如何画五年级上册的美术的神奇的装饰柱

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

篇一

教材分析：

本课属于设计应用领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

教学目标：

显性目标：

1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。

2、能小组合作完成装饰柱作品。

隐性目标：

1、培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。

2、引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。

教学重点：

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样

教学难点：

作品的新颖、美观和实用。

教学准备：

彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。

教学时间：

1课时

教学设计:

一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。

1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）

2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）

教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。

3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。

材质装饰方法

学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕

芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘

4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。

填表总结共性:材料主要是木材和石材

装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。

装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。

二、学生作品鉴赏

1、分析书学生作品用材料。

他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）

三、基本型加减法

我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？

老师来教你一招，叫基本型加减法

1、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

2、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）

3、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。

步骤：

1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题

要求明确。如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。

以春节为主题设计的《彩球高高挂》。

2、根据主题选择材料。

3、分工合作，组合完成。

五、评价展示

推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）

说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

六、拓展延伸

同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。

篇二

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。

教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?...

2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑。(...

3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑

7学生是课堂学习的主人，最有话语权了。喜欢与不喜欢都写在了他们的脸上。他们已经爱上了互加的网络直播课堂，喜欢互加的老师。这是这学期上的第六节夏加儿美术课，内容为《神奇的装饰柱》。上新课之前，婷婷老师带领大家先对上节课《鸟语花香》的课程进行回顾，背景音乐是孩了子们熟悉的《让我们荡起双桨》，我还没走进教室，就听到我的宝贝们随着视频唱着“……海面倒映着美丽的白塔……”他们唱得那样的欢快，使我都禁不住唱了起来，仿佛看到了三十多年前——我的影子。接着，婷婷老师预大家分享了上节课宝宝们的优秀作品。的确，孩子们优秀的作品在直播平台上，让人欣赏起来也是那么令人赏心悦目。一分耕耘，一分收获，当我们班的宝贝们看到我们班的唐彩云和王稼琳宝贝的作品得到展示，大家都不约而同的鼓起掌来，尤其是唐彩云和王稼琳两位同学，激动得脸都涨红了。获得大家的关注与鼓励，这该是一种多么了不起的荣耀，这真是不小的震撼——一石激起千层浪。可是，我却出现了失误，唐彩云的作品上传之前没有处理好，作品是倒的，这是我作为一个助学老师不该犯的低级错误，我该好好反思了，我都经常教育孩子们注意细节——细节决定成败，而我却恰恰没有注重细节，留下了缺憾。也希望这是给看到这个作品的老师和孩子一个警示——做事一定要认真，细心，做完还要学会回头看 才能避免不必要的错误，小心、总结、提高。

课上，婷婷老师出示了课题《神奇的装饰柱》，向孩子们陈述了课前准备的用品，我们班这次还准备了彩色卡纸、固体胶、剪刀，便于孩子们画剪贴。婷婷老师出示了天安门广场上的一根装饰柱，告诉大家：“在世界各地，有很多造型各异，寓意丰富的装柱。它或神秘，或庄严，传递了历史文明和信息。中国的装饰起源于远古时代部落的图腾，图腾就是将某种动物或植物等特定物体以示吉祥的图案。中华民族的图腾是龙，龙是中华民族的象征。”让孩子们了解装饰柱的历史，并融合了德育教育，我们都是龙的传人，黑眼睛，黄皮肤……要爱国。老师继续展示了加拿大、非洲国家的装饰柱，他们表情夸张，造型奇特，装饰柱上有眼睛鼻子，栩栩如生，此外，还有一些小装饰物，我提醒宝宝们要认真观察，待会儿自己设计时可能派上用场。婷婷老师出示了形状和颜色不同的两个装饰柱，引导孩子们观察这两个装饰柱的样式和特点，发现了是什么图形，什么颜色，可以装饰成什么样子？我看孩子们都睁大眼睛观察，害怕漏掉了一个关键细节。眼睛，鼻子，镂空的小装饰，黑白的颜色等等。细心的婷婷老师还提醒孩子们注意，本节课以绘画的形式来呈现装饰柱，要用到我们上节课学的不同的线条，不同的线条要用到合适的地方，才能相得益彰，颜色的搭配等知识。这告诉孩子们一个道理，学习知识和技能讲究的是学习的过程必须循序渐进，一环扣一环，环环相扣，不能一蹴而就，心急吃不了热豆腐。

