小学生习作评价成长袋写作档案怎么做

现在数码科技很普及，几乎每个家庭都有电脑和数码相机，因此制作一个图文并茂的学生档案已经是一个唾手可得的事情。提点个人建议，即供参考：

一、最基本的方法就是按时间记载经历：

1、孩子上学。可以在学校门前留个影，某年某月某日宝宝上小学，并写上基本情况；

2、孩子上学一星期、一个月、一学期、一学年等，每个时期留个影，写上成长变化；

3、孩子的身高等生理变化等

4、孩子的历任老师，班主任及科任老师，每学期的评价情况等

二、特殊的活动、事件等

1、孩子上学后参加某某活动，表现、成绩、荣誉等

2、孩子上学后生日如何过的？表现、变化等

3、每个时期学习、考试、比赛、成绩变化等

其他方面视情况可以自己加

上个星期六，我家属的同学到我家来玩，她在外县的一个乡镇当老师，说到她的学校这学期的新变化：一是学杂费和课本费全免了；二是学校要求本学期要进行四上班，每天下午六点老师才可以离开学校；三是县里要求老师统一学习了，一学期要写两个一万字，一万字的读书笔记，一万字的读书心得；四是教辅读物由学生拿钱到推销员手里购买，不准由学校集体收钱集体发放；五是有个老师工作调动了，调到县高级中学任教去了，他所带的班没有人愿意带，自己是分管学校业务的领导，学校把这个任务压在她头上。 这个班大多数是男学生，是学校有名的刺猬头。她第一天走进教室看见男生都斜着眼睛看着她，她说：“我的心咯噔一下子，紧张起来，觉得这个班到底与众不同。接了班主任，就起早贪黑全天候的跟班管理，狠抓班级常规管理。可是班里总不平静，不是有这事，就是有那事。”我说：任何事情都有一个过程，不可能一口吃个胖子。学生重要的是在乎老师能够正确的引导，你可以看看他们原来的学生发展档案袋。我妻子也在一旁说，她就是利用好红五角星调动学生们学习积极性的。 昨天，我接到她给我的电话。她看了学生成长档案袋上面记载学生日常行为，学习情况和老师评定。我说：对呀，就应该是这些东西。她告诉我，她发现学生大都处于十分被动和小心翼翼的状态，明显的表现出对集体的冷漠和对老师的敬而远之，她说，许多学生见了她都远远躲开，在她给班级干部布置工作时，他们只是点头接受，班级工作基本上是表面应付，师生的关系很机械、冷漠。她说她怕这样下去，不说培养出来的是未来工作生活的主人，做创新型人才，可能连劈柴也做不了。 我还是告诉她，任何事情慢慢来，急于求成是办不好事的。针对目前情况，你能做多少是多少，一下子说能够转变班风，这只能说你带有功利主义的思想。有时间常找学生交交心，从他们的话里可以看出问题究竟出现在哪里。于是她给我讲述了一个小故事： 说她是偶尔之间听到学生们之间的谈话，一个学生说：“唉，你知道咱们的‘黑材料’上又记了几笔帐？”“管它呢，反正虱子多了也不咬人，就是虱子多了，长远了，咬了也不怕。”“虱子咬了你不怕，老师会‘咬人’，今后在你毕业鉴定上写下某某读书时调脾捣蛋”“新来的老师不会吧，看她没有某某老师严厉。”“你错了，她是学校领导，做事一定更黑。”……从他们谈话中，她说她知道学生对他们的成长记录档案流露出无奈对抗的情绪，学生们认为记录它们的一些不轨行为，是在记他们的黑帐。我问她，你们的学生成长记录档案由谁保管，她告诉我，老师保管。我谈了自己的一些看法—— 我认为如果说学生有成长记录档案，就应该由学生自己保管。我不知道有的学校有没有教师发展档案，你们老师的发展档案为什么只能是自己保管，而学生的成长记录档案却由老师保管呢？如果说我们怕学生把自己的成长档案搞丢了，或者是搞坏了，我们完全可以在班里建立一个学生成长档案角，将学生的成长记录档案都放在那里面。学生的成长记录档案和老师的发展档案一样，由学校和本人保管，不应该由老师保管。