如何改进生活中不合理的设计产品

一、融洽师生关系，提高教学交往的有效性

教学过程是师生进行认知信息交流的过程，也是彼此情感交流的过程。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间的单向教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，能够促进学生主动参与学习，掌握知识，发展能力，课堂教学效率才会大大提高。

二、教给学生认识技能，掌握思维方法，促进学生发展的有效性

在问题教学关系中，我们常常看到，尽管新的学习对象具有共同因素，学生已有的概括水平已比较高，但学习者仍无法解决问题，对新的学习内容不能产生迁移，究其原因是缺乏解决问题的认识技能，即合适的认知活动方式。

三、精练教学语言，提高课堂教学语言的有效性

教师要精心组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性和感染力，做到清晰精练、重点突出、逻辑性强。

四、精心设计问题，提高问题设计的有效性

要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的问题激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。

一、合理确定教学目标

教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、合理的教学目标是提高课堂教学实效性的前提。就语文教学而言，教师在确定课堂教学目标时，应首先考虑学生的认知基础，从激发认知兴趣、提高阅读分析技能、加强情感互动等方面去思考，提高教学的方向性、针对性与实效性，既重视必需的基本知识和基本技能的传授，也重视学生自我发展的能力的培养，做到教学形式与学习内容的统一。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。

二、整体把握教学框架

由于课堂教学是师生互动的一个动态过程，出乎意料的情况时有发生，或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中，这便对教师提出了要求，不仅要认真研读教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的思想、方法，体会新教材中蕴含的教学理念，能够整体把握教学框架，对课堂的教学进程有个清楚的定位，而且要考虑所授班级学生基本情况、学习基础情况，从而为实现整体的教学目标随时进行调整。

三、精心设计教学情境

学习情境是否有效，并不是为有情境而创设情境，是指情境具有科学性、合理性、实效性。即：情境安排科学、合理，有其实在的意义。有效的教学情境应当使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。构建生动的问题情境，可以真正引起学生的学习兴趣，有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入学习活动；有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式，参与到解决问题的活动中来，从而有利于问题的解决。在教学中问题情境的创设要有现代气息，要将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂，要让学生与课本人物、课本知识产生共鸣，以增强教学的时代性。因此，构建有现实性、趣味性、科学性、时代性的情境，才是符合学生内在发展需要的“真”情境。

一、走近生活，贴近社会

著名教育家陶行知说："要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。"小学《品德》课程面向儿童的整个生活世界，道德寓于儿童生活的方方面面。因此，教学时，我们应以学生的生活为基础，组织、安排教学内容，让学生走近生活，贴近社会，从而引导学生去热爱生活、学习做人，形成良好的品德。

学生知识的获得单靠教师的灌输和学习书本上的东西是不够的，教师在进行教学活动中，应尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的知识世界中去，引导学生热爱生活、学习做人，并把道德寓于儿童的实践生活中，使儿童在生活过程中形成良好的品德习惯。例如教学《文明从我做起》这一活动时，我课前设计许多纸条，纸条上写有任务，首先让学生以抽签的形式接受任务，然后告知学生怎样完成任务，把学生引到课本以外的实践生活中去，观察生活，亲自体验生活，让学生了解文明不仅体现在课堂、教室、校园，而且体现在社会的各行各业。上课时把完成任务的经过、感想告诉大家。最后，通过学生自己的观察寻找、体验感受到的文明的重要性，发展学生的想象力、创造力，引导学生用自己喜欢的方式去玩。在玩中，学生真正感受到文明带给他们的快乐，感受到文明就是一种美，因此，内心深处就有了一种我要讲文明、文明从我做起的意识。

二、创造性使用教材

在使用教材时，把学生引到课本以外的生活世界中一定要改变以往“教材为中心”的教材观，以课程标准为依据，对教材进行细致的研究和计划，结合当地的实际情况和儿童的发展需要，创造性地使用教材，而不是按部就班地照本宣科。在保证实现基本目标的前提下，教师可对教育内容进行必要的调整，使儿童在有针对性的、高质量的教育活动中各个方面都得到最大限度的发展。

在用好教科书的基础上，教师要创造性地开发适宜当地的课程内容（地方课程），本课程的资源是多种多样的，儿童生活周围的人和物、家庭、学校、街道、自然、环境设施、人文景观、旅游以及儿童生活中的体验、经验、发现等等，各种节目、文化活动、重大事件、民俗活动等等均可视为重要的课程资源，也就是说从儿童生活的一切方面都可以发掘出课程的宝贵资源。

