厨房小游戏抓面条也开发智力，究竟怎么玩呢

心急的爸爸妈妈总是希望孩子能够很快掌握很多生活技能，早日表现出不同寻常的聪明能干。现在有很多父母认为，宝宝应从小养成使用筷子的习惯，而且越早越好，有助于孩子的智力发育。而有些妈妈爸爸发出这样的疑问：孩子2岁了还不会用筷子，是不是太笨了？

宝学用筷子 并非越早越好 —

用筷子这一动作看似简单，但却需要通过手部、腕部、肘部、臂部甚至肩部的多个关节与肌肉的精确协调配合，并不是5个手指屈伸那么简单！由于宝宝自身发育有限，因此宝宝在2周岁之前，建议以学用勺子吃饭更为适宜。一般情况下，宝宝3-4岁时才可练习使用筷子。

如果家长过早要求宝宝用筷子，不但宝宝学着费劲，还可能会因为动作不协调把饭菜弄洒，因而影响到宝宝的食欲。有些心急的父母甚至会责怪和训斥宝宝，这都将会影响到宝宝的进餐积极性和自信心，反而得不偿失。

家长该怎么教宝宝用筷子

不要嘲笑宝宝：宝宝刚开始练习使用筷子的时候，动作可能会比较笨拙，也许吃饭的时候会闹出很多“笑话”，父母这个时候可千万不要一而再再三的嘲笑宝宝，这样会让宝宝内心很有挫败感，会打击宝宝的积极性。更不可以看宝宝用的不好，直接剥夺宝宝用筷子的权利。

筷子要合适：给宝宝准备的筷子一定要适合宝宝，家长平时使用的筷子对于宝宝来说偏长偏重，使用起来会很不灵活，工具不顺手，这让宝宝内心也是很崩溃，所以家长要给宝宝准备合适的筷子，且最好选择木制或者毛竹筷子，环保且不易打滑。

耐心示范，适当的鼓励：俗话说：“言传不如身教”，小孩子理解能力可能没那么好，但是观摩模仿能力很强，平时吃饭的时候，爸爸妈妈要多些耐心给宝宝做示范，动作要慢些，宝宝会慢慢的看、学习，过多的语言描述反而会让宝宝很迷茫；当宝宝成功夹起饭菜的时候，要适当的给予宝宝一些鼓励。

不要频繁的提醒：孩子刚开始练习用筷子，姿势一定是有很多不规范，刚开始不要过度的提醒宝宝这样拿筷子不对，要怎样怎样那才对。首先，会打击宝宝的积极性；其次，会让宝宝觉得无所适从，不知道到底怎样是对的。只要妈妈教的抓握姿势是正确的，随着宝宝年龄的增长，手部控制力的增强，宝宝拿筷子的姿势会慢慢规范起来的。

注意安全：宝宝使用筷子一定要注意安全，不要让宝宝拿着筷子乱跑，乱蹦乱跳，以免发生意外；也不要让宝宝拿着筷子敲敲打打，让他认为筷子是一个玩具。

强迫要不得：如果宝宝对于学习用筷子吃饭并没有太大兴趣，父母也不要强迫孩子去做，强制性的让宝宝去做他不喜欢的事情，结果往往会不尽人意，所以父母一定要抓住宝宝对筷子好奇的节点，适时引导，效果翻倍哦！

教宝宝学会正确的握筷子姿势。

父母先做好示范，首先用拇指、食指、中指捏住一根，虎口和无名指压住另外一根，捏住的那根能活动，这样才能夹住饭菜。宝宝一开始可能不理解，总想按照自己的想法去握筷子，不要着急，慢慢的帮孩子纠正。

在操纵筷子前先将筷子尖对其；

虎口、拇指根部、无名指固定一根筷子（固定不动）；

拇指指肚、食指和中指3根手指头操纵另一根筷子（灵活摆动）；

筷子后方留1厘米长距离；

让孩子学好对齐筷子。

握筷子学会了，更重要的还是要宝宝学会对齐筷子，否则很难夹起饭菜。对齐筷子比较简单，把两根筷子往桌子上对一对就行了。要时刻提醒宝宝对齐筷子。

多让孩子练习使用筷子。

宝宝学会握筷子和对齐筷子后，就要多进行练习。让宝宝用正确的姿势握住筷子后，再尝试夹起又轻又大的蔬菜叶子，等宝宝慢慢熟练以后，再让他尝试夹起稍微重点的骨头等。

注意使用筷子的安全。

宝宝使用筷子时，一定告诉他不要把筷子朝向自己的脸，否则很危险。筷子除了往嘴里送菜时靠近脸，其它时候要放到一边，绝对不能拿着筷子掏鼻子等。

锻炼能让宝宝夹东西的游戏

食物的形状不定，有很多都滑溜溜的，初次在饭桌上夹成功机率不大，不妨做个演练准备吧。

1.夹“纸面条”

准备一个小筐（或纸盒等其他容器），和孩子一起将卫生纸或废旧报纸撕成条状,用手来回搓成圆滚滚的“面条”，然后和孩子一起试着用筷子把这些纸“面条”夹到筐里。和真面条比起来，纸面条会相对容易夹起，当孩子体会到成功后，会对使用筷子更加有信心。

2.夹“纸菜”

把纸团成一个个小球或任意形状的东西，放在一个较大的容器里，再用两个小容器当“饭碗”，和孩子一起把“菜”夹到“饭碗”里。（如果有厨房玩具当然更好）

孩子使用筷子不熟练时，可以和孩子一起玩请客吃饭的游戏，使用筷子只是其中一个环节，孩子夹得好不好不要太在意，这样不会给孩子太多压力。

当孩子使用筷子比较熟练后，为了鼓励他，可以和他玩夹东西比赛，看谁夹得快、夹得多（当然可以适当地让着他）。

游戏的难度逐渐增加，最后孩子就可以成功地在饭桌上使用筷子啦！

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园社会教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园社会教案 篇1

活动目标：

1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。

2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。

3、愿意用拥抱的方式表达爱。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。

1、妈妈抱宝宝的图片。

2、小伙伴之间抱抱的图片。

3、足球进球的视频。

“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么?”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?”

“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”

“你们又看到了谁?”“哦，好朋友在干什么啊?”

“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”

“你们看到了什么?”

“在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”

“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”

“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。”

“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱?”(边抱边说感受)

“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”

二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。

“我们再来看看这个小朋友怎么了?”

“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?”

幼儿回答

“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊?”

“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我们再看看发生了什么事?”

“你们又看到了什么?”

“那她滑滑梯的时候开不开心啊?”

“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”

“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?”

幼儿回答

“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事?”

(生日视频)“小朋友看到了什么啊?”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?”

“那奶奶开心吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”

“那小朋友开心吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”

你们愿意送拥抱给别人吗?那谁愿意送个拥抱给我呢?

