南昌办公空间的互动设计有什么作用

客厅多出来的空间怎么布置

客厅多出来的空间怎么布置，客厅是我们家居空间的“脸面”,它展现出整个家庭的装修风格,更体现了主人的生活品质以及品味。所以我们客厅的装修工作重点就是要做好。那么客厅多出来的空间怎么布置？

客厅多出来的空间怎么布置1

如果客厅在基本功能的布置上已经满足了，在空间上还是过于空旷，这种空旷的感觉就会让家里显得缺少人气，会让客厅空间氛围显得缺少点温馨感。当然这种多余的空间，需要做合适的布置填补，这种填补也能让整个客厅空间氛围达到生动、温馨、和谐以及多元化的效果。

在家庭中，客厅是一个多元化的开放空间，比如在客厅合适的位置打造一个吧台，甚至摆放上一架钢琴，这样的软装设计手法不仅充分的利用了空间，而且为家居生活增添了别样的乐趣。今天，MrJay给大家分享几种利用软装布置设计技巧，为客厅的多余空间打造丰富的生活方式和精神乐趣。

1、书桌

在落地窗与沙发之间的空位上摆放一张书桌，并且做精致的桌面陈列布置，在周末休闲的午后或夜深人静的时候，独自享受阅读时刻，也不会影响到其他人，为客厅氛围带来了别样的文艺范和励志的学习心态。

2、钢琴

客厅中已经摆放了一整租的沙发，如果还有空旷的位置，可以考虑在电视柜旁或者沙发盘放置一架钢琴，既彰显了主人的品位，又点缀了客厅的艺术情感。

不管是自己弹奏还是给孩子练习，优美的钢琴声总能给整个客厅氛围带来更多的乐趣与感情交流。

3、演奏台

客厅的角落为还有空余地方时，不要在用大大的植物去填补位置了，如果你是一个音乐爱好者，这时候可以把这个积灰的死角位拿来盘活。

把它设计布置成一个简单的演奏台，摆上乐器、谱架、音响，在空闲时间演奏一曲、哼唱几首，既可以陶冶情操，又展现了主人的品位与才华。重点是在日常与友人们在家中举办娱乐聚会派对的时候，有了一个强大的欢乐互动空间。

4、吧台

在入户玄关与客厅之间的空闲过道中，也许还有一段空置的空间，那么在这位置打造一处与收纳柜一体的时尚简约吧台设计，摆上酒品和杯具，既美观又实用，还可增添客厅的时尚感。

酒吧里吵闹和复杂的环境令很多人都不太习惯，在家里设计一个这样的吧台空间，还可以搭配具有情趣氛围的花式灯光，令空间充满浪漫情调。既可体验到酒吧的`感觉，又可以避开嘈杂的环境。不管是自己独享、与家人分享、还是与友人共享这个吧台空间，都能享受到无限的乐趣。

客厅多出来的空间怎么布置2

客厅太大怎么布置？

1、软性划分：这种办法是目前家庭装修中常见的分区方式。在划分每个功能性分区时，设计师不会将它硬性地同其他空间隔开，而是采用一种“暗示”的手法来区分各个功能性分区。

2、硬性划分：这种划分方式主要是通过隔断、家具的设置，使每个功能性空间相对封闭，并能从大空间中独立出来。一般采用推拉门、搁物架等装饰手段。但这种划分方式通常会产生减少空间使用面积，给人凌乱、狭窄的感觉。

3、利用特色家具区分：由于各个功能性分区都有固定的主要功能，所以也都有各自的特色家具。合肥装修公司指出，如会客区的沙发、视听柜，用餐区的餐桌椅，门厅的鞋柜、穿衣镜等。这些各具特色的家具也能起到划分区域的作用。

客厅太大装修有什么技巧？

1、改造空间法：空间比较高的居室，可以利用空间高度，在房顶四周制作一圈吊柜，使家具高空化。如与房顶装饰巧妙结合，能使其成为整体装饰的一部分，实用而且美观；或建几平方米的小阁楼，可用来睡觉或放置一些不太频繁使用的物品。如条件允许，可将窗户改成落地窗或在一定程度上扩大窗户的面积，因房间光照充足可使视觉空间增加，从而让人觉得房间面积变大了许多。有条件者，将房门建成左右推拉式的，也可使居室变大。

2、色彩调节法：光线较暗的小居室，应该在装饰色彩与光线上下工夫，如墙面涂成淡色，并尽量使用一些白色或淡色的家具，可使光线得到明显的改善，使居室显得宽敞些。

客厅多出来的空间怎么布置3

1、大户型客厅的优点

小户型的客厅过于紧凑压抑，而大户型客厅空间足够的宽敞且光线明亮，总之，一句话，大户型的客厅是足够敞亮的，在活动动线以及家居陈设上都有充足的发挥空间。

2、大户型客厅常见规划

客厅是除了卧室以外，呆的时间最长的空间，它更是我们接待好友，家人互动的重要场所。合理的规划空间，达到最佳的效果，不浪费一分一寸，是我们的设计宗旨。

按照功能区和生活习惯规划，它可以有：

①电视区域

电视区域是客厅的中心，通过电视促进与家人或朋友的沟通交流。偶尔邀请朋友到家，一起来看比赛，或举行一场小型的家庭聚会。

②阅读区域

在客厅设置书柜，既方便阅读，又起到装饰客厅的作用。

③健身区域

在宽敞的客厅一侧，规划空间用来健身、练瑜伽，在家随时都能锻炼，不用去健身房。

④宠物区域

喜欢宠物的屋主，可以在客厅的一角为你们的小伙伴搭个小窝，留出空间供它们嬉戏玩耍。

⑤嬉戏区域

有小朋友的家庭，特别是有两个孩子的家庭，在客厅为他们留出一片嬉戏互动的空间。

⑥活动区域

老人在空闲的区域，拉升筋骨的同时还看看电视。亦或者为喜欢品茶的父亲，设置一个单独的茶区。

⑦收纳区/展示区

即便是大户型也要充分利用立面空间，同时营造出精致高级的氛围感。可以将有格调的摆件及收藏品展示出来，作为陈设柜或作为收纳柜，用来收纳生活物品。

3、关于顶面、墙面、地面以及灯饰

①吊顶

大户型的客厅可能会存在结构性横梁，所以通常我们都会选择吊顶遮掩，而且大户型宽敞不会存在小户型吊顶的压抑感。

吊顶不仅有遮掩横梁的作用，还有美化空间的作用，增加空间的层次感。

②背景墙

背景墙同样起到装饰性的作用，无论是电视背景墙还是沙发背景墙，其设计定下了客厅的主基调。

③地砖还是地板

客厅是选择地砖还是地板主要取决于整体风格和装修预算。

人类的生活就是一个互动和生活。从出生开始，我们就和人们以及我们所处的环境，使用我们的感官、我们的想象、我们的情感以及我们的知识直接进行互动。

但是到今天，计算机以及电传沟通允许人们间接的互动。透过我们和其它的以及我们所处的环境进行互动，互动技术已经变成一个媒介以及他们已经转换我们生活的各个层面。

正如工业设计让机械符合我们的互动，建筑让我们在城镇中来符合社交生活的质量，互动设计以互动的气数来符合我们生活，并且就像是建筑以及工业设计，他们也是关心文化以及技术。

互动设计也显示出新的商业模型，他需要被发表这些服务以及经验。

在这世界上每个人都拥有12的计算机芯片从而同现在在幼儿园要离开学校开始，每个人都将拥有数千个芯片。在如此复杂、以及和这些技术互动的世界中将会定义他们居住的生活质量。在如此复杂、好的互动设计的世界中未提得数字技术更容易进入到各个年龄层、以及他们的教育之中。

首先，要在写字楼里设计一个互动型的展厅，就必须确保展厅有足够的空间来容纳参与者。可以考虑将活动空间设置在较大的空间里，以便更多的人参与。

其次，要设计足够的互动元素，使每个参与者都能参与到活动中来。例如，可以设置互动式游戏，让参与者可以在一定时间内完成游戏；可以设置互动式展示，使参与者可以通过操作来解密故事；可以设置互动式投票，让参与者可以为某个事件或观点投票。

