室内设计过程中遇到的问题及对策

建筑结构设计中存在的问题与对策

要想设计出符合要求的建筑结构，设计人员需要不断提升自身的技术水平、强化责任意识、及时发现设计中存在的问题并采取有效措施进行解决，确保建筑结构的设计符合要求。

摘要：

建筑结构的设计对建筑的施工以及建筑的质量都非常重要，需要全面系统地考虑。文章对建筑结构设计的原则以及建筑结构设计中存在的问题进行了分析，并提出了对策。

关键词：

建筑结构设计问题对策

现代社会对建筑的要求越来越高，不仅要求建筑的实用、美观，还要求建筑的功能多样化等，这使建筑结构变的越来越复杂，建筑结构的设计难度也越来越大。为满足社会需求，建筑行业需要不断提高建筑结构设计水平，设计出更好地方案来满足建筑的要求。在建筑结构设计时会存在一些问题，影响建筑结构的设计效果，解决这些问题才能设计出高质量的建筑。

1建筑结构的设计原则

建筑结构设计原则的含义，是在进行建筑设计的过程中，所要遵守的重要标准和准则，也是设计高质量建筑的前提。遵守建筑结构设计原则才能设计出功能完善、安全、美观的建筑。

1.1基础方案合理

在进行建筑设计之前，都需要进行建筑方案的制定，建筑基础方案也是进行建筑结构设计的第一个步骤。在进行基础方案的制定中，需要考虑多种因素，例如建筑周围的环境、地质条件、气候条件等，方案要根据建筑的实际需求来制定。建筑结构基础方案，需要完善的施工地质调查报告作为依据，要充分发挥地基的作用。地基有时候会发生变形，因此在进行建筑基础方案制定的时候，也要考虑到这种情况，制定应对方案。另外，设计单位还需要对建筑物进行综合分析，特别是建筑物的负荷以及上部结构，根据分析机构来改善基础方案，使基础方案变得更加适合，有利于提高建筑物的设计质量和经济效益。

1.2计算简图精确

计算简图设计是建筑设计中的重要内容。在进行建筑结构设计时，需要对很多的数据进行分析并进行计算，而要进行准确地计算简图是基础，建立在计算简图基础之上的计算才更加精准，设计出来建筑才会更加安全和牢固。因此，计算简图的设计质量一定要控制好。建筑物结构点是计算简图中是一个难点，设计人员要建筑结构节点进行深入研究，以便提高计算简图的精确性、控制计算简图的误差、保证建筑结构设计的质量。

1.3结构措施完善

结构措施完善也是建筑结构设计过程中需要注意的一条原则。建筑在施工的过程中，会用到很多的设备和材料，这些设备和材料的性质以及结构会对建筑产生一定影响，因此，在进行基础结构设计的时候，要采取措施来让建筑得更加完善。例如在进行建筑设计时，要考虑到结构组件的延展性以及温度对建筑物的影响。另外，设计人员在进行建筑设计时，还需要注意建筑物中的薄弱环节，根据相应的情况，需要采取完善建筑结构的措施，采取的措施也要遵循一定的原则，即强剪弱弯、强压弱拉、强柱弱梁，对建筑结构措施进行完善，才能保障建筑功能的正常发挥以及建筑的安全。

2建筑结构设计中存在的问题

在各种工程的设计中，都会有计划之外的情况出现，建筑结构设计也是一样，难免会出现各种各样的问题。这些情况，有的是人为的因素造成的，有的是客观非人为因素造成的。这些意外情况会阻碍设计者的设计思路，对建筑工程的施工进度以及建筑质量有一定影响。建筑结构设计中，通常会有地下室设计、图纸设计、混凝土楼板以及建筑选址这些方面的问题出现。

2.1设计图纸问题

图纸对建筑工程设计非常重要，建筑工程的施工也是根据图纸进行的，可以说图纸的设计质量直接影响到建筑的质量。建筑工程的施工阶段，需要按照图纸的指示来进行施工，具体的施工工序和施工任务都要根据设计图纸进行，图纸的精细程度也决定了建筑的施工质量。但很多时候建筑单位对图纸的设计并不重视，对图纸的设计并不严格，有时候为了结节省时间，把图纸设计当成一种形式，图纸设计粗糙，不能对建筑的施工起到良好的指导作用，还会影响建筑的质量。建筑图纸的设计应该科学合理，在重点的结构上，应该有细致地标注或者分析，例如抗震指数、墙体的材料、支撑架刚度等，这些与建筑的功能以及质量相关的数据和信息都要特别说明，为施工人员的施工提供便利。许多建筑单位在图纸的设计上不符合规定，例如在层梁、柱、墙的平面配筋图中不采用标准图集，梁柱编号标注不清楚、结构层高标注不清楚等，这些不规范行会为建筑的施工带来困难，造成错误的施工，影响建筑的质量，严重者会出现安全事故。

2.2地下室设计问题

地基关系到建筑的稳定性，对建筑非常重要，而地下室与地基相连，所以说地下室的结构设计也是非常重要的，也会影响到建筑整体的稳定性。对地下室的设计要求是很严格的，需要考虑到多方面的因素，例如墙体的`厚度、混凝土的强度、材料的防水性等，这些方面在地下室的设计中都要符合要求，按照一定的标准去设计。大多数时候，地下室的设计并没有引起其施工单位的注意，例如地下水位的测量以及竖向荷载能力都很少经过测量和科学的设计，在这种情况下，盲目进行施工会对建筑埋下很大的隐患，容易出现渗水或者地基不牢固的现象，严重者会导致建筑倾斜倒塌。

2.3混凝土施工问题

混凝土是建筑工程中使用范围最广的材料，也是使用量最多的材料。混凝土的施工贯穿于整个建筑工程的施工当中，因此混凝土的施工也是建筑结构设计中需要重点注意的问题，例如混凝土楼板的浇筑，楼板的质量是建筑工程中的重点。如果在施工中，混凝土楼板的质量不合格就会出现很多问题，例如混凝土的干缩开裂以及支座负钢筋倒伏等。其中，混凝土的干缩开裂现象是由温差变化较大，使混凝土出现了热胀冷缩而引起的。而支座负钢筋倒伏，则是由于施工人员的技术不过关所引起的。混凝土的施工直接关系到建筑的安全，在建筑结构的设计中要特别注意。

2.4建筑选址问题

建筑的选址是建筑结构设计中需要考虑的一个重要条件，建筑地址的选择直接影响后期的建设，也影响着建筑的质量。建筑的结构设计，也要建立在建筑选址的基础上，根据建筑选址来进行建筑结构的设计。在进行建筑设计之前，要首先对建筑的选址充分了解。如果选址有问题，即使建筑结构设计很好，也无法改变建筑的整体质量，建筑的安全性也会降低。因此，在进行选址时，要科学合理、充分地考虑建筑位置对建筑质量的影响，并考虑周围环境对建筑的影响，例如建筑选址的地基要牢固、环境要符合要求、建筑的功能要能正常实现等。

