普通人能当计没师吗？没学历可以当设计师吗？
你好！可以，但是难度非常大。
设计师可不是一项简单的职业。
首先必须学会电脑基础知识和基本的制图软件。
其次，需要一定的艺术天赋和灵活的大脑思维。
比如设计同一个图形，有人可以设计得跟精美，有人设计的却惨不忍睹！
所以，如果你具备这两个条件和特质，加上努力学习是可以实现理想的。
但难度可想而知！
祝你生活愉快！
望采纳，谢谢！
1、论文首先得讲你做了什么，开宗明义
2、背景，这里就是你测试的产品，大体介绍一下，就是copy，注明出处
3、这里需要根据产品的需求文档，逐一列出需要测试的各个功能，注明出处
4、对各个功能一一设计测试用例，这个需要自己来写，对应的代码工作是编写测试的子程序（如果需要）
5、确认对各个功能测试的结果，做了哪些测试，测试正确性如何，产品质量如何
6、总结
7、致谢
8、原创性说明
就这些了，一般的院校都会有自己的格式要求，但大多数不会差得太多，照着套就行了，呵呵
SHA 1.毒性程度为极度危害介质管道（苯管道除外） 2.毒性程度为高度危害介质的丙烯晴、光气、二硫化碳和氟化氢介质管道 3.设计压力大于或等于10.0MPa输送有毒、可燃介质管道
SHB 1.毒性程度为极度危害介质的苯管道 2.毒性程度为高度危害介质管道（丙烯晴、光气、二硫化碳和氟化氢管道除外） 3.甲类、乙类可燃气体和甲A类液化烃、甲B类、乙A类可燃液体介质管道
SHC 1.毒性程度为中度、轻度危害介质管道 2.乙B类、丙类可燃液体介质管道
SHD 设计温度低于－29℃的低温管道
8.2.2 HG20225－95管道分级 HG20225－95将管道分为A、B、C、D四个等级 表8－2 HG20225－95管道分级 管道级别 适用范围
A 输送剧毒介质的管道
B 输送可燃介质或有毒的管道
C 输送非可燃介质、无毒介质的管道
D 输送非可燃介质、无毒介质的管道设计压力P≤1MPa，且设计温度为－29℃～186℃的管道
8.2.3 GB50235-97 取消了管道分类，按照设计温度、设计压力和介质类别来区分 1) 设计温度分为：t ≥400℃、 -29≤t<400℃、 t<-29； 2) 设计压力分为：P≥10.0MPa（≤42.0）、P<10.0 MPa、4.0≤P<10.0 MPa、 P<4.0 MPa、 3) 介质: 剧毒、有毒、可燃介质、无毒、非可燃介质（GB5044、） 注：剧毒介质即GB5044《职业性接触毒物危害程度分级》中I级危害程度的介质； 有毒介质按GB5044《职业性接触毒物危害程度分级》中II级及以下危害程度的介质； 可燃介质按GB50160《石油化工企业设计防火规范》分类 8.3焊接接头射线检测要求 8.3.1 SH3501－2002焊接接头射线检测要求 表8－3 SH3501－2002焊接接头射线检测要求 管道级别 输送介质 设计压力P MPa（表） 设计温度℃ 检测％ 合格 等级
SHA 毒性程度为极度危害介质（苯除外）和毒性程度为高度危害介质的丙烯晴、光气、二硫化碳和氟化氢 任意压力 任意温度 100 II
所有有毒、可燃介质 P≥10.0 任意温度 100 II
SHB 所有有毒、可燃介质 4.0≤P<10.0 t≥400 100 II
毒性程度为极度危害介质的苯、毒性程度为高度危害介质（丙烯晴、光气、二硫化碳和氟化氢除外）和甲A类液化烃 P<10.0 -29≤t<400 20 II
P<4.0 t≥400 20 II
甲类、乙类可燃气体和甲B类、乙A类可燃液体 P<10.0 -29≤t<400 10 II
P<4.0 t≥400 10 II
SHC 毒性程度为中度、轻度危害介质和乙B类、丙类可燃介质 4.0≤P<10.0 t≥400 100 II
P<10.0 -29≤t<400 5 III
P<4.0 t≥400 5 III
SHD 有毒、可燃介质 任意压力 T<-29 100 II
※SH3501考虑了石油化工的特点，对有毒、可燃介质管道做了详细的规定。非可燃、无毒介质焊接接头射线检测要求按GB50235要求进行验收。 8.3.2 HG20225－1995焊接接头射线检测要求 表8－4 HG20225－1995焊接接头射线检测要求 管道类别 设计压力(P) (MPa)（表） 设计温度(t)℃ 检测比例％ 合格等级
