幼儿园阅读室环境设计四大要点

安静温馨的阅读环境，让幼儿通过听、读、看，获得情绪上的享受,开阔视野,丰富生活的经验,同时更增进其想象能力和语言技巧。从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验,学习新的词汇与语句。

色彩

① 光线合适，太强或太弱的光线都会损害幼儿较弱的视力

② 墙面应以宁静淡雅的色调为主，如淡蓝色，浅紫色。以便让儿童迅速安静下来，进入阅读状态。

③ 幼儿图书室可以选用蓝、绿等寒色调，蓝色系图书室，不仅能促进新陈代谢。提供充沛活力，且让人身心放松，活化脑神经。但是色彩不要过于单调，家具选用寒色系，窗帘、地毯、坐垫可变化颜色或加上有立体效果的花样。以清淡色调中的淡紫色或粉红色作为点缀。

④ 墙壁最好选用素面，因为墙壁颜色过于鲜艳，图案过于复杂，会让幼儿心思浮躁，精神不集中，甚至想象力变差。

⑤ 顶面以白色为主，局部可点缀一点蓝色，营造蓝天白云的效果。

一个与教育相适应的良好幼儿园环境,不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感倾注的目的,同时,为培养祖国跨世纪的创造性人才,打下了良好的基础。下面就让的我为您简单介绍一下三种幼儿园教室布置的形式，希望对您有所帮助。

三种幼儿园教室布置的形式

一、布置家园联系,小红花园地等专栏

家园联系、小红花园地专栏,是幼儿园必不可少的栏园。家园联系专栏是教师与家长之间沟通联系的园地,该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况,以及幼儿在园内的学习情况,配合教师做好教育工作。教师还要以通过家园信箱栏目,向家长介绍一些教育信息,教育子女的方法。家长也可以把自己的意见、见解和要求,通过信箱传递给教师,共同为教育好幼儿做出努力。幼儿园教室设置小红花园地,是为了表扬和鼓励幼儿进步,激发动儿积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立,如午睡小红花,进餐小红花,学习小红花,守纪律小红花,讲卫生小红花等。在周末总评时,就可以比一比,谁的红花最多,谁的进步最大,通过在幼儿园设置小红花园地,使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。

二、用纸贴画,布贴画装饰布置幼儿园环境

1.用各种纸贴画布置幼儿园环境,是一种很好的方法。这里说的各种纸包括吹塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘

贴出的作品,色彩鲜艳,画面生动,具有一定的艺术效果。比如,采用比较先进的彩色不干胶纸粘贴玻璃画,布置幼儿园环境,效果十分显著。这种形势是把不干胶的艳丽色彩与玻璃的透明作用巧妙地结合起来,形成一种新颖的艺术风格,深受幼儿的欢迎。特别是具有主题性的内容,不仅美化了环境,同时,使该于们受到教育和启发。不干胶纸粘贴的玻璃画,优点很多,最主要的是不怕水,不怕擦,不易损坏,还可以随时更换。

2.用布贴画装饰、布置幼儿园环境,会给孩子们创造一个新颖别致的良好空间,布帖画是一种比较独特的作画方法,画面材质新颖,色彩十分明快,富有很强的感染力。将不同规格和内容的布贴画分别布置在梯厅和活动室内,可以使孩子们在获得美的感受的同时,陶冶情操,潜移默化地使他们受到教育。真正是寓理于情,寓教于乐。幼儿天真、活泼,他们早期性格与习惯的形成,是与环境有着密切联系的,幼儿生理上的弱性,决定了他们对环境的依赖性,幼儿行为的可塑性,决定了环境作用的广泛性幼儿身心发展的特殊性,决定了为幼儿创设良好教育环境的重要性。

三、在活动室内设置各种活动角落

在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间,同时可以在活动的过程中,增长幼儿的知识,开发幼儿的智力,加强了幼儿动手动脑的能力。比如:在幼儿园教室布置设置的美术角,这是为幼儿提供美工活动的场所。孩子们在绘画、剪贴、折纸、塑造、制做等活动中,使观察力、想像力、创造力以及审美能力,得到了锻炼和发展。美工活动既可以对幼儿进行形象思维的训练,又可以培养幼儿抽像思维的能力。美工活动是手脑并用、动静交替、寓教于乐的好形式。幼儿在玩中做,玩中学,整个活动生动有趣,丰富多彩。可以使幼儿萌发初步的感受美和表现美的情趣。因此在幼儿园中设置美术角是十分必要的。为幼儿设置图书角,可以使孩子们通过阅览图书,丰富知识,开发智力。

