创新,让生活更加炫多姿 作文

现在，人们总是抱着那些不切实际的幻想，而忽略了身边生活的美好。还记得有这样一句话：人性中最可怜的一件事就是，我们所有的人，都拖延着不去生活，我们都梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开放在我们窗口的玫瑰。

对呀，我们每个人有何尝不是这样的呢？没有好好的生活在现在而只担心未来，去追求我们所幻想的、那所谓的奇妙花园呢？我们又是否一直沉醉在过去的后悔或伤心中呢？又是否每天清晨提醒自己，决定好好的利用这24小时呢？又或者做好每天的每一件事，不让明天留下遗憾，却又无法回到过去呢？

是的，我们总是无法及早学会：生命就在生活里，就在

每一天和每一个时刻里。所以微笑地面对现实生活，不抱怨生活，做好生活中的每一个点点滴滴，让我们的生活更加多姿多彩！

论点不明确、不恰当，论证手法单一，论证缺乏层次条理

篇一：作文从写生活开始

农村小学生作文教学

——作文从写生活开始

四川省中江县南山小学易娟618100

摘要：农村是一个广阔的天地，当今农村在改革开放的热浪中发生了天翻地覆的变化。引导孩子感受现代农村生活、描绘自己眼中的家乡，让孩子真正置身于现实生活环境中，感受和表达实实在在的农村生活。作文教学应在大量的教学实践中实施，让学生面对现实，面对生活，学生才能说真话、实话、心里话。

关键词：农村作文教学写生活想象

叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。”作文从生活开始，就是为了抓住生活这个源泉，引导学生认识真实生活、思考真实生活、真实感受，积累作文素材，解决学生作文雷同，无话可说，事例虚假、张冠李戴、大话连篇、空洞无物的问题。作文从写生活开始，就是通过引导学生观察、感受、思考、体验真实的生活写好作文。

（1）重视生活感受，选材真实，避免雷同

作文教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这是新《语文课程标准》关于作文教学的重要思想。

在确定作文教学目标后，应根据这一思想进行辅导，做到推陈出新，不能落入老套。如我校XX老师教学母爱这一主题后，让学生写一篇有关母亲的作文，发现很多学生写作时，洋洋洒洒写了一大篇，却不知所讲什么，给人模糊的印象。这个学期，该老师在指导这篇习作时，侧重指导事件的具体过程。在事情的选材方面，注意培养学生在选材方面要注意新颖下功夫。很多学生一写母亲就病，弄伤，下雨了母亲冒雨送伞，或者生病了冒雨背自己看医生等。怎么都是这些题材呢?我们的生活多姿多彩，每位母亲都有不同的人格魅力，怎么老一个模样？原因是我们的学生养成一种固定思维，这太可怕了！找到了切入点，她开始指导了。选材方面，几乎是下了死命令，不许写生病，下雨之类。还专门用了一节课让学生说事情。功夫不负有心人，有的说母亲想方设法为自己做好吃的；有的说母亲在农忙时节，从地里满头大汗的回家后，没来得及喝一口水就来给我辅导作业；有的写到老师经常让他请家长，但是母亲却从没为此批评他，而是不断鼓励自己上进??学生的思路像开了闸门涌了出来。接下来把事情写具体。如，有一位学生写“他”：

有一次，看到表弟拿着一瓶金鱼玩，金鱼活蹦乱跳，非常可爱。他凑上去，也想看一看，玩一玩，没想到表弟一手把他推开，又狠狠地说了一声“滚”。他认为自己堂堂一个大哥，这个“小不点”也够猖狂，不教训教训这小子，他的脸往哪搁呀！于是他夺起金鱼瓶，狠狠地摔在地上，“砰”的一声，金鱼瓶在地上开了花。接下来，他又把表弟告状及母亲批评写了下来。最担心的是母亲会向父亲告状，接下来，他又把担心母亲告状的具体写出来：“吃晚饭时，我一边吃，一边注意观察爸爸和妈妈的表情，是不是等吃完饭再找我算帐呢？可一切照常，吃完饭我不敢在电视机旁边逗留，赶紧到书房做作业，担心父亲来敲门，可门一直没响。爸爸是有事耽搁，还是忘记呢？9点30了，作业做完，我才松了一口气赶紧睡觉。

摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。

如：我校四年级老师让学生去观察、感受大自然。有一位学生在观察日记中写到：远远望去，他们就像两座绿色的宝塔，又像两把撑开的打伞。它们的主干又粗又直，棕色的树皮上刻画着道道鳞状的皱纹，那是它们年龄的象征。……为什么松树老是这么绿？它不更换衣服吗？我带着疑问去问老师，老师笑了笑，让我自己去观察。我发现：在松树每根枝条顶端有一个嫩黄色的小苞苞，这一定是松树的小花苞吧。我把我的发现和猜想告诉了老师，老师又笑了笑，让我再去观察，过了几天后，我看到了，原来那不是松树的小花苞，那是新叶子的小嫩芽呀！我知道了，松树总是偷偷地换衣服，而且每天都在换。

为了让学生养成勤于观察的习惯可以鼓励学生写生活日记。把生活中自己认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来，并把有新意的题材给学生讲评，从而启发学生要善于留心观察生活，从生活中汲取作文材料。也可以鼓励学生广泛的阅读，博览群书，在书中善于观察，发现名词佳句，可以写一写、说一说、背一背，摘抄与积累，便于为我所用。收看趣味性、知识性较强的电影、电视节目，开阔视野，丰富知识，及时写好收看心得。

总之，作文教学只有充分重视观察能力的培养，才能提高学生的作文水平，使学生乐学乐写，常写常新

三、珍视个人感受，积累写作素材

作文写什么？写自己身边的事，自己熟悉的事，自己有感触的事。这样学生对习作才能感到可近，可写，可亲。从引导学生热爱生活入手，培养爱家乡、爱祖国的情感，引导学生走向生活，走向实践。通过对农村生活的观察、写生活日记、调查、访问、游览等形式，引导学生关注自然、关注社会、关注人生，充分感受自然、社会、生活之美，写出文理兼美的好习作。

例如：我校五年级老师让学生观察自己的家乡，写出真实的农村生活。他在《外婆的菜园》中写到：

夏天，各种果子都开花了，那一丛丛，一簇簇的小花，显得格外朴素，大方。就像灰色的地毯上缀满了各种各样的宝石，金黄、淡紫、海蓝、雪白的花，以它眩人眼目的美色装饰着灰色的沙地，花朵的花香汇成一条“河流”，”河流“携着弥漫的香气和纷飞的鸟蝶向那一边流去，叫你真想投入到那”河流“之中去……

秋天，果实成熟了。你看，它们多像一个和谐的大家庭啊！一个个挨得紧紧的，又好像正在比美一样。先看看丝瓜吧，它们一个个倒挂在树上，多像一个个顽皮的小娃娃在那里荡着秋千。它们的邻居是南瓜，你看那南瓜，有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶后；有的像大方的小伙子，挺立在绿叶中；有的像跟我们捉迷藏，只露出半个脸儿，外婆去摘瓜，一个一个缀满也摘不完，不一会儿，外婆的篮子就装满了，真实瓜果飘香啊！

农村是一个广阔的天地，当今农村在改革开放的热浪中发生了天翻地覆的变化。引导孩子感受现代农村生活、描绘自己眼中的家乡，让孩子真正置身于现实生活环境中，感受和表达实实在在的农村生活。作文教学应在大量的教学实践中实施，让学生面对现实，面对生活，学生才能说真话、实话、心里话。

四、合理想象，表达真情实感

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。