A（剧毒） 任意压力 任意 100 II
B （可燃 有毒） B1 P≥10.0 任意 100 II
4.0≤P<10.0 t≥400
B2 4.0≤P<10.0 t<400 20 II
1.0≤P<4.0 t≥400
B3 1.0<P<4.0 t<400 10 II
P≤1.0 t≥400
B4 P≤1.0 T<400 5 III
C （非可燃无毒） C1 P≥10.0 t≥400 100 II
C2 P≥10.0 t<400 20 II
4.0≤P<10.0 t≥400
C3 4.0≤P<10.0 T<400 10 III
1.0≤P<4.0 t≥400
C4 1.0<P<4.0 T<400 5 III
P≤1.0 t≥400
C5 P≤1.0 186<t<400 - -
D（非可燃无毒） P≤1.0 -29≤t≤186 - -
注：（1）当设计温度t<-29℃时，无论哪一级管道，均应100％检验，II级合格；（2）氧气管道按B类管道进行检验。 8.3.3 GB50235－97焊接接头射线检测要求 表8-5 GB50235－97焊接接头射线检测要求 序号 输送介质 设计压力 MPa（表） 设计温度℃ 检测％ 合格 等级
1 输送剧毒流体的管道 任意压力 任意温度 100 II
2 所有有毒、可燃介质 P≥10.0 任意温度
4.0≤P<10.0 t≥400
3 非可燃流体、无毒流体的管道 P≥10.0 t≥400
4 低温管道 任意压力 T<-29
5 非可燃流体、无毒流体的管道 P≤1.0 t≤400 0
6 其它管道 5 III
8.3.4 SH3501、HG 20225、GB50235的比较 a． 相同点 对以下管道均为100％射线检测； 1) 剧毒介质； 2) 有毒可燃介质 P≥10.0任意温度 4≤P<10.0， t≥400℃ 3) 非可燃、无毒介质 P≥10.0， t≥400℃ 4) 低温管道 t<-29℃ b． 不同点
SH3501
1） 对可燃高度危害介质按介质分为两种情况： ◆ 苯、毒性程度为高度危害介质（丙烯晴、光气、二硫化碳和氟化氢除外）和甲A类液化烃P<10.0 -29≤t<400℃及P<4.0 t≥400，管道射线检测率为20％； ◆ 甲类、乙类可燃气体和甲B类、乙A类可燃液体 P<10.0 -29≤t<400℃及P<4.0 t≥400，管道射线检测率为10％； 2） 毒性程度为中度、轻度危害介质和乙B类、丙类可燃介质 P<10.0 -29≤t<400℃及P<4.0 t≥400，管道射线检测率为5％；3）对非可燃、无毒介质管道未作规定
HG20225
对可燃有毒介质按操作条件分为3种 0≤P<10.0 t<400 及 1.0≤P<4.0 t≥400管道射线检测率为20％； 1.0<P<4.0 t<400 及 P≤1.0 t≥400管道射线检测率为10％； P≤1.0 t<400 管道射线检测率为5％ GB 50235 将管道焊缝的射线照像检验和超声波检验比例分为100%、5％和0％三种。 对t<400及P<4.0可燃有毒介质管道射线检测率为5％。但在压力管道中，要求100％射线检验和“抽检比例不低于5％”的管道比例很大，这样将增加检验要求的不严密性和对检验要求说明的内容。 8.4 管道的压力及密封试验 8.4.1管道液体试验压力和气体试验压力 GB50235规定 a. 液体试验压力 1)承受内压的地上管道及有色金属管道试验压力应为设计压力的1.15倍，埋地钢管道的试验压力应为设计压力的1.5倍，且不低于0.4MPa； 2)当管道与设备作为一个系统进行试验，管道的试验压力等于或小于设备的试验压力时，应按管道的试验压力进行试验；当管道试验压力大于设备的试验压力，且设备的试验压力不低于管道设计压力的1.15倍时，经建设单位同意，可按设备的试验压力进行试验； 3）当管道的设计温度高于试验温度时，试验压力应按下式计算： Ps =1.5P[σ]1/[σ]2； 试中 Ps一一试验压力(表压)，MPa； P一一设计压力(表压)，MPa； [σ]1一一试验温度下管材的许用应力，MPa； [σ]2－设计温度下管材的许用应力，MPa。 当[σ]1/[σ]2大于6.5时，取6.5。 