日记本怎么设计好看
首先需要准备一个好看的日记本，这是写日记的第一步，也是基础，日记本里最好有一些简单不繁琐的插画。写日记的话不一定要有一手好字，但字体至少要看起来美观，有自己的风格，如果原本自身写字不好看的话，可以选择卡通字体。写日记的时候可以不用按照传统日记的格式进行，可以把日记天气分开，例如在结尾的地方，加上今天的日期等等。对于排版，我们只需要把所写的内容进行一个分段就行，一段可以只是一句话在写日记的时候，不妨在某些词语的旁边加上一些小插画，可以是一个表情，也可以是一个物体，但是不要加的太多，适当就行。，也可以是一段话，亦或者只是一个字。
望采纳
导语：我发现在这个特别的年龄段的教学活动中，教学方法是不能信手拈来，要考虑到学生的年龄特征和能力水平。在这里不仅表现出自己对语文课堂教学常规的空白，同时也透露出新教师没有教学经验。日记两则教学设计怎么写?我整理了三篇相关的教学设计方案仅供大家参考学习，希望文章能够帮助大家!
日记两则教学设计怎么写教学目标：
1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。懂得关心有困难的人继续培养写日记的兴趣。
4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学习的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学准备
课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、提出学习目标(约3分钟)
1、激趣导入，引出课题
日记能记录心情，日记能记录梦想，你想写日记吗?今天我们走进一位小朋友的日记，走入她的梦中吧!
2、提出学习目标
(1)自由读全文，读准字音，把课文读通顺。难懂的字词和成语多读几遍。
(2)识字时可以尝试多种方法。
(3)读读课文，了解日记写了哪些事。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写上你的感受)
(4)能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我会读生字新词，我学会了则、昨、料、费、等词语，明白了橱窗寄钱 苗族高兴路费 裙子 山寨 失望 羡慕
2、我会用高兴、失望、迫不及待等词语说一句话。
3、我会流利读课文。
4、我会写。
(二)学文悟情展示
1、我会识字。
生1：我学会了一种新方法——加一加，我觉得这种方法很好，我要用它来学习生字。
生2：我知道“镶着”是指一物体嵌入另一物体内“羡慕”是说看见别人有长处、好处或有利条件而希望自己也有“迫不及待”是说急迫得不能再等待的意思。
……
(三)创作性展示
1、展示个性谈感受。
2、展示创造性朗读。
3、展示自创性诗歌。
三、激发知识冲突(5分钟)
写日记的格式是怎样的呢?
四、知识拓展延伸(2分钟)
1、展示自主收集的资料。
2、日记记录着一个人的心情，记录着每个人的喜怒哀乐，记录着我们走过的点点滴滴，孩子们，把我们平时做过的好事，写到日记中去，让同学、老师、妈妈……和你一起分享分享吧!
日记两则教学设计怎么写【教材分析】
《日记两则》这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
【学情分析】
二年级学生已经掌握了一定的识字方法和写字技能，教学环节中应该适当留给学生自主识字的时间和空间，要选择自己喜欢的识字方法，力求识用结合。
小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。
【教学目标】
1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
【教学重点】
1.学习13个生字，会写8个字。
2.培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
【教学难点】
培养写日记的兴趣。关心有困难的人，增强团结互助的意识。
【教学方法】集中识字、表演朗读
【教学准备】课件。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、板书课题，激发兴趣。
1.板书课题《日记两则》，学生读题，相机教学“则”。
2.读了课题你想知道什么?
二、初读课文，识字写字。
1.自读课文。借助拼音读准字音，将课文读通顺。
2.学习日记的格式。
日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样?
写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。
3.读完了课文，谁愿意告诉大家，这两则日记写了什么?
课件出示：
昨天晚上，我梦见我()。我想，今天是我的节日，妈妈()。可是妈妈下班回来却买了()，就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。
4.学习生字
(1)出示生字词
(2)多种形式读
开火车读、抢读、齐读
(3)交流识字方法
熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料作-昨、沙-纱。
(4)组词巩固识字，积累词汇
三、朗读感悟第一则日记。
1.自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗?
2.指名答，教师板书。
3.小组分工读，指名读。
指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。
4.理解“羡慕”的意思，再说一句话。
5.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?(理解“迫不及待”)
6.“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。
7.指名、分组或齐读第一则日记。
8.妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么?
同桌交流讨论。
四、指导写字
1.认读要写的字，教师重点正音。
昨(平舌音) 娘(声母是鼻音) 晴(韵母是后鼻音)
2.观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。
3.示范书写，重点指导。
女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。
日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。
妹：右边的部件上横短，下横长。
读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。
第二课时
一、复习检查
1.复习生字，指名读。
. 2.完成“看看写写”练习。
二、朗读感悟第二则日记。
1.指名分段读课文，大家评议。
2.自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么?
3. 老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。
4.指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。
5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?
(1)阿英妹妹来自哪里?
(2)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)
(3)妈妈小气吗?
6.指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的'人?
三、学习写日记
1.我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。
2.总结格式
你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想，然后在小组里讨论讨论。
学生思考、小组交流。
提示：
(1)日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
(2)日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
四、作业
1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。
2.按照日记的格式写一则日记。提示：
(1)今天你做了什么?
(2)你到过什么地方?看到或听到了什么?
(3)你最想干什么?
