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屈原《天问》赏析
曰：遂古之初，谁传道之？
上下未形，何由考之？
冥昭瞢暗，谁能极之？
冯翼惟像，何以识之？
明明暗暗，惟时何为？
阴阳三合，何本何化？
圜则九重，孰营度之？
惟兹何功，孰初作之？
斡维焉系，天极焉加？
八柱何当，东南何亏？
九天之际，安放安属？
隅隈多有，谁知其数？
天何所沓？十二焉分？
日月安属？列星安陈？
出自汤谷，次于蒙氾。
自明及晦，所行几里？
夜光何德，死则又育？
厥利维何，而顾菟在腹？
女歧无合，夫焉取九子？
伯强何处？惠气安在？
何阖而晦？何开而明？
角宿未旦，曜灵安藏？
不任汩鸿，师何以尚之？
佥曰“何忧”，何不课而行之？
鸱龟曳衔，鲧何听焉？
顺欲成功，帝何刑焉？
永遏在羽山，夫何三年不施？
伯禹愎鲧，夫何以变化？
纂就前绪，遂成考功。
何续初继业，而厥谋不同？
洪泉极深，何以窴之？
地方九则，何以坟之？
河海应龙？何尽何历？
鲧何所营？禹何所成？
康回冯怒，坠何故以东南倾？
九州安错？川谷何洿？
东流不溢，孰知其故？
东西南北，其修孰多？
南北顺堕，其衍几何？
昆仑县圃，其尻安在？
增城九重，其高几里？
四方之门，其谁从焉？
西北辟启，何气通焉？
日安不到？烛龙何照？
羲和之未扬，若华何光？
何所冬暖？何所夏寒？
焉有石林？何兽能言？
焉有虬龙、负熊以游？
雄虺九首，鯈忽焉在？
何所不死？长人何守？
靡蓱九衢，枲华安居？
灵蛇吞象，厥大何如？
黑水、玄趾，三危安在？
延年不死，寿何所止？
鲮鱼何所？鬿堆焉处？
羿焉彃日？乌焉解羽？
禹之力献功，降省下土四方。
焉得彼嵞山女，而通之於台桑？
闵妃匹合，厥身是继。
胡为嗜不同味，而快朝饱？
启代益作后，卒然离蠥。
何启惟忧，而能拘是达？
皆归射鞠，而无害厥躬。
何后益作革，而禹播降？
启棘宾商，《九辨》、《九歌》。
何勤子屠母，而死分竟地？
帝降夷羿，革孽夏民。
胡射夫河伯，而妻彼雒嫔？
冯珧利决，封豨是射。
何献蒸肉之膏，而后帝不若？
浞娶纯狐，眩妻爰谋。
何羿之射革，而交吞揆之？
阻穷西征，岩何越焉？
化为黄熊，巫何活焉？
咸播秬黍，莆雚是营。
何由并投，而鲧疾修盈？
白霓婴茀，胡为此堂？
安得夫良药，不能固臧？
天式从横，阳离爰死。
大鸟何鸣，夫焉丧厥体？
蓱号起雨，何以兴之？
撰体胁鹿，何以膺之？
鳌戴山抃，何以安之？
释舟陵行，何之迁之？
惟浇在户，何求于嫂？
何少康逐犬，而颠陨厥首？
女歧缝裳，而馆同爰止。
何颠易厥首，而亲以逢殆？
汤谋易旅，何以厚之？
覆舟斟寻，何道取之？
桀伐蒙山，何所得焉？
妹嬉何肆，汤何殛焉？
舜闵在家，父何以鱞？
尧不姚告，二女何亲？
厥萌在初，何所意焉？
璜台十成，谁所极焉？
登立为帝，孰道尚之？
女娲有体，孰制匠之？
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舜服厥弟，终然为害。
何肆犬豕，而厥身不危败？
吴获迄古，南岳是止。
孰期去斯，得两男子？
缘鹄饰玉，后帝是飨。
何承谋夏桀，终以灭丧？
帝乃降观，下逢伊挚。
何条放致罚，而黎服大说？
简狄在台，喾何宜？
玄鸟致贻，女何喜，
该秉季德，厥父是臧。
胡终弊于有扈，牧夫牛羊？
干协时舞，何以怀之？
平胁曼肤，何以肥之？
有扈牧竖，云何而逢？
击床先出，其命何从？
恒秉季德，焉得夫朴牛？
何往营班禄，不但还来？
昏微遵迹，有狄不宁。
何繁鸟萃棘，负子肆情？
眩弟并淫，危害厥兄。
何变化以作诈，而后嗣逢长？
成汤东巡，有莘爰极。
何乞彼小臣，而吉妃是得？
水滨之木，得彼小子。
夫何恶之，媵有莘之妇？
汤出重泉，夫何罪尤？
不胜心伐帝，夫谁使挑之？
会晁争盟，何践吾期？
苍鸟群飞，孰使萃之？
列击纣躬，叔旦不嘉。
何亲揆发，何周之命以咨嗟？
授殷天下，其位安施？
反成乃亡，其罪伊何？
争遣伐器，何以行之？
并驱击翼，何以将之？
昭后成游，南土爰底。
厥利惟何，逢彼白雉？
穆王巧挴，夫何周流？
环理天下，夫何索求？
妖夫曳炫，何号于市？
周幽谁诛？焉得夫褒姒？
天命反侧，何罚何佑？
齐桓九会，卒然身杀。
彼王纣之躬，孰使乱惑？
何恶辅弼，谗谄是服？
比干何逆，而抑沉之？
雷开何顺，而赐封之？
何圣人之一德，卒其异方：
梅伯受醢，箕子详狂？
稷维元子，帝何竺之？
投之於冰上，鸟何燠之？
何冯弓挟矢，殊能将之？
既惊帝切激，何逢长之？
伯昌号衰，秉鞭作牧。
何令彻彼岐社，命有殷国？
迁藏就岐，何能依？
殷有惑妇，何所讥？
受赐兹醢，西伯上告。
何亲就上帝罚，殷之命以不救？
师望在肆，昌何识？
鼓刀扬声，后何喜？
武发杀殷，何所悒？
载尸集战，何所急？
伯林雉经，维其何故？
何感天抑坠，夫谁畏惧？
皇天集命，惟何戒之？
受礼天下，又使至代之？
初汤臣挚，后兹承辅。
何卒官汤，尊食宗绪？
勋阖、梦生，少离散亡。
何壮武历，能流厥严？
彭铿斟雉，帝何飨？
受寿永多，夫何久长？
中央共牧，后何怒？
蜂蛾微命，力何固？
惊女采薇，鹿何佑？
北至回水，萃何喜？
兄有噬犬，弟何欲？
易之以百两，卒无禄？
薄暮雷电，归何忧？
厥严不奉，帝何求？
伏匿穴处，爰何云？
荆勋作师，夫何长？
悟过改更，我又何言？
吴光争国，久余是胜。
何环穿自闾社丘陵，爰出子文？
吾告堵敖以不长。
何试上自予，忠名弥彰？
【赏析一】
《天问》是屈原所作楚辞中的一篇“奇”文：说它奇，不仅由于艺术的表现形式不同于屈原的其他作品，更主要的是从作品的构思到作品所表现出来的作者思想的“奇”——奇绝的内容显示出作者惊人的艺术才华，表现出诗人非凡的学识和超卓的想像力！
何谓“天问”？王逸《楚辞章句》说：何不言‘问天'？天尊不可问，故曰‘天问'。”又据传屈原被逐，忧心愁惨，旁徨山泽，过楚先王之庙及公卿祠堂，看到壁上有天地、山川、神灵、古代贤圣、怪物等故事，因而“呵壁问天”，这种说法虽有一定历史文献的记载及文物可作参考，但未必就是屈原写《天问》的真实起因。《天问》中，问天地、日月、山川、灵异之外，它所涉及的人事，大多有当时的现实意义。因此，屈原所提出的问题不会是仅仅根据庙堂壁画。而是有他主观上的选择并经他精心结撰的。从全文的先后次序来看，先天地自然后三代史实，而以楚国的贤君愚臣作为结尾，这里显著地表明了作者自己的思想动机与创作意图，因此，这篇包含着作者深层思想结晶的《天问》，不可能是他“呵壁问天”的即兴之作。
《天问》是屈原思想学说的集粹，所问都是上古传说中不甚可解的怪事、大事，“天地万象之理，存亡兴废之端，贤凶善恶之报，神奇鬼怪之说”，他似乎是要求得一个解答，找出一个因果。而这些问题也都是春秋、战国以来的许多学人所探究的问题，在诸子百家的文章里，几乎都已讨论到。屈子的《天问》则以惝恍迷离的文句，用疑问的语气说出来以成此钜制，这就是屈子所以为诗人而不是“诸子”的缘由。而“天”字的意思，战国时代含义已颇广泛。大体说来，凡一切远于人、高于人、古于人，人所不能了解，不能施为的事与物，都可用“天”来统摄之。对物质界说，又有本始、本质、本原的意思。《易·系词》中说：“法象莫大乎天地。”《天问》的天，也颇有指一切法象的意味，与道家的“道”字，《易经》的“易”字，都是各家用以代表这些“法象”的名词，屈原为楚之宗室重臣，有丰富的学识和经历，以非凡才智作此奇文，颇有整齐百家、是正杂说之意，《天问》的光辉和价值也就很清楚地呈现于读者面前了！
从全诗的结构及内容来看，全诗372句1553字，是一首以四字句为基本格式的长诗，对天文、地理、历史、哲学等许多方面提出了一百七十多个(一说一百五十多个)问题，这些问题有许多是在他那个时代尚未解决而他有怀疑的，也有明知故问的，对许多历史问题的提问，往往表现出作者的思想感情、政治见解和对历史的总结、褒贬；对自然所提的问题，表现的是作者对宇宙的探索精神，对传说的怀疑，从而也看出作者比同时代人进步的宇宙观、认识论。《天问》以新奇的艺术手法表现精深的内容，使之成为世界文库中绝无仅有的奇作。
全诗总体看来大致可分两大部分。每部分中又可分为若干小节。
从篇首至“曜灵安藏”，这部分屈子问的是天，宇宙生成是万事万物的先决，这便成了屈原问难之始，其中从“遂古之初”至“何以识之”问的是天体的情况，“明明暗暗”四句讲宇宙阴阳变化的现象。第二小节自“圜则九重”到“曜灵安藏”则是对日月星辰提问：它们何以不会坠落？太阳每日要走多少路，月亮何以有阴晴圆缺？以及有关日月的一些传说的疑问。从“不任汩鸿”起问的地事，从禹治水过渡到“九州安错……何气通焉”说的是古传说中关于地球的一些情况，而“日安不到”以下六句则就地球上所看到的日的现象发问。第三节从“焉有石林”到“乌焉解羽”一节多为二句一问，都是当时民间传说中的怪事。
以上《天问》的第一大部分，大体是就自然界的事物发问，并联想到与自然有关的一些神话与历史传说，文章富有变化，联想丰富而有情致，除少数可能有错简外(如“河海应龙”二句或为错简，或有失误)，不能以后人习惯的文章结构之法去看它，而认为是“与上下文不属”，杂乱而无章法。
从“禹之力献功”起，对大量的神话故事和历史传说与史实提出了问题，这些各种各样的人事问题构成了《天问》的第二大部分。
女岐、鲧、禹、共工、后羿、启、浞、简狄、后稷、伊尹……，屈子对这些传说中的事和人，一一提出了许多问题，在对这些人与神的传说的怀疑中，往往表现着诗人的情感、爱憎。尤其是关于鲧禹的传说，表现了作者极大的不平之情，他对鲧治水有大功而遭极刑深表同情，在他看来，鲧之死不是如儒家所认为的是治水失败之故，而是由于他为人正直而遭到了帝的疑忌，这种“问”，实际上表现了诗人对自己在政治斗争中所遭遇到的不平待遇的愤懑，《天问》的思想光辉就应当是这样来理解的。
自“天命反侧”起则进一步涉及商周以后的历史故事和人物诸如舜、桀、汤、纣、比干、梅伯、文王、武王、师望、昭王、穆王、幽王、褒姒直到齐桓公、吴王阖庐、令尹子文……，屈原提出的好多问题，充分表现了作者对历史政治的正邪、善恶、成败、兴亡的看法，这些叙述可以看成是这位“博闻强志”的大诗人对历史的总结，比《离骚》更进一步、更直截了当地阐明了自己的政治主张，而对楚国政治现实的抨击，也是希望君主能举贤任能，接受历史教训，重新治理好国家的一种变幻了的表现手法。
《天问》的艺术表现手法主要是以四字为句，以问的形式从一个问题联想到另一个问题。细细读去还是可以理清脉络，弄明主脑的。《天问》在语言运用上与屈赋的其他篇章不尽相同，通篇不用“兮”字，也没有“些”、“只”之类的语尾助词。句式以四言为主，间杂以三、五、六、七言。大致四句为一节，每节一韵，节奏、音韵自然协调。有一句一问、二句一问、三句一问、四句一问等多种形式。又用“何”、“胡”、“焉”、“几”、“谁”、“孰”、“安”等疑问词交替使用，富于变化，因而尽管通篇发问，读来却圆转活脱而不呆板，参差错落而有风致，所以前人评论说：“或长言，或短语，或错综，或对偶，或一事而累累反覆，或数事而熔成一片，其文或峭险，或澹宕，或佶倔，或流利，诸法备尽，可谓极文章之变态。”(俞樾《评点楚辞》引孙鑛语)这构成了《天问》独特的艺术风格，当然它表现的是屈原的学术思想，问的是实实在在的问题。因此在修辞手法上，自然没有像《离骚》、《九歌》、《九章》那样绮丽而富于浪漫色彩，但正如清贺裳《骚筏》所评“其词与意，虽不如诸篇之曲折变化，自然是宇宙间一种奇文”。
《天问》问世之后，摹拟的作品为数不少。晋傅玄有《拟天问》，梁江淹有《遂古篇》，唐杨炯有《浑天问》、柳宗元有《天对》，明方孝孺有《杂问》、王廷相有《答天问》，清李雯也有《天问》……可见其对后世文学创作思想的深远影响。但摹拟之作大多既缺乏思想价值也缺乏文学价值。
