小学走廊墙面布置风格都会有哪些

不低于2.2米。

根据《中小学建筑设计规范》GBJ99-86第一章第三节到第十一节的规定，关于教学区域走廊宽度的设置：内走廊宽度不应小于2100mm，外廊及单面内廊的宽度不应小于1800mm。当走廊两侧布置房间时，走廊宽度为2.10-3.00m。走廊不宜设踏步，如必须设踏步时不宜少于三级或做成1/8～1/10坡度的斜磋坡道。

《义务教育法》没有规定小学校园走廊栏杆的标准，《义务教育法》对学校建设的规定只有第十五条：学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。

规定了中小学校走廊栏杆标准的是由北京市建筑设计研究院和天津市建筑设计院会同有关单位修订的《中小学校设计规范》。

该规范第8章第1节第6条规定：上人屋面、外廊、楼梯、平台、阳台等临空部位必须设防护栏杆，防护栏杆必须牢固、安全，高度不应低于1.10m。防护栏杆最薄弱处承受的最小水平推力应不小于1.5kN/m。

参考资料来源：中国人大网-义务教育法

传统……可以放一些剪纸的以儿童为主题的画，表现古代儿童和现代儿童的生活区别。或者表现得像时间轴一样，有慢慢发展的过程。

呵，希望对你有所帮助吧。也算我间接为灾区出了点力：）

补点回复：如果只有栏杆，那么肯定要做高差，主要就是为了防止雨水倒灌进教室，楼下说的要做斜坡，实际上没有太大的意义，因为走廊再宽再宽也宽不出2米多吧，那么，做找坡的话，大约也就是几毫米的坡是不是，这一点坡度在实际施工的时候，根本没办法做出来啊，呵；找坡是为了能够让雨水更顺利地流到雨水口，按规范规定，雨水口的四周会做0.5%的建筑找坡，所以没有太大意义在做高差同时再做结构找坡；

另外，走廊只是供水平交通使用的，没必要做防水层，楼地面设计规范针对的是室内有水的情况：）

在室内楼梯护栏的高度不应小于900mm。室外楼梯栏杆的高度不应小于1100mm。 楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。

第6.2.3条 外廊栏杆(或栏板)的高度，不应低于1100mm。栏杆不应采用易于攀登的花格。

第6.3.5条 室内楼梯栏杆(或栏板)的高度不应小于900mm。室外楼梯及水平栏杆(或栏板)的高度不应小于1100mm。

楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。

第十六条　学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。

1． 1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物是长城。

2．小学语文课本第十二册第一课《长城》是一篇看图学文课。课文中写道：“飞往月球的宇航员所拍摄的地球照片上，能清楚的看到我国的长城”。

3．杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：

白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行的20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城？

杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。

二、阅读下面的几段资料，你有什么发现？写出你探究的结果。（北环中学 祝畅红提供）

（1）乌鸦，嘴大而直，全身羽毛黑色，国家二级保护动物。多群居在树木中或田野间，喜欢选择高达二十米以上的乔木做巢、栖息，如果树木低于二十米，乌鸦就会离去，另选高枝。主要以谷物、果实、昆虫等为食物。喜欢闪闪发亮的东西，常常收集碎玻璃渣子等。（《现代汉语词典》）

1、学制与规模

国内小学的学制与规模：小学以12～24班为宜，小学六年。

2、参考指标：

2.1、学校的服务半径：小学≤ 500m。

2.2、用地指标17.6～21.8㎡/小学生.人 。

2.3、每班学生：45人/班.小学

2.4、建筑面积：5.6～8.0 ㎡/小学生.人

3、小学校教室使用面积参考指标：

教室轴线尺寸下限：6.6×8.1㎡ ，课桌选用1100×400mm。

上限：8.1×8.4㎡ ，课桌选用1200×400mm。

4、校址选择：

4.1、符合当地规划要求，考虑学校的服务半径及学校的分布情况。

4.2、根据当地人口密度及人口发展趋势和学龄儿童比例，选定校址。

4.3、地面应易于排水，能充分利用地形，避免大量填挖土方。山区应注意排洪，要有具备设置运动场的平坦地段。

4.4、有足够的水源、电源和排除污水的可能。

4.5、学校布点应注意学生上下学安全，避免学生穿行主要干道和铁路。

4.6、学校应有安静及卫生环境。

5、用地分区

5.1、用地类型

5.1.1、建筑用地：包括教学用房及教学辅助用房、校园（含校前区）、道路和环境绿化等。

5.1.2、运动场地：包括课间操、球类、田径、器械用地。

5.1.3、绿化及室外科学园地：包括成片绿地、种植、饲养、天文、气象观测等用地。

5.1.4、其他用地：包括总务库、校办工厂等。

5.2、决定校园基地规模地因素

5.2.1、学校规模

5.2.2、学校所在位置，设在不同地点，所需面积有所不同。

5.2.3、学校的等级，是指中心学校、重点学校或是一般学校。

5.2.4、学校的管理方式，是由市、区的不同级别、干部的配备以及由于学校的改革影响的教育方法来确定。

5.2.5建筑层数及容积率，建筑层数可根据建筑规划和使用要求而变动，但容积率不能超过《规范》要求。建筑容积率≤ 0.8

6、设计要求

6.1、符合国家有关规定指标，规范和标准。首先做好整体规划一次建成或分期建设。

6.2、平面布置功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，满足教学与教学卫生的要求。

6.3、很好的解决朝向、采光、通风、隔声等问题。日照要求教学用房冬至日底层满窗日照不少于2小时。教室长边相对和教室与运动场的间距，受噪声影响，不少于25米。

6.4、学校主要出入口不宜开向城镇干道，如必需开向干道，则门前应留出适当的缓行地带。

6.5、主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300米，与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80米。当不足时，应采取有效隔声措施。（如南理工大附中和孝陵卫小学由于道路扩建，吡邻马路，所以采用了隔声反射措施）6、运动场地