当Ps在试验温度下，产生超过屈服强度的应力时，应将试验压力Ps降至不超过屈服强度时的最大压力； 4)对位差较大的管道应将试验介质的静压计入试验压力中。液体管道的试验压力应以最高点的压力为准，但最低点的压力不得超过管道组成件的承受能力； 5)对承受外压的管道，其试验压力应为设计内、外压力之差的1.5倍，且不低于0.2MPa； 6)夹套管内管的试验压力应按内部或外部设计压力的高者确定。夹套管外管的试验应按上述第(1)条的规定。 b．气体试验压力 1）承受内压的钢管及有色金属管的气压试验压力应为设计压力的1.15倍，真空管道的试验压力应为0.2MPa。 2）当管道的设计压力大于0.6MPa时，必须有设计文件规定或经设计单位同意，方可用气压进行压力试验。 SH3501规定 1) 真空管道为0.2MPa； 2) 液体压力试验的压力为设计的1.5倍； 3) 气体压力试验的压力为设计的1.15倍。 4) 管道压力试验时，试验时温度、应力值应符合下列规定: 当设计温度高于试验温度时，管道的试验压力应按下列计算: Pt=KP0 [σ]1/ [σ]2 式中Pt一一试验压力，MPa； [σ]1一一试验温度下材料的许用应力，MPa； [σ]2一一设计温度下材料的许用应力，MPa； K――系数，液体压力试验取1.5；气体压力试验取1.15。 液体压力试验时的应力值，不得超过试验温度下材料屈服点的90％； 气体压力试验时的应力值，不得超过试验温度下材料屈服点的80％。 HG20225与GB50235基本相同 CJJ 33-89规定 1） 燃气管道强度试验压力应为设计压力的1.5倍，钢管不得低于0.3MPa；铸铁管不得低于0.05MPa； 2）调压器两端的附属设备及管道的强度试验压力应为设计压力的1.5倍； 8.4.2密封试验 c． 应作泄漏性试验的管道范围 GB50235：输送剧毒流体、有毒流体、可燃流体的管道 SH3501：按设计文件要求进行。SHA级管道必须进行，SHB级管道根据介质的性质决定 HG20225：同GB50235 b. 试验介质 GB50235:宜采用空气，当设计文件规定采用其它介质时，按设计规定的介质进行 SH3501：宜采用空气 HG20225：宜采用空气 CJJ 33-89：宜采用空气 c. 试验压力 GB50235:为设计压力 SH3501：为设计压力，真空管道则为0.1MPa HG20225：为设计压力， CJJ 33-89：P设≤5KPa时，P试＝20KPa； P设>5KPa时，P试＝1.15P设，但不小于100KPa 8.5 施工验收规范的适用范围 GB50235：设计压力不大于42 MPa，设计温度不超过材料允许的使用温度的工业管道；不适用于核能装置、矿井的专用管道、长输管道。 SH3501: 适用于石油化工企业设计压力400Pa（绝）～42MPa（表），设计温度－196～850℃的有毒、可燃介质钢制管道的新建、改建或扩建工程的施工及验收。；不适用于长输管道及城镇公用燃气管道的施工及验收。 HG20225：适用于化工行业金属管道的施工及验收。 CJJ 33： 适用于压力不大于0.8MPa的城镇燃气输配工程的新建、改建或扩建工程的施工及验收。不包括液态输送的液化石油气。 ※ GB50028-93（2002年局部修订）将高压燃气管道的最高设计压力由1.6MPa修订为4.0MPa。CJJ33-89还没有修订，当设计压力≤0.8MPa时，按CJJ33-89执行；当设计压力>0.8MPa时按GB50235执行； ※ 《汽车加油加汽站设计规范》修订后其施工验收规范执行SH3501
一一读《名师设计新思维》感悟
当前中小学数学在作业设计方面主要存在三个问题，一是图省事照搬市场上粗制滥造的习题、试卷。二是教师未从作业布置走向作业设计，缺少对作业进行作业任务、作业设计意图分析缺少作业内容指向、作业类型陈述说明及作业评价指标达成度反馈。三是编制体现考察核心素养命题能力欠缺。为此，在阅读专家、学者、优秀教师相关方面论述及做法基础上，提炼概括出数学作业设计方面的若干条实践经验，愿与同行分享。
数学作业设计的六条经验:
1、可以在试题命制理念突破上下功夫。
