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学校品牌形象策划的内容与结构

如果把CIS比喻为一个人，那么，MI就是人脑，要“悟道”；BI就是四肢，要“力行”；Ⅵ就是脸面，要“美容”。如果把CIS比喻为一棵树，那么，MI就是树根，DI就是树枝，Ⅵ就是树叶。根深，才能枝繁叶茂。

学校行为识别系统(BI)的修炼。

学校行为识别的内部系统主要有：

1、教育的政策与法律法规。它是由国家权力机关或政府部门制定，学校必须执行的规范。有些学校通过专题讲座、现身说法、模拟法庭以及案例分析等形式进行法制教育，增强师生员工的法律意识和守法、护法的自觉性，收到了很好的效果。

2、学校章程。它是学校基本的纲领性文件，是学校内部的“宪法”。每一所学校都应该认真制定好自己的章程，做到“一校一章程”，切实“依章办事”。

3、组织机构设置。它构成了学校管理的框架，其机构设置、权责关系、运行机制直接影响着学校管理的效率和教育教学质量。

4、人员岗位规范。每个岗位都配有相应的人员，每个人员在相应的岗位上都必须遵循相应的规范。这些规范包括：岗位的性质、任职的条件、承担的责任、拥有的权力、获得的利益以及如何评估其工作的质量，等等。

5、综合性的规章制度。如：奖惩制度、会议制度、请假制度，等等。一种学校精神的形成，特别是在起始阶段，在反复宣传教育的同时，还需要一系列的规章制度加以约束和规范，这种强制力量也是形成群体规范的重要条件。

学校行为识别的外部系统主要有人际交往活动和专题传播活动。学校外部人际交往活动有多种目标公众：首先，要正确处理好与权力制约组织和个人之间的关系。如何“管好你的上司”（德鲁克语），充分调动上级领导的积极性，获得领导对自己工作的支持和帮助，是办好学校的前提。第二，要正确处理好与业务往来组织和个人之间的关系。学校不仅要善于寻求权力的支持，而且要善于寻求专业的支持，建立思想库，借用外脑，提供决策咨询，是促进学校发展的明智之举。第三，要正确处理好与其他相关组织和个人之间的关系。这些组织和个人包括：家长、校友、社区、企业界、新闻界、同类学校、毕业生去向的学校以及招生对象所在的学校，等等。

除了人际交往活动以外，学校还有很多专题传播活动，如家长会、学校周年庆典活动、社区教育活动、捐赠仪式、运动会、艺术节、学校开放日、学校教育成果展……这些专题活动的目的就是主动创造机会，引导舆论，传播学校的良好品牌形象，赢得社会各界的支持，·盘活办学资源，促进学校的发展。

美容：学校视觉识别系统（VI）的设计。

学校视觉识别系统分为两大部分。

一是基本要素，主要包括：学校名称、学校标志、学校标准字、学校标准色等；

二是应用要素，主要包括：事务用品序列、办公用品序列、通信用品序列、宣传用品序列、人员服饰序列、环境装饰序列、交通用品序列以及整体布局和空间环境等。

学校视觉识别系统的设计要注意以下几点：一是要承载理念。Ⅵ是MI的延伸和具体化。因此，在设计视觉识别系统时，首先要吃透办学理念的精神实质，系统、深入地表达办学理念。在清华大学的校徽上，有毛泽东亲笔题写的校名和英文校名，有“厚德载物，自强不息”的校训，有建校年代“1911”，集悠久历史、办学理念、伟人关怀于一体。二是要讲求美感。Ⅵ设计在表达办学理念的同时，应给人一种美的享受。三是要展现个性。Ⅵ设计的功能之一就是要传达学校的独特个性，使公众识别学校的独特品质。成功VI设计往往是与众不同的、富有个性色彩、易于辨识的设计。打开复旦大学的网页，只见一轮红日冉冉升起，金色朝霞洒满大地，上书八个大字：“日月光华，旦复旦兮”，右下角有毛泽东亲笔题写的“复旦大学”的校名和由“复旦”两个字构成的校徽，让人过目不忘。