四、玩《抱一抱》的游戏。

现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”

幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)

“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来

“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?”“准备好了吗

“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧

活动延伸：

鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。

反思

本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小百科：抱抱多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。

幼儿园社会教案 篇2

活动名称：

1、明白笑比哭好的道理，产生争做笑宝宝的愿望。

2、通过活动。幼儿能开始关心，关注同伴，有同情心。

活动准备：

哭，笑娃娃各一张

活动过程：

一．猜猜他们怎么了

1．出示哭娃娃和笑娃娃的图片，由幼儿指出他们在干什么？

二．学一学

1．笑宝宝是怎么笑的？我们一起来学一学。哭宝宝是怎么哭的，我们一起来学一学。

2．比较一下，你喜欢那个宝宝，为什么？你想做那个宝宝，为什么？

（幼儿说出喜欢笑宝宝的原因，说出不喜欢哭宝宝的原因。）

三．小结：

我们都喜欢笑宝宝，都要做笑宝宝，那么我们每天上幼儿园的时候都要开开心心的。老师最喜欢笑宝宝了，从今天起老师每天都要找出我们班级的笑宝宝，给她贴上漂亮的五角星。

四．延伸活动：

请小朋友们一起想想办法，让我们的哭宝宝笑起来。

幼儿园社会教案 篇3

活动目标：

1、幼儿能够知道3月8日是妇女节，知道母爱的伟大。

2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。

3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。

4、用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

6、培养幼儿的`尝试精神。

活动准备：

1、晨间谈话活动围绕妇女节的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。

2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事，也可观看一些教育影片。

3、制作贺卡、画画所需要用的的各色纸、油画棒等。

4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。

5、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

活动过程：

活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢？

活动二：《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。

活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。

活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个只属于两个人的约定。

活动五：《许愿树》，将所有的爱全部都写在树上。让树实现我们的愿望，传递我们的爱。

活动六：《爱的录音》，将一些好听的母爱歌曲记录成MP3。

活动七：《感恩派对》，以"母爱"为主题开展。通过歌曲、朗诵、合唱等形式开展。

教学反思：

古人说得好："滴水之恩，当涌泉相报。""感恩"是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往，融入社会，更谈不上爱别人，爱国家，爱社会，爱民族了。

我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。再过几天就是妇女节了，《新纲要》中强调："幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。"还要求我们要"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"因此，借此机会我们设计了以"感恩的心"为主题的活动，邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

幼儿园社会教案 篇4

活动目标：

1.熟悉幼儿园的主要环境。

2.了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用途。

3.初步引发幼儿喜爱幼儿园的情感。

活动准备：

1.幼儿对幼儿园的部分设施已经有初步的了解。

2.幼儿用书：《幼儿园里走一走》。

3.小红旗标贴若干，幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片若干。

4.音乐磁带、录音机。（选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲《我爱我的幼儿园》）

活动过程：

一、看照片，猜地方。

1.教师：幼儿同里除了我们班级，你还知道哪些地方？

2.教师：看看这些照片。这个地方体见过吗？在哪里见过你们说的这些地方（医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区……）在哪里呢？我们去找一找、看一看。

二、幼儿分成两组，分别由两位教师带领，在幼儿园里找找、看看、玩玩。

1.每位教师带领一组幼儿分头出发去寻找医务室、厨房、大型玩具区…·每找到一个地方，教师就向幼儿介绍该地方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室时，可以认识一下保健医生．请保健医生给幼儿介绍她的工作，找到厨房时．可以请厨房的炊事员介绍今天的饭菜，鼓励幼儿多吃饭菜，身体长得棒棒的；找到大型玩具区时，可以让幼儿玩一玩，体验游戏的快乐。

三、回班后简短小结．并完成幼儿用书相关内容。

1.教师：你刚才看到了幼儿园里的哪些地方？看到什么？知道这些地方有什么用吗？

2.教师（请幼儿看幼儿用书）：书上画了幼儿园里的什么地力？请给你刚才找到的地方贴上小红旗，其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。

3.欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿园社会教案 篇5

活动目标：

懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

活动准备：

1．一个会哭、会笑的娃娃。

2.一些散放在各处的玩具。

3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。

活动过程：

1．送娃娃回家。

寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

2．帮玩具找家。

找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)

3．游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

?请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。

4．欣赏儿歌：宝贝玩具

宝贝玩具真有趣，

天天和我做游戏，

轻轻拿，轻轻放，

收拾整齐要牢记。

建议：

在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

评价：

1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

幼儿园小班社会教案--大家来抱抱

活动目标：

体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

活动准备：

1．故事《想要抱抱的小猪》。

2．曲调温馨的录音带。

活动过程：

1．体会与老师抱一抱的亲切感。

提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)

2．欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

教师有感情地讲述故事。

提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

3．讨论：抱抱的感觉。

你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。

抱抱需要运用身体哪些部位。

4．游戏：大家来抱抱。

幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

建议：

幼儿念儿歌“我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。

1．离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。

2．提供故事《想要抱抱的小猪》。

评价：

乐意和老师、同伴拥抱。

（附) 故事

想要抱抱的小猪

有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。

一天，小猪想去找朋友玩。他走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看! 小猪高兴地叫：“小白兔，我和你抱一抱好吗?”小白兔回头一看是小猪，全身脏兮兮的，转身就跑。小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我想和你抱一抱好吗?”小白鹅一看是小猪，全身脏兮兮的。连忙说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起抱一抱吧!”小白兔看见小猪变干净了，也来和他抱一抱。小猪和朋友们玩得可高兴啦!

幼儿园社会教案 篇6

活动目标

1．了解各种食物的来源。

2．认识各种谷物。

活动准备

1．米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的图片。

2．豆浆机、前一天泡好的黄豆。

3．幼儿用书。

活动过程

1．认识食物和谷物。

教师：小朋友谁能说说这些都是什么东西？

出示米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的图片。

幼儿回答，教师给予正确答案。

教师将黄豆和适量的水放入豆浆机，为幼儿演示制豆浆的过程，等豆浆不烫请幼儿品尝。

2．食物的来源。

教师：谁知道米饭、面条、窝头、豆腐这些食物都是从哪里来的呢？

请幼儿通过生活经验想一想，说一说。

教师：这些食物是由玉米、谷子、黄豆、麦子变成的。你们猜一猜哪种食物是从哪种谷物变来的？

引导幼儿打开幼儿用书连一连。

教师给予指导、纠正、讲解：米饭--谷子，面条--麦子，窝头--玉米，豆腐--黄豆。

教师：小朋友们再想想你们平时还吃过什么食物？它们是从哪里来的呢？

请幼儿回家收集资料，带回来与同伴分享。

幼儿园社会教案 篇7

设计思路：

我班幼儿对于整理玩具都有一定的经验，他们会把玩具放回原处，也知道娃娃类的玩具放在一起，汽车类的一起，机器人类的在一起，但他们在收玩具时缺乏策略，没有考虑到玩具的容纳关系可以节省很大的空间。所以，设计本次集体活动，帮助孩子获得玩具收纳的策略，获得经验的提升，帮助孩子在以后的自由活动中合理地收纳自己的玩具。《新纲要》中提出：“引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一社会活动《小熊回家》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，帮助孩子获得玩具收纳的策略，在今后的自由活动中合理地收纳自己的玩具。

