平面设计的字母设计方法
平面设计的字母设计方法
如何让字母组合logo不要太过分像传统“图形”，从而失去它直观表达信息的优势，同时又能不失美感呢?下面我整理了平面设计的字母设计方法，供大家参阅。
一、共享中间比划
最常用的一个方式应该就是共享两个字母的一部分，通常是中间部分。可以通过不同的颜色来进行强调，或者就用同色，一样很精彩。
1.1两个大写字母时
这种方式最常用的应该是两个大写字母了，应为这样最有可能是取自公司名或品牌名的首字母。
在字母表里，近一半的大写字母都可以或左或右采用这种共享中线的方式，因此这种形式也是应用比较成熟的。
1.2两个小写字母时
有时，很难将两个大写字母完美组合，这时，你就应该尝试使用小写字母，小写字母不仅容易共享，同时小写字母也更能创造一种独特、轻松的视觉感受，而不至于太严肃。
1.3大写字母混合时
当然，也不一定全都是大写或小写，你也可以尝试大小写组合，或许会更容易，也能搭出别样的风格。
1.4结合中线和角
创意无极限，有时你也可以做更多的尝试，比如可以将两个不是很相似的字母进行结合，虽然会稍微有违字母本型，但只要不影响识别，就OK。创意就是要敢尝试，或许你就能创造出一种令人欣喜的风格。
1.5结合直线和曲线
字母”O”在共享组合时，的确不容易。有时你可以裁掉一部分，也可以将直线融合曲线，但总的前提都是不能影响识别力。
组合带有弧度的字母时，最简单的办法就是采用手写字体或者和同样有圆弧的字母组合。
二、连接水平线
除了共享垂直中线，当然也可以连接字母水平线。
2.1连接顶部水平线
连接顶部水平线可以很好的组合两个字母。在某些情况下，除了衬线体可以连接，无线衬体也可以创造连接的假象。
2.2连接中间水平线
通常字母中间水平线都为字母的组成部分，因此在连接时需要一些表现手法，比如通过交叉颜色或留白等。当然为了能够让字母保持识别力，你中间的这一笔一定不要设计的太过。
2.3连接底部水平线
这种方式用的比较少，因为底部有水平线的字母毕竟不多。当然使用衬线体可以很好的适用这种方式。
2.4连接不同层级的水平线
有时字母不一定就是水平对齐排列，这时，你可以考虑连接两个字母不同位置的水平线。
2.5平缓曲线进行连接
将曲线拉直很别扭，但有时也不失为一种方法。但这种方式你必须小心翼翼，不是所有的字母都适合。比如“C”上面或下面都可以拉直，但”G”就只能拉直上面了。
三、去除或裁切，学会做减法
有时除了添加，还可以通过做减法，让两个字母更紧密结合。
3.1去除中线
有时可以通过去除中线的方式将两个字母巧妙的结合在一起，但一定要确保识别力。这种方法对于比较细的字体，效果相当好，但用在比较粗的字体上，就有点奇怪了。
3.2去除部分比划
如果你发现没法在去除整个中线还能保持可读线，那不如尝试去掉部分比划。你可以去掉延伸出的整个部分，给大众一点“填补空白”的想象力你也可以去除重叠的部分，然后延伸到另外一个字母那边，但一定要处理美观且不影响另一个字母的识别性。
3.3同时裁切掉两个字母的部分比划
当你觉得两个字母放在同一水平没有相同的视觉比重时，那就裁吧，裁掉那些拐弯抹角的，塑造一种不平衡的美。而且当你两个字母都裁掉一部分时，大众更容易产生联想。
四、使用负形
当你使用一种有趣的负形处理手法时(比如含有一个隐藏的图形)，logo会更容易引起大众的关注。
4.1添加负形
尝试在一个字母或所有字母中添加负形(如果你技术到家的话)。
4.2利用现有的空间做负形
当有内部有很大空白的的字母时(如D或O)，你可以将此空白重塑成另一个字母。但一定要把握比例，不能让外面的.字母看起来太怪异。
4.3利用连续的线条创建负形
当两个字母放在一起不合适时，可以尝试用连续的线条创造一个完整的负形。额外的线条可以让字母保持完整可识别性。即使两个完全没有接触的字母也适用这种方式。
五、主动创建连接
这种应该是最直观的方式了，就是我们所谓的加法。你可以尝试在两个字母之间添加图形、箭头或曲线来进行连接，你可以尝试任何视觉连接方式，只要你不影响字母的可读性。
5.1添加图形或插图
在两个字母中间添加图形，是一个比较直观的方式，但切记不能太复杂。太多细节往往不能成就一个好的logo.