图书角有多种形式,条件好的幼儿园可以制做专用的图书柜,图书架等,狭窄的幼儿园可以将图书角设置在窗台上。效果比较好的是布袋式图书角。布袋式图书角具有制作简便,不占空间,价格低廉,幼儿取送图书方便,美观大方,富有幼儿情趣等特点。同时,可以培养幼儿艰苦朴素,勤俭节约的良好品质。布袋式图书角,可以设置在风琴的背面和门上,为幼儿的学习和成长起到了一定的作用。

三种幼儿园教室布置的形式

通过幼教工作者对幼儿园的环境进行精心的布置,给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境。以上就是我今天为大家讲解的基本概况和介绍，相信大家也都有了多多少少的了解，希望这篇文章可以帮助到你们。大家也可以登录到查看和订阅更多相关内容和资讯。

幼儿园大班区域材料的投放

皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要，创设立体化育人环境，充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。

幼儿在这一个开放学习的环境中，根据自己的需求 、兴趣选择学习内容、学习伙伴、学习进程，逐步形成学习的积极态度，积累学习的经验和方法，提高学习的能力。而活动材料是幼儿探索和学习的桥梁。活动发展的目标、内容都蕴涵在所提供的材料中，这就需要教师合理调配，结合主题的进度、孩子的需要等等合理地投放材料。

大班儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，总是爱提问，渴望得到科学的答案，并且能寻找周围所不熟悉的因果关系。

首先，针对大班孩子的年龄特点，我们在区域环境创设中也突现着孩子学习的自主性、创造性、探究性。让区域材料能激发幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种探索途径。如：我们在益智发现区投放了“磁铁能吸谁”，让幼儿自己通过操作，自己去发现磁铁能吸什么物体，不能吸什么物体；自己去探索为什么有的会被吸住，有的不会被吸住。他们还提出一些老师没有提供的材料会不会被吸住，这时，我的任务不是告诉他们答案，而是引导他们：你去把那些材料找来试一试就知道啦。孩子们一听，都自己动手操作了，自己去探索自己去解决问题。

其次，大班的孩子思维敏捷，爱学好问，动手能力强，有极强的求知欲望。根据这一特点，我们在提供的材料上应符合幼儿年龄特点，多提供一些半成品、废旧的物品及原材料。如我们班级的“智力大冲浪”中的“动手小制作”中，我们给幼儿提供了以下一些材料：各种包装盒、易拉罐、光盘、塑料瓶等废旧物品做主要材料，还提供了各种彩纸、皱纸；毛线、丝线、丝带等等辅助材料进行装饰、改造，幼儿还可自由选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。我们还提供了一些教师做好的一些半成品及成品楼房、汽车等等。孩子在操作时利用这些材料进行再次加工、创作，作成了各种各样的高楼大厦、储蓄罐、笔筒……促进了幼儿创造能力和动手能力的发展，也有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

再次，提供的材料要有多样性、层次性、挑战性。

材料的提供并不是越多越好，要根据幼儿的兴趣及发展水平能力，适时提供相应的材料。例如在馋嘴棒棒糖中，最开始我投放了各种颜色、材质的纸张，丝带，毛线，废旧纽扣，珠子，各种豆类等等，游戏刚开始，孩子对这些材料都很感兴趣，每一种都想去尝试，于是常常是捡了芝麻，丢了西瓜。后来我在每次游戏时只提供一种材质类型的材料，等幼儿基本都掌握了再换另一种材料，这样一来孩子们每次都能认真地、仔细的制作棒棒，每一种制作方法都能掌握得很好。待所有幼儿都掌握后，我们在根据幼儿情况提供多种材料与活动中，以满足不同幼儿的发展需要。我们还提供各种纸张让幼儿自己设计棒棒糖的形状、大小，充分发挥幼儿的自主性和主动性。

材料的动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。如教师发现前阶段备受幼儿喜爱的语言区无人问津了，通过对幼儿区域活动的观察和了解，发现语言区域里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧。于是，教师动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享。同时，根据近期课程有目的地投放一些用于幼儿查阅资料的科技书籍。果然，语言区又恢复了往日的热闹非凡，孩子们相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书，并时常光顾新到的科技书籍。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。

最后，要充分利用家长资源收集区域活动材料。家长资源是不可多得的资源，我们区域活动所需的多种材料（纸盒、塑料瓶、钮扣、毛线等废旧物品）很多是家长多提供的。我们要让家长参与到我们的区域活动中，调动了家长的积极性。

