设计团队口号

剪标衣服的本质是生产商不想让消费者知道品牌，所以通过把商标剪掉，以库存的方式流放到市场，也是一种变现的手段。只要是服装厂就会有库存，这是服装行业的特性。我国的剪标衣服主要集中在广州地区，比如：庆丰服装城、锦东服装城等等，通过市场转化然后销售到非洲等地区。

这种衣服并不是每个厂家都有，有的知名品牌宁可把库存毁掉都不会流放到市场，把品牌价值看的很重要，当然这种还是很少数的，不过大部分服装城都脱离不了尾货的命运。比如说：海澜品牌，他的运营模式是轻资产，只要你有钱投资开店剩下的都是厂家的事，以及一系列的退换货服务，并且专卖店一般不会进行打折销售，因此就会产生大量的库存，最高峰库存达到70多亿。不说库存占用的资金，就说库存产地的成本都是一笔不小的开支，如果不处理掉这些库存，很短的时间就会被压垮。于是乎，剪标衣服不仅出现在内地，还出现在非洲等多个贫困国家。

剪标衣服用一句话概括就是：不仅要卖，还要要脸。

其实剪标衣服大多都是比较不错的衣服，只是款式落后一些，不是当下所流行的。作为生产商，设计新款是为了谋取更大的利润，但是新款越多面临淘汰的款式也就越多，这就像是一把双刃剑。如果这些库存在不影响品牌的情况下能够变现，那也是最好的方式，不仅解决了库存的压力，还能回笼大量的资金。但是这种衣服一般都是低于制造成本价出售的，如果以成本价出售是不会有人收的。

如果没有尾货市场很多的服装厂都会倒闭，那很多人会想，不通过市场也可以自己找客户来销售，但是事实上这种办法是行不通的。市场具有自然流量的优势，有很多的客户会主动上门，商品的销售机会就很高。并且大宗的货物可以分批进行销售，对于客户可以缓解资金的压力，看上的货只购买一部分也是可以的。如果自己找客户分批进行销售，那你还需要进行盘点、打包，面对堆积如山的库存，需要耗费很大的精力。

尾货市场还有另外一个优势，就是有大量的资金，这个行业也是有很多的工种构成。有找尾货信息的，还有专门看货的等等，一个人吃不下的库存，在很短的时间内在市场内部就能联系到合作伙伴，凑齐大量的资金。一般确定货物以后，哪怕是几个亿的订单，都会在很短的时间内解决，这对于服装厂处理库存有着非常的大的优势。

总结：剪标衣服并没有什么秘密，也是大部分服装厂必经之路。

看到这个问题，我觉得我应该来回答一下，毕竟多年前我专门卖过剪标服装。

有些人说是残次品啊，有些人说是剁做的尾单………其实这两样可以忽略不计。

最主要的货源，都是库存。

比如说现在是2020年，那些衣服有15年的库存，16年的库存，17年的库存，18年的，最好的货源就是19年的，当然靠着要近，价格越高。

货都是专柜货，偶尔会有一两件次品……

其中各品牌的都有，高中低档的也都有，那里正常全是打包价，最便宜的是春夏秋冬混拿。

库存都是上千万的货，于是就产生了一个总批发商，总批发下面再来几十个分批发商，分批发下面再来各个服装店主……

我一个朋友，他就是店主，然后我让他带着我做了两年。

这个朋友有点黑了，我的货源吃头有点多了，以至于价格优势打不过别人，我们这个城市好多家店，就是所谓的品牌折扣店。

各种品牌我也都拿过，正常的话都要七八十件一包：不可以挑款式、不可以挑颜色、不可以挑尺码……都是按包拿。

曾经拿过一包某兰某尔的货，那包货竟然没有剪标？而且就是上一年的货，差不多100块钱一件，有十几件羽绒服，30几件大衣，还有20几件秋款连衣裙，七八件短袖……差不多100块钱一件，拿到羽绒服就划算了，拿到秋装短袖绝对是亏的。

看三标齐全，然后我就在门口写出来品牌，直接打三折，隔这一条街呢，正好有家专卖店某兰某尔的专卖店。

顾客看到了，到里面看看又跑到专卖店去把这件事情说了，因为是头一年的款式嘛，他们店里面有不少相同的货打6.8折呢。

转卖店里老板装成顾客跑到我店里来一圈，我也不认识，偷偷的拍了几张照，拍了个门头，直接找他们总公司去了。专卖店，大家都知道了，它是有区域保护性的，我这半路程咬金破坏他的生意了。

后来隔了几天，我那个朋友叫我把标全部剪了，不剪这批货要收回了，门口的小黑板也不让写这个品牌。

我跟我的朋友说：“我花钱买来的，我连我牌子都不能写了，我干嘛要剪啊？要剪，干嘛不先剪出去？我还懒得剪呢？浪费我时间…”以前都是剪过的，就这一批没剪。

我那朋友告诉我：“他们总批发商跟专卖店吵架，也是这样说的话，话是这样说，但是要想长期合作，还是要剪。”

就是因为这批货，我这羽绒服比例太少，不划算，价格上面没有太大的优势，就没做了。

所以现在你还没还能看到那些个品牌折扣店，有的款式都好老哦，大多数都是这样，款式越老越便宜，

不知大家还记不记得，以前有很多店叫：漫某雨。

就是这种模式。不过现在好像都改名了。

我是在服装行业从业十多年的资深服装人，接触过多个品牌的营运和发展。今天就给大家揭秘一下服装行业的秘密。

在市场上经常能看到各大品牌的货品，无论是男装、女装还是各种品类，都能在市场上看到，并且价格低的你都不敢相信是品牌的货品，有的是剪标的，有的是没有剪标的，原吊牌都齐全， 那么品牌的衣服为什么会出现在非厂家渠道销售呢？

做服装行业的人都知道，品牌溢价能力是比较高的，并且利润也还算可观。服装行业有一个最大的问题就是库存，每个品牌公司都面临库存的压力，库存大就意味着利润的降低。所以每个品牌公司都拥有大量的服装库存需要处理。

厂家为了能够及时的收回资金，会把库存的服装及时的通过库存中间商处理掉，都是大批量的处理，中间商也从中赚一部分差价，在分发到各个渠道去销售。这就是为什么在市场上看到很多品牌的衣服低价处理的原因。

剪标的服装是厂家处理库存时候，为了保护品牌，才进行剪标。有的品牌都不剪标，直接处理。其实现在剪标和不剪标都无关紧要，收回资金才是最关键的。

不过在市场上看到的很多品牌产品，都不是当季的货品，都是之前的库存，当季货品处理的品牌非常少，逼不得已也不会处理当季货品。

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片区现状

“特区的北大门”交通压力持续增大

城市轨道交通规划是一项公共政策，轨道交通建设是完善特区公共交通体系，发挥区位优势的需要；也是引导城市轴向拓展，实现特区一体化发展的需要；更是带动城市经济发展、提升城市品质的需要。

近年来，随着龙华区福城街道章阁及周边片区的快速发展，人口急剧增长，交通压力持续增大；且作为特区的北大门，该片区也是大量临深片区人员进入深圳的必经之地。作为深圳实施中轴提升战略中至关重要的交通枢纽，多年来轨道建设却严重滞后，与地区的人口规模、经济体量、发展定位严重不匹配，导致片区居民每日饱受出行不便的痛苦，近期的交通建设规划也对该片区的出行环境无较大程度的改善，长此以往产生较大的民怨，也制约片区的经济发展。

龙华区位于深圳中轴区域，地理区位优越，汇集了大量的人口与产业，是广深科技创新走廊的重要节点。福城章阁片区位于龙华区西北角，南接九龙山智能科技城，东接观澜中心，西邻光明城枢纽片区，交通及产业区位显要。片区现有富士康观澜科技园、硅谷动力观澜科技园、大富工业区、金湖湾园区等，产业集聚度高。同时现存较多居住建筑，包括章阁老村、大水坑村、桔岭老村等，人口众多。

市人大代表认为片区存在三大问题

市人大代表刘晓燕认为，该片区存在三大问题。一是由于福城章阁及周边片区内辖有章阁老村、大水坑村老村、桔岭老村、梁相工业园、塘前老村、富士康产业园、大富工业区等大量的人口密集区域，现片区内辐射人口已达20万以上；且由于地理位置的特殊性，紧邻北部东莞的章阁片区每日也承接着大量临深片区进入深圳的人流，人口密度极高。