本次活动分为三个环节。第一环节，引起兴趣，了解什么是搬家。第二环节，场景介绍，了解哪些东西需要搬。第三环节，情景操作，观察幼儿搬家的方法。

活动目标：

1、在帮小熊搬家的活动中，激发幼儿积极开动脑筋想办法。

2、引导幼儿联系实际，尝试解决一些生活中的问题。

活动准备：

课件、小熊家的场景、各类玩具、日用品、筐、袋子、绳子等。

活动过程：

一、引起兴趣——了解什么是搬家

1、这几天有个小朋友告诉我，他们要搬家了，你们有没有看见过搬家呀？搬家是怎么回事呀？（幼儿自由畅谈）

2、小结：搬家就是从现在的家搬到新的家里，包括现在家里的很多东西都要一起搬过去。

二、场景介绍——了解哪些东西需要搬

1、小熊家门口有什么？（有花园、有车库）

2、小熊家里又有什么？（有家具）

3、小熊发愁了，因为今天它有好些东西要搬到新房子里去，这么多的东西它搬也搬不完，小熊有些什么玩具呀？我们一起去看看。

4、小结：小熊的玩具好多好多，有小汽车、布娃娃、机器人、小火车、小珠子、小飞机。

三、情景操作——观察幼儿搬家的方法

1、你们愿意帮小熊的忙吗？不过小熊说了请你们帮忙搬的时候可得动动脑筋，想想用什么好办法才能又方便又省力，记住还要把东西放在家中合适的地方，我这里有些袋子、绳子，如果需要的话，也可以帮帮你们的忙。

2、幼儿实践（教师观察）并介绍经验。

3、你们用了很少的时间就帮小熊搬好了家，小熊谢谢你们。

（1）你帮小熊搬了什么？

（2）你用了什么好办法搬的？（你是怎么搬的？）搬好的东西放在哪里？

4、事情一多，小熊把储存在旧房子地下室里的东西忘记搬来了，我们来看看是什么？

5、小熊真着急，现在时间挺紧张的，你们能不能一个人一次就把这些玩具都搬到小熊家？（你有什么办法说给旁边的小朋友听听，请一个幼儿尝试）

6、讨论：某某小朋友用了什么办法，一个人一次就把所有的玩具都搬走了？如果是你来帮忙，你还会用什么好办法？（发散思维，再请两个小朋友来试一试）（一次就把许多东西搬走的办法真是省时间，用自行车来帮忙的方法还可以省力。）

7、小结：今天这么多小朋友想到的办法都能帮小熊一次就搬走它的玩具，真是了不起，谢谢你们，下次小熊有困难还请你们来帮忙。

幼儿园社会教案 篇8

设计意图：

将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

活动目标：

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

活动准备：

图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品

故事：《家里为什么会出现蚂蚁》

收集卫生用品、餐具、食品等食物

每人小柜子一个

活动过程：

一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?

T：那应该如何处理这些物品呢?

：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

T：他的家给人有什么感觉?

瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢

为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?

2、让幼儿初次学习给物品分类

T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝一下好么?

3、幼儿动手，将物品分类

三、让幼儿自己，讲出摆放的道理。

谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?

幼儿园社会教案 篇9

寻找春天的足迹

【活动目标】

1、初步学会使用相机，了解多媒体的功能。

2、感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。

3、能注意爱护环境，与同伴友好相处。

【活动准备】

两个小朋友一只相机在幼儿园一角布置春天的景象。

【活动过程】

一、开始部分。

放音乐《春天再哪里》，幼儿倾听乐曲，感受春天的气息。

提问：你在歌曲里听到了些什么?

小结：歌曲描写的是春天，春天里有红花，杨柳，小黄鹂，绿草……，那我们有什么方法把歌曲里的美丽春天展示出来呢?

幼儿讨论。(踏青、用相机拍摄)

教师出示相机，演示介绍相机的简单用法，首先要对准你要拍摄的镜头，然后按下按钮就可以了。

二、基本部分。

1、在幼儿园内寻找春天。

(1)师：今天我们就去找找春天，看看春天是什么样子的?请你把你看到的春天用相机拍下来，一会儿我们一起来分享你们眼中的春天。

(2)幼儿两两结队寻找春天的足迹。

(观察花苞、芽、树叶、草、油菜花、小蝌蚪等)

2、我眼中的春天。

把幼儿拍得照片通过电脑向大家展示，请拍摄的小朋友讲讲你拍的是什么。

三、结束部分。

师：今天我们一起在幼儿园里寻找了春天的足迹，用相机把春天的美丽景色拍下来。然后通过电脑和电视把相片展示给大家看，这就多媒体。多媒体就是把色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐展示给大家。

关于这个问题，哪一种走法的妈妈都会有，出于想要培养孩子的独立性，或是不忍心看到孩子哭得撕心裂肺的场景，都是大家的初衷，而作为入户育婴指导师，我要告诉大家，孩子的这些行为，可以用一个概念来解释—— 物体的恒常性 ，孩子对于这个概念的理解，是需要慢慢习得的。

什么是物体的恒常性？

打个通俗的比方，成人知道，家中的某个人出门了，是去办事或者上班了，到时间就回来了，而当婴儿目睹家长离开的场面，他们的认知世界里所传达的信息就是： “这个人没有了，看不见了” ，因为此阶段的婴儿还无法把眼前看到的和语言所联系起来，即便你告诉宝宝无数遍“妈妈下班就回来了，”他们依旧不会明白。

各年龄段幼儿物体恒常性的表现

对于小月龄的宝宝，妈妈的随时不打招呼的离开，几乎是没太有概念的（母乳喂养的宝宝饥饿感除外），因为对于这个世界，他们的认知才刚刚开始，初始阶段也仅限于对于感受的知觉阶段，比如饿了、尿了、不舒服了、困了会哭来表达自己。

1-2岁的宝宝，是 情感 脑发育的关键期，这个时候，很多宝宝会对主要带养者表达出强烈的依恋，这一方面是孩子在和她们每日生活中 情感 的互相传递，孩子对于养育者的一种信任，另一方面，是关于物体恒常性的认知了。

有没有一些 游戏 ，既可以亲子互动，又能很好地帮助孩子物体恒常性呢？当然有了，而且大部分人还都知道，这就是躲猫猫 游戏 ，而且这个 游戏 可以变化出多重玩法。

游戏 名称：躲猫猫（一）

游戏 目的 ：训练幼儿物体恒常性的初始阶段。

适用月龄 ：2月龄。

物品准备 ：透明纱巾。

游戏 过程 ：幼儿仰卧，家长坐于幼儿身体一侧，打开彩色纱巾，温柔语调告诉宝宝：宝贝，我们要玩躲猫猫啦！蒙在宝宝脸上2秒钟，然后从下方拉下，观察宝宝情绪，如果宝宝不是很排斥，可多做几次。

伴随宝宝的适应能力，慢慢的彩色纱巾可以换成不透明的软布，而宝宝在慢慢适应后，也会逐渐学会拉下蒙住脸的布，时间上也可以适当延长。

游戏 名称：躲猫猫（二）

适用月龄 ：3月龄以上。

物品环境准备 ：干净平坦软硬适度的场地。

游戏 过程 ：在充分玩过躲猫猫（一）之后，宝宝可以俯卧位，成人同样体位给宝宝演示，头低下，脸藏起来，说“妈妈妈妈不见了？”几秒钟后，抬起头说：我在这里呀！

孩子天生的模仿力很强，慢慢引导，很快就会掌握了。

再大一点的孩子，就可以玩移动版本的“躲猫猫”了，家长在孩子眼前藏起来，或者故意露出身体一部分，让孩子爬行或是走过去找，或者，把宝宝经常玩的玩具，当着宝宝的面藏起来，让孩子来寻找，这些 游戏 ，都是训练孩子的物体恒常性的练习。

而一些互动性强的绘本，如《躲猫猫》，《森林里的躲猫猫大王》《猜猜我是谁》系列，《兔宝宝+躲猫猫翻翻书》等， 都以宝宝生活中能够接触到的情景，用故事的方式给宝宝代入感，让宝宝亲子共读的同时，又对于物体恒常性有了自己的理解。