婷婷老师教孩子们来装饰柱子啦！我把孩子们分成四个小组来学习，互相合作完成这次学习任务。老师一边讲解一边示范画，孩子们可以跟着老师临摹，也可以自己创新设计。老师先引导孩子们画好造型后，就用彩色卡纸来给装饰柱做一些小装饰，在装饰时要注意色彩的搭配与协调。我提醒宝宝们注意用剪刀剪纸时要注意安全，婷婷老师用红色的棱形给眉毛做装饰……如果没有彩色纸的孩子可以用彩色笔或油画棒涂色。婷婷老师拉家常式的，自然又不失亲和力的教学语言潜移默化的影响着孩子们，孩子们自主的聆听 ，专注的学习，教室外学前班的宝宝们大声的“加油”声对他们没有造成一丝的干扰。他们紧跟婷婷老师的教学进度，慢慢的画、剪、贴，因为大家都沉浸于一件事中，就感觉时间过得非常快，不知不觉又到了婷婷老师当堂检验孩子学习效果的时候——师生互动，婷婷老师看到参与互动的孩子们拿着自己设计的装饰柱，脸上满满的笑容，聆听着老师的评价和鼓励，我们如沐春风，心里也美滋滋的，这也许就是感同身受吧。可惜，我们班排在了上麦的第五位，这次又没机会和婷婷老师互动了。但是，只要努力，用不放弃，以后的课堂中总会有机会的——机会总是给哪些有准备的人。

这堂课，我和孩子们都收获满满，婷婷老师自然、亲切的教学语言和有的放矢、紧凑有序的课堂教学风格使我不得不反思自己：该怎样才能做得更好；孩子们学会了设计装饰柱的方法，虽然设计出的作品参差不齐，但是他们都体验到了愉悦的学习过程，收获了学习的快乐，作品的好坏是他们的能力范畴的事了。是呀，学习态度决定学习效果，态度是干与不干的问题，能力是干得好与坏的问题。我们只要端正态度，明确目标，哪有做不成的事呢？

一、对学生情况的分析：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

二、对美术教材的认识和分析：

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的.兴趣与爱好学习美术的基础知识和基本技能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

三、教学的目标和要求：

目标：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好学习美术的基础知识和基本技能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

要求：

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

四、教学内容：

1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

3、学习简单的构图知识。

4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

5、了解木版画的制作方法，并进行制作。

6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。

9、运用已学过的美术知识进行综合练习。

五、教学措施：

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究rdquo和rdquo的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

六、教学安排

课序课题课时教学内容学具准备

1追寻文明的足迹1欣赏(根据内容书写笔记)

2探访自然的奇观1欣赏(根据内容书写笔记)

3我的书包1设计：平面设计绘图工具

4画故事1国画国画工具、宣纸

5装饰画1设计：平面设计彩笔、卡纸

6装饰色彩1设计：平面设计彩笔、卡纸

7彩球的设计1设计：立体设计水彩笔、剪刀、彩卡纸

8奇思妙想1绘画：线描铅笔

9添画人像1绘画人物范画、复写纸、彩笔

10用各种材料来制版1手工：版画水彩色、石膏板、宣纸

11装饰柱1手工：纸工剪刀、纸工刀、薄卡纸

12动画片的今昔1设计：卡通彩笔、卡纸

13拟人化的卡通1设计：卡通彩笔、卡纸

14发现老房子的美1手工：泥工橡皮泥、泥工工具

15留给母校的记念1绘画彩笔

16我的成长记录1绘画彩笔

17剪纸中的古老记忆1手工：剪纸剪刀、彩纸

18绣在服装上的故事1绘画彩笔

19复制与传播1设计：平面设计搜集的年画、门神，彩笔

每个人都有烦恼，有的人因为自己的肥胖而烦恼有的人因为自己的身高问题而烦恼有的人因为自己视力下降而烦恼……我也有我的烦恼——那就是我的课业负担太重了! 本文是我为大家整理的我的烦恼 作文 500字精选，欢迎阅读。

