幼儿园主题墙的内容包括哪些方面

100张示范，教你迅速掌握作品展示的5种方法幼师口袋2018年09月18日 · 幼师口袋官方账号 优质育儿领域创作者每一周孩子们在幼儿园都会完成许多美工绘画作品，展示孩子们的作品也是老师们环创布置的工作内容之一，怎么才能充分利用教室、走廊的空间把孩子们的作品展示出来呢？作品展示又有哪些小技巧呢？不妨和小编一起看看吧~教室悬挂在幼儿园环境布置中，老师们经常会采用吊饰进行装饰，老师们会特别辛苦的自己挑选素材来制作，今天教大家一个小方法——吊饰选用孩子们的作品。发布者：金鱼嘴将孩子们的绘画作品用镂空的装饰板、绳子连接起来，挂在教室里。发布者：耳边的安静发布者：米帅发布者：北葵向暖用废旧的衣架、布料将孩子们的作品用夹子固定。这样的吊饰，只要定时更换孩子们的作品就好。发布者：自然醒孩子的作品也可以是墙面装饰挂毯，为教室增添艺术气息。现在是秋季，吊饰也可以把孩子们有关于树叶、秋天的作品悬挂起来。发布者：岢岢儿教室墙面教室里也要有固定的墙面作为孩子的作品展示墙。发布者：囡囡发布者：大哈发布者：金嘴鱼除了绘画作品，手工类的作品可以放到区角展示，孩子在游戏时玩到的玩具可能就是自己亲手所做的，相信孩子们会玩的更加开心呢。仔细看，盒子是孩子们装饰的，盒子还可以继续摆放孩子的作品。发布者：念小暖结合主题内容，主题墙也可以融入更多孩子们的作品。发布者：sugar在作品展示墙上，投放固定好的文件袋，每天更换孩子们的作品放在文件袋里。发布者：小样儿发布者：simple美术教室相对空间大，可以利用所有的墙面用来展示孩子的作品。还可以做简易的装饰品展台，展示孩子们的泥工、彩泥等作品。发布者：火星来的熊猫发布者：Miki展示架可以展示用在主题活动时孩子们所做的作品，更适合呈现内容、形式更丰富的作品。发布者：彩虹星星发布者：895发布者：洁发布者：水立方墙面展示不仅限于绘画作品，手工类的作品也可以贴在墙面上展示。发布者：晴儿老师小班幼儿绘画能力较低，所以老师们可以让孩子子们在多种材料上进行装饰绘画。如：纸袋、脸谱、花瓶、雨伞等。发布者：红豆妈妈发布者：社会主义接班人发布者：可爱的小顾发布者：金嘴鱼线描画的展示，背景墙、装饰纸板多选用色彩鲜艳的纯色展板，让线描画更加突出、鲜明。发布者：姿姿展示作品，构图也是小窍门，错位、递进的方法视觉效果会很好！发布者：岢岢儿发布者：轻舞飞扬一盆枯死的树枝，刷了一层漆就变成了展示架。发布者：邵杰环创常用的KT板，镂空之后穿满线，可以挂很多作品。发布者：自然醒老师们还可以制作许多造型不同的相框，用来展示彩泥作品。发布者：土豆味的番薯走廊、大厅家园联系栏旁边可以选用一块空间用来展示孩子们的作品，家长们在接送孩子时便可随时欣赏。还可以提醒家长每天看家园联系栏哦~发布者：北葵向暖走廊墙面，孩子们的作品尽量投放在孩子们的视线范围内，不宜过高。发布者：only love楼梯旋转处也是作品展示的最佳位置。发布者：zHuAng发布者：u将孩子们一个个的作品接拼成另一个作品，这一定是老师们的最好创意了！发布者：米帅前后错位，很有立体效果。发布者：囡囡幼儿园门厅有一排排“小侍卫军”。发布者：羽韵苍蓝展台、展板墙饰不是说简单地将幼儿的作品排列在墙面上，教师要对作品的位置、周边的装饰做一定的设计，使幼儿作品成为教室墙面上一抹亮丽的景色。发布者：垂老发布者：悠悠还可以将幼儿的作品组合、拼贴，组成特别的造型。发布者：sunny徐发布者：米帅发布者：king发布者：faifai发布者：丽丽老师你知道吗？情景化不仅可以运用在教学中，也可以运用在幼儿作品展示中哦。发动你的奇思妙想，为幼儿的作品设计一个有趣的情景吧。发布者：king发布者：miss卓卓发布者：丽丽老师作品装潢给作品加上一点底衬后，看起来就像加了一层外框，黑色的底衬尤其能凸显质感。班级内可以多准备一些黑色大尺寸底衬重复使用。也可以将作品中的内容剪下贴在底衬上形成强烈的颜色对比。发布者：樱桃利用报纸、废旧纸盒做成相框。发布者：爸爸绘画作品，可不能局限于平面构图哦，多采用立体、组合的方式让孩子去创作，可以逐渐提升孩子的空间感，提高孩子们的逻辑思维能力。发布者：米帅一定程度的剪裁孩子们的作品，可能会让作品更有立体感，突出主题。发布者：cicinata六面纸盒黏贴孩子的作品，既节省空间，也给展示方式带来新鲜感。发布者：2还可以将作品钉在木板上。发布者：羽韵苍蓝小班幼儿的作品在成人眼里可能不能算作是一幅完整的作品，但只要你留心观察、或者听听小画家的想法，一定会让你脑洞大开，甚至赞叹不已呢！老师们，以上作品展示的方法你们学会了吗？根据自己班级的实际环境挑选适合的作品展示方法，让幼儿园的环境随处看到孩子们的作品，不仅装饰美化了环境，更是提升孩子们绘画、创作的自信心和兴趣，也是家园共育的最好助手呢！

