如何用纸折夹子

导语：教你小夹子废物利用制作直升机。通过对小木夹的各种创意设计，提高儿童动手能力，和对事物的观察能力，培养发散思维和求异式的`思考，从而在遇到问题时产生多样性解决办法。同时可以教育宝宝热爱生活，发现生活的美好，保持积极乐观的态度。

通过对小木夹的各种创意设计，提高儿童动手能力，和对事物的观察能力，培养发散思维和求异式的思考，从而在遇到问题时产生多样性解决办法。同时可以教育宝宝热爱生活，发现生活的美好，保持积极乐观的态度。

准备材料。

在小夹子的两个孔里装上轮子。

用双面胶粘贴飞机支架。

粘贴翅膀。

小飞机制作完成!

现在我们来制作另一种小飞机!

你多动脑子研究研究就行了，会有很多方案。

线面给40条经典创新原理，试着用一下就会有好办法

用得好了，记得加分阿

40种基本措施

1．分割原则

a．将物体分成独立的部分。

b．使物体成为可拆卸的。

c．增加物体的分割程度。

2．拆出原则

从物体中拆出"干扰'部分("干扰"特性)或者相反，分出唯一需要的部分或需要的特性。

与上述把物体分成几个相同部分的技法相反，这里是要把物体分成几个不同的部分．

3．局部性质原则

a．从物体或外部介质(外部作用)的一致结构过渡到不一致结构。

b．物体的不同部分应当具有不同的功能

c．物体的每一部分均应具备最适于它工作的条件。

4．不对称原则

a．物体的对称形式转为不对称形式。

b．如果物体不是对称的，则加强它的不对称程度，

5．联合原则

a．把相同的物体或完成类似操作的物体联合起来，

b．把时间上相同或类似的操作联合起来．

6．多功能原则

一个物体执行多种不同功能，因而不需要其他物体。

7．‘玛特廖什卡'原则

a．一个物体位于另一物体之内，而后者又位于第三个物体之内，等等。

b．一个物体通过另一个物体的空腔。

8．反重量原则

a．将物体与具有上升力的另一物体结合以抵消其重量。

b．将物体与介质(最好是气动力和液动力)相互作用以抵消其重量。

9．预先反作用原则

如果按课题条件必须完成某种作用，则应提前完成反作用。

10．预先作用原则

a．预先完成要求的作用(整个的或部分的)

b．预先将物体安放妥当，使它们能在现场和最方便地点立即完成所需要的作用。

11"予先放枕头"原则

以事先准备好的应急手段补偿物体的底可靠性。

12．等势原则

改变工作条件，使物体土升或下降．

13、"相反"原则

a、不实现课题条件规定的作用而实现相反的作用．

b、使物体或外部介质的活动部分成为不动的，而使不动的成为可动的．

c．将物体颠倒．

14．球形原则

a．从直线过渡到曲线部分，从平面过渡到球面，从正六面体/平行六面体过渡到球形结构，

b．利用棍子、球体、螺旋。

c．从直线运动过浑到旋转运动，利用离心力。

15．动态原则．

a、物体(或外部介质）的特性的变化应当在每一工作阶段都是最佳的。

b．将物体分成彼此相对移动的几个部分。

c．使不动的物体成为动的．

16．局部作用或过量作用原则

如果难于取得百分之百所要求的功效，则应当取得略小或略大的功效。此时可能把课题大大简化。

17.向另一维度过渡的原则

a．如果物体作线性运动（或分布）有困难，则使物体在二维度(即平面)上移动。相应地，在一个平面上的运动(或分布)可以过渡到三维空间。

b．利用多层结构替代单层结构。

c．将物体倾斜或侧置．

d．利用指定面的反面．

e．利用投向相邻面或反面的光流。

技法17a可以同技法7和15b联合，形成一个代表技术系统总发展趋势的链：从点到线，然后到面，到体，最后到许多个物体的共存．

18．机械振动原则

a、使物体振动。

b、如果巳在振动，则提高它的振动频率(达到超声波频率)