最后，要根据展厅的实际情况来安排互动活动，使参与者能够真正参与到活动中来，从而达到活动的目的。

Craig Marion撰稿

在1988年，Alexander Associates 发起国际性的论坛，第一届的会议邀集了个区域的互动娱乐事业的人们，人们来自不同的行业，例如个人计算机、视讯游戏、广播以及有线电视、视觉媒介、博物馆..等。经过两天会议的行程，对「互动」文字从各方面进行争辩，人们似乎将「互动性」当坐在电视时代中独特的文化发现，并且他们要求一个一致性的定义。有部分论者试着协助完成，但是没有一位能够成功。（Laurel, 1992, p. 20） 它存在计算机科学中已经一段时间，并且已经超越硬件以及软件的具既有看法，并且开始有系统的研究易用性的议题。...，ACM以及IEEE---两个最大以及对有影响力的计算机科学组织---也推荐在官方的计算机科学课程中能够包含使用者接口的设计（Denning et al., 1989）。在这期间，从不同领域的科学家也对使用计算机的人们来实验效能。认知心理学家研究在知觉、记忆、学习以及问题解决上的冲击，以及人因工程学家在人类生理学上来检查它们。

在所有这些领域中的某部分--我无法说明清楚的那点--有一个领域称为「人机互动」已经兴起。人机互动（有时称为机人互动）是计算机科学的领域，它是对使用者接口以及他们的应用状况进行研究。这个领域他们的缩写字通常是：HCI以及CHI。

参考的书籍已经在1986年由Ben Schneiderman's 所撰写的设计使用者接口（Schneiderman's Designing the User Interface (3rd edition, 1997) ）已经出版。它区分成两个部分，每一个都称为人机互动，分别由Dix et al. in 1992 (2nd edition, 1998) and Preece et al. in 1994. 所撰写。

这个互动的定义是由Dix等人所述，表列于下列文字：

借着在使用者以及计算机之间所呈现任何沟通的互动，可能是直接或者间接的。直接的互动包括了透过工作的执行所产生的回馈以及控制的对话。间接的互动可以包括背景或者批次的处理。重要的事情是使用者和计算机所产生的互动是为了完成某些事情（Dix et al., 1998, p. 3）。

在鼠标与键盘的环境中，他似乎是相当的清楚「互动」所显示的就是结果，当你点选及输入时。互动设计，想当然尔所表现的就是产生在特定易用中要如何完成作业的某些地图。

那为什么会有如此多的争论呢？并不是所有的程序设计师在他们产生接口时都是如此考虑的吗？...。但是并不表示他们做的很好，如Theodor Holm Nelson 在他参加第一次会议时所记下的：

学习程序会和设计互动软件会比学习如诗词般的输入更不相关。互动性的设计在写程序的学校中很少教授。在软件中我们需要什么就是在在学校中人们要被教授什么，至少他们需要被教导到什么程度。在桌上对没有屏幕的设计和对大屏幕的设计有许多共同的地方（Laurel, 1990, p. 243）。 让我们跳开一下并且把焦点放在网站设计中设计互动的意义上，在这个领域中我们称「互动性会比「互动」要更适切。这两个名词通常是同义词：「互动设计师」通常都是进行设计互动性。在下一个章节中我们将会回到通用性的软件开发。

整合互动性进入你的网站中表示开始从互动的单元是什么进行了解。但是如果询问互动似乎是一点也不丰富----我的意思是，它很明显，不是吗？(Szeto et al., 1997, p. 78.)

当我们读到这里，我想到St. Augustine's 在会议中的观察，当没有人询问他时间是什么时，他知道，但是当人们告诉他时，他一点也不了解。也许互动性只是这些文字中之一--就像时间、爱以及真理--人们可以容易地使用它，但是却很难定义它。

我们很容易的来具体说明Szeto et al. 所称的「互动性的单元」。他们以工具来产生，例如Macromedia Director and 3D Studio Max, or sometimes just HTML. 。但是产生这些单元并不一定能够制造出成功的互动性网站--就像你输入文字也不必然会造就出一首好的诗篇。

Terry R. Schussler, 在Mac World San Francisco 98 的会议上提出称为「将互动性建构到你的网站中（Building Interactivity Into Your Website ）」，所解释的，互动并不是动画，它也不是声音，也不是影像，他是「使用者控制以及动态的经验」。

「动态的经验」听起来像是另外一个溜滑的文字。但是他很具体地用互动设计师所使用的语言形式来描述他们所做的--至少在网站设计的环境中。会花费一些时间在网站设计固定在边缘上。他们全部都会讨论互动的设计成为设计出足以引起使用者经验的兴趣。

Jennifer Fleming，在探索如何建立成功的导览进入到网站中，也以他的认知指出：

超出滑杆以及选单的设计，你的设计空间与互动。简而言之，他们会制作使用者的经验...，在网站互动设计的图象环境中会和建构视觉的意义有关。建筑和接口的快乐结合--有逻辑的结构以及视觉的意义--会产生一致性的使用者经验(Fleming, 1998, p. 11, p. 63) 。

互动并不是和非线性浏览或者在银幕上移动的动画有关，他是有关人们在网站上执行什么作业，他们可以在其中参与什么，网站可以赋予他们的需求、兴趣、目标以及能力(quoted in Fleming, 1998, p. 66)。

互动设计是有效地对其他人产生有趣以及强制经验的艺术(Shedroff, 1999)。

有两个问题产生，当我们把互动设计当作强制经验的产生。第一个问题是：何处会是恰当的？在网站具有的娱乐或者具有一些软件以及达成商业的目标，例如知识的获得或者高的产能之间并没有明显的关系。（没有人会考虑到在早期的窗口，有多少公司会禁止他们的员工使用Solitarire没好）。当效能的量尺被评量时，所雇用的使用者可能有正面和反面的意见。

第二个问题是：这是一个互动的古典意义的扩张或者是一个全新的意义：我们可以来看看Dix et al. 在直接互动的定义上所指出：

直接的互动包括了透过工作的执行所产生的回馈以及控制的对话。

然后，当他们不被使用者初始化或者控制时，则有关单元像是动画GIF以及影像片段又是如何？而关于「对大屏幕设计」的因素应该和对话、回馈以及控制无关吗？如果互动设计是有关强制经验的产生，回馈以及控制就可能是在设计工具箱中的工具，但是他们通常并不是被设计的单元。不会使用设备以及方法，他们也能够提供服使用者的经验。

这些议题变得更为复杂。有许多的设计师会产生「经验模块（experience modules）」使用者可以选取来执行。但是那是使用者控制的延伸。一旦执行完毕，这些模块就会呈现预先包裹的被设计的经验，结果就控制了使用者。其它的设计师会给予使用者机会来探索或者执行一些和网站或者一些软件相关的事，它的创造者并不需要考虑进行的方式。使用者真正能够控制经验，这两个群组的设计师会称他们所执行的就是「互动设计」。

就像许多重要的文字，（互动性）以及（互动设计）也会转变成具有复合的意义。可能在首次的会议中就产生激烈的辩论。但是我们并不需要员议题，「互动性的单元」他通常在成功的互动软件或者网站上当作关键的单元。互动设计并不会减少，但是他也不会让他们使用产生负担。他似乎是根据我们的描述互动设计师成为那些使用某些工具盒以及技术的人。

为了提高观众对电视节目的参与性和互动性，提高电视节目的收视率和企业竞争力，发挥网络的方便性和快捷性，提出了网络互动节目管理系统的设计方案。

网络互动节目管理系统的设计以windows XP为操作平台，采用ASP作为前端开发工具，SQL Server 2000作为后台数据库，主要实现了用户注册登录，查询、点播节目，浏览、发表评论，浏览网络广告，参加网络投票等功能；实现了管理员对电视节目、网络广告、投票内容的添加、修改与删除，对网络评论与观众、节目参加人员的信息管理。整个系统的设计过程中，充分考虑了数据库的安全性、一致性、稳定性和可靠性等问题，为使用人员提供了简单方便的操作环境。此系统投入使用后，能充分利用Internet无时空限制，无地域限制的优势，打破了传统的电视节目以转播，直播为手段的播放方式，节省了人们的时间，迎合了现代人们的口味,增强了企业的市场竞争力。