儿童画室是美育的一种实践场所。绘画是审 美的 延伸；是生活的润滑剂。儿童画室将是提高他/她们扩展思维的重要途径之一。然而，画室的设计风格决定了儿童空间的趣味性。

空间分析篇：

每个空间都有各自的特点。我们在打造自己画室的时候首先要解读好自己的空间。这个画室叙述着其空间的“思想”和“情感语言”。儿童在这个场所体味、遐想着大自然美的凝练、地域文化、历史人文、世界的趣味。也充斥和传递着思想与情感、聆听美丽动听的故事,从而进行着人与“自然”、人与“空间”的无言对话。我们把儿童画室根据的面积的大小，大约归纳为以下三种类型的画室空间。下面教大家如何打造自己的画室吧！

一 、家庭型画室＜120m²

1.一般分为创作区、画具存放区、作品展示区这三个基本区域。有条件的情况下可以分个小型的阅读区、休息区。尽量把空间分得不要过于狭窄，空旷点为好。（注意：50%以上的面积要设置为作画区域）

2.画室对灯光的要求比较高，一般还原自然灯光为好。

3.家庭型画室的墙面不应过于杂乱，一般会把儿童作品的展示作为墙面装饰。（注意：儿童作品的选择上风格一致、尺寸一致为好）

阁楼、家庭画室的边角空间可以这样设计。打造成一个书吧，使孩子能够提高阅读兴趣。

这个色彩明快的空间仿佛一副儿童简笔画。墙面布置上的挂画风格统一，显得干净整洁。达到扩张空间的效果。

小空间大利用。墙面的设计中不仅是储物空间又是作品展示墙，书柜的边框如同画框一般。

二 、120 m²＜门面型画室＜300m²

1.门面型画室一般是公开招生类型的。在功能分区上要比家庭式画室稍微复杂一些。可以分为前台、办公室、创作室、卫生间、储物茶水间等等。（注意：根据自己的需求合理的分配）

2.在画室的空间设计上需要更加精致些，因为像这样对外的画室就像是一个展示厅，需要视觉冲击力强，夺人眼球。

3.由于画室在门面的区域，自然光较充裕，我们只需在光源较弱的局部设置一些光源就可以。有的需要制造场景特效的地方就具体地方具体设计。

空间在室内用了大树做为空间设计象征性元素。以绿色和红色的互补色作为空间的跳跃色，使空间充满了生机。

异型的玻璃门。空间采用暖色调，大面积的红色和黄色，使人想到太阳和火光，令孩子们觉得温馨。墙面的作品展示更加增添了空间的灵感氛围。

三 、300m²＜学校型画室

1.300平方以上的学校型画室，我们在设计中的内容就更加丰富了。在空间功能分区中可以分为大厅、前台、家长休息区、接待室、教师办公室、教学总监室、校长室、休息室、课外阅读室、卫生间、储物室、茶水间、财务室、素描绘画室、水彩绘画室、动漫绘画室、服装创作室、书法室、国画室、DIY室等多个功能区，具体根据面积和需求来选择配置。