不仅如此，在短期几年内该片区的人口出行压力还将持续急剧增长：工业产业还在持续引进中，例如黎光片区还将征地169公顷建设大型产业园；计划在2022年通车，自西向东贯穿深圳六区和东莞塘厦的深圳外环高速未来也将从龙澜大道北延段各支路进入片区，届时将有大量车辆人员途经于此；该片区的城市更新项目也日益增加，容积率的提高也势必带来人口数量的爆炸式增长。

未来随着该片区城市更新项目逐年落地，产业转型升级，势必导致片区人口数量剧增，届时该片区的交通环境必将不堪重负，陷入瘫痪，严重影响经济发展及市民的日常生活。

二是多年以来，该片区的交通设施建设始终严重落后于特区的发展，无法承受巨大的人口压力。由于龙华区的职住分离现象显著，市民交通出行需求潮汐特征明显，目前片区内可供市民选择的公共交通出行方式严重不足，市民前往福田、南山等区域基本只能选择搭乘公交车，距离远、站点多、耗时长；如选择自驾出行，向南进入龙华中心区、福田区，目前贯穿整个龙华的过境通道只有一条日日拥堵的梅观路，因公交车线路绕程远、时长不受控等原因选择自驾，也与深圳提倡“公交优先，绿色出行”的倡议精神不符。

三是该片区严重缺乏城市轨道交通建设，自2004年深圳第一条地铁线路建成运营以来，十几年过去，作为人口聚集的观澜片区却始终被轨道交通规划建设所遗忘。即便是近期即将开通的轨道4号线北延段，距离最近的长湖站、观澜站的路上距离也接近8公里，搭乘公交换乘也需要45分钟以上，基本无法惠及该片区市民的出行；规划中途经片区周边区域的17号线延长段、27号线也不在近期建设规划当中，市民交通出行环境的改善之日遥遥无期。

代表建议

轨道交通建设规划提前介入

以最快速度填补片区的轨道交通空白

对此，刘晓燕认为，福城章阁及周边片区的公共交通建设已严重滞后于实际需要，影响了市民的出行、制约了片区发展，加快推进轨道建设交通势在必行。并建议龙华区以重点片区与重点项目更新为龙头，加快推动城市更新、推动轨道交通建设发展成为片区城市建设的机遇。由于该片区房屋密集，在城市轨道交通建设工作的推进中，必然会涉及相关的房屋拆迁问题。

片区内潜在城市更新单元及利益统筹项目较多，刘晓燕建议轨道交通建设规划提前介入，结合片区内近期已取得实质性进展的桔岭老村、塘前老村、边园山工业区、澳门工业区等项目单元进行综合统筹，同步开展规划设计工作，利用城市更新项目推进城市轨道交通建设工作。充分提高相关项目的开发利用水平，更加科学、快速地推进轨道交通的规划建设工作。

“在深圳市城市轨道交通第四期建设规划中，龙华区无一条新增轨道，轨道交通基础设施严重不足；福城街道章阁及周边片区的人口密度极大，现状交通出行环境与人口规模、发展定位严重不匹配，对轨道交通的需求切实且急迫。”刘晓燕建议，由于城市轨道交通规划建设周期较长，为尽快解决片区难题，方便市民出行，建议加快城市轨道交通建设，将规划方案中途经章阁及周边地区的17号线延长段、27号线等轨道交通线路纳入第五期(最近一期)建设规划当中，以最快速度填补片区的轨道交通空白。

而随着该片区的产业转型升级，城市更新及相关配套项目的快速落地，作为特区北部门户的福城章阁片区在未来必将成为龙华北部新的集聚中心。刘晓燕建议将轨道交通17号线延长段在章阁片区增设站点，与原规划在章阁设站的27号线交会相连，将章阁站打造成龙华北部的换乘交通枢纽，城市发展，交通先行，完善多元公共交通服务，推动特区的一体化发展。

刘晓燕还建议将轨道交通27号线向北延伸至北部黎光新产业园区位置，与富士康福城园区、九龙山智能科技城串联起来，三点成线形成产业交通连廊，配合周边城市更新项目及配套设施的建设完善，在现如今各地积极吸引人才的激烈竞争环境中，以一流的交通及配套服务设施为人才服务，助力龙华北部的产业转型升级等。

部门回应

市发改委：

轨道17号线、27号线已纳入五期线网规划

市发改委介绍，轨道17号线、27号线已纳入《深圳市城市轨道交通线网规划(2016-2035)》和深圳正在编制的国土空间规划。目前，市规划和自然资源局正开展上述两条线路的详细规划工作，计划年内完成最终成果。

深圳积极支持龙华区城市轨道交通建设，按市委市政府统一部署，市发改委会同市规划和自然资源局正加快开展深圳市城市轨道交通第五期建设规划编制工作。2020年1月，市发改委将城市轨道交通第五期建设规划研究范围及工作计划上报市政府，轨道17号线、27号线已纳入此次研究范围。

市发改委表示，下阶段，将会同市规划和自然资源局及相关单位，结合粤港澳大湾区和先行示范区建设要求，统筹协调区域和城市发展需求，进一步论证和完善研究方案，充分考虑财政能力、建设能力以及审批难度，研究提出五期建设规划建议方案。

根据国务院办公厅《关于进一步加强城市轨道交通规划建设管理的意见》的规定，“轨道交通近期建设规划期限为5-6年，原则上本轮建设规划实施最后一年或规划项目总投资完成投资70%才能开展新一轮建设规划报批工作”。结合深圳轨道交通第四期建设规划及四期建设规划调整工程建设进展，预计2021年才可开展五期建设规划报批工作。下一步，市发改委将加强与国家发展改革委的汇报沟通，加快轨道五期建设规划申报工作。

市规自局：

已将18号线、27号线支线等引入章阁片区

市规划和自然资源局介绍，随着社会经济的进一步发展，章阁的城市现状面貌和产业状况已然不能满足发展需求，城市形象的更替以及产业的改造升级将是必然的发展趋势。城市轨道交通的引入将有利于推动城市更新工作的开展，对于促进产业能级和城市形象的提升具有重要意义，同时也可解决地区内部交通和对外出行问题。

为进一步提升龙华区的轨道覆盖，市规划和自然资源局编制的《深圳市轨道交通线网规划(2016-2035)》(下称《线网规划》)已将18号线、27号线支线等引入章阁片区，并设换乘枢纽以完善网络、服务片区出行。17号线作为承担平湖、南湾等原市域中部次级组团与罗湖中心联系的普速线路，终点定于平湖金融与现代服务业基地，暂未有继续延伸计划。

目前，《线网规划》已于2018年市政府审定、省住建厅审查备案通过，下一步将纳入《深圳市国土空间总体规划(2020-2035)》报国务院批复，为相关线路纳入近期建设规划创造条件。

根据市政府工作部署，目前由市发展改革委牵头编制《深圳市城市轨道交通第五期建设规划(2021-2026年)》(下称《建设规划(2021-2026年)》)，结合深圳社会经济、城市发展、交通需求、工程投资及国家政策等因素，对深圳近期建设线路进行统筹研究。轨道18号线属于其中重要的备选线路之一。

为提升龙华北部轨道覆盖，尤其是强化章阁片区富士康的轨道服务，《线网规划》提出27号线增设支线至九龙山智能科技城和章阁片区。据了解，市轨道办正牵头开展6号线支线南延至福田中心区的轨道线路前期研究，线路通道将替换既有规划27号线支线。

市交通运输局：

大力推进章阁片区交通改造

深圳市交通运输局介绍，樟阁路为龙华区福城街道章阁社区内的重要南北通道，也是福城街道主要的南北向通道组成部分，对片区内的交通集散起到了重要的作用。现状樟阁路为双向四车道，因道路沿线紧邻多处建筑群，导致道路断面宽度受挤压，混行严重。樟阁路所在的章阁社区及邻近的大富社区内工业园及城中村较多，商业化开发不足、路网待完善。

对樟阁路的改造，深圳市交通运输局认为，龙华区政府已于2016年完成樟阁路的扩容改造，提升至双向四车道。由于距上次拓宽改造时间较短，龙华区政府建议拓宽改造实施应慎重考虑。从路网结构和未来片区路网完善的角度来看，樟阁路扩宽改造成为主干路的方案仍需进一步论证。从道路建设实施角度来看，樟阁路拓宽改造沿线涉及大量的征地拆迁，但周边地块城市更新项目暂未进入征拆阶段，实施难度较大，可实施性不强。