处于外语启蒙期的宝宝，英文互动儿歌《Peek a boo》，可以作为家长和孩子互动的常用儿歌，结合简单的肢体动作，让孩子们对于物体恒常性有更深的理解。

细心的家长会发现，大多三岁前的孩子玩躲猫猫 游戏 ，都会有鸵鸟式“顾头不顾尾”的现象，这就是他们认知方式，眼睛看不到了，就是以为自己就藏起来了，随着年龄的增长，他们会把行为和语言相联系，这种现象会逐渐减少。

游戏 名称：空瓶放小丸

物品准备 ：空矿泉水瓶，小丸几粒（花生大枣等，对于口欲期的宝宝，注意避免孩子啃咬误吞，出示几粒收回几粒。）

游戏 过程 ：幼儿与家长是面对面的坐位，家长演示给宝宝，矿泉水瓶打开盖子，三指或三指捏小丸放入矿泉水瓶中，引导宝宝观察，并把小丸再倒出来。

这个 游戏 的延伸，可以慢慢换成不透明带盖的杯子，小丸也可以换成小的豆类，锻炼宝宝精细动作的同时，也对于物体恒常性有了初步的体验了。

生活中的亲子相处小技巧

除了以上可以和宝宝玩的 游戏 ，建议上班的父母，养成出门前和宝宝道别，回家（洗手更衣后）和宝宝说“爸爸妈妈下班回来了”的习惯，抱抱亲亲孩子，让宝宝对于父母的离开和回来，有个初步的认识；还可以准备一个带时间刻度的钟表，告诉孩子，“妈妈会在小针到哪个数字就回来了”虽然宝宝对于时间的概念还没有建立，但这也不失为一个启蒙的方法。

面对哭闹不止的孩子，可以试着先抱抱他们，告诉宝宝：“妈妈抱抱你，然后再去上班，好吗？” 孩子在情绪低落的时候，母亲温暖的怀抱具有神奇的治愈效果。

另外，在工作之外，父母要有高质量的陪伴宝宝的时间，这个时间，不是孩子玩，家长陪在旁边玩手机，而是放下手机，像伙伴一样和陪宝宝玩，这个时间，不一定很长，哪怕只有短短的十分钟，确是亲子关系升温的“ 蜜糖时间”。

其次，对于一岁后语言爆发期的宝宝，可以把家中成员的行为介绍给宝宝，比如“妈妈呢？妈妈上班去了；爸爸呢？爸爸出差了；爷爷呢？爷爷买菜去了；奶奶呢？奶奶在厨房做饭；宝宝呢？宝宝在玩 游戏 ……”不要认为孩子还小，听不懂这些， 所有能看的见得果，都有日积月累的因。

最后，如果家中有老人或是育婴师照顾宝宝，注意自己对宝宝语言的影响，避免说以下的话：

“你再这样胡闹，妈妈就不爱你了”

“你再哭，妈妈就不要你了”

“都是男子汉了，还哭，丢不丢人呀！”

孩子的情绪，是需要被看见背后的原因，而不是用语言去评判，这种无心的语言，对于孩子的心理 健康 ，也是有影响的。

作为妈妈在需要离开孩子出门时，偷偷地、悄悄地离开孩子和当着宝宝面走的两种方式我都用过。

当我遇到紧急情况下，要赶时间，我必须要离开的时候，宝宝不让我走，哭闹得不得了，我也跟孩子说 “好话”， 妈妈出去一会儿，很快回来！

听着宝宝的哭声忍心而又内疚的快速离开。这个时候“ 烂摊子” 就甩给了家人，家人在家里哄宝宝，基本上也就5-6分钟就好了。

还有一种情况，就是知道宝宝特别粘我，不让离开的这种，有时候没办法，只好分散宝宝的注意力，让家人带着宝宝去别处玩耍，或者等宝宝睡午觉了，我就悄悄的离开宝宝出去，这可真 是“偷着走” 。

这种方式孩子不哭，但是我自己很内疚，觉得没有给孩子说，对不起孩子，孩子没有看到我有失落，但是随着时间的推移和孩子慢慢长大，感情会转移到带他的人身上，也是很好的一种方法。孩子不会哭，也会适应更多的人，不再依恋一个人，对孩子未来适应 社会 ，学会 社会 交际都有帮助，对大人来说也感觉轻松。

如果不赶时间，我要外出，我会跟宝宝提前沟通，明确告知宝宝：妈妈一会要出去办事，不能带宝宝，宝宝在家好好跟奶奶一块玩（或者跟爸爸一块玩）。只要沟通好了，这种情况就是跟宝宝高高兴兴说再见，然后亲吻一下宝宝，当着宝宝的面离开，大人、宝宝、家人都是很开心的，也是很放心的， 这是最理想状态，对孩子身心发展都很有利。

妈妈从外面回家后，如果听说宝宝有进步，很乖，那一定要抓住时机表扬宝宝，多多鼓励宝宝，这为以后你顺利出门做好功课，只要你给他说要出门，他慢慢会主动来跟你打招呼。

无论哪一种方式，妈妈记得：

悄悄偷偷离开，因为迫不得已，记得多 弥补孩子， 并要用恰当的方法转移特别的依恋关系，平稳过度。

当面离开是理想方式，妈妈记 得多鼓励表扬孩子 ，这样宝宝会越来越理解大人。

生活中，当爸爸妈妈需要上班或正要出门办事的时候，这时候宝宝看见会嚎啕大哭，或者拉着大人不放不让出门，这种情况让大人感到非常焦虑和烦恼。

因此，宝爸宝妈第二天上班再次出门的时候，则会偷偷地离开宝宝出门。

其实，宝宝家长也非常不情愿每次上班都要偷偷地离开宝宝。

作为宝宝家长，在你需要离开孩子出门时，你是偷偷地离开，还是当着宝宝的面走？

作为妈妈有事情需要离开宝宝时，不建议偷偷离开，并且也无所谓要当着宝宝的面走。

1、大人要出门，干吗搞得神神秘秘，需要偷偷地离开。

2、如果宝宝在场，就会告诉一声妈妈要出门了，几点回来，让孩子心里知道妈妈要出门了，不必担心和害怕。

3、如果宝宝不在场，也没必要把孩子拉到身边，当着面告诉一声。

因为宝宝本来不知道这件事情，玩的正兴致入神时，你这一告诉，反而会给其增加心理负担，产生不适应，更甚至反而将大人给粘住不放了。

有的孩子还会撒泼打滚或者是抱着大人的腿紧紧不放，家长更脱不开身出门了。

那么，遇到这种情况，作为宝宝家长，到底应该怎么做，孩子大人能够两全其美？ （1）、提前告诉宝宝什么时间出门

即将要出门了，作为宝宝的父母最好提前告诉孩子一声，妈妈几点要出门办事了，你在家要乖乖的。

待到宝爸宝妈真正要出门时，孩子也不会流露出不安和反对的情绪，从而能够使大人放心的出门离开。

当宝宝发现爸妈不在家时，知道爸爸妈妈出门干什么去了，让孩子心理上有个准备和适应过程，不至于出现所谓的“小孩分离焦虑症”。

（2）、回家后先陪伴宝宝

一进家门放下所有的事情先陪伴宝宝，立即亲亲宝宝，拥抱一下宝宝，解决孩子和爸妈分离后对爸爸妈妈的思念之情，安慰宝宝心理上不安的情绪。

因为对宝宝相对来说，爸爸妈妈此刻全身心高质量的陪伴比全天守候宝宝，宝宝会更欣喜更乐意。

宝宝每个阶段变表现不一样。如果孩子自己带的话。两岁以前一般就会哭个不停。在三岁左右的时候。只要跟他讲明白。要去干什么？多久回来？

基本就不会哭的了。宝宝有时候更喜欢跟爸爸一起。让他们单独有相处的。空间也很好。给自己放一个小假。

去逛逛超市。顺便在外边发发呆！为自己天天24小时带娃。找个喘息的机会！稍微放松下心情，接下来继续带娃！

在需要离开孩子出门时你是偷偷离开还是当着宝宝的面走呢？这个问题很多父母都有遇到过，有人说悄悄离开避免孩子哭闹，有人说当着宝宝面走培养孩子的独立性。

然而这个我个人觉得还是分情况而定，是孩子很小的时候还是偷偷的走好些，这孩子也不吵闹自己心也不用多想。孩子稍大些能听懂话时，那么还是要告诉孩子，并告诉孩子去的时间，让孩子心里有个准备。