总而言之，学校品牌形象的策划，就是CIS的理念与技法在学校教育活动中的运用，就是MIxBIxⅥ所构成的一个有机整体。

校园文化设计公司是指服务校园的专业设计公司，为校园提供全方位的策划、设计与施工。自自1998年成立以来，北京金火炬校园文化设计公司始终崇尚“以人为本、贯穿古今”的设计理念，围绕校园文化品牌建设为核心，以理性的设计、精湛的施工、一流的管理以及真诚的服务，赢得了全国各地客户的广泛赞誉。该公司有着高素质、高水准的设计和施工团队，一直坚持“用细致的设计，最完善的服务，最完美的质量”，擅长为大、中、小学校策划并实现融合科技人文知识地、独具特色的各种校史馆、科技馆等展馆。综合比较来看，北京金火炬校园文化设计公司可成为行业翘楚，专业更强。

校园环境标识系统设计分析

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发布时间：2006年6月12日 20时07分

摘 要：环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活中的一个重要组成部分，校园环境标识为烘托校园环境的文化氛围，张显学校的魅力，起到了重要的作用。因此，必须充分重视校园环境标识系统的设计。

关键词：环境 标识 分级 导向

在今天现代化、国际化的社会生活中，在建筑内外空间中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。图文并茂的标识，超越了语言障碍，为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。标识系统在校园环境中有着非常重要的作用，出色的标识不但是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者；不但能张显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，使他们拥有亲切、愉快的心境。

一、校园环境的特殊性

环境标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛，显示环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境相互依存。校园环境有着一定的特殊性，不能与一般的商业环境相提并论。它所体现的应当是一种校园文化氛围。何谓文化，即以文教化，“人是文化的主体，文化是自然的人类化”文化既可以表现人的行为模式，也是人的价值观念、审美情趣、思维方式的体现。（引自诸葛铠《设计文化》初稿）。因此，在进行校园环境标识系统设计时应充分考虑文化的背景。

校园环境标识系统设计应具有科学性、前瞻性，体现现代化、信息化、园林化、生态化的校园特点。以适应教学、科研、生活质量等方面不断提高的需要，使校园规划更具有科学和文化氛围，同时要以发展的眼光看待校园生态、资源环境，设计时应留有充分的扩展余地。

二、校园环境标识的设计依据

在进行校园环境标识系统设计之前，应当从以下几点考虑：

·明确设计定位以及校园文化理念的表达要求；

·遵循以人为本，为人服务的原则；

·深入了解校园景观环境条件、结构（外环境）以及交通流线分析；

·各学院楼、公共教学楼、师生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、分流分析；

·校园标识导向分级原则；

·与校园整体形象设计原则相符。

三、校园环境标识导向分级原则

与一般环境标识导向分级原则类似，要依照从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研（学校性质不同，标识系统的设计内容与设计风格应有所区别），对标识系统进行分类，便于设计工作有条不紊地展开。

校园环境标识一级导向应当从外环境入手。甚至可以在校园外交通道路两旁市政允许的情况下设置校园户外形象标识；可以设想作为一个从来没有进入过该校园的人，如何依靠信息完整、方位指示明确的标识轻松寻找目的地，而不是见人就问路，见路口就停步，从校门开始，就要首先明确学校名称，认清校名标识；一个对校园环境一无所知的人，最先想看到的是校园的总平面图，以便明确大方向，因此，入口处的校园总图标识必不可少；有了对总图的初步认识，继而依次根据校园交通道路指引标识、道路分流标识、道路名称标识、楼宇场馆名称标识到达目的地。此外，校园公共服务设施标识（报亭、停车场—入口/停车导视、电话亭、洗衣房、书店、活动中心、便利店、银行、公共浴室、ATM机、开水间、商务中心等）、交通指示标识（标准）等也是一级导向中不可或缺的部分。

校园环境标识二级导向属于内环境部分的楼宇内部标识。一般包括楼宇总索引及平面图、各楼层索引及平面图、大厅/走廊指示、楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）标识、出入口标识、公告栏等。在这一级导向中应特别注意各楼宇的使用性质（教学楼、实验楼、图书馆、博物馆、科学会堂、培训中心、活动中心、学术报告厅、校医院、体育馆、游泳馆等），有些标识应该依照一定原则通用，例如消防安全标识，医院内部标识，有些则可以根据校园文化的特色，根据各学院的特征进行个性设计。