总之《天问》是中国文学史上极具特色而有很特殊意义的文学杰作，在中国文学史和世界文学史上都有它相当高的价值与地位。 (姜亮夫 姜昆武)
【赏析二】
《天问》是屈原的代表作，全诗373句，1560字，多为四言，兼有三言、五言、六言、七言，偶有八言，起伏跌宕，错落有致。在古今中外的各种文学作品里，《天问》是一篇非常独特的诗篇。这是因为，该作品乃是一种空前绝后的文学形式，全文自始至终，完全以问句构成，作者或一句一问，或两句一问，或四句一问，一口气对天、对地、对自然、对社会、对历史、对人生提出173个问题，层层设问，用提问的方式表达自己的观念和价值取向，情理交融，声情并茂，宛若梦笔生花，令人读来兴趣盎然，绝无枯燥之感。因此，清代学者刘献庭在《离骚经讲录》中赞其为“千古万古至奇之作”。
关于《天问》题名的含义，大多数人都同意王逸的观点，天问就是问天，由于天尊不可问，故曰天问也。古人相信，天乃万物之总名，亦是统理万物之主宰。因此，问天也就是问自然问社会问万事万物。
或许，天问也可以指代天发问，创造万物的天，对自己创造出来的事物产生了怀疑，因此屈原要代天提出问题。其实，大自然尽管五彩缤纷千奇百怪，但是它并没有问题，有问题的是思考中的人。也就是说，真正产生疑问的是屈原自己，是屈原对自己原来的知识体系提出了问难、质疑和责问。显然，这是一种发自内心深处的自问，其关键在于，屈原不是仅仅要提出问题和寻求答案，而是要从根本上对原命题进行诘问、怀疑和否定。从这个角度来说，对待屈原在《天问》中提出的问题，是不能够像柳宗元的《天对》那样简单地一对一的回答的。
从文章的形式上来说，《天问》以提出问题为作品字句的主要结构，并不是凭空或偶然出现的，而是在我国民间诗歌中的对歌、提问题、考知识、斗智慧的基础上集中提炼形成的。众所周知，我国大量的民间歌舞，诸如北方的《小放牛》、南方的《刘三姐》，经常采用问答形式来传播知识、传递感情。其中有一些民间歌曲，例如《盘花歌》、《问根生》，几乎从头到尾都是在提出问题和回答问题。
《盘花歌》，布依族民间歌曲，通常以四季、十二月为序，青年男女以花寓情，内容以花为核心，相互盘问种花的过程和经验，涉及各种生产、生活知识，流行在贵州惠水一带。苗族民间歌曲，借花盘问，或以花比喻对方，两句为一段，三段成一首，流行在贵州望谟一带。
《问根生》，土家族巫师在傩坛、祀神仪式上所唱的宗教歌曲，流行于贵州铜仁地区。表演形式为巫师彼此相互问答，一唱众和，内容涉及伏羲、五岳、六十甲子、十二月花、傩爷傩娘的来历，冲傩还愿等根生内容，以及各种神祗、法器、服饰、道具、生产技术、生活知识、历史典故，均是互相盘根问底的主题，因此又称《盘歌》。显然，出身于巴族（后裔即土家族）巫师的屈原，对此应当是耳熟能详的。
至于屈原撰写《天问》的灵感和原由，王逸在《楚辞章句》里有一段绘声绘色的描述：“屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆；嗟号昊 ，仰天叹息。见楚有先王之庙及公卿祠堂，图画天地、山川、神灵，琦玮 ，及古贤圣物行事，周流罢倦，休息其下，仰见图画，因书其壁，呵而问之，以泄愤懑，舒泻愁思。”于是屈原“因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。
或即倍谲、背谲、背穴，原指日晕、日冕、日珥的形状，引申为形状诡异奇特。《吕氏春秋·明理》：“其日有斗蚀，有倍谲，有晕珥。”高诱注：“倍谲、晕珥，皆日旁之危气也。在两旁反出为倍，在上反出为谲。”我国对日冕的观测，已见于公元前14世纪的甲骨卜辞中。
有趣的是，王逸称屈原“见楚有先王之庙及公卿祠堂”云云，言外之意是屈原过去并不知道楚国有庙堂，庙堂里有壁画。显然，如果屈原真的是出身于楚国望族，这种情况是不会发生的。因此，这就从另一个侧面进一步证明了笔者的观点，即屈原实际上是出身于楚国的少数民族巴族，只有这样他才会被楚国庙堂壁画的内容所震惊，并产生一系列的问题，从而撰写出千古奇文《天问》来。
那么，楚国庙堂里真的有壁画吗？答案是肯定的。人类开始绘画的历史目前已经追溯到数万年前，我们有理由相信，凡是能够画上图案的材质，当初人们都曾经尝试过，并由此而形成了种类繁多的绘画品种。例如人体画、服饰画、陶器画、木器画、石器画、金属器画、皮画、帛画、纸画（画面尺寸相对较小），以及岩画、地画和壁画（画面尺寸相对比较大）。
一般来说，古代绘画内容，一是为了宗教或巫术目的，二是为了记述历史，三是为了传播知识。例如，我国畲族有一种古老的歌舞，名叫功德舞，亦称祭祖舞。每年农历正月初八祭祖，每三年举族大祭祖，以及丧葬仪式，都要由年长者主持，请师公（巫师）和祭祖者（丧葬仪式为八人），在祖先画像前，唱祭祀歌，跳表现祖先功德的舞蹈，众人随之共舞。祖先画像又称祖图，通常为长卷式，绘画内容为本民族起源与迁徙的传说。
我国岩画分布地域非常广，其中比较著名的有内蒙古的阴山岩画，宁夏的桌子山岩画和贺兰山岩画，江苏连云港的将军崖岩画，以及西北地区（新疆、甘肃、青海）岩画、西南地区（西藏、云南、贵州、广西、四川）岩画和福建台湾岩画，此外牡丹江亦发现有岩画。多少令人有些奇怪的是，在文明发达甚早的中原地区（包括河北省、河南省、陕西省、山西省、山东省、安徽省、湖北省）的太行山、吕梁山、秦岭、熊耳山、伏牛山、泰山、大巴山、荆山、大别山等山脉却几乎不见有过什么样的岩画（吉林、辽宁、湖南、江西、浙江、广东、海南亦未发现岩画）。究其原因，可能是因为这里的人们很早就发展了地画、壁画等艺术形式，因此也就不需要在岩壁上绘画了。
在我国，地画和壁画（包括墙壁、天花板）是两种相当古老的绘画形式，其起源可以追溯到先夏时期（通常所谓的新石器时代）。我国地画首次发现于1982年10月，当时考古工作者在甘肃省秦安王营大地湾文化遗址发掘中，在一处房屋居住面上方发现一幅用碳黑颜料绘制的地画，画面范围东西长1·2米，南北宽1·1米，图案为舞人和陈牲，现存画面有两个人物像，画像人物高约33厘米、宽约14厘米，状似一男一女翩翩起舞，绘画时间距今已有5000多。陕西省绥德小官道龙山文化遗址（距今4000多年前），一座半地穴式房屋后室的中央部位的地面上，也发现一幅黑红色装饰画，现存的椭圆形图饰，东西宽1·3米，南北长1·5米。此外，我国先民还创造有地面摆塑画，用贝壳或石块摆塑成动物、人物或星座等图案，例如著名的河南省濮阳西水坡仰韶文化遗址（距今6000多年前）的墓葬里出土有贝壳摆塑成的龙虎图案画、虎背卧鹿画、龙头蜘蛛画、人骑龙背画，它们也可以归入地面画。
我国壁画最早见于5000多年前的辽宁牛河梁红山文化“女神庙”遗址，在出土的墙壁残块表面绘有几何形纹图案画，系赭红间黄白色交错三角形图案。遗憾的是，由于我国古代建筑绝大多数都是土木结构，难以持久存在；因此，随着古代建筑物的坍塌，建筑物内的壁画也随之烟消云散，了无踪迹。但是，这并不意味着古人不曾在庙堂里、墓室内广泛地绘制过壁画。
丁晏在《天问笺·自序》中指出：“何以知其呵壁也？壁之有画，汉世犹然。汉鲁殿石壁，及文翁《礼殿图》，皆有先贤画像。武梁祠堂有伏戏、祝诵、夏桀诸人像。”事实上，许多典籍都记载有古代壁画，《汉书·霍光传》提到周公负成王图，《汉书·成帝纪》记有：“元帝在太子宫生甲观画堂。”应劭注：“画堂画九子母。”《汉书·叙传》称：“时乘舆幄坐张画屏风，画纣醉踞妲己作长夜之乐。”《文选》载王延寿《鲁灵光殿赋》云：“图画天地，品类群生，杂物奇怪，山神海灵。写载其状，托之丹青。”
《太平广记》卷210引《王子年拾遗记》：“秦有烈裔者，骞霄国人，秦皇帝时，本国进之。口含丹墨，喷壁以成龙兽。以指历地，如绳界之。转手方圆，皆成规度。方寸内有五岳四读，列国备焉。善画龙凤，轩轩然惟恐飞去。”这是目前能够见到的，有关绘制壁画的有名有姓的画家的最早记录。
有必要指出的是，《天问》的内容与《山海经》有许多相近相合的地方。《山海经》是由帝禹时代的《五藏山经》、夏代的《海外四经》、商代的《大荒四经》和周代的《海内五经》合辑而成的，相传《山海经》原本有图，如其不谬，那么《山海经图》也有可能曾经被绘制在上述历史朝代的庙堂墙壁上（常见的说法是，山海经图被铸造在九鼎上）。屈原创作《天问》长诗的时间，没有留下记载。从作品内容和作者流露的情感来看，当在创作《离骚》、《九歌》、《招魂》之后。这是因为，《天问》既没有像《离骚》那样娓娓道来，也没有像《九歌》那样全身心的敬天娱神，而是对天意对人事咄咄发问；显然，当诗人有了《天问》所传达的精神和认识之后，是不可能再写出《离骚》和《九歌》那样的作品的。
同理，《天问》是作者在人生命运发生巨大转折时产生的巨大疑问，而《九章》诸篇则大多是作者已经遭受人生重大打击后的情感记录，因此《天问》也只能作于《九章》之前。
由于屈原出任左徒和三闾大夫的时间，是楚怀王在位或活着的时候，而屈原遭受人身放逐的重大打击，则发生在楚顷襄王新就位至楚怀王客死秦国之际。据此，我们有理由推论，在楚怀王被扣留秦国直至客死秦国期间，在如何对待楚怀王的问题上，屈原与顷襄王、令尹子兰产生了尖锐的分歧。屈原在为楚怀王主持完招魂仪式后，怀着悲痛和疑惑的复杂心情，再一次进入楚国庙堂，面对庙堂里的壁画，结合自己亲身经历目睹的社会现实，终于开始对天命有所怀疑和质疑，对自己曾经接受的知识体系产生疑问和困惑，并由此一发不可收拾，满腹疑惑一股脑倾泻出来，从而一气呵成写出千古名篇《天问》来。司马迁在《史记·屈原贾生列传》中记有：“令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。”那么，令尹子兰究竟是“闻之”什么事情会“大怒”呢？顷襄王又因何“怒而”一定要放逐屈原呢？一般来说，屈原虽然与顷襄王、令尹子兰存在政见分歧，但是屈原并不对他们的权力构成威胁，没有必要非将屈原驱逐出国都之外、流放至荒野之中。
有鉴于此，我们有理由认为令尹子兰“闻之”的不是别的什么事情，而正是《天问》一诗。当子兰读到屈原的《天问》时，对其不敬天的言词大为震怒，于是指使上官大夫等人在顷襄王面前进一步谗陷屈原，并促使顷襄王决意放逐屈原。道理很简单，怀疑天命、质疑天的绝对权威，指责历代昏君，都可以被引申为对顷襄王的怀疑和质疑，这是顷襄王绝不能容忍的。
《天问》的内容及其结构和层次，可以分为三大部分：
第一部分是对自然结构提出问题，自首句“曰遂古之初”，至“乌焉解羽”，共计112句，69个问题。首先对宇宙起源、天体结构和日月星辰运行发问（44句，27问），接下来对大地结构和鲧禹治水、羿射十日等事件发问（68句，42问）。
第二部分是对社会历史提出问题，自“禹之力献功”，至“卒无禄”，共计244句，96个问题。首先从禹的婚姻问起，对夏代的历史发出一系列问题（64句，22问），接下来对商代历史（涉及女娲、尧、舜和吴国的历史故事）提出一系列的问题（76句，29问），然后对周代历史直至春秋战国若干事件提出一系列问题（104句，45问）。
第三部分是尾声，自“薄暮雷电”，至“忠名弥彰”，共计17句，8个问题，内容主要是联系自己的遭遇，阐述屈原个人的感慨。
有必要说明的是，从目前的《天问》版本来看，同一历史事件或同一人物的故事，往往分散出现在诗篇的不同段落里，这就表明《天问》在长期流传的过程中，可能发生过错简，也可能丢失了一些文字。为了方便有兴趣的读者深入了解这个问题，作者特意将调整后前后次序的《天问（修订本）》附录在后，以供对比查阅。
