幼儿园在厕所玩耍的危害

每个老师在教育中总会遇到一些特别的问题，一些特别的孩子，他们常常与我们老师预设的目标不一致，他们不按照常规去做，他们或者出于好奇，或者出于调皮，或者……，这些常常让老师头疼不已，面对这些孩子给我们的难题，教师该如何处之呢？根据自身多年教学经验，我认为以下几点颇为重要：

一、因人施教：根据幼儿的兴趣找到突破口。

俗话说：“一百个人一百个性格”，孩子更是如此，每个孩子都有自己的优点和缺点，教师、家长要针对孩子的爱好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地进行教育。在生活中，我们要做个有心人，时刻关注孩子各方面的表现及特点，抓住有利时机，适时引导教育。《纲要》指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足与成功。我班的严鸿阳在入园后就给我出了个难题：不爱午睡。一到午睡时间，他就开始囔囔：我不要睡觉、我不要睡觉。不管老师怎么说教，他就是不听。为了不吵闹其他幼儿，便让他在一旁先玩耍，没想到不睡觉的他立刻活跃了，围着老师一直说孙悟空、猪八戒，言谈之间透露着对孙悟空的崇拜。见此，我灵机一动，对他说：“阳阳，你喜欢孙悟空吗？”严鸿阳立刻两眼晶亮：”我要当孙悟空！”我接着又说：那现在你来学孙悟空睡觉吧！没想到他立刻说：“孙悟空不睡觉的。我继续说：“不睡觉，孙悟空哪来力气打妖怪呢？孙悟空可是在大山下睡了五百年呢？”严鸿阳听了口气有点松动，看了看我说：“可是这里没有大山啊？”我笑着对他说：你躺下来做孙悟空，我来变出大山，严鸿阳一听立刻高兴地躺下了，我取来了一条毛毯往他身上一放说：“大山来啦！”就这样阳阳带着满足的笑容慢慢进入了梦想。其实在这件事情中，我只是根据孩子爱做孙悟空的心理，和孩子一起进入情景，将孩子拉出现实。孩子的年龄小，很容易将想象与现实混淆，此时教师可根据幼儿的兴趣点用情景的方式找到突破口来解决难题。

二、以“顺应”的方式来拉回幼儿的注意力。

教学活动是一个动态多变的过程，教师面对的幼儿是具有主观能动性的个体，二教学情景有是个瞬息万变的过程，常常有意想不到的事情发生，教师面对变化的幼儿和突发事件时，要因势利导，随机应变。记得在一次音乐公开课活动“小小蛋儿把门开”中，我对活动做了精心的准备，用两只小碗制作成一个装着小鸡的蛋，当小鸡从蛋壳中出来时，孩子们兴奋极了，围着小鸡说着摸着，等孩子们观察完后本打算进行下一环节：说歌词，可孩子的注意力却被小鸡的叫声给拉住了，此时我如果强行将幼儿的思维拉过来，后面的教学效果一定会大打折扣。听着孩子们好奇的话语：“小鸡怎么一直叫啊？”我便顺着孩子的话语说道：“是啊！小鸡叽叽的唱了那么久，它有点累了，怎么办呢？”孩子们立刻说：“让小鸡到鸡妈妈那儿去休息休息吧！”就这样小鸡被很自然的带去休息了，孩子们的注意力也被自然的转移过来了。顺应幼儿的兴趣和需求生产与幼儿的兴趣点有关的活动，用自己的智慧激发幼儿的潜力，教学效果必然要好得多