校园环境标识三级导向更加细化，从各教室、实验室到行政、后勤等单位的单元牌都属于这一级导向。

校园环境标识四级导向可以作为最后一级导向，即门牌/设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌、草地牌（外环境）。其中设施牌主要指的是公共服务设施中的标牌，如洗手间、投币饮料机等，窗口牌则主要针对校内银行、学生食堂、公共浴室等空间内部的功能性指示牌。至于草地牌，作为校园环境景观的一个重要组成部分，不必完全严格按照园林系统公共标志实施规程执行，可以设计有校园特色的、温馨的标识，无论从造型、语言还是色彩均可如此。树木牌在校园树种层次较多的情况下，非常有必要设置，生活中不乏这样的实例，在一个环境中生活了数年，对环境中的树木花草知晓名称习性的人少之又少，在学校这样的环境中，有必要使学生了解树木花草的名称、产地、习性等，既为环境添色又增长了知识。

四、校园环境标识系统设计内容

校园环境标识系统应具有简洁、连续、统一的特征，并有较强的可视性。标识的基本尺寸包括外观尺寸、内部图形文字尺寸、与周围空间的体量关系、模块化设计参照等，过大或过小的标识都不能起到应有的功用。标识尺寸过大，笨拙而又破坏环境的协调性，标识尺寸过小，可视性就会弱。

一级导向标识外观造型的设计首先要考虑校园的整体建筑风格、标识与周围建筑环境之间的体量关系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，标识造型应该与周围环境相融合，不能孤立于环境之外，适合的标识会为建筑增添光彩。

二级导向以下的标识尺寸设计的前提是满足使用功能需要。同种性质、分级越低的导向尺寸越应统一。

字体在标识设计内容中占有很大比重，学校视觉形象识别VI手册中一般都会对文字应用有充分考虑，通常环境标识系统设计中使用印刷字体居多，既便于识别，后期维护更换也有标准控制。文字与背景板的色彩应有明显的对比，字体大小应可在一定距离内准确辨认。现代化的校园与国际交往更加密切，文字中必须有中英文对照，有时英文名称可能长于中文名称，要留出足够空间。国际惯例母语优先，因此采用中文在上、英文或其它语种在下的方式排列。

标识内容通常包括图形、文字的排版定位、色彩等。依从现代人的阅读习惯，版式设计多采用横式。传统的版式标准一般上中文下英文（或其他种），作为校园环境中的一个景观组成部分，在保持文字可读性的情况下，适度的夸张变形、错位的组合、与异形外观造型的匹配排列等等现代自由版式已经成为校园环境标识系统设计的首要选择。应用于同种性质的固定位置的标识，版式应尽量具有一致性。以便使人产生视觉惯性和视觉依赖性，即便转换不同楼层，也能很容易到达目的地。

图形设计不仅仅是指在标识设计中采用平面图形式或者象征图形配合文字，涉及到位置导的必须有方位明确的指示箭头图形。某些校园交通警示、公共设施（如禁止快行、禁止车辆通行、洗手间、电话亭、消防通道等）可以单纯以图形代替文字，应用于公共服务功能。有些国际惯用或标准图例，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。

标识设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉，可以使标识更加醒目，同时应当注意的是标识的主色调必须与周围的环境协调。校园环境标识系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配，突出校园形象整体性。也可以使用各学院标准色，活跃空间环境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分级向下的导向色彩越不能过于烦琐，以免使人无所适从。

环境标识材料的选择应考虑材料的耐久性（特别是外环境）、易维护性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用标识一般采用模块结构，节约成本，补充更换内容方便。学校出于形象及宣传需要，多采用相对个性化的标识设计，虽然制作成本提高，但是，校园环境特色即刻跃然而出。

随着近年来人性化设计越来越得到重视，无障碍标识系统逐渐引起人们的关注，国外很多公共场所都为残障人士提供各项设施以体现人文关怀。例如有可供轮椅使用的卫生间，内侧刻有盲文指示的扶手、供盲人以声音来参观展览的音响设备触摸开关等等，这些设施均有明显的标识。目前，我国也正在逐步建立和完善无障碍环境标识系统。 学校的发展是持续不断的，校园环境标识系统设计也需要在实践中不断完善。