通过这些问题的提出，我们不仅可以了解到屈原都在思考什么样的问题？而且还能够了解到他思考问题的深度达到了什么样的层次？而提出问题，往往比解决问题更困难，也更伟大，因此也就更需要智慧。
众所周知，中国古代的科学技术非常发达和先进，例如中国人最早开始使用火，最先发明养蚕缫丝技术，最先发现磁性现象，最早进行大规模的地理考察活动，等等。其中，被古代典籍记录下来的周代以前（包括周代早期）的重大科学技术成果，主要有《尚书·尧典》的天文历法物候学，《尚书·禹贡》的经济地理学，《尚书·洪范》的物质结构五行学说，《山海经》的自然地理学、人文地理学、物产地理学，以及《周易》的数理符号学，等等。
进入春秋战国时期，我国学术界的思想异常活跃，诸子百家纷纷提出了各自新的学说。其中有代表性的学说包括，《老子》
很好寓意的名字
很好寓意的名字，在我们的生活中，取一个有寓意的名字是大家都会重视的问题，当然想要取一个好的名字也并不难，也可以从很多方面开始入手，以下整理了很好寓意的名字。
很好寓意的名字1暄：温暖，太阳的温暖。
璇：美玉，寓意洁白无瑕、价值连城。
泫：露珠晶莹的样子。
洵：诚实、实在。
晟：指旺盛、兴盛、光明。
妍：美丽、巧。
嘉：指男孩有很美好的德行，收到大家的赞美、表扬。
衍：延长、展开、
琰：美玉，有光泽的样子。
彦：古代指有才学、德行的人。
萌：指植物生长刚刚开始发芽，象征事业兴旺仅是刚刚开始，意为萌芽，开始美好生活。
筠：竹子的青皮。
珂：美玉，可指智慧和美貌出众的人。
岚：山间的雾气。
璋：指一种玉器；比喻高尚的品德，德才卓绝，与众不同。
朗：明亮，光线充足。
霖：久下不停的雨，引申为恩泽。
漫：水向四面八方流淌。
宓：安宁、安静。
勉：劝人努力，鼓励。
茗：茶树的嫩芽。
宁：平安、安定。
烨：火光、日光、光辉灿烂。
若：“若”是虚词，读起来很有韵律感、节奏感。
宜：适合、适当。
英：“美如英”如花似玉貌。
旖：柔和美丽。
睿：是明智、智慧、通达、英明的意思。
奕：光明、美貌。
翊：敏捷的思维和渊博的见识
攸：久远、长远。
涛：涛是水面的波涛的意思，有气势如虹，卓尔不群，博物通达的含义。
宥：宽容、原谅、饶恕。
俊：凸显出名字的流行性和时尚性，既有代表大气的麟字，又有表示长相俊俏的俊字，搭配十分完美。
妤：漂亮、聪慧、优美。
景：表示男孩有宽广的胸襟以及长远的眼光。
瑜：美玉，玉的光泽。
郁：有文采，香气浓厚。
渊：深潭、深水、引申为深厚。
宸：尊贵，德高望重，严于律己。
诺：应允、许诺。
霖：霖字是一个充满福泽的字，意指温润，带有福满乾坤、恩泽万世的美好寓意。
谦：虚心，不自满，不自高自大。
骞：高举、飞起。
钦：恭敬、佩服。
博：寓意男孩有非常深厚的学识，是博晓古今的才子。
沁：渗入，浸润。
诺：诺字取自成语：一诺千金，比喻男宝宝是男子汉大丈夫，说话算数，极有信用。
擎：满怀敬意地向，上托举。
冉：慢慢的。
瑞：寓意男孩平安顺遂。
溶：形容月色荡漾。
慧：慧字的原义是指聪明有才智，现代最常用的词语智慧就是此义，表示聪明，灵秀，有才华。
芮：草生的样子。
睿：深明、智慧、通达。
苑：文艺、学术荟萃之地。
玥：古代传说中的一种神珠。
岳：高大的山。
昀：日光也。
瑷：指美玉，内涵为纯洁，纯真，心无杂质，天真美好，心无城府，真诚，赤子之心，诚恳，纯良。
泽：有恩泽、仁慈之意。
昭：光明、明显、显著。
婴：日月凌空，普照大地。
蓁：草木茂盛的样子。
情：不平凡，不寻常，高俊。
芷：香草名，可指美好的品德。
琛：珍宝、美玉。
赫：意指男孩威震千里，声势显赫，光彩夺目，赫赫有名。
辰：日、月、星的总称。
琤：玉器相击声，琴声或水流声。
宬：古代的藏书室。
鋥：美玉、佩玉。
澄：水静而清。
楚：清晰、鲜明、整洁。
琮：古代一种玉器。
黛：青黑色颜料，古代女子用来画眉。
澹：恬静，安然的样子。
修：装饰，使完美。
很好寓意的名字2寓意好的名字
修洁：修：形容身材修长高大，洁：整洁。
黎昕：黎：黎明 昕：明亮的样子。
远航：好男儿，就放他去远航吧。
旭尧：旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人。
亦安：亦字常表示也；安字本义有平安、吉祥、如意等意思。
敬之：出自《孟子·离娄下》：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
明哲：源自《北征》， 周汉获再兴，宣光果明哲。明：象征光明。意为表示亮、睿智、清楚、深明大义。哲字的意思主要是聪明、有才能，用做男孩名字寓意指聪明、有才能的人。
乐天：原自成语“鼓乐喧天”。乐：本义音乐，后也指快乐的情绪。
清泉：源自《山居秋螟》， 明月松间照，清泉石上流。用作人名意指清泉指清澈的泉水。
文杰：文雅好听意思，希望孩子有出息才智出众。
若翾：翾：飞翔。
熙雯：熙：光明 雯：成花纹的云彩。
诗茵：诗：寓意文雅、浪漫。
静璇：聪明文静。
婕珍：意思是聪明的女孩。
沐卉：卉：草的总称 沐：如雨般湿润。
绍莹：义利分明，智勇双全。
女孩取名大全
琪涵：有美玉一般内涵的女孩。
佳琦：琦，是玉的意思，佳琦意思是犹如上好美玉一样白璧无暇。
昭雪：昭：充满活力，是一个阳光女孩。雪：愿她像雪一样纯洁、美丽。
映霞：《咏雪三十二韵赠友》--“枉烦歌玉树，宁许媲璇英”玉：比喻洁白、美丽；宁：意为安宁、宁静、平安。
梓美：梓在人名中是懂得感恩的意思，大家熟悉的成语就有敬恭桑梓。美指美丽、美人，体现了女孩的性别特征。
韵笛：个性之处在于运用了乐器名“笛”，形容女孩子多才多艺，富有才能。韵指韵致、韵味，形容女孩有气质、情趣高雅。
雪姝：雪是雪花，姝指姣好的容貌，又有柔顺之义，在人名中表示女孩如雪花般高洁，惹人怜爱，而且长相出众，温柔体贴。
暄妍：《山园小梅其一》“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。”之中，指天气暖和、景色明媚的意思，“妍”字是一个女字旁的字，适合女孩起名用，读音非常悦耳。
淑言：做一个心地善良、永怀善意的`人。
熙婉：“熙”字来源诗句“雅俗熙熙物态妍”，本义是太阳的意思，可延伸为阳光，振兴，兴起，兴盛阳光，像太阳一般温暖他人；“婉”字听起来很有古典气息，彰显出女孩温文尔雅、巧笑倩兮、高雅大方的气质。
丹娜：丹字是指诚心，色彩绚丽，丰富多彩的意思。娜，形容女子姿势优美、阿娜多姿。
玥伊：表示女孩子非常珍贵、具有独一无二的气质。玥在古代的传说中是上天赐予有德圣皇的一颗神珠，也寓意女孩子是一家人的宝贝。
适合男孩的名字
奕博：奕，多指一个人内在的风度；博，多指一个人有学问。
颢天：颢，西方天空，宁静高远之境。
启博：博，博大、启明，启，东方天空的金星，寓意为博学多才，前途光明。
博森：博，博学，多指学问的渊博高深，森，具繁盛感。
承颐：传承创新，颐养心和；天人合一、健康无虞之义。
绍玮：绍祖明德，质美福泽；绍先祖之德，而兴后世之业。
熙诚：明盛显赫，诚信卓著，熙即指吉祥、安康。
泽峻：天地护佑，卓越深远；泽及万世而为仁；泽陂万物，恩惠世人。
峻辰：高深渊博，繁盛无垠；稳重康泰，岿然平安。
轩成：地位尊高，光耀显赫；轩驾、轩冕，与帝王权贵相关；地位高贵、成就不凡。
承峻：承当大任，岿然安泰；具峻迈卓越、深邃渊博的内涵。
尚昊：备受景仰，昊天罔极；天空般无穷尽，意境辽远开阔。
睿新：“明德新民，止于至善”，聪慧通达，见识卓著。
博远：才智深远，美德远扬；博古通今，开阔，辽远之感。
向禹：禹惜寸阴，指大禹勤于治水，爱惜光阴；体现出男人志向高远，胸怀大志的抱负。
取名字寓意好的字
云：云在古代有两种写法，一是云，意思有说话，如熟语子曰诗云；一是霎，指云彩。现代汉语里则简化统一为云。人名用云字，一般是取云彩的意义。
立：出人头地，事业发达。意为自立独立。
志：志字的含义主要指决定和意向，以及表示人的意志等。用于人名一般指志向，意志。
奕：累，重迭；高大，美丽。
瑞：象征吉祥快要到来。意为吉祥，好预兆。
宁：意为安宁宁静平安。
萍：柔和自然亲切。意为在水面浮生的草。
琪：意为美玉珍异。
倩：倩字表示含笑的样子，泛指姿容美好，现代则专指漂亮的发女子。
清：清字的原义是指流水的清澈见底，后来也指其他东西的纯净透明，或者说话和思路和清楚明白，以及环境的清静整洁世道的安康太平为官的廉洁公正。
如：意为依照比得上。
茹：茹字的本义是指蔬菜，后也因此而引申为吃。
婷：婷字主要指人的美丽漂亮或美女，也用于形容优美雅致，如婷婷袅袅婷娉。
彤：象征红色，有希望，旭日东升。意为红色。
薇：五行属木，落叶小乔木。开紫红色或白色花，结球形蒴果。
雯：指成花纹状的云彩。
金：金字的本义指黄金或金属，后也被当作五行之一，指西部的方位，认为金在西方，像金黄色的秋季一样。作人名用时，多用本义，寓指高贵和财运兴旺。
家：家指家庭，古语有“历览前朝国与家，成由勤俭败由奢。”后来，家也指掌握某种专门学识和从事某种专门活动的人。人名用家字，多取前一层意思。中国是一个家庭观念十分牢固的国家，家庭在社会组织结构中占有极其重要的位置。反映在人名上，就多用家字。
天：天指天空，也指自然界或天然的，以及万物的主宰。
佳：佳字的含义是美好。意为美好美丽出众。
宏：宏字的主要含义是表示广大和广博。如《周礼·考工记》：“其声大而宏。”陆机《吊魏武帝文》：“丕大德以宏覆，援日月而齐晖。”上述两个宏字，一指声音巨大，一指功德广博，分别代表了宏字的两种基本含义。
很好寓意的名字3女孩好听寓意好的名字怎么起
1、选择生活中美好的事物起名
在生活中我们了解到许多美好的事物，这些美好的事物能比拟出人的性格特点，诸如生活中的太阳能令人感受到朝气蓬勃的生命力，将其作为女孩起名参考因素，既富有好寓意，又能体现出名字的响亮与活泼感。
2、选择文学中美好的事物起名
我国的文学拥有千年的历史，诗文、曲子、成语、寓言等多种文学体裁的内容，都可以作为女孩取名参考，因为其含有深厚的意蕴以及华丽的辞藻，能够起出好听且有寓意的女孩名字。
3、选择符合女孩形象的字词起名
在诸多文字中，有不少字词是寓意美好且符合女孩形象的，像我们常见的“淑”字便是体现女孩温柔和善性格特点的汉字，“丽”也是常见的赞美女孩容貌俊秀的字，如此选择相搭配富有韵律感的字作为女孩名字即可。
女孩好听寓意好的名字推荐
【雨湛】
分析：“雨”是由众多的水滴组成的，且有着万物生长发育之意，而“湛”字是氵为偏旁，还有着技艺精湛的美好寓意。此名字音声调由上声转向去声，清脆如雨滴之声，分外好听，同时它也表达出希望女孩健康成长、学艺精湛之意。
【芯冉】
分析：“芯”字指灯芯，而灯芯在灯的最中央，传达出女孩是父母的中心之意，令人感受父母对女孩的重视。而“冉”字有着冉冉升起之意。该名展示出父母对于女孩美好未来的期望，字音婉转动听，是个不错的女孩名字。
【伊敏】
分析：“伊”字出自诗句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，常用来指美女；“敏”字生动的形容出女孩身材小巧灵活的特点，与女孩搭配非常合适。该名读作“yī，mǐn”，朗朗上口又好听，寓意不错也颇具特色，用作女孩的名字合适非常。
【倩知】
分析：“倩”字有着美好之意，形容人姿容美好，是个本身寓意就很美好的字，用在女孩名字中表示女孩十分美丽。“知”字有着知道、明白之意。两个字组合起来字音平稳温柔，契合女孩的形象特点，很适合女孩，且有着女孩大方知性的美好含义。
更多女孩好听寓意好的名字
未叶--轩蔷--泠知
丹兰--莉玥--裳君
斐影--正姿--孝之
银秀--藕鹊--芙芃
聪红--墨绣--司离
