家庭里怎样打造一个阅读区呢

现代儿童发展心理学研究已经表明，儿童智能的发展存在不同的敏感期或关键期，其中语言发展的敏感期出现在2岁左右，3岁半至4岁半会出现书写敏感期，而阅读敏感期则出现在4岁半至5岁半左右。

让孩子爱上的阅读的方法有很多，例如陪孩子讲故事、带孩子去图书馆、每周奖励孩子一本书……

但是你有没有想过， 给孩子打造一个温馨的阅读空间，也能让孩子对阅读产生浓浓的兴趣 ？而且这个阅读空间占地并不多，只要两平米。

阅读，是世界上门槛最低的高贵之举，也是帮助孩子打开智慧之门的金钥匙。但对于大多数孩子来说，让他们安安静静坐在书桌面前读书，简直太难了！

阅读本来就是一种享受，没必要一定要刻板地坐在书桌前。在国外，大人们通常会按照孩子的喜好， 和孩子一起，装扮一个阅读角，来刺激他们阅读的欲望。

01.阅读区

在墙角布置一个阅读角——很多妈妈都会这样做。在墙角直接摆上一个软软的垫子，就是TA的自由读书区。

02.创意读书角

如果爸爸妈妈平时喜欢琢磨一些家里的摆放设计，下面这些创意性十足的读书角，完全可以参考一下咯！既有形式又有内容，宝贝怎会不爱？

03.帐篷读书角

超cool的印第安人帐篷，躲在里面，是孩子读书的小乐园。

如果宝宝容易受外界干扰，就给TA的小地盘加个这样的帘子吧！嗯，也可以是一个尖尖的小帐篷，不仅让阅读变得很酷，这里也可以作为小小的情绪宣泄站

04.读书墙

还可以做成可封闭式读书区。

房子里带楼梯的，把楼梯下面布置成家庭阅读角，低矮的空间让宝宝更容易集中精力。

阅读是一辈子的修行。

可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以， 家长千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。

事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。

孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。

所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。

孩子阅读习惯的养成，很大程度上来说取决于环境。这里的环境分为两部分：一个是 「软环境」（家庭阅读氛围） ，另一个就是 「硬环境」（阅读角、书房等）。

如果家里有一个舒适温馨、设计合理的亲子共读空间，一定能更好地引导、提高孩子的阅读兴趣。

对于很多人来说，家中在装修的时候，客厅往往会比较的空旷。有些朋友便表示自己能不能把客厅中这些空旷的地方利用起来，打造一个专属的阅读空间，这样在闲暇时间也可以用它来读一些名著来陶冶自身的情操。今天小编就和大家详细聊一聊，如果我们想要在客厅打造阅读区应该怎么设计？

我们如果想最大限度地利用客厅的空间，其实是可以将沙发后面的墙壁安装墙壁橱柜，在其中的放上各类的书籍。在家中坐在沙发上时，随身的可以就可以从墙上抽下来一本书进行观看，阅读的时候拿书也比较的方便，不用说额外的去添加书桌。当然我们也可以利用好我们的沙发附近，比如说我们在客厅的沙发与茶几附近，可以购买落地置物架，在这种情况下可以将书籍全部堆置该地区，可以解决书籍的摆放问题。而且也可以适当的摆放一些装饰物，让整个的墙角部位更加的好看，并且能够让客厅增加书香气息。

如果我们家中的客厅空间足够大的话，我们可以利用其窗台的位置。很多屋主在装修的时候呢，在家中喜欢装上飘窗，毕竟通过飘窗可以观看到室外的风景，享受到不一样的美丽景色。那么我们如果想要打造阅读空间，也可以把这里利用起来，购买了专制的书柜，形成一个简易的阅读区，在温暖的午后，拿上一本书，小酌几杯香茗，可以感受到书籍给我们带来的精神慰藉。

