东大校史馆设计策划全程方案？
东大校史馆设计策划全程方案 （简介）
一、东大校史馆项目概述
由大连红方块展览展示工程有限公司设计制作安装，东大校史馆设计1个月 工程总造价 53000万，地上3层，建筑高度13.76米，于2007年5月——同济大学百年华诞之际建成并投入使用。其建造旨在向全校师生、校友和社会提供一个展示同济风雨同舟百年历史及严谨求实办学传统的平台，展现其厚重辉粕的过去，桃李芬芳的今天和光明灿烂的未来。
二、总体布局
同济大学校史馆坐落于上海市杨浦区四平路同济大学本部校区东北部，是校区建筑沿四平路城市界面的节点之一。其与百米高层综合楼、设计院办公楼、教学北楼、行政楼共同围合近4000平方米的绿化景观广场。广场下地下车库与综合楼地下室连为一体，以充分利用土地资源。校史馆位于广场北侧，作为校区北大道视觉对景，与由北大道串联起的三好坞（校内公园）、文远楼及其南草坪、教学北楼及其北侧绿带等，构成空间有序、生机盎然的生态型校园环境。
三、设计构思
大连红方块设计上秉承”承前启后，继往开来“的原则，充分融合区位环境、建筑功能、交通流线等要素。根据建设规模和广场视线分析，建筑主体呈长方形，层顶为黑色陶瓦四坡顶，坡度30°。外墙实体墙面以青砖包裹，以传统的建筑语汇营造庄重、朴实的历史氛围；从校园总体流线分析，为迎合来自西南向（东大道）的校史馆主要参观人流，在主体中部嵌入呈60°夹角斜交玻璃体和横贯中部的带状采光廊，界定主入口方向和内部交通节点。简单的形体处理使晶莹通透的玻璃体成为视觉焦点，强调主入口的识别性，增添建筑主体的飘逸感与时代感。传统与现代建筑语汇对立统一，和谐共处，体现稳健而不失灵动、庄重而不乏个性的建筑性格。
建筑材质、色彩和立面细部刻画延续同一理念。竖向凸体和条窗具有韵律感和节奏感，屋顶1.5米挑檐端庄典雅；竖明横隐的玻璃体竖向构件错落有致，与之呼应。12mm和18mm两种厚度的定制毛面砖勾勒墙体横向线条，光影交错，时隐时现。竖向条窗窗槛墙石材拼贴，以校史馆屋顶平面投影为原型，简化为主题装饰图案，赋矛建筑深厚的内涵。
四、内部空间
馆内主要内容包括入口门厅、位于各层的8个层厅及辅助设施，三层设部分管理办公室。以小型规模的展馆承载百年同济的历史，同济大学校史馆展示流线的组织力求简明、紧凑。以设置于带状采光廊的通透观光电梯为枢纽，两端的步行楼梯为辅助，从首层门厅起呈逆时针方各形成串联8个展厅的常规参观流线。玻璃体、采光廊、空中连廊等活跃元素构成趣味空间，提供观众间歇休憩场所和至各展厅和门厅的便捷交通。 室内地坪选用仿石地砖和仿古木地板相间，墙体延续室外毛面砖贴面做法，天花采用便于布展的规则透空钢构格栅，营造平和、恬静、舒适的展示空间。
五、主要经济技术指标（与同期建设的综合楼总体平衡）
用地面积 15615平方米
建筑面积 1395平方米（综合楼36986平方米）
容积率 2.46
建筑密度 21.86%
建筑高度 13.76米
建筑层数 地上3层
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优秀的校史馆设计应该如何打造？
2021年12月22日 来源：校史馆设计
学校历史校史馆是学校文化建设的重要基础，是实施素质教育的重要基础，是学校发展的历史载体，是宣传的重要窗口。在学校历史博物馆的设计和建设中，我们不仅要注重历史的传承，还要注重创新。一个好的校史博物馆设计可以更好地向观众展示这些东西。那么，应该如何建造精品校史馆设计呢？校史馆设计应掌握以下三个要素：
1.打破整体空间的局限性。
