小学语文《一封信》教学设计

1

决定你的信是否需要正式的格式。如何去写信取决于你与收信人之间的关系。需考虑到这些方面：

如果你写给政府官员，未来老板，高官，学术官员或者任何与你有职业来往的人，那信就需要很正式。

如果你写给你现在的老板，一个不太熟悉的同事，一个远亲或者长辈，或者是一些你不太熟悉的人，信就可能需要稍微正式一点。

2

决定你的信是手写还是用电邮。你所选择的发送方式也表明了正式的程度。

许多正式的信件需要用打字机打出来并通过邮递的方式发送。如果你的信很急或者你知道收件人想要以电邮的方式的话，就可以另作他谈。

对于日常使用的信件，一封电邮或者手写信是可以接受的。

对于稍微正式一点的信，你必须打电话确定。如果对方已经选择了和你联系的主要方式是电邮，那么电邮可能是保险的方式。如果你不确定，那就采用手写的形式吧。

3

使用有信头的信纸或者把你的地址写在信的上方（正式的才要）。如果你是写一封商业信件，那么使用有公司台头的信纸是。或者，如果仅仅是想要你的信件看起来更专业，你可以用文字处理程序设计一个信头。另外，把你家庭住址写在信的上方，向左对齐。在第一行写你的街道地址，你的城市，省份以及邮政编码写在第二行。

4

写日期。如果你已经写好了你的地址，空两行或者留一点位置然后写上日期。另外，以日期为开头，向左对齐。

写出详细的日期。“2012年9月9日”比“2012.9.9”或者“2012/9/9”要好的多。

如果你通过电邮来发送一封稍微正式一点或者日常信件，就没有必要加上日期—电邮会有时间标记。

5

写上名字，头衔以及收信人的地址（仅限于正式的信件）。在日期下面空两行，或者留一些位置，然后写出收信人的全名以及头衔。在第二行，写出公司或者机构名（如果合适的话）。在第三行写出街道地址，第四行写城市，省份以及邮政编码。

这些对于电邮来说是不需要的。

在稍微正式一点或者日常的信件里，这些也是不必要的。在信封写上名字和地址就足够了。

如果你写信是做调查并且没有联系人，简单的写上公司或者机构名和它的地址就可以了。

6

以称呼为开头。你用的称呼将取决于你和收信人的关系，正式的信件也一样。下面是一些可能的情况：

如果你没有特定的联系人，但是你知道收信人群的性别（男女），你就多了一点选择。你可以写“亲爱的先生们”，“亲爱的女士们”，或者“亲爱的先生女士们”。但要特别注意这一点—在（他/她）阅读或者打开你信件之前你并不想冒犯他们。

如果你写的一封正式的信件并且你有特定的联系人，可以使用最保险的称呼是“亲爱的、或者我的…..”如果你觉得这太亲密的话，你最好不要用，你可以简单礼貌的称呼收信人的名字，以逗号（，）结束（比如“张女士，…”）.

如果你写的是一封稍微正式一点的信件，你可以用“亲爱的”或者“您好”作为寒暄。

如果你写的日常信件，你可以用“亲爱的”或者“您好”，又或者更随意的问候如“你好”或“嗨”。

写给作家的一封信篇一

敬爱的沈先生：

您好!

我是您万千读者中的一位读者，最近我正在读您写的<<狼王梦>>这本书。首先，我要谢谢您，谢谢您用笔将您的智慧记录在了纸上，谢谢您将这本书献给了我们。读完这本书后，我感慨母狼紫岚的伟大，感慨母狼紫岚位培养狼王所付出的汗，所付出的血又倍觉伟大的是母狼紫岚对儿女的爱。沈先生，你让我明白了动物都人一样有着自己的思想感情。在从 故事 中回到生活，我的母亲，她为了我的成长，日夜操劳：白天送我上学，晚上准备晚饭，洗衣服，还要关心我的思想品德......有多少母亲不是也像狼妈妈紫岚那样时时处处为孩子着想，为自己的孩子默默奉而不求回报呀!