三、发动幼儿力量，让幼儿人人有事可做。

魏书生老师关于“如何做好班主任的”演讲中认为:闲则生事,，在班内要人人有事做，事事有人做，对此我深受启发。以前我班幼儿每次上厕所、去盥洗，我们老师总像一个警察一样，在在盥洗室门口看着，生怕孩子们推推挤挤惹出事、也担心个别好动的孩子一直在玩水……可是毕竟孩子多老师少，老师不可能事事都管理的很周到，于是我们发动了幼儿的力量，将责任分给幼儿。我班的钱雨泽特别喜欢玩水，每次洗手时，总要老师不断提醒，于是我请钱雨泽做盥洗室的小组长，负责提醒如厕洗手的小朋友注意遵守规则、不要一直玩水。好动的钱雨泽自从有了任务，不但改掉了爱玩水的习惯，还经常监督提醒同伴，慢慢地孩子们不管入厕还是洗手都变得井然有序了，偶有不守规则的幼儿在小组长的提醒下也能立刻改了。又如每次放学时家长来接幼儿时，我班本着执行“一对一”的接送制度，请两位幼儿负责喊名字，一位幼儿负责教室内幼儿的纪律，就这样原本嘈杂的接送时刻变得井然有序。另外还可根据幼儿的特点、能力，将班内各项任务分给每个幼儿，如专门负责分盘子的、专门负责收书的……。这样一来，班内幼儿人人有事可做，常规变好了，教师也轻松了。当然在分配任务时，教师需考虑到幼儿的年龄特点和个性发展，如小班幼儿年龄小，教师尽量分配一些简单的事情，如取毛巾、分盘子等，中大班则加大难度，分配一些幼儿力所能及的事，在提高幼儿动手能力的同时，也加强了幼儿的规则意识。

四、分析原因，了解幼儿的需求。

尊重幼儿也是教育幼儿的前提，自尊心是一种自重自爱，争强好胜的心理，是促进个人克服缺点，发扬有点，积极上进的因素，是人们身上一种进取的动力。所以，爱护幼儿的自尊心，就是爱护他们前进的动力，调动幼儿的积极因素。我们教师要搞好个别教育工作就必须做到这一点。在教学活动中总会有一些有“个性”的幼儿，他们不按照常规去做，他们或者出于好奇，或者出于调皮，或者……，面对种种特别的问题，教师切不可盲目责备，要注意观察，分析原因，了解孩子的需求后再去教育。当孩子出现问题时，首先要考虑到：孩子为什么会这样？其次再考虑改怎么办？我班的王梓航在与同伴相处时，常与同伴起冲突，不是这个幼儿来告状就是那个幼儿来告状，孩子们也不乐意与其交往。可是在大家眼里这样调皮的王梓航，有次居然主动去帮同伴搬椅子，于是我立刻在集体前大大表扬了他，而我也在细细观察下发现，其实王梓航并不是故意想捣乱，他只是不懂如何正确交往，于是在他犯错时，我总是先和他谈话，从交谈中找到原因，然后再提出要求，并通过故事、图书等形式让其了解正确的交往方式，慢慢地他做好事的行为越来越多，捣乱的现象越来越少。作为教师，我们要用放大镜来看孩子的优点，发掘孩子的长处，以长制短，用优点来克服缺点。切不可把焦点放在了孩子的短处上，这样很容易只看到缺点，我们不要过多谈论孩子的缺点，因为这样容易伤害孩子的自尊心，产生对立情绪，效果很不好。我们要不断发现、表扬孩子的长处和优点，调动其积极性。要用发展的眼光看孩子，相信他们会有进步。对孩子微小的进步要及时肯定和表扬，同时提出希望和要求，使孩子有信心改正缺点。

教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”正所谓一分耕耘一分收获，作为老师，只要我们对这些“个别”孩子坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，我相信，孩子将会勾画出彩色的未来。

幼儿园男女同厕，有很多危害。当幼儿园的男孩和女孩共用卫生间时，最好避免以下行为。虽然一些幼儿园的孩子只有三四岁，没有强烈的性别意识，但如果允许他们一起上卫生间，仍然会产生一些负面影响。1.造成对儿童的错误模仿。有些孩子上幼儿园时男女共用卫生间。此时，幼儿园实行男女管理私人分享的方式，很可能会颠覆儿童早期的认知，使儿童产生性别误解，一旦儿童误解男女关系，对于一个非常大的班级的儿童来说，在幼儿园与男男女女同床共枕和共用卫生间会导致儿童在不知不觉中做出一些侵犯他人隐私的行为。