3建筑结构设计中相关问题的对策

3.1做好建筑结构设计准备工作

任何的设计过程中都会出现差错，建筑工程设计也是一样。在进行设计时，需要经常进行修改，而很多差错都是由于准备不足引起的。因此，进行建筑设计之前准备工作要做好，为正式的设计阶段的工作打下良好的基础。在设计需要修改的时候，可以有一定的调整余地。通常，在正式设计工作开始之前，都需要对设计进行建模计算，建筑结构设计中有一些容易出现的问题，针对这些问题可以使用计算机对其进行预测、估算，主要包括建筑结构的倾角、垂直荷载以及水平荷载等。如果发现问题要标注，并及时进行修改，在正式的结构设计中，要特别注意这些错误，避免其发生。完善的建筑准备工作，可以保证后期建筑工程的施工质量，使施工更加简便、高效，同时也保证了建筑的质量。

3.2优化建筑结构设计

在建筑设计结构设计中有两个必要的前提：①建筑的质量要符合要求②建筑的成本要控制在一定范围之内。优质的建筑机构设计需要满足这两个条件，即在满足质量要求的情况下，尽量缩小工程投资。要做到这一点，就需要进行优化建筑结构设计。例如在对基地的抗压性进行测试，支撑架的稳定性进行检查等，并严格遵循设计原则，使用性能好的建筑材料，采用先进技术来设计建筑结构，减少不必要的结构设计以及材料的使用，节省空间和材料，从而节省成本，并且保证结构的正常功能。

3.3精确设计参数

在建筑工程中，有很多建筑专业上的符号和术语。有些符号很容易出现视觉上的差错或者是对专业术语出现混淆，一旦参数数据出现错误，将会为建筑结构设计带来很大的误差，也会影响建筑施工以及建筑质量。因此，在进行建筑设计时，有不确定的内容要及时地进行查询，如果需要对有关参数进行修改或者调整的时候，就需要考虑整体结构参数，保证与整体结构参数不发生冲突。另外参数的设定，要有一定的约束范围才会有效，范围越小，也就越有利于施工的精确性。

3.4加强沟通建筑结构

在设计者进行建筑结构设计之前，主要是与投资商与承包商之间的沟通。例如建筑结构的类型、施工的具体要求以及工程的投资等，这些方面都需要多方面人员经过共同的探讨，最后达成一致的意见。这样，将会有利于设计人员对建筑的各种要求进行充分地了解，最后确定基础施工方案和建筑结构设计的主要思路。

4结束语

通过分析，可以看出建筑机构设计中主要存在图纸设计、地下室设计、建筑选址等问题。这些问题在建筑结构设计中会经常遇到，一般的解决办法有完善结构措施、做好准备工作、优化建筑结构以及加强沟通等。要想设计出符合要求的建筑结构，设计人员需要不断提升自身的技术水平、强化责任意识、及时发现设计中存在的问题并采取有效措施进行解决，确保建筑结构的设计符合要求。

参考文献：

[1]徐祥希.高层建筑结构设计的问题与对策研究[A].《建筑科技与管理》组委会.2016年4月建筑科技与管理学术交流会论文集[C].《建筑科技与管理》组委会,2016:2.

[2]杨叶,岳文萍,窦鹏.建筑结构设计安全性分析及对策分析[J].住宅与房地产,2016,(3):86+91.

导语：提问是幼儿园教学活动中的重要手段，通过提问可以促进教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动合作。考虑到幼儿园的具体特点，幼儿都是初入课堂的孩子，很难在课堂上集中注意力，如果老师只是单纯的讲课，很难获得较高的教学效果。所以非常需要通过提问来提起幼儿的兴趣，让好动的孩子能够集中注意力对老师提出的问题进行思考。但是在实际的教学活动中，幼儿教师对幼儿的提问还存在诸多需要改进的地方。

一、幼儿园集体教学中教师提问的现状分析

(一)问题的思维水平较低

通过对幼儿园集体教学的现场观察，笔者发现当前幼儿园教师提问的思维水平大多都较低，识记型提问、理解型提问及征求型提问较多，共有510个这种类型的问题，占总问题数的69.3%，比例是非常高的。而中等思维水平和高等思维水平的问题分别只有123和103个，分别占总问题数的16.7%和14%，比重比较小。从这些数据可以看出，教师提问对幼儿的思维水平要求较低，存在大量低效的问题，对幼儿分析、应用能力的提高作用不大，教师虽然也关注到较高思维水平的提问，但重视程度有限，需要教师在实践教学中提高对中高水平提问的重视。同时，笔者还发现，许多幼儿教师在教学过程中的提问过于频繁，造成幼儿参与教学活动的兴趣和积极性大大降低，影响了教学进程和效率。

(二)幼儿回答机会不均衡

在幼儿园集体教学活动观察中，教师可以对教学过程中的事项加以管理和控制，教师在提问后，缺乏自由回答的气氛，大多都是教师点名回答问题，较为外向和思维活跃的幼儿获得回答问题的机会要远远高于其他幼儿，造成幼儿回答问题的机会缺乏公平性，阻碍了幼儿教育的全面发展和整体发展。在此次调查中，较为活跃的幼儿获得回答问题的机会占每节课提问总数的三分之二左右，致使幼儿思维能力的培养和提升严重失衡。

(三)待答时间过短，幼儿思考受阻

在此次幼儿园集体教学观察和访谈过程中，教师在提问后留给幼儿的待答时间很短，往往只有一两秒的时间，教师没有充分考虑到幼儿的认知水平和思维能力，幼儿对于问题的反应和构思需要经过一段时间的加工才能回答出来。而许多教师在提出问题后见没有幼儿回答，就立刻给出答案，没有对幼儿的思维能力起到一定的激发作用，对提高幼儿的思考意识和参与积极性影响较大。

(四)封闭式提问过多，教师回应方式机械单一

在幼儿集体教学中，教师习惯于采取封闭式的问题进行提问，可以极大地降低备课难度和课程开展阻碍，让幼儿的思维转向特定的方向进行思考，问题答案较为固定，容易回答。但是过多的封闭式问题会使幼儿缺乏开放性的思维方式，导致对幼儿的教育仍然以灌输的方式为主，幼儿参与活动的兴趣不能得到激发和发展，难以塑造幼儿多向化的行为反应。同时，教师在幼儿回答完问题后，教师的回应方式过于单一，在此次集体教学观察中，笔者统计了教师对于幼儿在回答完问题后的反馈方式，有611个问题只是简单地对其加以肯定或将幼儿的回答重述一遍，对幼儿说“真棒”“回答得很好”等模糊语言，占总问题数的83%左右，机械的提问反馈方式，使幼儿不能很好地理解和把握正确答案，提问的意义就大大降低了。

