食堂排队模型建立
打饭窗口可置于两边,侧重一个主打,一个高为加饭窗口
打菜可分类别,不晓得你们是自由选择还是套餐模式.可分不同套餐进行!
当然最好是能让员工自觉排队哦,毕竟这是件利人利已的事啊,谁不想早点吃到饭啊!这也是企业所必需具备的基本素质哦!
这个问题其实很好解决，首先，你要做的不是建模，而是确认你的模型中需要涉及的参数，还有关于建模中所用到所有变量的收集工作，比如说，关于这个预测就餐的问题，可能影响的参数就有：食堂（大家对食堂有无偏好？）、星期几、是否特殊时期（节假日、考试等）、就餐的时间（具体到小时的点上）等。你完全可以把所有有可能的因素都考虑进去。然后你可以收集数据，一个回归就可以很轻易地解决这个模型，如果涉及离散变量，那就用逻辑回归模型可以轻易解决。求解的话，很多地方都有现成的软件可以做。当然，我这个只是一个粗糙的思路，回归方法一向是简单粗暴直接有效，如果你要做复杂了，也可以用排队论的运筹知识来建模，那个对数学的要求相对就比较高。误差估计的话，你自己定义一个误差，方差或者什么别的，实际值和预测值一比就可以得到。
至于食堂的服务质量评价，首先，你要搞清楚，这个评价的指标是什么，一般分为主观和客观两部分。主观评价很简单，服务质量，你就调查一下受服务者就好，这个调研如何设计、如何统计分析也是比较难搞的，如有需要你再找我吧～客观部分，比如就餐人数、服务满足率（就是来的人有多少是你可以及时提供服务的）等。最后你再利用一个专家打分评价系统，把这两个部分整合起来就OK。这个大致思路就是这样，我不知道你是什么用途，学术有学术的考量、工程评价有工程评价的考量，各不相同，当然如果是出于实用的话，我认为这个思路就已经够，其实实际问题里，越简单的思路越能解决问题，希望你能帮到你，呵呵～
第l2卷第4期
2005年7月
井冈山医专
JOURNALOFJINGGANGSHANMEDICALCOLLEGE
V01.12No.4
Ju1.2O05
"吃食堂"的认知生成机制
刘存伟
(西南大学外国语学院，重庆砌l5)
【摘要】以认知语法的行为链模式为分析工具，就汉语中的表工具，处所，方式等题元的介词宾语移位至动词宾
语位置的"吃食堂"等句法现象的成因作认知方面的解释说明.
【关键词】吃食堂；行为链模式；认知语言学
【中图分类号】C913.3【文献标识码】B【文章编号】1008-2735(2005)o4一Ol77-03 1引言
"吃食堂","喝公款"是汉语中比较独特的一类句法现象.
"食堂"是吃饭的地方，是不能吃的,"公款"是钱，由纸制成，也
是不能喝的.也就是说，这类结构有很强的熟语性，整个动宾
结构的意义整体性强，往往不能按字表意义的简单组合来理
解.然而这类有悖于逻辑的语言现象，却得到社会的认可.广
泛应用于交际.王占华【l1主张"吃食堂"的转喻观,"吃食堂"代
替"吃食堂的饭","食堂"在动词的内论元位置基础生成，动词
宾语不涉及NP移位问题.陈德人田认为"吃食堂"是介词脱落
的结果，体现动词和介词短语的组合效应，是一种介词的虚
化；石毓智l地把"吃大碗"等同于"用大碗吃","吃父母～吃劳
保"就是"靠父母吃～靠劳保吃"；刘晓林闱从纯句法的角度，探
讨了"吃食堂"从介宾向动宾的转换过程.我们赞同"吃食堂"
隶属于介词宾语动宾化的观点.本文拟以认知语法的行为链
模型为分析工具，探讨这一动宾化过程的认知生成机制.
2汉语中的"吃食堂"现象
传统的中心词分析法认为句法，语义是一种单层次的，一
对一的同构关系，主，宾语跟施，受事等同:
(1)a.Thecaptainsanktheship.
b.Theshipsankthecaptain.
(2)a.小李烧毁了转换生成语法书.
b.转换生成语法书烧毁了小李.
但是假位主位句(3.4)，被动句(5)，中动(6)以及作格(7)
结构等语言现象表明，句法，语义间更多地呈现为一种多对多
关系，主语并不一定就是施事:
(3)Therewereseveralstudentsarrested.