影响侵犯隐私儿童的身心健康。父母应该告诉孩子，他们仍然担心女儿上男女共用的卫生间会受伤，毕竟女孩的自我保护意识和能力都很弱。如果幼儿园不能有效地保护，那就真的需要考虑了。事实上，学校里没有明显的性别。“混厕”会对儿童产生什么影响？1.儿童形成扭曲的性教育性别观念非常重要。现在年轻的父母也特别关注这方面。通常，他们为孩子们表演性别概念，但让他们从小就发展男女之间的差异。

托儿所里的男厕所和女厕所没有区别，记者随后随机走访了北京的几个幼儿园，发现大多数幼儿园共用一个卫生间。在许多非正式幼儿园，孩子们的花园都共用一个卫生间。为方便起见，将设立男女混合卫生间。儿童，无论男女，都必须在同一个卫生间排便，即使不关门，男女混合厕所会对儿童的性别和环境产生一定的负面影响，意见总是不同的，出发点也是不同的。

有人认为，在幼儿园男女之间分享隐私有助于儿童了解自己与异性，避免因无知而产生的好奇心理。也有人认为，“儿童性别意识”的建立在定向运动中起着重要作用。例如，幼儿园“男女同床”或“男女同卫生间”会导致儿童性别意识混乱，因此，教师和家长应注意幼儿园男女学生共用卫生间，但一些日托中心将允许大班的男孩和女孩轮流使用卫生的幼儿园的男女共用卫生间。超过90%的家长认为男女共用卫生间会影响孩子的性别观念。

但是，无论孩子的表现如何的强烈，老师用这种方法是不能起到任何缓解孩子思家的心情，反而会让孩子更惧怕上幼儿园。

对待这件事的处理方法，我的建议是先找班级的教师谈谈，委婉的问明情况，暗示她，我们对老师的教育方法很不满意，毕竟孩子还小，希望她能用合理的方法来对待，不能让孩子今后对去幼儿园产生恐惧感。千万不要太冲动，毕竟孩子孩子还在她班里，事后，多让孩子说说他在幼儿园的表现，你也就能婉转的知道老师的反应了。不过此事要是在继续发生的话，就只能找园长，反映情况，要求转班了。

第二，根据观察，如果孩子是真的经常急上厕所，应该先给他安排靠门边的比较好出入的位置，这样可以避免孩子大幅度走动影响课堂秩序，再者要和家长沟通，让家长知道孩子的状况，和孩子去医院做详细检查。如果孩子是为了玩跑去洗手间，有条件的话，孩子第一次去洗手间，后面再去就可以跟着，多跟几次孩子也不敢再乱要上厕所，一切都必须视情况而定。

关键词：幼儿园卫生间 幼儿园 幼儿园设计

昨天的文章里谈到了有很多小朋友不愿意在幼儿园上厕所，而原因之一就有幼儿园厕所的环境，那么幼儿园厕所应该怎么设计才能让小朋友们不那么排斥上厕所呢？

一、幼儿卫生间设计的基本要求及注意事项

日本幼儿园设计专业户日比野的幼儿园设计中，厕所也是他关注的一大重点，因为日比野认为充满阳光的厕所能够让孩子们不再因为害怕阴暗潮湿而不敢去上厕所。在他的经验中可以提取出几个关键点：充满阳光、不潮湿。

这两个关键点在我国《幼儿园标准设计样图》中，幼儿卫生间设计的规定中也有提及。大正根据规定结合过往的幼儿园设计经验，接下来就为大家介绍幼儿园卫生间设计需要注意的事项：

1.幼儿卫生间应该临近活动室或寝室，宜分间或分隔设置。

2.卫生间内不应设置台阶。

3.卫生间的门不应直对活动室和寝室。

4.盥洗室与厕所应有良好的视线贯通。

5.盥洗水龙头应采取降压措施。

6.盥洗台、厕所的高度、间距及进深应适合幼儿使用需求。

其中，盥洗台的高度为0.5 0.55米、宽度为0.4 0.45米；水龙头间距0.35m~0.40m；马桶的高度不超过30cm，坐口处的直径30cm。要便于消毒。沟槽式便池距离地面最高不超过10 cm。厕所的便槽设计规定不宽于0.2米，深度不超过0.4米，并要求每隔0.8米设有架空隔板和幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.8m 0.7m，沟槽式槽宽为0.16m-0.18m，两侧用防滑砖；坐式便器高度为0.25m-0.3m。毛巾架的挂钩水平间距为15cm，行距为35-50cm，最上距地面不大于120cm。