参考文献：

解勇、胡溧：《导向设计》，辽宁美术出版社，2002年。/②（美）迪尔沃兹编辑：《公共环境标识设计》，安徽科学技术出版社，2001年。

（作者：洪缨 中国矿业大学艺术与设计学院视觉传达设计系讲师）

具体细分没有细到这种程度吧。现在西安的广告公司、设计公司、咨询公司可能在业务偏向上会各有所长，比如偏向农业的，偏向酒店的，偏向餐饮的，偏向政府部门的，再或者什么都能做，而且做的都还挺不错的，但是专业做校园文化的，迄今为止，本人好像没有听说过。

给你介绍几个能做这件事的公司：麦道（广告公司），谷禾田（品牌设计公司），智邦（设计公司），杰威国际（咨询公司），这几个属于业内做的比较出色的公司，取费可能比较高，具体信息你自己百度，去它们官网。

小学校园吉祥物设计理念

小学校园吉祥物设计理念，塑造小学校园文化，通过对吉祥物的设计，传递一种积极的、向上的情感。校园吉祥物设计代表了学校的追求和愿望,更是学校文化的时代理念与特征。小学校园吉祥物设计理念

小学校园吉祥物设计理念1

***校园吉祥物设计方案

为追求高品位的校园文化，树立校园品牌形象，开展“绿色生态教育理念下优质学校建设的研究”，培养学生的创新精神和审美能力，罗某某中心小学面向全体师生，举办“校园吉祥物”设计大赛。

一、参加对象：全体师生（学生可以邀请家人帮助共同设计）

二、参赛作品征集时间：2022年7月15日2022年9月3日，

投稿方法：

1、学生带回校交给班主任。

2、电子稿发送邮箱:***4@qq、com

三、吉祥物设计要求:

1、形象健康向上，体现学校的办学特色和文化特色。设计构思新颖独特，简洁美观，色彩明快，青新亮丽，活泼可爱、热情亲切，得到学生们的普遍认同。

2、吉祥物名称易于记忆，具独特意义且没有歧义。

3、吉祥物表现形式多样，可用图画纸设计、电脑制作。

四、参赛作品要求:

1、需绘制不少于2种表情和动态的造型，给每一个应征吉祥物的形象取名。

2、一份应征作品设计说明，注明设计者班级和姓名。

3、作品需要具有鲜明特色、富有时代感、紧扣罗某某中心小学办学理念和精神，可以从学校校标、各种动物、植物、卡通等形象方面入手进行设计构思。

4、所征集作品必须是作者原创，不得侵犯他人著作权。

五、评奖方式:

全校评选出五件入围作品，学校将向获奖者颁发荣誉证书。

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2022年7月14日

附表：

小学校园吉祥物设计理念2

校园吉祥物的设计以及寓意

1、首先吉祥物设计要汇聚自身的形象。学校吉祥物是校图腾，是学校的化身，吉祥物要体现学校本身的理念和精髓，不但要“形似”也要“神似”。

2、要做到新颖、独特和简洁。学校吉祥物只有新颖、独特和简洁，才能脱颖而出，赶上潮流，富有魅力，引人入胜。

3、力求美观大方，才能让受众百看不厌，过目不忘。通过对吉祥物的热爱，进而爱屋及乌，产生对其学校的喜爱，而绝不能让受众反感吉祥物，以致反感学校。

4、体现学校的定位。品牌的`吉祥物一定要体现学校的定位和个性，与学校整体融为一体，绝不可背离学校的定位和个性，以免破坏学校的形象和基础。

5、要富有创造力。学校吉祥物要有一定的寓意，让人能从中得到愉快的联想，且想像空间要大，切不可让学生产生消极的、误导性的学校联想。

6、易于和学校其他元素搭配。学校吉祥物的创建要与学校其他元素一起进行搭配，以求达到学校的整体传播效果，并能有效地整合传播，促进学校发展。其他元素包括：名称、标志、包装、标志物、周围环境。

7、最后一点，应活泼，充满趣味。一个活泼有趣的吉祥物对于学校创建与发展起着不可估量的作用。由于吉祥物具有很强的可塑性、创造性，可以根据需要设计不同的表情、不同的姿势、不同的动作，使之更富有弹性、生动性，以达到过目不忘的效果。