沙迎--荧恋--素豆
馨菡--霁浮--竿庆
尔清--婉喜--骊荔
棠园--纸映--嫦笑
卓潞--冷瑾--洁善
孤阑--惠中--胜梦
靖芝--玮幽--敏莞
毓听--睿盼--花笙
飞吟--熙姲--娣竹
羡沁--璇漫--冉荭
淳欢--缦冥--玟静
琳忆--宛椤--珏歆
亭菁--颖莜--淇志
又灵--闻斯--星敏
薏霖--韶霏--苑芊
诺颖--霆艺--辰和
烟茵--绡萌--璃菱
筠璇--炯芮--昕泰
至顾--菡栀--鸿赫
祯瑾--暮紫--姗绮
夜僮--婷堂--漓溪
芜妆--爽以--昀秋
果好--鹭微--婕娴
姑晓--桃艾--姞艳
润冉--婳艳--如童
怀仓--臻皇--眉湘
【作品介绍】
《宫中行乐词》是唐代伟大诗人李白的组诗作品，史载原有十首，现存八首。这组诗是李白的“遵命”之作，写的是宫中行乐。诗人抓住罗绮、宝髻、翡翠、鸳鸯、玉楼、金殿、宫花、绿树、宫莺、檐燕等一系列意象，写尽了种种豪华绮艳，曼丽风神，但隐含着诗人对行乐者的讽谏，反映了诗人忧世济时的胸怀。全诗言浅而意深，意微而词显，显示了诗人高超的写作技巧。
【原文】
宫中行乐词
其二
柳色黄金嫩，梨花白雪香。
玉楼巢翡翠⑹，金殿锁鸳鸯⑺。
选妓随雕辇⑻，征歌出洞房。
宫中谁第一，飞燕在昭阳。
【注释】
⑹玉楼：华美之楼。巢：一作“关”，又作“藏”。翡翠：翠鸟名，形似燕。赤而雄曰翡，青而雌曰翠。
⑺金：一作“珠”。
⑻妓：同伎。此指歌女、舞女。雕辇：有雕饰采画的辇车。雕：一作“朝”。
【白话译文】
春日杨柳的嫩芽，色泽像黄金，雪白匡梨花，散发着芳香。宫中的玉楼珠殿之上，有翡翠鸟在结巢，殿前的池水中置养着成到的鸳鸯。于是皇上从后宫中选能歌善舞的宫人，随辇游乐。能职善舞者，在宫中谁可推为第一呢?当然非居住于昭阳殿的赵飞燕而莫属了。
【创作背景】
这组诗为唐玄宗天宝二载(743年)春李白在长安奉诏为唐玄宗所作，大约与《清平调词三首》作于同期。关于这组诗，孟棨的《本事诗》中记载了相关的故事，说唐明皇因宫人行乐，特召李白，“命为宫中行乐五言律诗十首”，以“夸耀于后”。李白因作这组诗。这种说法有个佐证，便是敦煌残卷《唐诗选》选录了这组诗的前三首，题作《宫中三章》，下署作者为”皇帝侍文李白“。《文苑英华》录这组诗二首，题作《醉中侍宴应制》。
【赏析】
这是一首奉诏而作的表现宫中生活的诗。李白于天宝元年(742)秋奉诏入京，此诗当作于次年早春。
首联写春景，为全篇作环境渲染。柳色如金，梨花似雪，为寻常比喻。但以“嫩”和“香”点染，则柔枝轻摇，如睹其形雪海氤氲，如嗅其馨。虽着意点染，但仍极自然，不露雕琢痕迹。
后面四句描写皇帝的宫廷生活。玉楼、珠殿、雕辇(装饰华美的人挽车) 、洞房(神仙洞府般的房屋)， 铺陈皇家富贵，旖旎风光。“翡翠”、“鸳鸯”均水鸟，后者雌雄双栖，常以喻情人或夫妇。玉楼、珠殿，均非水鸟栖息之所。这里是语意双关。既谓宫廷楼殿装饰着各种禽类雕塑，以表现其富丽堂皇。诗词中多称香炉为“金兽”，称被盖为“鸳衾”，也就是这个意思。也以喻人。“巢”亦作“关”。玉楼、珠殿关锁着众多的宫女。她们都是被剥夺了人身自由的笼中之鸟。
诗人对那些不幸的宫女寄予了深切的同情。翡翠，似指一般宫女。鸳鸯，其中之一当指李隆基，而另一位，当然就是指“三千宠爱在一身”的杨玉环。这也给尾联以赵飞燕比喻杨玉环作了伏笔。“妓”指女乐， “歌”指歌女，通指能歌善舞的宫女。妓需要花中选花，歌需要百里挑一，足见歌舞妓队伍之庞大。“随雕辇”，“出洞房”，乃是互文。这两句是说，后宫四万，佳丽三千，都是为皇帝一个人的享乐而存在的。从技巧上讲，这两句将宫廷深似海、宫女多如云的皇家气派渲染得酣畅淋漓。古人评诗之善言富贵者，倒不在乎多用金呀、玉呀这类字眼，如“笙歌归院落，灯火下楼台”，“此善言富贵者也。”(《漫叟诗话》)李白这两句，可谓乃善言皇家富贵者也。
据《后汉书》， 赵飞燕及其妹均有宠于汉成帝，其妹居“昭阳舍”。但《三辅黄图》称赵飞燕居之，此即李诗所本。“昭阳”与“珠殿”相照应，因汉代昭阳殿就是多以“明珠翠羽饰之”。尾联指杨玉环也与赵飞燕一样，在宫中美貌第一，得宠亦第一。这里表面上似乎是一片赞美之词，实际上暗含讽刺。《诗经》中《君子偕老》一诗，是齐国人讽刺齐宣公夫人宣姜的。宣姜在宣公死后，与其庶子姘居生子。诗中盛赞她头饰、衣衫和容貌之美，惟独不赞扬她的品德。言外之意是讽刺宣姜缺德。李白以杨玉环比汉之赵飞燕，其言外之意自然将唐玄宗比汉成帝了。
唐玄宗即位之初，励精图治，导致了“开元之治”。
但到了后期，沉迷声色，任用奸佞。诗人是抱着“愿为辅弼”，“大济苍生”的愿望应诏入京的。而玄宗却只让他侍酒陪宴，“俳优蓄之”。诗人于失望之余，一再在应制诗中婉言讽谏，希冀沉醉于“温柔乡”中的'皇帝能记取前朝荒淫祸国的教训，改弦更张，重振朝纲。这，就是此诗的微言大义吧。
此诗前三联对仗工整，全诗词藻华赡，音韵和谐，极富建筑美和音乐美，确实“律度对属，无不精绝”(《本事诗》)。且承转自然，一气呵成，诚如清人翁方纲所说：“太白五律之妙，总是一气不断，自然入化，所以为难能。”(《石洲诗话》)
肇自齐梁的宫体诗多描写宫廷享乐生活，情感缠绵悱恻，语言纤巧农丽，风格绮靡浮艳。但李白的《宫中行乐词》却华丽而不失清新，铺张而不忘讽兴，如仙韶妙音，不同凡响。虽是奉命而作，却能自留地步。所以沈德潜说这组诗“于缘情绮靡中，不忘讽意，寄兴独远”(《唐诗别裁》)。
【作者介绍】
李白(701～762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
女孩表示健康平安的字
女孩表示健康平安的字，给女孩起名时，父母会给名字赋予美好的象征，一般都会寄托美好的寓意，而健康平安是父母们常常嘱咐孩子的话。那么女孩表示健康平安的字有哪些？
女孩表示健康平安的字11 、用表示平安的字，象征女孩生活富裕，一生平安。
宁：取自“淡泊以明志，宁静以致远”，宁意为平安，安定，宁静，用作人名意指安居乐业、平和之义。该字用来给孩子取名时男女通用，都是包含着平安的好寓意。
舒：舒字代表着伸展、舒展、从容的意思，形容孩子无忧无虑、吉祥如意、闲情逸致。同时舒字也包含安逸、惬意的意思，可见，选择该字给女孩取名还代表着安然舒适、平安喜乐。
顺：用作人名意指温和、顺利，也是希望孩子能无病无灾、顺顺利利的度过一生，寓指风调雨顺、马到成功。家长如果觉得单用顺字取名不太好听，可以取名如顺伊、顺妍、毓顺等。
2、用形容外表的字，代表女孩能健康成长。
姿：指容貌、形态，引申为富有、尊贵、文雅之义，形容女子有出众的气质、美好的形态，天生丽质，高贵典雅。例如中国知名女艺人黎姿、孙燕姿等也是选用该字取名。
佳：形容长相标致，美丽出众，也指善良，美丽，吉祥之义，如佳节，佳人，易使人联想到诗句“北方有佳人，绝世而独立”，代表着女孩貌美如花、好运连连。
娜：姿态柔美的样子，用作人名意指秀气伶俐、楚楚动人。常见词汇如“婀娜”，形容柳枝等较为纤细的植物体态优美或女子身姿优雅，亭亭玉立。说到“娜”字，大家肯定会想到女主持人谢娜，她被称为“太阳女神”，一直源源不断的给身边人带来阳光、欢乐。据悉谢娜现身机场时，戴着帽子半遮面，素颜亮相皮肤大好，背着双肩包演绎运动少女风，活力十足。此外谢娜某视频中直言不在乎世界杯冠军是谁，还给网友来了一段情话套路。
3、用名贵或清雅的花草，形容女孩品德高尚。
芝：一种瑞草，取名灵芝，又名芝兰的香草。灵芝能使人延年益寿、长生不老，多为人名所用，意指美丽长寿、华贵非凡之义。如女演员张柏芝、赵雅芝等，就代表着美意延年、花容月貌。
薇：薇指一种草本植物，蔷薇。象征着坚强、纯洁、热情和丰收。用作女孩名意指美丽真诚、高雅坚强，且听起来十分优美动听，突出了女孩伶俐可爱的特征。
芹：芹菜；也指贡士或有才学之士。博学多才的女生一定可以闯出属于自己的一番天地，用“芹”取名代表着女孩虚怀若谷、才华横溢、出类拔萃。
寓意平安健康的女宝宝起名用字：
瑞、玮、赫、淑、云、琦、卿、琴
祥、晔、晗、惠、莲、晶、澜、晴
和、轩、聪、珠、真、妍、纯、梦
安、源、影、莹、环、茜、毓、倩
晨、霆、荔、雪、荣、秋、昭、夕
曦、博、枝、琳、爱、珊、冰、乐
璨、悦、丽、瑶、月、莎、爽、彤
炯、歆、秀、勤、媛、锦、琬、依
泽、麒、娟、珍、艳、婕、茗、沫
润、俊、英、贞、凡、馨、羽、玉
宁、佑、华、莉、佳、瑗、希、灵
童、嘉、慧、兰、叶、琰、欣、嫣
慈、捷、巧、凤、璧、融、飘、萱
绍、舒、美、洁、璐、艺、育、漩
贝、晟、静、素、娅、咏、涵、怡
女孩表示健康平安的字2一：寓意健康平安的女孩名字参考
1、乐安
“乐”字最简单明了的意思就是快乐，而乐字成语“安心乐意”也指心情安宁，情绪愉快，“安”字本义指为平安，安定和吉祥的意思，用作人名表示吉祥如意、幸福安逸。
2、晓玥
“晓”太阳刚刚升起，天刚亮的.样子，一般形容女孩朝气蓬勃的样子，“玥”字上天赐予有德圣皇的一颗神珠，而女孩用此名表示会受到上天的保佑，一生平安吉祥。
3、靖怡
“靖”字本义指平定、谦卑恭敬的样子，用作人名里表示平安喜乐、谦虚有礼菲意思，“怡”字代表指愉快、安乐、和悦的样子，常比喻女孩温文尔雅、怡然自得的形象。
二：如何取一个寓意健康平安的女孩名字
1、根据古代的瑞兽起名：
一般在古代瑞兽的出现将代表着平安、吉祥、安康，所以很多人给孩子起名可以运用中国四大瑞兽起名，如女孩采用吉祥动物中仙鹤、梅花鹿以及鲤鱼的特点取名。
2、从古诗中提炼出健康平安的名字：
中国的诗词文化博大精深，并且也有数不尽的古诗，家长们便可以找一些寓意健康平安的诗句起名更好，可以彰显出她们的文化内涵，听起来也会觉得美好。
3、选择具有象征意义的意象：
中国地大物博，资源很丰富，而其中也存在许多象平安、健康、吉祥的事物，如荷花象征高洁、绿叶代表健康和生命力顽强，而帆船则表示平安等寓意，家长们给女孩起名时便可以采用这些有象征意义的名字起名。
三：更多寓意健康平安的女孩名字推荐
01、晓玥 之惠 莹婷 怡瑶 思歆
02、妙芹 安慧 含妍 钰佳 玉瑶
03、沐琴 冉妮 玮然 宁暄 悦洋
04、月靖 芳盈 采琪 莹歆 娅蕾
05、幽梦 妍雅 欣婵 钟晖 婷娇
06、歆琳 安姿 文艳 建美 周佳
07、芊雅 馨芸 余平 伊怡 钰倩
08、蕊莉 怡月 蓓琳 盈新 雯颐
09、佩雪 雪平 翠冬 璇宣 小妍
10、凝纹 然春 育瑛 惠晶 倩文
11、傲烟 洁胜 傲冉 雯芳 元静
12、昕柳 平孟 思容 家涵 莉妍
13、烟兰 岚娅 静婷 金娜 淑冉
14、蝶妮 雁瑛 雅茹 泓君 娅瑶
15、雅琪 洁东 汐茹 莹娜 怡茹
16、萱絮 童思 香蓝 霞嫣 颖琪
17、凝琦 阳以 欣冉 友恩 宜英
女孩表示健康平安的字3女孩取名好听的字
一、选用代表色彩的字眼
色彩给人们美好的视觉享受，也会给人们一种心灵上面的愉悦之感。色彩字用于女孩名字时，不仅好听，还有生动之感，新颖又独特。
【彤】：五行属火的字眼，原指五彩的装饰，也指代红色，常用于女生取名，给人一种优雅大方的感觉，有朝气蓬勃，充满希望以及活力的意思。
譬如女演员关晓彤，选用了表示红色的“彤”字为名字，给人生机活力之感，适合个性外向开朗的女孩子。据悉关晓彤将和男友鹿晗合体录节目，关晓彤的情侣造型暗自虐狗。据了解关晓彤在[凤囚凰]中爱陷两难，关晓彤饰演的楚玉仗杀闺蜜太虐心。
【霓】：本义是副虹，是彩虹的一种，红色在内，紫色在外，霓也指代粉红色，是十分少女的一种颜色，适合温柔天真的女孩取名，好听又给人温婉之感。
【靛】：原指一种深蓝色有机染料，指代深蓝色，颜色比较浓重深沉，而且蓝色调是冷色调，因此靛取作女孩名字时，给人一种恬静优雅，富有内涵的感觉。