三、教师在课堂中适当创设情境。

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历情感的冲突，情感的激荡，情感的升华。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。比如在教学《跨越海峡的生命桥》这一课时，我先设计一些线索：杭州—台湾、杭州医院—台湾医院、小钱—台湾青年、小钱在病床上等待—台湾在地震、小钱在病床上等待—台湾青年在（ ）情况下捐献骨髓，然后把这些线索交给学生，学生初读课文时潜伏下海峡两岸血肉相连的情感。课后，我还送给学生一副对联：日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一 扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆，学生情感得到升华。因此，教师要善于挽起和诱发学生对情感的体验，逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动去热爱祖国。

四、让学生参与实践

心理学认为：一个人的思想品德的提高是一个无止境的认识世界。特别是道德行为习惯的培养不是一朝一夕的，需要一个长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的循序过程。它遇到好的环境，可以向好的方向发展，否则会退到原来的状况，甚至相反。同时，《品德与生活》《品德与社会》是一门新课程，它与以往的思想品德课有所不同的是，课程在内容上更接近生活，贴近社会，以学生自身生活为出发点，通过课堂上构建一个活动，来模拟生活真实情境，让学生在活动中体验、感悟，使学生的品格得到培养，情操得到陶冶，素养得到提高。因此，我们要以学生的生活实践为基础，科学地设计教学内容和选择他们感兴趣的教学内容，当然，还需注意的是，实践活动的安排要面向全体学生，要求每个学生都参与。无论是搜集材料、制作、还是考察，教师都要有布置、有展览、有表扬，充分调动学生的参与积极性。要把时间还给学生，要把空间留给学生，要把课堂真正的还给学生。

改进计划范文

改进计划范文，每个人在工作中难免会存在不足之处，这是需要我们不断认识错误并且改进错误。每完成一次工作的时候，写一份改进计划能更好的更正自己，以下分享改进计划范文。

改进计划范文1

一、选取待改进方面的原则

1、重审绩效不足的方面。主管的评价是否都合乎事实?也许主管没有真正察觉员工发生问题的缺点也许主管认为的缺点事实上却是员工的优点。

2、从员工愿意改进之处着手改进。这可能激发员工改进工作的动机，因为员工通常不会选取他根本不想改进的地方着手。

3、从易出成效的方面开始改进。立竿见影的经验总使人较有成就感，也有助于再继续其他方面的改进。

4、以所花的时间、精力和金钱而言，选择最合适的方面进行改进。

二、绩效改进的四个要点

绩效改进计划设计的目的在于使员工改变其行为。为了使改变能实现，必须符合四个要点：

1、意愿。员工自己想改变的愿望。

2、知识和技术。员工必须知道要做什么，并知道应如何去做。

3、气氛。员工必须在一种鼓励他改进绩效的环境里工作。而造就这种工作的气氛，最重要的因素就是主管。员工可能因畏惧失败而不敢尝试改变，这时，需要由主管去协助他们，帮他们建立信心。

4、奖励。如果员工知道行为改变后会获得奖赏，那么他较易去改变行为。奖励的方式可分为物质和精（神）两方面：物质方面包括加薪、奖金，或其他福利精（神）方面则包括自我的满足、表扬、加重责任、更多的自由与授权。

此外，社会是在动态发展着的，绩效评估的标准与刻度也应作相应地调整，才能对员工的工作绩效切实起到改进、保持、发展的作用。

改进计划范文2

为把我校作风专项整治工作落到实处，切实解决我校教职工在思想作风、校风、教风、学风等方面存在的问题，推进师德师风建设，营造良好、健康的育人环境，办人民满意的教育，根据上级主管部门要求，结合我校实际特制定我校工作作风整改计划：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“--大”精（神）为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照上级作风建设暨效能建设的总体要求，立足于教育工作服务大局、服务师生、服务社会，以“转变作风，提能增效”为重点，切实转变我校领导干部作风和教师师德师风，促进依法治校、依法执教，提高工作效率，提高教育教学质量，着力解决学校常规管理、教育教学管理、教育发展环境中存在的突出问题，树立高效优质、民主公开、行为规范、清正廉洁、人民满意的教育工作形象。

二、存在问题

1、部分教师的政治观念淡薄，政治、理论学习还不够扎实。

2、部分教师对教学的研究和改革不够深化，开拓精（神）有待进一步强化。

3、部分教师专业进修的积极性不强，满足于现有教学现状和要求，危机感不强。

三、整改目标

1、政治上坚定。通过整改，使每位教师都能做到在思想和行动上始终同党中央保持一致，起好垂范作用。

2、学习上勤奋。通过整改，树立正确的学风，使每位教师都能做到工作学习化和学习工作化，使学校始终处在不断学习、不断创新、不断提高的良性循环之中。

3、工作上严格。通过整改，使学校工作进一步规范，效率进一步提高，确保每一项工作做到认真、细致。同时，不断更新观念，大胆创新，积极探索工作的'新思路、新方法，取得更好的成绩。