我的烦恼作文500字精选一

小小年纪的我，烦恼真不少，爸爸妈妈学习管得紧，吃好晚饭不能看电视，做完作业不能玩，每天还得弹钢琴。不过，我最大的烦恼还是写作文。

每当周五，我真希望老师不要布置写作文。可总是令我失望，老师好像很喜欢这个作业，从来不会忘记。

今天，老师又布置了写作文，还是更让我头疼的“自由命题”。回家的路上，我低着头，闷闷不乐，觉得很苦恼。回到家，我立刻把书包往沙发上一扔，躺在了床上，满脑子只有“写作文”、“写作业”这三个字。我真想睡一觉，醒来时作业全没了。但这只是我的梦想，作文还是要写的。

没办法，我拿出作文本，准备写作文，想让妈妈教教我，可妈妈一口回绝，商量的余地都没有。怎么办呢?我只能向姐姐“求救”了。我打了个电话给姐姐，不巧，姐姐不在家。唉，看来只能靠自己了。我皱紧眉，哭丧着脸，坐在写字台前，静下心来，苦苦地在记忆库里搜索素材。忽然，灵感一闪，对了，就把我不愿写作文这个烦恼写下来，对此，我可是有着说不完的“苦水”啊!说干就干，我提笔，一会儿，一篇“大作”“我的烦恼”完成了。我长长地松了口气。

哎，什么时候，写作文才能成为我的乐趣呢?

我的烦恼作文500字精选二

我，是一个酷爱美术的女孩。虽然我的绘画功底不深，也只不过学过两年的水粉画，但我却非常喜欢把看到的好看的东西临摹下来。

可是，现在我遇到了一个大难题：每当我铺开画纸，或拿起剪刀和彩纸准备创作新的美术作品时，不被妈妈发现还好，一旦发现，我就“必死无疑”。

记得一个星期四的下午，姚老师教了我们一种特别的装饰柱的做法，我特别期待我也能做一个。等啊，好不容易放学了，我立即到商店买了大堆的色卡纸，并以最快的速度回家。到家后，我见家里没人，便拿出纸、笔和尺子，一点一点地把方格和圆按要求画好，再拿刻刀小心翼翼的刻出来......不知不觉中，已经7点多了!就在即将大功告成之际，门铃响了，有敌情!妈妈回来了。我手忙脚乱的把纸和一切有关的东西塞进柜子里，就在这时，妈妈找到钥匙，自己进来了，我惊慌失措，而妈妈一走进我的房间，可、可是，我的作业一点还没动呢!啊，这下可惨了......

后果可想而之：妈妈把我的纸撕了，又把我像栗子一样“炒”了一顿，我本已知错了，可是妈妈做出了最让我不可思议，也是最最最不能容忍的举动——一把抓起我心爱的彩球，一下子撕烂，嘴里还说这：“让你玩，让你玩，把你这破烂撕了我看你玩啥!”说完，一把扔到我脸上，我强忍着，把眼泪收了回去.......

当时，我真的不知道我该怎么办，我认为画画、做手工本身都没错，我错就错在我做的时间不对，可我并没有不承认错误呀?我也理解妈妈是希望我好好学习，可也不应该把我辛辛苦苦做出来的“宝贝”给毁了呀!在此我只想对妈妈说：“妈妈我长大了，我也懂事了，这件事是我错了，但我也有我自己的想法，也许我的想法是错的，您也确实需要告诫我，把我引向正确的道路，但我希望您以后不要再对我的作品做出伤害，我也一定会把时间安排好，请您相信我!”

这就是我的烦恼，但我相信，我的烦恼很快就会解决的!

我的烦恼作文500字精选三

不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。

随着我一天天地长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一切事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就长篇大论，不准我说一句话，而且我的耳朵也不了那么多话的进出，所以我不愿让耳多受罪，就不想与家长说话!然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是 日记 。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行得很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们(的确有些是不想让他们清楚)。

那天，我放学回家，看见他们正在看我的日记本，我问他们为什么这样做?他们反而说他们有义务了解我的全部。我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私地夺走它?

我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自于同学的交往……

但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟!

我的烦恼作文500字精选四

我的上帝呀，为什么要这样对我?我已尽力但为什么没有人相信我?

