上海世博会各国展馆设计形象简介

教学设计：

【整体说明】 综合复习材料放在小学生活即将画上句号的时候，目的在于为期末的复习作为参考，教学时教师根据自己的实际教学情况进行取舍，也可全用，也可直选一部分。本主教材以“生活的广阔”为主题，编排了《养花》《生活是多么广阔》等九篇文章。本主教材多视野，多广角反映了生活的丰富多彩，印证了“生活是一本大书”的妙言，为我们指明了汲取知识的方式不仅仅是从书本，还应该在书本以外去获取。 在这几篇阅读材料中囊括了很丰富的内容：生活乐趣、民族瑰宝、抒发情怀、彰显智慧、动手操作……如此丰富内涵的文章要整合在一起，只有站在生活的广度上将其统领到“生活广阔”这个平台上，以阅读，阅历为蓝本，潜移默化地将读书与生活经历结合起来的传递给学生。 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，遵循“面——点——面”的原则，指导在点，拓展在面，“读、思、谈、辩、品”在课内，动手操作在课外。通过合理的教学手段，让学生的读得有色，思得有度，谈得自由、辩得精彩，品得有味。（尤其是论辩环节的设计，让学生在传统阅读的基础上尝到批判阅读的快乐，从而真正地喜欢阅读。） 【教学重点】 1.明白我们的生活多姿多彩，既有平静，又有喧嚣，既有……又有…… 2.指导一般的阅读方法。 3.在论辩中渗透批判阅读的基本理念。 【教学内容】综合材料九篇《养花》《生活是多么广阔》《中华第一龙》《狱中联欢》《名碑荟萃》《琥珀》《智慧之花》《看说明书做玩具小台灯》《给外地亲友写封信》，重点教学《养花》《生活是多么广阔》《中华第一龙》《智慧之花》 【教具准备】 1.多媒体课件；2.读书收获卡（或者质疑卡） 【教学过程】 一、谈话导入 生活就像穿越辽阔的大海，既能够欣赏到波澜不惊的温柔，又能历经波涛汹涌的壮阔。孩子们，我们的小学生活即将结束，点点滴滴的积累，让我们回味更多的仍然是老师同学生动的容颜，仍然是校园悦动的身影，仍然是走出校园探索自然的行踪……我们的生活多美丰富，我们的生活多美广阔。让我们带着甜美的回忆走进“综合复习”材料，用我们实际的收获为这棵枝繁叶茂的知识树挂满果实。 二、主题回顾 在“综合复习”中，编者共选取了9篇材料，通过自己的初步阅读，很多事物已经在我们的心里留下了印记。在我们的眼中这不仅仅是9篇没有生命力的文字，而是充满活力的宽阔大道，引领我们走进广阔生活的大门。它们就像一只只大手，触动着我们热爱生活，热爱生命的神经，让我们去品，让我们去评，让我们去论。（由于篇幅过多，主要由老师完成，引导孩子用何其芳的诗歌提炼出主题——我们的生活多么广阔） 三、阅读概览 品味这些文字，哪儿给你留下了深刻印象？什么样的印象？为什么？（安排学生呈现自己耳朵阅读收获卡或者质疑卡，根据学生的回答依次出现关键词） 《养花》——找乐趣 《生活是多么广阔》——探宝藏 《中华第一龙》——展神圣 《狱中联欢》——囚中乐 《名碑荟萃》——识瑰宝 《琥珀》——趣猜想 《智慧之花》——现智慧 《看说明书做玩具小台灯》——勤动手 《给外地亲友写封信》——抒真情 四、精彩赏析与片段分享 （一）精彩导赏（学法指导） 由于时间有限，这节课，我们精选了《养花》《生活是多么广阔》《中华第一龙》《智慧之花》四篇文章，演绎分享。 1、“读”：出示音乐，让学生自由地随着音乐的情景自由朗读《生活是多么广阔》。 2、“思”：孩子们朗读得真投入，朗读的声音真美妙！请你们想一想，是什么原因让你们读得如此深情？学生交流发言。 3、“谈”：体会到——作者积极的生活状态。（学生分享体会过程和原因） 4、“品”：感受到——作者对生活执着的爱（陶醉朗读呈现后理解发言） 5、“辩”：明白了——生活中原来也有平平常常，也有轰轰烈烈。 诗中共用了11个“去”字，正是这些“去”字让我们感受到了生活的对立性。老师挑起学生认知的矛盾，引起辩论：究竟过平平常常的日子好呢，还是过轰轰烈烈的日子好呢？