4、作风上扎实。通过整改，进一步树立无私奉献、奋勇争先的观点，工作雷厉风行，高效务实。

5、纪律上严明。通过整改，使每位教师成为有高尚修养的人、遵章守纪的人。

四、整改措施

1、认真学习，提高认识

组织全体教职工认真学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》，在开展形式多样的师德教育中，提高全体教职工强化教育行风建设的自觉性，充分认识教育系统开展民主评议行风，对于科教兴校，全面实施素质教育，培养适应时代要求的新人具有现实的意义，充分认识教育系统开展民主评议行风，将有利于教师不断反思，完善自己，提高教师的综合素质。

2、深入调查，认真整改

向全体教职工、部分家长、社会人士发出“教育系统行风教职工调查表”和“教育系统行风社会调查表”，同时设立意见箱，并公布举报电话，广泛征集家长、师生的意见，对反馈的信息认真分析，及时进行解释与答复，虚心听取群众意见和建议，主动接受群众的监督。关注了解教职工的心声，广泛了解社会各界关心教育的有识之士对教育行风建设工作的看法与建议，对于调查反馈的意见与建议，学校及时召开行政会，进行解释与答复，并公布于校务公开栏上。不仅请“教代会”的教师代表广泛了解师生的意见，对学校工作写出提案，还以年段进行座谈交流，听取全体教职工对学校发展工作的建议，同时利用家长会通过座谈交流，

使家庭与学校、社会与学校、教师与学校、教师与家长、教师与学生直接沟通，相互理解，让社会、家长了解与支持学校的各项工作，促进办学效益的不断提高。

3、校务公开，促进公正

进一步规范校务公开公布栏与公布程序，根据学校的特点，对外公布栏重点抓好收费管理、招生事务管理与学生管理制度办法公开，严格把好收费管理关，同时严格执行收支两条线的财务管理制度。对内公布栏设有“财务管理、工程建设项目、大宗物资采购、教职工奖惩、干部人事、教职工切身利益事项、领导干部重要事项、意见反馈”等公布栏，把校务公开工作作为常规性的工作常抓不懈，使社会、家长、师生对于学校的一切工作充分的了解与支持，强化参与民主管理学校的意识，推进科学的民主管理进程。

4、优化队伍，与时俱进

随着课程改革的深化，要求教师要有更强的责任心与使命感，要有为课改实验乐于奉献的精（神）。学校把师德建设与教育行风建设紧密联系，继续认真学习贯彻《公民道德建设纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在工作中努力实践“三个代表”重要思想，实现自己的“师德承诺，促使全体教师树立正确的人生观与价值观，诚实守信、为人师表，成为学生学习的楷模，敬业爱岗、乐于奉献，形成高尚人格魅力。

充分发挥全体教职工的潜能，完善教师工作考评制度，使全体教师有“时不待我”的危机感和紧迫感，扬长避短，自加压力，不断超越自我。充分调动全体教职工工作的主动性与创造性。以优质的服务展现在社会、家长、师生的面前，让社会与家长感受到学校良好的校风、教风、学风，放心让孩子在学校生活与学习。

深化教师队伍作风建设工作，整改是关键。学校将按上级的统一部署，结合学校的实际情况，依照此整改方案，有计划地开展整改工作。坚持“标本兼治、综合治理”，做到以整改促建设，以整改促改革，以整改促发展，并力争在整改行动中，做到思想认识深入，整改行动落实，作风建设成效明显，进而使学校各项工作再上新的台阶。

改进计划范文3

1、对于领导交办的任务 ，办事心切，处事不够干练，想问题不够全面，不够深刻，虽然能基本完成上级交办的任务，但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心，缺乏工作动力

2、有时处理问题思路不够清晰 ，使得开展工作起来比较被动工作开展中也缺少积极开拓创新，协调能力有待加强

3、缺乏工作经验 ，面对问题过于急躁，一心想干点事情，做点成绩，但缺少全盘筹划，工作不够谨慎周密，工作的方式方法也有待领导同事的进一步指导改进。

4、业务学习方面： 学习劲头不够足。自己习惯用什么学什么，今天学点这、明天学点那，结果什么都懂点，什么也不精，学到的知识不系统、不透彻。对学习的重要性和自觉性落实不到行动上。对学一行、精一行的恒心和毅力不够。

5、工作方面： 对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。缺乏一种敬业精（神），认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精（神）和态度。

6、工作作风方面： 工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地。做事情只安于表面，处理方法比较简单，有没有创新精（神），有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

7、执行能力方面： 对所做工作的执行能力存在欠缺，特别是在工作中遇到繁琐、复杂的事情，抱有能拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现。

8、自身的专业业务水平不高 ，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了一定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

9、工作上满足于正常化， 缺乏开拓和主动精（神），有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对公司政策理论钻研的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。