2.学校型画室空间在灯光是选择跟家庭式画室一样，一定要选择接近自然光源的灯光。

3.在整体空间中需要确定一个主题来进行构思整个空间的设计。因为主题元素是统一空间风格的重要途径。同时，在每个小画室区域的指示中，需要识别性强。让孩子们轻松的能找到自己画室。

每个空间利用标牌来进行识别，空间也利用不同色彩进行分开。在走廊上用不同色彩格子来增添了趣味性。孩子在走起路来也更加快乐。在这种大空间的学校型画室需要让孩子更好的识别。

墙壁以黑白的形式展现，能让孩子随时留下自己的创意灵感，而且便于清理。隔壁房间设计了阅读区，与黑板巧妙的融合在一起。促进孩子的思维发散的好场所。

户外写生式的绘画方式，使孩子更加具有新鲜感，发现世间的美好。沐浴阳光，与大自然更加近距离的接触，能使孩子情绪稳定、性格开朗。

结语：对画室的合理布局能够提高空间的舒适度。关于小空间大利用的详细讲解，我们将在往后的期刊中阐述给大家。

风格选择篇：

成年人眼中看风格：欧式风格、简欧风格、美式风格、田园风格、地中海风格、中式风格、新中式风格.......

儿童眼中看风格(即主题)：海底世界、大树林、皇宫、数码宝贝、奥特曼、海贼王、城堡、植物大战僵尸、泡泡堂、红色、黄色、蓝色......。

儿童画室需要益智性、趣味性等等。环境能够影响儿童的认知水平，儿童思维的重要因素之一。我们可以根据以下几种方法进行画室的专属风格打造。

场景写实手法

将生活中的场景，生动的再现到儿童画室中，属于孩子们自己的天地。这种画室风格可以说是最容易与儿童沟通的一种表现形式，因为它与现实的距离最近。

儿童画室的休息区，将园林里生长的竹子转移到室内空间中，更加接地气的使空间生动、活泼。与大自然更融洽。同时，选择绿色调描绘了一幅原生态的场景。告诉小孩子们，我们与大自然是好朋友。

幼儿画室的嬉戏地，这个花园中有大树、长凳、小车、房子等等。幼儿在学习中不会产生恐惧感，学习的空间如同游乐场一样。会让他/她们有一种轻松自由的亲切感。

把画室营造成巴士的场景，跟着巴士的翁铃声节奏画笔挥起来，艺术的完美结合。累了坐在休闲椅上喝杯牛奶、看看书。快乐的一天就这样结束啦！

儿童画室的走道巧妙的设计成道路，意味着脚踏实地的走好每一步。手绘墙也是采用生活中的场景，然而并不会感觉教室就是拘束感

卡通图形手法

卡通图形是将动画片、生活中实物的卡通形象化描述出来的图形。增添空间的趣味性，提高儿童的色彩感觉和对事物的整体性归纳。

孩子就是早晨升起的太阳，整个画室的格调以暖色调为主，主要采用黄色、红色和蓝色搭配。外观墙壁上走着剪影的长颈鹿。室内墙壁上挂着可爱的卡通人物形象，增加了空间的趣味性。

画室的阅读交流区，墙面鱼的形象为主要的设计元素，教懂孩子们“授人以鱼，不如授人以渔”。在学习生活中最重要的是学会方法。这样简易化图形做的书柜，不仅使得空间造型感强烈，还充分利用空间来储物。

抽象设计手法

抽象的设计手法，是当今表达最多的一种方式。把具象的造型简练化。设计元素可以来自生活中、书本中、电影中等等。抽象思维是绘画中扩展思维的一种方法。

莫凡画室，如同梵高笔下的向日葵。大胆运用黄色和黑色的搭配。黄色象征着儿童是晨起的太阳，积极向上。黑色代表学习的态度需要踏实。墙壁上的抽象色块挂画意味着生活的艺术是五彩斑斓的。

童画画室，利用钻石型元素做墙面的部分造型。红配白色差鲜明，红色彰显火热的奋斗精神。隐喻着画室里学习的孩子赢在了起跑线上。

儿童书城，手绘般墙面异型的窗户造型与绿色相遇，强烈表达着书是心灵的窗口。在孩子们的成长中学会如何做人，如何做事。

唯美设计手法

唯美的设计手法一般都是完成小女生的公主梦。一般采用温馨的色彩进行搭配，使得空间温暖和谐。

贵族寄宿学校的儿童卧室，主色调为粉红色，甜甜的，正是完成公主梦的女孩子最好颜色的选择。暖色调黄、红的颜色搭配就是温馨的色彩。造型上多用弧形来表达，这样的安全指数会更高一些。