二、幼儿园集体教学中教师提问的改进措施

(一)合理设计提问，提高问题质量

幼儿教育是一个特殊的教育阶段，对幼儿思维能力的构建和提高有着重要的作用。因此，教师在上课之前要认真备课，充分兼顾到各个层次幼儿的思维能力和认知水平，问题的难易程度分配合理，避免在教学中出现冷场或混乱的局面。具体来说，问题的设计难易程度应根据幼儿的发展目标来制定，过于简单的问题会使幼儿兴趣降低，幼儿的思维能力也得不到锻炼和提升，过于深奥的问题则会使幼儿不知所措，学习积极性受到严重阻碍，教师应设置难度适中，幼儿可以通过思考和努力解决的问题，同时问题还要具有一定的启发性，积极引发幼儿深入地探索和学习，全面提升幼儿的各项思维能力。

(二)把握好提问时机

教师在集体教学活动中过于频繁的提问，不仅造成幼儿的`学习兴趣低下，还会直接影响到教学质量。教师在实际教学活动中，应根据教学内容把握提问的最佳时机，在幼儿对某个事物或知识有疑惑时，教师可以抓住时机提出有针对性的问题，满足幼儿的求知欲望，这样教学气氛就会显得更为活跃，效率也会随之增高。

(三)掌握和提高提问技巧

技巧是提问的重要构成因素，掌握和提高提问技巧，就是明确对提问的目的性。注意对提问节奏的把握，把握提问的整体性，由浅至深地进行提问，问题难度要循序渐进，有层次地构建幼儿认知结构，提高幼儿思维水平。同时，注意对提问种类的设计，尽量使问题多样化、富有灵活性，避免提问方式过于单一降低幼儿回答的兴趣。不同教学内容的提问设计要有区别，提问集中或分散、回答主动或被动等都是教师应考虑的因素。

(四)正确安排待答时间，丰富回应方式

教师在教学过程中适当延长幼儿待答时间，让幼儿有充足的时间思考问题，通过对问题的思考可以提高幼儿的发散性思维，更为全面地分析问题，利于组织幼儿组织语言能力的提升。教师在幼儿回答完问题后，应根据幼儿的回答情况，给予相应的评价和回应，尽量减少模式化的回应方式，强化具体的回应模式，让幼儿明白答案正确或错误的原因，并积极引导幼儿参与思考。

三、结束语

提问是幼儿园集体教学中最为常用、也是最直接的教育互动方式，教师提问环节在课堂教学中发挥着重要的作用。幼儿园教师要通过对当前集体教学中提问的误区积极进行研究分析，采取科学合理、适合幼儿教育特点的提问方式和有效的提问技巧，将提问环节良好地运用于课堂教学实践中，提高幼儿的学习和参与积极性，提高教学实施效果。

［摘要］文章结合教学过程中的实践经验，分析了当前室内设计教学中存在的主要问题，从转变传统的教学观念、加强实践教学环节、在教学中进行课程整合、做好方案草图、培养学生的创造性思维几个方面阐述了提升课程教学质量的方法和策略。

［关键词］室内设计 课程教学 改革思考

［作者简介］张林（1973- ），男，重庆人，西华大学艺术学院，讲师，主要从事室内设计教学与研究。（四川成都610039）

［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2011）05-0111-02

室内设计是高校美术学专业的一门专业必修课程，其课程教学的成败直接影响着学生的专业素质和能力发展。但是，在目前的教学中却出现了一些问题，学生的专业基础素质较弱，有的学生实践经验缺乏，设计作品没有创意，部分学生难以从专业的视角看到室内设计的发展趋势。可见，寻求提高室内设计课程教学质量的教学策略已经迫在眉睫。对此，笔者结合多年的室内设计实践和课程教学经验，主要从室内设计教学存在的主要问题和提高室内设计教学质量的教学策略两个方面进行探讨。

一、室内设计教学存在的主要问题

1.教学理念落后。长期以来，人们普遍对室内设计的实质缺乏正确而全面的认识，教师习惯于以美术教学的思维来进行室内设计教学，喜欢以美术课的基础作为室内设计的学科基础，甚至将绘画基础练习直接作为室内设计教学的基础训练。由于受到这种传统思维与教学模式的制约，一些授课教师对室内设计的新知识、新技术缺乏了解，教学理念落后，不能与时俱进，教学内容陈旧。

2.理论与实践脱节。教师在室内设计教学中常常只注重教学大纲规定的内容，很少进行相应的社会实践和社会调查，大多数教师没有室内设计经验，课堂教学照本宣科，授课内容脱离设计实际，抽象空洞。有的领导对教学实践关注不够，对教师参与企业、公司的设计施工业务不支持，认为这是不务正业。大多数学生只在课堂上听老师讲授和演示，缺少设计实践训练。这就导致了教学与实践脱节，学生的室内设计实践能力低下。

3.学生对建筑设计知识缺乏了解。室内设计以建筑设计为基础,与建筑的关系非常密切,受建筑设计的影响很大。因此,学生需要了解房屋本身的结构和建筑内环境、室内空间等情况。通过室内设计教学, 我发现，大多数学生可以掌握室内设计的理论知识, 但他们对结构与空间知识的了解相当少。因此，在学习中，他们常常不能正确理解相关概念，经常孤立地对待室内设计，忽略对于室内不同功能空间的划分，有的学生甚至把室内设计理解为装修。这种对相关的建筑设计类知识的缺乏，严重影响了教学质量。

4.忽视草图绘制。作品的设计是一个从无到有、从小到大、从无序到有序的发展过程。绘制草图体现了学生创作思维的过程。在教学实践中，我发现很多学生忽视草图绘制，这种情况会使设计过程零散，不系统，断裂学生设计思维的连续性。一些教师不要求学生绘制草图,只强调学生的作业成品，致使许多学生在做方案时不画草图,有的即便画了草图，也不做局部效果的勾画和节点详图，不能说明其方案的构思。当然，这种现象的发生与社会上片面强调电脑效果图的高科技成分、过分注重画面等也不无关系。

5.缺乏教学创新。教学创新是指教师创造性地教和学生创造性地学。在室内设计教学过程中，有的教师只照着教材念书，教学方法老套，教学思路死板，教学模式固定，没有创造性地教学。学生缺乏创新意识，在设计作品时抄袭他人，竟然还美其名曰“借鉴”。确实，室内设计需要借鉴，需要学生大量地向他人学习，但更需要在适用、舒适、合理的基础上寻找改变，打破常规，独树一帜，而不是简单地复制他人的设计成果。