展示了一个你不知道的丽江展馆以互动性，采用中、光，丽江古城历史文化展示馆集中体现了丽江古城在发展过程中尊重自然、艺术性，从历史、多媒体演示和数字表现等形式、趣味性、建筑、英文双语、自然环保、文化特色、知识性取代了传统的单向、图文、人文故事，以及各级政府为世界遗产保护所做的不懈努力、风景等多维度、规划、说教式的展示方式，使参观者能全面了解丽江古城的历史沿革，从不同的角度全景、声、电、深度解读丽江古城。”世界文化遗产丽江古城保护管理局局长和丽萍在开馆仪式上说、和谐发展的理念。通过陈列、遗产保护等方面的成果

创意活动策划 篇1

为了丰富我院大学生的课余文化生活，培养同学们的艺术创新精神，根据我院的专业和具体情况，我院团总支宣传部特策划组织了此次海报创作大赛。

一、活动主题： 用创意描绘精彩生活

二、策划主办单位： 生命科学学院团总支宣传部

三、活动时间： 20xx年10月26日—11月5日

四、活动方式： 报名参赛，根据给出的纸张大小和主题进行海报创作

五、具体步骤

1、 10月26日下午6:30，在理科楼412召开09-11级各班宣传委员会议，发放海报创作大赛的通知及注意事项

2、 10月28日中午之前，各班宣传委员将报名表交到系办公室宣传办公桌上

3、 10月29日中午12:20在W3_409召开选手会议

4、 11月4日中午12:00各班宣传委员将本班同学的作品上交至系办公室宣传部人员处

5、宣传部人员对收取的作品进行保管并分类整理

6、 11月6日下午，邀请请园林专业的老师参与作品的评定

7、 11月8日公布获奖结果

8、 11月9日中午12:00获奖同学所在班级的宣传委员到系办公室领取奖品

9、11月9日将优秀作品在理科楼大厅展出

六、海报主题

以下为本届海报创作大赛参考题目：

生命科学系第四届班际辩论赛、第九届“迎新杯”篮球赛、XX学院第九届校园文化艺术节、XX学院第十届田径运动会、寝室文化剧大赛、主持人大赛、“ 感恩 ”主题活动、拔河比赛、爱心之旅、 XX元旦文艺晚会。

七、参赛须知

1、报名表和选手作品可在规定的时间内或提前交至宣传部人员手中，过期未交视为弃权

2、每位参赛选手只提供一张白纸，选手可使用系部提供的专用纸张，也可自备纸张，但自备纸张大小应与提供纸张保持一致

3、海报可由1或2名同学共同创作

4、各位选手须在作品反面的右下角张贴纸条注明姓名、班级和专业，也可注明主题和作品说明

5、在得到选手的同意下，我们可能将优秀的作品作为宣传海报张贴在院或系宣传栏上

6、未获奖选手请在11月12日之前到系办公室将作品领走，否则我方将自行处理作品

八、奖项设置

一等奖 一名——奖品+获奖证书

二等奖 两名——奖品+获奖证书

三等奖 三名——奖品+获奖证书

优秀奖 四名——获奖证书

九、活动经费预算

1、 白纸50元

2、 奖品150元

3、 复印15元

总计：215元

创意活动策划 篇2

一、 活动前言

We are 伐木累! 增强班级凝聚力，提高班级荣誉感，增加班级向心力，促进班级和谐。创造班级特色，打造有意义的班级文化，丰富班级生活。培养学生的创意思维，提高动手能力。

二、 活动主题

创意无限，文管本色

三、 活动对象

文化产业管理班的所有同学

四、 活动时间

5月7日——5月18日

五、 承办单位

文化产业管理班班委

六、 活动前期

策划准备

1、 活动宣传：制作海报或在班里进行动员,邀请大家积极参加。

2、 人员分配：

（1)执行负责人XX负责接收各位同学的创意方案；

（2）建立初审评委团，由有才有审美能力的本班学生，担任评委。

3、 由活动负责人XX宣布大赛正式开始（5月6日晚自习）。

注意：（1）创意主题：凸显专业特色，展示班级文化。

（2）作品内容: 不限内容,任何合理可行的创意均可，即文化衫、小首饰品、工艺品、班徽、班旗、班级特色口号、班级纪念册等等）。

（3）上交作品：不要求做出实物！所有作品（口号标语除外）需要有图，均以策划案（word或者ppt的形式）上交，以简要介绍该作品、解释其创意来源、分析其可行性。

（4）创意支持：鼓励支持所有同学参与创作，大胆自信地展示自己的创意，并借此机会更深刻地了解班级文化与专业特色！

（5）确定评审团成员名单：所有同学均可，以自愿申请为寝室分布为原则，组成十人人评审团。

七、 活动组成：

1、创作作品：5月8日至5月15日，八天时间，所有同学抓紧时间准备与创作，写出策划案！

2、收集作品：5月8日至5月15日（15日为截止日期），完成作品的同学将作品，以附件形式发到王宁邮箱汇总。

3、评审作品：5月16日至5月17日将创意策划方案交由评审团进行初审。

4、决赛及颁奖晚会：

（1）5月18日晚自习，邀请班主任，召开评审大会，对初审后的入围作品进行最终评定。（需由创意人对自己的创意进行不超过5分钟的介绍发言）

（2）评委会选出“最佳创意奖”1名、“一等奖”1名，“二等奖”2名、“三等奖”3名，并颁发证书。

5、活动结束：

大赛结束，由获奖者发言，班主任发言，负责人总结。

八、 活动总结

由活动负责人XX写出活动总结，交与班长。

执行负责人：XX

活动负责人：XX

创意活动策划 篇3

一、 活动前言

增强班级凝聚力，提高班级荣誉感，增加班级向心力，促进班级和谐。创造班级特色，打造有意义的班级文化，丰富班级生活。培养学生的创意思维，提高动手能力。

二、 活动主题

创意无限，文管本色

三、 活动对象

文化产业管理班的所有同学

四、 活动时间

5月7日——5月18日

五、 承办单位

文化产业管理班班委

六、 活动前期策划准备

1、 活动宣传：制作海报或在班里进行动员,邀请大家积极参加。

2、 人员分配：

（1)执行负责人王宁负责接收各位同学的创意方案；

（2）建立初审评委团，由有才有审美能力的本班学生，担任评委。

3、 由活动负责人张强宣布大赛正式开始（5月6日晚自习）。

注意：（1）创意主题：凸显专业特色，展示班级文化。

（2）作品内容: 不限内容,任何合理可行的创意均可，即文化衫、小首饰品、工艺品、班徽、班旗、班级特色口号、班级纪念册等等）。

（3）上交作品：不要求做出实物！所有作品（口号标语除外）需要有图，均以策划案（word或者ppt的形式）上交，以简要介绍该作品、解释其创意来源、分析其可行性。

（4）创意支持：鼓励支持所有同学参与创作，大胆自信地展示自己的创意，并借此机会更深刻地了解班级文化与专业特色！

（5）确定评审团成员名单：所有同学均可，以自愿申请为寝室分布为原则，组成十人人评审团。

七、 活动组成：

1、创作作品：5月8日至5月15日，八天时间，所有同学抓紧时间准备与创作，写出策划案！

2、收集作品：5月8日至5月15日（15日为截止日期），完成作品的同学将作品，以附件形式发到王宁邮箱汇总。

3、评审作品：5月16日至5月17日将创意策划方案交由评审团进行初审。

4、决赛及颁奖晚会：

（1）5月18日晚自习，邀请班主任，召开评审大会，对初审后的入围作品进行最终评定。（需由创意人对自己的创意进行不超过5分钟的介绍发言）

（2）评委会选出“最佳创意奖”1名、“一等奖”1名，“二等奖”2名、“三等奖”3名，并颁发证书。

5、活动结束：

大赛结束，由获奖者发言，班主任发言，负责人总结。

八、 活动总结

由活动负责人张强写出活动总结，交与班长。

执行负责人：王宁

活动负责人：张强

创意活动策划 篇4

一、活动目的

旨在使同学们注意发现和关注校园文化、师大精神，以体恤这一独特的载体，通过作品的评选发掘有平面艺术方面才能的同学，通过作品的展示标新立异的表现师大精神，体现“自强、责任、成材”的主题，使同学们更关注校园文化并借此弘扬校园特色文化。