以上是我在实践当中得出的有关大班区域材料投放的一些经验。要真正做到合理性地投放区域活动材料，发挥材料最大的教育功能，还有待我们进行深入的研究。

前言：幼儿园角落，应科装饰有过许多幼儿园空间设计，像幼儿园角落有很多设置方式：点击了解如何设计幼儿园角落？

一、可以设置成图书室。

摆放各种幼儿适合读的绘本，也可以让孩子自己从家里带些书，放在图书角轮流阅读。

幼儿园装修设计

同时可以放一些抱枕等适合孩子休息的地方

二、可以设置成植物绿化角

摆放一些小盆的绿植，各种小的环保做的植物瓶瓶罐罐也可以，塑造一个美的环境

以上是“如何设计幼儿园角落？”的部分介绍，希望能够给大家提供些帮助

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D3%D7%B6%F9%D4%B0%CD%BC%CA%E9%CA%D2&s=0

比如“书山有路勤未经，学海无涯苦作舟”，有路，有小舟……

“读书使人心明眼亮”，心灵眼睛的画……

“书是人类进步的阶梯”，可以做成阶梯状的小路，把字贴在小路上……

一、使用对象的扩展

目前幼儿园使用对象普遍突破原有3～6岁的局限，扩展为2～6岁；而高品质的幼儿园，必然扩展到0～6岁，开设亲子园、婴儿班等。

即使现在没开的，不远的将来也必然要开亲子园。

北京、上海、江苏、浙江、广东等地区已经陆续提出要求，省级示范园必须办亲子园。

幼儿教育低龄化的趋势非常明显。

所以在空间布局上，要考虑0～3岁婴儿教育使用的室内外场地。

今后，对于布局密集的集团办园，比如杭州市下城区的众多公办园，通常将0～3岁与3～6岁的教育对象分园，将传统的幼儿园分解为婴儿园和幼儿园，增强教育的针对性，提高教育效益。

类似于现在的示范性高中和初中分开。

而众多幼儿园，通常涵盖0～6岁五个或六个年龄段。

这意味着孩子在幼儿园要上四年、五年、甚至六年。

随着亲子园的开设，必然要考虑家长的参与给幼儿园带来的影响。

同时，婴儿班多采取半日制（生员爆满的可以采取上下午制），接送需求也不同于幼儿班。

那么，0～3岁婴儿教育和3～6岁幼儿教育，也就是亲子园和幼儿园要功能分开。

特别需要注意的是，随着幼儿园面向社区进行文化服务功能的增强，幼儿园可能成为社区的文化艺术活动中心，成为一所“社区学校”。

除了传统的幼儿园、亲子园外，幼儿园可能还会提供孕期指导、家庭教育、小学生课业辅导、周末兴趣班、社区亲子图书馆、社区合唱团、社区舞蹈队、小学生拓展训练等服务。

这样，幼儿园的服务对象就会包括小学生、成人、老人。

“始于零岁，伴随终生”，将成为我们新的办学定位。

不同的使用对象、不同的服务功能，对建筑设计提出不同的要求。

二、空间的分区

一方面，幼儿园建筑可分为三部分：办公接待区、教学活动区、后勤服务区。

办公接待区主要包括接待大厅、保健室（含晨检、隔离室）、门卫室、公共洗手间、园长室、财务室、主任室、会议室、教师办公室、档案资料室等；

教学活动区包括各班教室（含睡眠室、洗手间）、亲子园、多功能厅、科学发现室及美术室、琴房、图书室等专用功能室；

后勤服务区核心是厨房（含更衣室、主食库房、副食库房、面点间、生加工间、熟加工间、消毒间、配餐间、教师餐厅、开水间、水果储藏室），以及办公用品仓库、后勤用品仓库、维修仓库、教工洗手间等。