市交通运输局龙华管理局在积极协调龙华区相关部门大力推进章阁片区交通改造，其中福城街道办正在开展的《福城街道近期交通改善规划研究》，按照项目实施难易程度，结合片区城市更新，提出近期拟推动建设桂月路(樟阁路-梅观高速)、大富二路(樟阁路-龙澜大道)等道路的立项工作。此外可通过城市更新有力完善片区次支路网的建设。

对增加非机动车道规划，完善人行道设施，实现机非分离的建议，深圳市交通运输局介绍，市交通运输局龙华管理局在技术审查环节要求开展新建、改建的道路建设项目必须100%设置非机动车道。同时龙华区政府也将结合近期开展的周边道路改造项目以及章阁片区内涉及的城中村综合整治，同步落实相关设施品质提升工作。

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没有

历史上并没有澜这个人物。澜是腾讯手游《王者荣耀》中的一位刺客型英雄角色，于2020年12月8日正式上线。澜属于《王者荣耀》背景故事中三分之地区域的魏阵营，身手敏捷，能以魔道之力化作鲨鱼对敌人进行暗杀。原型为三国时期孙策手下名将吕蒙。

澜这名英雄，在手游《王者荣耀》背景故事里隶属于神秘佣兵组织“龙”，这个组织是曹操收揽的。代号澜的少年，总是麻木地接受任务，完成任务，从不与人交往和攀谈，凭借恐怖的“鲨鱼之力”逐渐成为曹操手下无可匹敌的顶尖刺客。无人知晓他冷酷利落的外表和锋利坚韧的刀尖背后隐藏着怎样的内心。

刺客生涯从未失手的澜，这次的任务目标是为了一件宝物：追击蔡文姬夺取玉玺，想必这次的结果也不会例外。最后因为刺杀蔡文姬未果，反被其救，为了挡住刺向蔡文姬的一剑，从而受伤，从最终所属的阵营来看，应该是被吴国的人给救了，最后就归属于吴国，本身并未死亡。

他是一个孤独的少年，一个别人眼中的“异类”，他曾遭到族人的流放和抛弃，也曾遭到同伴的排斥和孤立，他似乎什么都没有，他没有家，没有亲人，也没有朋友，甚至没有自己，有的只是生存和不断的完成任务。

在形象方面，澜传达出澜性格中的心如坚冰与漠然孤独，并且展现出一个如鲨鱼般的冷酷迅捷的独行刺客形象。澜选用了以冷色为主的主色调，使其外形上具有冷酷致命的鲨鱼感受。服装多用波浪和鲨鱼纹样，来突出与水和鲨鱼有关的技能特性；披风的设计上也结合了渔网的设计，更加深了与技能的联系性。

公元375年，秋，七月，积劳成疾的王猛直直地盯着前来探望的苻坚，他知道自己将不久于人世。回顾一生，自己从一介寒门到有幸辅佐苻坚一扫群雄，即将统一北方，想来必将会名垂青史，纵然现在离开也没有什么遗憾了，但唯有两件事却始终放不下。

第一件事，自己曾多次劝谏苻坚要尽快铲除慕容垂、姚苌等人，他们都是狼子野心之辈，暗怀灭国之恨，留在身边久必生患。但苻坚却始终不以为然，不仅没有杀他们，反而有逐渐重用的趋势，将来灭秦者必是这些人。

第二件事，现在北方统一，苻坚必欲灭晋以完成统一天下的大业。现今虽然异族势强，但汉人依然是天下根本，况且大汉四百年余恩尚在，人心思汉。当年匈奴刘渊便是以汉族外甥自居，尊奉后主刘禅，高举恢复汉室的旗号才得以建立一番基业。

大秦能够迅速崛起，雄霸北方，依靠的也正是重用汉人，大兴儒学。再看晋室虽然偏安一隅，但现在毕竟还是华夏正朔，且目前政事平稳，如果贸然伐晋必会引起人心叛离，国本动荡。

虽然有苻融接替自己，国事大可放心，但是对于攻晋，王猛自己也不知道苻融能够劝阻苻坚多久?

于是王猛用尽最后的力气，对苻坚嘱咐道：“晋虽僻陋吴、越，乃正朔相承。亲仁善邻，国之宝也。臣没之后，愿不以晋为图。鲜卑、羌虏，我之仇也，终为人患，宜渐除之，以便社稷。”

言罢，这位被后世尊为“功盖诸葛第一人”的魏晋南北朝第一名相永远得闭上了眼睛，享年五十一岁。王猛死后，苻坚悲恸不已，三次临棺哭祭，并对太子苻宏说：“看来是老天不想让我统一天下啊!为何如此之早的夺走王景略!”

于是，苻坚按照和西汉大将军霍光一样的最高规格厚葬王猛，谥号“武侯”，一个与鞠躬尽瘁死而后已的季汉丞相诸葛亮相同的谥号。

王猛死后，苻坚幼弟苻融接替了王猛的职位，以“萧规曹随”的方法治国，王猛原先制定的政策一律不变，国家得以正常的运行。

初时，苻坚也依然牢牢记得王猛的临终遗言，兢兢业业处理内政，并在次年先后灭前凉和代国，实现了北方真正的统一。但与此同时，对于天下的野望，也使苻坚逐渐的忘记了王猛曾经的告诫。

在经过了一年的准备后，公元378年二月，苻坚开始了对东晋的初次试探。他派征南大将军苻丕，武卫将军苟长和尚书慕容统率步、骑七万进攻襄阳又命荆州刺史杨安起樊、邓之兵为前锋，征虏将军石越一万精骑出鲁阳关再以慕容垂、姚苌率军五万出南乡，苟池、毛当、王显率军四万出武当以此三路大军合围襄阳。

当时镇守襄阳的是东晋名将，梁州刺史朱序，但他认为北军没有舟船无法渡河，因而未做防备。却没想到秦将石越率五千骑兵浮渡汉水，如神兵天降般出现在襄阳城外，猝不及防下襄阳外城瞬息陷落，百余艘船只被夺。朱序无奈只得组织残兵固守中城。

石越以夺来的船只将剩余的秦军接运到襄阳城下，因为军粮的不足，以及苻坚的不断催促，统帅苻丕率军对襄阳展开了猛烈的急攻。而慕容垂的大军也在不久攻下了南阳，抓获太守郑裔，继而率兵赶到襄阳城下，配合苻丕对其进行合围。

虽因一时大意丢失外城，陷入不利的局面，但朱序毕竟是东晋宿将，有着丰富的战斗经验。在很快的反应过来后，利用城防坚固的中城对秦军进行了长达一年的顽强抵抗。到公元379年正月，朱序趁秦军久攻不下，显露疲态，又组织发起数次反击，均取得胜利。

此时的秦军，见襄阳城久攻不下，又接连遭到朱序的攻击损失惨重，就开始逐渐退却。此次出战虽然取得南阳等地，但重镇襄阳依然在晋军的掌握之中，以战略来说，眼看就要失败了。

可是就在当年二月，情况却又突然出现了转机。襄阳督护李伯护见朱序以为秦军已经远去而放松警惕，便派儿子偷偷去见苻丕，表示愿意投降前秦，请求作为内应。于是苻丕命各路军队再次攻击襄阳，在李伯护的里应外合下，二月戊午日，襄阳城破，朱序被俘。

朱序和李伯护都被送到了长安，苻坚以李伯护不忠将其斩首示众。而朱序则找了个机会逃到宜阳，藏匿在夏揆家中，准备潜回东晋。苻坚猜测朱序可能就藏在夏揆家中，于是命人将夏揆抓了起来。朱序为了不连累朋友，便向苻坚之子苻晖自首。可是苻坚不仅没有追究他的罪责，反而因为欣赏他的节气，任命朱序为度支尚书。

每次读到这里，我总是认为苻坚就像现在那些玩游戏喜欢收集的人。不同的是，那种一般除了金钱和肝外，不会带来什么损失。但苻坚这种收集战败对手，并放在身边的怪癖，却最后让他付出了国破身亡的代价。而这次接受朱序，也为将来的淝水之战埋下了一颗原子弹。

初战告胜，彻底冲昏了苻坚的头脑，王猛临终的叮嘱此时也被抛到了九霄云外。他仿佛看到了自己统一天下，成为华夏独一无二的皇帝，在太极殿接受四方朝贺的景象。以至于忘记了兖州刺史彭超刚刚在东线的大败，北海公苻重、唐公苻洛反叛所展现的内部危机。

公元382年，苻坚在太极殿召集群臣，说：“我继承大统二十多年来，铲除流寇，使现今四方大致平定，只有东南一角尚未接受王化。我每天只要一想到这件事，就吃不下饭，所以现在想率兵讨伐。粗略算了下，我们现在可以拿出兵力九十七万。我打算带兵亲征南方，大家意下如何?”