二、提高教学质量的策略

鉴于目前室内设计教学存在着这么多的问题，笔者建议可以从以下几个方面进行改革：

1.转变教学观念。现代教学论认为，教师教学是为了学生更好地学习，教的目的是为了学生学会学习。因此，在室内设计教学中，教师要转变教师讲、学生听的传统教学观念，树立教会学生学习的教学理念，把室内设计专业发展的前沿动态、先进的设计思想融入整个教学过程之中，以培养学生良好的职业道德和职业能力。

2.加强实践教学环节。室内设计是一门理论与实践相结合的课程，要达到教学的目的，光有理论知识的传授与学习是远远不够的。因此，在教学中要注意增加实践教学环节。尤其是在教学过程中要注意增加实践性课程的类型和教学课时，如可以采用民间艺术考察、学年创作、教育实习、社会实践、毕业设计、毕业创作等多种形式和内容。在理论知识学习的基础上，授课教师要有选择地安排一些实践教学环节，选择一些室内设计方面的真实案例，让学生观摩、讨论，激发学生的求知欲，触动学生的好奇心，调动学生学习的愿望。在室内设计课程的教学中，还要注重实践教学课程的考核。有的高校虽然列了许多实践课程，但考核往往流于形式，学生到外地“旅游”一趟，什么作品都没有设计出来，回到学校去图书馆或到网上抄一篇就交给教师了事，这使学生的技能训练有名无实。实践教学课程的考核，要以实践操作考核为主，在操作考核的基础上总结理论知识，通过这个由实践到理论的认识过程，可以提高学生的动手实践能力。同时，在条件允许的情况下，学校要加强与校外企业的联合，建立校外实习实践基地，锻炼学生的独立工作能力。

3.在教学中进行课程整合。大量的实践经验表明，在今天的教育教学中，单科独进已经越来越不适应时代发展的要求，教师需要在教学中进行课程整合。课程整合就是在课程计划和教学过程中对不同学科领域的知识进行重组。室内设计是一门综合性学科，涉及建筑学、社会学、民俗学、环境心理学、审美心理学、建筑声学、建筑光学、人体工程学、结构工程学、建筑材料学等。课程整合要求室内设计教学不仅要选择本学科的基础知识，还要重组多学科的知识，把这些学科知识在教学中进行相互渗透。这有利于促进学生多科知识的整合，提高学生综合运用知识的能力。

4.做好方案草图。一件好的设计作品的诞生，需要一定数量的设计草图的积累。任何事物的发展都是先有量变，然后才有质变。构思草图的过程就是一个思考的过程，是对特定的内容进行推敲、完善的过程。这个过程需要手脑合一，设计思考和思考的表达是同步进行的，两者不可分割。优秀的构思来源于大量艰苦的工作，这种工作在很大程度上离不开草图，草图是构思阶段思考过程的反映。为此，在教学过程中，教师不能过分强调电脑效果图的制作，要有意识地训练学生的草图构思能力，鼓励学生随身携带速写本,及时记录自己看到、想到的素材。这不仅有利于提高学生的造型能力, 也是帮助学生搜集资料的好方法。

5.培养学生的创造性思维。创造性思维是应用新方案或新程序，创造新产品的思维活动，是人类思维的高级过程，其特征是新颖性和独创性。创造性思维是在设计活动中产生和发展的，同时又能指导具体的设计活动。科学家们一致认为，创造性思维与发散思维的关系最为密切，同时也离不开聚合思维。因此，在室内设计的教学过程中，教师要做好以下几方面的工作：

第一，发展学生的发散思维。发散思维是指人们沿着不同的方向去思考、重组眼前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量独特的新思想。发散思维是创造性思维的主要成分，在室内设计教学中发展发散思维对培养学生的创造性思维具有非常重要的作用。为此，教师可以通过教学活动有意识地对学生进行这方面的训练，发展学生思维的变通性、独特性和流畅性。在室内设计教学中，教师可以通过让学生进行一题多解或一题多变的练习，鼓励学生从不同的角度认识同一个作品，从不同的方向进行设计，鼓励学生积极参加各种设计活动，如学校举行的文明寝室设计比赛等，发展学生的发散思维。

第二，发展聚合思维，提高学生创造性设计的技能技巧。创造性思维离不开聚合思维，聚合思维能将许多相关的信息组合成一个正确的答案。训练学生设计的技能技巧，就是要使他们能够正确地处理各种信息并进行正确的选择，以利于完成创造思维的整个过程。技能是通过练习逐步形成的，但练习并不是机械地、单纯地重复动作，而是通过练习获得技能并达到熟练的程度。一般说来有效的练习要具备—些条件，为此，教师要创造这些条件，以培养学生的技能技巧。首先，在教学中要让学生明确练习的目的和要求，提高学生练习的目的性和主动性，选择合适的练习方法，如集中练习或分散练习等，提高练习效率。其次，引导学生有效地观察示范、形成表象。学生进行练习，最初要经过模仿，形成表象，使头脑中的表象活动起来进入练习的阶段。因此，学生在练习过程中观察教师的示范（如范画），进而形成表象并进行表象练习具有重要的意义。最后，提供高效准确的反馈信息。反馈是指学生了解练习的结果，每次练习之后，能知道自己的成绩和错误、优势和不足，有助于提高练习效率。由教师指出练习的正误、学生自己更正，是比较有效的反馈。研究和实践表明，在设计技能的练习中，反馈的强化效应非常明显，其原因主要在于它具有引导后续学习、促使学生加强努力的功能。

第三，发掘学生的创造性，尊重学生的思维结果。在教学中，发现富于创造性思维的学生不但有较强烈的求知欲和探究精神，而且勤奋、自信。因此，教师在室内设计教学中要保护和培养学生有利于发展创造性思维的个性，尊重学生的思维过程及结果，千万不能因为学生设计得不理想而对学生挖苦、讽刺。要以宽阔的胸怀，接受不同的设计作品并允许学生发表不同的意见，在教学过程中切忌将学生设计的思维模式导向千人一面、简单僵化。

［参考文献］

［1］赫鹤，许平.现代室内设计的空间与造型［J］.黑龙江科技信息，2010（7）.

［2］汪新叶.中国传统文化在室内设计教学中的应用［J］.美与时代，2008（4）.

［3］吕海雪.地方高校室内设计课程教学探讨［J］.科技信息，2006（11）.

［4］海潮.高校室内设计课程教学中的问题与对策［J］.洛阳理工学院学报，2009（3）.