c．利用共振频率。

d．用压电振动器替代机械振动器。

e．利用超声波振动同电磁场配合．

19．周期作用原则

a．从连续作用过渡到周期作用(脉冲)．

b．如果作用已经是周期的，则改变周期性。

c．利用脉冲的间歇完成其他作用。

20．连续有益作用原则

a．连续工作(物体的所有部分均应一直满负荷工作)。

b．消除空转和间歇运转。

21．跃过原则

高速跃过某过程或其个别阶段(如有害的或危险的)。

22．变害为利原则

a．利用有害因素(特别是介质的有害作用)获得有益的效果。

b．通过有害因素与另外几个有害因素的组合来消除有害因素。

c．将有害因素加强到不再是有害的程度．

23、反向联系原则

a．进行反向联系。

b．如果已有反向联系，则改变它。

24．"中介"原则

a．利用可以迁移或有传送作用的中间物体

b．把另一个(易分开的)物体暂时附加给某一物体。

25．自我服务原则

a、物体应当为自我服务，完成辅助和修理工作．

b．利用废料(能的和物质的)．

26．复制原则

a．用简单而便宜的复制品代替难以得到的、复杂的、昂贵的、不方便的或易损坏的物体．

b．用光学拷贝(图像）代替物体或物体系统。此时要改变比例(放大或缩小复制品)．

c．如果利用可见光的复制品，则转为红外线的或紫外线的复制。

27．用廉价的不持久性代替昂贵的持久性原则

用一组廉价物体代替一个昂贵物体，放弃某些品质(如持久性)．

28．代替力学原理原则

a．用光学，声学、 ‘味学"等设计原理代替力学设计原理。

b．用电场．磁场和电磁场同物体相互作用。

c、由恒定场转向不定场，由时间固定的场转向时间变化的场，由无结构场转向一定结构的场。

d．利用铁磁颗粒组成的场．

29．利用气动和液：压结构的原则

用气体结构和液体结构代替物体的固体的部分，如充气和充液的结构，气枕，静液的和液体反冲的结构．

30．利用软壳和薄膜原则

a．利用软壳和薄膜代替一般的结构。

b．用软壳和薄膜使物体同外部介质隔离。

31．利用多孔材料原则

a．把物体作成多孔的或利用附加多孔元件(镶嵌，覆盖，等等)．

b．如果物体是多孔的，事先用某种物质填充空孔。

32．改变颜色原则

a．改变物体或外部介质的颜色．

b．改变物体或外部介质的透明度．

c，为了观察难以看到的物体或过程，利用染色添加剂．

d．如果已采用了这种添加剂，则采用荧光粉．

33．一致原则

同指定物体相互作用的物体应当用同一(或性质相近的)材料制成．

34．部分剔除和再生原则

a．已完成自己的使命或已无用的物体部分应当剔除(溶解．蒸发等)或在工作过程中直接变化．

b．消除的部分应当在工作过程中直接再生．

35．改变物体聚合态原则

这里包括的不仅是简单的过渡，例如从固态过渡到液态，还有向"假态"(假液态)和中间状态的过渡，例如采用弹性固体．

36．相变原则

利用相变时发生的现象，例如体积改变，放热或吸热，

37．利用热膨胀原则

a．利用材料的热膨胀(或热收缩)．

b.利用一些热膨胀系数不同的材料。

38．利用强氧化剂原则

a．用富氧空气代替普通空气．

b．用氧气替换富氧空气。

c．用电离辐射作用于空气或氧气。

d. 用臭氧化了的氧气．

e. 用臭氧替换臭氧化的(或电离的)氧气，

39．采用惰性介质原则

a、用惰性介质代替普通介质。

vb．在真空中进行某过程。

40．利用混合材料原则

由同种材料转为混合材料．

用得好了，记得加分阿！！！

一、活动目标：

1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2、尝试了解不同夹子的不同功用。

3、在游戏中体验探索发现的快乐。

二、活动重点：

尝试了解不同夹子的不同功用。

　 　三、活动难点：

在游戏中体验探索发现的快乐。

　 　四、活动准备：

1、情境创设：小兔家 ( 矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2、各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃一组，把食品分类一组，晾衣服。

4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

5、藤编篓，核桃，音乐等。

　 　五、活动过程1、.谈话导入，激发活动兴趣。

师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!

来，出发吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室。)小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗?

⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品。)⑵、(给孩子看食品篓)"哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?""这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧!""哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧"3、探索实践，了解夹子功用。

(1)自由选择夹子进行探索并交流。

师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?(出示夹子。)你们玩过夹子吗?

师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，(不好夹的`拿在手上)回到位置上。

师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。

师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

师："小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?"教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。(音乐)"你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。"师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢?

师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

⑶师："现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。"教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子(分别请各组幼儿去操作。)⑷集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!

4、拓展经验⑴教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。

(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?

师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子，你们认识吗?

师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!(边说边拿封袋夹封住袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦，这个夹子真神奇!

⑵师幼互动，尝试打开核桃。

师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?

师：这个核桃夹用处可大了!

(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示PPT长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手!

5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。