(4)今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……
日记两则教学设计怎么写教学目标：
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。
2.朗读课文，了解日记的格式。
3.通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重难点：
通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。
教学时间：两课时
教学准备：小黑板、课件
教学过程：
第一课时
教学内容：学习日记、了解日记格式
教学步骤：
一、板书课题，激发兴趣。
1.齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容?
2.学习日记的格式。
写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。
3.作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。
4.作者在日记里写了些什么内容呢?
二、学习第一则日记。
1.齐读。
2.理解“羡慕”的意思，再说一句话。
3.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?
(理解“迫不及待”)
4.妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么?
5.同桌交流讨论。
三、学习第二则日记。
1.小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2.第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁?她是个怎样的孩子?
(勤快、好学)
3.我又做了个梦，我梦到了什么?
4.现在，我还想买那条漂亮的裙子吗?从哪儿可看出来?
5.梦境说明了什么?
6.交流讨论。
四、扩展。
1.说说你周围的助人为乐的故事。
2.写一则日记。
第二课时
教学内容：巩固生字、指导书写
教学步骤：
一、复述课文。
二、指导学生字。
1.出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。
2.扩词，造句。
3.分析各字字形，指导写字。
4.重点学习：
读：左右结构。
粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。
三、引导观察字在田字格中的位置。
l.看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。
2.仔细观察每个字的关键笔画的位置。
四、练习认读，书写。
五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。
昨天 妹妹 学校 书包
帮助 读书 少年 儿童
六、布置作业。
回家后把你热心助人的故事讲给父母听。
板书设计：
24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
(喜欢) (生气) (高兴)
教学反思：
课堂上，我对日记的格式反复强调。只是板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。另外应该联系生活说说怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩，将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。
然后在把同学之间发生的事请写出来
或者是老师上课讲了什么有趣的事
总之新鲜事都可以写的
开头：今天，我们班在做早操的时候，xx同学发生了xx事，引起大家的轰动。回到班级，xx老师给我们讲了xx事，我们同学听了很有启发……
班级日志没有什么固定的写法。一般说来，由班里的同学轮流写，其实，就象是写个人日记一样，把每天学校里、班里发生的有趣、有意义或者是值得记录下来的东西记下来就可以了……关键的是要有年、月、日，天气情况；纪录人，有这样一些内容，并且可以坚持到毕业，应该是一份非常伟大的作品了
我写过，你就把这一天的课上的事写下来，比如：第一节，我们上的是美术课，大家都很积极，画的也很努力。第二节是。。。
年、月、日，天气情况；纪录人，有这样一些内容，一定要用真心写出来把班级生活的点点滴滴 都用最平实的语言描绘出来
最后再写
1表扬：×××怎么怎么样（这部分你把你看到的好人好事写上）
2温馨提示:天气渐冷，多加衣物（你看一下天气预报，再写这部分）
3名人名言：。。。
2010年10月10日 星期日
早上迟到：王**，李**，陈**。。。。。。
中午迟到：无
上午：纪律较好，少许人上课睡觉
下午：体育课纪律散漫，少许人不听从指挥
晚自习：纪律较差
总结：我班纪律略显散漫，待有改进
值日生：韩**
2010年10月11日 星期一
早上迟到：无
（李**，王**，刘**，陈**未穿校服。周**仪表不合格）
中午迟到：***，***，***
上午：学习积极性较高，学习气氛良好
下午：遵守校纪，文明参观***
晚自习：因下午参加校组织的活动，晚上同学们略显疲倦
总结：今日我班纪律较好，有待坚持，忘同学们再接再厉！
值日生：孙**
1、 培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。
2、 懂得日记的内容和格式。
3、 初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
教学重点：
写一则观察日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。
教学过程：
一、观察日记主要为观察片断型。观察片断型日记，可以分四种内容:
①校内景点日记:
学生可以选定学校的一角来写观察日记。这一角可以是静态的，如水池、花圃、树林等等也可以是动态的，如体育活动区、课外活动区等等。写静态景物时，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天气阴、晴、雨、雪的不同写动态时，天天都有变化。
②家庭景点日记：
孩子可以在家中选定一些场景来写观察日记。如院子、花圃、盆景、鱼池、阳台、花草、树木等，还可以通过房内不同方向的窗户取得许多景点和景物。对于这些景点、景物，动态的可以天天写，静态的可以抓住不同的季节、不同的天气变化来写。
③动物习性日记。
在自己家里、邻居或者同学家里，可能养有鸡、鸭、鹅、兔、狗、猫、鸟、虫、鱼之类的动物，仔细观察这些动物的样子、生活习性、活动规律等等，都可以写出很多级观察日记。
④植物生长日记：
在学生的周围，花草树木、蔬菜水果之类，很容易见到，可以观察它们的生长过程，来写观察日记。对生长快的，每隔3至5天写一次对生长慢的，可以一个星期、一个月或者更长时间写一次，在它上次样子的基础上，写出它现在的样子。这样，既训练了语言表达能力，又掌握了一些植物学方面的知识。
写观察日记，要记住以下三点：
一、选好观察对象
生活是丰富多彩的，可删察的事物可多了。可以是一种物，例如：一只动物、一棵植物或一种自然景色；也可以是一件事，如参观一个单位，游览一个地方，参加一次活动，观看一场球赛等等。选好观察对象很关键。
二、记下真实情况
观察日记要突出“观察”，记下观察到的真实现象、情况和结果。譬如观察人物，可以写人物外貌、语言、动作等；观察景色，可以写景色的特点、变化等。