为什么要分年龄段呢？

1.年龄很小的小宝宝，他们不懂什么，只知道想要妈妈，让他们看到离开，那么会哭的撕心裂肺，这宝宝难受妈妈出门也不安。2.年龄大点的宝宝，如果偷偷离开后，他们会找妈妈，找不到会认为妈妈抛弃他，这样也会哭闹，心里也会很难过。

3.年龄段不同的孩子心智也不一样，处理方法也不一样，就如没法和一岁的小朋友讲道理一样。

那么该如何做才能让孩子信任妈妈，不哭闹呢？

面对两岁以下的宝宝可以这么做：

（1）平常在家时多让孩子与妈妈以外的家人玩耍，甚至照顾。

研究表明多人照顾长大的孩子，比妈妈一人照顾会大胆自信很多。并且多人参与照顾的孩子在妈妈暂时离开一会不会感觉不安，他知道安全的人不止妈妈一个，家里人也可以照顾好自己。

（2）妈妈在家时给孩子细心的照顾，让孩子与妈妈形成安全依恋。

从小给孩子的安全感是周全的照顾，少让孩子有糟糕的体验，和妈妈形成安全依恋。在《伯克毕生发展心理学》有介绍，与妈妈形成安全依恋的孩子，在妈妈短暂的离开后，只是短暂的哭闹，然后又投入到 游戏 中，安心的等待妈妈的到来。

（3）无论孩子是否听得懂，都给孩子说你去哪，什么时候回家。

在出门前和孩子说说你去哪，让孩子心里有个印象，告诉孩子你会在什么时候回家，回家后又告诉孩子你回来了。久而久之孩子就能了解到妈妈也会暂时离开，但不久后就会回家。面对两岁以上的孩子可以这么做：

一、出门前提前和孩子商量好，告诉孩子你要去的地方，并和孩子解释不能带他去的原因。

在出门前提前和孩子说好，你要出门，现在可以和他玩，出门后要等一段时间才回家，回家后就能在和他玩了。两岁以上的宝宝能听懂你的话，你可以解释为什么去，告诉孩子，和孩子约定回家时玩什么，或者是给他带点什么东西回家，让孩子有个期待。

二、给孩子信任，答应他的事一定要履行约定。

给孩子信任感，让孩子信任你。答应孩子的事要做到，不能哄他。如答应孩子会给他带机器人的，一次二次的爽约，那么孩子就不会在信任你。那么下次你出门时，孩子就会对你怀疑，哭闹不愿意，认为你不喜欢带他去玩。

和孩子形成信任关系是非常有必要的，你说的话孩子会听，也是因为信任。

三、平常时做角色扮演 游戏 ，常扮演出门活动，让孩子了解并能接受。

平常和孩子做 游戏 时可以做角色扮演类的，扮演出门买东西，售货员之类的角色，让孩子理解这类型人员，和知道妈妈的离开是怎么一回事。

理解各种角色，可以帮助孩子了解 社会 ，并能代入其中，为未来打基础。

孩子之所以会在妈妈离开自己后会哭闹，是因为害怕妈妈抛弃自己，害怕妈妈不在照顾自己。那么给孩子足够的安全感，让孩子信任，这样孩子就能理解，离开只是暂时的，会很快就能在见到妈妈了。

孩子心里有底气，那么就会安心的玩耍等妈妈回来了。

当着宝宝的面离开最好，也最为恰当。

当宝宝会哭会笑的时候，宝宝已经有了简单的思维能力，安全意识和对父母的深深依恋。

1、偷偷地离开宝宝，容易给宝宝带来不安全感。

宝宝小的时候，在吃足、喝饱后，最需要的就是父母安全的呵护，亲昵的陪伴！

一会儿父母不在身边，宝宝就会心神不宁，哭闹不止，这就是孩子的不安全感，对父母不在身边的恐惧感！

所以说，爸爸妈妈尽可能不要给宝宝制造人为的不安全感，使宝宝的思想时刻处于警觉的紧张意识中，对宝宝今后适应外界的环境造成障碍。

2、偷偷地离开宝宝，容易给宝宝心理蒙上阴影。

一两岁的小宝宝有了简单的思维意识后，就会对父母有深深的依恋，从父母的体味中，孩子就会感受到父母的距离。

像两三岁的孩子，就会有你我他的辨别能力，知道谁离自己近，谁离自己远，最主要的是亲情距离。

爸爸、妈妈整天在孩子身边，陪孩子玩耍，孩子非常喜悦，能清楚的感受到爸爸、妈妈对自己的爱！

若是爸爸或妈妈其中一人远离宝宝，宝宝就会如远离自己的爸爸、妈妈一样，也刻意的会与远离的爸爸、妈妈保持一定的距离，这时对等的。

总陪在孩子身边的，逗孩子欢笑的，孩子认为是最喜欢自己的人；相反，经常不陪在孩子身边的，孩子会认为是不喜欢自己的人。

如果妈妈偷偷的离开，孩子就会产生妈妈不喜欢自己的感觉，孩子的心理深处就会蒙上妈妈遗弃了自己的感觉，这是很不好的心理意识，做家长的一定要杜绝。

作为妈妈在需要离开孩子出门时，最正确的方法，就是明确无误的告诉宝宝：

“自己要离开宝宝了，要到什么地方去？去干什么？啥时间回来？自己出去后，由谁来照顾宝宝？”

都要给宝宝交待清楚，不要怕宝宝听不懂，听不明白？听得次数多了，小宝宝也就非懂似懂了。

同时，告诉宝宝要好好听话，等着妈妈回来。如果宝宝表现好的话，妈妈回来会给宝宝奖励的。

当然了，回来一定要给宝宝带个“包包”，让宝宝感受到妈妈的挂念和疼爱！

这样的话，妈妈就很容易离开宝宝了，宝宝也不会闹着不让妈妈离开了。

你好，很高兴回答这个问题。

我们都知道宝宝在幼年时期是最却缺乏安全感的，宝宝在妈妈肚子里的时候能听到妈妈的心跳，等稍大一点熟悉了妈妈的味道、听惯了妈妈的声音，妈妈一走开便开始哇哇大哭。

作为妈妈，尤其是回归职场的妈妈，我们几乎每天都会经历这场“分离”。这时候宝宝大哭真是让我们抓心挠肝。为了不让孩子大哭，甚至老人都会催促妈妈偷偷走。

如果妈妈趁宝宝不注意的时候 偷偷走开，虽然走的安静，但当宝宝反应过来的时候，他的内心一定是纠结的、恐慌、不安的！ 一整天都处于妈妈是不是不爱我了？是不是不要我了？是不是消失不见了？她什么时候能回来？由于孩子太小，没办法表达，大人常常认为没事，但没表现不等于不存在。