10、全局意识不够强。 有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。

1、那种小片片组成的暖气在床旁边，不小心碰到就有红印子，有的时候皮肤都破了。

2、电视机离收看的距离不符，因为电视大屋子小。

3、洗手间的空间小，洗浴的时候不能随意活动。

4、牙刷太硬，刷的时候会被硬刷子把牙床刷破。

5、鞋架子的摆放成问题，做不到又不占地方，还能解决问题。

6、吃饭用的八仙桌，摆放也不太合理，到底是放厨房还是放客厅。

扩展资料：

所谓设计的“人性化”是设计师通过对设计形式和功能等方面的“人性化”因素的注入，赋予设计物以“人性化”的品格，使其具有情感、个性、情趣和生命。设计人性化的表达方式就在于以有形的物质态去反映和承载无形的精神态。一般而言，设计人性化的表达方式有如下几种：

a)通过设计的形式要素(如造型、色彩、装饰、材料等)的变化，引发人积极的情感体验和心理感受，可称为设计中的“以情动人”。

b)通过对设计物功能的开发和挖掘，在日臻完善的功能中渗透人类伦理道德的优秀思想如平等、正直、关爱等，使人感到亲切温馨，让人感受到人道主义的款款真情，可谓是设计中的“以义感人”。

c)借助于语言词汇的妙用，给设计物品一个恰到好处的命名，往往会成为设计人性化的点睛之笔，可谓是设计中的“以名诱人”。

哔哩哔哩（B站）创立已有十年的时间，从一个小众亚文化视频交流网站成长为了中国最活跃的UGC视频平台。在这十年间，B站扩充了很多新的内容和服务，不断扩大自己的体量，也吸纳了很多新的用户，但是也不可避免地使系统变得有些臃肿和复杂。本文希望通过对B站App的视频观看路径和社交模块的改进设计，来改善用户与视频之间，用户与用户之间的连接关系，帮助用户更方便快捷地找到感兴趣的内容和志趣相投的其他用户，提升用户的整体使用体验。

B站内容和服务的扩充使前端所展示的信息成倍增加，内容体系的层级也越来越复杂，这就造成了用户需要花费更多的时间和精力去找到他们想看的视频。所以为了能改善用户寻找视频的体验，就必须对视频观看路径做出优化。

在改进视频观看路径前，先需要了解目前App版视频内容的组织形式，共分为以下两种：

（1）分区：App版将站内所有的内容和服务分入了30个分区，其中包含视频内容的分区共计有19个（属于动态的小视频未被纳入视频内容的范畴）。这些分区内一般又下设多个子分区，将视频内容进一步细分。

（2）频道：App版特有的分类方式，源于视频标签。up主在上传视频的时候会根据视频内容所涉及的主题或元素来为视频添加标签，App版将这些标签转化为频道。基本上所有的一级和二级分区都有同名标签，所以分区和子分区同时也是频道。

用户可以订阅他感兴趣的频道，这些频道就会出现在他的订阅列表中，用户可以进入频道查看近期热门视频，最新投稿视频和最多播放（近30天）视频。一些投稿数较多的热门频道还会有官方筛选出的具有代表性的精选视频。

用户寻找视频的场景大致可以归为以下4类：

场景1 ：有明确目标内容（即想要看某一内容的视频），用户的获取路径有以下两种：

场景2 ：有模糊的目标内容（即想要看某一类型或主题的视频），用户的获取路径如下：

场景3 ：没有目标内容（即不知道想要看什么视频），用户的获取路径如下：

场景4 ：在观看完一个视频后，用户寻找下一个视频的路径如下：

（1）收藏和稍后观看的入口过深：用户通过收藏和稍后观看（有时还包括历史）来观看他们没有看完或想再看的视频，这是一个高频场景。但是目前App版中的收藏和稍后观看的入口都比较深，需要先进入我的页面，再点击个人中心栏中的我的收藏或稍后观看，才能进入收藏列表或稍后观看列表，在收藏列表中还需要选择某个收藏夹才能到达收藏视频列表。用户需要进行2-3步操作才能获取他们想要看的视频，而且每一步操作都要打开一个新的页面，从用户的角度来看这是非常繁琐的。

解决方案 ：在网页版中，收藏和稍后观看的入口在首页顶部，打开网页就能看到，当鼠标悬停在标签上的时候就会显示下拉的视频列表。在最新版本中，稍后观看被并入收藏，同时下拉的视频列表可以直接显示全部收藏夹以及各收藏夹前20个视频。这样用户基本上无需进入收藏页面去寻找视频，大大简化了操作。这一思路同样可以运用到App版中，将收藏入口调整到首页的导航栏中，具体的设计原型如下：