【橙】：是红色与黄色所组成的颜色，与阳光的颜色很是相近，因此出现在人名的时候，给人一种阳光开朗，生机盎然之感。同时指代水果橙子，突显出女孩清新自然的气质。
二、体现女性美好气质的单字
名字对于人而言，应该起到相辅相成的作用。所以家长在给女孩起名字的时候，应该选用那些能体现出女孩美好气质、品质的单字，起个清丽不凡又动听的名字。
{馨}——本义是散步得很远的香气，是一个知名度十分广的女孩起名用字，形容女生有高尚的道德，为人温文尔雅，且美名远播。
{爽}——是个取名的中性字眼，指为人干脆、爽快，因此适合落落大方，豪迈开朗的女孩子，也指人神态清明，气质爽朗。
{悦}——有喜悦，愉悦，快乐的内涵，体现出女孩和善可亲，和颜悦色，和畅愉悦的气质以及个性，有生活平和顺利，一生幸福圆满的寓意。
三、采用不常用的字
我们在选择给女孩起名好听的单字的时候，应该尽量选取那些不常见的，且寓意美好的字眼，这样起出来的女孩名字，才会给人眼前一亮的感觉。
（霭）：霭是女孩起名少见又好听的字眼，原指云气，指轻雾以及云气密集的样子，用作女孩名字时，与和蔼可亲，态度亲和，待人和善的美好寓意。
（芃）：五行属木，念作péng，不常见于人名，本义是指草木茂盛的样子，寓指女孩拥有顽强的生命力，且活力无限，青春亮眼。
（笙）：是一种簧管乐器，由长短不同的竹管制作而成，用乐器字给女孩起名，独特又好听，意指女孩多才多艺，有出众的音乐天赋。
四、女孩子取名动听的单字大全
01——心、妮、茵、琴、妶、歆
02——瑜、娅、青、纤、淼、伊
03——枫、萏、苑、贝、淑、蝶
04——晶、芃、偲、薇、雅、丝
05——涔、婧、籁、丹、芳、菲
06——爽、嫦、笙、蓓、露、滟
07——涟、钟、瞳、欣、银、佳
08——芝、悠、奴、蓝、勤、彨
09——煜、靖、夕、熙、玉、婵
10——茗、芯、瑶、莉、瑷、锦
11——姗、晓、苹、昭、鹤、霏
12——灵、清、盈、星、溪、月
13——姝、荣、翎、颖、悦、音
14——慕、姜、姳、宁、伶、倪
15——影、依、梓、沛、安、珴
2022属虎的名字
2022属虎的名字，中国人自古以来都喜欢给孩子取一个好名字，因为名字可以说对我们的人生的一件非常重要的事情，而且名字也代表着一定的寓意，下面是2022属虎的名字。
2022属虎的名字1一、选取和出生相关的字取名
每个在2022虎年出生的宝宝，都有其对应的出生时间，那么家长们取名字时，可以考虑出生相关的字取名，比如春季出生的，可以在名字中加入春、芽、风、温等字亦或者是端午节这种节假，可以选取圆、午、端、月等字。这些与孩子出生相关的字，可以使得名字更加有意义。
——名字举例：娴月
名字选于七月的别称“相月”，用之为女孩名字，更具有特色，读之顺口自然，悦耳好听。“娴”字喻指娴静文雅，体现女宝宝的落落大方、仪态端庄“月”字取名给人一种清冷高雅之感名字含有2022虎年取名宜用“木、月”字根，寓意美好，是一个不错的好名字。
——名字举例：峥丘
八月别称“正秋”，故为“峥丘”一名的谐音，很适合作为男孩名字，体现出男孩阳刚之气，有气宇轩昂、仪表堂堂之气度。再者，峥字含有山字根，虎喜欢生活在山林之中，还是山中之王，故此字乃适合2022属虎的男宝宝取名，既体现男孩不凡的气质，也很有吉祥之意。
二、选取诗情画意的字取名
诗情画意，所体现在文化内涵之中，因此被很多家长们所喜，也可以用名字让孩子时刻谨记自己，让自己变成像名字一样富有文化。比如在楚辞，或者唐诗宋词，都是很好的选取名字的途径，当然父母在选取名字的时候，要注意和姓氏的搭配度，没有歧义。
——名字举例：山新
名字取《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。”，山字对应老虎气息的山林，契合2022年宝宝的生肖命理，意指男孩生活在舒适的环境中，无忧无虑也，新字代表开始，男宝宝的出生是人生的开始，也是为人父母的开始。此名字读之温和儒雅，又不失男子气概。
——名字举例：林枫
取自杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”，林、枫二字都含有2022生肖虎的喜乐字根木，使得名字更贴切男宝宝取名。林枫一名，给人潇洒俊逸的感觉，裹有世家公子的风范，是一开朗豁达、乐观阳刚的好名字，读起来响亮大气，又蕴藏诗意的文雅内涵。
1、2022属虎取名字大全集男孩
鸿卓、绍元、俊捷、嘉祯
煜祺、浩阔、文彦、俊风
雅珺、裕民、良骏、明瀚
俊名、熠彤、鸿才、浩博
峻宇、浩琪、梓煜、程俊
润枫、瑞瀚、书玮、品溪
云桐、浩楠、敬峰、峻弘
泽昊、彦泽、笑峰、枢同
2、2022属虎取名字大全集女孩
素婕、霖莉、溪秀、岑瑶
筱樾、紫萍、诗槐、亦瑶
澜笛、棋琪、梦抒、缇倩
秋棋、祈菡、春泠、润菁
湘湄、愫影、珺瑶、琪冉
卿茹、新怡、月瑶、锦艳
清茹、修玲、忻淼、玲娟
云涵、玥泉、沐梓、泽贞
2022属虎的名字2婕恩：婕：指的是婕妤，用于古时候宫中女官名，作为新生儿女孩名，寓意着女孩有着优美韵味的'样子，既端庄又充满着教养的品行举止。恩：是虎年宜用字，代表着感恩，恩情，能够延伸为情深义厚，感谢的含义，名字组合一起，可以体现出女孩有着情深义重的品质，是很别致个性的名字。
紫言：紫：是和帝王有关的事物，也可以联想到紫气东来，能够体现出尊贵华丽的气势，也寓意着吉祥如意，同样也是虎年宜用字。言：指的是语言，代表着有言论见解，说明的意思，可以预示着女孩有着伶牙俐齿，聪明伶俐的特点，名字组合搭配，读起来大方得体，能彰显女孩独特的气质。
绮菲：绮：所指的是华丽的含义，使用为女孩名字中，寓意着女孩貌美如花。菲：代表着花草的芳香，可以看出“菲”是典型的女名用字，作为人名，有着容貌出众，生命力旺盛的含义，名字搭配一起，即好听，也有着好的含义。
寅生：代表就是虎年出生的孩子，特别有纪念的含义。将自己的生辰和名字互相结合的方式，也是会提升到孩子的运势，同时也是会带来一定的财气，因此此名字很符合属虎男孩旺财名字的查找。
沐宸：沐：是虎年生肖的宜用字，能够表示老虎在自己所在地适得其所，同时也暗喻着孩子可以发挥出自己的潜能，创造出更多的财富。宸：本义是深邃的房屋，后面延伸为帝王的代称，使用到男孩名字中，能够寓意着孩子官运亨通，一生富贵。
锦琛：锦：指的是前程似锦，有着美好的前程。琛：有着天然宝物，珍宝的含义，珍宝指的是财富的象征，使用在属虎人名中，有着大富大贵，声名显赫的寓意。
玉株：玉：有着美玉的含义，如同玉一般光洁亮丽，通常使用到女孩名字当中，都知道玉也是名贵的物品，因此也代表的财气的内涵。株：带有珠光宝气的含义，因此也是有着招财的含义。
舒珍：舒：指的是舒适，舒展之义，常使用在名字中，有着平安，健康，无忧无虑的含义，但是此字五行属金，也是有着旺财之义。珍：代表着珍贵，珍惜，珍珠等含义，也是有着富贵之意，两个字组合到名字中，很适合虎年女孩名字，不仅好听而且还有旺财的寓意。
梦彤：梦：指的是梦想，梦幻等含义，使用在女孩名字中，有着自我价值的追求。彤：所指的是红色的装饰品，代表着红红火火的寓意。
2022属虎的名字3属虎男孩名字大全
彬泰 知思 君宇 泽城 温欲 风宇 君冠 文德
棋苑 轩峻 知彰 泽韶 尚兴 远辰 辉轩 荣宇
听筠 采梦 凝莲 元彤 觅山 痴瑶 代桃 冷之
海武 初晴 巧若 听安 芷雪 以松 梦槐 寒梅
取名好听好运
【顺泽】
顺这个字含有顺利顺畅等好的寓意，泽字带有水的含义，表恩泽、福泽，将两字组合用于缺水男孩名中，寓意美好容易给人以好感。读音为shùn、zé，音律平仄起伏和谐。
【思宥】
“思宥”读作“sī yòu”，作为属虎男孩的名字很好听。“思”字中有“田”，有思想、思考的意思；“宥”字中有“宀”，有宽恕的寓意。意指男孩是一个善于思考的人，聪明善良，宽厚仁慈。同时两者都是属虎喜用字，寓意生活富足，安居乐业，适合宝宝取名。
宝宝的命好吗
2022年出生的他们谨慎，脚踏实地，是沉默而努力向上的人，内热外冷。他们重视纪律，追求完美，平稳的人生。他们的野心很大，反应快，悟力强，有吸引人的人格，带来许多受人尊敬和有势力的朋友，要抑制自视过高的夸大，经常想做改变，资产会给他们带来成功。在人际关系上，他们可以受到老师、母亲或长辈的帮助，很受人们的喜欢。
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园中班游戏教案9篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班游戏教案 篇1时间：周四下午（第一次游戏）
地点：中一班活动室自助餐厅旁
内容：烧烤店
人物：哲玮、宇辉、以宁
教师实录：
思滢、希颖、昕瑶开办自助餐厅，思滢与昕瑶外出分派优惠券，希颖看店。因自助餐厅玩太久了，没人来吃，希颖就无聊地坐着。这时哲玮、以宁来了，以顾客身份买了一份自助餐，在找位置时，发现了自助餐旁有个铁架子，哲玮非常兴趣地看着铁架子，对以宁说“我们来烧烤吧。”两人就去自助餐厅搬了一些食品放在铁架上烧烤。这时宇辉来了“你们在干什么？”“我们在烧烤，你要吃吗？”“好，我也来帮忙。”宇辉去拿食品，哲玮吆喝“谁要吃烧烤？不用钱的。”我走过去问“你们在干什么呀？”“我们在办烧烤店，要吃吗？不用钱的。”“吃东西不要钱吗？”我装作很惊讶地问。“要的，但是你有优惠券，可以不用钱的。”宇辉解释道。“那来一份吧。”哲玮他们把烧烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己选吧，看要火腿的还是要ji块的。”他们这时的烧烤架上杂放着许多的薯条、豆腐、汉堡等，大小不一，堆放得满满的，以宁正用一双筷子在翻炒着。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的还没熟呢。”我惊讶地说。他们没人理我，继续烤他们的杂菜炉。
教师分析：
从上述可知，“烧烤店”这一主题的产生十分自然。小朋友们对自助餐厅的游戏已经玩腻了，在无意间他们发现了铁架子，并灵机一动马上玩起了烧烤的游戏。我们认为，这从某一角度反应了该小朋友有较丰富的游戏经验，同时这也平时他们长期处在一种较为宽松的游戏氛围是分不开的试想如果他们平时的游戏分为不宽松，是老师在“游戏儿童”，而不是“儿童在游戏”，那么，他们敢这样“毫无肆惮”地玩起这游戏吗？但此时他们的游戏显然带有明显的嬉戏性的成分，他们把食品放在铁架上反复翻炒着，游戏的情节更多的是停留在无目的的摆弄上。这也许是他们对烧烤这一“翻炒”动作太感兴趣，或者受其经验的制约而无法作深入的开展。以致于此时的我（“顾客”的身份）所进行的间接介入指导，所起的作用也仅是帮助他们确定了游戏主题——玩“烧烤店”，他们对“顾客”的我所提出的建议不加理会。我也就悄然退出不再介入游戏了，而是观察他们到底对这游戏有多大的兴趣？以及他们会怎样玩？小朋友们看到“老师”的我没有表态，认为我默许他们的行为，就继续很快乐地游戏。而周围的孩子都和我一样对这件事感兴趣，所以这个主题一下子成为热点，在交流中被宣传，我们静等下次游戏的发展。
时间：周一下午（第二次游戏）
地点：中一班活动室
内容：烧烤店
人物：阳阳、昕瑶、希颖、颖瑜、佳璐、宇辉、家琪
教师实录：
游戏前，我组织了幼儿讨论了烧烤店是怎样烧烤的，幼儿说“有人吃时才放在铁架上烤，其他的食物放旁边。”“不能都拿去烧烤的”“要用棍子插着烤的”“有各种各样的东西”……最后幼儿提议：用橡皮泥制作烧烤材料，用细的筷子作烧烤棍。