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课堂教学智慧之一

上课前老师和学生都会紧张怎么办？

对于刚开始讲公开课的青年老师来讲，紧张是很正常的。

老师讲课时克服紧张的方法很多，比如：自我暗示法、深呼吸法、课前与学生谈话分心法等等。

帮助学生克服紧张的方法也很多，最常用的方法就是课前跟学生有一个简短的谈话，谈话内容可以是与本节课教学有关的，也可以是无关的。

比如：猜老师的年龄、鼓励学生向老师提问题、进行脑筋急转弯的游戏、问学生“你们最喜欢什么样的老师给你们上课？”“你们猜老师最喜欢什么样的学生？”等等。

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课堂教学智慧之二

老师要讲的，个别学生已经知道了怎么办？

从教学角度说，教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，教学是一个发展的、增值的、生成的过程。

上公开课，老师们最希望出现的场景就是老师引导学生由不会到会，展现学生的学习过程和知识的形成过程，课堂上出现老师课前预设的情况。

但由于学生所处的文化环境、家庭背景不同，再加上现在的学生获取知识的渠道越来越多，家长普遍重视家庭教育，课堂上“老师还没有讲，学生就已经会了”的现象是经常出现的。

遇到这种情况，就需要我们重新考虑教学的起点。

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课堂教学智慧之三

教材上的内容，全班学生课前已经预习了怎么办？

预习是指教师在进行新课前让学生预先阅读教材，了解有关新知识，并独立地进行思考，探索获取新知识的一种学习方式。

从理论上分析，组织学生预习至少有以下三个方面的积极意义：一是预习给学生提供了一个自主探索的空间。

从形式上看，预习是学生在没有教师的具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。

学习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识。此时学生是作为活动的独立主体，自由地探索新内容，学生能边看书边思考。

二是预习给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。从功能上看，预习有助于学生自学能力的培养。预习使学生搜集已有的知识和经验去理解、分析，这是对学生学习能力的锻炼。

对于大多数的学生来说，经常预习会使自学能力明显增强，使学习主动、高效。

三是预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过后的学生，不仅对教学内容有了认识，还会有困惑和收获。课堂上，学生可根据预习提出问题，师生共同探讨。

预习后的课堂教学设计应该“以学定教”。

学生作为学习个体，本身就存在着差异，预习后的课堂面临学习差异可能更大。

预习后的课堂教学，首要解决的问题是怎样交流学生的预习成果，反映学生预习后的真实现状，切实把握教学起点

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EPC总承包概述

随着工程建筑产业的不断发展，EPC总承包模式应运而生。基于该模式，在工程建筑项目施工过程中，可实现对项目质量、进度及成本的全方位把控，保证工程建筑项目的施工质量。 EPC总承包模式指的是企业结合相应的合同内容，针对目标工程建设项目进行整个施工全环节承包的组织模式。 从具体应用的角度来看，EPC总承包模式主要有两种：第一种模式是在进行项目承包的过程中，最大化地进行分包商的筛选，完成整个工程的分包操作。第二种模式是总承包商在工程建筑项目施工时，自己承担项目一部分的施工建设工作，另一部分施工建设工作由总承包商分包。在进行工程建筑项目施工过程中，具体采取哪种模式，需要总承包商结合自身情况进行具有针对性的筛选。

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EPC总承包项目的

设计和施工管理

通常对于EPC总承包项目的实施而言，无论是业主方还是总承包方，在项目管理上，设计阶段是核心。业主必须对项目的设计需求有清晰的认知，促使施工方在施工过程中能够充分立足业主需求，有针对性地推动施工项目落地。对于施工方而言，在践行工程建筑项目管理工作过程中，要尤其关注施工设计和管理，落实施工需求。

▌1. EPC总承包项目的施工设计

在EPC总承包项目中，设计管理非常关键。科学的施工设计和管理对保障项目施工效果起到重要支撑，这就要求总承包单位制订科学的建筑施工设计方案，关注施工品质和效益。具体而言，施工设计内容包括以下三个方面：

（1）进度安排

项目施工进度规划是对整个项目建设周期的科学安排。在施工进度设计和管理上，要结合项目施工的整体目标，科学规划不同施工阶段的施工周期。通过有序的施工进度安排，以及对施工进度的严格管理和把控，确保项目施工按照预期工期顺畅推进。

（2）设计配合

对于工程建筑项目的施工设计，建筑工程、结构设计、专业设计是其核心内容。在设计配合方面，既要重视对主设计的把控，又要合理规划专业设计，提升设计的科学性，凸显设计的品质和效益。

（3）成本把控

对于EPC总承包项目而言，在设计环节，无论是业主提高了对设计的需求，还是在设计过程中出现工程量变化，都会对整个项目的效益带来影响。因此，设计人员在开展施工设计工作时，尤其要重视对设计成本的把控。

在把控设计成本时，需要做好以下三个方面的工作： 第一，设计人员要对招标文件进行充分解读， 了解招标文件的基本要求，并对其中关键信息进行汇总和分析，明确整个工程项目的规模和类别等，基于此完成整个项目设计标准的设定。 第二，要开展充分、全面的市场调研， 就工程项目建设过程中涉及的材料使用、设备规格及相应标准作出明确规定。在这分享造价管理机构交流信息价的方法，百度“共享造价协会”即可 ，还是挺方便的。在进行成本控制时，引入限额设计理念，将成本控制在合理区间。 第三，严格做好预算规划和控制， 对于能够明确的预算项目要进行固定成本的设定，对于难以明确的项目，在预算规划时，要做好区间的设置，确保预算设置的准确性和合理性。

▌2. EPC总承包项目的施工管理

通过深入剖析EPC总承包项目，基于该模式而言，在施工管理工作实施方面，主要包括现场施工管理、总承包方施工管理、监理方施工管理及业主方施工管理[4]。通过全方位的施工管理，确保在项目施工过程中，能够综合多方面的力量，实现项目的施工管理目标。施工管理的具体内容如下：

（1）施工安全管理

对于EPC总承包项目而言，总承包商承担着整个项目的施工安全管理风险。但是结合我国相关的法律法规内容及当前既有的安全处理案例来看，在EPC总承包项目施工过程中，若是有重大安全事故发生，那么在划分施工责任时，无论是总承包方、监理方，还是业主方均要承担相应的责任。在开展施工管理工作时，其中最核心的管理要素就是施工安全管理。只有充分关注施工安全管理，才能够确保良好的施工品质和项目效益。

（2）施工质量管理

在工程建筑项目施工管理中，质量管理十分关键，而且对于工程建筑项目的施工而言，质量是整个项目的核心和生命线。施工质量管理包含了对建筑用途的把控，同时决定了完成施工后的建筑是否坚固、耐久、经济、适用、美观等。施工质量管理能够体现出施工企业的管理水平，也是施工企业各项工作的综合反映。在施工质量管理过程中，要做好施工人员、施工工具、施工材料、预制工具及施工方法的综合管理，通过严格的管理保证施工质量。在EPC总承包项目的施工管理过程中，只有不断强化对项目施工质量的管理，才能够确保实现项目施工目标。

