盒盖的孔位中插入，合上盖子后，抽纸盒就会自动锁上，当然放纸时需要钥匙才能打开。

几乎每次抽取都是一张纸，有效的杜绝了浪费，不像我们用传统抽纸盒时一拉就是一长条，避免了任意拉取带来的耗损。而且，卫生纸完全没有暴露在外界中，这要得益于纸盒的全封闭设计，使用上更加安全卫生。

总得来说，这款高逼格的中心抽纸盒适用于大型酒店、购物中心等公众卫生间。产品简洁美观，外形时尚；一次一张抽纸减少了浪费；透明视窗方便我们随时了解剩余纸量；内置水平仪安装便捷。这款抽纸盒目前售价188元，还会附赠一卷抽纸，如果你对这款抽纸盒感兴趣，不妨可以关注下哦！

【案例背景】

       为了认真落实“停课不停学、停课不停教”这一政策，并能有效的保证疫情期间的教学效果，赣教云—江西省教育资源公共服务平台充分利用江西省中小学线上教学平台在省体各级领导的严密组织下，集全省优秀教师参与录播优质课程。本人也很荣幸承担了10节线上课程，本次所教授的课程是北师大版小学一年级上册综合与实践中“数学好玩”的第二课时《一起做游戏》。

【学习目标】

知识目标：能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点。

能力目标： 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

情感态度和价值观目标：在游戏中体会到用数学的快乐，激发学习兴趣。

重点：能够了解长方体、正方体、圆柱体和球这几个立体图形的特点。

难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。

教法：谈话法、讲授法、无生模拟课

【 教学过程 】

一、导入新课

小朋友们好！我们又见面了，杨老师很高兴与你们一起学习数学。马上开始上课了，这节课需要的学具，你准备好了吗？我们开始上课吧！小朋友们，平时老师见你们都很喜欢做游戏。今天呀！就让我们一起做游戏，首先做堆一堆游戏，看看，这游戏都用到了生活中的哪些物体呢？

（学生录音：我看到了有文具盒、手电筒、药盒、小抽纸盒、礼品盒、茶叶罐、固体胶、球、魔方、小音箱）

【 设计意图 】 从 学生 平时都能看到和摸到的生活用品 入手， 让学生感受到数学就在身边， 激起学生学习 数学的 欲望。

师：哇！有这么多物体，那么这些物体的形状是怎样的呢？请按它们的形状进行分类吧。

（学生录音：老师我是这样分类的：文具盒、药盒、礼品盒都是长方体；抽纸盒、魔方、小音箱都是正方体；手电筒、茶叶罐、固体胶都是圆柱体；小皮球是球。）

师：你们说可真好！这些物体分别有什么特征呢？

（学生录音：长方体是长长方方的；正方体是方方正正；圆柱体圆圆的，上下一样粗；球圆圆的，可以四处滚动。）

师：看来小朋友们对立体图形特征都掌握的非常好。

二、堆一堆

接下来，就让我们用以上物体，2人一组做游戏，比一比哪组堆得又快又高。小朋友们都知道做游戏是要遵守游戏规则哟！现在让我们来听听游戏规则吧！

游戏规则：（1）10个物体都要用上。

（2）堆出的作品要有创意。

（3）堆得又快又高的小组获胜。

游戏一：搭一搭

你们能看懂游戏规则吗？堆一堆游戏规则都有讲到哪几点呢？对！有3点。1.10个物体都要用上。2.堆出的作品要有创意。3.堆的又快又高的小组获胜。 看来你们都明白了游戏规则，那现在让我们开始动手堆一堆吧！（学生动手实践操作）老师看到同学们堆得可开心了，为你们点个赞。

我们来看看视频中的小朋友他们是怎样堆的。（学生看视频中的同学是怎样搭的。）通过观看视频老师发现第一组的获胜与他们小组分工合作，有很大的关系。那你们在游戏中发现了什么吗？请在小组内说一说。

（让学生充分说一说自己的发现。）

       哇！你们发现了这么多，咱们来听听视频中的小朋友，他们有哪些发现吧！

       小朋友们，他们发现的你们有发现吗？看来你们真是聪明的孩子。我们通过堆一堆游戏收获了小组分工合作获胜的喜悦；还知道根据立体图形的特征，要把大放下面，小的放上面；球容易滚动，要放最上面；圆柱体、长方体都要尽可能的竖着放，这样堆出的作品，才会又快又高。课后，你们还可以与你的好朋友继续来玩堆一堆游戏，比比谁的作品不仅有创意，还堆得又快又高，好吗？

【设计意图】让同学们在堆一堆的游戏中，去感知，总结经验，从而进一步了解图形的特征，并学会用图形的特征解决实际问题。通过小组合作，培养学生的合作交流能力，体会到团结就是力量，培养学生的集体精神。

三、玩一玩

       接下来让我们继续第二个游戏“玩一玩”吧！这个游戏我们需要用什么呢对！扑克牌！这些扑克牌你们都有认识吗？你看共有四组，每一组都是由A、2、3依次到10组成，在今天的游戏中，这四张“A”都表示数字1 。小朋友们： 你们都明白了吗？摸牌游戏也是有游戏规则的， 我们一起来听听智慧老爷爷介绍游戏规则吧！