二、活动背景

继我院“自强、责任、成材”主题系列活动启动仪式后，为了更深入体现这一主题，将精神更加深入人心，也为了让同学们更加关注校园文化和对师大精神有更加深刻的理解。

三、活动内容简介：

《最_____的师大》类似一个半命题作文，“师大精神”是主题，而在你眼中到底是什么样的精神则给人自由发挥的空间，让人产生遐想。而以体恤这一独特载体，则让作品的所有的灵魂和创意都在此得以体现，抓住属于学校也是属于自己的个性定位。()作品可以是天马行空的印象派，也可以是诙谐调侃的四格漫画，甚至也可以用涂鸦的形式加以表现，要求配上一些文字加以说明。面向全校征集这些作品，并筛选出优秀的作品加以展示。

四、活动流程：

1、作品征集的宣传：

（1）网络宣传：在校园网上张贴关于作品征集的公告

（2）海报宣传：制作并张贴关于作品征集的海报

（3）发送传单宣传：制作传单并且将其发给每个院的负责人，再发送至每班班长的手中，由班长进行进一步的宣传。

2、作品的收集：

（1）由每班的班长负责收集其所在班级的作品，再交至院学生会，最后统一汇总。

3、作品的筛选：

请来具有专业水准的评委对作品进行筛选和评审

4、作品展示前的宣传：

在作品征集时就说明展示的时间，在展示前再加以宣传：制作张贴海报，网上公告还要对获得展示资格的创作者名单加以公示

5、作品的展示：

（1）展示前的一些准备工作：借展示的场地，了解作品的来源和具体的说明，在作品旁加以标注。招募一些展示时的工作人员。请来院系和学校的领导来参观。

（2）展示中的工作：注意保护展品，给参观者提供一些基本的服务。

（3）展示后的工作：收拾展品，清理场地。

6、对优秀作品的奖励：

（1）公布获得展示作品资格的选手名单

（2）对优秀的有才华的人加以任用

（3）为获奖者颁发奖状

五、活动时间

4月下旬

（1）作品征集：

作品征集开始时间：

作品征集截止日期：

（2）作品展示：

计划展示时间长度

展示开始时间

活动地点：待定

六、活动前景

搞好了这一次活动就有机会举办下一届，届时这些被保留的优秀的作品可以成为下一届作品的典范，供大家参考，从而产生更多更新的好作品，届时校园的特色文化将产生更大的影响，吸引更多的人关注我们的校园，我们的生活。

创意活动策划 篇5

摘 要： 现代科学技术的发展拓展了当代商业活动的领域，使其从物质转向非物质，从现实转向虚拟，从平面转向空间，从有限转向无限等方向发展。在知识创新大潮风起云涌的信息化时代，当代商业活动呈现出了新的特点和趋势。

关键词： 商业活动；活动的特征；发展趋势

1.商业活动的定义

商业活动需要在既定的时间和空间内，运用艺术设计语言、对实践与空间的掌控，为某一品牌、商品或者事件进行宣传与推广，使其产生独特的空间氛围或者，不仅含有解释展品、宣传主题的意图，并使观众参与其中，达到完美沟通的目的。这样的活动形式，我们一般称之为商业活动，对其内容与时间的安排与筹划，我们称之为商业活动策划。

商业活动必须具备以下三个元素：主办者、活动内容、参与者。

2.商业活动的历史与发展

人类对现代商业活动的应用远早于19世纪末。中世纪初期，人类出现了商品交易的集市贸易形式，当时，人们将商品直接放在地上，并有意识地分类陈列，后期还出现了专门摆放商的摊床，形成了最初的商品展示和展销会的雏形，也可以理解为是现代商业活动空间要素组成部分的借鉴。

3.商业活动的本质

从信息传播的角度理解，商业活动注重的其对品牌与消费者的桥梁及沟通的作用。品牌可以通过对活动内容的设计、现场空间的规划、视觉要素的布置、灯光的控制、色彩的配置，以及各环节间的组织策划，有计划、有目的、符合逻辑地将所需推广的信息展现给活动参与者，并力求使参与者接受设计者计划、传达的信息。如果从这个意义上说，商业化的商业活动也是一种特殊形式的广告。

4.商业活动的特征及发展趋势

4.1现代商业活动的特征

4.1.1内容人性化

在现代商业活动中首先需要的就是人性化的内容安排，“人”作为整个活动的主体，不仅要观赏场景的不住、还要参与到活动中领悟现场的每一个细节，是商业活动中最重要的研究核心对象。从本世纪开始，心理学家和社会学家对商业活动的参与者的认知心理、环境行为就做了多项研究，大量研究成果现已在商业活动中得到了广泛应用。

4.1.2细节多样化

随着电子技术的`发展，多媒体、超媒体技术的应用与推广，极大地改变了现代商业活动的技术手段。设计师的观察角度和思维方式也与此相适应，有了很大的转变，时代前沿的科技结合优秀的细节策划，使得商业活动越发的人性化、趣味化，并真正服务于商业，造福人类。电子技术的应用，极大程度上的拓宽了商业活动的内容与表现方式，进一步推动了现代商业推广活动的发展。

4.1.3体验互动性

当代商业活动中最符合时代的理念就是互动性体验，互动设计更能调动参与者的积极性，提高他们参加推广活动的兴趣，这就意味着参与者并不是被动地参与活动，而是主动地体验活动现场与前后相关的一系列宣传内容，也体现了策划者对于参与者的人文关怀，参与者已不仅仅是旁观者，而变成了探索世界奥秘的主人。

4.1.4虚拟现实化

虚拟现实已成为当今社会的热门话题，通过虚拟现实技术来创建和体现虚拟世界来进行商业推广活动必然也将是未来的发展趋势。现场活动空间将延伸至电子空间，超越人类现有的空间概念。商业推广活动将越来越不受场地的限制

4.2现代商业活动的发展趋势

4.2.1首先从商业推广观念上来看，现代商业活动越来越趋向于开放式，例如活动现场的主题文字，不再只局限于使用人们司空见惯的标牌或印刷形式，而是可以用突出主题的立体的、象征性的空间造型，也可以是多媒体演示或是综合电子设备的方式，主题文字设计不拘一格才能让参与者眼前一亮。

4.2.2从商业活动的形式上来看，如今的商业活动更加个性化，注重活动现场整体的形象设计，突出企业形象，强调视觉冲击力，趋向广告化、戏剧化、情节化，如某公司就曾在活动现场将大型立面广告人物的领带延伸成地毯，制造了强烈的视觉效果。

4.2.3从企业的理念来看，现代商业活动更加尊重消费者，把活动参与者视为上帝，尽可能为其营造一个舒适的、自然的、愉快的环境，力图让他们感受到一个良好的企业形象。而现代商业活动的策划者，也不再是只面对电脑或纸就可以，而是更像一个导演，运用视觉元素和电子技术等手段，导一出美轮美奂的大戏。

4.2.4从节能与环保来看，现今的商业活动正在不断探索新的材料与工艺，以达到突出主题的效果同时做到低破坏、低浪费。方便的、组合型、可重复利用的现场架构材料是商业活动最新的发展趋势。此外，宣传装饰品的环保、节能问题也日益受到关注。环保节能的活动能有效的降低固定资金投入，极大程度上有成本方向的优势，并有助于人类长久的可持续发展方针。