7.幼儿卫生间宜有直接的自然通风，无外窗的应设置防止回拨的机械排气设施。

8.幼儿卫生间应便于清扫，防止积水，保持地面干燥。地面应设有地漏，并作5%坡度，坡向地漏。

9.幼儿园每班卫生间不少于15 ，符合幼儿年龄特点的洗手台、毛巾架、污水池、镜子、淋浴、清洁柜等设施应配备齐全。

10.每个幼儿卫生间应配备4个幼儿座便器，2个小便池，1个成人使用区域，拖把池1个，4个洗面台。

11.3~6岁的孩子性别意识弱，可设置男女合用的卫生间，但应利用有效空间合理分区。男女区之间设隔断处理，隔断墙不小于0.8*0.9m，用来保护孩子们的隐私，逐步培养性别意识。

12.为便于保教人员使用，每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。

13.为便于保教人员观察、照看幼儿使用情况，卫生间与活动室毗邻的墙应在0.7m到1.8m之间，并宜装设玻璃隔断。

14.幼儿园厕所顶部应设置专业的紫外线消毒灯或其他消毒设备，开关高度要注意避免幼儿误触。

15.卫生间地面可以铺设防滑垫，避免幼儿滑倒摔伤。

16.厕所拖把要区分，减少细菌的传播。

二、幼儿园卫生间的装饰设计

在这些基础要求之下，幼儿园的卫生间也应该满足美观的需求：

1.颜色选取

由于城市化进程的加速，幼儿园用地面积也比较紧张，厕所往往很难占到较大的面积，为了能够使空间视觉上更宽敞比较简单的方法就是大量的选用白色，白色的墙面、地砖等等，可以使空间更开阔。如果不想全部使用白色，也可以使用米色、灰色或者是柔和的粉色和蓝色系。

2.盥洗台的悬空设计

在面积有限的卫生间中，悬空的盥洗台设计是一个不错的选择，悬空的设计可以让底部的空气流动。

3.有趣的造型

如果可以，幼儿园的马桶、洗手池、水龙头、镜子、隔板都可以有有趣的造型，让空间更活泼生动。

三、卫生间材料的运用

1.四面墙壁贴瓷砖到顶，瓷砖尺寸规格宜大，拼缝少，以提高墙面整洁度。地面铺大块防滑砖，坡度准，无积水凹陷现象。

2.地面应防滑、易清洗，以利于保持清洁卫生。

3.材质的统一和变化在卫生间里经常体现在墙面和地面，在兼顾整体美观的同时，也要考虑到各个区域的功能特性，使空间既富有变化又协调统一。让孩子在和谐的环境里心情舒畅。

一、幼儿小便遇到的问题及措施

（一）面对不会使用蹲便幼儿的帮助措施

幼儿入园前，尤其是女孩，小便或大便的时候都是采取坐便，还有一少部分的幼儿是由大人抱在怀里蹲着把便的，为此幼儿很少能接触到蹲便。在幼儿园由于班级设施的特点，幼儿不得不开始适应蹲便这样的如厕方式，初步接触时就会遇到问题：

由于有的幼儿在家中长时间使用坐便，没有蹲过小便，面对蹲式的小便器有恐惧心理，不敢自己踏上去，甚至老师帮助也拒绝使用，面对这样坚决拒绝的幼儿，我们采取这样的措施，首先，带领幼儿一同参观幼儿园的卫生间，观察墙壁上的小动物开心如厕，温馨、整洁的环境能够舒缓幼儿如厕的紧张感。利用故事时间渗透如厕的好处及如厕技能，使在付诸实践时做铺垫。接着，当幼儿要如厕的时候，随时有老师陪同幼儿去卫生间，在踏上厕所台阶的时候牵着幼儿的小手，或帮助幼儿脱裤子、塞裤子，还有年龄更小或能力稍弱的幼儿可先像妈妈一样把着幼儿小便。在老师的细心照料下，大部分的幼儿能够适应这样的如厕方式。但由于幼儿的个体差异可能还会有无法接受的幼儿，面对这样的幼儿时，可以先使用“小尿盆”进行过渡，但由于女孩的生理结构比较特殊，所以，需在尿盆的清洗、消毒上多加注意。