5.2夸张笔锋进行连接
显然，使用草书字体，可以很顺溜的将两个字母连接在一起。即使你不使用草书，也可以放大笔锋处比划进行连接，看起来也不错。但草书体并不适合所有的品牌，请谨慎使用。
六、相似的字母
幸运的话，你可能会碰到两个相似的字母，往往这种情况，都能激发出比较成功的logo.
6.1字母中有类似部分
像V和W，M和N都是视觉上有部分相似的。如果碰到这种情况，你就要好好加以利用了，不是经常能遇到这种巧妙的情况的。有时也不一定要局限于大写，比如“HN”不同，但它们的小写“hn”就另当别论了。所以，就看你要的是什么字体了。
6.2镜像字母
多留意字母之间的镜像关联，比如小写字母b和d是垂直镜像，而大写字母M和W就是水平镜像，甚至小写的d和p你也可以用镜像处理。当你碰到这种情况时，你都不要做太多处理，只要将它们恰当排列好，突出它们的镜像关联，同时保持字母的正确就OK了。
七、旋转字母
如果你很难从两个字母中获得关联性，这时你也许得换个角度来考虑了。
7.1稍微倾斜字母
如果两个字母实在很难进行连接，也许你可以尝试将1个或多个字母倾斜一定角度来匹配。这种字母可以帮助有曲线的字母和直线型字母进行很好的衔接。但一定不要倾斜太过，使字母显得不自然。
7.2颠倒一个字母
偶尔，将一个字母颠倒，反而更容易融合到另一个字母中去。很显然，这种方法只适合颠倒后仍能识别的字母，比如大写的A。但对于有些字母，比如，W就不行了，颠倒后就变意思了再比如S也不行，倒来倒去区别不大。
八、使用符号
符号可以更直观的将字母引向所代表的企业类型。它可以更直接的关系到企业做什么或品牌的个性是什么。
8.1用符号替换字
据品牌的特性，你完全可以用符号或图形直接取代一个字母来表现。但切记，一定要具有可读性，不管你使用什么符合或图形，一定要和那个字母形似，这样大众才能够理解你的表达。
8.2将符号添加到负空间中
如果你需要加的图形与你想要替代的字母没有任何相似性，不妨将这个图形添加到这个字母的负形中去。这将增加你的创意空间，因为哪怕再小的负空间你都有创作的余地。
九、更多设计技巧
灵感还不够吗?没关系，下面还有一些更具想象力的创意方式。
9.1嵌入组合
有时根据字母的大小和形状不同，你可以把他们像俄罗斯套娃一样套在一起。这种方式比较适合线条细点的字体，这样可以避免里外差异太大。
9.2接触点法
不是每个字母组合，都非得各种交叉结合，有时可以只是通过接触点进行关联。一般，越多接触点，联系就越紧密，但你也不必强求。比如下面的K和X，无需强迫结合连接，你只要轻轻将他们接触，效果也很不错。
9.3连环锁式或环环相扣式
如果你不想对字母做任何加减法，那可以尝试将它们像锁链一样串联起来。但最好不要把一个字母放在另一字母下面，最好将它们穿插锁起来。这种方式，对于曲线型字母比较容易实现
9.4手写体
如果以上方法都试过还是没辙，但各位设计师们，请拿出你的笔自己写吧。但切不可一时灵感迸发，画到九霄云外，完全与原有调性偏离十万八千里。如果你之前没创作过手写字体，那不妨找个风格接近的现成字体，在此基础上进行再创作。
9.5透明重叠
玩些透明手法，特别是在部分重叠区域，可以使字母清晰的分辨。当两个字母不同颜色时，它们重叠的区域将创造出一个新的颜色，或许会让你的logo效果更赞哦。
9.6同一字母上的颜色 区分
有时一个字母隐藏了另一个字母的形状。例如P顶部就是D。有时，你就可以用不同的颜色将隐藏的字母突出出来。这种方法，对于墨稿来说有点无奈，也许你除了颜色，还可以通过增加空格或其他元素，帮助其区分。
26个英文字母的设计理念及说明如下：
一、A罗马体的头部尖端，要略为突出大写字线之外。如果和线一致，便会觉得矮了一点。右上至左下用幼线。中间横线位置适中，如果太高，中空三角形太小，就会有窘迫感。