（3）施工进度管理

在EPC总承包项目施工过程中，重视对项目施工进度的管理和把控，对保障项目施工目标的顺畅实现也有不可替代的意义。在EPC总承包项目施工过程中，对于项目工期的规划，通常包含正式运营前的相应工作内容。按照当前EPC总承包项目的承包合同规定的相关内容，强调施工进度管理为总承包商风险范畴。但是立足工程建筑项目自身情况而言，在施工进度管理上，不仅需要总承包商的努力，还需要各施工参与方的支持。在工程建筑项目施工过程中涉及不同的主体，而不同的主体都会对项目施工进度产生相应的影响。

（4）施工成本管理

任何工程项目的施工，都要重视成本的把控。在项目施工过程中，项目施工成本把控的科学性，决定了工程项目的收益，这就要求总承包商及分包商严格按照相关规范开展施工成本管理工作。

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EPC总承包项目

设计及施工管理存在的问题

当前，虽然国家及各个省市已重点关注EPC总承包模式，也出台了一系列积极的政策推动EPC总承包模式的践行，但是考虑到我国实行EPC总承包模式的时间较短，对于EPC总承包项目的施工不具备丰富的经验，导致当前在EPC总承包项目的设计与施工管理工作开展过程中暴露出较多的问题。

▌1. 专业设计及施工管理人员十分匮乏

随着市场经济的发展，我国在建筑领域也取得了较好的发展成绩，整个建筑产业也实现了飞速的发展。在这种情况下，国家也十分关注建筑行业发展所需人才的培育工作。但是针对EPC总承包模式而言，我国处于起步阶段，未构建标准的管理体系，也缺乏与EPC总承包模式相契合的专业人才培育。在这种情况下，必然会导致我国在推动EPC总承包模式过程中缺乏专业人才的支撑，给这种模式的推行带来较大的阻碍。

当前，我国在EPC总承包项目施工过程中，相应的设计及施工管理人才十分匮乏， 这也必然会导致在项目施工过程中，管理效率不高。这也就意味着未来我国在推行EPC总承包模式过程中，要重视相应人才的培育，实现专业化人才的培育。

▌2. 未构建一体化的管理模式

就EPC总承包项目现状而言，在该模式推行的过程中，各个环节之间有较大的结合难度。若总承包商在施工管理方面能够充分实现设计及施工管理环节的结合，必然会对整个建筑产业的发展起到积极的推动作用。但是从现状来看， 我国当前并不具备完善的EPC总承包模式，在管理工作开展过程中，难以真正实现一体化管理目标。

由于缺少一体化的管理模式，EPC总承包项目设计和施工管理工作开展过程中，必然会存在较多的问题，比如在具体的管理工作开展中，缺乏统一的管理标准。这也导致在EPC总承包项目设计和施工管理过程中缺少行之有效的细节规定作为支撑，将不利于EPC总承包项目设计和施工管理工作的有序推进，也难以对工作开展效果进行科学的评估。

▌3. 缺乏合理的成本控制

在工程建筑项目施工过程中，项目成本控制是其中一个十分重要的管理要素。若不重视成本管理，或是成本管理工作落实不到位，就会导致施工过程中出现差错。因此，必须重视对EPC总承包项目成本的控制，这也是确保项目施工得以顺畅推进的前提和基础。

结合EPC总承包项目成本控制的现状而言，突出的问题如下： 第一，业主沟通存在障碍。 从业主的角度来看，业主往往关注的是项目施工的品质。由于业主缺乏专业的建筑基础知识，对建筑施工内容及技术不了解，因此前期总承包商在和业主沟通过程中会存在较多的障碍。 第二，对工期把控不精准。 科学且合理地把控工期，能够充分确保项目施工成本符合预期要求。但是结合EPC总承包项目施工现状来看，很多承包商对项目施工工期把握不到位，在工期延长的情况下，不仅导致项目交付时间延后，还会导致在项目施工过程中有更高的施工成本支出，不利于项目施工品质和施工效益的把控。

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EPC总承包项目

设计及施工管理对策

为尽可能确保EPC总承包项目得以顺利竣工，在项目施工过程中能够切实满足业主需求，同时确保总承包商及分包商取得较好的收益，必须采取相应措施加强EPC总承包项目设计及施工管理。

▌1. 重视优秀人才的培育

施工企业要立足EPC总承包项目设计及管理工作需求，重视优秀人才的培育工作。随着我国市场化进程的不断加快，“中国建筑”品牌迈向国际的步伐愈加稳健，项目投资方式、项目管理方式正在发生深刻变化，推动传统建筑业向工程总承包模式转型，已成为建筑业改革的重点。工程总承包项目管理师的培训工作，由“单一课程运营”进入“专业技术运营”的模式。

▌2. 加强设计和施工质量管理

由于EPC项目包括设计、采购和施工三个环节，只有将三个环节结合起来才能缩短施工工期。在EPC模式下，业主授予总承包商更多的权利，并有决策和实施的自由。在具体的设计和施工中，承包人可以根据实际情况进行详细修复，但不得违反工期要求。 规划阶段是项目启动的基础，需要做出精确的安排。

如果在设计阶段不注意指定的操作，将影响后续的材料采购和施工。在设计阶段，需要细化后续的施工周期，推动EPC模式的有效实施，确保项目施工的顺利进行，这样施工时间才能缩短，进而提高建筑质量。由于EPC项目采用一体化模式，业主将项目交付给承包商，并对项目的生产经营负全部责任，但项目实施过程中包含了很多环节，每个环节的细节都会直接影响到工程质量， 因此必须确保对工程环节进行监控。

首先，做好材料品质的监控工作。对所有进场材料进行严格检查。一是检查材料规格、型号是否和预期采购产品标准一致，二是检查进场材料是否有生产合格证书，三是检查进场材料中是否存在材料破损等情况。其次，做好施工环节和施工细节的监控工作。严格按照施工图纸及质量管理要求，进行每个环节施工内容和施工细节的监控，一旦发现和施工规划存在不一致的情况，就要立刻了解情况，必要时返工处理。

▌3. 合理把控施工成本

EPC项目合同一般会对整个工程项目的价格作出明确的规定，承包商的利润率相对较低，风险相对较高，导致利润与责任不平衡。为了保持项目施工的质量和效益，需要将成本因素纳入设计管理，细化施工所需的原材料，在保证工程质量的同时严格控制施工成本。另外，在工程建设期间，设计人员还应参考合同的内容，并根据合同规定的最高金额编制详细的预算报告，以控制项目成本。

综上所述，重视EPC总承包项目设计和施工管理对于推动EPC总承包模式的可持续发展，保障施工企业的经济收益具有积极意义。

一、项目前期存在的问题

(一)决策不当造成损失浪费。例如：某护坡工程于9月30日竣工验收，此工程经审计后认定的造价为95.36万元，但由于其他工程需要占用，第2年该护坡已被全部铲除。

(二)未严格执行基本建设程序，导致工程造价无法控制。例如：某绿化工程因没有立项，没有进行可行性研究、投资估算和设计概算等，导致工程结算造价比原合同价高出一倍多。

二、设计阶段存在的问题

工程建设项目的设计漏项和变更是比较普遍存在的，其引起的费用增加在超概算的各种原因中占主要因素。

(一)施工图的设计深度不够导致设计漏项，初步设计的评审或施工图设计的审查不严，造成工程造价无法控制。有的设计单位，在设计阶段缺乏深入细致的调查研究，工作敷衍了事，以及设计水平不高，审查制度不严等，结果在实施过程中发现漏项，不得不增补建设内容，造成投资增加。