5.商业活动策划的生态理论观

商业活动策划的生态伦理观是人类在反思自身的发展过程中而形成的一种可持续发展的设计理念，它在商业活动的应用主要表现在以下几个方面。

5.1可持续发展的生态伦理观在世界范围的推广

20xx汉诺威世博会以可持续发展原则为指导思想，以“人类、自然、科技”为主题，首次在世博会中纳入了近十万平方米的主题公园中传达各种现实或虚拟的现场活动，感性化的表达主题，展望人类的未来。规划者郑重声明“不建造任何在世博会后无用的东西”，由此，汉诺威世博会塑造了在全球化和信息化时代体现“人与自然和谐发展”的世博会形象。以“超越发展”为主题的20xx年爱知世博会充分体现了可持续发展的生态伦理设计观。在爱知世博会的团区内使用的主要交通工具是无二氧化碳排放的电瓶车；爱知世博会结束以后，所有场馆将全部拆除，恢复为原来的公园，他们在规划建设的同时，制定了博览会后拆除工作的详细计划。从以上两届世博会的主题我们已经很清楚的认识到，生态伦理观在西方的推广活动理念中，已经成为设计中首要考虑的因素和人类可持续发展的根本保证，已经深入人心。

5.2生态伦理观在商业活动中应用

生态伦理观在商业活动中应用主要体现与商业活动相关的元素主要有空间、道具设备、现场展品和活动参与者，要将可持续发展的生态伦理观融合到商业活动中必须从空间和道具设备出发。

空间是商业活动的空间载体，它为商业活动提供了建筑主体结构、水、电、暖通等设施，在整个商业活动中起着重要作用，也是商业活动生态伦理观的主要出发点。所以我们必须从节能的角度来设计互动空间，从空间结构的选材出发，使用节能环保，可回收利用、低能耗的材料，来达到节能环保的目标。

参考文献：

[1]施谊.展览管理实务[M].北京：化学工业出版杜，20xx.

[2]王凌珉.展览设计及主场技术支持[M].北京：机械工业出版社，20xx.

[3]马修·赫利.什幺是品牌设计[M].北京：中国青年出版社，20xx.

创意活动策划 篇6

一、活动背景：

春日照耀，微风轻拂，细雨滋润，嫩柳飞扬。年轻的我们如破茧的彩蝶在青春的舞台上翩跹，宿州学院的女生们在这个舞台上用激情汗水旋出了自己的魅力人生。为了活跃校园文化氛围，引导广大师生对女生的关注，提升女生文化内涵，提高我校学生的综合素质，彰显新时期女生自尊、自强、自爱、自信的风采，引领女生成长成才。同时，让女生的魅力在校园里，随梦想一起放飞，为此，地科院女生部打造宿州学院第一届女生节系列活动，为宿州学院女生创造出一个更加舒适，品味高雅的的校园成长环境，为在校大学生竭诚服务。

　 　二、活动主题： 缤纷校园，魅力女生

三、活动目的

1、活跃校园文化氛围，引导广大师生对女生的关注。

2、提升女生文化内涵，提高我校学生的综合素质，彰显新时期女生自尊、自强、自爱、自信的风采，引领女生成长成才。

3、让女生的魅力在校园里，随梦想一起放飞。

4、促进男、女生之间的交流。

5.弘扬女生节文化，为在校女大学生营造良好的学习生活环境

四、活动时间： 3月7号到3月10号

五、活动的安排

(一)前期准备工作

1.有关首届女生节的调查问卷

(策划见附件一，二)

2.前期宣传3月4号3月7号

形式：①由宣传部设计女生节的海报展览板，分别摆放在工科楼门口，第一食堂门口进行海报宣传

②联系广播电台，在每天定时进行广播宣传

③由学生会各成员告知周围同学，进行言语宣传

④由学生会印刷宣传单在各系进行宣传

⑤制作宣传横幅挂在桥上进行宣传

(二)具体活动内容

a女生节开幕式

b女生节徽章设计 C香车载美人

d踢毽子比赛

e女生演讲比赛

f闭幕式

创意活动策划 篇7

一、活动背景： 相对于母亲，父亲羞于表达自己的爱。他们常把爱放在心底。母爱有声，父爱无声。中华民族作为礼仪之邦向来重视孝敬父母回报感恩，因此我们要充分利用这一机会开展互动的亲情文化营销。

二、活动主题： 礼赞父亲，孝行天下

三、活动时间： 20xx年6月x日

四、活动内容：

1、赠送生日蛋糕：

凡6月x日出生的父亲凭有效证件可在xxx店享受购生日蛋糕6折优惠。

2、喝啤酒的比赛在大厦店换购处持本商场当日单张50元以上购物小票者可参加喝啤酒比赛。

活动细则：每场次分两组，每组5人。由主持人下令，能在最短时间内喝完1听者获胜。获胜者将当场奖2听啤酒。

3、五颜六色闯关中大奖：

父亲节活动期间，商品全场88折，购买商品折后单票满128元以上者，可凭电脑小票参加五颜六色闯关中大奖，为父亲抽个父亲节礼物活动，为父亲献上精美的父亲节礼物。

（1）奖品设置：

特等奖：任选服饰一件；一等奖：送指定商品一个二等奖：购买商品在打8折；三等奖：购买商品在打7折；

（2）活动细则：

a）在商场收银台出入口处放一促销长桌，并铺上红布；于桌上放置两个抽奖箱，每个箱上都装着5种颜色的乒乓球共11，分别是白色4个、兰色3个、绿色2个、黄色、红色各1个。

b）只要顾客连续两次从箱子里抓出来的乒乓球的颜色是一样的，即可获得相应的中奖奖品；红色球代表特等奖；黄色球代表一等奖；绿色球代表二等奖；兰色球代表三等奖；白色球代表四等奖。

4、为父亲父亲赢奖在商场门前搭建舞台，举行为父亲父亲赢奖趣味游戏，即让孩子戴上眼罩，去找找谁是自己的父亲父亲。口号：为父亲父亲赢奖！

（1）活动细则：

a）从现场围观的观众当中选择57对父子，小孩子的年龄应该在4————7岁之间。父亲父亲们套上商场提供的一模一样的衣罩站在一边，衣罩上应该有编号牌，号码与自己的孩子身上的号码相对应。

b）将孩子们蒙上眼睛，由主持人一个一个轮流引着他们去找自己的父亲，可以采取摸、闻方法，但不能说话和做其它暗示性动作。违反者取消资格。孩子找到自己的父亲父亲后就站在其背后，但不能摘下眼罩。接着完成下面几个孩子的找父亲父亲的游戏。

c）当所有的人都找到自己的父亲父亲后，就摘下眼罩看结果。

d）如果能准确找到自己父亲父亲，孩子将获得一份肯德基或麦当劳餐饮券，父亲将得到衬衣一件。其他没有成功找到自己的父亲父亲的孩子也将获得精美食品或饮品一份（5元左右）。

五、广告宣传及预算：

1、《XX报》6月19—17日名片大宣传。预算金额：20xx元

2、电台6月19—17日某一时段（待定）播出。预算金额：1000元

3、纸质宣传单5000份。预算金额：500元

打造能 *** 五感发展的居家空间！为孩子，这样设计吧！ 根据统计，现代人每天约有80%～90%的时间是在室内空间里活动，对于0～5岁的婴幼童而言，待在室内居家空间的时间更长。因此，如何为孩子打造一个能带来幸福感，又有利健康成长的居家环境，相信是爸妈们最关心的课题！ 打造五感愉悦的居家空间

国立台中科技大学室内设计系张蕙心老师表示，孩子的成长过程主要是借由与环境互动去拓展自己的能力，打造出五感（味觉、触觉、嗅觉、听觉、视觉）愉悦的环境，不仅能让孩子有被爱的感觉，还能 *** 感官与脑部发展。