我们学校开始建立学生成长记录档案袋时，任务安排下去后，我告诉老师，你们帮学生建立的“自我成长记录档案袋”，学校周五要检查，看你们建的怎么样？周五一看，怎么一个班的学生档案的父母信息内容是一个笔迹写下来的？我纳闷了，找老师们一问，才知道孩子们的父母大多外出打工去了，孩子多跟自己的爷爷、奶奶一起生活，爷爷、奶奶不识字，就是有识字的，也不愿意给孙子填写。老师怕我检查时说他们懒，就越俎代庖给学生填写了。我立即召开班主任会，告诉他们，学生成长记录档案袋是学生自己成长的真实记录，有利于后来教学生的老师了解这个学生，他的父母不在家，这只能说明他们的家庭教育是一个缺陷，现在的教育已经不仅仅是学校的责任，它应该分为学校教育、学前教育、家庭教育、社会教育和终身教育，我们当老师的，不仅要考虑我们的学校教育，更应该关注学生的家庭教育和社会教育。当我们看到学生的家庭父母信息是一片空白时，我们就知道这个学生家庭教育的欠缺，就应该抽出时间考虑他们的家庭教育问题。你们认为替学生父母填写了，算是建立学生成长记录档案袋了，这样做正好适得其反，不能真实的反映这个学生接受教育的状况，也不能反映出这个学生今后是怎么成长起来的。怎么办？唯一的办法是空在那里，不要管它。他的父母回来了，看到自己的信息没填写，可以后来补上，可能还有就不关心孩子的父母家长，永远也不会填写自己的信息。 新学年开学了，老师可以问一问学生，他的父母看没有看他们的成长记录档案袋，没有看的是一类；看了的而没有写上自己信息的又是一类；自己主动给父母看的是一类；父母要看的是一类；自己不把自己的记录档案给父母看的也是一类。老师可以根据这个情况了解学生的学习情况，这一个侧面反应许多教育问题。严格来说，学生成长记录档案袋，应该记录学生光彩的一面，如：得意的作品，获奖的书法，学习日记，制作的植物标本等等。 我家属的同学听了我的解释问我，学生在学校调脾捣蛋怎么办？难道他们成长记录袋都不能记录吗？我告诉她说，我们鼓励学生根据自己在学校的情况，如实做好记录，如果学生不愿意把自己受到批评教育的现象记录下来，老师正好可以利用这一情况教育学生，但不能做强制性的要求，他们知道自己错了，错了能改，老师可以帮助他取消不光彩的记录。如果不记录自己的错误，只能说明这个学生不实在，老师可以告诉学生：诚信做人，才能够立天下。不过，不记录的学生，老师也不要过多指责，这只能给老师加重了任务，这样的学生发展更应该值得老师关注。如果象你们学校那样，本来该激励学生健康成长的档案，变成了记录学生的小“黑账本”，我们的评价不但没有起到激励人奋发向上的目的，反而起了负作用，这样的小黑本，不如没有为好。她问我她仅接着该怎么办，我告诉她，可以组织他们学校的老师进行讨论，这是明显的失误，必须马上改正。怎么改，要讲究方法，我希望她能够请专家给予意见。专家毕竟是少数，新课改的书籍我们应该一字一字的看，一句一句的琢磨，看透了，琢磨清了，自己也就成了专家。理论与实践有一定距离，我们不能只会用书本上的理论或者只是会喊口号，做一些形式上的文章，就认为自己可以了，就算是课改出了成绩了。

你可以加上自己最喜欢的一些东西、如：最爱的画、最爱的文章等。还有你自己个人的资料、介绍自己的家人、家长寄语、还有教师寄语、你的一些奖状或是自己的获奖感言、参加学校活动的留念、还有生活中的照片、旅游照片等.......也就是说、在成长之路上的一些有趣的、有意义的、值得留念的东西你都可以放到成长袋里，等长大了翻看这些、你会有一种很独特的感觉。祝你能早日完成~（如果说你认为这样太乱了，你可以把他们弄成一个一个的板块、分类处理、如果说想要看起来更漂亮，也可以图文并茂。）