言毕，秘书监朱肜马上站出来表示支持，认为苻坚大军一到，必然是所向披靡，敌人是望风而降。但除他之外，朝中重臣全部表示反对，左仆射权翼认为东晋虽然衰微，但是没有大的失德，现在君臣上下和睦，又有谢安、桓冲这些人才，因此现在不是伐东晋的时机。

而在攻襄阳时立下首功的石越也提出，今年“镇星守斗牛”，天像利于东晋，而且东晋上下和睦，又有长江天险，不宜伐晋。

但石越的话不仅没有起到作用，反而使苻坚大怒。最终这次朝议在群臣的反对声中结束，在退朝后，不甘心的苻坚又单独留下了苻融。他希望能够得到这位王猛继任者的支持。可是苻融也以天象不利，晋室和睦以及前秦连年征战将疲兵乏来劝谏，最后甚至哭着搬出王猛的遗言。不过还是没有唤醒已经深陷天下一统美梦中的苻坚。

此后苻融等人多次上书劝谏，就连太子苻宏、苻坚爱子苻诜、宠妃张夫人，甚至高僧释道安都在不同的场合劝阻苻坚伐晋。

但就算这样，苻坚依然不改灭晋的决心，这时候，一个人知道自己的机会终于来了。他就是王猛曾多次劝苻坚一定要除掉的慕容垂。

其实早在王猛刚死不久，前燕余部就开始蠢蠢欲动。慕容垂之子慕容农便曾劝其趁王猛已死，结纳英杰，顺应天意，准备起事。虽然慕容垂也有此意，但知道现在时机未到，为防止泄露，对慕容农说：“天下事不是你能知道的。”

现在，慕容垂知道自己等待已久的机会终于到了，就在群臣全部反对南征的时候，慕容垂却对苻坚说：“弱的被强的吞并，小的被大的吞并，这是自然的道理。现在陛下英明神武，威加海外，有雄师百万，如韩信、白起一样的名将满朝，小小的江南，独自违抗王命，难道陛下还要留给子孙吗!《诗》云：‘谋夫孔多，是用不集。’这事陛下圣心独断就好了，何必和众人商量。当年晋武帝灭吴，所依仗的也只不过是张华、杜预两三个大臣，如果真的都听从朝中大臣的建议，怎么会有统一天下的功绩!”

对于这番话，苻坚深为感动，并从中获得了极大的信心。于是就在苻融等几乎全部朝臣都极力阻止苻坚南征的情况下，曾经被苻坚所灭的各国势力却都团结在了一起，慕容垂、姚苌等人却纷纷积极表态支持苻坚。

公元383年，得到支持的苻坚借南游灞上的时机，对群臣表达了自己南征的决心，并且不再接受群臣的任何讨论劝阻。太子苻宏依然想做最后的努力，但他的劝谏却引起了苻坚的不满。此时，慕容垂再次推波助澜，大拍苻坚马屁，不断的灌输着天下一统的迷魂汤。看着这位难得的“知己”，苻坚激动地对慕容垂说：“能够和我一起平定天下的只有你啊!”

同年八月，苻坚以征南大将军苻融、骠骑将军张蚝、抚军将军苻方、卫军将军梁成、平南将军慕容暐、冠军将军慕容垂为前锋，率步、骑兵共二十五万。而自己则亲发长安戎卒六十余万，骑二十七万，前后连绵千里，南下灭晋。

战争初期进行的非常顺利，苻融所领兵马与淮北前线五万驻军会合，使前锋大军迅速扩充到三十万之多，并快速攻取江北重镇寿春，俘虏晋平虏将军徐元喜、安丰太守王先。之后张蚝驻扎淝水，梁成屯洛涧，慕容垂屯郧城，苻方军则可能被填补在战线的空白区(历史无记载)，因此三十万前锋大军被分别部署在西至郧城，东到洛涧的五百里空间之上，对东晋形成巨大的压力。

但在顺利的表像下，却隐藏着许多耐人寻味的地方，并在未来形成一个个“巧合”导致前秦在淝水之战的失败。

首先，由于战线过长，军力分散，苻融亲自统帅的军队实际恐怕只有十万左右，另外再加上洛涧梁成的五万兵马可以作为屏障。

其次是当初积极劝说苻坚伐晋的慕容垂，在南下攻占郧城后，带领本部人马进驻漳口，并令慕容暐由颍口进驻郧城，而此地离淝水之战的战场足有五百里之遥。此后，在整个战争期间，慕容垂始终只在战场之外活动，并未真正参与淝水之战，故而在苻坚战败后，慕容军却几乎毫发无伤。

再次，被苻坚寄予厚望，任命为龙骧将军，都督益、梁二州诸军事的姚苌，却也在淝水之战期间，未按预期的发兵攻晋，反而是一直按兵不动，积蓄实力。

另一方面，东晋朝廷在经历了最初的震惊和恐慌后，也迅速做出了反应，以都督谢石、徐州刺史谢玄、豫州刺史桓伊、辅国谢琰等率水陆七万，支援前线(《资治通鉴》记载晋军兵力为八万)，驻扎于洛涧二十五里处，和苻融军形成对峙。

初时，晋龙骧将军胡彬领军保硖石，但遭到苻融的攻击，粮草耗尽。于是胡彬扬尘以作伏兵，又偷偷派人潜回向谢石禀报情况。结果使者被苻融捕获，使苻融了解到晋军的虚实。

于是苻融命人驰报苻坚，催促大军速进，以便对晋军形成合围，避免谢石等人逃脱。其实这里可以反映出当时前秦军队并没有形成对东晋的绝对优势，双方更多应该只是旗鼓相当。但苻坚求胜心切，未得大军集结完毕，就自己亲率八千轻骑赶赴寿春，并严令不得泄露自己已经到寿春的消息。

在苻坚赶到寿春不久，晋将刘牢之率五千人夜袭梁成营地，大破五万秦军，斩杀梁成、王咏等十余将，杀死士卒一万五千人。晋军也因此战大受鼓舞，于是水陆并进，和前秦军对峙在淝水。

苻坚立于城头，看着对面军容整齐的东晋军队，又北望八公山，见山上草木挺拔，酷似人形，苦笑着对苻融说：“这些都是强敌，你怎么说敌人兵少啊。”此时的苻坚已经有了不好的预感，但是他依然相信等自己的八十多万大军全部抵达，面前的晋军必将土崩瓦解。

不过，苻坚也认为作为一个明君圣主，偶尔展现自己的仁德也是非常有必要的，万一晋军以礼来降，岂不美哉?于是苻坚想起了曾经的东晋名将，现在的前秦度支尚书朱序，让这位曾经的同僚劝降谢石等人，应该最能让他们体会到秦晋实力之间的云泥之别吧。

可是他忘了这位朱序当年是怎么投降的。他一见到谢石等人，直接就把前秦的底细一五一十的和盘托出，建议说：“如果苻坚的百万大军全部到来，一定无法匹敌。但是现在对方军队还未集齐，应该速战速决，如果能挫败其前锋，夺取志气，必能取胜!”并且把苻坚已经秘密到达寿春的消息告之众人。

交代完一切的朱序，又正大光明的回到了苻坚军中，准备在适当的时机给予他致命的一击。而东晋众将得到了这些重要情报后，经过讨论，决定采纳朱序的建议，主动向前秦发起挑战。

不过这次的挑战，谢石部被前秦大将张蚝击败于肥南，可是面对谢玄、谢琰勒兵数万的严阵以待，兵力不足的张蚝自知讨不到便宜，只得又退回。

通过此战秦晋都发现，淝水是抵御对方的共同天堑，双方对峙两岸，晋军无法实现朱序的计划，前秦军也难以达成全歼晋军的目标。考虑到这点，晋军派遣使者要求苻坚将军队稍稍退却，留出块空地来让自己可以渡河决战。

估计当时苻坚一定是以看傻子的表情看着使者的，对方统帅是不是脑子进水了?我苻坚可不是宋襄公，等你们渡水过一半的时候，我率铁骑掩杀，你们还不全军覆没!虽然当时众将都认为借着淝水防守更加的安全，但苻坚的计策也看不出什么问题，并得到了苻融的认可。

于是苻坚便同意了晋军的要求，让苻融指挥军队稍稍向后退却。谁知道，此举正中朱序下怀!看到军队开始后退，朱序马上带人在军中大喊：“秦军败啦!”