综上所述，在客厅设置专属于自己的阅读空间，我们可以合理的利用好客厅的优势。其中我们要注意阅读空间的搭配，颜色一定要合理，不要说过于的突兀，否则的话很容易形成整体的视觉冲击。

通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。接下来是我为您整理的，希望对您有所帮助。

一、区域活动创设背景：

春天是万物复苏百花盛开的季节，孩子们对于春天带来的变化，还是非常敏锐的，他们对于这些美丽的变化充满了兴趣。因此，我们根据《纲要》中提出的，幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”，并结合本月(4月)主题活动“春天”，设计了以“走进春天”为主题的区角活动。我们营造了宽松自由的--益智区、美工区、植物角，建构区等，让幼儿在做中学，学中玩，让幼儿凭借自己的想像力描绘出美丽的春天，用肢体语言来表现他们心中的春天，从而激发他们对于春天的热爱之情。春天的气候变化是幼儿切身感受到的，我们组织开展此次活动，希望通过孩子们主动的探索与发现，对春天有着更深的印象，从而对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。

二、区域活动总目标：

1．引导幼儿尝试运用多种形式表达对春天的认识。

2．鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法描绘春天的美。

3．在做做玩玩中体验春天的美丽并体会游戏的快乐。

三、入区活动标志设计说明

入口处一片片嫩绿的树叶衬托营造了春天的氛围，孩子们仿佛走进春天的童话世界。“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

1、美工区、入区活动标志设计——小剪刀，表示自己动手设计剪裁

2、益智区———动脑筋的小朋友，表示开动小脑筋想想做做。

3、阅读区——贴有书的标记，表示来到这里要安静阅读。

4、建构区—— 三角形的标记，用老师提供的材料进行搭建等等。

四、区域活动总规则：

1、人数2—6人。

2、物品轻拿轻放，注意剪刀等危险物品的使用安全。

3、不要大声交谈，不影响其他区域的活动。

4、活动完成后把各种物品归类摆好。

五、区角介绍

区角一：美工区

区角名称：春天的色彩

区角活动目标 ：

1．在观察桃花、柳条、油菜花等的基础上，引导幼儿进行撕贴和绘画。

2．引导幼儿大胆地用点、画、粘贴等技能，表现对春天美的感受。

投放材料：固体胶、废旧皱纹纸若干、折纸、油画棒

操作层次：第一层：幼儿自己动手折出向日葵的花葵。第二层：用水彩笔画出春天的色彩。第三层：能用油画棒比较均匀的涂色。第四层：能用各种彩色的碎纸屑装扮美丽的春天。

活动介绍：春天，万物复苏，许多植物都冒出新芽，孩子们欣喜的发现各种植物的不断变化，并对各种植物的变化有着无限的遐想。在老师的引导下,幼儿用折、贴、画等技能来绘出心中美丽的春天。最后对幼儿完成的`作品以装饰布置环境的形式，融入到班级的环境中给予展示，通过这一形式的展示，一方面在有关春天的作品环境中，幼儿融入了自己的情感。另一方面增添了幼儿完成作品后的成就感。

活动指导：

1．引导幼儿用正方形折出花盘，并用彩笔绘画美丽的华芯、花叶子。

2．引导幼儿对画面进行装饰，利用废旧学具剪成的彩色纸沫做成落下的花瓣。

区角二：益智区

区角名称：蝴蝶找花

区角活动目标：

1．引导幼儿按数字或圆点进行手口一致数数及配对

2．让幼儿在游戏中提高对数概念的认识及兴趣。

操作层次：第一层：让幼儿找到自己喜欢的蝴蝶。第二层：幼儿能轻松的对20以内的数进行点数。第三层：找到相应的花朵进行蝴蝶找花。第四层：对花朵上的数字点出相应的圆点。