不要忘记采纳哦·~

建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。

随着课程改革的不断深入，评价被当做教学过程的一个重要组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。于是，从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”，内容杂乱无序，看不出学生的成长轨迹，起不到对学生发展的激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。

1．成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有建立联系，只为收集而“收集”，使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。

2．收集的内容不够全面。出现学生收集材料过于随意，毫无目的，全凭自己兴趣。以致反映学生情况的信息内容过于片面。

3．无法完全反映学生的真实情况等。有的教师制作学生档案袋有形式主义的倾向，没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料，而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。

那么如何来改进成长记录袋呢？成长袋中应该装些什么内容才能摆脱“垃圾袋”的困境呢？现我就目前学生“成长记录袋”存在的问题、创建原则谈谈本人对学生“成长记录袋”构建形式的一些初浅的探索。

一．成长的足迹：

目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。

用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……

总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。

二、优缺点卡

目的：让学生正视自己的优势与不足，明确努力和发展的方向。从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标。

我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。要想很好地应用这一栏目，我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的，学生在校的大部分时间，一举一动都在同桌的眼中。

1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时，学生一定对自己充满自信，相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下：（1）我认真完成作业，我真棒。（2）我乐于助人，我真棒。（3）我上课时，积极发言发言，我真棒。（4）我热爱劳动，我真棒。……

2、让同桌善意地给自己找不足。“当局者迷”这一板块除了学生自省外，让同桌以“我认为你怎么样就更好了……”为主线善意地给自己提出缺点。听后让学生虚心地写下：（1）我上课不注意倾听别人发言，我能改。（2）我有骄傲情绪，我能改。（3）我在小组讨论时没和组员配合好，我能改。

应用此表，能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。

三、畅所欲言

目的：让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通，增进了解。

在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块。在各自的板块中老师用淳朴的话语谆谆教导。如：每次看到你高举的小手，老师真为你高兴；你若能再大胆一点发言，老师一定会为你欢呼的……父母用鼓励的话语寄托期望。如：爸、妈相信你是最棒的；你不会让爸、妈失望的……同学们用率真的语言，表达心声。如：老师，作业能否少布置点；爸、妈要是没有家庭作业那该多好啊……

让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁，形成教育合力。

四．收获园

目的：调动学生学习的兴趣，激发其上进心，也从某种程度上促进学生自信心的建立。

这是学生最喜欢的栏目。也是学生最珍视的本子。课改年段的老师都不忘采取学生喜欢的各种方式来鼓励他们。如为鼓励学生多积累、多发言、会倾听、会思考班里可以开设金钥匙、金话筒、金耳朵、智慧星等奖项。让学生们把这些获奖标志都粘贴在“收获园”里。因为有了这样的存档，学生们都会如获至宝地保存着。它有效地记载了学生自己所取得的一些成绩，让学生尝到成功的喜悦。学生成长、进步的足迹一览无遗。

“收获园”中还可以有学生的荣誉证书、各级各类竞赛中的获奖证书或证明及作品、参加现场表演及颁奖照片、好人好事方面（捐款、学雷锋活动等）活动照片等。五、学海拾贝

目的：让学生学会观察、学会判断、学会积累、学会搜集

伴随着信息社会的发展。今天的学生已经有了从各渠道获得信息的条件。为了充分利用这一资源我有意识地让学生将课外阅读、看电视、上街、收集商标等渠道认得的字词，看到的优美句子，读到的精彩片段粘贴或摘抄在“学海拾贝”中。同时，我在教学有的课文时特别注意让学生上网搜集资料。课上完后，我就让学生将自己收集到的一些图片、文字资料等，挑选自己最喜欢的，自己认为最有价值的“采”到“学海拾贝”中。有了“学海拾贝”学习中的所有精彩都不会再错过。六．自我评价、总结