       小朋友们，你们听懂游戏规则了吗？听懂了！那老师看看你们是不是真的懂了游戏规则，此刻妙想、奇思、笑笑和淘气他们正在玩摸牌游戏，我们先来看看他们的摸牌情况吧！

       刚才四位小朋友都摸好了牌，我们来看看第一轮谁被淘汰了？哦！妙想！为什么？对了！因为她的4张牌总和是14，14大于10， 结果比10大被淘汰了。 真遗憾 ！小朋友们，刚才是通过计算，用加法解决问题的（板书）。

      接下来剩下的三位小朋友谁获胜了呢？是奇思，为什么？因为他们三位摸牌的总和分别是9、7、8，奇思的结果最大，所以获胜。可是勇敢的淘气想挑战，提出疑问。淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜呢？请同学们想一想 。大家的想法都很好！

      我们来听听淘气想法吧！摸到1可以吗？我们来看看8+1=9， 这时奇思和淘气他们两个人结果是一样多的，诶，这时是谁赢呢？ 对！结果一样大， 谁摸的牌少谁获胜。 是的，还是奇思获胜。那淘气摸到几才能获胜呢？请你开动脑筋帮淘气想一想吧！

聪明的笑笑说话了！看来摸牌游戏，不仅好玩，还有很大学问呢！下面就请小朋友四人一组玩一玩摸牌游戏吧！老师看到小朋友摸牌游戏获胜，特别开心。真为你们高兴。现在让我们一起来看看视频中四位小朋友的摸牌游戏吧！看来！摸牌游戏，也离不开数学计算，学好数学会让我们的游戏玩的更快乐。

【 设计意图 】 让学生在有趣的扑克游戏中，进一步掌握了10以内的加法，还培养了学生思考问题的能力，以达到灵活应变，用巧妙的方法应对生活中的实际问题。培养生活学习的技能。

四 、 课堂总结

通过本节课学，你有哪些收获呢?

      我们通过一起做“堆一堆”和“”玩一玩”的游戏，能够从游戏中获取数学信息 ，体会学过的立体图形的特征，能用加法解决游戏中的数学问题，小朋友们还会尝试着寻找小组获胜的“秘诀”呢！ 看来你们的收获可真大， 今天这节课就要结束了，下节课请你准备好学具钟，老师期待你们下节课精彩的表现 。小朋友们，再见 ！

【 教学反思 】

      《一起做游戏》主要由“堆一堆”和“玩一玩”两部分组成，在这两个活动中需要学生积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感并能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略，同时也希望学生在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。

学生听到做游戏，都很兴奋，特别是一年级的小朋友更为活跃，如在平时的课堂上掌控就明显力不从心，所幸学生通过线上课堂互动模式，能让学生都能积极参与到游戏当中。

“堆一堆”这个环节较为简单，学生都能堆出各式各样有意思的图形，并能够明白各个图形的特点。“玩一玩”这个环节由于规则较为复杂。需要学生理解，因此用在理解题目的时间上会多些，等到学生都理解后，他们玩起游戏也更为利索愉快。

在这堂课中，我看到了一年级小朋友富有生机活力的场景，心里不禁感叹：和孩子们一起做游戏，我又年轻了许多！

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园大班音乐教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

大班音乐韵律教案：遇见舞

设计思路

本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

音乐分析

原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情。

活动目标

1．感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律。

2．创编为打字机按摩放松的动作。

3．体验双人合作游戏的乐趣。

活动准备

1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

2．打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程

1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗?

2．欣赏音乐课件《打字机》。

师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

师：还听到了什么?(叮的一声)

师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

3．完整欣赏乐曲。

我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

5．欣赏两位教师合作的示范表演。

师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)

师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

6．分角色随音乐表演。

师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

7．再现幼儿活动场景，共同分享。

师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

综合点评

《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的.声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

设计意图：

《数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜欢。

我根据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节：

首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有一定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点，学唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《数高楼》的音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

第四是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

理论依据：

歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。

音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我根据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和游戏当中去，同时在音乐教学中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。

《纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终；提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

实施策略：

为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力，我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注重强调让幼儿主动的学习，在浓厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

教法： 图谱教学法、情境创设法、视听结合法等；

学法： 练习法、比较法、游戏法等。

活动目标：

1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

活动准备：

课件，钢琴。

活动重点：

学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

活动难点：

附点音符和空拍的节奏掌握

活动过程：

1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

（1）通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？

想不想和他们一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样？对停一停，那我们试试看。

（2）引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么？（出示高楼大厦的图片）

你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

（3）引导幼儿学说念白部分的节奏。

臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

（4）引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗？我们出发吧!

5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

活动目标

1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动准备

1、 挂图。

2、 自制小图卡。

3、 动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、 出示图片，引出歌词内容。

(l)师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?

(2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。

(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)

(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

(5)、学唱歌曲。

(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?

(7)、幼儿轻声唱2遍。

2、 引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

(2)、幼儿自主调换图卡演唱

3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。