（2）移除不感兴趣视频的操作不简便：B站的推荐算法相比于YouTube还有一定差距，这就导致首页推荐的视频并不都是用户感兴趣的视频，而且用户无法快捷地移除他们不感兴趣的视频。目前的操作是点击视频右下角的纵向省略号或者长按视频，弹出选项卡，在选项卡中选择“不感兴趣”来移除。繁琐的操作使得用户即使碰到自己不感兴趣的视频也不愿意手动移除，这样既不利于B站推荐算法的优化，也容易使用户在浏览中累积挫败感。实际上比起感兴趣的视频，用户更希望尽可能少地看到自己讨厌的内容，重复看到讨厌的视频很容易使用户脱离推荐视频流，从而缩短了在App内的停留时间。

解决方案 ：目前推荐页的默认设置是双列显示视频，这样虽然能在页面内同时显示更多的视频，也贴近网站版的呈现方式，但实际上用户在向下浏览的过程中需要不断左右移动眼球，不利于用户长时间的浏览，而且从其他主流视频App的设计来看，单列视频流显示更适合移动端的场景。同时单列显示还有利于简化移除不感兴趣视频的操作，具体方法是将视频向左滑动，视频会从左侧直接移出屏幕，仅需一步操作就可以移除不感兴趣的视频，对用户来说非常便捷，移除的过程也十分爽快，让用户可以及时排遣因看到不感兴趣视频所产生的不满情绪。

（3）分区页面无法有效引导：分区是一种很好的内容组织形式，但却并不是一种高效的内容表达形式，特别是在App版中问题更加突出。 由于页面大小的限制，App版无法像网页版一样在首页将视频按分区展示出来，所以只能做成分区列表将分区的入口集中在一个页面内。但是目前分区页面有两大问题，一是分区入口过多且层级混乱，在一个页面上有30个分区入口，除了15个一级视频分区外，还有像VLOG，纪录片，电影和电视剧这样的二级分区，以及非视频类的漫画，专栏，直播，音频，话题中心等分区。这些繁杂的分区入口需要用户花时间浏览和思考，大大提高了用户进入分区的门槛，对于不熟悉B站的新用户来说，这种展示方式更是让他们对分区望而却步。

解决方案 ：一般来说，用户只对特定的几个分区感兴趣，在网页版中用户也可以自由地更改分区的排序，将自己喜欢的分区排到靠前的位置。同理在App版中没有必要将所有分区同时展现给用户，只需要让用户优先看到自己喜欢的分区即可。同时分区的部分视频应该像频道一样直接展示在入口页面，一方面用户如果对这些展示视频感兴趣就可以直接点击观看，而不用进入分区，另一方面这些展示视频也起了引导作用，提升了用户进入分区的意愿。根据网页版经验，用户对分区最关注的内容就是排行榜，而且在App版中用户找到分区排行榜的路径并不便捷，所以可将排行榜作为展示视频放在分区入口页面，具体的设计原型如下：

对收藏，推荐流和分区的改进设计缩短了用户的视频观看路径，让用户能够更快更方便地找到想看的视频，从而提升用户的使用体验。

B站CEO陈睿认为B站的核心功能有两个，一是看视频，二是兴趣社区。由于B站的ACG属性，使热爱ACG的用户聚集到B站，形成一种社区氛围和社区文化。这种社区文化主要体现在弹幕和评论区中，不过弹幕和评论区都是以视频为中心，用户因为视频而聚集形成社区，但是离开视频后这些用户并没有其他能够聚集的地方。而且目前的社区结构是星型结构，以视频为中心，用户与视频主题或up主进行直接交流，用户与用户之间较难形成直接有效的交流。

在看视频这一功能上B站已经做得很成熟了，而兴趣社区的建设还有待完善，而一旦这个兴趣社区建设成功，对于B站扩大用户群体，提升用户黏性，实现商业闭环会有巨大帮助，所以这将是B站未来发展的重要课题。

B站对社区和社交功能的探索主要有动态和会员购中的圈子（包括手办圈和模型圈）。动态仿照了微博和朋友圈的功能，让用户可以发表自己的想法，感受，以及发布图片，小视频。圈子的设计类似于一个聊天楼，用户发帖盖楼，其他用户可以对帖子点赞和评论，而发帖内容以手办和模型照片为主，对于会员购这样一个购物平台来说，社区的存在提升了用户的黏性，并且让用户接触到了更多的商品信息，有利于刺激购买。

动态给了很多非up主用户表达自己的机会，但是目前来看用户对动态的使用度还比较低。这一方面是由于用户对动态还不是很熟悉，没有养成使用习惯；另一方面也是因为非up主用户本身受关注量极少，即使发布了动态也收不到回应，对于有社交需求的用户来说自然也就不会发动态了。对于第一点，随着时间的推移，使用动态的人会慢慢多起来的；但对于第二点，实际上是很难解决的，因为微博推特这类的产品本质上是为了传播信息的，信息由KOL产生，普通用户关注KOL是为了接收他们的信息，再通过转发将信息传递出去。而用户与用户之间的互动实际上是很少的，即使有互动也基本上是相互认识的人之间。