目的：学生在总结整理中，进一步体验自己的进步、成功，建立自信，同时学会了反思自己、激励自己，为下一阶段的学习明确了目标，产生了动力。 答案补充 教育的最终目的是让学生学会自我评价、自我反省、自我激励。因此，应定期让学生自我总结。如：期末让学生就一学期来的学习、生活、思想、心理状况等情况做总结。思考自己哪些地方做得好，哪些地方跟其他同学比还有差距，要确立什么样的新目标，需要谁的帮助，用“悄悄话”写下来——可以写给自己，也可以写给老师、家长、同学。

迈着艰辛的步伐走过了一个学期的探索、研究历程后，学生成长记录袋中的内容渐渐充盈起来，我们在感叹学生学习上取得进步的同时，惊奇地发现“成长记录袋”的评价体系有助于教师多角度、多层次、全面了解学生；有助于学生了解自我，看到自己身上的闪光点，树立起不断进取的信心；有助于学生感受到教师的爱，发挥其隐性的教育效果；有助于家长获得对自己子女个性优势了解的喜悦，倍增教育好子女的信心；有助于家长对学校教育工作的理解与尊重。同时我也深深的感受到学生“成长记录袋”的构建形式是一项值得不断研究、探索、实践的学问。以上只是本人在学生“成长记录袋”构建形式上的一些初浅尝试。我希望通过将来不断地探索完善，让学生的“成长记录袋”更全面、真实地反应学生成长、进步的过程。为教师最大程度地提供学生学习与发展的重要信息，更科学、更合理、更公正地评价学生，让每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸显个性，展示自我，从而真正实现学生的自我发展、主动发展、可持续发展。

初中成长档案

初中成长档案有什么用吗?又怎么写呢?下面由我为大家精心收集的初中成长档案，仅供参考~

初中毕业的成长档案袋重要吗?有什么作用啊?

现在还有电子元器件档案呢,档案是跟着你一生的,除非你出国。你去找工作,人家用人单位只要一查就能查到你初中时成绩怎么样,高中时怎么样?有没有处分,老师对你的评价,都能看到。 不过呢,原则上老师对你的评价都是往好的地方写的。以前高中时,我们班有一同学,经常打架,考试老是考倒数第一。 我们班主任在他的评价上写了这么一段话 :“该生成绩稳定,动手能力强”。 这东西就是做个样子,怎么好就怎么写。因为当你去高中的时候,就会把这些东西放在你的档案袋里面,等到了大学,这些还会在你的。 有个样子就好的···你就写它不差就是了嘛···反正有就好了 ···· 重要,没有这个东西是不行的。会影响你的升学的。

石家庄市一中学生成长记录档案到底是怎么回事?

成长记录袋,涉及你在一中的学习、实践、感悟等多个方面,只要你认为有用的,有必要留下的,卷子啊,成绩啊,活动计划,活动收获感悟,证书,日常作业什么的都可以。你们应该发了一张有关成长记录袋的制作的说明吧?据说是留作档案,以后到高三或许有用,如果有时间的话,建议好好做做。之前学校操场西半弧展览过一次。在我看来,主要是给自己的高中生活留下一些痕迹吧。

幼儿成长档案模板

是分期喂养 成长档案收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域,而其具体形式更是丰富多样,主要有。

初中 学生成长档案袋 怎么写

我们刚做完呢~可以按以下步骤做——1、封面——给自己的成长档案取个个性的名字、例如【似水年华】等等、并且在右下角写上班级姓名2、目录——做个全面的目录,老师看起来会更方便3、个人简介——这就不用说了吧~4、自己自豪的一份各科作业——四门主课总要的吧~照片拍下来,然后贴在彩色纸上、旁边还可以做点装饰、5、自己所取得的一些成绩、奖状——有条件的话可以扫描一下、或者直接放原件或复印件、6、写给自己的话——以第二人称称呼自己、对自己的以后做个规划和要求、如果是档案袋的话、就不用做封面了~如对您有帮助、望采纳、。