简单的线条，明快的色块，挥出浪漫的儿童空间。这就是一副美丽的色彩简笔画。

结语：让孩子的空间更加益智、趣味性。我们在打造自己的画室的时候需要给空间拟出一个主题，这样就能整体的把控空间的风格性啦！

案例欣赏篇：

Fai-Fah教育中心位于曼谷一个住宅小区，原是两个商业空间。客户构想中的艺术和创意教育空间分布在五个楼层，分别包括：多功能厅(会客厅), 画廊, 图书馆, 艺术教室, 陶艺教室，屋顶花园等。

Fai-Fah，意味着“光能”，该计划希望通过利用艺术作为沟通工具激发弱势儿童和青少年的自我发展和创造性思维，进而成为促进泰国社会进步的催化剂，完成“光能效”，为孩子们带来阳光灿烂的每一天。

设计Fai-Fah的过程完全是一个团队的互动体验，包括Fai-Fah的主人——儿童和青少年，志愿者艺术教员，及TMB的CSR团队成员。设计的过程中强调协同作业，强调在所有项目主角中的真正使用者的意愿，包括建筑外观幕墙和内饰颜色都被纳入设计。

图书馆

艺术教室

明黄色的主题呼应Fai-Fah “光能”的名称。

1、春天的池塘

2、蝴蝶和迎春花

3、勤劳的小蜜蜂

4、桃花朵朵开

5、贪玩的小雨珠

6、忙碌的小蜜蜂

7、柳树姑娘

8、蝴蝶爱花香

9、春天里

10、春色满园

11、春天的景象

12、春天真美丽

13、桃花开

14、我和春天的约会

为了确保工作或事情顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园大班主题活动设计方案，欢迎大家分享。

幼儿园大班主题活动设计方案1

目标：1、学习制定规则，具有初步的规则意识。

2、愿意与同伴交流，合作完成任务。

准备：1、准备图画纸、笔、各种黏黏纸。

2、由一名教师扮演熊猫卫生考察员。

活动过程：

1、创设情景

教师扮演卫生考察员来班级检查幼儿区域活动情况以为班级环境，并随时评点

2、扩充新知

教师提出新的要求，即不仅活动区的规则要遵守，别的活动也要遵守规则。引导幼儿分组讨论一日生活中其他活动应遵守的规则，如吃饭、睡觉、游戏、学习等。

3、绘画规则。

幼儿分组合作将制定好的规则画在图画纸上，之后各组选派一名代表与大家交流图画上的规则意思。

4、布置墙饰

与幼儿讲画好的各项规则贴在墙面上，布置“我们遵守规则”墙饰，引导幼儿交流并互相督促。

活动二：主题活动《我是大班小朋友》之《夸夸老师》

目标：1、愿意倾听他们讲述的故事。

2、乐于参与庆祝教师节活动。

尝试用音乐、语言等方式表达对教师的爱。

准备：1、幼儿准备参加教师姐的活动。

2、庆祝教师节所需的音响、道具、鲜花

活动过程：

1、讲述故事

请家长讲述有关优秀教师的动人故事，提醒幼儿认真倾听。

2、游戏活动：

3、以游戏《击鼓传花》为载体，要求接到鲜花的幼儿讲述“老师平时最感动我们的事”或说说：“老师做什么事情最辛苦?”你会怎样感谢老师。

4、表演节目

鼓励幼儿勇舞蹈、歌曲、诗歌等形式表达对教师的爱。

5、祝福老师

引导幼儿讲小组所得的鲜花献给在场的教师，并向所有的教师说一句祝福的话。

幼儿园大班主题活动设计方案2

活动设计理念：

从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上有很多幼

儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标：

1.体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2.培养幼儿动手操作能力，发展想象力、创造力。

3.激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

活动内容设计：

大班主题活动“我长大了”

活动准备：

1.教室环境布置(把四个分别装有婴儿衣服、鞋子，幼儿衣服、鞋子的篮子放在教室明显的地方)、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、画报若干

2.幼儿人手一张16开画纸，水彩笔、剪刀、胶水若干

活动过程：

1.伴随轻快的音乐走进教室，导入活动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)引导语：你在教室发现了什么?试穿一穿，看看这些衣服鞋子哪些你能够穿得合适?