(二)对施工图未经科学论证而随意变更。例如：某道路路基排水工程，由于未经科学论证，指挥部为保护设计线路上的大树，盲目决定变更道路路线，而施工单位按变更后的路线开挖基本成形后，指挥部又指令按原设计线路施工，前后一变，损失近百万元。

三、招投标阶段存在的问题

没有严格执行招标投标法的有关规定，操作不规范，招标流于形式。主要表现在以下几个方面：

(一)对应该实行招标投标的工程不进行招标投标。按照《中华人民共和国招标投标法》第三条规定，施工单项合同估算价在一百万元人民币以上的必须招标，某些建设项目未通过招投标直接委托施工单位。例如：某道路路基及排水工程，建设单位未经招标，而是以指挥部办公会议形式决定施工单位，该工程合同价为319万元，实际结算价为620万元。

(二)招标项目不完整，将建设项目化整为零，自行确定施工单位。例如：某路面工程，虽然对主路面工程进行了招投标，但对造价为274.41万元的人行道工程却未进行招投标，而是直接指定原主路面中标单位承建。

(三)明招标、暗指定。例如：某绿化亮化工程，按照招标文件的规定，招标人与中标人应当于中标通知书发出之日起3日内签订建设工程施工合同，而中标通知书发出日期为5月13日，工程实际开工日期为4月19日。由此可见，在招标前便已确定施工单位。

(四)将招标范围仅限于建筑安装主体工程，而对符合招标要求的设计、监理、材料采购和配套附属工程直接发包。

(五)部分标底编制不实。项目内容不完整，存在漏算、多算现象，有的对一些关键数据不敲定，暂定价项目较多，留有活口。例如：某沥青路面工程的'标底预算中少计主材价差120.89万元,在无原始依据支持的情况下预估路床挖运土方18000立方米某大厦大堂二次装饰工程中发现建设单位委托某事务所第一次编制的标底造价为160.23万元,据标底编制单位介绍,根据建设单位要求进行了两次调整,调整时对费率及材料的价格均进行调高。我们发现在进行标底调整时，施工管理费费率和利润费率都是取上限值(根据规定计算的费率均低于上限值)，而综合措施费费率超出了湖南省建设厅湘建价〔2002〕578号文件规定范围，材料价格也进行上调，调整后的标底价比调整前增加30.63万元。

(六)违规发包。将室外零星工程违规发包给个人施工。

(七)违规分包。

(八)违规挂靠。

四、合同管理存在的问题

(一)合同条款不明确。例如某路面工程施工合同中第三条约定变更部分按中标下浮比例下浮。这种关于下浮比例的约定含糊不清，没有明确具体下浮比例。

(二)合同条款违反国家有关政策规定。例如某工程施工合同中约定工程结算按3%计取冬雨季施工费。这种费率的约定超出定额规定的标准，是定额规定费率的7.5倍。

(三)在施工时不执行合同有关条款。例如某绿化景观改造工程施工承包合同规定：本工程的有关工程计量、签证、设计变更(或修改)方面必须按照有关规定进行，否则甲方将不予认可。即所有的设计变更(或修改)先由乙方提出书面报告，报监理公司审核，经工程指挥部批准并经甲方认可后，由甲方书面委托设计单位进行设计变更(或修改)，乙方按照设计单位的设计变更(或修改)通知单进行施工。但在实际施工中，进行的大量设计变更都没有执行上述设计变更程序，而是施工单位在没有设计变更的情况下根据指挥部的口头指令进行施工，在全部施工完成后，报送竣工资料时，设计、监理、建设单位在竣工图上签字认可。

五、施工阶段存在的问题

(一)工程监理不规范，履行职责不到位。

虽然建设项目都委托监理单位实施了工程监理，取得了一定的效果。但在工程监理中仍存在一些问题。

一是工程监理单位的确定上大部分没有通过招投标的方式，总监不到位，现场监理临时人员多，专业监理人员缺乏，监理质量难以保证。

二是监理人员对工程监理质量、进度、投资控制不力，把关不严。有的监理人员利用手中权力，擅自增加工程量的签证有的监理单位实际操作时不按规定的数量派驻现场监理工程师。

三是监理签证不规范，记载事项不明确，签证内容不真实。同时由于监理单位是接受建设单位委托，其独立性很难保证，实施监理达不到应有的力度。四是有的监理人员默认施工单位随意变更工程。五是部分监理人员不廉洁，食宿费用在施工单位报销，办公用品要求施工单位“买单”。

(二)部分工程建设单位和监理单位的现场代表不认真履行职责，在签署工程量签证单时工作失职。

1、工程量签证单中的签证内容与现场不符。如某道路路基及排水工程的工程量签证单中，施工单位报送的农田清淤深度在0.59米～1.987米之间,监理单位签证的平均深度在0.6米～0.97米之间,我们在结算审计时对施工现场附近的农田淤泥深度进行实地测量发现淤泥深度只有0.33米,最后审计定案淤泥深度按0.33米计算,此项核减造价约95万元。

2、签证内容不全，只对工程量进行签证，未对价格进行确认签证不及时，没有现场签证，而是事后补签，签证手续不完整，这些在很大程度上影响了变更联系单的真实性和有效性。

3、重复签证。例如：某道路路面工程重复签证洒透层油4267平方米，洒粘结油8543平方米，黑色碎石3813平方米，中粒式和细粒式沥青砼4267平方米，此项核减造价46.1万元。

4、工程签证不实。例如：某综合布线弱电工程，在《工程单项材料核定单》中，多签金属软管DN20长度10826米，DN25长度15392米，共计金额80.24万元。

5、大部分工程在施工过程中都有工程量的增减，但我们发现只有工程量增加的签证，而没有工程量减少的签证。

(三)不严格按照程序施工。例如某绿化工程，由于设计施工图深度不够，在设计单位未出具细部施工图的情况下即组织施工，造成施工单位无依据施工在施工中，对于各级领导视察工地时提出的合理化建议，建设指挥部和监理单位未及时形成文字依据和改进方案，提交设计单位出具设计变更交施工单位施工，从而施工单位听从多方口头指令，形成多处返工，造成不必要的浪费。

(四)不严格执行合同中约定的条款，不利于工程的质量、进度和造价控制。

(五)有的施工单位未经设计部门或建设单位同意，擅自取消部分工程项目，在施工中不按图施工，偷工减料，监理、建设单位监督不力。例如某沥青路面工程，沥青混凝土设计厚度为14厘米，审计抽芯平均厚度只有12厘米，审计核减造价50.39万元。