（临时组成论辩对立方，激活生活小事以及书本事例，达到书内书外和书本与现实生活的整合） （二）总结学法，让学生自主选择适合自己的方法进行另外三篇的赏析与分享。 刚才大家的学习真是“仁者见仁，智者见智”，精彩纷呈，虽然辩论已经结束，但仍然给人一种余音绕梁的感受。之所以，我们的课堂让我们如此享受，是因为我们用了上述学习方法，请看板书（学生读）：读文本、思问题、谈体会、品感受、辩真理。这些方法不光是用与这首诗歌，其他课文依然使用。请大家自主选择合适的方法继续分享另外三篇文章。 1、《养花》 欣赏了诗歌，我们在随着编者的踪迹到老舍家看看他是怎样养花的吧？在《养花》一文中，那个片段给你留下了深刻的印象？在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？看到这样的画面你有什么感受？你能不能通过自己的朗读让我们在看看这样的画面？在你的眼中，老舍又是一个什么样的人？（这个环节的教学融进了“读”、“思”、“谈”、“品”让学生谈得有理有据，读得有声有色。） 画面感最强的片段有： “花虽然多，但没有奇花异草……我只养些好种易活的自己会奋斗的花草” “不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理……” “我不是右腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐……不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？” “送牛奶的同志进门就夸‘好香’……看着有人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。” 问题呈现：文章结尾写道“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”抛出辩题：1、有喜有笑才有乐趣；有忧有泪没有乐趣。2、我怎么只看到辛劳，没看到乐趣呢？（课文与生活又激活了） 2、《中华第一龙》 品评了养花之道，我们再到河南省濮阳市博物馆里去看一看《中华第一龙》。 问题呈现：读了这篇文章，我不禁热血沸腾，很自然地想起了一首歌《龙的传人》，多么神圣的一种动物，多么鼓舞豪情的文字，你从文章的哪些地方能感受到这种作为龙的传人的豪情？ 本文的教学主要运用的方法是“读”和“谈”。读出豪情之感，谈出龙的传人之意，意犹未尽者还可以唱《龙的传人》。可能出现的精彩的文段由二： 一是第二自然段“‘中户第一龙’说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾……以它作为自己民族的象征和希望。” 二是地五自然段“龙在我们心目中，代表着吉祥，又是力量的象征……‘古老的东方有一条河，它的名字叫黄河’，抒发了我们的壮志豪情。” 这些文段根据孩子的反馈情况相机以先“谈”后“读”再“唱”的方法，让教室里变得书声琅琅，歌声缭绕，豪情充盈。 3、《智慧之花》 带着龙的传人的豪情，来欣赏一种特别的花——智慧之花。文中的两位小朋友，哪一位给你留下的印象最深？为什么？从哪儿可以看出来？ 问题呈现：智慧是一种“巧”的艺术，文中哪些地方你能感受到这种智慧流溢的“巧”？你打算用什么方法与大家分享这种巧？ 本文是有两个相对独立的小故事组成，学生可以自由地运用我们的学习方法与大家分享。 五、主题拓展 现在，知识树上已经结满了果实，那是我们智慧的结晶，是我们广阔生活的呈现。我们四处游历寻找宝藏，翱翔蓝天摘一朵云彩，跨越沙漠寻一片绿意，追随硝烟找一阵静谧……去以心发现心，以自己的火点燃别人的火，在平凡或者喧嚣的生活中睁大自己的眼睛发现真、善、美。 附： 1.板书设计 我们的生活多么广阔 读文本 思问题 谈体会 品感受 辩真理