读这本书时，我曾为紫岚的处境捏了一把汗，也曾为紫岚的无私落下感动的泪水，也曾为紫蓝的智慧把手叫好。当我读到紫岚为了把双毛培养成狼王而折断了一条腿时，我哭了，为她无私的母爱而流泪他我读到紫岚为了让黑仔露出狼的本性而将他痛打时，我哭了，为紫岚无声的母爱而流泪当我读到紫岚为了保护子孙的安全与猎雕拼命时，我哭了，为紫岚无形的母爱而流泪......同时紫岚又是一匹聪明绝顶的母狼，还记得母狼紫岚为了保护双毛当上狼王，巧用挑拨离间计，利用一块猪肝将古古与狼王的关系挑拨还记得紫岚为了将双毛内心的自卑感驱赶，她利用了自己的智慧设计出了最恨的计划，他成功地将双毛的部分自卑感驱除，又设计出了最妙的计划，将双毛埋藏在心里的统治者的欲望唤醒......

每一场惊心动魄的拼搏，每一场扣人心弦的动作都强烈的将我的内心触动，让我对狼有着更深的了解。我也要感谢你紫岚，你让我看到了一个风华绝代，受无数公狼爱慕的你，到摔断腿，完完全全为子女，为梦想放弃了自己的婚姻，几颗门牙被弄断的你，你完全牺牲了自己-------为了孩子，变成了匹丑狼。这一切都因为权利，权力主宰着你的内心，同时也让你的性命断送在了你内心的权力下，权利多可怕啊!合上书再细细品味，我不禁对这本书的"三绝”而赞叹不已：一绝：题目绝：“狼王梦”不仅仅是母狼紫岚心中的一个梦，紫岚为之不断努力，为直流汗，流泪，流血，虽然梦想没实现，但会忆此过程，却是涩涩的，酸酸的，有时还是甜甜的二绝：内容绝，每一个触动人心的情节都让我久久不能忘怀，沈先生，您知道吗?我曾为了读这本书而比鸡公都起的还早，我曾为了读这本书而在被窝里窃读，因为这本书的内容真可以用一个绝字来概括第三绝自然是结尾绝，沈先生您并没有用华丽的文字来给 文章 一个完美的结局，而是用“但愿这起中一只能成为顶天立地的狼王”这样的结局比完美的结局更加完美，它留读者想象的空间，让读者浮想联翩。

感谢您，沈先生，您让我看到最真，最纯，最美的爱，我会像紫岚那样为爱追梦，不管历经多少困难，不管历经多少风雨，不管梦想最终有没有实现，只要经历过，那就是一种享受。读完这本书，我仿佛还在广阔的尕玛儿草原上，在充满爱和梦想的石洞里，在日曲卡雪山悲愁的山脚下......一曲曲关于狼的歌曲在我心头回荡，久久的回荡......

谢谢您，敬爱的沈先生。

四川乐山外国语小学六年级:鲍圆圆

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写给作家的一封信篇二

富永孝子女士：

您好!请原谅我突然给您写这封信。(略去姓名和住址)我的母亲是日本人，1942年去了大连，战败后认识了我父亲，留在了大连。父亲在1977年去世后，我母亲带着弟弟妹妹回到了日本。我和姐姐全家是在1982年回到日本的。

在一位日本志愿者的帮助下，我和母亲合作，自费出版了一本书。因为《神户日报》做了介绍，靠这本书我们认识了许多曾在大连生活过的日本人。在和这些人的交往中，我---作为日本遗留妇女的二代，对大连的历史产生了强烈的兴趣。我开始搜集和阅读了有关的书籍，其中最使我感兴趣的是您写的《大连—空白的六百日》

许多曾在大连生活的日本人写过回忆录，可以通过他们的个人经历看到当时的历史背景和状况。您的书和那些回忆录相比，有着更多的史料和事实，能使我们较完整地看到日本战败后的大连的真实面貌。

我曾经在自己的中文博客里介绍过您的这本书，并翻译了书的前言和后语部分。许多读者读了我的介绍后，都希望看到中文版。我不知道您是否出过中文版，是否打算出中文版。我的日语还不完美，但出于对家乡大连的热爱，对大连历史的尊重，我很想翻译您的这本书。

请原谅我的无谋和冒昧，希望您能给我一个挑战的机会。我认识的一位日本人老大连曾给您去过信，他说您给他回了信，字也写得很漂亮。我向他索要您的地址，他说很多年前的事了，不知放在哪里了。没办法，我想把这封信寄到新评论出版社，希望能得到他们的帮助。

祝您身体健康!