今年我要考钢琴十级了，可是前段时间我在准备 毕业 考试，没时间练琴，到了六月底才开始练的，到现在还没背到。我的天!8月4日就要考，为什么要这样为难我?让我这个平凡的人去考十级，还要在几天内背完四首曲子，恐怕，天才也做不到。

我怎么办?现在都二十几号了，我还在背第三首。2006年，你多久才能过去?8月4日，这恐怖的一天，你多久才能过去?2006年，我要毕业了2006年，我要考十级了。简单的几个字却是我的烦恼，我又有什么办法呢?马上就要考初中入学考试了，可我什么习题也没做，全是弹琴，弹琴，再弹琴。2006年8月4日，你为什么要来?我为什么背不了曲子?为什么考十级时我却要毕业。种种问题在我脑中盘旋着，成千上万的问号在我脑中跳动着。为什么痛苦的结局总在我身上上演?从小到大，我有过快乐时光吗?什么是童年我全然不知。

窗外的雨淅沥沥地下着，犹如我的泪水哗哗地流着。这使我想起了《童话》这首歌，我的经历刚好和这首歌所说的相反，最后一句是：幸福永远是结局，而我呢，悲伤永远是结局。哎!

我的烦恼作文500字精选五

每当看到院子里有小朋友在玩时，我就特别羡慕他们。每当看着一堆厚厚的作业时，我就皱起了眉头。每当妈妈催我说：“快去写作业，快去写作业!”时，我就特别烦恼。哎!我的作业何时才能完成呀?那样我就可以象快乐的小鸟一样，自由的飞翔。

我曾看到一篇资料上说：“ 儿童 每天休息的的时间要多于学习的时间。”可妈妈望子成龙心切，不顾自己儿子的接受力，不断的加大我的学习量，我快疯了!但这都不算什么，其实我最烦恼的事情是写作文。人家说：“读书破万卷、下笔如有神。”我也读过好多课外书，但一写作文就卡壳。

有时候，老师布置两篇作文，可我一看作文题，就会感到毫无头绪。虽然我有很多话要说，但却无处下笔。这到底是为什么呢?我平时也很喜欢看书呀!但为什么却无处下笔呢?好多我平时看过的课外书，在我写作文要用的时候，就像小鸟被什么东西惊吓了似的，一下子全部飞走了!脑子里只剩下一片空白……每到此时此刻，我都非常烦恼。

1 追寻文明的足迹 2探访自然的奇观 3 我的书包 4画故事 5装饰画 6装饰色彩 7彩球的设计 8奇思妙想 9添画人像 10用各种材料来制版 11装饰柱 12动画片的今昔 13拟人化的卡通 14发现老房子的美 15留给母校的纪念 16我的成长记录 17剪纸中的古老记忆 18绣在服装上的故事 19复制与传播

五年级美术上册教学计划；一、教材分析；以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的；二、教学目标；以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生；1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环；2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力；3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语；三、各单元重、难点分析；1、造型与表现：（1）运用形、色、肌理和空

五年级美术上册教学计划

一、教材分析

以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域：1、造型与表现。2、设计与应用。3、欣赏与评述。4、综合与探索。

二、教学目标

以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

三、各单元重、难点分析

1、造型与表现：（1）运用形、色、肌理和空间等美术语。（2）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。（3）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。（4）发展美术构思与创作的能力。（5）传递自己的思想和情感。

2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教学措施

1、认真备课、上课。

1

2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。

3、加强示范，并且充分利用图片、范画进行直观教学。

4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

五、教学进度安排

周次 内容

第2周 色彩的对比第3周 色彩的和谐第4周 美丽的纹样第5周 趣味文字第6周 国庆放假第7周 画龙点睛第8周 快乐刮画第9周 无笔画第10周 鸟语花香第11周 期中考试第12周 诗情画意第13周 彩墨脸谱第14周 陶泥的世界第15周 元宵节里挂彩灯第16周 会跳的玩具第17周 神奇的装饰柱第18周 电脑美术第19周 电脑动画第20周 美术学习记录袋第21周 爱护家园

学习领域 设计·应用 2 设计·应用 2 设计·应用 2 设计·应用 2 造型·表现 2 造型·表现 2 造型·表现 2 造型·表现 2 造型·表现 2 造型·表现 2 造型·表现 2 综合·探索 2 设计·应用 2 造型·表现 2 综合·探索 2 综合·探索 2 综合·探索 2 综合·探索 2 课时 2

第22周 珍爱国宝——古代的陶瓷 艺术欣赏·评述

第23-25周 复习并迎期末考

一、指导思想

坚持科学、系统地推进美术素质教育。使美术教师在教育教学实践中以主动·探究·合作的学习方式中。用好新教材施教。使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。为全面提高美术教学质量，促进教师钻研教材，转变教育教学观念，把握新教材重点、难点，提高美术教学质量，特制定此计划。

二、任务目标

1.确定美术总目标，进一步加以探索，让学生尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

2. 对新教材结构与体系的学习、研究，努力做到吃透教材。

3.通过组织美术研讨和交流活动，使美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4.通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5.通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施

1.根据教学处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2.通过听评课和研讨会，促进美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

3.鼓励美术教师充分利用多媒体进行教学，发挥直观教学的作用。

5.结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6.组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

四、美术科组行事历

2月份：

1、制定科组工作计划，召开科组会议，布置本学期任务，安排工作。

2、出好各学科的板报.