虽然正式告别后得面对没完没了的纠缠、甚至哭10分钟你都出不了门，但 每天都在固定的时间离开，每次离开前和宝宝告别， 坚持在出门前跟孩子解释清楚你要去哪里、干什么以及什么时候回来，然后做到言而有信，孩子慢慢就会相信妈妈是会回来的，现在只是短暂的离开，逐渐就能做到完全接受了。当宝宝的日常生活按照预知的方式进行时，他就会感到安全，开始信任他人和周围的世界，也就 会逐渐消减对妈妈要离开的焦虑。

我上班的时候老人就是把孩子抱到另一个屋，示意我赶紧走，但是我坚持要和孩子告别，告诉他我去哪，大概什么时候回家。虽然开始孩子接受不了，但是一个星期左右的时间，孩子已经能和我拜拜了。我认为 分离和哭都不可怕，最可怕的结果是孩子不再信任你，所以一定不要怕孩子哭泣而欺骗孩子。

当着孩子的面出门离开，告诉孩子事实原因，从小培养孩子坚强独立的性格，面对现实的承受能力。人的性格是自小形成的，和家庭教育有关。如任性自我的女人都是父母过于宠爱的结果。

我会告诉她要去什么地方办什么事，叮嘱她哪些东西危险不能乱动，哪些地方不能去

这个问题问得好，我的观点就是如果孩子是得到了足够的陪伴而且很有安全感的情况下，妈妈要出门一下，当然这个要看时间的长短了，但不管时间长短妈妈都要跟孩子讲清楚，让她明白，得到她的理解支持，短时间出去一下，孩子一般都不会哭闹，如果时间比较长，那一定要有一个孩子非常亲近信任的人陪着一般没问题，这个只针对幼童，大点的孩子就还好，所以安全感对于孩子来说是很重要的。

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

教学目标

1、 学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

2、 有表情地会讲述故事。

3、 会用句式表达自己的情感。

4、 让幼儿了解为什么会下雪。

活动准备

1、 白糖、盐、面粉、奶粉。

2、动物卡片。

3、动物胸饰。

4、雪景图。

5、磁带。

活动过程

1、 出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。

如：亲爱的小朋友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

2、 教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、 一边讲述故事一边出示相应的道具。

如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

4、 再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”

小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、 让幼儿观察画面，提问问题。

如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡拼命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？

6、 教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？

7、 播放磁带录音，感知故事内容。

8、 请个别幼儿讲故事。

9、 给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。

10、教师总结：这堂课我们帮小动物认识了雪，小朋友们是不是很开心，所以我希望小朋友多多学习，多多帮助它们好不好？

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。

2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。

活动过程：

一、 以达达过生日为线索导入活动

出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。

师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？

（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕

今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）

二、 看看、想想、说说“谁来了”

老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）

等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？

1、 今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧

2、 （引出大象）你从哪里看出来的？

我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）

（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比

长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）

小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）

3、 达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）

长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）

我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）

伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？

小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸

我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧

4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）

5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？

我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）

小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？

用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾

你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧

6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。

7,达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。

等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

观察与反思：

在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

小百科：谁因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为“shéi”，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shéi又shuí为主。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标

1. 感知彩色的美。

2. 学习用各种大小的圆圈的做法。

3.根据色彩进行大胆合理的想象。

4. 作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

重点难点

培养幼儿感知颜色的美丽，认识并记住自己喜欢的颜色。

活动准备

1. 挂图，幼儿用书

2. 油画棒

活动过程

1.教师出示挂图，引出活动内容。

老师：小兔子家门口修了一条小路，由于工人叔叔忙还没来得及给小路铺石子.小兔子想请小朋友们来帮忙为小路铺上彩色的小石子。

2. 教师画出：油画棒示范画

（1） 老师：请小朋友们拿上不同色彩的油画棒用大小不同的石头夹画。

（2） 提醒幼儿要把不同颜色的“石子”搭配起来让小路更漂亮.画的路面不能留太大的空隙要把路都画完。

3. 展示幼儿作品

（1） 将幼儿的作品展示出来。

（2） 以小兔子的口吻向幼儿表示感谢。

教学反思

通过这节课我发现孩子们不太会画圆圈，而且画的也不太密，色彩方面他们表现得很好，以后应该多在此方面加强他们的训练。

小百科：路是供人马车辆通行的路，两地之间的通道。

幼儿园小班教案 篇4

小班音乐教案：老花猫和小花猫

活动目的：

1、幼儿能够跟着音乐学会游戏

2、了解猫的一些特征

3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”

活动准备： 猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

活动过程：

1、律动：“猪八戒＂

2、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

4、游戏：老花猫和小花猫 规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！！！！（幼儿走出教室） 附：

1＝C 2／4 53｜53｜1－｜53｜53｜1－｜66｜66｜53｜5－｜66

许多 小花 猫 喵 喵 叫 今天 我们 真高 兴 要和 一只 老花 猫 喵 喵 叫 我的 小猫 在哪 里 一会

66｜53｜5－｜12｜34｜55｜6－｜54｜32｜1－||

妈妈 做游 戏 找个 地方 躲躲 好 妈妈 就来 找 妈妈 就来 找 找呀 找呀 找找 找 小猫 找到 了

幼儿园小班教案 篇5

今天的语言活动是“秋天的幼儿园”，拿到课题后想到：如何和孩子们一起聊这个话题呢？小不点儿能说出个子丑寅卯吗？

为了获取一些经验，与小四班钱老师聊了聊，她说她是先给孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子们的经验，然后再出去看幼儿园的秋天，孩子们讲得还不错。担心消除了一些，走进了教室。

与江老师沟通之后，知道孩子们已经看过秋天的图片，谈过秋天的话题，心想孩子们应该有一些经验的。

进入课堂了，和孩子们问好之后，玩了“棒棒糖”的游戏，孩子们还是比较专注的。提问：“小朋友们知道现在是什么季节啊？”“秋天。”“是的，现在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子们很快调动了经验回应我，“我喜欢请举手的孩子来说话。”不经意的一句提示，暗示孩子们要先举手再说话，因为毕竟是集体活动，不举手说话是无法听清的，我希望从小班开始就养成良好的习惯。孩子们知道举手了，一个举得最好的男孩子们得到了发言权：“秋天有花。”陆续地有孩子们发言：“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天树叶落下来了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶吗？”我的反问，这话证明我自己对这一问题的不确定性，也给孩子一个暗示，可以再探究探究这个问题。（当我记录这段文字的时候，上网搜索了一下，得知气温不低于十度就能看到蝴蝶，也就是说我们这里秋天偶尔是能看到蝴蝶的）……简短的谈话之后知道孩子们对秋天的了解还真不少。

于是，我们开始找寻幼儿园里的秋天，走之前和孩子们说：“我带了相机呢，如果你看到什么漂亮的东西让叫我拍下来，好吗？看看谁的眼睛亮，我拍的东西多。”这样的提示比：“小朋友们要仔细看啊，不要随便走”等等要奏效得多，且主体变成了孩子。