（二）因人而异，帮助幼儿解决尿裤难题

由于近几年班级内设施的优化，大部分男孩小便池都已改成感应式冲水装置，幼儿在小便前、小便后，小便器都会自动冲一次水，有些胆小的小男孩就会害怕这种装置，为此不敢去小便。

小玉就是一个这样的小朋友，幼儿在幼儿园的饮水量较大，所以需要上厕所的次数就很多，但经常会尿湿裤子，有时明明已经进了卫生间，还是会把裤子尿湿，所以在很长的一段时间里观察他，到底是什么原因导致他经常尿裤子，

有一次我看到小玉跟小朋友们一起进到了卫生间，开始在男孩小便池那里排队，可是轮到他的时候就开始往后面走，让他后面的小朋友先去，往后推了几个小朋友后，小玉憋不住了，尿了裤子，之后我在睡眠室给他换裤子的时候问他，为什么排队了但不去小便，小玉说：“因为我一过去那个灯就亮了，就会冲水，我怕水流到我的身上”。知道了原因之后问题就比较好解决了，首先，我带小玉在别的小朋友上厕所时观察冲水装置的水流，是否能冲到身上，接着，我陪在他身边去小便，有了一次、两次的体验后，他觉得这也没什么，就不再恐惧男孩的自动冲水小便池了，尿裤子的问题也就迎刃而解。

还有个小女孩，小朵总是把自己的左裤腿尿湿，因为性格较腼腆、敏感，有几次早上入园的时候小朵都是哭着说不想来幼儿园，在跟家长交谈后，了解到原来是因为小朵最近总是尿湿裤腿，经常换裤子，让她感觉到非常自卑。面对这样的问题，我们班级的三位老师进行了协商，再给小朵换裤子的时候去到没有其他幼儿的睡眠室，尊重幼儿。接着我开始寻找小朵尿裤子的原因，在她去小便的时候我观察到小朵蹲下、把裤子的姿势十分标准，那为什么还是会尿到裤腿上呢？经过一段时间的观察，我发现原来是小朵在冬天的时候还穿了小内裤、秋裤、三保暖、外裤，因为小内裤不好提上去，又卡在腿上，所以，小朵尿出来就比较歪，特别容易把裤腿尿湿。我把我获取的信息告诉了小朵的妈妈，第二天小朵就不穿内裤了，这样一试果然没有再尿到裤子上，这样的结果让小朵很高兴，让小朵的妈妈也松了一口气。所以，在工作中遇到问题时就要不断的观察，问题总会解决。

二、针对幼儿大便遇到问题的教育措施

小班的幼儿，尤其是小班初期，较少的幼儿能够建立良好的排便习惯，全班的幼儿也仅有几个能够每天早晨或晚上进行排便，所以，在幼儿园的一日生活当中，幼儿随时都会有大便的可能性，相对于小便来说，大便不仅多了需要擦屁股这一环节，还出于男孩的生理特点，特别容易把裤子尿湿，甚至还有心理成熟较早的幼儿因为羞涩而不敢在幼儿园大便的一些问题，面对这些问题我们一一做出解决的办法，首先，我们通过讲故事，告知幼儿，大便是每个人都必须的做的事情，如果你在幼儿园有大便了就告诉老师，大便之后告知老师，老师会及时的帮助。同时我们班级里的老师也相互达成共识，随喊随到。对于男生生理原因，会尿湿裤子这样的问题，老师会让男孩在拉大便之前先去小便，这样就大大的减少了男孩尿裤的几率。