试题的命制包括立意、情境、设问三个方面，立意是试题的考察的目的，情境是实现立意的材料和介质，设问是试题的呈现形式。立意的方向性和层次性，情境的真实性和学科性，设问的思维性和开放性，是命题走向核心素养的三个基本要求。为此在学业评价、可以根据学科素养描述不同等级水平，根据水平设计不同类型试题：一是体现真实生活情境的创意与结构化设计，二是涵盖系列推理链和能力，三是形式多样化，体现不同能力的多重组合。
就拿试题导语也有文章可做。口算题改为“数学直通车”，填空题改为“生活五彩园”、“知识万花筒”，选择题改为“大浪淘沙”、“快乐ABC”、或“快乐的do,re,mi"，判断题改为“我当小法官”或“我是小小裁判员”，计算题改为“神机妙算对巧快”、“粗心大意回收站”、“简便妙不可言”或“递等步步成功”应用题改为“解决问题一一相信你能行”，实际操作题改为“手巧心灵一相信你能行”选作题改为“生活自助餐“,招展题改为“素质加油站”，等等。如此人性化的导语，改变了以往题型程式化的冷面孔，这样在学生的心目中，作业变成了极富情趣的智慧之旅。
2、可以在作业评语上做文章。
激励性评语例举:“你的作业颇有创意，为你点赞”、”你的作业干净整洁，像你这个人一样漂亮”，“批改你的作业感到是一种享受”，“批改你的作业感到幸福、快乐”、”你的想法比老师的还要高明。”、“你的进步证明了你的实力，努力吧”、“今天的作业写得相当不错，老师为你进步感到高兴”。
期待性评语例举: “老师相信你，通过努力一定是一个很棒的学生。”、“ 你是一个很聪明的孩子，如果书写再认真点就更好了。”、“今天的作业比前几天有进步，如果你上课能专心听讲，你作业的正确率肯定会更高。”、“相信你能自己发现题中的错误，不信找找看”、“”把你的做法和其它同学交流一下，看着有什么收获”
商榷性评语:”这题是否还有其它方法?”、“是不是还可以尝试另外一种解法”、“如果改变一下思路，这样做是不是更好”、”仔细，观察，能否自己发现错在哪里?我相信，你能行”、“这道题重做一遍好吗?““长方形周长你没记住，多默写几遍好吗?”、“你愿意试着再做一次吗?”。
3、可以在学具上动脑筋。
比如可以把扑克牌做为练习学具。同桌可各拿一半卡片，以座桩形式进行20以内加减法一口清训练，看谁赢的卡片多，类拟的可以把1之9的扑克牌抽出来，两人一组进行乘法口诀训练，还可以任意抽出几张扑克，让学生算乘下扑克总点数进行24点游戏你利用手中牌任意加减乘除等于别人出一张牌。
当然创意掷筛子按一定规则数学跳棋也不失为一种好办法。
4、可以尝试作业批改符号创新。
批改作业的符号多样化。比如:用“来肯定某一道题的解法上新颖独到，并做得完美无缺，无懈可击用“”来表示学生在解题思路上正确，但是在书面表达或者计算上还存在一点小问题，以调动学生积极性，鼓励学生进一步思考用“O”指出学生在读题上没有读懂地方
地方用“~~”加“?”来表示学生在计算中的失误等等。
三维作业批改法运用。第一维度——对基础知识和基本技能掌握情况的评价。在中高年级尝试用画“正”字的方法，变等级符号为统计符号，对学生知识技能掌握情况进行统计评价。也就是说，全对的作业记“正”；有错的作业根据情况少记笔画，当学生把错题订正完毕后，可以把“正”字中缺少笔画补充完整。
第二维度——对学生作业的思考过程、解题策略的评价。根据学生的习题解答的过程，对学生的解题策略、思维能力进行评价，在“正”字的右下角，用“”、“”来反映学生解题思维的灵活性、创新性。“”表示思维有创意，但没有完全做对，或方法正确但不简便；“”表示思维方法独特，有创意。
第三维度——对学生作业态度的评价。小学数学中常见较差作业态度有：字迹潦草，作业不规范；贪玩，作业拖拉；偷懒，应付了事，少写作业步骤等等。因此，在作业评价时，还要从书写情况、所用时间以及专心的程度等方面衡量学生作业态度的认真与否。在“正”字的左上角用“↑”、“↓”表示作业书写工整，格式符合要求，作业认真。
5、可以在编制试题方面渗透学科方法学科思维、学科思想。
课堂上习题要把握四例一一范例、同例、变例、仿例，仿例就是让学生编题。
课堂上习题要把握思维一一正向思维、逆向思维、特殊思维、综合思维。
试题要渗透六种数学思想一一化归思想、数形结合思想、符号化思想、等量代换思想、类比分类思想、集合思想。