投放材料：墙上贴有若干朵花并配以相应的数字（废旧纸做的花）；蝴蝶身上画有不同数量的圆点和数字。

活动介绍：本区角设置时主要考虑结合本月主题活动“春天”以及本月教学计划，引导幼儿能够在体验春天蝴蝶美、花儿美的同时尝试手口一致地点数并准确地配对。春天到了，各种各样的花都开了，而且蝴蝶对于幼儿来说都不陌生，在幼儿的眼里他们就是好朋友。因此设计了此活动《蝴蝶找花》通过这一活动幼儿对点数以及数物结合有了更深的了解。

活动指导：引导幼儿按数量进行手口一致数数并进行准确配对。

区角三：建构区

区角名称：春姐姐的礼物

区角活动目标：

1、幼儿能根据老师投放的材料拼搭美丽的春天景色。

2、培养幼儿的动手能力，发散幼儿的创新思维。

投放材料：用过的棉棒、火柴、纸棒、废弃的卡片

操作层次：第一层：选出自己喜欢的棉棒、火柴、纸棒、废弃图形卡片。第二层：搭建出自己心中的美丽的春天。第三层：给自己的好朋友讲述自己搭建的美丽的春天

活动介绍：春天对于每位幼儿都是五彩斑斓的，他们喜欢春天的感觉，喜欢春天的每一种颜色，喜欢春天一花一草。因此设计了此活动《春姐姐的礼物》通过这一活动使幼儿亲自回归大自然，拥抱大自然。和大自然有着更亲昵的接触。

活动指导：引导幼儿用各种图形及纸棒、棉棒、火柴进行搭建，拼插。

区角四：植物角

区角名称：悄悄话吧

活动目标：

1、幼儿知道植物的生长过程并做简单记录

2、给植物、鱼儿适当的喂水、喂食物

3、引导幼儿把自己想说的话和小草、小花聊聊。

操作层次：第一层：观察植物的特点。第二层：观察植物的生长过程。第三层：做好植物生长过程记录

活动介绍：春天植物们都开始发芽开花，尤其幼儿对各种植物（黄豆、绿豆、土豆）的生长过程产生好奇心理，通过悄悄话吧可以使幼儿了解植物的不同生长环境及生长过程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄话想跟好朋友说说，就让小草小花做孩子的朋友吧。

