名片怎么做最吸引人

1.名片设计的信息来源。我们做一个小小的名片设计看似简单,但要想出精品,出佳作是很不容易的。那么怎样才能设计出更好的作品呢?首先要剖析构成要素的扩展信息。把名片的持有者的个人身份、工作性质、单位性质、单位的业务行为及业务领域等做全面的分析。分析持有人的个人身份、工作性质分析其是领导还是普通工作人员,分析其是国家公务员、教师、律师、医生、企业人士、个体工商业者,还是自由职业者等等。对这些个人资料的分析,对名片设计的构图、字体的运用等方面有直接的影响。比如:名片的持有人的工作单位是政府机关,工作性质是国家公务员,个人身份是某一个主管部门的领导,这种名片设计的思路就应该主题明确,有明显的层次,色彩单纯而严肃,构图平稳而集中。从名片持有人的所在单位性质来分析,分析其是机关、事业单位,还是企业,分析企业的业务性质和业务方向以此来确定画面的构图、色彩、文案文体等。比如:儿童玩具商店的经理、钢铁工厂的厂长、绿色和组织成员的名片从构图、色彩字体等都会有明显的不同。

2、想象能力在构思中的作用。必图社认为一张名片的整体构思是在想象的基础上完成的,想象力是设计者能力培养的重要环节,想象力的培养有一些方法,如:举一反三的联想的方法,顺理成章的逻辑推理,超越常理的逆向思维,单元多变的加法思维,整体化减的减法思维,排列组合的搭配思维等等。有了思维方法想象力自然丰富。

3、灵感的来源。艺术家、设计师、科学家、音乐家等都有灵感的问题,在各自的工作中都有过灵感的出现。有人讲灵感具有偶然性,其实是不正确的,艺术家、设计师、科学家、音乐家、的灵感是他们对事业的长期追求,长时间的集中思考,丰富的知识积累,丰富的个人阅历基础上的质的升华。作为设计师不要期待灵感,而要积极的学习积极的思考,灵感总会不期而遇。灵感具有偶发性,短暂性的特点,所以当灵感出现时设计师要抓紧时间创作,这样会大大提高工作效率,设计出理想的作品。

一张小小的名片，最主要的内容是名片持有者的姓名、职业、工作单位、联络方式（地址、电话BP机、E-mail、MSN、QQ）等，通过这些内容，把名片持有人的简明个人和或公司信息标注清楚，并以此为媒体向外传播。

名片是代表个人的身份象征，一款与众不同的名片，会给客户留下深刻的印象，名片设计应该从三个方面入手。

一：简，名片传递的主要信息要简明清楚，构图完整明确。

二：功：注意质量、功效，尽可能使传递的信息明确。

三：易：便于记忆，易于识别。

名片设计，必须要了解到名片持有者的身份，职业，公司，业务等等这几方面，通过这几方面的了解，设计选择什么样的图案，轮廓，每个版块的黄金比例，比如：名片的持有人的工作单位是政府机关，工作性质是国家公务员，个人身份是某一个主管部门的领导，印刷助手针对这种名片设计的思路是：主题明确，有明显的层次，色彩单纯而严肃，构图平稳而集中。从名片持有人的所在单位性质来分析，分析其是机关、事业单位，还是企业，分析企业的业务性质和业务方向以此来确定画面的构图、色彩、文案文体等。

设计名片，不仅做以上的，还要从名片的视觉效果，尺寸，排版方式，双色还是单色，双面还是单面，面非常的广，做一个小小的名片设计看似简单,但要想出精品，出佳作是很不容易的，很考验印刷助手的设计师。印刷助手的设计师们首先要剖析构成要素的扩展信息。把名片的持有者的个人身份、工作性质、单位性质、单位的业务行为及业务领域等做全面的分析。分析持有人的个人身份、工作性质；分析其是领导还是普通工作人员，分析其是国家公务员、教师、律师、医生、企业人士、个体工商业者，还是自由职业者等等。对这些个人资料的分析，对名片设计的构图、字体的运用等方面有直接的影响。

名片的颜色的讲究：

在商业中，色彩普遍被认为是“沉默的推销员”，能立刻吸引人的眼球，传递商业诉求，创造一个企业形象的标准用色，从而帮助企业更好的去营销。不要随便用色，要结合自身特点，让色彩发挥优势。比如：

1、蓝色

由于蓝色据有稳重、理智、专业的意象，在商业设计中，强调高效，科技等的产品或者服务，大多选用蓝色作为企业标准色。在犹太人的信仰里，蓝色象征着圣洁。埃及穿辟邪的蓝色衣服。欧洲的贵族往往被称为有“蓝色的血”。

2、黑色

黑色是最神秘的颜色之一，象征着权力、财富、高贵、科技常常唤起人们对高贵和优雅的感觉。许多高科技产品的用色，如电视，跑车，摄影机，音响，仪器的色彩，大多采用黑色，也常用在一些特殊场合的空间设计。