解题优化四个层级:提倡一题多解学会品题，赏析命题妙在何处易错、易混题罗列涉及知识点、解题思路、方法、思想学会模块表征，快速建模:尝试一题多变，探究规律。
6、可以在新型作业设计上来探索。
新型作业设计例举:画单元知识树、思维导图作业用鱼骨头图来表示解题思路作业与创编与语文写作整合的数学日记作业充话费、租车、购票等解决生活真实情境中问题的建模类作业跨学科综合实践活动主题性学习中需要统计、概率、方差等数学知识综合运用的实践作业。
根据牛顿第二定律得：F=
| U |
| d |
设经过时间t颗粒被全部吸收，由运动学公式得：L=
| 1 |
| 2 |
| qUt2 |
| 2mL |
联立①②解得颗粒全部被吸收所需时间为：t=
|
（2）全部颗粒被吸附的过程可以等效为：全部颗粒从极板中间被吸附到负极板，所以加速电压为
| U |
| 2 |
&sbspW=
| 1 |
| 2 |
电场对烟尘颗粒共做了2.h×10-h 功；
（3）设烟尘颗粒下落距离为x，则有：
E少=
| 1 |
| 2 |
| qU |
| L |
当x=
| L |
| 2 |
x=
| 1 |
| 2 |
| t | 2 1 |
所以解得总动能最大时经过时间为：t1=
|
|
答：（1）经过0.02s时间烟尘颗粒可以被全部吸附；
（2）除尘过程中电场对烟尘颗粒共做了2.h×10-h J功；
（3）经过0.01hs时间容器中烟尘颗粒的总动能达到最大．
CAD
· 平面绘图。能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。
· 绘图辅助工具。AutoCAD提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可 帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。
· 编辑图形。AutoCAD具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等。
· 标注尺寸。可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。
· 书写文字。能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性。
· 图层管理功能。图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。
· 三维绘图。可创建3D实体及表面模型，能对实体本身进行编辑。
· 网络功能。可将图形在网络上发布，或是通过网络访问AutoCAD资源。
· 数据交换。AutoCAD提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令。
二次开发。AutoCAD允许用户定制菜单和工具栏，并能利用内嵌语言Autolisp、Visual Lisp、VBA、ADS、ARX等进行二次开发
Adobe Illustrator
Adobe Illustrator是出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件。无论是生产印刷出版线稿的设计者和专业插画家、生产多媒体图像的艺术家、还是互联网页或在线内容的制作者，都会发现Illustrator 不仅仅是一个艺术产品工具。该软件为您的线稿提供无与伦比的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
Adobe Illustrator最大特征在于贝赛尔曲线的使用，使得操作简单功能强大的矢量绘图成为可能。现在它还集成文字处理，上色等功能，不仅在插图制作，在印刷制品（如广告传单，小册子）设计制作方面也广泛使用，事实上已经成为桌面出版（DTP）业界的默认标准。它的主要竞争对手是MacromediaFreehand，但是2005年Macromedia已经被Adobe公司合并。
所谓的贝赛尔曲线方法，在这个软件中就是通过“钢笔工具”设定“锚点”和“方向线”实现的。一般用户在一开始使用的时候都感到不太习惯，并需要一定练习，但是一旦掌握以后能够随心所欲绘制出各种线条，并直观可靠。