学生成长档案袋模板

学生成长档案袋建立学生成长档案袋,为学生记载成长的“故事”一、创建目的: 包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始,成长档案袋的类型、收集的具体的项目,应用对象和有关人员,收集时间的安排等等,都会因目的的不同而不同。那么,成长档案袋可以服务于哪些目的呢?归纳起来,主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程,以及对学生的发展水平进行评估三个方面。用于展示,描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式,其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。二、预期效果:一个理想的成长档案袋,能够为学生保留学习和发展的重要信息。 把学生每学期的奖励证书和学校老师的鉴定,还有自我鉴定和家长给的鉴定,把这学期的考试卷子和优秀作文和其他作品收集入档.有条。

学生成长档案袋里的个人简历怎么写?

在网上下 写一些你的优点,获得的荣誉,与需要改进的地方,再树立一个目标 就是从读书开始的经历,比如,小学在那里读的 把你自己的身世写清楚,然后写清楚在哪个学校毕业的,得过什么奖,就行了!!~~ 是个人的成长的经历,要有自己的各个阶段的经历,有自己获得奖励,比如三好学生。还有哪一方面的特长都要写的,对以后自己的发。 也没有什么,那里不过是写些你的个人资料,家庭父母,住址,年龄等 我们学校也要弄的 后来都是老师指导填的 这个我们都是学校里面的老师帮忙弄的 基本上就是你在高中阶段的学习状况、参加了什么活动、得过什么奖项、高中生活有什么感悟、。 我建议你去 http://www.lookgz.com/thread-15814-1-1.html 看一下,这里有很多的应届生招聘信息及不同种类职位的简历模板你去看一下。 成长档案。

学校要成长档案,我找了个模板,是幻灯片,打印时A4纸周。

建议把幻灯片存图片,再到word里改。 设置页边距。

学生成长档案袋模板

学生成长档案袋 建立学生成长档案袋,为学生记载成长的“故事” 一、创建目的: 包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始,成长档案袋的类型、收集的`具体的项目,应用对象和有关人员,收集时间的安排等等,都会因目的的不同而不同。那么,成长档案袋可以服务于哪些目的呢?归纳起来,主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程,以及对学生的发展水平进行评估三个方面。 用于展示,描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式,其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。 二、预期效果: 一个理想的成长档案袋,能够为学生保留学习和发展的重要。

高中成长档案袋样本

档案袋的外包装每个学校都不一样的,一般都有为本学校宣传的字符和图画,像我念高中的时候,成长档案袋的封面上就花花绿绿的映着本校的一些图片,还有一些宣传语,为的是彰显出本校的特色,以后毕业之后让其他地方的人看了耳目一新,感觉很有特色的样子。所以说一般有条件的高中都会自己搞一个外表不一样的档案袋,实质的大小基本就市场上的那样大。