带着孩子们走出教室，走向那棵老师们对之深有感情的银杏树，路途中看到窗外几盆菊花，那是孩子们带来的，有红的、在黄的还有白的，孩子们不禁蹲下身去闻闻花香，那模样着实可爱，马上拿起相机拍下这一美丽的瞬间。接着我们来到银杏树下，先抬头看树叶，看树上的果子，孩子们惊奇地发现树叶黄了，尤其是树顶的叶子都黄了，树上还有一棵一棵的小果子呢，慢慢地我们来到银杏树下的草地上，我们找到了树叶，一片两片三片，大家都找到了树叶，我们还下了一场树叶雨呢，第一场雨比较小，第二场再下的时候就大多了。这时候一个小男孩举起一棵银杏果：“老师，这里还有果子”。我睁大眼睛“啊？真的呢，这里还有果子呢，还有谁找到了呀？”孩子们纷纷低头找果子，好几个孩子都找到了呢。孩子们在树下迟迟不肯离去，于是，我们与树抱一抱，告别，孩子们一人抱不过了，几个人一起抱，一个一个与树拥抱告别“银杏树再见，银杏树再见。”慢慢地我们来到了红枫树下，孩子们发现了，这棵树的叶子是红色的，不过树叶没有掉，我们先与树打招呼“红叶树，你好。”慢慢从树下走过，“红叶树，再见。”一路走着走着，我们经过了桂花树，此时的桂树已没有了花香，不过那挺拔的身姿依然让人振奋。走到大型玩具了，这是孩子们的最爱，他们都提醒我“老师，把大型玩具也拍下来吧。”我已经听懂了孩子们的心，其实他们很想玩呢，可是，今天我们不是玩大型玩具的呀，但也不能让他们太遗憾吧，为满足孩子们的心理，引导着他们在独木桥上走过，然后我们来到了草地，站在长长的草地边，小草有些黄了，让孩子们与小草问个好，轻轻摸摸小草的头，“小草，你好，小草，你好。”惊讶地发现：“咦？小草怎么湿的呀？”我的问题一经抛出，孩子们马上猜想：“下雨了。”“浇水了。”其实这是露珠呢，但是我并没有将答案直接告诉孩子，让他们慢慢再了解吧，相信孩子们回去肯定会问大人的，这种探究意识应该从小培养呢。当我们走到有太阳照射的草地边时，我们再与小草问好时，发现小草不湿了，“咦？为什么这里的小草不湿呢？”问题问出之后，孩子们几乎齐声说：“太阳晒的。”看来这一问题没有悬念，开心地表扬了孩子之后，我们与小草告别，来到竹园，看到高高的竹子，孩子们非常开心，这里幼儿园近两天刚来的客人呢。为了不让竹子刺着，我们只远远地看了一下就与之告别了。

沿着幼儿园操场环行了一周之后，我们回家了，到教室里面孩子们聊起了看到的幼儿园里的秋天，他们对银杏果、红树叶、小草、湿湿的草、竹子都记得很深呢。

原想将照片放出来和孩子们一起回忆与分享的，不知为什么我的U盘不帮忙，最后只能将照片拷在电脑里，留着课后再慢慢看了。

很喜欢这样的课堂，和孩子们边走边聊，也许孩子们对这些都很感兴趣，也许因为课堂节奏的把握，也许因为平时常规比较好，今天孩子们很专注，这种感觉真好！

幼儿园小班教案 篇6

活动目的 ：

1、学习观察图画中的细节，从而理解有趣的故事情节，知道遇到困难的时候可以请别人帮忙。

2、掌握阅读图书的基本方法，会按顺序地翻阅画页，并知道爱护图书。

3、培养幼儿阅读图书的兴趣。

活动准备 ：

袋偶（小猴、小狗）；图书《雷诺的大痒痒》幼儿人手一本。

活动过程 ：

1、情境导入：

今天我们班来了两位小客人，瞧瞧是谁来了？（出示小狗、小猴）

小狗和小猴喜欢你们，想和你们握握手，愿意吗？（突然袭击挠痒痒）

还有一位朋友，它也想挠痒痒，你们想知道是谁吗？

2、观察理解，体验表达：

（1）出示图书《雷诺的大痒痒》，引导幼儿观察封面，提问：

封面上有谁？它们是怎样的动作？又是怎样的表情？（叠叠高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鸟站在蜥蜴身上，它们在微微笑。）

（2）引导幼儿观察第一页，提问：

A、画面上有谁？

B、雷诺在干什么？怎样的表情？

（3）天越来越亮了，雷诺走着走着，突然停下来了，它怎么了？什么地方痒痒？

（4）雷诺用了什么办法让自己不痒，最后，有没有做到？

（5）谁想要帮助雷诺？猜猜小鸟会对雷诺说什么？

（6）雷诺听了小鸟的话，猜猜它会采纳小鸟的建议吗？你从哪里看出来？雷诺的姿势是怎样的？（引导幼儿学习词语：撒腿就跑）

（7）雷诺请了谁帮忙？青蛙能帮上忙吗？为什么？猴子呢？蜥蜴呢？

（8）没有谁能帮上忙，雷诺的痒痒跑掉了吗？你从哪儿看出来？猜猜小鸟这时候会对雷诺说什么？

（9）小鸟说要帮雷诺，雷诺相信吗？你从哪儿看出来？

（10）小鸟怎样帮雷诺？

（11）雷诺还痒痒吗？你从哪里看出来？（知道遇到困难的时候可以请别人帮忙）

（12）引导幼儿观察小虫：“到底是什么原因使雷诺有大痒痒？”

3、引导幼儿完整阅读一遍。

4、游戏：“挠痒痒”结束

幼儿园小班教案 篇7

目标：

1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

2 ．能大胆地用语言表述自己的'观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

准备：

绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）

过程：

一、导入

今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

二、看课件，讲故事

1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？

究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢

3．吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指

4．翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

5．翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？

6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

8． 原来吃了一串紫色的葡萄。

9． 出示菠萝图片。

10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

11．翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？

三．完整讲述故事

这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演

四．游戏：

小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）

2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

3、事先请一老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成大森林。

活动过程：

1、在《郊游》音乐中师幼出场幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）

2、探索创编兔子的动作。

师讲故事，激发幼儿创编的兴趣师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。”以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

师：“刚才X小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。

兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师：“你好，兔姐姐！”兔姐姐：“你好！小兔子们。”师：“兔姐姐，你去哪里呀？”兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会啊，你们看我正在练习。”师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”兔姐姐（做思考状）：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：“前后前前前；1234。”（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：“前后前前前；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”（跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢）如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了。再见！”（兔姐姐下）师带幼儿伴乐自由练习。

4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。

师：“小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。可是怎么化呢？哈！有了。我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔，可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？幼儿用图形对小兔头饰进行装饰5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会的开始吧。”录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞。

师：孩子们，时候不早了，我们该回家了。

出场。

教学反思：

活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

这个问题很多人问的，其实是最难回答的，因为个人情况不同，看法也不一样，主观因数太多。

我想说的是都好，也都不好：好是因为既然有厂家生产并销售还有售后，存在必定有他的理由。

说不好是因为面包机不是专业制作面包，蛋糕类的工具设备，只是一种玩具性质的厨房设备，永远不要指望成品能和市售的或是专业的接近，（配方工艺也不同的），心理期望不要太高。

所以推荐是选择有品牌的（国产进口无所谓，要价廉物美），功能不要太多够用就好，有些功能用不了几次，价格高好多，且更易故障损坏，最后一定要有完善的售后服务（保修要求及时方便）。