3、出好“学习区教局文件心得体会”专刊。

3月份：

1、全面开展美术、书法兴趣班活动

2、开展科组教研活动

4月份：

常规课堂和兴趣班加强训练

5月份：

1、“我爱校园”美术作品展

2、组织学生参加各种书画比赛

6月份：

1、各班出好“六一”专刊

2、总好期末工作总结、撰写学科论文

7月份：

做好期末复习工作，迎接期末抽测

拆除原有门厅石材、铝塑板装饰柱→结构尺寸的检验→清理结构表面→做找平层→结构上弹出垂直线→大角挂两竖直钢丝→临时固定上层墙板→钻孔插入膨胀螺栓→镶不锈钢固定件→镶顶层墙板→挂水平位置线→支底层板托架→放置底层板用其定位→调节与临时固定→嵌板缝密封胶→饰面板刷二层罩面剂→结构钻孔并插固定螺栓→镶不锈钢固定件→用胶粘剂灌下层墙板上孔→手入连接钢针→将胶粘剂灌入上层墙板的下孔内。 

二、主要机具  

台钻、无齿切割锯、冲击钻、手枪钻、卷尺、靠尺等。 

三、操作工艺 

收货要设专人负责管理，要认真检查材料的规格、型号是否正确，与料单是否相符，发现石材颜色明显不一致的，要单独码放，以便退还给厂家，如有裂纹、缺裱掉角的，要修理后再用，严重的不得使用。还要注意石材堆放地耍夯实，垫10cm*10cm通长方木，让其高出地面8cm 以上，方木上最好钉上橡胶条，让石材按75°立放斜靠在专用的钢架上，每块石材之间要用塑料薄膜隔开靠紧码放，防止粘在一起和倾斜。   

(2)石材表面处理:石材表面充分干燥 (含水率应小于8％)后，用石材护理剂进行石材六面体防护处理，此工序必须在无污染的环境下进行，将石材平放于木方上，用羊毛刷蘸上防护剂，均匀涂刷于石材表面，涂刷必须到位，第一遍涂刷完司隔24h后用同样的方法涂刷第二遍石材防护剂，时隔48h后方可使用。   

(3)石材准备:首先用比色法对石材的颜色进行挑选分类安装在同一面的石材颜色应一致，并根据设计尺寸和图纸要求，将专用模具固定在台钻上，进行石材打孔，为保证位置准确垂直，要钉一个定型石材托架，使石板放在托架上，要打孔的小面与钻头垂直，使孔成型后准确无误，孔深为22-23mm，孔径为7-8mm，钻头为5-6mm。随后在石材背面刷不饱和树脂胶，主要采用一布二胶的做法，布为无碱、无捻24目的玻璃丝布，石板在刷头遍胶前，先把编号写在石板上，并将石板上的浮灰及杂污清除干净，如锯锈、铁抹子，用钢丝刷、粗纱子将其除掉再刷胶，胶要随用随配，防止固化后造成浪费。要注意边角地方一定要刷好。特别是打孔部位是个薄弱区域，必须刷到。布要铺满，刷完头遍胶，在铺贴玻璃纤维网格布时要从一边用刷子赶平，铺平后再刷二遍胶，刷子沾胶不要过多，防止流到石材小面给嵌缝带来困难，出现质量问题。  

砼表面滚浆用的是界面剂还是直接用的水泥浆啊？用界面剂的话可能是买到假货了，我以前在北京的一个工程就是，结果整个地下室粉过以后都是空的。要么就是你滚浆之后没有及时粉上也没有保养，导致界面剂过于干燥粉化。那个东西要滚过了以后就要粉的！水泥浆也是一样的。

那个装饰柱是砼柱吗？是砼柱出现这种情况就很正常了。