二、B这个字可分为上下两部。一般讲字要窄一点，上部幅度比下部小一些，这样有安定感。上下圆曲线之间交接的横线要稍靠向上方一点点，圆曲线的中部厚度比干线要大一些使感觉上大小相称。
三、C圆曲线要略为突出于大写字线和基线之外，否则字形会显得矮小。回曲线中部的厚度要略大，特别是罗马体，要比其它字更大一些为好。
四、D这个字从上到下的圆弧比较难画，需要下些功夫。如果回曲部分的厚度不匀称，就很难看了。圆曲中央厚度要比干线略大一些。
五、E中间横线要略为提高。罗马字的横线切忌过长；无视线体中线则要比下上线幼一点。
六、F字幅和E字相同，但要略为窄一点较好。无视线体中间横线比视线要稍为幼一点。
七、G和G一样，圆曲线略超出大写字线及基线。罗马体右下的短干线，比圆曲线中央厚度略小些。有些无视线体，右下部成垂直的形状。
八、H这个字形较易写，中间根线要稍高。罗马体干线末端的视线，要做到两边等量伸展。字外侧视线应该伸展到框格外一点儿。
九、l这是最简单的字。罗马体的干线比其他字的干线略粗，看起来就舒服些，下部干线要比上部干线稍为大一点，能增加稳定感。
十、J罗马体干线下面的弧线，要伸到基线下面去。线珠的形状有多种，但总的要求是略带重感，以求稳定。无视线体的下部不可伸离底线太多，突出一点就可以了。
十一、K罗马体的上部斜线用幼线，和干线的交点应略低于干线的中点。无视线体的右边和夫脱粒体一样成“＜”形，有些则类似于罗马体。
十二、L这个字的字幅较大，但尽可能取小一些，特别是右侧邻字并排时，要注意斟酌字幅。
十三、M罗马体的中间倒三角形尖端直抵基线，也有略为突出基线的，不过切忌突出过多。左侧竖线用细线，无视线体也有两侧用竖直线的，中间两斜线接口处的底线要略小些，以免太重。
十四、N罗马体的两竖线均改用幼线，以求均衡。斜线左上方要有伸出左方的干线，斜线下部尖端则略为突出底线，无视线体的斜线要比竖线略粗一点。
十五、O圆曲线上下部都要略为伸出线外。罗马体中有些O字中轴是倾斜的，不过一般以竖直为正规。无视线体，在和其它文字组合时，回曲线中部要略为粗一些，以取得匀称。
十六、P中横时和干线接连处要稍低于干线中点。圆曲中央的厚度要比干线略大。
十七、Q、Q这个字是Q字带尾，根据字体的不同，尾部的形态亦有很多变化，特别是罗马体颇多优美图形。本字的字尾要伸出基线下面一定地方。
十八、R这个字的斜脚有好几种形态，多数是直线或轻滑曲线。罗马体的斜脚尖端，有时是挑上的。
十九、S上部和下部大体上是对称的，但下部要略比上部大，下部的圆曲比上部的噪突更向右伸展，而上部圆曲线和下部的喙突则要在同一竖线上。罗马体的脊骨，要比其他字干线粗点，但无视线体要求幼一点。
二十、T、可罗马体字臂两端的喙突，有垂直的，有略斜向外的，也有同一方向的。文字字幅多数较本字略为窄。无视线体一般要求是字幅窄，横臂厚而比干线略幼些。
二十一、U罗马体左竖粗面右竖幼，这一点很重要。下面圆曲均要突出基线下面一点。
二十二、v罗马体的倒三角形的尖端略为突出基线下面。左侧斜线用粗线，右侧用幼线。无视线体的斜线相交接口底线要略为幼些。
二十三、W罗马体的W是两个V字的叠合形体，而无视体则是两个V字相结合的。有些罗马体仅左右有视线，中央是尖顶；有些则把左边和中央视线连起来。无视线体中间的两斜线多数都比两侧斜线幼一些。
二十四、X多数字体的斜线交叉点，比中央位置略高。不过，也不能提高过多。有些罗马体的右上到左下的幼线，并不是一根直线，而是中间错开一点的两段直线以修正视线的错觉。
二十五、Y、YV形和干线的交接处，比中央略低一点。无视线体斜线比竖线略幼一点儿。
二十六、Z罗马体的斜线用粗线。下面根线比上面的略长一点，以增加稳定感。无视线体也是如此。喙突可垂直，或稍斜向外。
一、教学目标:
1.把认识的26个字母变成具体的形象.