小学校园吉祥物设计理念3

校园吉祥物是学校的精神象征

mascot(吉祥物)是一个学校的精神象征，吉祥物的造型形式代表着校园的一定理念和价值观。在层面上的诉求表现了相关的美学特征，有效地沟通了多方面的共识性。

学校通过对吉祥物的设计，可以传递一种积极的、向上的感情倾向。校园吉祥物设计表达的不仅是一种追求和愿望，更是反映该校的时代理念与特征。

受时代和社会的影响，在我国国内，越来越多的学校也开始推出自己的吉祥物。

中山大学90周年校庆吉祥物

中大狮

这只小狮子是中山大学第一只吉祥物，脱胎于马丁堂前“守护神兽”。它呈现五个形态，或站或坐，或奔或卧，动静间透露出惹人的萌态，又不失威仪之风。

据设计团队介绍，设计成五个形态的灵感来源于中大学子日常学习、生活的五个状态——基本型、阅读、休憩、文体活动、毕业，也分别暗合了校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的精神内涵。

西南大学110周年校庆吉祥物

希希和兰兰

“希希”、“兰兰”取“西、南”二字之音，取材于校树“樟树”和校花“玉兰”。颜色以“西大蓝”、金色以及玉兰的玫红色为主。张开双臂奔跑的造型充分体现了喜迎校庆的主题，同时寓意西南大学迎接新未来。

近几年不但是国内大学逐渐有了吉祥物，更有不少中小学将校园吉祥物的设计提上日程。

吉祥物设计不仅仅是一个图案设计，

更是一个精神寄托，

是一个具有文化价值并兼有艺术欣赏价值的符号，

是一个成熟的企业、学校、社团组织

不可或缺的一部分。

用word软件。

1、首先设置校徽的话，校徽上面主要包括的元素是关于自己学校的特征，然后绘好图片后，可以打开word文档，将光标置于页眉。

2、双击打开页眉页脚编辑状态，点击插入设计好的校徽图片。

3、点击要插入悦动新城学校的校徽logo，在右上角调整大小。

4、点击ESC退出页眉页脚编辑即可。

校徽是一个学校品牌视觉传达系统的核心与基础，是整个品牌视觉形象的灵魂，是学校品牌精神、文化的浓缩表现。优秀的校徽对弘扬学校文化、推动学校品牌竞争力有着关键作用。

通过对学校文化的实地调研分析与挖掘，提炼出校徽所要的精神内涵与特点、结构类型、色彩取向，挖掘相关的图形元素，使设计有的放矢。借助想象的力量，以不同艺术表现形式，将元素融入设计中，而不是对图形文字的无目的组合，使校徽达到含义深刻、特征明显、造型大气、结构稳重、色彩搭配适合学校气质，避免流于俗套或大众化。不同的校徽所反映的侧重或表象会有区别，经过讨论分析修改，甄选出符合学校最为贴切的个性化标志。

昆明附近的品牌设计培训学校哪家比较好？

北大青鸟成立于1999年，始终专注于IT职业人才培养，以完善的标准化管理为依托，通过院校合作和授权合作两大经营模式，实现了体系的规模化发展，累计培养和输送100多万IT精英，得到了社会各界广泛的认可；以永不妥协的教育品质，致力于让广大学子成为受人尊重的专业人才，并成为全球专业的职业教育产品提供商和服务商；以匠心和探索精神，为社会培养和输送大量高质量的技术技能型人才，为改善就业领域人才供给的结构性矛盾做出应有贡献。

北大青鸟研发适应互联网时代需求的职业教育产品，目前推出BCSP软件开发专业、BCNT网络运维专业、BCUI全链路UI设计、BCVE视频特效专业等课程。课程研发团队均由学术界权威学者、互联网IT领域技术专家、教育行业研究者共同组成，确保了课程内容的岗位适用性、技术性、先进性。

北大青鸟以“支持每一位学员成为受人尊重的专业人才”为使命，始终践行“职业教育就是就业教育”的教育本质，坚持帮助学员成功就业，永远是硬道理；始终保持回归职业教育的本真，即坚守“教育为本，师爱为魂”的教育理念，以及“内育职业素养，外塑专业技能”的青鸟校训。

北大青鸟始终以岗位需求为本，立足于行业岗位技能，以永不妥协的教育品质，为学员提供优质、全面的教学资源，为企业输送符合岗位要求的亟需人才，让学员学有所成、企业用有所用。