它同时作为创意软件套装Creative Suite的重要组成部分，与兄弟软件－－位图图形处理软件Photoshop有类似的界面，并能共享一些插件和功能，实现无缝连接。同时它也可以将文件输出为Flash格式。因此，可以通过Illustrator让Adobe公司的产品与Flash连接。
photoshop
Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。
从功能上看，Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。PHOTOSHOP界面
图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。这在婚纱摄影、人像处理制作中有非常大的用场，去除人像上不满意的部分，进行美化加工，得到让人非常满意的效果。
图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像，这是美术设计的必经之路。photoshop提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合，成为可能使图像的合成天衣无缝。
校色调色是photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地对图像的颜色进行明暗、色编的调整和校正，也可在不同颜色进行切换以满足图像在不同领域如网页设计、印刷、多媒体等方面应用。
特效制作在photoshop中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成。包括图像的特效创意和特效字的制作，如油画、浮雕、石膏画、素描等常用的传统美术技巧都可藉由photoshop特效完成。而各种特效字的制作更是很多美术设计师热衷于photoshop的研究的原因。
CorelDRAW
CorelDRAW Graphics Suite是一款由世界顶尖软件公司之一的加拿大的Corel公司开发的图形图像软件。其非凡的设计能力广泛地应用于商标设计、标志制作、模型绘制、插图描画、排版及分色输出等等诸多领域。其被喜爱的程度可用事实说明，用于商业设计和美术设计的PC电脑上几乎都安装了CorelDRAW。
CorelDRAW Graphics Suite的支持应用程序，除了获奖的 CorelDRAW（矢量与版式） 、Corel PHOTO-PAINT（图片与美工）两个主程序之外，CorelDRAW Graphics Suite 还包含以下极具价值的应用程序和整合式服务：
Corel PowerTRACE：最强大的位图转向量图程序
Corel CAPTURE：单键操作的抓取工具程序，抓取高质量的专业计算机画面影像和其它内容。
Bitstream Font Navigator：这项获奖的字型管理员适用于Windows操作系统，可让您管理、寻找、安装和预览字型。
条形码精灵：产生符合各项业界标准格式的条形码。
输出中心描述文件制作程序：描述文件制作程序可协助您准备进行专业打印。
双面打印精灵：这个精灵有助将打印双面文件的作业最佳化。
CorelDRAW让您轻松应对创意图形设计项目。 市场领先的文件兼容性以及高质量的内容可帮助您将创意变为专业作品：从与众不同的徽标和标志到引人注目的营销材料以及令人赏心悦目的Web图形，应有尽有。
CorelDRAW界面设计友好，空间广阔，操作精微细致。它提供了设计者一整套的绘图工具包括圆形、矩形、多边形、方格、螺旋线，等等，并配合塑形工具，对各种基本以作出更多的变化，如圆角矩形，弧、扇形、星形等。同时也提供了特殊笔刷如压力笔、书写笔、喷洒器等，以便充分地利用电脑处理信息量大，随机控制能力高的特点。
为便于设计需要，CorelDRAW提供了一整套的图形精确定位和变形控制方案。这给商标、标志等需要准确尺寸的设计带来极大的便利。
颜色是美术设计的视觉传达重点；CorelDRAW的实色填充提供了各种模式的调色方案以及专色的应用、渐变、图纹、材质、网格的填充，颜色变化与操作方式更是别的软件都不能及的。而CorelDRAW的颜色匹管理方案让显示、打印和印刷达到颜色的一致。