投放材料：记录本、各种不一样的植物若干、金鱼若干

活动指导：

1、引导幼儿观察植物的生长过程

2、指导幼儿做好记录

区角五：阅读区

区角名称：我和春天有个约会

区角活动目标：

1、培养幼儿自主阅读的能力

2、养成轻拿轻放的好习惯

操作层次：第一层：挑选自己喜欢的绘本、故事书。第二层：进一步认识封皮封底。第三层：讲述故事内容。第四层：将自己手中的书收好

活动介绍：绘本、故事书中都有着不一样的讲述着春天发生的各种趣事，孩子们都特别感兴趣。因此设计了此活动。通过这一活动使幼儿对春天产生浓厚的兴趣。

投放材料：适合幼儿年龄阶段各种关于介绍春天的书籍（绘本、故事书、、、）

活动指导：

1、引导幼儿进一步熟悉封皮封底。

2、引导幼儿自己讲解其中的故事情节。

区角六：表演区

区角名称：我和乐器做朋友

区角活动目标：

1、喜欢和同伴协商探讨用不同的乐器，为好听的音乐进行伴奏，巩固掌握不同的节奏型。

2、根据区角不同的服装和道具打扮自己，大胆表演。

投放材料：《紫竹调》音乐；铃鼓、沙锤、碰铃等乐器。

操作层次：第一层：幼儿自由的打扮自己。第二层：挑选喜欢的乐器。第三层：推选小指挥。第四层：根据老师提供的节奏型表演，并能自己创编节奏型。

活动介绍：能通过音乐的欣赏感受春天美好的情感，并利用不用的乐器展现音乐的风格。

活动指导：

1、引导幼儿能与同伴合作协商，进行演奏，联系不同的节奏型。

2、鼓励幼儿大胆创编节奏型，并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行演奏。

园级特区角：图书室  科学发现室

区角名称：我们一起来读书

区角活动目标：

1、大班幼儿教会小班幼儿正确的读书方法，让幼儿学会关爱。

2、培养小班幼儿阅读的兴趣。

操作层次：第一层：大班小班幼儿自由结伴。第二层：两个小朋友一起选书。第三层：共同阅读欣赏，大班小朋友带读。第五层：把书放回原处。

活动介绍：早期阅读是我园的重要特色，自2004年起，幼儿园就开始每年购置大量的适合幼儿阅读早期读物供幼儿借阅。2012年大型图书室的建立为幼儿提供了良好的阅读环境。书是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼儿自我阅读能力越来越强，小班幼儿则需要老师的时刻提醒和帮助，阅读时间很短，为了增加孩子的阅读兴趣，培养幼儿良好的社会情感。我园开展了“大带小”的阅读活动，现在在此活动的带动下，区域活动的换班、混龄也已成为我园区域活动的一大特色。

活动指导： 观察适当的给予提醒、帮助。

区角名称 ：好玩的水（两组）

区角活动目标：

1、组织幼儿玩物体沉浮的游戏，培养幼儿观察物体沉浮现象。

2、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索能力和参与意识。投放材料：积木、泡沫、塑料、铁钉、鸡蛋、盐、记录表、笔等。

活动介绍：我园的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的园本课程，已经开展了三年的时间，孩子们通过找水、玩水、节约用水等的实验游戏活动，与水亲密接触，养成了良好的爱水、护水的习惯和意识。今天就是大班的孩子在科学发现室里“和水玩游戏”。

操作层次：第一层：熟悉老师提供的材料和实验要求。第二层：尝试操作探索。第三层：记录总结。

活动指导：

1、引导幼儿一定要按游戏规则进行活动

2、在幼儿遇到问题时能及时予以指导启发。

我们需要在家里设计一些地方，这样可以为孩子和家长开辟一个共同的阅读区。在一些阅读场所，我们尽量选择阳光相对充足的地方。因为如果光线不好，其实会对孩子的眼睛造成很大的伤害。如果经常开灯，那就不是很好。但是如果阳光太强，也会对孩子的眼睛造成伤害。所以我个人建议在卧室的窗台区或小阳台上。客厅变身为阅读区。阅读区要设置在明亮安静的地方，在客厅选择光线好的地方，放置开放式书架和展示式书架，让孩子自由取书，形成自主阅读的习惯。在书架前放一个大垫子。

孩子们拿到自己喜欢的书后，可以毫无顾忌地坐在地上，舒适而放松。父母也可以在每天和他们一起长时间阅读中放松。利用储物箱，方便分类和取用。按主题、内容、作者等对书籍进行分类。不常看的和长时间不看的，可以放在其他地方。如果其他地方的空间小，不适合做儿童阅读区，可以利用阳台。小空间可以大利用，阳台采光好，空气无遮挡，适合阅读。

阳台空间可分为两部分，一部分为儿童阅读区，另一部分为娱乐区。使用实用、美观、结实的储物多功能书架和储物柜，再加上好看的地垫。使用不同颜色的收纳盒，把不同类型的书放在不同的收纳盒里，并贴上标签。孩子们拿起来非常方便。如果孩子已经开始自己睡觉了，就有必要利用儿童房为他（她）创造一个专属的阅读区。如果想打造一个阅读区，可以把书架放在床尾，用梯子连接，这样床和台阶就可以直接作为我们的阅读位置。不管是取放书本还是休息时阅读，我们都不会有任何不适的感觉。

如果家里有两个孩子，可以为孩子的房间做上下床的设计，或者直接把书架做在床尾的位置。床尾和床头的两边都有空间，可以做书房。这样的设计可以让孩子有自己独立的学习空间，在学习上不会受到任何一方的干扰。重要的是，它可以帮助我们节省大量的空间。