廉洁文化进校园

廉洁就是是清廉、清白之意，对于我们小学生来说“廉洁”的含义更多的是应该知道从小要懂得勤俭节约、洁身自好、自律自强、大公无私、反对浪费等优秀品质，从小懂得弘扬“敬廉崇洁，人人知诚信，人人讲诚信”的精神。

说道廉洁，明朝时期的于谦就很令我感动。

一次，朝廷派于谦巡察河南。返京时，人们买些当地的绢帕、蘑菇、线香等土特产回京分送朝贵，他没有接受。同时还写了一首诗表明心迹：绢帕蘑菇与线香本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得百姓话短长。”

无独有偶，晋代的吴隐之何尝不是这样的？

相传有一次，吴隐之在广州城外，见一池泉水名“贪泉”。当地传说饮了贪泉之水，便会贪婪成性。他信这些，照饮不误，饮后还写了一首诗：“古人云此水，一怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”他在任期间，果然廉洁自律，坚持了自己的操守。

更令人值得反省的是《陶母退鱼》这个故事。

晋代名臣陶侃年轻时曾任浔阳县吏。一次，他派人给母亲送了一罐腌制好的鱼。他母亲湛氏收到后，又原封不动退回给他，并写信给他说：“你身为县吏，用公家的物品送给我，不但对我没任何好处，反而增添了我的担忧。”这件事陶侃受到很深的教育。

两袖清风的于谦，吴隐之不惧饮贪泉 ，陶母退鱼，这三个小故事都是关于廉洁的。但是有的人认为它不足为奇，很容易办到；有的人却对此目瞪口呆，认为自己还没有做到“廉洁”二字。

其实做一个廉洁的人并不难，只有平时多注意注意自己的言行举止，就会一步步地向“廉洁”二字靠近！

从古到今，这样的事例还有很多，也许在我们身边就有，也许它每时每刻都在发生，只是我们没有注意罢了。以后的生活中，我们不妨多多留心去发现它，也许在发现别人的优点时，自己也会从中得到启示。

小学校园运动会吉祥物设计

小学校园运动会吉祥物设计，吉祥物，是人们为组织活动而设计的和主题相关的形象，一般代表的就是该学校和该活动的特色，像比较大型的奥运会也是有福娃和冰墩墩吉祥物，下面我们就一起来看看小学校园运动会吉祥物设计吧。

小学校园运动会吉祥物设计1

这次活动为同学们提供创作性解决问题和发挥艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间。

把课本上的知识点和生活实际相结合，让孩子们在学习中勇于创新，在成果中收获快乐。

在设计中，同学们利用了一些拟人夸张的手法，结合运动会的主题思想，创作出的一个个鲜活的吉祥物卡通形象，造型可爱生动，富有生气。

充分展示出了孩子们的创造和想象能力。

小学校园运动会吉祥物设计2

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其中有活泼可爱的星超人，有薪火相传的星星之火，还有朝气蓬勃的星博士，帽子上佩戴着星海小学的'校徽。

随后，学校组织全体学生对展出的18幅作品进行公开投票。

同学们仔细地观察每张设计图，并将手中的五角星投给自己最喜欢的吉祥物。

这次现场投票产生的结果是学校吉祥物评比的标准之一。

校园吉祥物征集大赛，让大家对星海小学“让每一颗星星都闪亮”的办学理念有了更深刻的解读，进一步彰显了学校文化特色，树立起校园品牌形象。

小学校园运动会吉祥物设计3

吉祥物名称：“诗诗”与“卉卉”

设计说明：以花卉为原型，代表汇师小学花朵盛开之意。

设计者：一（6）班 许子琦

吉祥物名称：“汇汇”与“师师”

设计说明：两个娃娃采用铅笔造型，喻意汇师的小朋友们用铅笔谱写美丽的篇章和自己美好的未来。

设计者：二（5）班 张益多

吉祥物名称：海豚德德

设计说明：海豚是海洋中的“绅士”，喻意聪明的德德友善、礼貌，和汇师学子一同前进。

设计者：四（6）班 周家弘

吉祥物名称：勤劳的小蜜蜂

设计说明：喻意勤劳的小蜜蜂带着书和笔，陪伴同学们勤奋学习。

设计者：四（3）班 孙陈玥

吉祥物名称：小鹿“汇汇”

设计说明：小鹿代表“快乐”、“健康”、“向上”，伴随汇师学子快快成长！

设计者：三（5）班 王馨源