生活用品和服饰设计大多利用黑色来塑造高贵的形象，也是一种永远流行的主要颜色，适合和许多色彩作搭配。

3、绿色

绿色是人们经常喜欢采用的颜色，绿色象征着自然、环保、健康、运气、年轻、活力。绿色是大自然颜色，是一种治疗性的颜色，绿色应常用于外科医生的手术室内。

在大部分欧美国家中，绿色是吉祥色，象征安全、新鲜。绿色是一种环保颜色，经常用于广告设计行业中。

4、黄色

黄色是一个欢快而运动的颜色，它不能表达严肃，庄重的信息。

橙色具有明亮、华丽、健康、兴奋、温暖、欢乐、辉煌、以及容易动人的色感。橙黄色与红色的协调搭配，能有效刺激人的食欲，同时由于橙色+黄色具有欢快、活力的特性，经常被用于快餐业商业设计中；人们常采用橙色采用作为装饰色，典型的如北京橘子红了酒店。

5、红色

红色在所有色系中是最热烈、最积极向上的一种颜色。红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志、革命。红色在众多海象征喜庆和运气，在许多文化仪式上使用。

扩展资料：

挑选适合自己的名片：

现今社会发展中，商业名片和公用名片代表了公司的企业形象，所以如何用名片凸显企业形象。

1、根据公司主营业务什么去搭配（比如：做美业的，风格偏暖色调相互搭配，而做节能环保这块，选择清爽干净舒服的颜色）。

2、根据公司的LOGO的颜色去搭配名片的主色调

3、根据整体设计风格，选择相对应的纸张（不清楚用什么纸张，一定要去多跑几家店，亲自看看或者去摸一下材质）或者先根据挑选的材质，设计相对应的名片，在设计中颜色不要过于浮夸，切勿张冠李戴，文字信息要准确，更要明确凸显出来。

2、然后下面再写坐诊时间，及休息时间，以方便患者及时就诊，获取信息，预约就诊。

3、最后下面再书写联系电话，及医院行车路线图。

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的我设计的名片大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

2、体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

活动重难点：初步尝试用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

材料及环境创设：

1、幼儿有互留通讯方式的愿望。

2、幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。

3、已讲过故事《小狮子的名片》。

4、材料：淡色彩纸、记号笔、手机和电话机的图片（必要的时候给他们）。

5、资料区：布置“我带来的名片”（事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁）。

设计思路：

新课程要求教师能善于发现活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设。

在临近毕业的这个月，我们发现最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的方便，并用自己喜欢的表现形式设计自己的名片，从中体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

《指南》中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

活动流程：

讨论名片的作用

设计名片

欣赏名片

互换名片

一、讨论名片的作用

1、出示大象医生的名片后提问：

2、这是什么？（名片）你怎么知道的？

3、它帮助小狮子解决了什么问题？（小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。）

4、你们见过名片吗？谁的名片？

5、人们为什么要用名片？有什么用？

（小结：名片有各种用处，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。）

二、欣赏名片

过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。”

1、出示多种幼儿收集的名片，

⑴边观察边交流问：“上面有什么？”（引导幼儿从共同点上观察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？”）

⑵教师小结

2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚才的有什么不同？”

三、设计名片

师：你们想不想设计自己的名片？

1、讨论：怎样设计自己的名片？上面有什么？

2、幼儿设计

教师帮助有困难的幼儿。

四、互换名片

1、介绍自己设计的名片（鼓励幼儿相互提问）。

2、互换名片。

活动目标：

1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2.能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干

活动过程实录：

（一）、欣赏故事

师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道

是什么吗？

（教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来）

幼：名片，

师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？

幼：想

（教师出示课件引起幼儿兴趣 ）

教师出示小猪乐乐的名片。

1、提问，

师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？

幼：名片

师：名片上面都有什么啊？

幼：姓名，地址,电话号码，自画象

师：看了名片你从名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码

（幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法）

教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便

（二）、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。

?1.出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

师：老师设计的`名片上用了哪些图案、花纹？

（教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫）

幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张???? 名片？

幼：想！

师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！

师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

（三）、交朋友

师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗？

幼：愿意。

师：让我们来认识我们的新朋友吧

师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。

活动反思

1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

2.组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在《名片设计师》前，组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了。

活动设计背景

一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

活动目标

1.知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

2.能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。

3.情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。

教学重点、难点

教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。

活动准备

水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程

一、了解名片的作用

1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）

问题:我们看一看名片上都有什么？

你们知道名片有什么作用吗？

2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片

给我们的生活带来很多的方便。

二、观察名片

1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？

2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比较名片上的不同图案和标记

1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么？

2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标

记？

四、制作并赠名片

1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写

上自己的名字等信息。

2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

3.你收到了几张名片？他们分别是谁的？

五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

教学反思

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

综合：

我设计的名片

目标：

1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。

2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是与众不同的。

准备：

1、幼儿已观察过收集的各种名片，并开展过分享交流活动。

2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。

过程：

一、讨论重现

1、名片上哪些重要的内容，可以告诉我们什么？

2、如果请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？

追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？

不会写字怎么办？

怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……

（追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达）

3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样打扮使这张名片更漂亮？

二、创作联想

1、幼儿选择纸、彩笔等工具。

2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。

3、及时表扬有创意的想法。

三、分享交流

1、向别人介绍自己，说说名片上的内容。

2、将幼儿制作的名片投入语言区，互相猜猜这是谁的名片？进一步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料，鼓励幼儿设计自己的名片。