古代可不像现在通讯工具那么发达，谣言通过口耳相传越传越离谱，再看前军的确是在后退。不明真相的士兵，便真的以为前军战败，晋军马上就要杀到了，扔下兵器撒腿就跑，一人带动一队，一队带动全军。朱序又率军从后掩杀，使前军误以为被晋军夹击，后军溃败，于是十余万秦军就这样瞬间崩散，一发不可收拾。

开始是苻融马上就察觉到了不对，驰马奔跑在各军之间，通过自己的影响力稳定军心。可也许是天欲亡前秦，苻融的马这时候却突然摔倒了，并把苻融甩到了地上，最后被过河的晋军斩杀。失去统帅指挥的前秦军，面对已经完全渡河的七万晋军，完全丧失了斗志，只恨父母少生了两条腿。一路之上，人人草木皆兵、风声鹤唳，秦军之间相互踩踏而死的恐怕比晋军斩杀的还要多。

苻坚本人也中箭受伤，所幸的是，依靠只人匹马，竟然最终逃回了淮北。至此，历史上著名的淝水之战，以前秦军惨败而告终，而直到此时苻坚引以为傲的八十多万大军还没有集结完全。

此战中，苻坚嫡亲部队不仅损失惨重，更重要的是失去了肱股之臣苻融以及一大批忠心将领。但淝水之战的影响远未结束，此战使苻坚实力大损，威望跌至谷底，而慕容垂、姚苌等之前被苻坚打败的异族势力却借淝水之战迅速的壮大了自己。

首先就是慕容垂逃回前燕故地复国，史称后燕，并与丁零、乌丸等族联合反秦不久慕容泓响应慕容垂建立了西燕再之后拓跋珪在牛川复国最后姚苌也在羌族和西州豪族的支持下宣布自立。从此强大的前秦开始分崩离析，在经过短暂的统一后，北方重新陷入分裂。

公元385年，长安遭到西燕第二任皇帝慕容冲的围困，苻坚听信“帝出五将久长得”的谶言。弃城逃往五将山，结果被姚苌击溃擒获。最后逼苻坚禅让不成的姚苌命人将他绞死在新平佛寺，年仅四十八岁。

在数十年后，南朝刘宋名将檀道济根据多年战斗经验，总结编写出兵法名著《三十六计》，其中二十八计名曰“上屋抽梯”，最具代表的故事便是刘琦引诸葛亮上屋，之后抽梯问计。

但如果就战争来说，淝水之战可谓是“上屋抽梯”之计最具代表性的案例。就实力来说，慕容垂、姚苌、拓跋珪等任何一个人，或者全部联合起来，都不可能反叛成功。

但对于统一了北方的苻坚来说，吞灭东晋，统一天下，是其最大的执念和欲望。慕容垂等人以此为诱饵，怂恿苻坚举全国之力灭晋。他们却在背后偷偷的将梯子抽走，其实历史上就算没有朱序，也会出现张序、王序、李序。

最终苻坚还会因为各种原因战败，这场为其精心准备的亡国之计，不将其摔得粉身碎骨是绝不会罢休的。而这场历史著名的战役，与其说是以少胜多的典范，还不如说是全天下对苻坚的围剿。

《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。接下来是我为大家整理的初中 七年级语文 《社戏》教案设计，希望大家喜欢!

　 　初中七年级语文《社戏》教案设计一

教学目的：

1.积累有关的基础知识。

2.学习本文对人物形象的刻画的技巧，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.本文叙事详略得当的特点，体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。

教学时间：2课时

第1课时

教学目的

1.了解作者、背景。

2.整体理解课文。

3.理解本文详略得当的写法。

教学内容与步骤

情景激趣：

本课选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，这是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。

1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢?鲁迅先生在《社戏》中由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。这里暗含了作者的社会理想。“戏场小天地，天地大戏场”，在鲁迅的眼里，中国的戏院不过是中国社会的一个缩影他对中国戏院的观察与感受实际上就是对中国社会与国民性的认识与发现。有人认为看京戏的过程的描写，几乎每一处都含有某种象征意味，在鲁迅的心目中，“那夜似的好戏、好豆”已经成为某种生命形态和境界的象征，那么舒展、自由，那么沉静而柔和，那么和谐而充满情趣。我们今天学习《社戏》看同学们能从中读出怎样的理解。

探究生趣

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出小说写作的对象，用序号标出意义段，要求体现小说的结构特点，用波浪线标出抒情或议论的文字。在此基础上理解小说的结构与中心。

在阅读过程中，积累下列词语：

(1)倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。?(2)大抵：副词。有“大多”、“多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。

(3)相仿：大致相同。仿：类似。(4)欺生：欺负新来的生人。

(5)怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。(6)诚然：副词。有“确实”的意思。

(7)舒展：原指伸展得开，不蜷缩。本课是“舒畅”的意思。

(8)潺潺本课形容船头激水的声音。

(9)朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰。

(10)歌吹：歌声和乐声。(11)屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。

(12)疏疏朗朗：形容稀疏的样子。用作

(13)扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。

(14)纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。

一、探究结构

学法指导：理解 文章 整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或 句子 加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。

1.划分段落，概括大意：

看社戏的时间、地点和机缘。

第一部分(第1—3节)盼社戏——归省乐土乡间生活的小朋友

乡村乐事：钓虾、放牛。

好事多磨

第二部分(第4—30节)看社戏——趣味横生月夜出航

船头看戏

归航偷豆

第三部分(第31节到完)忆社戏——终生难忘

2.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?

讨论并归纳：写了A.随母亲归省小住平桥村B.钓虾放牛的乡间生活C.看社戏前的波折D.夜航去看社戏途中E.去赵庄看社戏F.看社戏后归航偷豆吃G.六一公公送豆。

详写的是：CDEF。略写的是：ABG

3.为什么有的情节详写，有的情节略写?

讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以去赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆吃详写，其他情节与看戏关系不大，所以略写。

二、探究中心

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的指导学生理解这个中心对自己的启示。

1.本文表现了怎样的主题?

明确：作品通过看社戏的经过，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

2.本文表达的中心对你的写作有怎样的启示?

总结 固趣：

本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折。去看戏途中的所见所闻所感，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，读来令人有身临其境之感。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔十分高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如母亲深夜候船)，略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。这些写法，都值得我们认真学习。

布置作业

深入阅读课文，并对课文作个性理解。

第2课时

教学目的

1.重点分析人物形象，体会通过语言、动作的描写来刻画人物形象的写法。

2.思考本文学习的难点，体会积累语言。

教学内容与步聚

情景激趣

《社戏》虽然是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”(迅哥儿)以及其他一些人物都是作者塑造出来的。作者用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的 故事 ，写的是农家少年的群体，写得曲折生动，展现出农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象。本节课我们将探讨作者塑造人物的 方法 。

探究固趣

一、探究人物

1.理解双喜

在乎桥村的小朋友中，双喜是一个突出描写的人物，从课文有关双喜言行描写中分析一下，双喜是一个什么样的孩子?是好孩子还是坏孩子头?

讨论并归纳

(1)当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明，善解人意。

(2)当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大②迅哥儿向来不乱跑③我们又都是识水性的——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。

(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到双喜以为再多偷，倘给阿发娘知道是要哭骂的——表现双喜考虑事情周到。

?(5)吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策——表现双喜考虑事情周到。

?(6)双喜送我回家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。

?(7)双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。

?双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

?如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事。

?(1)偷的是自家的豆(如阿发家的)，请的是公共的客，偷豆请客，理所当然，

?(2)从六一公公的话中可以证明，“请客?——这是应该的。”

?(3)六一公公还送豆给客人尝尝。

?因此，偷豆请客算不得偷窃行为，而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

2.理解六一公公

从课文有关六一公公言行描写中分析一下，六一公公是一个什么样的老人。

?讨论并归纳

?(1)“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实。

　 　初中七年级语文《社戏》教案设计二

一、导入新课

童年的时光总有许多东西值得我们留恋、回味，它充满了对未来世界和美好事物的憧憬与向往。鲁迅先生的小说《社戏》就是通过回忆“我”的一段童年生活，艺术地再现了农村少年美好的心灵。

二、明确目标

1.解决生字词。

2.分析文章情节结构。

3.掌握欲扬先抑的手法

三、整体感知

学生通读全文，了解梗概，解决生字词。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1.教师指导学生分析课文情节，指出应以文章内容上的变化作为划分段落层次的重要依据，把看戏一段作为重点。让学生思考、讨论，充分发表意见后，教师明确。

全文分成三部分，其中“看戏”部分又可分为四层。

第一部分(从开头到“却全都嘲笑起来了”)，写“我”随母亲归省来到平桥村，简明地交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了在乡间生活的小朋友。