2.与幼儿围成一个圆圈坐下，进一步引导幼儿简单了解自己的成长过程

(1)引导语：婴儿的衣服鞋子你们都穿不合适，是为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

(2)通过与幼儿相互讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，并能做许多弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸妈妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、关心他们。

3.出示图片和画报，引导幼儿观察思考。

(1)依次出示幼儿“爱劳动”图片，引导幼儿观察他们在做什么?图片上他们有几岁?他们在做的事情你能做吗?

(2)出示画报，引导幼儿观察画报中有哪些图片是关于成长的?引导幼儿根据图片说说长大了，自己能做什么?想做什么?

4.与幼儿讨论要求，幼儿自由分组进行活动，教师有目的地引导。

(1)鼓励幼儿把刚刚说到的“我长大了，能做或想做的事情”画下来，想怎么画就怎么画。画面内容丰富。

(2)找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片?找到后把它剪下来，放到桌面上的篮子里。

(3)幼儿自由选择活动的形式进行操作。

5.相互欣赏和介绍作品，结束活动。

(1)与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了，我能做，我想做???”中去。引导幼儿欣赏主题园，让幼儿说说自己作品的内容。

(2)鼓励全体幼儿，表扬有创造性，整洁的作品。

(3)幼儿收拾桌面上的废纸放到垃圾筐里。

幼儿园大班主题活动设计方案3

【活动意图】

“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。利用孩子的“蝴蝶效应”，去感染带动身边的人，大家一起行动起来!

【活动目标】

1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

2、通过变废为宝活动，加深幼儿对低碳生活的认识，从而落实到行动中去。

【活动准备】

1、图片《地球爷爷哭了》ppt展示《变废为宝》图片。

2、幼儿收集的各种废旧物品：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧光盘……

3、变废为宝作品：制成的收纳盒，贝壳制成的风铃。

【活动过程】

一、开始部分：

展示图片《地球爷爷哭了》，请幼儿猜一猜地球爷爷怎么哭了呢?可能发生了什么事情?

幼儿大胆发言，教师小结：

向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响：冰山融化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节约能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示废旧物品制作的收纳盒、风铃，引导幼儿观察：它们是用哪些材料制成的?你还见过废旧物品做成的.作品?

2、材料展示：

在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还收集过各种各样的废品，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。

提问：收集来的废品你打算怎样利用?(有的废品可以“变废为宝”，保护环境，防止污染有的废品可以回收、利用，节约资源。)

3、动手操作，变废为宝：

谈话：你想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西呢?幼儿动手操作，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。

4、作品展示：

互相欣赏作品，将幼儿作品展示在墙面上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的喜悦。

5、欣赏提升：ppt展示《变废为宝》图片，提升幼儿知识经验。

三、结束部分：

向孩子介绍低碳生活的小知识，并号召孩子向家长发出倡议：绿色生活，从低碳做起。

措施：

1、尽量避免使用一次性塑料袋、纸盒、筷子等

2、少乘坐电梯，多爬楼梯，又省电又锻炼身体

3、每天少抽一根烟，可以降低二氧化碳的排放

4、多种植树木，减少噪音，产生氧气

5、出门购物，尽量自己带环保购物袋，减少塑料袋的使用。

【活动延伸】

继续在区域内投放废旧材料，供幼儿探索、操作。

幼儿园大班主题活动设计方案4

设计意图：

教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的方向"。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上，或问自己的家长)，并自己想办法来解决一些问题。在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

1、知识经验准备：

(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录(3)事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：

(1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感受(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)笑脸与生气的脸活动过程：

一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?(幼儿发言)教师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么?(幼儿讨论)风级说明了什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观察、感受)教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做游戏?谁有好办法让活动室里有风?

(幼儿动手操作产生风的方法)五、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

幼儿园大班主题活动设计方案5

活动目标

1.通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备

2.初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

3.乐意与同伴交流分享自己对小学的了解

活动准备

1.幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。

2.事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。

3.创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、vcd。

活动过程

一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)

1.介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活

“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”

2.提出任务：学做小学生和学习整理书包。

今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)

(一)生活区：“我的小书包”

1.教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?

“小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。

2.请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

3.提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”

4.教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

5.幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。

教师巡视指导,注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。

(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。

6.播放小学生整理书包的过程的录像。

7.引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。

8.按照小学生的正确方法再次整理书包。

(二)“学做小学生”体验区

1.请小学教师当助教，另一教师配合。

2.引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

3.由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

4.模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

三、交流与分享

1.活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。

2.幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。