XXX

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写给作家的一封信篇三

广大作家朋友：

金猴献瑞，飞雪迎春。伴随着新年的钟声，承载新希望、开启新征程的2016年踏歌而来。在这辞旧迎新的美好时刻，广元市作家协会谨向全市作家、文学工作者致以新年的祝福，向关心、支持我市文学事业的各级领导、各界朋友表示衷心的感谢和崇高的敬意!

这一年，我们坚持以中国特色社会主义理论为指导，唱响了广元文学主旋律。全市作家、文学工作者认真学习贯彻党的、十八届四中、五中全会和在文艺工作座谈会上的讲话精神，充分发挥党和政府联系广大作家、文学工作者的桥梁和纽带作用，扎实开展“深入生活、扎根人民”主题实践活动，围绕“出精品、出人才”，积极创新文学活动方式，狠抓精品力作的创作生产，着力营造推动科学发展、促进社会和谐的 文化 氛围，为建设“美丽广元、幸福家园”、助推文旅兴市和建设文化强市做出了应有的贡献。

这一年，我们狠抓精品力作的创作生产，收获了沉甸甸的文学果实。全市作家在市级以上主要媒体发表文学作品2000余件，出版各类文学图书30余部，一大批作品亮相《中国作家》、《诗刊》、《人民日报》等权威报刊，有的还在重点专栏特别推介。《广元建市30年小说选》、《广元建市30年诗歌选》、广元建市30年 报告 文学选《蜀道重光》，旅游 散文 集《蜀道情韵》、《剑门蜀道之光》等一批图书集合广元作家方阵，充分展示了我市文学创作的整体实力和创作成果。

这一年，我们着力打造文学活动品牌，各类文学活动异彩纷呈，刮起了社会各界广泛参与的文学旋风。成功创建“中国楹联文化城市”和“中国散文之乡”，成功举办首届中国剑门蜀道诗歌节和第五届中国中西部散文家论坛中国蜀道文化大讲堂作家讲座已连续举办17期，一大批国内著名作家、编辑家走进广元，与我市作家面对面全国散文名家“剑门蜀道采风活动”、省政府文史研究馆创作采风活动、“2015年中国文艺理论前沿峰会”考察交流活动等吸引了国内200余名知名作家走进广元，书写广元。

这一年，我们不断加强文学组织建设、队伍建设和阵地建设，不断夯实全市文学事业繁荣发展的坚实基础。市、县两级作协机关建设不断加强，服务水平不断提升，各级各类文学组织的作用得到有效发挥以“深入生活扎根人民”为主题，扎实开展“结 对子 、种文化”系列活动，着力发现和培养文学新人，文学队伍不断发展壮大传统媒体和新媒体齐头并进，《剑门关》文学双月刊、广元作家网作为广元文学创作的主阵地作用得到不断巩固。

潮起海天阔，扬帆正当时!欣逢盛世，文运必兴。美好的时代赋予作家、文学工作者神圣的使命。新的一年，我们将在市委市政府的坚强领导下，继续深入贯彻落实党的、十八届五中全会和文艺座谈会讲话精神，积极开展“深入生活，扎根人民”主题实践活动，进一步将“结对子、种文化”落到实处，着力“服务”二字，抓活动，促创作，建队伍，扎实推进全市作协工作，繁荣文学创作。让我们勠力同心，求真务实，奋力书写文旅兴市新篇章，再创广元文学新辉煌，为建设“美丽广元、幸福家园”做出新的更大贡献!

再次衷心祝福大家在新的一年里创作丰收，身体健康，工作顺利，阖家幸福!祝广元明天更好，祖国明天更好!

广元市作家协会

2017年2月5日

写给作家的一封信篇四

亲爱的赵智成先生：

您好!

我是您的《喵!抱抱》的一个读者，我很喜欢您的这本书，它告诉了我“另一种语言”。我很喜欢猫，并且很赞成您多写点关于动物的生活习惯或怎样识别雌、雄等。

我家样了一只大肥猫，是狸花猫，叫咪咪，它是雄性猫，长得很像您那本书里的曲奇。有时，它会发出“呼噜呼噜”声，有时，它会发出“嘶”的声音。我们不知道是什么意思，总是“误解”咪咪，妈妈也为此感到奇怪。于是，妈妈给我买了《喵!抱抱》这本书。只要咪咪发出奇怪的叫声，我便拿出这本书，来看看它在说些什么。

每天写完作业，我就捧起《喵!抱抱》看，虽然我看了一遍又一遍，但总感觉看不完，总感觉没看够。

我好喜欢您画的囡囡和曲奇还有其他图片，真的好可爱，很有 想象力 。我很想知道您是怎样了解它们的，希望您能多写一些这种书，很有意思!