第二部分(从“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，写“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。这是课文主体，可分四层：

(1)(从“至于我在那里所第一盼望的”到“我们立刻一哄的出了门”)，写看社戏前的波折。小伙伴们帮助“我”实现了看社戏的愿望。

(2)(从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”)，写小伙伴们架橹摇船送“我”去赵庄看戏和途中的见闻。

(3)(从“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台”到“又向那松柏林前进了”)写在赵庄看社戏的情况。

(4)(从“月还没有落”到“各自回去了”)写看社戏后深夜返回平桥村的情景。

第三部分(从“第二天，我晌午才起来”到文章结束)，写六一公公的好客和“我”对昨夜看戏、吃豆的怀恋。

2.分析课文第一部分。

教师提问，平桥村为什么成了“我”的乐土?要求学生迅速在文中找出答案。(1)免念“秩秩斯干幽幽南山”(2)大伙平等相待，没有高低贵贱之分(3)可以捉蚯蚓钓虾，充满了乐趣。

提问，写平桥村是“我”的乐土与看社戏有什么关系?这个问题带有一定难度，要求学生充分发表自己的见解，引导大家讨论后，教师明确：写平桥村是“我”的乐土是为了突出社戏更加吸引“我”。作者用“乐土”作衬托，“乐土”已经很好了，但“第一盼望的却是到赵庄去看戏”，这就自然而然地引出了下文的主要内容，在结构上也非常巧妙。

3.分析第二部分的第一层

提问，课文的主要内容是看社戏，那为什么花费大量的笔墨写看戏前的波折?这属于什么手法?这是文章的疑点所在，教师应在学生认真思考后明确答案：这是欲扬先抑的手法。“我”对看戏早已是迫不及待，可偏偏有种.种原因使“我”不能成行，令“我”着实急了一阵子。这是抑。但抑的目的是为了要扬。要扬出“我”的愿望得以实现后的喜悦心情和在此过程中所体现出的小伙伴们纯真的友情。文章就是从找船开始，一步步揭示小伙伴们美好心灵的。

五、总结、扩展

这节课主要分析了小说的情节，对故事大概有了了解，并且学习了欲扬先抑这种手法，在以后的 作文 中可尝试运用。

六、布置作业

1.解决生字词。

2.背诵“一出门……于是赵庄便真在眼前了”。

　 　初中七年级语文《社戏》教案设计三

【教材分析】

《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡 文化 活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。

【学情分析】

对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。

【教学目标】

1. 知识与能力目标：

(1)理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。

(2)培养理清复杂结构的能力。

(3)感悟社戏之美(人物美、人情美、景色美)

2. 过程与方法目标：

品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

(1)理解景物描写在小说中的作用

(2)提高分析人物的能力。

3. 情感态度价值观目标：

体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。

【教学重点难点】

教学重点：

感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

教学难点：

理解景物描写的作用。

【教法与学法】

教法：

1、导读法、问答法。

2、质疑法、精讲法。

3、赏析法和点拨法。

学法：

自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。

【教学类型】

新授课、合作、探究。

【教学手段】

多媒体。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】 第一课时

一. 导入新课：

童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们 说说 自己童年最喜欢的事情。

【此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。】

【学生活动：

找四个学生回答】

问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。

【师小结并导入新课】：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。

【设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。】

二. 检查预习：

1、生字注音

不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō

怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

2、作者介绍及题解。

鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、 散文 、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人 日记 》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》三部，散文集《朝花夕拾》， 散文诗 集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。

社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。

三. 朗读课文，整体感知：

整体感知故事情节：

1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。

【学生活动：

概括大意。学生的概括大意符合即可】

主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。

2、 整体感知课文的思想内涵：

思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为《童年》或别的什么标题?为什么?

【学生活动：

学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。】

【设计意图：根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲。引导学生深入探究，是学习能力的培养、迁移的一个基本前提。探究、对话、交流、提高。教师适时点拨，充分体现自主学习的新理念。这里比较关键的是教师要视具体情况来点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导。】

四、精读课文，分析情节

1、故事的主要情节是围绕什么展开的?如果让你在“社戏”前面加一个动词的话，加什么好呢?

看。

2、课文中第一次出现“看戏”两个字是在第四段第一句话。这句话前面的三个自然段和主要情节“看戏”有没有联系?有什么联系?

有联系，这三段交代了看戏的时间、地点、看戏的人，还有看戏的机缘——由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。这些可以称为“看戏”前的“序幕”。结尾写第二天六一公公送豆。

3、看戏的过程按时间或事件的发展顺序可分为几部分?

(4——30)看社戏

戏前波折(4——9)

月夜行船(10——13)

船头看戏(14——21)

月下归航、偷豆(22----30)

4、作者写来真麻烦!要是我们写可能就简单多啦。“一年夏天，我住在姥姥家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架着船去看戏了。”一句话，多简单!连下面的情节也省了。这样写好不好?

不好。比方说我们逗小孩的时候，拿着一块糖，总是东藏藏、西藏藏，要么举得高高的，就是不一上来就给他。看戏却先让你看不上，就是为了有意思啊!这在写作上有个术语叫“蓄势”。就是为了调人胃口，使文章有波澜，让人爱看。这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折。

5.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?

(1)A写了我随母亲归省小住平桥村B.钓虾放牛的乡间生活C.看社戏前的波折D.夜航去看社戏途中E.去赵庄看社戏F.看社戏后归航偷豆G.六一公公送豆。

(2)详写的是：C D E F

(3)略写的是：A B G

6.提问：为什么有的情节详写，有的情节略写?

因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

五、教师小结

突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。

【板书设计】： 社戏

鲁迅

(回忆、留恋童年)

序幕：时间、地点、人、机缘(1——3)

主体： 看社戏 (4——30)

戏前波折(4——9)。

月夜行船(10——13)

船头看戏(14——21)

月下归航、偷豆(22----30)

《社戏》教学设计

初二语文组

【教材分析】

《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。

【学情分析】

对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。

【教学目标】

1. 知识与能力目标：

(1)理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。

(2)培养理清复杂结构的能力。

(3)感悟社戏之美(人物美、人情美、景色美)

2. 过程与方法目标：

品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

(1)理解景物描写在小说中的作用

(2)提高分析人物的能力。

3. 情感态度价值观目标：

体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。

【教学重点难点】

教学重点：

感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

教学难点：

理解景物描写的作用。

【教法与学法】

教法：

1、导读法、问答法。

2、质疑法、精讲法。

重点：

全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中的显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。

主要任务：

改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

一、加强课程建设，提升课程实施水平

1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违法、违规行为。

2、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

3、积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上，利用教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

4、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

二、改善教研方式，提高教研质量

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

1、适时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。

2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3、继续收集科学（自然）学科的教学设计典型案例及教学（片断）实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平。

2、探索小学科学（自然）学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。

四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。

1、不断完善小学科学（自然）学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

2、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

五、本学期主要工作

1、制定教研组工作计划和教学计划。

2、积极组织学生参加“金钥匙”等科技竞赛活动。

3、积极组织教师学生参加中国教育学会科学教育分会相关评比活动。

4、金坛市科学课程课堂教学评比。

5、参加市教育学会年会论文和“案例评析”评选活动。

6、参加常州市科学年会论文评比。

7、参加江苏省教育学会年会论文评比活动。

8、积极参加市研训中心组织的各类科学活动。

9、学期工作总结。

教科室的工作将全面贯彻党的教育方针，切实加强队伍建设，不断规范办学行为，坚持“科研兴校”方略，继续践行“高尚为人、智慧教学、健康生活”的办学宗旨，积极开展各项教科研活动，本学期的工作安排如下：

一、抓常规，重落实，提高课堂教学质量

1.教科室将继续组织教师认真学习并严格落实“文澜中学教学六认真”，本学期起启用新的备课手册，它将进一步规范备课要求，青年教师须自觉备详案，教师须及时回顾每课的教学得失，认真撰写课后反思，学校通过备课组、教研组的自查互查和教科室校长室的定期与不定期抽查，通过优秀教案评比展示活动，使教师牢固树立“教学为中心、备课是关键”的观念，要求教师课前吃透教材，精心设计，积极探索提高课堂40分钟质量的方法和途径。

2.进一步规范作业方面的要求，教师要精选作业，不滥印讲义，要及时批改并总结点评学生作业，各学科必改作业要做好二次批改，要注明作业等第和批阅时间，语文教师的作文批改篇数为大作文6篇，在注重实效的前提下，鼓励语文教师创新作文批改形式。