拔地而起的一座地标，呼啸而过的一道新航线，低碳出行的一片蓝天，美丽乡村的一次郊游，在线下单的一次购物……你所见所想的小康生活是什么样的？

12月18日，“侬好！小康”2020年上海市民文化节创意设计大赛成果展，在上海中心大厦B2艺术长廊正式亮相，百件优秀作品呈现了市民心目中最直观、最真切的美好小康生活。

在上海中心B2艺术长廊，近两百件作品组成的“小康之路”

展览现场，吸引匆匆行人驻足观看。

最佳视觉冲击奖：祝海珊《侬好，小康》

从10岁到80岁，全年龄多角度呈现普通人心中的小康生活

大赛自2020年3月启动，历经8个月的征集评选，共征集到1600余件海报、插画、明信片作品。经过国内外十余位设计师的线上线下共同评审，评选产生百件优秀设计作品和入围作品。此外，大赛还特设了最佳主题演绎奖、最佳视觉冲击奖、最具人气奖等多项大奖。

澎湃新闻记者看到，展览共分三个展区。在获奖作品展区，作品形式多样、内容丰富，或描绘城市新貌，或体现乡村振兴，或抒写脱贫攻坚，或反映经济建设、科技发展等。百件优秀设计作品及95件入围作品，以真挚的情感、真实的视角和灵动的笔触，勾勒出了上海市民对小康之路的个性化理解和对未来美好生活的展望。

参赛者年龄最小的名叫陆陈曦，只有10岁，最大的是年近八旬的张安朴老人。在陆陈曦小朋友的眼里，小康生活是一条船，里面装满了糖果、玩具和欢笑。张安朴作为土生土长的上海人，则见证了上海全面奔小康一路上的风风雨雨，他的笔触充满了幸福生活来之不易的感慨。

年龄最小的参赛者陆陈曦作品《乐享童年好生活》

最具人气奖：张蕾《绿色魔都，智能未来》

另外，《上海有海吗？宝山有宝吗？》《石库门的小康生活》《小康之年》《说小康》《绿色魔都 智能未来》《上海师傅》等作品也引起了众多关注。

最佳主题演绎奖：臧喆《小康之年》

最佳主题演绎奖

展览另设衍生品区和互动打卡区。衍生品展区遴选了部分色彩丰富、创意独特、具有视觉冲击的海报、插画及明信片设计作品，制作成帆布袋、红包、年历、明信片等文创产品在上海中心进行展示，营造展览现场氛围。互动打卡区设置了霓虹灯拍照装置和打卡墙，邀请市民与“侬好！小康”合影互动留念。

衍生品区的文创衍生产品

多种活动轮番上演，知名设计师线上导览

大赛作品征集评选期间，共开展了4场专业设计师系列访谈、4场线上嘉宾直播讲座，设计师采风以及线上“最具人气奖”投票活动。

线上讲座分享特邀了韩家英、洪卫、黑一烊、刘华智等知名设计师、插画师，围绕“跨媒介的设计”“创作与感染”“做一个自己喜欢的插画师”“设计实践 X 城市美学”等主题进行分享，在保证专业性的同时，也兼具了趣味性。据统计，线上线下的讲座覆盖人次数达十万，点赞评论数逾百万。

而在展览期间，还将开启线上直播导赏。展览策展人、评委嘉宾代表、设计师以及参赛者代表，将对作品的创作理念、设计灵感及创意亮点进行解读，让市民大众可以更加深入地了解作品。

本次活动由上海市民文化节指导委员会指导，上海市宝山区人民政府主办、上海市宝山区文化和旅游局承办。

宝山元素作品：吴若比《小康》

作为本次大赛的主办方，宝山区始终围绕“打响特色文旅品牌、传承宝山历史文脉底蕴、根植宝山百姓生活”的目标，努力健全公共文化服务体系和文化产业体系，创新赋能公共文化服务，并一直致力于市民文化修养尤其是审美素养的培育。

先后创新推出了“宝山市民美育大课堂”、“宝山大剧荟”、“市民艺术修身导赏计划”等系列活动，为市民提供精神上的愉悦和享受，不断引领人们的审美取向和生活方式。通过本次大赛的成果展示，也希望能够扩大效应，提高市民“美商”，给这座城市的每个人带来美的体验和享受，提升城市文化气质。