开始游戏了，烧烤店人数较多，希颖仍是收银员，颖瑜、佳璐、宇辉、家琪制作肉串、香肠、豆腐串等烧烤材料，昕瑶负责烧烤。在我经过时，宇辉举着他的杰作：“你要吃烧烤吗？”“这是什么呀？”“香肠”说真的，一点也不象，橡皮泥都还没搓好就随便串成一串了。“我可以自己做吗？”“可以”“那我也做根香肠吧。”我在旁边也拿了块橡皮泥做了起来，宇辉在旁边边看边说“怎么香肠是扁的呀？”（我搓长后又压扁，把筷子放在上面）“我还没卷起来呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圆圈再搓平整。“好了，你帮我烧烤好吗？”其他小朋友看我在做，也好奇地看着，“我再做个豆腐串”“豆腐是正方形的”宇辉说，“我做的是豆腐卷呀。”“对呀，对呀，我有看过这种豆腐卷。”其他小朋友应喝着。
小朋友看我做完了，又开始做他们的肉串、香肠了，我决定去烧烤炉看看。昕瑶很负责地守着烧烤炉，将别人的香肠串等烧烤好了再送去给他们。“我的香肠好了吗？”“好了，给你。”昕瑶递了一根香肠给我。“呀，怎么没味道呢？”我假装吃着。“忘了给你放盐了。”昕瑶假装放了些盐。“怎么黑黑的？”我有些“生气”地问。“呀，要涂油的”阳阳说，并去找了个瓶子及一把刷子，“我给你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，给你。”“真香！谢谢。”
阳阳开始与昕瑶一起看烧烤炉，并帮他们涂油、上调料。看游戏井然有序地开展着，我悄然退出了游戏。
教师分析：
在上次观察的基础上，我觉得他们对这游戏很感兴趣，但在经验方面还有待于老师给予整合、提升。因为大多数小朋友是有这方面的经验的，只是还不够明确而已。于是，在这次游戏前我就有意识地先组织他们进行讨论，在“唤醒”他们已有经验的同时，也让他们对游戏情节该如何有效地开展有个大致的安排。在活动中，我以顾客的身份参与游戏，进行指导，既有利于游戏的开展，又不会打击幼儿游戏的兴致 。从这次游戏活动的开展来看，幼儿在活动中表现出了很高的积极性，但幼儿的兴趣集中在制作上，合作交往现象较少。
时间：周二下午（第三次游戏）
地点：中一班活动室
内容：烧烤店
人物：勇志、潘龙、礼熙、书鸿、奕铮、陈麟、文钦
教师实录：
一开始，勇志、潘龙、书鸿三人争着要看烧烤炉，礼熙用橡皮泥在制作肉串。三个人争了一会儿，最后商量“我们做自助烧烤，自己烤自己吃。”三个人就各自去制作烧烤串了。这时，奕铮、陈麟、文钦也加入了。
懋东来了，“我要吃圆圆的肉串。”勇志：“肉串在这儿（他正在制作），等一下。”说完拿了一本书给懋东看。懋东看了一下，又问：“好了没有？”“好了，你自己去烤吧。”懋东拿着肉串自己去烤了，勇志继续做肉串。这时，潘龙拿了许多烧烤物过来，“老师，你看，我烤了这么多！”“你烤这么多要给谁吃呀？”我问。“要送去幼儿园的。”文钦在一旁插话。“哦！那你们快送去吧。”勇志拿了一个德克士的盘子帮潘龙一起将肉串送去幼儿园。
潘龙回来后，把服务员们制作好的肉串放在烧烤炉上排整齐，一根一根地细心上油。游戏继续进行。
教师分析：
因为上次的讲评我表扬了阳阳会寻找替代物用刷子给食品上油，大部分幼儿对刷子很感兴趣，才会发生争着要看烧烤炉事件，这时，我采用直接干预法，只说了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么办呢？”幼儿就自己商量解决了这一问题。今天的游戏有了很大的发展，烧烤店能与其它游戏主题结合进行游戏，幼儿的交往能力有了一定的发展，游戏内容逐步丰富。
时间：20xx年1月1日周二下午（第四次游戏）
地点：中一班活动室
内容：烧烤店
人物：哲玮、以宁、潘龙、书鸿、陈麟
教师实录：
一开始，幼儿自己能进行角色分工，哲玮当老板，负责烧烤，以宁负责宣传，陈麟、书鸿看店，烧烤架新增：各种调味品：有辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、ji精、排骨酱等（用不同的颜料瓶表示），油瓶内还有油（装水）。
游戏已经玩过多次了，今天的顾客较少，几位服务员就商量“要不我们重新装修漂亮些吧，这样就会有客人来吃了。”他们又用矿泉水瓶排了围墙、大门，哲玮还用塑料椅子叠一垒做了一个冰箱，说“这是放食品用的。”装修完后，哲玮发现还是没有多少顾客光顾，就对以宁说：“你开车去看看，有没有人要吃烧烤，载他们来。”以宁就答应了，拿了方向盘四处问“你要吃烧烤吗？”“要吃烧烤吗？有优惠的。”如果有人要，他就载他们到烧烤店，“老板，有客人到。”烧烤店的服务员就出来热情的欢迎，“你好，请问你要吃什么？”烧烤游戏又热闹起来了，他们还把铁架下的头饰用来赠送给来用餐的“小朋友”，他们说“我们是麦当劳的烧烘店，有礼物赠送的。”这下，来烧烤店的人更多了，每个人都戴着头饰，显得很热闹，幼儿们也很开心。
教师分析：
随着游戏的深入开展，幼儿对烧烤店的了解逐渐加深，游戏内容进一步丰富，他们会结合自己的生活经验及以前的游戏经验进行有一定服务性质的活动，在活动中，对自己所遇到的困难会想办法去解决，游戏达到了高潮阶段。
时间：周一下午（第五次游戏）
地点：中一班活动室
内容：烧烤店
人物：潘龙、以宁、阳阳
教师实录：
最近电视正在热播《》，今天大部分幼儿都在玩“AD师”，拿着枪四处跑，其它主题人数相对较少，烧烤店也没什么顾客，潘龙、以宁、阳阳做服务员，因没顾客显得无所事事的样子，后来，以宁去拿了一些头饰来放在烧烤店的一边说：“这儿是卖东西的。”并大声吆喝“卖东西哟，卖好看的头饰哟。”许多小朋友都来买头饰了，烧烤店变成了玩具店了。
教师分析：
游戏由一开始的兴奋、介入、高潮，转入了结尾，到今天为止，这一主题已经开展了将近一个月了，幼儿的兴趣已经发生了转移，游戏降温，幼儿又开始寻找别的游戏主题了，此时，我们要做的只是静静的观察、了解，并在幼儿需要时帮他一把，也许，又一个好主题要诞生了……
后记：
当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班游戏教案 篇2中班体育教案
--------好玩的球
活动目的
1、让幼儿用身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、增强幼儿对玩球的兴趣。
3、帮助幼儿能与同伴协调一致的进行运球、玩球。
活动准备
小刺球若干个 音乐 钻圈等球拍
活动过程
1、游戏导入
小朋友们我们先给在座的所有老师说一声早上好，现在呢在上课前给自己加加油吧！听音乐带着小朋友们进行课前活动《加油歌》
2、探究不同的玩球方法
小朋友们看老师这里带的圆圆的东西是什么啊？（是球）对，老师今天给大家带来了我们最喜欢玩的球，小朋友们平时都是怎么玩球的呀？（请小朋友自己举手上台展示他们玩球的方法，适当给与肯定和奖励。）
3、玩球游戏
小朋友们真棒，知道这么多玩球的方法，老师这里有几种玩球的方法想和小朋友们一起分享，我也想和小朋友们一起玩球。
（1） 用腿夹着球跳跃。
把球放在两条腿的中间，用腿加紧，双手伸开，不准用手去碰球，自由跳跃，保证不能让球落下来。
（2） 滚球钻圈
拿着球向前滚动，要求滚进钻圈。
（3） 运球
两个小朋友一组，合作玩球，先用肚子顶着球，两手伸直，然后一起学螃蟹走路，把球运到指定位置。（如果小朋友表现的好的话可以增加难度，小朋友用背顶着球运球）
4、运球比赛
（老师通过观察发现小朋友们最喜欢的是运球游戏，看见小朋友们玩的可开心了，现在我想让小朋友们分两组进行运球比赛。）把幼儿分成两组，进行运球比赛。
5、 结束
（小朋友们都玩累了吧，玩的开不开心呀？好，现在我想请小朋友们给所有的老师说一声再见，然后请小朋友们回去休息）
幼儿园中班游戏教案 篇3【读本分析】
这是一个寓教于乐的小故事，第一次读完这个故事时，都会觉得故事中穿黄衣服的小松鼠最值得学习，因此他不三心二意，做事情有始有终，不容易被新事物吸引而半途而废。此外，这个故事还有一个很好的挖掘点，很多小朋友受发展水平所限，不能很好地处理交往过程中出现的问题，因此发展问题解决能力、丰富交往技巧是幼儿社会性发展的一个重要内容。
读本还涵盖了数量关系的认识（一只比一只少的情节设计）和语感培养（重复的有节奏的语句），并把二者巧妙地融于故事情节的设计和讲述中，让故事在变化中有重复，利于发展孩子的'语感和文本预测能力，读起来更琅琅上口。
【教学目标】
1、能理解做事情要有始有终的道理。
2、学习正规的书面语言，发展语言韵律感。
3、进一步了解故事的主要内容。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【教学重点】
培养幼儿的语感和文本预测能力。
【教学难点】
知道做事情不要三心二意，做事情有始有终。
【教学准备】
大书、小书、PPT。
【教学过程】
一、教师完整、快速地展示一遍大书，师幼共同回忆故事内容。
1、问：三只松鼠出去采松果，途中发生了什么样的事情？
2、最后剩下了谁？
3、最后小动物是怎么样做的？
二、集体阅读大书，整理故事。
逐页进行指导。
三、总结分享。
1、这本书教书面名字？
2、一遍提示幼儿回忆故事，教师一遍完整讲述故事，。中间部分词语可让幼儿进行讲述。
四、幼儿阅读小书。
五、讨论。
1、你最喜欢哪只松鼠，为什么？
2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，应怎样征得同伴的同意呢？
【活动反思】
我在活动中给幼儿创设了自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、大胆说、有机会说并能得到积极应答，体验语言交流带来的乐趣，幼儿能大胆讲述，并且初步理解了做事要有始有终的道理。活动中我进行了大胆地尝试，孩子们的反应还是比较好的。大部分幼儿能仔细观察画面的主要信息，用自己的语言比较连贯地讲述画面内容，而且讲话比较有层次性。但在活动中有一些细节的东西还需关注。如：在让幼儿上来扮演小动物时，最好佩戴胸饰，使孩子们清楚自己扮演的角色，进行合理想象。
幼儿园中班游戏教案 篇4【活动目标】
1、用完整的话讲述自己所买的东西，并学会按某一特征进行分类。
2、体验与同伴一起游戏的乐趣。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【活动准备】
小超市场景。
【活动过程】
一、介绍游戏方法。
今天我们一起要来做个游戏，叫做“买东西”这个游戏怎么玩呢?等会老师来做妈妈，带你们逛超市、买东西，等妈妈说装东西了，你们就问：袋子里面装几样?妈妈说装几样你们就几个人围成一个圈，要和我说的一样多。
幼儿学念儿歌：小乖乖逛超市，陪妈妈买东西。袋子里面装几样?袋子里面装几样。
幼儿第一次游戏：数字由小到大，不超过6(教师注意封闭数数能力的培养)。
教师小结：围成一个圈的数数必须自己记住是从那里开始的，数到最后不能把刚才数过的再数进去。
二、买东西。
我们的超市里有各式各样的东西，有蔬菜、水果、饮料、面包，下面妈妈要请你们去超市买东西啦!你可以去超市买你想买的，但是要听清楚妈妈说的买几样，如果是两样的话，那你就要买两个不一样的东西，明白了吗?
好，开始!小乖乖逛超市，陪妈妈买东西。妈妈：装东西了!幼儿询问：袋子里面装几样?妈妈：袋子里面装2样。(哎呦哎呦搬回家)
妈妈：你是买回的什么东西?幼儿讲述：我帮妈妈买回来了……(随机提醒幼儿用规范的词语讲述)
三、放东西。
你们买回来这么多东西，堆在一起乱七八糟，你们来帮妈妈整理一下吧。
幼儿按“蔬菜、水果、饮料、面包”来分类。