6.5.1、课间操：2.3m2/小学一人， 2.8m2/中学一人

6.5.2、篮、排球场最小6个班级一个，足球场可根据条件，也可设小足球场。

6.5.3、有条件时，小学高、低年级分设活动场地。

6.5.4、田径场，根据条件设200-400米环行跑道。当城市用地紧张时，至少应考虑设置小学60米，中学100米的直线跑道。

6.5.5、球场、田径场长轴以南北向为宜，球场和跑道皆不宜采用非弹性材料地面。

7、平面组合原则

7.1、教学用房大部分要有合适的朝向和良好的通风条件，朝向以南和东南为主，为了采光通风，教学楼以单内廊或外廊为主。避免中内廊。

7.2、各类不同性质的用房应分区设置，做到分区合理，又要互相联系方便。

7.3、应以教学年级班为单位，设计平面及布置层次.

7.4、组织好人流疏散的各个单位。

7.5、处理好学生厕所与饮水位置，避免交通拥挤，气味外溢。

8、单体设计要求

8.1、门厅：为教学楼主要交通枢纽，既要合理集散人流，又要美化建筑的内外檐处理，美化内外部空间环境。注意空间协调并考虑布告栏和照身镜的墙面。

8.2、学生休息厅：是供学生课余楼内休息和活动的场所，位置应考虑学生活动及游戏方便。其数目和面积依据要求而定。其种类有：

8.2.1、宽走道式：适用于单面走廊式。走道宽一般在2.5～3.0m之间。

8.2.2、大厅式：一般布置在底层或顶层。

8.2.3、隔离式：即以一间教室辟作休息厅，必要时可作机动教室使用。

8.3、楼梯：楼梯宽度及间距参照防火规范设计。每段踏步不得大于18步，也不得小于3步，楼梯间应直接采光，梯井大于200mm时，应采取安全防护措施。楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。每个踏步高：140～160mm,踏面宽280～300mm

8.4、走道：教学用房宽度不小于1800m，行政及教师办公用房不小于1500mm，外廊高度不应低于1100mm 。

8.5、厕所：不得设在人流密集处，如主要楼梯旁等。应组织通风，避免气味溢入走道及室内，其方式有：

8.5.1、设于教学楼的尽端，使两侧开窗，创造通风条件，并于走道设一道门隔开。

8.5.2、设于教学楼的尽端，从阳台连接厕所入口。

8.5.3、设于两排教学楼的中间部位自成体系，从阳台入口，较为理想。

8.6、教室布置

8.6.1、排距：小学校不宜小于850mm，中学900mm，纵向走道的宽度不宜小于550mm，课桌的端部与墙面的内壁柱及管道的净距≥ 120mm，前排边座的学生与黑板远端形成的水平夹角≥ 30° 。

8.6.2、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm,教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离，小学不宜大于8000mm,中学不宜大于8500mm，教室后部应设置不小于600mm的横向走道。

8.6.3、教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱、闭路电视、学习园地栏、挂衣钩、雨具存放处，前后各设一组电源插座。

8.6.4、黑板的高度≥ 1000mm，宽度，小学不宜小于3600mm，中学4000mm，黑板下沿与讲台的垂直距离，小学宜800～900mm，中学1000～1100mm，讲台两端与黑板边缘的水平距离≥ 200mm，宽度650mm，高度宜为200mm。

教室平面多为矩形，跨度在6～7米左右较为经济，因此，教室的形状、尺寸即可确定。

8.6.5、教室的平面摆放：南外廊，黑板在东端。

9、图纸要求：

9.1、总平面一张 1：500

9.2单体：

9.2.1、18班教学楼各层平面图 1：200（只示意门窗位置、等比例大小，但不具体标注其尺寸，只标注开间及进深的轴线尺寸和总尺寸。）

9.2.2、主要剖面图一张 1：100（标注同平面）

9.2.3、教室放大平面图一张 1：50（桌椅的摆放、尺寸大小与门窗走道的位置关系等。）

而大学等教学楼为什么不用单走廊呢，是因为，大学等高校的教学楼都属于规模较大的建筑，使用单走廊的话，建筑体量将形成前后非常薄的结果，设计师不可能设计如此畸形的作品。

通俗讲就是把一种文化以走廊的形式体现出来，包括天文地理，经史子集，科学人文，九天之外砂壶之内，无所不可。关键是是否符合学校、学生和时代这三个实际。好的走廊文化是极具传播力和渗透力的校园“墙上媒体”和“第二课堂”，能让学生真正陶冶情操、熏陶品性、激发志向、开拓视野，同时也能反映一座学校的办学特色、办学高度和办学内涵，还能直观反映一个学校的眼界和胸怀。好的走廊文化一定将知识性、教育性、艺术性集于一体。