本次展览持续到12月30日。展览期间，市民参与互动，有机会获得精美礼品。

《艺术与设计》《包装&设计》《Design 360°》《数码设计-CG WORLD》《novum》等等。

（1）《艺术与设计》杂志是一本先锋和权威的刊物，该杂志总能把握当下的艺术设计热点，以高端的视野为国内外的读者提供一流的资讯，包括时尚前卫的设计观念、沉着、包容的设计态度，以多视角的维度，提供高品位的阅读享受，是中国最受创意人士欢迎的一份重要期刊。

（2）《包装&设计》的内容涵盖了平面设计、包装设计、工业设计、设计教育等方面，其中“海外传真” 栏目着重介绍国外设计师和设计公司的精彩创意；“设计交流”栏目则展示中国（包括港、澳、台地区）设计师的优秀作品，而“院校交流”旨在促进对设计教育的推广。

（3）《Design 360°》观念与设计杂志，是一本亚洲主流设计杂志，以介绍国际先进的设计理念、独特创意的设计类综合杂志。自2006年创刊以来，一直求新求变，但始终不变的是其立足于设计之本。从观念到执行，从平面到立体，把设计的方方面面以360°的视角呈现给读者。

（4）《数码设计-CG WORLD》是数字艺术创意的权威期刊，内容涉及平面艺术、三维艺术、后期制作应用三大领域。《数码设计-CG WORLD》的理念就是要坚持以国际的、专业的、多元的、新锐的态度做杂志，打造国内外知名品牌，成为数字产业发展的先锋。  

（5）《novum》是德国德国出版的德英双语月刊。国际著名设计杂志，主要内容涉及平面、数字艺术、广告几方面，在国际设计界有着重要地位。

观众拓展的途径：

1、节目设计

高雅艺术往往因其思想深度及严肃氛围而容易将大部分人拒之门外，因此，从节目设计着手，以通俗易懂的表现手段，引领人们走进艺术世界，逐渐培养其对艺术形式的审美能力及艺术消费习惯，是目前运用最广泛的拓展方式。

以音乐为例，最好可以选用观众耳熟能详的作品，这样能够有效的吸引观众。

还可以通过导赏的方式，通过专题讲座、现场讲解或结合多媒体进行展示，是消除观众心理壁垒，使其产生亲切感，提高参与兴趣。

此外，就是互动性节目设计，它也能一定程度地调动观众的积极性，让观众主动参与其中，并引发兴趣。

2、空间氛围营造

严肃、深刻、机富思想性是高雅艺术能逾越时空并得到传承的重要原因之一，然而对于从未接触过这种艺术形式的新观众而言，却容易被高不可攀的陌生感取而代之，为消解这种心理距离，营造舒适、温暖、亲和的艺术氛围，不失为有效的拓展方式。

为了营造亲切的音乐氛围，选择走出高贵严肃的室内场地，在户外举办。德国柏林森林音乐会就是非常经典的例子，在森林剧场，古典音乐因大自然的滋养而更清新，人们坐拥青翠，尽情感受音乐的生命力，以及与空气相容的迷人质感。

3、幕后体验

任何一部表演艺术作品，从创作、排练到最后呈现于舞台上，都是一个浩大的工程。这个工程中的每个细节，都因能影响甚至决定作品的整体品质而显得重要与精彩。在传统的表演活动参与模式中，观众只是购票观赏演出，对艺术创作的过程一无所知，而让观众亲身体验艺术生产活动的具体环节，则能调动观众的积极性，使其主动参与到艺术中心，并与之产生共鸣。如：美国肯尼迪艺术中心，就会定期举办公众体验活动，如公开排练、组织观众参观后台等。

4、建立归属感

建立虚拟群体，随着Web.0的全面普及，网络已经从传统的信息发布平台变成真正意义上的互动平台，在人们的生活和社交中扮演着不可或缺的重要角色。社交网络聚集了大量用户，形形色色的社交群组随之而成，艺术活动可以通过在这些社交网站方式，建立虚群体，吸引观众。相对其他观众拓展方式，建立虚拟群体具有低成本、高效率的优势。