1、收集成功，飞扬自我。学生通过档案袋中各项活动的记录，看到自己的成绩，增添了一种成就感，也认识到了自身的不足，以便在将来的学习中进一步提高。通过档案袋的评价使用，学生各方面都有了明显进步。曾有一位名叫郭源昌的同学，平时写作水平在班中位于中等偏下，可一次在《孩子天地》上发表了一篇习作，这叫他喜出望外，收进了档案袋，“珍惜这美好的时刻”，从此，他自信心大增，写作兴趣日益浓厚。从他的日记看，文章一下子灵秀起来了。许多学生都有这种经历，看着他们翻阅自己的成功时那醉心的目光，简直可以切身体会到他们的快乐！2、交流评价，认识自我。“尺有所短，寸有所长”。通过档案袋互换交流和袋中优秀作品展览等活动，孩子们渐渐认识到“山外有山，天外有天”的含义。一颗颗本来自高自大的心受到了震荡，慢慢确立了不断追求进步的决心。如：“每天秀一秀”作业展览，把自己档案袋中的优秀作业在教室一角展出后，每位同学通过浏览，看到了人家的长处，并对照自己看到了自己的优势与不足。在展览中，同学们都有权利对展览作业进行“指指点点”，并在“学习卡”上把自己的心得记下来，“寄”给自己关心的那位同学。这种特殊的评定方法，让学生在一种和平民主的气氛中进行交往学习，认识不足，取长补短。并在学会学习，学会评价的同时，也学会做人。3、比较鉴别，提高自我。档案袋中仅关于语文的内容就丰富多彩，有时你有我无，有时你无我有；同一作品的，水平也有高有低。一经比较，立刻瑕瑜可见。即使是同一个学生，前后水平的对比，也能使本人更清楚地认识到自己的长处及短处，有助于学生掌握切实有效的学习方法。有位学生制作了一个“笔耕袋”和一个“阅读袋”，以档案袋的形式，随时收获自己阅读和写作中取得的成绩，督促自己养成良好的读书习惯，提高写作能力。具体内容包括：作文册：每次大作文练习时的初稿及第一次修改后直至成品的过程都放进档案袋，被选中的作文用B5的纸打印出来装进袋中，封面记好目录。随笔册：精选每天写的日记，或打印或笔抄，装进袋中，封面作好记录。书名册：每读完一本书，选一张便条写上自己的姓名、书名、读书的起始日期，每月记一次。读后感：每读完一本书写一篇读后感或简介，自己装入袋中，并记好封面记录。老师定期召开读书交流会，介绍自己所读的书，交流经验。经过这样一系列工作后，这位学生的学习积极性大大提高，成绩也明显进步。家长看了非常满意，认为档案袋的功效真大。不仅如此，她还带动了大批同学，大大激发了同学们读书和写作的兴趣，养成了良好的阅读习惯，为学生的能力发展奠定了良好的基础。老师心里也其乐融融。4、各随所愿，发展自我。每个学生都是一本多彩的书，一首动听的歌。每个孩子有各自的性格，每人都有自己的闪光点。每人可把个人觉得有意义的东西藏入袋中。如有学生把最喜欢的一首诗摘录下来放在其中，有的把最喜欢的一本书藏进去，也有的把自己的随想写在里面……“万类霜天竞自由”。当我们展开他们的档案袋时，可以看见一颗颗活泼的心灵，一张张各有特色的小脸……。5、及时反馈，有利教学。 有一位老师在写作教学中应用档案袋来帮助学生了解写作。在写作教学的档案袋中，老师经常设计下面三个方面的问题，要求学生对每一篇主要的作文进行思考：要求学生描述一下要写的作文任务与目标；要求学生阐述他们所选的作文中他们最喜欢的方面；要学生说明他们最不满意的是哪方面的技能或观点，或他们想做哪些改进及为什么。老师根据学生对这三个问题的回答来了解学生对写作的任务与意义的理解、他们对自己作文的评价、教师可提供帮助的领域等。此外，在阅读教学或课外阅读中应用档案袋评价主要是通过学生对自己选择阅读材料、读书过程、读书笔记、读后感等反映学生的认知过程和进步情况，有利于教师通过对学生在课外阅读情况的了解而改进教学。

我们刚做完呢~

可以按以下步骤做——

1、封面——给自己的成长档案取个个性的名字、例如【似水年华】等等、并且在右下角写上班级姓名

2、目录——做个全面的目录，老师看起来会更方便

3、个人简介——这就不用说了吧~

4、自己自豪的一份各科作业——四门主课总要的吧~照片拍下来，然后贴在彩色纸上、旁边还可以做点装饰、

5、自己所取得的一些成绩、奖状——有条件的话可以扫描一下、或者直接放原件或复印件、

6、写给自己的话——以第二人称称呼自己、对自己的以后做个规划和要求、

如果是档案袋的话、就不用做封面了~

如对您有帮助、望采纳、

呵呵。小学生就要做这个。。哪个学校的

虽说我也写过 不过写的一般是什么 奖啊 参加什么比赛啊 简单点的可以写今年一年有什么进步

我 苦比初一党 还有问题可以问我。。

采纳我吧我去 暑假作业好多