二、抓管理，重过程，加强教师队伍建设

1.集体备课将定时定地，各组要统一教学进度和教辅资料及教学重难点，探

讨解决教学中出现问题的方法，开展活动后须及时向教科室上交资料，学校领导将巡视检查活动开展情况。

2.教研组活动应定期开展，组长要组织教师认真学习“文澜中学先进教研组评比细则”，对照细则查找缺点和不足，不断创新活动形式，提高活动实效以期提高教师专业素养和学科教学水平。本学期各组要抓住市属论文、案例、优质课评比活动的机遇，广泛发动教师参与，并积极在组内开展相应的活动，争取有较多的文章获较高等级的奖项，争取本组教师能在市属优质课评比活动中获奖。

3.各组要积极鼓励教师策划、主持主题教研活动，做到有计划、有过程、有档案。

4.各组要深入开展说课听课评课活动，组长要及时记录相关情况（听课教师姓名和活动主要内容），每位教师每学年需开设一堂公开课，每学期听课不少于10节（3年内青年教师不少于15节）。学校将创造条件积极组织教师参加各级教研活动，参加外出教研活动的教师返回后须向组内成员汇报学习内容，并将相关资料交教科室存档。

5.教科室将通过开展各类活动为青年教师成长铺设道路、搭建平台，继续实施“青年教师成长规划”，35周岁以下的青年教师要自觉制订学期发展计划，在工作中发扬乐于清贫、求真务实的态度和不甘落后开拓进取的拼搏精神，争取迅速站稳讲台，达到岗位成材，同时将加强师徒结对的管理：规定徒弟的教案须交师傅审阅后方可上课，每周听师傅和其他教师的课不少于2节，否则一年后不能满师：师傅应无私传授教学技艺，能经常指导徒弟开展各项教学活动，每周听课或听徒弟说课不少于1节，否则不予“带徒研训成果”。

三、抓科研，重务实，提升教师科研水平

我校作为绍兴市教科研先进集体和教科研基地学校，将坚持科研工作“为课

改实践服务、为提高教学质量服务、为提高师生素质服务”的“三为”思想，继续强化教师参与教科研的意识，努力营造浓厚的教科研氛围，本学期将分别做好两项省级、市级课题的结题工作，学期初将发动各备课组结合校情和教学实际，积极申报校级小课题，做到教育教学中人人有课题、个个在研究。

教科室将继续办好学校教科研简报，为我校教师提供理论学习和笔端交流的平台。

四、抓研训，重实效，开展岗位研训活动

根据11年绍兴市区师训和干训工作实施意见，学校将自主组织以校为本

的岗位研修活动，初步拟订以下活动；

1.诚邀市教育教学研究院院长、特级教师沈江峰老师来校作讲座。

2.组织名优教师作主题报告。

3. 校级优质课评比活动。

4. 课堂教学开放周活动。

5. 青年教师教案设计比赛。

具体活动：

二月

1.制订教科室工作计划和校本研训计划

2.组织教师参加学科培训和市属教研组长会议

3.校教研组长会议

三月

1.校级课题申报活动

2.校优质课评比活动

3.

四月

1.市属论文案例选送

2.沈江峰老师来校作讲座

3.课堂教学开放周活动

五月

1.上岗3年内青年教师优秀汇报课评比活动

2.青年教师教案设计比赛

一、 工作思路和目标

以“规范、务实、创新、提高”为指导思想，认真贯彻落实学校的各项工作内容，以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉地培养起开放的'、开拓的、创造的适合新课改的思维方式。以“立德、启智、强体、怡情”为目标，狠抓学生的行为规范养成教育。把培养学生学习兴趣和学习习惯作为本学期年级工作的重点，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的人文氛围。抓好教师的职业道德建设，强化师生的责任意识及服务意识，全面提高年级的整体实力和管理水平，为学校各项事业的发展作出应有的贡献。

二、主要工作和措施

1、打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队

（1）利用年级会和个别谈话，配合学校对教师进行师德教育。因为高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，要忠于教育事业，献身教育，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师师德修养。提高教师的道德素质，可以产生高效益的教育教学效果，创造良好的校园氛围，形成良好的校风。

（2）关心教师尤其是7位刚参加工作的教师的生活、工作、学习和思想，及时交流沟通。帮助他们克服心理落差，稳定心态，尽快适应我校的教育教学管理环境，对学校理念有更深刻的理解。明确我们共同的任务是创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，高一年级要成为富有活力、和谐发展的团队。每位教师是团队的一员，我们要为共同的目标努力。

（3）增强责任意识、大局意识，每一位教师都有责任和义务管理全年级乃至全校的每一位学生，共同营造高一年级“好事人人夸，错事人人管”的健康氛围。

（4）加强备课组的管理，强调集体备课，强化组织纪律观念，每天不定期检查备课组及任课教师的工作情况。

（5）强化新课程研究的意识。教师应该以新课程理论的易操作之处为切入口，把理论直接带进教学实践操作之中去，从而更大地发挥理论的指导作用，也更能在教学实践中检验和创新理论。教师要尽快从新课程理论学习转向新课程实践，从教育教学实践中的一切“细节故事”入手，密切注意教育教学过程中的每一个环节，每一句话，每一个行为是否体现新课程的理念。

1 教师要当好“引导”这个角色，一切的教育教学活动都要树起“引导”这块牌子，做到“要导、会导、精导”，有“导”之术，精“导”之道。教师作为引导者这个角色，是有“型”的角色，是教师整个教育教学活动在过程中的显现。教师学会引导，这本身就体现新理论的要求。

2 教师要充分调动学生学习的积极性，尊重学生，激活课堂教学。师生之间不仅要语言交流，更要师生心灵沟通和资源共享，不仅有知识的简单传递，更要有知识创新和人格的培养。

3 教师要学会指导学生自主学习、合作学习和探究学习的方式方法。

（6）在实施新课程教学过程中年级积极培养典型、发现典型、推出优秀课，促进教师专业化发展，加强新课程落实的研究。

（7）注重教学常规管理，配合教务处期中、期未两次检查任课教师教学常规的完成情况，并搞好过程考核、奖励。要求每位教师都严格执行教学“六认真”：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，认真做好教育、教学工作的总结和反思。

（8）班主任管理：

本着管理、培养、发展的出发点，切实做好班主任队伍的统筹规划，对班主任工作全力支持，协调好班主任和各处室的常规工作，努力打造团结协作、务实高效的班主任团队。

1稳定每位班主任的心态，清晰工作目标、细化工作措施，使教育工作有的放矢。班主任霜本着近、小、实的原则开展工作，关注每一个孩子，尽快了解学生，走近学生，实现有效教育。

8、组织学生参加社会实践活动。

十一月份：

1、期中考试表彰会。

2、家长会及经验交流会。

3、配合教务处完成期中考试后的各种评价工作。

4、完成年级月考。

十二月份：

1、推出新课程教学实践优秀课。

2、督促检查完成学校各项工作情况。

3、准备各班新年联欢会。

4、完成期末各项工作的布置。

一月份

1、组织好期末考试的复习工作。

2、完成期末考试。

3、配合教务处完成期末考试各项评价分析工作。

4、督促老师完成学校期末结束工作。

备注：本年级组计划以学校工作安排为主。

一、指导思想

以《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》为指导，以学校三年发展规划为引领，以学校计划和教导处计划为依据，结合学校“乐教笃行，诲人不倦；乐教致远，学而不厌”为施教导学策略，与学科课程项目化整合，努力提高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价，提高教师课程领导力，优化练习设计切实减轻学生的课业负担，全面提高学生语文学习素养。

二、研究主题

关注学习经历提高语文能力

三、工作目标

1、语文教研组结合学校项目课题“快乐课堂的实践与研究”制定“关注学习经历提高语文能力”主课题为龙头课题，各年级根据年级组特点继续以子课题深入开展探究，并加以完善。

2、继续以备课组为单位各年级积极开展各项语文实践活动，切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合能力。

3、优化学科评价，精化练习设计，打造快乐课堂，关注学习经历提高语文能力,推进“四个一”工程，为各个层面教师，提供发展保障，搭建平台。

4、继续落实专家引领，校际交流工作，切实提高语文组教师，特别是年轻教师及职初教师的业务水平。

5、开展乐学读书系列活动，营造读书氛围，打造“书香校园”，构建“乐教促进乐学”的学

校文化，提升学生的阅读兴趣。

四、具体实施

（一）规范日常教学，关注学科评价，精心设计练习，打造“乐教”课堂

（一）加强教学流程管理

1.落实课堂教学五环节的相关制度，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理，统一备课及作业批改格式，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