【习作要求】

1 能根据搜集的资料，给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

2 能用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

【教学过程】

　 　一、作前热身，活跃思维

1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面，说说你觉得他们是怎样的人？

学生交流。

2、教师评点，板书：英雄

3、讨论：你认为怎样的人才是英雄？

4、交流学生熟知的英雄的姓名。

说明：

英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的，不是身边触手可及的，但他们又是学生所熟悉的，学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。但究竟怎样的人才是真正的英雄，学生又一知半解，有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄，甚至有的学生会误以为英雄都是男性。通过这样一个画面的播放，以及学生之间的讨论，目的在于让学生理解英雄的含义，明确英雄的范畴。这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路，丰富学生写作的材料做铺垫。

　 　二、指导审题，明确写法

1、揭示本次习作的题目：给英雄的一封信

（1）齐读题目，你读懂了什么？（以书信的形式来写）

师：对，作文的题目给我们规定了这次写作的体裁。

（2）出示本次写作要求：

①给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

②用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

2、指名读要求，讨论：要求告诉我们这次作文要写什么内容？

（适当写一写英雄的事迹；重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。）

3、小结：细细咀嚼这两句话，我们才知道这篇作文要求我们写些什么。所以，写好作文的第一步就是理解题目，读懂要求。

说明：

要写好一篇文章，审题是相当重要的。学生往往对作文的标题感兴趣，对于要求一类的提示，往往匆匆而过，不加咀嚼。在这个教学板块中，教师通过对题目（包括要求）的解读，旨在让学生关注提示语的重要性。首先，通过审题，确定文章体裁。然后根据习作的要求，学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹，又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。只有明确了这些，学生动笔时才会在要求的范围内，不至于想到哪写到哪，没有条理和内容。

　 　三、指导选材，拓展思路

1、在小组内交流自己搜集的英雄事迹，准备大组交流。

2、大组交流，要求：用简要的语言概括地说一说一位英雄的事迹，不能重复。

教师有意识地帮助学生概括并板书：体育健儿

抗战英雄

革命烈士

战斗英雄

航天英雄

救灾英雄

爱国英雄

小英雄

……

3、要给你最崇敬的英雄写一封信，怎样才能写具体，写出你的心里话呢？

（1）要针对英雄的某一举动或某一句话来写；

（2）能联系自己的实际来写；

（3）可以写自己对英雄的感受；

（4）也可以写英雄对自己的影响。

4、学习例文。

出示：

例文一：

亲爱的林浩：

你好！

昨天，在举世瞩目的北京奥运会的开幕式上，我看到了你——抗震救灾小英雄林浩。你和手持五星红旗的姚明叔叔一起引领中国体育代表团步入会场。这个场面深深地感动着我们每一个人。

林浩，第一次看到你的事迹是在报纸上。5月12日下午，一场突如其来的灾难降临了，天崩地裂，高楼塌陷……9岁的你也和同学一起被压在了学校的废墟下。在险境之中，你带领同学们一起唱歌，战胜恐惧。你艰难地爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，立即把同学背到安全地带，紧接着你又一次返回废墟，连拖带拽地救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，你的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给你检查完身体后，你拒绝救助站人员的帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。林浩，你真了不起。面对灾难，你的冷静、你的勇敢、你的坚强深深地感动了我们每一个人，你让我们敬佩。

林浩，地震发生后，我们全家人每天都看新闻，关注着你们。你和那些灾区小伙伴的画面也时时感动着我，教育着我：我看到一个大姐姐，从废墟中挖出来时双腿都断了，她的双手也被砸伤，但她从被挖出来到救助站都没哭喊一声，是她使我懂得了什么是坚强；我看到一个小朋友被救出来以后还向周围的解放军叔叔敬礼，是他教会了我要感恩；我看到一个大哥哥被救出后调皮地说要喝可乐，还说要冰的，他使我感受到了乐观；我还看到一个大姐姐被埋在残砖破瓦之下，还在看书坚持学习，她让我看到了你们坚韧的精神……