(4)ItappearsthatMaryhassolvedtheproblem.
(5)案件的真相逐渐被公众了解了.
(6)Chickenskilleasily.
)Thestickbroke.
除受事之外的语义角色作宾语的现象也比较普遍.Dikf~
将在主宾语论元位置出现的语义角色进行划分，得到下列层
级图:
施事>；目标>；接受者>；受益者>-I-具>；处所>；时间收稿日期:2005-06—20
作者简介：刘存伟(1976一)，男，四川资阳人，西南师范大学外
国语学院硕士研究生，研究方向为认知语言学，功
能语言学.
主语x>x>x>x>x>x>x
宾语x>x>x>x>x>x
从这个矩阵可以看出，施事之外的语义角色都可以出现
在内论元位置.汉语中的"吃食堂"是工具，处所，时间等语义
角色作宾语的典型.关于"吃食堂"，目前比较一致的看法是, "吃"与"食堂"是动作与处所的关系."食堂"是处所宾语,"吃
食堂"就等于"在食堂吃".王占华对这种观点加以否定，他认为"吃食堂"并不是由"在食堂吃饭"转化而来，因为"在厨房吃"不能说成"吃厨房","在学校读"不能说成"读学校".据此, 王认为"吃食堂"并不涉及句法上的转换,"食堂"是在动词内论元位置基础生成的,"吃食堂","读补习班","教大学"等都
是一种转喻,"吃食堂=吃食堂的饭","读补习班=读补习班的课程","教大学=教大学的课或教大学生".
我们认为"吃食堂"的转喻观有一定说服力，但并非尽善
尽美.如果"吃食堂"是转喻，那么"吹电扇","装车","逛马路","照电筒"也包含了工具，处所宾语，岂不也成了转喻?众
所周知，转喻包含了一种"毗邻"(contiguity)关系，属于在同一认知模型中进行的映射，即用某个范畴去代替，激活同一认知模型中的另一个范畴阀.如果"吃食堂"可以看成是用"食堂"去激活"食堂的饭","教大学"可以被视为用"大学"映射"大学的课程或大学的学生"，那么用"电扇","电筒","马路"代替什么呢?恐怕只能解释为用电扇吹身上的汗，用电筒照路，照要找的东西，在马路上闲逛.而王占华用"在厨房吃"不能述宾化为"吃厨房"来否认"吃食堂"等同于"在食堂吃"的做法实际上也是对转喻观的否定，因为同样不存在用"厨房"来代替，激活"在厨房煮的饭菜"，可见其辩难并未切中要害."吃食堂"的转喻观也就难免给人以解释工作流于想当然，难以服人之嫌. 有鉴于此，本文把"食堂～马路"仍定性为处所题元,"吃
食堂"由NP移位转换生成.在这类结构中，引介工具，处所，方式等题元的介词的补语转化为引介受事，客体题元的动词的宾语，涉及句法与语义的非同构性.陈德人，石毓智和刘晓林等学者也持同样的观点.
现代汉语中的介宾述宾化结构主要可以归纳为以下几
类:
(8)表工具题元的介词宾语述宾化:
吃大碗吹电扇抽鞭子盖被子捆绳子打针拼刺刀
挖锄头填土照电筒烧水壶抽烟斗装车看望远镜等
(9)表处所题元的介词宾语述宾化:
看医院种田逛马路吃食堂休公假睡席梦思听窗户
教大学读成教读补习班游街看中央电视台等
177?
第4期井冈山医专第12卷
(10)表方式题元的介词宾语述宾化:
吃公家吃父母吃国家吃劳保喝公款看医生等
(11)表时间题元的介词宾语述宾化:
耍大礼拜耍五一耍公休休公假休产假闹元宵等
3"吃食堂"现象的认知模型阐释
3.1I乙W.Langacker的认知语法
认知语言学的主要内容是认知语法.当我们提到认知语法,"其实是对I乙W.Langacker认知语言研究方法的专指". Langackerm的认知语法脱胎于N.Chomsky的生成语法，其主要学术主张却是对生成语法的反动，其否定"语言能力的独立性","语法系统的自主性","语义描写的形式方法论"，主张
"语言能力的认知性","语义与句法的相乘相因，不可分离性".它基于经验主义的哲学观和语言观，主张从人类的基本
认知能力出发，通过人类在与外在现实相互作用过程中形成
的概念结构分析，解释语法结构.