B站的动态可以切割掉微博在ACG领域的细分市场，将ACG圈的信息生产者引到B站来分布他们的信息。但要形成一个用户与用户之间能够相互交流的兴趣社区，是动态所做不到的，必须要引入社区的功能。目前主流的社区类产品有百度贴吧，豆瓣小组和虎扑社区，这些产品各有自身的优势和问题：

（1）百度贴吧：社区种类齐全，几乎所有的话题都有相应的社区，且各社区之间相互独立，容易形成自身风格。但是由于贴吧并没有持续优化产品，加上自治管理导致的低质内容泛滥，使用户持续流失，很多曾经活跃的贴吧现在都失去了讨论热度。

（2）豆瓣小组：界面简洁易用，小组这种社区相比于贴吧更加细化和小众，其设计初衷也是为了让用户对自己感兴趣的东西随时讨论。但这带来的问题是用户极为分散，小组中有能力持续产生优质内容和讨论的用户也少，这使得小组的活跃度不高，用户自然也就非常容易流失。

（3）虎扑社区：虎扑社区虽然也做垂直细分，但是细分的颗粒度是比较大的，使用户更容易聚集起来，提升了内容数量和用户活跃度。同时设立步行街这样的泛讨论社区，打破用户群体之间的孤岛效应，使优质内容持续产生。但是对于一些相对小众的兴趣内容（包括ACG内容），在虎扑的讨论度是偏低的，很难准确找到同好来进行讨论。

B站兴趣社区的设计可以借鉴上述产品的优势，并且对这些产品中的问题做出改进。

社区有两个关键因素：内容和用户量。这两个因素之间相互影响，相辅相成，共同决定了社区能否做好。用户基数多，能产生内容的用户也就多，用户之间的交流讨论也更活跃，从而使优质内容和讨论能够持续频繁地产生，反过来这些优质内容又会吸引更多用户进来，扩大用户基数，形成一个正向循环。基于对这两个关键因素的把握，设计了产品的功能结构和信息架构，以原型图的形式呈现出来。

为了解决流量集中于某些热门帖子和发帖人，而小帖子没人点击和参与回复的问题，在常规社区功能外，新设计了一项为帖子添加硬币的功能，拥有以下特征：

（1）发帖人可以向自己的帖子添加1-2枚硬币，有硬币的帖子即使没有很多回复和点赞也会进入热门列表，被更多用户看到。

（2）在帖子发布24小时后，硬币会给予被点赞数最多的回帖人（如果有多个回帖点赞数相同，则给予最早的那个回帖人）。用户不能对自己的回帖点赞，如果24小时后没有一个回帖收到的点赞数超过1，则硬币自动退还给发帖人。

（3）为防止所有帖子为了获得更多的曝光率都带上硬币（踮脚效应），规定用户每天只能发布一个添加硬币的帖子。

硬币是B站特有的一种机制，它不仅可以用在视频推荐上，还可以用在社区激励上。通过硬币激励用户关注非热门帖子，让流量不过分集中，更均衡地分布在整个社区中。对于增加用户间交流，提升社区活跃度等方面都会有很大帮助。

兴趣社区被置于动态模块内，暂命名为“闲聊”，社区被称为闲聊组。该页面可以搜索闲聊组，查看已关注的闲聊组，调整显示在页面的闲聊组的排序。在入口区下方为推荐区，向用户推荐他们可能感兴趣的热门贴，推荐基于用户观看的视频内容，关注的频道和闲聊组。推荐流帮助用户不用搜索就能发现有趣的讨论内容，避免形成信息孤岛。推荐贴的发帖人信息也被所属的闲聊组信息所取代，让用户更加直观方便地对感兴趣的闲聊组加关注。

从入口页面进入某个闲聊组，可以看到闲聊组的基本信息，包括图标、组名、关注人数、组简介和关注状态。组内的帖子默认以热门排序，用户可以选择以最新发布来排序帖子，还可以查看精选贴。每个帖子在标题前会显示是否带有硬币，帖子下方显示该贴子的转发数，回帖数和神评数。神评概念借鉴自虎扑的亮评，即点赞高的热门回复，暂设上限为20条。神评数使得用户在不点开帖子的情况下就能知道帖子内是否有有意思的回复，设置数量上限会让用户更愿意看完这些被选出的神评。该功能本质上缩短了用户与优质回复之间的距离，也激励回帖人去创造更有价值有意思的回复内容。