谢谢你们，林浩和灾区的'小伙伴们。当我遇到困难想放弃的时候，我想起了你们；当我碰到挫折想退缩的时候，我想起了你们。是你们，教会了我要乐观、坚强；是你们，使我懂得了要永不言弃。

同在一片蓝天下，我们一起成长。地震已经过去两个多月了，相信你们的坚强一定会让你们从废墟里站起来的，我们的爱也一定能让你们早日重建家园，重返美丽的校园。真心的祝福你们：明天会更好！

慈溪市城区中心小学 五（6）班徐亦凝

2008年8月9日

例文二：

尊敬的杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔：

你们好！

我是珠海市香洲一小的学生，从小我对那无边无际的太空感到好奇，因此从我识字开始就喜欢了解关于宇宙太空的知识，每次增长一点知识我就会滔滔不绝地给爸爸妈妈讲述。

每当我仰望天穹时，总会自言自语地说：“宇宙好美呀！哪天我们中国人也能去探索奥秘呢？”从那一刻起，我的心里就烙下您——杨利伟叔叔的名字，接着费俊龙、聂海胜叔叔你们的名字也深深地铭刻在我心中……我心里激动得无法用词语形容，从嫦娥奔月的传说到万户飞天的壮举，中国人的飞天梦想终于成为了灿烂光辉的现实，我真为中国有你们这样出色的航天员感到骄傲。我骄傲！因为中国人终于迎头赶上来了；我骄傲！今天登上太空遨游的不再是苏联人，也不再是美国人，而是我们中国人；我骄傲！因为我身体里流淌着中国人的血液！

一阵狂喜之后，我的思绪又恢复了平静，我开始思索着：你们经过了层层考验，终于来到了神奇而又美丽的太空，你们是怎样走向成功之路的？经过了多少艰辛，和岁月的磨练，才有今天这辉煌的成就？也许你们一言难尽，但我相信，一定是你们的理想，一定是你们的勇气，一定是你们的毅力让你们奋勇前进的，走向成功的，是吗？

是的，回想过去，我也是因为有了自信和勇气，才在钢琴、绘画、写作、科技等方面取得了世界、亚洲、全国等许多大奖。我所取得的成绩也表明了有理想、勇气和毅力很重要，是吗？

在静静的夜晚，我靠在窗台上再次仰望夜空，想了很久，终于，我又感悟到了许多道理，我的心中更加明亮了。我要和你们一样把自己的理想、勇气和毅力用“神七”载上蓝天！我会继续努力，一直朝着我的理想前进！我的理想一定会实现的，你们说是吗？

尊敬的航天英雄们，让我们一起用理想、勇气和毅力这三把“金钥匙”打开成功之门吧！

一个充满幻想的女孩：邹可尧

2008年10月

（1）自读例文，想想小作者在信中分别写了什么内容？

（2）交流。

（3）谈谈还有何收获。

（了解书信的格式；以第一人称写，比自己年长的用“您”，比自己小的用“你”；称呼和字里行间流露出对英雄的敬意。）

说明：

学生写作文感到最困难的首先就是选择合适的材料，然后就是写些什么。这个环节，教师先让学生交流搜集的关于英雄的资料，目的就是在帮助学生拓宽写作的思路，让学生能够知道英雄存在于各个领域，英雄是不分年龄大小，不分职业的，这样学生就可以选择自己熟悉的敬仰的英雄来写了。

学生写这样的作文极有可能结合找到的资料复述英雄的某个事迹，所以教师就及时地指导学生根据本次要求把重点内容写具体。这样学生写的时候就会有明确的方向了，至少详略能够做到得当。再加上对例文的学习，学生更是有了借鉴的范文，除了能进一步明确要求外，对于一些细节问题也能留意到。

四、完成习作，交流修改

1、静心思考，独立选材。

2、练习写稿，教师巡视指导。

3、互相交流，修改习作。

说明：

交流、评议乃至修改同样是提高学生习作水平的重要步骤之一。让学生课后自己修改文章会有很大的困难，让学生把作文放到课后去写，学生说不定就会忘了要求，当堂完成是最好的方法。它既可以让学生认真地写，又可以限制学生写作的时间，当然教师也可以根据教学时间，有选择地让学生写一个片段，而不必完成整篇作文。学生之间的互相交流就是一个互相学习的过程，也是取长补短的过程。建议这个环节教师要舍得花点时间，这样坚持训练收到的效果会事半功倍的。