另一方面，户外场地也可分为三部分：公共活动区、幼儿活动区、绿化区。

公共活动区主要包括幼儿园进门处、道路、宣传展示区、教师车棚等；

幼儿活动区包括操场、大型玩具区、沙池、种殖区等。

绿化区包括围墙内外的平面绿化区以及楼体、围墙上面的立体绿化区。

幼儿园进出路线和出入口也要划分主次，如后勤服务走专用通道。

三、建筑造型

幼儿园的外立面造型，直接关系到家长、幼儿对幼儿园的印象、评价。

幼儿园整体布局一定要富于变化，追求空间的趣味性，塑造有趣而富有变化的空间，让儿童喜欢幼儿园，在游戏中学习成长。

外立面忌讳平铺直叙，不要象军营那样平直。要求有圆弧，富有动感，高低凸凹远近区直错落有致，虚实多变，个性鲜明，视觉冲击力强。

如果楼体本身僵化，可以考虑在楼顶放置一些玻璃钢的长颈鹿等动物、植物雕塑，外墙上外挂一些弧形、圆形的造型，打破楼梯平直僵化的造型。

楼梯间可以拉高，加尖顶，成为城堡的制高点。

随着功能分区，幼儿园可以采取主、副楼设计，或者尽量多几栋楼，比如行政办公楼、婴儿教学楼、幼儿教学楼、专业功能楼、后期服务楼等。

四、房顶操场

随着幼儿园容积率越来越高，户外活动场地必然不能满足使用需求，屋顶操场就成为设计时必须考虑的问题。

屋顶操场除防水外，主要是安全问题。

建议在屋顶四周直接使用不低于1.5米的围墙，保证幼儿安全。

五、尽可能多设各种专项功能室并提高利用率

可以将专项功能室设置在内走廊的北侧，方便使用。

六、园内不安排教工宿舍

规范化的幼儿园，除门卫外，不得有人住宿，安全卫生，便于管理。

七、大门规划

大门是幼儿园最醒目和家长最先接触的地方。

在保证安全的前提下，尽量开放、通透、大气。尽量不使用完全封闭的大门，那样太压抑。

大门的规划，通常和宣传栏、幼儿园招牌、门头等作为一个整体系统来设计。

比如要考虑幼儿园各种牌匾的悬挂位置，在大门旁边设置幼儿园宣传栏，发布通知、食谱、幼儿园近期活动展示等。

为保证安全，幼儿园实行人车分离，禁止家长各种车辆入园。所以要提前规划安排门前停车位置，保证接送秩序。

随着安保要求的提高，大门要设置门卫室，并按照公安、消防要求配备相应设备。

八、大厅规划

酒店式的大堂，是今天现代化幼儿园的基本特点，是幼儿园服务意识的表现。

家长一站式服务，就在接待大厅里面完成咨询、报名、缴费等所有手续，是高品质服务的表现。

所以，幼儿园一定要想法设计一个尽可能大气的接待大厅或者专用家长接待室。

这个大厅，可以100～300m2。

它的功能，可以体现在两个方面：

一是承担传统的咨询、报名、收费、家长接待、相关部门领导及同行参观接待等功能。

相应的，幼儿园的门卫、办公室、财务等职能部门可以合并到前台办公，前台就是办公室。

这样既方便家长又节约人力，提高工作效率（每天都有专人提供一站式服务）。相应的园长办公室、保健室等职能办公室都围绕在大厅附近，形成幼儿园的行政办公区。

二是功能整合。

可以整合多功能厅、美工室、图书室、社会活动区、部分对外办公服务功能，提高房舍利用率。

大厅是集约型的公共活动空间，功能齐全，场地利用率高，值得大家重视。

九、设置集中办公区

传统幼儿园的办公区，通常分散布置，使用众多的办公室，相互之间缺乏沟通和了解。

现代的幼儿园通常在一楼大厅旁边设置集中办公区，将幼儿园所有行政、后勤、教学等办公室资源整合。或者分教学与行政、后勤两大块。

集中办公的好处是：

◆节约空间。

◆便于管理，节约能源。

◆便于服务家长，一站式服务。

◆便于同事间相互支持、相互了解。

十、宽走廊

要求达到3米以上，安全、大气。

十一、层高

幼儿园教室的层高，从3米一直到4米，在不断增加。

国外幼儿园，通常采用坡屋顶的大空间，层高更是五、六米，显得非常大气。

高大的空间，优越的采光条件，使得幼儿园更加通透、舒适。

而随着层高的增加，可以在室内架设阁楼，将睡眠室放到上面，节约空间。

这是层高增加的非常重要的一个因素。

但层高不能超过4.5米。

过高容易导致幼儿心理不舒服；同时降低采暖、制冷效率，浪费能源。

十二、重视睡眠室的处理

幼儿园的午睡是个大问题——占用空间大、劳动量大。