页面向下滑动时，排序标签栏（热门，最新，精选）会被固定在页面顶部，用户可以随时切换排序方式来查看帖子。页面右下角有两个按钮，分别是刷新按钮和发帖按钮。

点击发帖按钮进入发帖页面，首先必须输入帖子标题，帖子内容可以输入文字，照片，视频和投票，还可以向帖子添加硬币（最多两个）。

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以上是兴趣社区“闲聊组”的原型设计。这个社区可以为B站广大泛ACG用户提供交流讨论的平台，让他们在消费内容（视频，漫画，游戏）之后无需到其他平台即可实现自由的交流。让非up主用户能有更多的参与感，这对于增加用户使用时长，提升用户黏性，促进用户内容消费都将有很大的帮助。

互联网的本质就是增加人与人和人与信息之间的带宽，让人与人的交流和信息的传递更加快捷流畅。本文对于哔哩哔哩App的改进设计遵循了这一理念，使用户与信息（即视频内容）和用户与用户（即社区）之间的带宽增加，用户能更方便地找到有价值的内容，也让用户与用户之间的联系能够更加紧密。

岗位设计是确定组织架构的前提，需要因事设岗，不能因人设岗；

岗位设计的宗旨是分化（分解）部门功能模块，把一个大部门复杂的事务分解到各个具体的岗位；

公司在变化，因此，不仅仅岗位设置需要及时调整，各个岗位具体工作也需要做适当的变更以适应公司不断发展和变化的需要；

举两个例子说明一下岗位设计变更和岗位职责内容变更：

例1：新增岗位----公司下个季度开始就要推行ISO2000，而这个事情之前没有做过

公司组织架构上，需要新增ISO专员职位（还有一些其它功能的职位具体看公司需求）

品质部组织架构上，需要增加统计员（还有一些其它功能的职位具体看公司需求）

例2：岗位职责更新----同上

品质主管岗位职责更新：

任职要求修改：懂ISO及有实操经验；

岗位职责修改：带领品质部门，配合外协人员共同完成ISO推广基础工作

....................

1、工作分析是人力资源开发与管理最基本的作业，是工作开展的前提。

2、工作分析为招聘、选拔、任用合格的员工奠定了基础。招聘、选拔、任用都是以工作分析为依据来开展的。

3、工作分析为员工的考评、晋升提供了依据。员工考评、晋升结果都是以对员工工作分析得出的。

4、工作分析是单位改进工作设计、优化劳动环境的必要条件。只有对员工工作进行分析总结才能知道优势和不足，从而进一步改进。

5、是工作岗位评价的基础，而工作岗位评价又是建立、健全单位薪酬制度的重要步骤。

6.工作分析又称职务分析，是指对组织中各项工作职务的特征、规范、要求、流程以及对完成此工作员工的素质、知识、技能要求进行描述的过程，它的结果是产生工作描述和任职说明。工作分析在的管理中，特别是在人力资源管理中，是一项重要的基础工作，只有做好工作分析，才能保证在人员招募与配置过程中的适人适位。

在当今知识经济高速发展的时代背景下,我国的高等教育逐渐向多元化、大众化方向发展，如今，高职院校已占据我国高等教育的半壁江山。而艺术设计专业又是最多院校开设的专业科目，有1000多所院校开设了此专业，它已成为高等教育中举足轻重的学科。而设计专业又有普通本、专科院校、高等职业院校、民办院校等几大类型的艺术类学生。大量的毕业生如雨后春笋般涌入市场，许多学生又必须在单位实习一到两年后才能真正成为公司的设计骨干。然而，学院教育和公司的人才需求形成一条鸿沟，部分学生也认为学院教育没有实质作用，不能适应社会,因此也给当代的设计教育提出新的挑战。怎么消除这个鸿沟，让学生一毕业就马上适应市场，也是当前艺术设计教育急需解决的问题。

当前，高职教育艺术设计专业如何定位，学院教育怎么适应市场，如何培养比较实用的人才，都是值得探讨的话题。职业院校应加强对市场的了解，市场调研结果决定我们应该制定什么样的人才培养模式。高职教育艺术设计专业既要区别本科的学科教育，又要区别2～3个月短期的职业培训学校的教育。前者是重设计观念和学术研究的一种学科教育，后者是一种纯软件操作培训。可以明确地说，高职艺术设计专业教育是间于两者之间的一种教育，其培养目标是：（1）对设计、工艺制作、设计后期处理特别了解的人；（2）软件执行能力较强的人；（3）有较强的学习能力和吃苦耐劳精神的人。笔者认为高职教育艺术设计专业的学生要尽快适应市场，提高实践能力，教学中应该从以下几个方面出发才能真正达到职业教育的目的。