听觉最先发展

人类在 婴儿时期 ，主要是以听觉来辨位；到了能 爬行、走路的阶段 ，孩子会开始试着以肢体动作来探索空间，并用手指或眼神来回应对「方向」的理解；到了 牙牙学语阶段 ，孩子渐渐能用简单的语汇表示空间中的上、下、前、后、左、右，甚至讲出空间的名称、叙述空间的色彩与特征，进而去使用空间（例如，学习收玩具）、参与空间活动（例如，玩躲猫猫）。

建构环境，给予 ***

人类大脑的皮质主要由约千亿个称为神经元（Nurons）的脑神经细胞所组成，这些在中枢神经系统里的细长树枝状神经元，透过突触彼此连结（传递电子化学讯号）而形成人体密密麻麻的神经元网路，对于人类感觉与思维的形成十分重要。

虽然宝宝在两岁前可能都还无法完整使用语言表达，但是， 只要在婴幼儿时期，借由适当环境，给予五感 *** ，脑细胞的突触彼此便会多作连结，对健康成长与聪明学习有很大助益 ！相反地，若不 *** 这些神经元，脑细胞突触将大量萎缩，造成发展上的迟缓表现。

三大空间

张老师进一步说明，一般而言，我们可以将居家空间的组成概分为3个主要空间：

1. 公共空间 ：玄关、客厅、餐厅、景观阳台等，设计上着重于展现屋主对于生活的品味与态度。

2 .服务空间 ：厨房、浴室、储藏室、工作阳台等，设计上着重于空间机能性、安全性表现。

3. 私密空间 ：主卧房、孩童卧房、孝亲房、客房等，设计上着重于空间个性化、舒适性表现。

若从婴幼儿发展的需要，做居家设计规画，可以 让公共领域与服务空间尽量集中相接连，并与私领域有区隔 。主动线要以婴幼儿活动安全、便利为优先考量，次动线（连结到服务空间等）则以父母便利为准。

配色要领

张老师指出，婴儿在3个月以后，渐渐能够辨识红、黄、蓝、绿等色彩，以及垂直线、水平线、斜线等图案，但 婴儿房 的色彩还是以柔和、淡雅的色调来布置，较能营造安稳、静谧的空间氛围，也较能安定宝宝与新手父母的情绪。 2~5岁孩童的卧室 ，可以开始尝试使用轻松活泼的色调、图案，让孩子对空间有多元的想像。

室内设计师李晓年（以下简称小年）认为，「家具」与「墙面加上天花板」择一作主色，例如，选择墙面天花同色系时，家具选择另一种色系作搭配，此外， 淡色：暖亮色系以3：1的比例进行配色，能够给人最为舒适的视觉效果 。

环境空间艺术装置设计师许书慈（以下简称SuZee Hsu）认为，大面积墙壁最安全的颜色为米白色、黄色、米色，她进一步说明，其实，光是白色就有20多种不同的白，爸爸妈妈可以上「Pantone 色彩系统」，先进行想像中的配色，看看成果是不是自己喜欢的；此外，黄色系搭配粉红色系能够表现活泼的感觉，等到孩子2岁以后，也可以与孩子一起讨论如何为居家空间增添新意，带着孩子自己挑选或决定喜欢的布置，也会让他们产生成就感唷！

延伸阅读： 决定宝宝住处很重要！新手爸妈必看6大提示！

重新定义客厅

一听到「客厅」，什么样的景象浮现在你脑海中？一张华丽的大沙发加上一个大茶几，气派的电视主墙，再配上最新的大型液晶电视或是齐全的影音设备？小年认为， 围绕着大型电视而发展出来的客厅空间设计，其实对亲子良性互动是有害的 ，仔细想想，家人们是不是习惯了这样的配置，都习惯下班后回到房间忙着自己的事情，变得只有在看电视时，才会聚集在客厅呢？此外，客厅也不该是为了招待客人而设计的，毕竟真正的家庭生活并非每天都需招待访客。

应设计为「起居室」

与其称之为「客厅」，不如把这里视为「起居室」，打破惯性思维，重新思考客厅这个空间的利用，更能够凝聚全家人的感情，贴近所谓的家庭生活唷！换句话说，就是 把「家人间的交流」放在第一位，把全家人能够一起分享的活动，都设计在这个空间当中 ，那么，可以怎么做呢？试试看这8个方法！

方法1：边桌取代大型茶几

使用实用的机能性边桌，取代掉大型茶几， 这么一来，不但可以多出更多可利用空间，再者，爸妈利用边桌摆放笔记型电脑上网的同时，孩子们也可以在一旁专门为他们设计的游戏角看书、玩玩具，让整体空间更有利于全家人交流！

方法2：变换电视位置

电视的功能应该从小孩出生之后被弱化掉，客厅空间的设计不应该再以电视为中心主轴作延伸，变换电视的位置，才不会让孩子一来到这个空间中，就习惯性躺在沙发上，盯着电视看。

方法3：避免3人座沙发

一般人在交谈或互动的时候，最习惯也最自然的位置，是两个人成90度角，3人座的沙发，一坐上去就是习惯直视前方（又是以电视为中心）！因此，小年建议，不如购买两人座沙发，另外再添购喜欢的一、两个单人座沙发做搭配，让家人们来到这个空间坐下时，就能很自然地产生互动与交谈。

方法4：电脑摆客厅里

《教出好孩子的空间规画术》一书提到，电脑摆在全家人都看得到的地方，家长可以借此了解孩子对哪些网站感到好奇，也可以陪同孩子一起使用，可以过滤不良网站。

方法5：家庭迷你图书馆

在客厅打造一座全家共用的小型图书馆吧！能够收纳200~300本书籍、杂志的书架，没有想像中占空间。可以把爸爸妈妈爱看的书放在上层，为孩子添购的童书放在下面，与爸爸妈妈共用，可以让孩子学习到父母的感性，甚至能够传承父母的知识，让孩子延续父母的阅读习惯，透过书本也可以告诉孩子，父母重视的是什么，父母的兴趣是什么，孩子在客厅阅读，如果遇到任何问题，父母马上就能回答，孩子也会因此感到安心，等到孩子较大时，父母也可以从孩子自己选购的书，了解他们的想法与兴趣，此外，把书籍杂志全部集中在一处，能够保持其他房间的清爽、干净，一举数得。

尺度放低 不论是桌椅家具、玩具、书本等的收纳箱、墙面张贴的认知图卡或字卡，这些孩子物件的摆放，尺度都要放低，以利幼童在使用、观看上的方便与舒适。

打造能 *** 五感发展的居家空间！为孩子，这样设计吧！

方法6：游戏角、阅读角

张老师指出，空间使用的习惯，是人类所建构出来的，这也就是为什么父母能够帮助孩子打造出有利于发展的居家环境。 一个舒适又安静的阅读角、游戏角，对孩子的发展极为重要 ，阅读角与游戏角的规划设计，除了可以与书房或孩童房相结合外，也能够巧妙地设计在客厅当中。

方法7：重心避免放在3C影音、电玩装置

根据儿福联盟在2012年做过的一份调查显示，67.6%儿童多在6岁以前就接触3C产品，而有60.6%家长坦承曾以3C产品担任保母，以作为安抚孩子、使之安静片刻的工具，张老师特别提醒， 互动性再高的科技用品或虚拟数位游戏，并无法取代纸本图书对于孩子想像力及语文力的启发、亲子共读的乐趣，以及孩童在游戏角动手操作玩具的真实感与乐趣 。

秘密基地 如果客厅的空间不够大，无法为孩子设计出一个专属的游戏角或阅读区域，不妨利用游戏帐棚或是大型纸箱，一样可以为孩子搭建出一个有趣的专属天地。

方法8：父母的专属角落

每个父母都想给孩子一个舒适、温暖的成长空间，但是，每天要照顾家中精力充沛的孩子，还要兼顾家庭里外诸多事务，往往会感到筋疲力竭，家中预留一处可以让爸妈转换心情、抒压解闷的角落是需要的， 唯有照顾好自己的身心与情绪，才有愉快、正向的心来陪伴孩子成长，也才能让孩子有更多的安全感与正向的社会情绪 ，可以用自己的兴趣蒐集或是喜爱的照片，做出让自己心情愉悦，又有自我特色的布置。