(六)竣工图绘制失实，相关单位审查不严。例如：某绿化工程，有6张竣工图严重与竣工现场不符，经审计实地勘测和丈量，发现竣工图上苗木栽植的位置、品种、规格、数量、标识和尺寸都与现场存在不符之处。

六、结算编制存在的问题

(一)多计多列工程量。例如：某路床工程结算中，施工单位多计多列工程量，从而提高结算价206.66万元。

(二)高套定额子目。例如某路面工程高套定额提高造价152.22万元。

(三)提高取费标准。例如某道路路面工程不按取费标准与程序多计工程费用提高造价67万元。

(四)提高材料的价格。例如某大厦室外高压管道工程中的c-pvc高压护套管，施工单位和建设单位与供货单位签定的购销合同价为65元/米，经审计核定为35元/米。

(五)虚增土方、运距。例如某绿化工程，土方签证运距为10公里，经审计认定为3公里。

(六)篡改工程量签证单。例如某道路改造工程，施工单位私自篡改工程量签证单约30处。

问题原因

审计认为，造成建设项目中出现这样或那样的问题，主要原因如下:

一、建筑市场不规范

近年来，我国虽然已相继出台了《建筑法》、《招投标法》、《合同法》、《建筑工程质量管理条例》等一系列法规制度，但缺乏统一规范，建筑市场要素体系仍不健全，导致项目设计、招投标、签订合同、工程建设等方面还比较混乱，给工程建设管理带来了难度。

二、建设资金不到位

建设资金大多来之不易，有的建设单位为了省钱，该办的手续未办，该缴的税费未缴，有部分建设项目因无建设资金，要求施工单位垫资施工，因而无法按照正常程序办事。

三、施工工期要求紧

由于政府投资项目工期一般都比较紧，建设单位领导为了赶工程进度，在操作上图方便，往往不注重建设程序，致使工程建设管理上出现诸多问题。

四、人员能力素质差

有的施工单位，在私利的驱动下，违规制假，以谋取多计工程款。有的监理人员睁只眼、闭只眼，未尽到应有的责任。有的预算员不按有关规定进行核算，有意增大工程造价，以作为其劳务费的提取基数。特别值得一提的是，建设单位的工程管理人员往往是临时抽调，且非专业性，缺乏工程建设相关的专业知识，而施工单位却又十分内行，两者信息极不对称，在施工过程中，很容易被施工单位牵着鼻子走。甚至有极个别的工程管理人员与施工单位串通一气，袒护造假行为，慷国家之慨，谋取个人私利。

审计对策

一、审计应采取的八种方法

固定接收法。为减少审计风险，工程结算审计资料的接收应当由固定部门和人员按照有关制度统一接收。接收资料时，应当认真清理资料，并出具回执清单。

全面审查法。对工程结算资料应当进行全面了解。对于工程前期文件材料，重点审查建设单位是否按照基本建设程序办理的各种手续对于招标投标文件和施工合同或协议，重点掌握造价确定的依据对于施工管理、质量保证和检验评定以及工程竣工验收文件资料，审查资料是否完整、真实和合法对于工程结算书，应当重点审查。

现场勘察法。指审计人员深入施工现场，对照施工图纸和工程结算书，对工程量进行现场测量确认对成品、半成品和设备器材的数量、规格、型号、生产厂家、品牌等进行逐一核实并记录取证，以便于询价。

开挖核实法。对于有疑点的隐蔽工程，可以采用开挖的方法核实工程量和有关材料情况。此法可以直接验证隐蔽工程的真假，但工程量大，一般采用随机抽样定点开挖。

抽芯验证法。对于难以采用开挖法验证的隐蔽工程，可以采用专门的机械进行抽芯，如对于沥青混路面凝土或大面积的混凝土基层，可采用抽芯法确认厚度。

调查询问法。对于需要核实的工程量和价款，审计人员可以通过询问建设、监理、供货等单位的相关知情人员，了解和证实工程施工工序、方法、机械台班及工程量、工程价款的真实性。初审一般不宜直接向施工单位了解情况。

全面审计法。工程造价审计首先必须根据现场勘察的数据，结合结算资料，依照计算规则及相关规定，对工程量进行全面审计。其次，对单价、设计变更、工程量签证及各项取费等进行详细审查。

询价审查法。为确定材料价格的真实性和合理性，审计人员可采用询价法进行市场调查。这就要求审计人员必须查阅资料并结合现场勘察情况，将需要询价的成品、半成品和设备器材的数量、规格、型号、生产厂家、品牌及采购时间等记录清楚，以便询价时能圆满答复商家的提问，赢得商家的信任，从而了解到真实的材料价格信息。询价要也要货比三家。

二、审计应立足的八种原则

突出重点。工程设计变更和签证，对工程造价产生重要影响，也是容易滋生腐坏的重点所在。因此，对于设计变更通知、工程签证单和影响工程造价的重点子目要重点审计。

及时签证。在调查取证时，对被调查对象陈述的可能对工程审计有用的事实，我们应当及时记录，并尽可能要求被调查对象签字确认在结算对审时，对于我们和被审计对象共同确认的量和价，应及时办理签字手续，做好审计记录。

分析对比。分析已审定的工程结算，总结和整理、归纳结构形式、地区等不同的各类工程造价、工料消耗等一般规律和指标。审计或审理时根据这些指标对施工单位的结算或审计人员的初审结果进行分析对比，如果在指标范围内，则说明结算比较实际或审计基本到位，如超出范围，则要进行全面审计或审理。

以理服人。与被审计单位对审时应相互尊重。对工程造价的核减讲究的是有理有据，使人心服口服，不能居高临下或以权压人。

掌握主动。对审前应作好充分准备。通过熟悉审计资料，勘察现场，核实工程量和单价，综合分析，寻找影响造价的关键子目，将其弄懂弄同，找出依据，以便对审时能做到有的放矢，主动掌握对审的节奏和环节。

耐心等待。对审时少数施工单位的代表由于没有达到他们预期目的，而横蛮不讲理。对此，一定要耐心陈述事实和道理，并坚决果断拒绝他们的无理要求。如果对方仍不接受审计的观点，可以耐心等待，当过一段时间后，施工单位可能会因为款项支付等原因而认可。

客观公正。对审必须坚持客观公正、实事求是的原则。如果需要再次到施工现场共同核实的，一定要积极主动地进行落实对被审计单位提出的审计中存在的不当之处，要虚心接受并及时纠正。

综合运用。结算审计不仅仅是核减造价，节约国家投资，更要对审计中发现的建设过程中相关单位、部门存在的问题提出整改意见，以规范建设行为，促进建设项目的科学化管理和资金的合理有效使用。