CorelDRAW的文字处理与图像的输出输入构成了排版功能。文字处理是迄今所有软件最为优秀的。其支持了绝大部分图像格式的输入与输出。几乎与其他软件可畅行无阻地交换共享文件。所以大部分与用PC机作美术设计的都直接在CorelDRAW中排版，然后分色输出。
CorelDRAW深受全球各地使用者与企业的信赖，以专业的效果完美展现他们的构思，提升商业效益。从以下各种例子可得知CorelDRAW是如何协助使用者输出各种不同的成品：
营销文宣
无论是对于初级或专业级设计师，CorelDRAW都是理想的工具，协助设计师制作营销文宣。从标志、产品与企业品牌的识别图样，乃至于宣传手册、平面广告与电子报等特定项目，CorelDRAW能让您自行建立宣传文宣，设计宣传活动数据，既能节省时间、成本，更能展现高度创意。
服饰
CorelDRAW是服饰业的理想解决方案。具有多种强大的工具和功能，准确性高且使用简便，能够协助建立服饰设计，将服装发表上市，深受设计师与打版师的信赖。愈来愈多的主要服装设计公司采用CorelDRAW作为打样和设计的首选解决方案。
招牌制作
CorelDRAW具有建立各式各样招牌所需的功能。其中包含100 多种格式导入/导出的过滤器，可用于汇入和汇出美工图案与工具，轻松建立自订的图形并配置文字。包含招牌设计人员长久以来需求的多项全新功能与增强功能。因此，CorelDRAW是招牌制作人员首选的图形软件包。
雕刻与计算机割字
CorelDRAW是雕刻、奖杯、奖牌制作与计算机割字等业界首选的绘图解决方案。CorelDRAW易用性、兼容性与价值性一直是业界专业人员的最爱。
从目前的市场上来看，设计类型的专业确实很挣钱，设计类型的专业其实有很多分支，比如说建筑装潢类型的设计，艺术类型的设计，动画效果3d处理等等类型的设计，环境艺术设计，还有我们最熟悉的服装设计等等，当然除了这几个主流设计之外，还是有很多类型的，这里就不一一列举了，那么在日常生活当中，我们所频繁接触的就是这几个类型的设计，而且如果只要这几个类型的设计做得好的话，那么确实是比较赚钱的，不过这些类型的设计看似没有什么巨大区别，但是只有在这个专业中学习的人才知道区别非常大，选择这些类型的设计的时候，我们需要注意以下几点：
1、根据自己的爱好
首先第1点我们需要注意的是，选择这些类型的时候，我们必须要根据自己的爱好来选择，因为设计从某种程度上来讲，也属于一种艺术行为，需要迸发自己的灵感之后，才能创作出最有竞争力的独特作品，那么想要有灵感的话，必须要自己喜欢才可以，所以我们要先想一想，爱好哪种类型的设计。
2、学好计算机处理
在这个科技发达的时代，几乎与艺术设计类的学科都必须懂得计算机处理一个好的计算机处理工具，可以帮助我们省去大部分时间，所以学好计算机处理是非常重要的，我建议大家在大学的时候，一定要非常珍惜这个学好计算机处理的机会，否则之后想要学习的话，可能就要花钱了。
3、珍惜实习的机会
一个好的设计师并不是一天两天就可以形成的，即使你是天才也不可能做到，所以实习的机会对于你来说就非常重要了，尤其是在我们大三大四的时候外出实习，一定要珍惜这些实习的机会，我建议大家每次参加一个项目，都要把自己的笔记做好，并且时常的翻看。
该片的英文名中文片名是《A one and a Two》，而中文名直接书写两个“一”字则会变成“二”字，形成不同的意思。
剧情简介
在台北市住着一户中等阶层的家庭：丈夫简南俊，妻子敏敏，大女儿婷婷和年仅8岁的小儿子杨杨，他们和敏敏的母亲共同生活着。
在敏敏的兄弟阿迪的婚礼中发生了一系列的麻烦事，先是阿迪的旧情人云云在阿迪与小燕的婚礼上大吵大闹，而后在电梯口，简南俊与自己30年前的旧情人谢里相遇，接着因为婷婷忘记倒掉阳台上的垃圾，婆婆下楼倒垃圾导致中风而陷入了昏迷状态，婷婷一直很内疚，认为婆婆的病和自己有关。
而在这一系列的打击之下，敏敏的精神几乎崩溃，她开始整天烧香拜佛。医生告诫家人需要每天轮流跟婆婆讲话，以帮助其康复。
这样的对话，类似于自言自语，每个人都在这样面对自己时，有很多的感触，敏敏发现自己每天告诉婆婆的事情都一样，因为她每天都在重复同样的事情，最后不得不请护士念报纸来解脱尴尬困境，为寻求精神上的解脱，敏敏上山入宿寺庙了。