打造开放式厨房

小年特别提到，厨房其实是一个很有趣的地方，日本曾经针对资优生做过一个研究，结果发现顶尖大学的学生，生活型态比一般人更随性，最有趣的是其中大部分人的家都拥有开放式厨房！原来，小孩子不是在一个与外界隔绝的封闭空间中，才能专心念书， 一边写功课，一边跟正在做饭的家长互动、问问题，反而有更卓越的学习效果 ；开放性厨房，也等于把两件原本很孤独的事情打破，做了崭新的连结。

利器收纳、动线设计

SuZee Hsu也认为，做菜的同时，可以一边注意孩子的状态，即时与孩子互动，是开放式厨房最大的优点！「连贯性的动线设计」在开放式厨房中格外重要，最好依序为冰箱、水槽、切菜区到火炉，一来符合烹煮食物时的顺序，提高烹煮时的便利性，二来，如果小朋友忽然在厨房这个区域跑来跑去，家长也较不会因为动线混乱而手忙脚乱。

《教出好孩子的空间规画术》一书提到，虽然厨房里面有菜刀、热水、油、玻璃器皿等危险物品，但是， 在厨房里教导孩子哪些东西有危险，又该如何正确地使用，其实是很重要的 ，无须以特殊的设计，刻意让孩子避开厨房，只要注意将利器，以及可能误食的食物，例如香菸、钱币、保特瓶盖等，收纳在孩子拿不到的地方（成人腰部以上的橱柜中）。

餐摇椅、游戏床、游戏栏

许多新手全职妈妈最大的烦恼，就是在厨房料理三餐的同时，还要耗费心力看顾好小宝宝，担心一不注意，小宝宝快速地到处乱爬，发生意外，张老师、小年与SuZee Hsu三位专家都强烈建议， 当孩子年纪还小的时候，不妨添购餐摇椅或游戏床 ，游戏床的优点是四周有围栏，重量又比真正的婴儿床轻，当宝宝正在学站、学走的阶段，可以放进去一下，任意移动到妈妈视线一直看得到的地方，小宝宝如果有任何突发状况，妈妈可以马上处理，在厨房做饭时，更是使用的好时机，能够让妈妈安心轻松地料理食物。

开放式厨房不等于开放式柜体

除了希望为孩子打造出一个最有利成长的居家空间，妈妈们往往也希望拥有一个美美的厨房，每天能更加开心地在里面为家人们做饭，小年与我们分享了一个设计撇步，就是在开放式的空间当中，应尽量避免搭配透空门片的柜体，一般人往往认为玻璃门片的柜体，有放大整体居家空间的效果，可是，当空间设计成开放式，所有柜体内收纳的东西又一目了然时，反而会让人感觉十分凌乱不堪，像是进到堆放杂物的仓库。

中岛设计

此外，水槽在厨房中的使用频率最高，一般厨房的设计，使用者往往在使用水槽时，面对的是墙壁，视野受限，小年建议有计画打造新厨房的爸比妈咪，不妨将水槽配置在中岛，这样一来，不但可以让视觉有延伸的效果，最重要的是爸爸妈妈就有更多机会一边洗蔬果、碗盘，一边开心地与孩子互动，让全家人的感情更加凝聚！

制造赞美孩子的机会

《教出好孩子的空间规画术》一书提到， 帮忙做菜也是饮食教育相当重要的一环 ，即使是步伐不稳的幼儿，也可以帮忙做简单的挑菜工作唷！虽然厨房里面危机四伏，但却能够制造出称赞孩子的机会，请孩子一起进入厨房帮忙，让爸爸妈妈有机会谢谢孩子的帮忙「做得很好呢！」、「帮忙好好玩。」，又是一个增加亲子对话与交流的机会。

开放式厨房的育儿优点

1.家长可以一边做饭，一边与写作业的孩子对话。

2.即使孩子在客厅里玩耍，在开放式厨房中，父母依然可以随时注意到孩子。

3.孩子能够在无形中体验家长的一举一动，受到家长的潜移默化，感受到切实的爱。

家具如何选？

张老师指出，在家中配置高度合宜又稳固的家具，有利于学步期的幼童扶著家具练习行走，也等于创造让孩子主动学习的机会，效果比让孩子坐学步车更好！

延伸阅读： 宝宝在家安全吗？小心5大类家具

实木VS合板类

小年认为， 家具或装潢材料的选择，越天然越好 ，就跟为孩子们准备副食品的原则一样，妈妈都会希望少用一点调味料，越天然的食材越好，因此，应尽量挑选实木家具，避免选用合板类，因为即使标榜贴的是实木皮，只要有黏贴这道程，就必须使用大量化学黏着剂，此外，有些合板类家具中间夹心的部分使用的是甘蔗渣或废木料，如果再加上黏着剂，等于一整个家具就是一个化学物品，化学物质往往需要花费好几年的时间，才能够完全挥发。

IKEA公关Gillian则表示，其实许多家具（包含儿童专用）的，都会使用到合板，除了价格和变化性多之外，轻巧也是优点之一。实木的家具毕竟单价较高，且选择比较没有那么多样化，样式也没那么丰富，另外，即使是实木也可能会有后续的加工处理，无论是实木还是合板，挑选较有信誉的品牌，一方面有售后服务，二方面有严格的检验标准，尤其是甲醛的含量控制，就能够安心的使用。

那么，如果真的对店家所说的材质不放心，可以怎么做呢？ SuZee Hsu说，如果爸爸妈妈真的有疑虑，不妨直接向店家要求，在购买时开立证明，证明家具的来源，这样等同一个具有法律效果的合约保障。

木头分为室内、室外用

用于室外的木材或家具，多了一层「防腐处理」的程序，因此，如果购买室外用的木作家具回来自己加工，或是摆放于室内使用，对人体健康是有危害的。因此，爸爸妈妈千万不要看到漂亮或喜欢的实木家具，就马上买回家，应注意是设计为室外或室内用的。

推荐松木

木家具中，可以挑选松木制做的家具，最主要原因有两个：

1.材质较软，可变化性也比较大，比较容易打出圆角。

2.价格较便宜。

收纳空间规划

每个父母都想要给孩子一个舒适、温暖的成长空间，但是，每天要照顾家中这精力充沛的新成员，还要兼顾家庭外诸多事务，再加上日益添购孩子的日用品、玩具与书籍等，往往无暇常保家中整洁，使得家中有0~5岁婴幼儿的住家常呈现凌乱的画面，因此，妥善规划收纳空间，也是需要特别费心的部分。

收纳

Gillian说， 儿童专用的系统收纳柜或是收纳篮、收纳盒等等是很好的选择 ，系统家具的柜框有多种尺寸，可以依据不同需求，自由搭配内部的装置，此外，当东西越来越多的时候，还可以往上或是旁边再增加柜体，尤其让孩子们自己挑选自己喜爱的样式或是各种不同颜色的收纳篮，更能够增家收纳的趣味度，培养好习惯。

打造能 *** 五感发展的居家空间！为孩子，这样设计吧！

地板铺设

张老师指出，给婴幼儿活动的空间， 地板铺面可使用耐磨耐刮、防火、防潮、表面纹理或接缝不易藏污纳垢的无毒建材 ，以利幼童使用上的安全与健康，小年建议可以铺上EVA合格巧拼，此外，当家中有婴幼儿时，地板的装潢尽量不避免复杂的高低差设计，如此对爬行期与学步期（特别是坐学步车）的幼童来说才是比较安全的。