2.加深学生对字母的想象进行添画练习.
3.使学生养成联想的好习惯,善于用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:
二、教学重点：
1、对字母的造型进行丰富的联想.
2、动手设计出有创意的字母作品。
三、教学难点:
1、如何启发学生对字母进行巧妙的联想.
2、如何启发学生制作出独特的字母造型。
四、课前准备:
学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。
老师:课件,教具。
五、教学过程：
预设学习材料与教学路径
学生活动设计意图
(一)课前组织，调动情绪
师:今天，崔老师请来了很多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧（.播放ABC字母歌）师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?
学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。
(二)创设情境，激发兴趣
师：刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”，现在就让这26位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。（板书：字母）
师：老师听说这26位小客人最近遇到了一件烦恼的事情。过几天，字母王国里就要举行一个“化妆舞会”。（点击课件）可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想招聘几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？
学生观看板书、课件。
通过创设情景，营造一个活跃的、极具挑战性的氛围，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的情绪。
（三）由形出发，展开联想。
1、摆形想像
师：想成为一名合格的造型师可不是那么容易的，不但要有动手能力，还要有丰富的想象力。老师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。
师：请几个小朋友来介绍一下。你摆的是？它像什么？（投影给大家看看。）
2、“E”的联想
师：看到小朋友摆得这么起劲，崔老师也想来摆摆。瞧！我摆得是？（投影出示“E”）倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？（板书4个“E”图片）你和老师想到一块去了。（板书4幅图片）
请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己喜欢的字母，并回答：我摆的是??它很像????学生发挥想像，畅谈字母像什么.学生活动
从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。（板书图片）
3、找字母游戏师：来看看这幅小朋友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到马上举手！（课件出示）学生欣赏其他学校小朋友的作品。
学生仔细观察图片，找出图片中隐藏的字母。
小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。
（四）添加变形，学生作画。
1、欣赏三组图片。
(1)出示书中添加类图片：C.D.G
你们的眼睛真亮，现在奖励你们玩一个“字母变变变”的游戏。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么变化？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W
“字母变变变！”这些字母宝宝呢？(课件)
(3)卡通造型的字母图片。
“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)
2、教师示范“A”.
多么奇妙的字母呀！（板书：奇妙的），崔老师也想来动动做做了。
师范做：A（apple）可以用苹果替代，可以替换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看老师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说：“字母变变变！”
学生仔细观察变形后的字母，找出其发生的变化。
学生认真观看老师示范，并与老师互动。
通过“字母变变变”的小游戏，让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中，肯定有一部分学生并未达到理想的效果，通过老师的示范，使这部分学生也能掌握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。
瞧！一个活灵活现的A级超人出现了！多么活泼可爱的字母宝宝呀！
3、师：小朋友，你最喜欢哪个字母宝宝呢？你打算怎么来设计他呢？小组交流一下好吗？再指名说说。
4、学生自选设计，教师巡视。（音乐起，播放滚动图片）选取一个最喜欢的字母进行创意设计。注意：
（1）大胆想像，可以富于它生命；
（2）让你的作品顶天立地，尽可能大些；
（3）画完后剪下来。
5、讲评。（投影，请学生介绍）
小组讨论，并说说自己喜欢的字母，打算怎么设计等。
学生按要求自选一个字母进行设计。学生讲讲自己的设计意图。
通过让学生先讲一讲再做一做，掌握变的要领，做到循序突破，变难为易。让学生把心中所想在设计中体现出来，想像力得到发展，动手能力得到提高。
（五）涂色装扮，精心设计
1、涂色装扮。
这样够美了吗？（出示范画板书）不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？（出示另一张范画板书）我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上色彩，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。
学生仔细观察，认真思考，怎么样才能让字母更美。
2、材料装扮。
还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。
3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。
学生说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰，贴近生活。
（六）学生创作
1、师：现在，我宣布：“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开始。(课件出示)
要求：
1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；
3、可以用你们带来的装饰品点缀；
4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。