5、观众服务

观众对服务的感知往往体现在细微之处，比如购票系统的便利性、机构网站的简洁与清晰度等，服务人员的态度也是影响观众服务体验的重要方面。

当然，对大型活动策划公司就观众拓展而言，途径和方法可以是多种多样的。但无论运用何种方法，观众拓展都应具备一定的目的性、规划性和长期性。

瑞颜广告在国内先前提出了“以战略引领品牌”的核心操作理念，并在实战中研发出了“全价值链品牌管理”的全方位品牌塑造体系，并为企业寻找到了处于不断变动市场环境中的品牌发展引擎——产业机遇把握+战略产品组合+创新品牌运作+极致消费体验。从成立的第一天起，瑞颜人就一直践行着自己的行业使命——“让瑞颜成功客户的足迹遍布中国每一个角落”瑞颜品牌策划是中国资深“全价值链品牌管理”综合服务商。

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是我整理的小学美术教学计划书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、工作思路

新学期，根据学校安排，美术学科独立制定计划和总结。

根据区教育局教研室和学校计划，美术学科将继续以推进课程改革，提高学生的学科核心素养作为学科教学的中心工作。

在深入研读修订版课程标准的基础上，深入学习修订版教材，充分灵活的运用教材，限度的发挥教材的作用认真学习《中小学美术课型范式》，以提高各类课型的教学质量，全面提高学生的美术素养。

积极参加区级的送陪上门美术研究活动，我校美术组开设《在美术教学中加强学生生活体验的研究》课题研究，并进一步改善教学研究制度，提升美术学科教师的教学质量，从而进一步提高我校美术教育整体水平。

二、主要工作

(一)积极参加各类培训

积极参加各种形式的培训活动。

参加区“学期教学研究重点说明”、“夯实基本功的有效途径”的专项培训。

学科将结合新教材开展“欣赏与评述”类的教学专题研究，关注不同领域的欣赏作品的“导赏策略”。

实施好学段之间的衔接与关联的研究。

紧密结合《中小学美术课程标准》，《中小学美术课型范式》，本学期积极参加区级的“送陪上门”美术研究活动，参加区级《在美术教学中加强学生生活体验的研究》课题研究、初中和小学美术教师联合开展教学研究，以准确把握不同学段的教学目标和内容要求。

(二)努力提高教师能力

美术组围绕本学科研究重点，有针对性的在课程与教学理论、专业技能、实践经验方法、学业评价等方面进行研修与完善。

提倡运用观摩优秀录像课例、模仿改造优秀课例、学科组开设公开课等多种方式开展研修。

认真做好课题《在美术教学中加强学生生活体验的研究》的各项工作，通过研讨、教学、观摩等活动，培养个体研修的意识和掌握研修的多种方法，全部美术教师参与活动。

(三)提升教育教学质量

我校美术教研组登陆“江苏省教学研究室”网，将美术学科“20xx年江苏省新课标中小学美术教材培训”视频，作为期初研修的重要内容。

并严格执行课程计划和教学进度计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不挪、不让。

认真组织好质量调研，本学期重点加强对六年级的美术教学研究，并进行调研。

继续推进“名画欣赏”工程的实施，美术学科的老师负责名画欣赏的教学和考核工作。

并将教学成果转化为显性的各类比赛得奖。

希望学校能把2个美术教室的教学网络、多媒体修理好，让学生能进专用教室上课。

新的学期又开始了，为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我继续担任全校的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对低、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。

设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、组织学生多出作品，参加各级各类的赛事。

四、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会（师德师风建设工作计划）简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

一、学生现状分析:

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。

年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标:

(一)低年级段

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

(二)中高年级段

1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施:

1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的`美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

4、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

6、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

一、学生现状分析：

本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。

二、指导思想：

以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。

积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。

理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教材分析：

造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

五、学期教改研究专题

通过简笔画的学习欣赏，尝试并体验简笔画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。

从而形成“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。

使简笔画成为我校艺术教育的特色，进一步认识、了解简笔画知识及运用，初步掌握简笔画技巧，能够独立设计、描绘较为复杂的绘画作品。

六、教学措施

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

11、注意学科间的联系。

12、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、 对教材内容的分析

（一）教学重点

1． 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点

1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2． 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3． 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4． 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

三、教学任务、目标

　 　（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学资源的开发

1．充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2．合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3．积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。

五、提高教学质量的具体措施

1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

六、教学总结及反思的要求：

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。抓好班级美术兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。