什么是EVA？ EVA是乙烯和醋酸乙烯酯共聚物的英文缩写， (Ethylene-Vinyl Acetate copolymer)，具有耐水、耐腐、好加工、防震、保温、隔音等特性，很多东西都含有EVA，如鞋底、热熔胶，本身是无毒发泡材料，但有时加工为了节省成本或使之柔软会再添加发泡剂(我忘了成分)跟着色剂，这就对人体有害了，因此选购时一定要认明合格标章或避免不明厂商，并且 买回家先清洗、晒太阳比较好 ；跟合板家具相同的道理，如果有异味一定要注意，可能成分有含苯或醛了！

不建议实木地板

小年指出，实木木材健康，推荐使用在家具方面，至于亲子家庭里的居家地板，事实上则应避免使用！ 最主要原因有3个 ，第一，实木这个材质本身有许多沟缝，如果铺设在地上，很容易藏污纳垢；第二，实木最怕的就是潮湿，容易发霉，然而，从孩子出生后一直到学习生活自理的成长过程中，往往最容易把家中地板弄脏、弄湿，因此，如果铺设的是实木地板，爸爸妈妈必须花费更多的心力去清理，才能够一直保持地板的干净；最后一个考量，则是就经济面而言，实木单价昂贵，用来铺设大面积的地板并不划算。小年建议，不妨考虑「海岛型地板」或「超耐磨地板」，因为它们可以把沟缝做到最小，耐用度高，加上如果保养得宜，绝对可以使用超过十年。

「磁砖」原本并非用于住宅中

「磁砖」这个材料的特性是「抗潮湿、好清洁」，具有长期使用的优势，原本是用在厨房跟浴室，并不是用在一般房间当中！小年进一步指出，如果选用石材铺设地板，也应避免选用花岗岩一类的结晶石材，此类石材可能含有放射性物质，此外，不论是磁砖或是石材，触感都是十分冰凉坚硬的，不利爬行，会让家中正在学习爬行的宝宝，备感挫折。

隔音地板

孩子们总是精力旺盛，尤其到了2、3岁，就是喜欢蹦蹦跳跳，有些住在旧式公寓的爸妈常会听到邻居的抱怨，受到干扰，不知道该怎么办才好？设计师SuZee Hsu表示，一般人会认为地板是建筑物中很硬的一部分，事实上，地板是很容易产生震动的，声音会跟着震动而发出，尤其旧公寓的地板更薄， 除了可以考虑装设「隔音垫」或「隔音毯」，也可以在架高的木地板内塞吸音棉 ，小年提醒爸爸妈妈要特别注意，这类的工程有十分专业的工法技术，应找专门做隔音地板的师父施工，如此一来，可以改善六到七成以上的噪音问题！此外，有些爸妈认为窗帘有隔音效果，事实上，窗帘仅能遮光，担心室外的噪音吵到刚出生的孩子，可以考虑将窗户换成隔音气密窗，不但可以隔绝水气，而且隔音效果佳！

创意小孩在我家 Point1：宝贝专属涂鸦墙

张老师建议，可以贴壁安装具磁性的玻璃白板，不但可以让孩子天马行空地在墙上大面积地画画，因为具有磁性，还可当作家庭公布栏使用唷！小年认为，目前可以用来书写的玻璃加工，以烤漆玻璃的效果最好，喷砂、夹白膜、夹纸因为美观，比较常用在柜门或隔间。

强化玻璃硬度高

为了居家安全考量，使用烤漆玻璃做成较大面的涂鸦墙，注意一定要整面强化！尤其是包边与修圆角，因为四周跟角落是最脆弱的部分，强化玻璃的硬度比一般玻璃高，直接碰撞较没那么容易破裂。

Point2：小小庭院

3岁以上的孩子会对大自然里的昆虫、动物、植物产生更多的好奇心与观察力，因此家中若有景观阳台或窗台，新手父母可以在防止攀爬坠落的安全防护设计下，带领孩童种植无毒、无刺、低过敏原植栽，也可以在特定角落饲养无毒、温驯、低过敏原的小型宠物，以满足孩子求知、好奇的发展需要，更能促进亲子亲密互动。《教出好孩子的空间规画术》书中也提及，孩子能够从「一朵花」学到许多无可取代的东西，例如：配合季节、天候改变培育方式，守护着植物生长，对旁人的关心等。最宝贵的是，全家人一起培育某个东西的经验，也可以由此产生更多交流的机会。

安全的居家空间

对幼儿来说， 安全的家比华丽整洁的家重要太多了 ！如果只顾著维持设计与装潢，刻意避免装置安全措施，爸妈反而每天都要担心宝宝的安全，无形中产生更大心理压力，如果宝宝在家中发生意外，更是得不偿失，因此，以下几点，要提醒爸爸妈妈格外注意：

1.家具应选购有圆角或导角的，若家具的边缘与转角若比较尖锐，需黏贴防撞泡棉条或防护套。

2.墙面的插座若位于孩童伸手可及之处，可在插座上方加装活动式插座盖，防止孩童将金属异物插入孔洞，导致触电。

3.幼童在家中活动时，若担心不慎被家里的房门夹到手，可在门板边缘、水平向的门片、可掀起的柜子，套上安全C字型的软垫门档。

4.假如父母担心好奇心旺盛的幼童在家中自行开启各式抽屉、橱柜，可在其开口处加装防护锁或安全扣。

5.在孩童活动的区块，尽量避免使用立灯、落地灯，虽然美观，但有危险性。

6.家中若有窗帘拉绳以及未隐藏收纳的各式电线等，也要尽可能提高位置或包覆收纳，避免小孩学爬的时候，好奇会去拉，发生危险。

7.避免在各式桌面铺盖装饰桌布，以防幼童不慎拉扯布料，致使桌上物件（特别是热汤、热茶水或玻璃等易碎的杯碗盘）掉落，造成意外伤害。

8.阳台与窗台可装设内开式的安全铁窗，现在有些甚至设计成要密码才能开启，以防孩子趁家长不注意，搬个小椅子到阳台或窗台边玩，发生掉落的意外。

互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“一切为了每一位学生的发展”,数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在师生互动的学习中，应做到：

一、民主平等是互动的前提

在传统的教学中，“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中，一味的只是教师讲，学生答，严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系，彻底摒弃“师道尊严”，充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中，消除了心理戒备，才能敢说敢做，思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”，“谁愿意说”，“谁来和和老师一起合作”等，老师放下自己的架子和学生交朋友，打成一片，学生才会积极的参与到课堂上来，也更愿意表露自己的想法。

二、创设情景是互动的保证

在课堂上只有拉近学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习，有着身临其境的体验，很快融入了学习生活中，枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣，学生求知的渴望也能成功的激发出来，变“要我学”为“我要学”，培养了学生良好的学习品质和思维情感，提高了学习效率。例如，在学习了《购物策略》时，将讲台布置成商店，讲桌当柜台，然后，把学生分成四组，让学生扮演“小小采购员”，每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员，其余学生充当顾客，先从买文具开始，练习模拟购物，再“买”日常用品，让学生身临其境，体会怎样购物更实惠。

三、激励评价是互动的动力

“良言一句三冬暖”，不用说学生，就是我们老师，也希望得到别人的给自己鼓励，对自己的赞美。因此，教学中，教师要善于利用激励性语言，把对学生的爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入围的动作，都会使学生感到教师的关心赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，从而激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。

四、角色变换是互动的必要

传统教学“一张嘴巴，一只粉笔；三十五分钟讲到尾，最后留点时间写作业”，教师一人在唱主角津津有味，当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生，把讲台让给学生，学生才能真正成为学习的主人，把讨论权利还给学生，这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”，学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时，让学生小组合作，通过摸一摸，量一量，拼一拉，猜一猜等多活动练习，让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快，开心的在玩中轻松的完成学习任务，学生不但学的快，而且记的牢，收到了很好的效果。

教师应是风，一缕春风；学生是水，一池春水；风吹水起。在素质教育的天地间，要让每个学生都成为激越的浪花，翻卷起一幅幅壮丽的美景，教师要驾驭好这股“风”,既不能“无风不起浪”，让课堂死水一潭,又不能“狂风大作”，让课堂失控。