2、学生制作，老师巡视指导。（音乐起）
学生创作。
分组添画美化，让学生在轻松活跃的气氛中积极商量、合作、互助，得到主动发展。
（七）作品展示评价
师：字母剧场开始放映喽！(课件出示，音乐起)
（请两名学生播放电影）教师讲解：这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮，出现在今天的化妆舞会上，他们是今天最闪亮的明星！
学生活动
用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的注意力一下吸引过来，且又是一个作品的展示。瞧！字母宝宝“？”身穿艳丽的服装，头戴小红花，像一位美丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：现在老师要请一个解说员，你喜欢哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁愿意来做电影解说员？（请学生讲评）
学生自评或他评。让学生自评、
互评，体现其主体
地位，且培养学生的评论能力。
（八）小结拓展
今天我们xx班的小朋友都很能干，为字母宝宝设计了美丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特殊的意思，（出示图片）LOVE表示爱，有的甚至出现特殊的效果！（出示图片）瞧！变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人，去发现美并创造美吧。
学生欣赏图片。
让学生在生活中去发现美创造美，让美术融入生活。
篇二： 美术标志设计教案教材分析：
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的.独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标:
1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点:标志设计的表现形式及方法
教学难点: 标志设计的创意
媒体应用 ：在本节课的教学过程中多媒体课件的应用起到了非常重要的作用，运用课件欣赏、分析成功标志案例，使学生了解标志设
计的独到之处，特别是设计的巧妙构思。让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学过程:
一、导入
（一）、教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)
提问:1、这是什么?
2、看到图形想到什么?
学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
（二）、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?
学生参看自己收集的资料（或出示课件）思考回答。总结:交通标志、公益标志、企业标志??
二、新授
（一）、了解标志的含义及表现方法
1、提问:实验中学的标志是什么?有什么含义?
学生思考回答,并解释含义。
总结:实验中学的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?
2、请大家仔细观察教师收集的标志(出示课件)然后告诉我①这是什么标志?
②有什么含义?
③用什么样的表现手法?
学生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果出示课件
图形（具象、抽象）、文字（汉字、字母、数字）、综合
归纳：通过以上的学习，同学们认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些有助于我们更好地欣赏和设计标志。
（二）、了解标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”（出示课件）
1、简：形式简练形象清晰，易于辨认和记忆
2、准：传递信息明确
3、奇：形象独特、构思新颖
4、美：符合艺术美的规律
归纳：一个好的标志必须是
1、形象简洁明了，易识易记
2、有视觉艺术的形式美感
3、形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
所以标志也被称为“视觉语言”。
（三）、赏一组标志图形（出示课件）
（四）、了解标志设计的方法及设计流程（出示课件）
以2008年北京奥运标志的设计思路流程为例
1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。
2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。
3.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。
4.设计信息的准确传达：整合。
2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。
（五）、标志设计的方法、步骤
1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。
3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。
4.定稿。确定设计定稿。
5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。
三、作业要求
1.设计一幅艺术节上具有班级特色的标志。
2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
总结
标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。
一个优秀的标志应该具备的特征是：
1.明白易懂。
2.形象简洁、色彩单纯而强烈。
3.具有美感。
字母印花设计的好处：用户在第一眼，就能看得懂它。字母印花上衣的款式就比较多了，比如卫衣、毛衣、衬衫以及T恤等，这些单品上都可以加入字母元素。字母印花可以增加时髦、精致感，让纯色的单品变得更有潮流吸引力。字母颜色与服饰本身的色彩肯定会有一定的差异感，这样的差异也可以形成视觉层次。
字母印花种类
1、条纹字母印花就是字母构成条纹的形状，像普通的线条装饰一样，横纵或者斜线的字母条纹都很常见。条纹设计比较规整，可以展现出字母设计的精简感，整洁而大气。
2、涂鸦款式的字母印花具有很强的潮流气质与个性魅力，这样款式的字母单品其实是很减龄、很活泼的，气质显得较为多样，想要凸显出个性气质，增加穿搭潮流感的女性可以试一试涂鸦风的字母单品。
3、大字母印花的特点就是清晰，字母分布较为均匀，各字母之间的空隙会比较大，大字母单品比较大气，适合气质潇洒的女性，个性化特征也是比较浓郁的。
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第三步、点击左侧输入文字工具，输入字母“A”
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