面对较羞涩不敢大便的幼儿，我们通过讲故事、让他无意中看别人在幼儿园大便，及通过家长跟他做工作，慢慢地，幼儿也接受了在幼儿园排便的习惯。

因为大便可以判断幼儿最近的基本饮食、健康状况，所以家长对幼儿是否排便也高度关注。我们在班级主题墙上设计了“我拉臭臭啦！”的小猫喂鱼的记录表，谁拉大便了就在自己的小猫筐里插一条小鱼，小猫可爱的卡通形象特别受幼儿喜爱，所以，对幼儿在幼儿园大便有了积极的促进作用。晚上家长来接幼儿的时候还会用游戏的口吻询问：“今天有没有得到小鱼呢？”

刚开始的时候每天有八九个幼儿在幼儿园大便，可是后来人数渐渐减少，一般为五个左右，而且出现了固定化的趋向，是哪名幼儿，在哪个时间排便，教师心里就更有数了。

如厕对幼儿的智力、情感、独立性的发展都有重要意义，教师与家长都要重视。培养小班幼儿如厕习惯的过程中出现各种问题，但我愿意做一名善于发现问题、积极解决问题的老师，在培养幼儿良好如厕习惯的同时，促进幼儿心理的健康发展。

我的孩子开始上幼儿园的时候老是一个人躲在厕所默默哭泣，老师叫也叫不出来，哄也哄不好，因为她不愿意和生人接触，不适应新环境，老师就不强迫她，刻意不再关注她，并和家长都表达老师们都很爱她，小朋友都愿意和她玩，这样过了一段时间就好了。

当孩子到了两岁左右的时候，慢慢的作为父母就要教孩子怎么去上厕所了，因为孩子还小什么都不懂，所以就需要父母不断的进行引导，从身边的各种小事情做起。而上厕所这件事情也是比较重要的，也是应该从小就懂得的，不然的话等到上幼儿园之后还不会上厕所。父母在教育孩子的这个过程中，也是需要注意很多的问题的。

可能在大人的意识里面觉得上厕所是一件非常简单的事情，毕竟我们已经活了几十年的时间，但是对于孩子不一样啊，孩子才刚刚来到这个世界上两三年的时间，对于很多新鲜的事物都是处于好奇的态度。刚开始可以带着孩子先认识一下卫生间，或者是亲自给孩子示范一下应该怎么去做。

有的孩子对于在卫生间上厕所是非常的抗拒的，但是不能随地大小便，所以说习惯应该从小养成，教导孩子也需要一步一步来，只要孩子进步了一点那都应该得到表扬，这会激起孩子的信心，在以后的生活中一到了要上厕所的时候自己就知道要去卫生间了。任何人接受新鲜事物都是需要一个过程的，我们也是从这个时候过来的。

不管教育孩子做什么事情，最重要的就是要有耐心，在大人眼中一个再简单不过的动作，可能到了孩子的面前都会很艰难，所以大人不要着急，也不要催促孩子，一定要耐心教导，不然会给孩子很大的压力，从此对这件事情更加的抗拒。

上厕所对于孩子来说是一件大的事情，尤其是女孩子，作为隐私的地方，父母更加要教育好孩子，上厕所的时候不能给别人看，以免坏人产生歪心思，毕竟这样的事情发生的也不少了。

例外软装设计解说幼儿园卫生间需要注意事项：

1、洗手间位置须临近活动室、寝室，且与班级活动场所相毗邻。

2、洗手间宜各班独立设置，且厕所、盥洗与淋浴之间宜隔开设置。

3、洗手间最小使用面积不得小于12平方米。布置应组合紧凑，管道集中。

4、洗手间卫生设备的数量尺寸应满足全班幼儿的使用要求。设备尺寸应符合幼儿的尺度。

5、另外需要定期清洗消毒，组号设置在向南，以便接受阳光的照射。其室内冬季采暖据算温度应保持在22摄氏度左右。卫生间应有良好的通风，将室内空气直接散到室外。

6、卫生间应便于清扫，防止积水，保持地面干燥。地面应设地漏，并作5%坡度，坡向地漏。

7、为便于保教人员观察、照看幼儿使用情况，卫生间与活动室毗邻的墙高应为0.7~1.8m，并宜装设玻璃隔断。