备课：

认真钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前知识和技能方面的储备（相关资料的收集、教学方法的拟定等等）。课后随时、随手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思考的内容。

上课：

以“乐教课堂”为导向，关注学生课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培养学生良好学习习惯，加强基础知识积累及其运用，注重方法、学法的指导，加强思维训练，切实提高课堂教学的效率和质量，提升快乐学习的情感体验。

作业、辅导：

加强练习设计的研究，以备课组为单位，精心设计练习，减少机械性抄写，关注能力的培养提高。评价:

在上个学期梳理各条年级评价条目的基础上，继续推进“基于课程标准的教学与评价”的学习和小学中高年级评价等第制实践研究，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校快乐课堂的教学理念。从“参与度”、“兴趣度”“活跃度”“正确度”四个方面开展评价。

（二）继续加强队伍建设，促进专业发展，提升教学质量

1、以备课组为单位，紧抓教研活动

①继续认真学习课程标准，关注课程评价，重视过程性评价继续以备课组为单位深入扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教育内容，为开展教学研究和课堂教学奠定基础。对小学语文课程的基本理念、设计思路、目标内容，实施建议都做到了然于心。认真研读《课程评价》，根据年级、班级特色开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评价。

②积极认真开展备课组活动

围绕语文教研组“关注学习经历提高语文能力”的主题研讨活动，各备课组继续深入研究自己年级的子课题，并积极展开研讨活动

一年级：研究课题“创设情境，快乐表达”

本学期统一使用国家统编教材，“部编版”，一年级将备课组研讨重点注重教师对新教材的学习、交流和研讨，努力贯彻和落实统编版教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重建语文知识体系，备课组将着力在课堂上特别关注这一方面的教学设计，扎实学生的语文基础知识体系的形成。

二年级：研究课题“说话写话练习的有效性”

积极开展课堂教学实践，促进教师对“学与教”关系的新认识，认真研讨教学策略，提升学生语文学习素养、教师学科领导力，关注学生学习经历，创设教学情境，培养能力，进一步深化低年级《基于课程标准的评价体系》，打造乐教课堂，乐学氛围。

三年级：研究课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练学生的表达能力”

备课组活动将以“学生学习素养与快乐课堂整合”为抓手，精心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效，优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视教师课堂引领，提升课堂活力。不仅体现在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，关注学习经历，最终让每个学生都有收获。

四年级：研究课题“关注学习经历，提高学生阅读能力”

备课组开展《基于课标的评价指南》的专题学习，树立“基于课标，规范教学”的观念。组织教师解读细化年段目标，结合学生的实际情况，确定四年级学段的评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促进教学质量的提升。

同时加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的积极性，鼓励学生之间互相交换阅读，做到资源共享、优势互补。

五年级：研究课题“优化单元整合，分层练习”

备课组结合毕业年级的特点以及教材特点以及上届语文区抽测存在的问题，进行整改。在每周一次的备课组活动中进行集体讨论，做到“四个统一”：统一教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一基本练习设计。五年级备课组，在教学中，优化单元整合，精心设计练习，精讲精练，努力提高五年级集体语文能力。

2、互帮互助，提升教师专业水平

①继续做好帮带工作

本学期，青年教师高寒菁、王盈、沈婕老师开展师徒结对，在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年教师的教学能力，规范课堂。鼓励年轻教师参与“一师一优课”的校际学科展示活动，积累教学经验，提高教学能力。青年教师认真向带教教师学习，并作好听课笔记，带教老师悉心指导，每周安排好带教课，师徒结对，尽快提高青年教师的教育教学能力。青年教师本学期开展“四个一”工作，具体为：一周写一点感受，一月写一个案例，一学期细读一本教育书籍，写一篇教育教学论文。同时，语文组继续邀请语文学科专家徐清培老师共同开展扎实有效的教研活动，关注青年教师成长。理论学习结合实际教学，寻找教学存在的问题，提高全组教师尤其是青年教师的学科领导力，打造快乐课堂，提高教学能力。积极提升成熟型教师的工作主动性，要求每位中年教师每学期参加一次专题培训活动；开展一次骨干教师展示课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动；进行一次“乐教奉献”的评选活动。提高教研能力，自我发展，寻求突破口。

②积极开展校级交流

本学期，我校教师争取结合积极走出学校，去聆听集团学校的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进行学习和讨论，开阔视野，打开思路，共享资源，提升素养。

③扎实科研进程，提高科研能力

（1）本学期在教研组学习中，细心研读《上海市小学语文学科教学基本要求》、《小学中高年段语文学科基于课程标准评价指南》《绿色指标》，同时，围绕以“关注学习经历提高语文能力”研究课题，根据年段特点，着力探究教学目标的有效达成，教学策略的有效运用，开展“快乐课堂”研究。

（2）随着部编版教材的逐步推进，新教材对于全体语文教师都是一个新的挑战，教研组组织教师一月开展一次部编版教材的研讨学习，一二年级的老师谈谈教学中的得失、存在的困惑，高年级老师了解一下部编版教材与旧版教材的区别，作好准备，以便全面转型。通过理论学习，掌握部编版教材的特点以及教学方法。

（3）按照各年段关注学习经历的研究方向在课堂中进行实践并撰写每月教学反思，及时总结教学的得失，累积有效的课堂教学策略和经验。

（4）组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组根据所教学科与年级特点开展有针对性的等第制评价工作。

（三）继续开展科研活动，提高科研能力

1、落实主课题研究

本学期仍将通过学习教育教学理论及聆听专家报告等方式来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经历，提高语文能力”这一主课题开展科研活动，切实减轻小学生学生过重的课业负担和心理负担。各备课组根据子课题，通过实践课、案例等形式，进行课题研究。

2、开展项目化学习

上学期，结合上海市基础教育提出的“学习基础素养”项目的研究，我校语文组积极参与杨浦小学集团组织的项目化教学研究工作，确立了以《项目化教学促进小学生基础素养的实践与研究》为研究课题。延续上学期的研究内容，研究方向仍是关注学生基础素养中学习能力的研究与实践。我们将积极参与市区项目化学习的培训，认真完成市区所下发的任务，从单元入手，设计学习项目，通过项目化教学来提升学生的学习能力、合作能力、创新能力。

（四）加强读书活动，提升人文素养

（1）贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书推荐、借阅图书，开阔学生的知识面，做好读书工作。

（2）利用学校图书馆现有资源，结合《语文综合学习》，进行阅读指导，提高学生阅读能力。

（3）结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地，组织学生吟诵经典的古诗词，营造诵读的氛围，让学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

五、具体安排

时间

主题

9月份

1、制定教研组计划，并布置相关工作。

2、备课检查。

3、新学期各类准备工作

10月份

1、第一次全校作业检查。

2、开展研讨课活动。

11月份

1、开展研讨课活动。

2、期中质量监控分析，制定改进措施。

3、第二次备课检查

12月份

1、第二次全校作业检查。

2、开展研讨课活动

1月份

1、制定各年级复习计划并交流。

2、撰写教学案例与交流。

3、期终质量分析。

4、语文大组工作总结，资料归档。

女孩子学习技术，就要选择轻松一点的工作，毕竟女孩子就应该对自己好点。

西点作为当下热门新兴行业，并且烘焙行业也远远没有开始饱和的迹象。

女生都喜欢打扮，西点现在又被称为时尚艺术作品，而且现在西点行业的工作非常的轻松，并且这个工作做起来干净体面。以后就业渠道也很宽广！你可以从事星级宾馆西饼房、大型连锁超市西饼屋。可以考虑学习西点哦。

如果确实是不知道学什么好的话，真心的建议你可以考虑一下西点烘焙行业，学好了学校推荐就业，相当不错的行业。

厨师这个职业前景挺不错的，现在好多行业找工作难，但是厨师人家是抢着要，许多地方都缺优秀厨师。厨师，是一个凭技术吃饭的职业，只要你手艺好，技术到家，走到哪里都有好工作在等你。现在厨师发展潜力巨大。

“民以食为天”人人都要吃饭，所以厨师可以说是一个不容易失业的行业，再者；现在厨师人才市场紧缺，人们对饮食要求越来越高、越来越有品味。这是厨师走向高待遇的根本原因。餐饮业飞速发展,人才缺口会更进一步的加大

且现在随着人们生活品质的提高，外出就餐的频率也越来越多了，所现在餐饮业的发展很是迅速，厨师这个行业现在的需求量是很大的，前景挺不错的。