一、重视基础教育和设计课程的联系

第一学年中,很多艺术院校的设计素描基础教学以大量的石膏、人体为主，学生基本功得到了提高，但是缺少和后面设计课程的联系，没有起到基础课程的实质作用。目前，职业院校高职艺术设计的学生大部分由艺术生、三校生和普高生构成，专业基础参差不齐，素描基本功很难与专业院校的艺术类学生相比。那么职业教育就应该思考如何适应学生的基本情况和怎样发挥职业教学的特点,在设计素描教学中就可以多加强手绘能力的培养，基础教学目的就是让学生能画设计草图。在基础教学中，让学生多画草图和插画，在工具、材料、技法上多加研究，因为插画在平面设计里面占有重要的位置，在平面设计中需要一些手绘的插画或符号，在基础教学中就应该多引导，也为后面的设计课程打下一定的基础，从而摆脱传统的基础教学模式。另外，三大构成课也是设计课程比较重要的基础课，在平面构成中，教学就应该多练习文字排版和点、线、面的构成练习和平面设计的内容相结合。此外，立体构成中也不要脱离后面的设计课程，可以和包装设计相结合，如做一些月饼盒、酒盒等内容，同时也可以做一些建筑模型。只有这样，学生在学习的过程中才能达到学以致用，为后面的设计课程打下坚实的基础。

二、重视临摹课程，提高眼界

中国画的学习、创作过程分为三个阶段，分别是“师古人”（学习传统）、“师造化”（写生）、师心源（个性创造）。“师古人”就是临摹，在其中也占有重要的位置，那么艺术设计专业临摹有什么作用呢？其一，体会设计者的设计思维过程。其二，熟悉软件的操作能力，把握一些电脑特殊效果的处理。其三，记住一些较优秀的设计符号和设计版式，学会一些商业设计的处理手法。我相信临摹多了，学生的设计水平和眼界自然也就提高了。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。职业学院的学生培养目标是以技能为主，创造为辅，过分强调创造性和个性只会成为不切实际的口号。学生通过临摹可以开拓眼界，提高自己的设计水平。学生临摹的作品以商业设计和单页为主，现在市场上的一些楼市、地产的商业设计做得非常精美，也值得学生学习和临摹，从而提高学生的眼界。在当今，对学生来说能辨别“什么是好的作品”变得尤为重要，最怕的就是毕业后学生连好坏都不分，缺乏设计眼光。目前，部分毕业生心高气傲，无法正确定位自己，因此在教育和教学中，教师的引导变得尤为关键。

三、学院创建实训工作室，加强校企结合

实训工作室解决了学生的实践问题和教师的科研问题，同时也可以对外技术服务，属于学院的校办企业。工作室以写真和印刷为主要经营范围，管理者由实训教师和专业工作人员担任，学生干部参与管理，让学生不出校门就可以直接了解印刷和制作过程。同时，学生也可以直接将自己的作业制作成成品，这叫做“立足自身，开拓教学”。此外，学校加强校外实训基地建设，在相关企业建立可供学生参观实习的场所，现场的一些老总和资深设计师有较强的动手能力同时具有许多老师所没有的实践经验，学校可以聘他们为外聘教师和专家，给学生以专业的引导。这样，采取校内外结合的方针，学生的动手能力才可以得到加强。

四、加强师资队伍建设

俗话说“师高弟子强”，教师的水平直接影响学生的学习效果，职业学院艺术专业应该从两个方面加强师资队伍建设。一方面，加强本校教师的进修学习和到企业现场挂职锻炼。如指定相关老师到国内外优秀的设计学院学习先进的职业教育理念和人才培养模式，及时调整培养计划。也可以派相关教师到国内一些比较优秀的培训机构学习软件的实际运用，让老师成为软件能手，方便以后教学的运用。此外，每一位教师必须轮流到企业“打工”，获取实践经验，丰富动手能力，在教学中成为学生的引路人。另一方面，聘请现场经验丰富的行业能手作为专家到学院兼课或搞讲座。一些印刷厂、公司的设计师或者制作师傅都可以给学生传授丰富的经验，因为我们学生的将来有可能就是现在的他们。

综上所述，只有真正做到了以上几点，学生在市场竞争中才会立于不败之地，学生通过教学实践就可以了解社会，了解市场，运用艺术的创新思维，服务于社会，这是职业技术教育的本质。因此，我们有必要对职业技术教育艺术设计进行认真思考和探索，让职业技术教育在真正意义上适应时代发展的需要，体现现代职业教育的优势。高职艺术设计教育的课程改革必须以人才培养为中心，培养出符合行业要求、适应社会发展的应用型人才是高职艺术设计教育的目标。我们应当结合中国的设计教育特点，学习国外先进的职业教育理念，走出中国设计职业教育的特色之路，培养更多的能和市场结合的应用型人才。