四、讲评。
我们本领真大，会把好吃的食物来分类，知道这些好吃的食物可以分成“蔬菜、水果、饮料、面包、零食”不同的名称。谢谢你们今天帮妈妈的忙，下次再来帮妈妈买东西好吗?
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班游戏教案 篇5活动目的：
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动准备：
玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。
活动指导：
1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
（1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
（2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。
（3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
幼1：我发现沙子很细小、很轻。、
幼2：我发现沙子很轻，不小心会飞到眼睛里。
幼3：我发现沙子倒进水里时，沙子不会像奶粉一样化掉。
小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢！
7、整理玩沙工具，洗手洗脚。
请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，教师与保育员组织幼儿排队，并帮助幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
幼儿园中班游戏教案 篇6活动目标：
调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。
活动准备：
沙包若干、轮胎、呼啦圈。
活动过程:
一：玩沙包
顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。
把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。
踢沙包：锻炼腿部力量。
把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。
夹包跳：练习双脚跳。
把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。
运沙包：练习爬的动作。
选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。
二：玩轮胎
1、连环跳。把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。
2、弹弹跳。把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。
3、运轮胎。幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。
4、搭桥过河。原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。
三：玩呼啦圈
1.抛圈
幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接圈住。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。
2.转圈
幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。
3.跳圈
把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。
活动延伸：
幼儿讨论玩具的其他玩法，鼓励幼儿多想，和其它幼儿分享。
幼儿园中班游戏教案 篇7目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕--香喷喷的大蛋糕。
红枣--大红枣又脆又甜。
教室--我们的教室清洁又明亮。
书--张老师拿着一本厚厚的大书。
松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花--美丽的菊花散发着清香。
注意：
1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
幼儿园中班游戏教案 篇8游戏目标：
1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。
2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维。
3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备：
乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块
游戏过程：
一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。
二、导入
1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)
2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？
3、它怎么叫的呢？（自由回答）
三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱： 咯咯 嗒
幼儿园中班游戏教案 篇9【活动目标】
感受弹簧的弹性，并探索弹性大小与受力的关系。
体验合作创编游戏的乐趣。
发展幼儿思维和口语表达能力。
【活动准备】
乐百氏奶瓶、小纸杯、弹簧、毛根、各种装饰材料。
【制作方法】
1、将弹簧固定在乐百氏奶瓶的下端。
2、用小纸杯做出头部(装饰上五官及头发)，用毛根缠绕在瓶身上做手。
3、将头部粘在瓶身上，在弹簧偶身上做些装饰。
玩法一：
人手一个弹簧玩偶，向下挤压弹簧，听口令一起松手，看看谁的小玩偶弹得最高。
玩法二：
可设障碍，看看谁的小玩偶能跳过障碍，试一试怎样才能跳过障碍。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
俞姓男孩
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01、【俞景呈】
景:环境的风光情况，状况佩服，敬慕祥瑞高，大。景字五行属木，用作人名意指如意吉祥、推崇备至、前程似锦之义
呈:一般指奉献，献出，如呈献也指显出，露出，显露，如显示才华。呈字五行属火，用作人名意指外向、活泼、多才多艺、乐于奉献之义
02、【俞瑞宏】
瑞:吉祥，吉利凭信的玉器祥瑞。瑞字五行属金，用作人名意指吉祥、安康、幸福、美好之义
宏:指广大、广博、宏伟、博大、功德广博。宏字五行属水，用作人名意指气度非凡、宏伟、功成名就之义
03、【俞玮程】
玮:美丽的玉美好珍奇，贵重珍爱，珍视。玮字五行属土，用作人名意指杰出、高贵、美好之义
程:衡量，考核进展，限度规矩，法式。程字五行属木，用作人名意指前程似锦、敏而好学、兢兢业业之义
04、【俞锦嵘】
锦:指鲜艳华美的。锦字五行属金，用作人名意指鲜明、美丽、美好、尊贵之义
嵘:一般特指样子，样貌，如峥嵘。指不平凡，不寻常，如峥嵘岁月。嵘字五行属土，用作人名意指意气奋发、才华出众、不凡之义
05、【俞修越】
修:指整治、兴建、建造、装饰、恢复完美钻研、学习、锻炼指身形高、长修字五行属金，用作人名意勤奋、好学、智慧、脚踏实地、出类拔萃之义
越:指超出，度过，经过，越过。越字五行属土，用作人名意指出众、才华横溢、超凡出世之义
06、【俞逸扬】
逸:指安闲，安乐，不受拘束的意思。逸字五行属土，用作人名意指超越、安逸、舒适、闲情逸致之义
扬:称颂，传播高举，向上在空中飘动。扬字五行属火，用作人名意指奋发、上进、流芳百世之义
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锦字字形解析：
读音：jǐn
字形结构：左右结构
五行属性：金
基本释义：有彩色花纹的丝织品。
其他释义：①比喻颜色鲜丽，如：锦霞、锦织。②比喻华丽的装饰，如：锦瑟、锦石。③在锦上绣花的，如：锦字。④古代指锦袍：华丽的衣服。
锦字文学典故：
锦，襄邑织文。——《说文》。
皆奉玉锦束请觌。——《仪礼·聘礼》。
锦衣狐裘。——《诗·秦风·终南》
沙鸥翔集，锦鳞游泳。——范仲淹《岳阳楼记》
带锦的霸气男孩名字大全：
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锦卓 锦富 锦振 锦民 锦福 锦伟 锦召 锦峰
庆锦 文锦 栋锦 丕锦 元锦 启锦 家锦 忠锦
序锦 斌锦 梁锦 岩锦 成锦 本锦 广锦 敬锦
山锦 恩锦 朝锦 丰锦 全锦 善锦柏 锦 有锦
世锦 先锦 和锦 富锦 平锦 政锦 林锦 怀锦
朋锦 东锦 光锦 咏锦 尚锦 恒锦 朗锦 中锦
克锦 哲锦 崇锦 承锦 才锦 来锦 杰锦 固锦
义锦 兴锦 城锦 亮锦 刚锦 嘉锦 峰锦 之锦
军锦 乐锦 冠锦 国锦 川锦 振锦 函锦 松锦
时光飞逝,转眼间一周的时间结束,幼儿园老师做好一周 工作 总结 可以提高班级管理水平,提高工作效益。那么你知道幼儿园一周工作 总结 报告 有哪些吗？下面是我整理的幼儿园一周工作总结报告5篇，欢迎大家阅读。
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忙忙碌碌的一周又结束了，这一周感觉过的相当快，这一周除了完成教学工作以外，周一周二的中午时间完成了幸福的种子的教学培训，上完了这两节课，对以后给幼儿怎么上语言课心中似乎一下子明朗了很多。周三的中午又进行了一年一次 消防 安全知识 培训，也是受益匪浅。
幼儿在经过三个星期的熟悉，本周已经适应了幼儿园的生活了，基本上都能按时来园，早上来时跟老师问好，下午回去也会主动跟老师再见。新学的早操也都熟悉起来了，只有个别小朋友还是不太认真，思想不够集中。上周五新来的朱朱小朋友还不能适应这边的一日生活，总是不知道自己该干什么，上课的时候总是和小朋友们讲话，这方面我们还需加强提醒。总的来说，我们还需继续努力，更加细心。
将近五周的时间，孩子们的生活方面的常规正在逐步形成。在坐姿方面，大部分幼儿的表现都很好，只有林子墨小朋友最特别，有点坐立不安，小椅子经常都是歪的，跟孩子的家长也交流过，妈妈反映在家也是这样。在运动方面，孩子们的能力也在逐渐增强。他们能够按照自己的想法，进行运动。在游戏时，也是这样，他们能够根据自己的生活 经验 ，进行游戏。有的孩子能够与同伴进行游戏，有的孩子沉浸在自己的游戏活动中，都玩的很高兴。在选择区域游戏的过程中，可以看出一个人的性格特征，有的小朋友的兴趣比较广泛，有的幼儿总是独来独往。在家园共育方面，家长都能很好的配合带各种废旧材料装饰班级。
天天渐渐的转凉了，这种忽冷忽热的天气也是小朋友们最爱着凉生病的，我们班在这方面做的还不错，小朋友都添加衣物，被子也都换成了厚实的。小朋友在活动时，冷热时老师都会提醒小朋友们及时添减衣物.