如果有几款差不多的，就选自己看着最顺眼的就好。

排行榜之类并不可靠，只是说明在一个区域中那个推广力度更大罢了，不然何来这么多不同数据的排行？

亲子游戏是家长陪同孩子玩的游戏，下面我为大家整理了20个亲子游戏，家长快点收藏起来吧。

亲子游戏有哪些

01.分水果

用具：常见的水果(如苹果、香蕉、橙等)、一个篮子、玩偶

玩法：将盛着各种水果的篮子放到宝宝的面前，再拿出一些玩偶，由妈妈抱着然后对宝宝说：“大熊要吃苹果，宝宝请你帮它拿一个XX。”随意说出篮子内的水果，或叫宝宝拿不同的水果。

02.推小球

用具：一只小球

玩法：和宝宝对坐，玩推球的游戏。

宝宝学会——平衡和手眼协调

小贴士：根据宝宝的能力，把推球的距离缩短或加长，帮助宝宝肌力的发展。 厨房游戏

03.倒水游戏

用具：水、量杯

玩法：把各种大小的杯子给宝宝鼓励宝宝用杯子装满水，并倒进一个大锅中。

宝宝学会——手眼协调

小贴士：在指定时间内看宝宝能完成多少的量。

04.舀豆子

用具：2个小碗、汤匙、各种大小的豆子

玩法：先把各种豆子分类放碗妈妈拿着汤匙示范舀的动作，并鼓励宝宝尝试去舀。

宝宝学会——手眼协调

小贴士：妈妈在这个游戏的时候，请注意不要让宝宝误吞豆子。

05.米缸寻宝

用具：家里的米缸、各种小物件(钥匙、小玩具车、汤匙等)

玩法：妈妈首先教宝宝各种小物件的名称然后把东西放进预先准备的米缸中再励宝宝用手去摸米缸中的物件，并说出摸到了什么。

宝宝学会——用手去感觉事物

小贴士：妈妈在这个游戏进行的时候可以增加难度，要求宝宝把眼睛蒙上。

06.锡纸立体画

用具：锡纸一张、没有煮熟的粗面条、大的盘子

玩法：妈妈先把面条剪成约20厘米长，并放在大盘上鼓励宝宝用面条做出自己喜欢的造型，然后把锡纸放在面条上让宝宝在锡纸上根据面条的位置用手指描绘，一张锡纸立体画就出现了。

小贴士：妈妈可以根据宝宝的认知程度鼓励宝宝做出更有形态的造型。

07.创意纸巾画

用具：各种颜色的纸巾

玩法：妈妈给宝宝准备各种颜色的纸巾鼓励宝宝用纸巾来拼出各种图形并利用镜子上的水蒸气把纸巾贴上。

宝宝学会——手眼协调

小贴士：妈妈在跟宝宝进行这个游戏的时候，不要去限制宝宝的创想能力。

08.踏步奇兵

用具：浴巾、宝宝的衣服

玩法：妈妈在浴缸或浴盘中放置一些毛巾和宝宝的衣服，并注水到浴缸中鼓励宝宝用双脚不停在水中踏步。

宝宝学会——走路

小贴士：要注意水的高度不要太多，刚好盖过衣服，让宝宝看到衣服。

09.水底总动员

用具：各种有重量的玩具(可以沉在水中的玩具)

玩法：妈妈把各种各样有重量的玩具放在水中，然后注水满至浴缸鼓励宝宝蹲下身捡起水中的玩具。

宝宝学会——蹲和捡的动作以及控制身体平衡

小贴士：妈妈在进行这个游戏时，注意宝宝的身体平衡能力。

10.宝宝洗洗乐

用具：浴巾、宝宝的衣服

玩法：妈妈在浴缸或浴盘中放置一些毛巾和宝宝的衣服，并注水到浴缸中鼓励宝宝用双脚不停在水中踏步。

宝宝学会——走路

小贴士：要注意水的高度不要太多，刚好盖过衣服，让宝宝看到衣服。

11.刷牙小手

用具：适合宝宝的牙刷及牙膏

玩法：妈妈给宝宝示范任何拿起牙刷和挤出牙膏然后跟宝宝一起刷牙，一边刷，一边可以教宝宝上下的概念。

宝宝学会——刷牙

小贴士：妈妈要注意宝宝的刷牙的力量。

12.堆堆砌砌剃须膏

用具：剃须膏

玩法：妈妈先给宝宝少量剃须膏在宝宝手中，互相用手槎弄再跟宝宝利用剃须膏在浴室的墙上堆砌各种造型。

宝宝学会——开拓思维

小贴士：妈妈在跟宝宝玩这个游戏前，先把少量的剃须膏放在宝宝的手上，看宝宝是否有过敏反应，如果宝宝感觉不舒服应该停止。

13.投掷衣服考

用具：浴室里的.衣服篮子、宝宝刚脱下来的衣服、毛巾等

玩法：把盛衣服的篮子放在跟宝宝有1米的距离引导宝宝把衣服、毛巾等物件扔进篮子。

宝宝学会——扔的动作

小贴士：可以每次洗澡前跟宝宝玩这样的游戏，增加洗澡是的运动量，这样宝宝洗澡后就更容易入睡了。

14.吹吹小船

用具：硬的卡纸

玩法：用硬纸折一只纸船，在浴缸里放些水，将纸船放进去。问问宝宝，有没有办法让小船跑起来?可以和宝宝一起鼓足力气吹船，看谁吹得远，

宝宝学会——吹的动作，增加肺活量

小贴士：妈妈尽量给宝宝折小一点的船。

15.书本骨牌

用具：各种厚度的书大概10本

玩法：妈妈把各种的书从中间打开，以骨牌形式放在地上把10本书放好以后，让宝宝用手推动第一本书，并看着书一本本的倒下。

宝宝学会——手眼协调 小贴士：妈妈可以根据宝宝的能力，把书的数量增加。

16.书本叠叠乐

用具：书20本(可以用宝宝经常看的图画书)

玩法：妈妈准备20本书，然后跟宝宝一起一本一本把书叠起来宝宝熟悉了摆放的方法以后，鼓励宝宝轮流的把书叠起。

宝宝学会——了解顺序和分类

小贴士：妈妈可以根据宝宝的能力增加书本数量。

17.响一下、停一下

用具：闹钟

玩法：妈妈先准备一个闹钟并告诉宝宝当听到闹钟响的时候做出各种各样的动作。

宝宝学会——快速反应

小贴士：妈妈可以多一些示范动作给宝宝作参考。

18.化妆游戏

用具：妈妈的化妆品、镜子

玩法：妈妈化妆的时候，教宝宝五官的位置并可以教宝宝简单的化妆技巧。

宝宝学会——打扮自己

小贴士：最好不要把化妆品涂在宝宝脸上以免过敏。

19.玩沙玩水

用具：各种玩沙玩水的工具

玩法：在暖和的日子，带小孩到沙滩堆砌不同形状的沙堆，然后在沙子里加进水，看沙子有什么变化。

宝宝学会——知道沙子的特性并能够发挥想象

小贴士：不要因为怕把衣服弄脏而对宝宝诸多限制，玩沙玩水的时候是他想象力充分发展的时候。

20.大自然的声音

玩法：妈妈带宝宝到公园让宝宝闭上眼睛用耳朵听，然后说说听到了什么声音。

宝宝学会——倾听和想象

小贴士：妈妈可以让宝宝记录所有在公园听到的声音，比如小鸟、风的声音等。