学校历史校史馆设计很难打破整体空间的局限性，主要是由于其整体空间的局限性。因为我们需要充分展示学校过去的空间，有生动的历史展示，更好地发扬校园的优良传统。同时，当前的空间展示也需要真正反映出来，以促进学校更积极、更稳定的发展。此外，我们还应该为下一代勾勒出更好的发展方向，并通过未来的空间给予更多的鼓励和启示。
2.发现并建立独特的形象。
在学校历史博物馆设计中，我们应该整合学校的特点，以强烈而独特的风格吸引游客的注意。在学校不断发展的过程中，将形成一种精神和文化；在学校历史博物馆设计中，我们必须深入探索历史、文化和特色，牢牢把握鲜明的内容，更好地解释收藏背后的故事，树立独特的特色形象，传达深刻的意义和内涵。
3.平衡内容的传统性和现代技术性。
学校历史博物馆必须在整个设计中充分清晰地表达学校的发展历史，以平衡内容展示的传统和现代技术，但这只是第一步。设计团队不仅是一个流行的刚性展示，而且还需要通过互动体验交流来展示学校的发展历史。展览将把学校的历史展览变成讲故事的展览。它不是一个简单的展示，而是一个情感展示；
关于学校历史校史馆的建设，在学校历史校史馆设计的过程中，应围绕以人为本的原则，以历史不回头的发展理念引导游客有序参观，让游客在参观过程中感觉更好。了解学校历史文化，促进游客的互动体验和情感融合，使学校历史博物馆成为校友的精神家园。
根据校园文化的主要涉及方向，常规的校史馆展示内容包括：
学校发展史（历程及重大转折）、领导班子（历届校长、学科带头人）、师资队伍（学历背景、教研实力、学术影响力等）、科研活动、学校荣誉、校园文化（校风、校训、校歌、学生集体活动等）、文物资料（学校文物藏品、主办刊物、重大活动影像及照片资料等）、杰出校友档案资料。
校史馆意义：
校史馆从性质上看，属于收藏、研究、陈列和开展教育活动的场所。它在收藏、研究、陈列、展览的同时，更大的作用是校园文化的建设，是学校研究和产生思想、汲取和形成精神、积淀和创造文化的摇篮，是激励师生共同成长的重要土壤，是对师生开展德育教育、人文教育的重要场所。
校史馆是学校发展历史的陈列室，是学校办学思想不断发展的源泉，是学校文化建设的重要内容，是实施素质教育的重要基地。校史馆的建设，有利于促进学校传承和发扬优良的教育教学传统，有利于学校不断积淀校园文化、创新校园文化和形成办学特色。
2、在内部框架结构上要考虑最大空间的利用，可以考虑按历史的发展、或是其他来设计。
3、在用料上是否应该考虑环保，自然的材料。
4、参观的话，可以按以下问题：建设意义、主旨、重要特色、给力的卖点。
（二）校史馆设计属于展陈空间设计，既具有展示设计的概念，又具有陈列艺术的思想。它结合特定环境中的文化氛围、展品类型、功能特点、使用人群、展示目的，运用空间规划、材料选择、色彩装饰、平面布置、灯光控制、陈列手段以及各种道具，有计划、有逻辑、有秩序地呈现展示内容和展品特点，实现良好的展示效果。
（三）校史馆的展陈空间一般由“序厅”“内厅”“尾厅”三大部分组成，内厅是整个展馆的重点区域，根据结构布局划分为若干个小的专题展厅。序厅是观众进入校史馆看到的第一个区域，一般可在序厅中雕刻校史馆的名称，辅以文化设计给人以深刻的印象，以最短的时间、最小的立面，简洁精炼地塑造并传递学校的整体形象，成为观众感受学校历史文化的第一个美学符号。内厅一般根据学校校史内容划分为若干个主题展区，可以根据时间顺序，先展示学校悠久的历史与沿革变迁，后展示学校现代教育发展成果，通过时间发展的脉络，在展陈空间内部形成紧密的联系与紧凑的节奏，从设计上体现出延续性与传递性。尾厅是整个展馆的尾声，尾声不代表结束，而是延续，是学校传承历史、展望未来的一个窗口，尾厅代表着学校对未来发展的规划与期许。