传统的幼儿园常采用“三段式”布局：左右两边各50～60m2同样结构的活动室和睡房，中间10～15m2的洗手间。

这样的布局浪费空间，影响布局，教师工作量大。

因此，现在的幼儿园大都追求另一种“寝教合一”：活动室和睡室共用一个60～80m2的房间，睡眠室不再单独占用一个房间。

这样会节约30%左右的空间；

同时活动室面积大，区域布局更方便。

活动室和睡室共用一个房间，通常有两种处理方式：

一种是使用活动床或壁柜式床。

这样教师每天搬床工作量大，也不便于教育环境的创设造。

另一种就是做阁楼。

在教室的里直接做阁楼，教室环境更整洁，减少教师工作量，也方便中午教师值班的时候整理教学环境。

越来越多的幼儿园使用这种方式。

做阁楼的要点：

1、阁楼上下高度的协调问题

做阁楼的目的是为了节约空间，所以阁楼下面要能够有效利用，不然就失去做阁楼的意义。为此，阁楼下面的高度必须在2m以上，不然就在视觉上会非常压抑，利用价值大大降低。

上面因为只是中午睡觉，所以保证幼儿不碰头，高度达到1.3m左右就可以；中间用工字钢加铺板，厚500px左右，下面最好在2.5～3m左右。所以通常当楼层达到4m左右的高度（最佳高度是4.5m）才适合做阁楼。

2、上下阁楼的楼梯问题

建议使用可折叠收缩的楼梯——平时收起来，合上盖板，看不到楼梯。

3、通风问题

除自然通风外，可以使用摇头壁扇。在室内温度不是非常高的时候，不用整个房间都开空调，既安全又节约能量。

4、阁楼的位置

因为阁楼毕竟要占用空间，尤其是层高4m以下的房间，阁楼还是很容易让空间显得逼仄。为此，必须要考虑巧妙地“隐藏”阁楼，让人一眼看去，意识不到阁楼的存在，就会显得视野很开阔。

可以选择将阁楼反方向布置在进口上方——进门看见里面很开阔，很难想到阁楼就在头顶上呢。

所以，相应的，阁楼中间位置尽量不加支柱，而是充分利用梁，将阁楼吊到大梁上面。

或者布局在洗手间、衣帽间上面。

5、阁楼的大小

为解决全部幼儿都上去睡觉，阁楼需要做成两排床，中间是走道，共3m宽；按照每班32人（单排16人）*每人0.5m=8m长，通常在教室一面墙上做一个通铺就能解决。

如果孩子多，可以增加几张活动床在下面睡，不必拘泥于都上去。

十三、衣帽间

单独设立的衣帽间容易影响采光，浪费空间。

衣帽柜可以直接镶嵌在走廊墙壁里，或者在睡觉的阁楼下面。

十四、采光

墙尽量少，多用玻璃窗。

窗户尽可能大，窗台尽可能矮。

墙裙尽量低，多在1250px以下。

外墙可以直接采取落地玻璃，扩大采光和儿童视野。

门要通透。

但至少有一块大面积墙，做主题展示用；同时也增强幼儿的安全感

十五、门

要求通透。

门上有各种造型的窗户，增加幼儿安全感和探究意识。

颜色多用白色等浅色系。

尽量减少门的数量。比如洗手间的门，直接用门框就可以。

十六、色彩设计

注意整体性、系统性，导入VI视觉识别系统，科学规划。

不要随便进行墙绘，尤其不能没有留白，到处都是花里胡哨的。

注意楼体里外、不同楼层、不同功能区的色彩运用。

注意与当地气候、地理情况结合。如北方少用冷色调。

十七、重视绿化

要求聘请专业设计和养护，提高绿化水平。

比如和小区物业合作，将绿化承包出去等。

绿化要多植树，并且树种丰富。

随着幼儿园用地越来越紧张，平面绿化率越来越低，必须注意围墙、楼梯、室内的立体绿化，增加绿化覆盖率。

十八、户外活动区要有起伏，富有野趣。

可以设计出小山坡，山坡下面还有山洞。

山坡可以将幼儿活动区与后勤服务区分割开。

十九、大沙池

可以将其他器械放在沙池中。

沙池可以连着围墙、山坡，便于清洁。

沙池对幼儿的发展具有非常重要的意义。

但我们的户外，对沙池的重视程度非常低。

因为卫生水平、维护成本等方面的因素制约，幼儿园对水的使用较少，就更突出沙池的作用。

二十、各班独立水、电表

尤其是作为耗能大户的厨房，更是要独立安装水电表，每天、每周、每月汇总计算。

各班每周或每月消耗数据清楚明白，便于核算、管理，节能环保。

容易调动全体员工以及幼儿的节约积极性。

比如幼儿园可以设立一块公示栏，登记各班每天、每周或每月的水电消耗；计算出人均消耗数，在全园持续开展节能环保的活动。

专业幼儿园设计