新搬来的邻居丽丽和她的男友吵架了，两人分手后，丽丽的男友胖子开始主动和婷婷约会。这一段三角恋的背后发展为一起凶杀，这一切都让婷婷觉得悲伤。
儿子洋洋受父亲的影响爱上了照相机，他觉得人只能看到一半儿的事情——只能看到前面，看不到后面，于是他开始拍摄人的背面，用儿童单纯而奇特的视角拍摄周围的生活。
胖子杀死了和丽丽母亲和丽丽都有不正当男女关系的丽丽的英文老师。 简南俊借着去日本出差的机会和旧情人谢里重叙旧情，两人虽然彼此知道自己是对方的真爱，却无法从头再来。
不久婆婆去世了，敏敏下山回家。生活一如既往。 在婆婆的葬礼上，杨杨念了一段自己写的话送给婆婆：“婆婆，我好想你，我觉得我也老了。”
扩展资料
角色介绍
简洋洋
有一个知识丰富的爸比，一个神经质的妈妈，一个温柔的姐姐，一个总叫他“听话”的婆婆。洋洋总是被女生欺负，他不喜欢学校的“小老婆”。有一天，他听见隔壁的人在吵架。第二天，在电梯口遇见了那个阿姨，他想转过去看她。爸爸说：“洋洋，不能这么看人家。这样很不礼貌，人家会生气的。”
他说：“可是我想知道她在难过什么。我从后面看不到啊。”洋洋跟爸爸说：“爸比，你看到的我看不到，我看到的你也看不到。我怎么知道你在看什么呢？”于是爸爸就教他拍照。
每天都给周围的人拍背影，因为他们看不到，他就拍给他们看。洋洋用他的眼睛，把看到的世界讲给大人们听，他们听不懂，他们不相信，于是就拍下来。后来，洋洋发现“小老婆”也并不是很坏，婆婆死了，洋洋跟他说对不起。
婷婷
有一个很疼她的爸爸，一个老被女生欺负的弟弟，一个有气质的婆婆。婷婷跟隔壁家的莉莉是朋友，她喜欢她的男朋友胖子。这些她都不敢跟别人说，可是堵在心里很难受，于是她就跟婆婆说。婷婷不明白为什么舅舅不娶云云阿姨。
她问爸爸：“如果阿弟舅舅不是坏人，那小燕阿姨一定有问题了咯？”她以为爱情有好坏对错之分，好人就应该得到爱情，坏人就不应该得到爱情。她开始跟胖子约会，后来胖子还是和莉莉还是重新在一起了，婷婷觉得不公平，她觉得自己没有做什么坏事情，为什么胖子就不喜欢她。
再后来，经历了很多事，胖子为了莉莉杀死了与她妈妈有染的人，婷婷的爱情也在他的咆哮中流失了，婆婆也死了。突然间婷婷明白了关于爱情的很多事。
敏敏
有个很木讷的丈夫，一个读书用功的女儿，一个很自闭的儿子，一个不成器的弟弟，一个关系很好的公司同事南希。一切看上去并不坏。有一天，妈妈陷入昏迷，敏敏必须每天都去跟她说话，说着说着她就崩溃了，怎么只有这么少。敏敏觉得自己好像白活了。
每天像个傻子一样，每天在干什么啊？她大哭起来，她觉得找不到人生的意义，活了这么久到底在活些什么？南希劝说敏敏去山上呆一段时间，回来的时候，敏敏说，其实山上也没什么。后来，敏敏依然不知道自己在做什么。
简南俊
有个并没有太多交流的老婆，一个很可爱的女儿，一个很像他的儿子，一个一事无成的小舅子，一个相识很多年的老同学兼同事。其实简南俊心里还住着一个人，他的初恋女友阿瑞。常常觉得与周围格格不入，自有一套行为方式。讨厌生意里的尔虞我诈，厌恶事事谈到钱的恶俗，可是却不得不深陷其中。
直到遇到大田，简南俊才觉得自己交了一个真心的朋友，跟他谈音乐艺术，跟他谈人生哲理，从未如此推心置腹。简南俊遇见了阿瑞，想起初恋的过往，心里从来就没有爱过另一个人，只有她。可是简南俊最后却拒绝了她，因为他觉得真没有再活一次的必要了，过去了就是过去了，已经回不来了。
婆婆
从来没说过一句话，但是她一直都知道。知道他们的困惑彷徨，知道他们的脆弱悲伤，知道他们的快乐欣喜，这些她全都知道，而且也知道该怎么做，可是她不想说，她也不能说。婆婆觉得因为就像植物一样，过度照顾反而让他失去了进化的本能，他们总会和她一样明白，因为他们总会有自己的六十岁，而自己却要死了。
阿弟
有个很老实的姐夫，一个很关心他的姐姐，一个很凶的老婆，一个善解人意的前女友云云。他很相信算命，每天都在想如何捞钱，却总是郁郁不得志。他以为自己很能说，但是当他和妈妈说话的时候却什么也说不出来。阿弟很害怕自己的老婆，他不知道是为了肚子里的孩子还是真的爱她。
当孩子满月的那天，云云来了，阿弟的妻子很不爽，结果同学和她吵了起来，阿弟不知道怎么办，他痛恨自己的懦弱。那天阿弟失魂落魄的回家，第二天，阿弟的妻子在浴室看到昏倒的阿弟，有那么一刹那阿弟真的想死掉。后来，阿弟的妈妈去世了，他的生意也开始转好。