秋天也是细菌容易滋生的，因此我们班保育老师每天都在用醋消毒，还定时的的臭氧消毒，一切工作都是为了孩子们的健康。
本周的教学目标也基本上是按时完成，周四的上午在五幼听了几节公开课，课上确实不错，我们这些新人还是需要再努力，把每一天都当做一份新工作那样的激情来对待，只要这样才能做得更好.
随着气温的下降，孩子们的衣服也越穿越多，特别是体型瘦弱的小朋友，在洗手的时候，他们很那把衣袖往上卷，需要老师的帮忙。
户外的体育活动孩子的兴趣总是很浓厚。最近的晨间锻炼主要是锻炼孩子的左右手拍皮球，对于能力强的孩子就要求左右手交叉拍。而单手拍球还困难的小朋友就要求练习能够连续拍30个以上以后再进行左右手交叉拍球。小朋友们基本上都能很认真的的去练习。
这周也有几个孩子因为天气冷了，生病了，好几天没能来幼儿园，家长应该及时给幼儿增添衣物，以免幼儿着凉生病。
幼儿园一周总结报告2
截止到今天，我们的宝宝已经入园整整七天了，在这一周的时间里，我们在稳定每个宝宝情绪、悉心照顾宝宝一日生活的同时，也在无时无刻的向宝宝渗透一些日常生活中好的习惯，比如早上主动和老师问好、自己吃饭、自己撸袖子洗手、能安静入睡……等等。在这七天里，通过宝宝和老师的共同努力，所有的宝宝都有了很大的进步，但具体表现在哪几个方面呢?请看以下详细介绍：
李x希：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，并能自己收餐盘，但不容易入睡，喜欢参加集体活动，和小朋友一起做游戏。
路x玮：在家长的引导下能和老师问好，能自己吃饭和咕噜嘴，不容易入睡，不是很喜欢集体活动，喜欢自己玩。
魏x杰：在家长的引导下能和老师问好，吃饭时一般自己吃一半，老师喂一半，喜欢参加集体活动，但坐不住。
宫x蔚：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，不是很喜欢集体活动，自己玩。
黄x然：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，不容易入睡，喜欢参加集体活动，但坐不住。
吴x晨：能自己撸袖子、洗手，吃饭时一般自己吃一半，老师喂一半，依赖性强，睡后易醒后哭，喜欢参加集体活动，但坐不住。
张x铭：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，不是很喜欢集体活动。
孙x：能自己吃饭和咕噜嘴，不容易入睡，不喜欢集体活动，喜欢自己玩。
牛x：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，喜欢参加集体活动，和小朋友一起做游戏。
王x宇：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，并能自己收餐盘，但不容易入睡，喜欢参加集体活动，但有时会抢别人玩具。
王x楠：喜欢洗手，但不自己撸袖子，能自己吃饭和咕噜嘴，喜欢参加集体活动，但坐不住。
贾x函：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，吃饭时一般自己吃一半，老师喂一半，并能自己收餐盘，喜欢参加集体活动，和小朋友一起做游戏。
杜x蔓：在家长的引导下能和老师问好，能自己撸袖子、洗手，吃饭时一般自己吃，但偶尔需要老师喂，喜欢参加集体活动，和小朋友一起做游戏。
吕x皓：在家长的引导下能和老师问好，能自己撸袖子、洗手，吃饭时一般自己吃，但偶尔需要老师喂，不是很容易入睡，喜欢参加集体活动，沉浸在自己的 童话 故事 与歌曲中。
汪x旭：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，喜欢玩水，吃饭时一般需要老师喂，偶尔自己吃，能自己收餐盘，喜欢参加集体活动，和小朋友一起做游戏。
解x程：中午饭能自己吃，并能咕噜嘴，能自己收餐盘，不是很喜欢集体活动，喜欢自己玩。
孙x鹞：早上能主动和老师问好，能自己撸袖子、洗手，自己吃饭和咕噜嘴，并能自己收餐盘，喜欢参加集体活动，和小朋友一起做游戏。
宝宝们在短短的七天内，就能做到以上这些，真的是很了不起!可明后天是周末，我们其实有点担心，下周一宝宝来幼儿园时会不会又回到刚入园的状态呢?所以这就需要各位家长帮忙了，希望在家时也让宝宝有正确的作息规律，刚刚养成的好习惯能够保持，期待宝宝们一天比一天更棒!
幼儿园一周总结报告3
通过这一周老师们的细心观察，发现有许多孩子身上多多少少有些坏习惯，但也有自己的闪光点，而且近期也有几名孩子感冒等许多问题做了一下总结：
让我们先谈谈孩子在园的表现：虽然我们这边孩子不多，但是老师们还是会尽职尽责的指导孩子努力做好各项 教育 活动，可以说这些孩子自出生以后就没有自己单独在一个陌生的环境下生活，这也算是对她们的一次小磨练吧!大多数孩子来到园中都会哭闹，这是避免不了的，但是通过这一个多月的学习锻炼孩子们进步了不少!那先夸夸大霖和金牛吧!这两个孩子是个很调皮的宝宝，不怎么听话，喜欢动手，是对小冤家，因为一个玩具就能动起手来，但是通过这一个多月的相处和共同学习他们改变了不少，会和朋友沟通了，不争抢玩具也很有礼貌，这也非常感谢家长的配合和支持。
这周新入园的小朋友，因为还没有学会和同伴相处，又出现了很多不足，例如：争抢玩具，动手打同伴，手很挺快，而且还有比较内向的，这也需要家长积极配合我们，统一教育态度，双方共同配合尽快改掉孩子的坏毛病，让孩子尽快提升，全面培养。
另一个状况就是：近期有感冒的孩子，而且这个季节还是手足口病的高发期，昨天开会还强烈要求幼儿园做好安全卫生工作，但在这一方面，老师们也没有大意，做了大量工作，首先孩子每天进行晨检、午检，用高锰酸钾溶液泡手杀菌，下午用84消毒液清洗地面，有一个孩子咳嗽就马上用体温计测量，随时观察孩子的状况，周二上午，细心的汪老师发现，一个小朋友手上有个痘痘，发现这一情况马上向闫老师汇报，严老师毫不犹豫带他去医务室就诊，一看没事，这下可放心了。还有个笨办法就是多喝水，而且细心的家长还拿来了梨，让我们给孩子熬水喝，在这里表示感谢，让宝宝早上做礼仪操，锻炼身体，增强体质，吃水果，如厕后，都要洗手，水杯、毛巾，随时清洗、晾晒、室内通风，让宝宝在一个卫生、安全的环境下学习、玩耍，请家长放心。 以上是我对本周工作的总结，又没写到的地方请多指教，也希望家长多提宝贵意见，我们会积极采纳 。
幼儿园一周总结报告4
大家好!很高兴在您的支持和配合下，本周工作得以顺利圆满的结束。在大家的共同努力下，孩子们各司其职，学习、工作有模有样、有声有色。本周孩子们的学习任务日渐紧张，各项要求愈来愈具体，愈来愈全面，孩子们能够在学校和老师的要求下，逐项完成学习、锻炼、活动等各方面的任务。更多的孩子找到了自己的位置，为自己的全面发展努力着。当然，孩子们的各方面差异也日渐明显，有的孩子，不能主动完成自己的学习任务，有的孩子不能积极发言，有的孩子只顾及自己不关注他人……但是，我相信，每个孩子都希望在集体生活中发展自己的才能，也推动班级的整体发展得更好。之所以有这样不尽如人意的现象发生，和每个孩子的具体生活状况有关。我了解到，有的孩子和老人住，有的孩子家长回家很晚，有的孩子爸妈只负责吃穿，不会关注成绩……从第一周的签字反馈中，可以看出家长对孩子的了解及关注程度。我知道，家长们工作很忙，但教育不只是学校的工作，学校教育主要是教知识，教做人、教习惯，是贯穿于学习过程中的，而且，学校教育的成果，需要在 家庭教育 中得到巩固，家庭教育是学校教育的延伸，家校联手，共同教育，才能保证孩子受到良好的、健康的教育。所以，希望家长们务必关注孩子，尤其是我们班里这些处于青春期前后的孩子，家长的关注是的教育。
本周需要向大家汇报的情况主要有：
1、 值日生全部按时到校。感谢家长们的配合。请下周继续保持。
2、 部分家长在老师没有要求的状况下，能主动关注孩子的作业本并签字，提出表扬。
3、 丢三落四的状况日渐凸显，忘作业本、忘做作业、忘带 保险 费的现象集中在几个孩子身上。请家长们引起重视。尤其是周一的作业，一定要保证孩子写全、带齐。不提倡给孩子送作业，让孩子自己知道要带齐学习用品比给孩子送到学校更有意义。
4、 林____、王____、郑____都通过班级博客了解班级，并和我沟通，希望得到家长们的支持和管理，保证孩子上网安全。
5、 王x雳家长一直在为班服的事操心，王x新的家长替班级买来桌布和椅垫，郑x龙的家长协助我及时完成了学校的工作，感谢三位家长的热心支持!
希望在家长们的配合下，下周一，孩子们都有一个更好的开始!祝各位周末愉快!
幼儿园一周总结报告5
时间过得真快，转眼间一周过去了。看小朋友们的天真烂漫，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想:我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。
真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。站在的讲台上，我深深感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。
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