认知语法对各种句法现象的描写以语义为核心，正如沈
家煊翻所言,"认知语法的出现象征着语法研究的钟摆由注重
形式转向注重意义".然而.与基于题元角色理论的传统分析
模式不同，认知语法视语言结构的象征性特征为语法和语义
之间存在互释性的深层次原因.把语义等同于概念化(concep- tualization)，等同于人对世界中的不同场景的识解能力，语义
值不仅反映所构拟的情境的内容，还取决于该内容的结构样式
和人对它的识解样式(c0nsmla1)，即是说，语法上的差异来自于
说话者对同一场景的不同识解.这样的一种认知观,"就把语
言的使用(ep"用法")提到了本体论的地位"，真正实现了句法,
语义和语用的三位一体，在概括性和认知性两项承诺的基础
上，对各种句法现象的解释更具科学性.
3.2"吃食堂"的认知模型观
在认知语法中，场景的建构被视为语言运用中常见的心
理认知过程，突出了说话人在语言运用中的积极主动性.
I丑ng日cker把场景看作是"时间上毗邻的离散事件在某个环境下形成的交互集"(thechunkingintodiscreteeventsoftern. porallycontiguousclustersofinteractionsobservedwithina
setting)m，场景的建构包含了赋予场景中某些成分以突显地
位.场景建构过程的观察者，即说话人，需要选择一个观察视
角(着眼点)，确定场景的参与者以及这些参与者之间的互动
形式.
说话人确认的参与者是一种语义角色，表示所观察事件
中的实体，如施事，受事和接受者等，其数量是开放的，参与者
之间的交互形式形成行为链(actionchain).在认知语法中，行
为链模型(也称台球模型(billiard-ballmode1))，是与小句结构
相关的三个认知模型之一(另外两个是舞台模型和角色原
型)，是根植于人的日常经验，非语言的概念，反映了物理力的
作用是日常生活中各实体间发生相互关系的基本方式：通过
某种中介，动能从一个物体传递到另外一个物体，力的转移路
径构成了一个以施事为链首(head)，状态发生改变的受事为
链尾(tail)的一条行为链.
语法描写的一个基本问题是如何确认主语和宾语的特
征，这个问题是论元映射准则，题元原型角色指派模式追求的目标，也是认知语法力图弄清楚的一个问题.Langacker从概
念和抽象的层次上，把语法看作是人的经验结构在语言结上的映现，与人的认知能力息息相关.在一个包括时间，空间和
178?
物理力的行为链模型中，施动者与受动者之间的相互作用关系被解为一个事件，即通过中间的实体(工具)，动能从力的始发域(施事)传输到目标域(受事)身上.相互作用中的参与者
对应小句结构中的句法范畴，如主，宾语.Langacker用"普遍主语层级体系"(universalsubjecthierarchy)四来阐释句法结构与语义范畴之间的对应关系.
普遍主语层级体系:
主语是行为链中被侧重或突显部分的链首，即动能传输
过程中位于最上游(upstream)的参与者角色；与此相反，宾语
是被突显部分的链尾，即动能传输中处于最下游(downstream) 的参与者角色.
注意,Langacker并没有把施事，受事同最上游，最下游的
参与者角色等同，而是把主，宾语同行为链中所突显的部分的链首，链尾分别挂钩，换句话说，任何语义角色都可能出现在主，宾语位置上，只要其在行为链所侧重部分位于最上游，最
下游.对于"CaptainNemosanktheshipwin1atorpedo"(船
长用鱼雷炸沉了轮船)这样一个事件,"船长"对"轮船"的毁灭通过工具"鱼雷"得以实现.体现"施事一工具一受事"这一典
型行为链模式(12a)，在句法结构上映现为：链首/船长/施事/
主语—链中/鱼雷/工具/状语—链尾/轮船/受事/宾语；如果
观察者目睹了整个事件过程，但是只想表述"鱼雷"冲过去炸
沉了"轮船"这部分事件，或者根本就没看到"船长指挥手下布置鱼雷"，将只有工具，受事的相互作用被侧重(12b)，句法结
构上体现为：链首/鱼雷/T具/主语一链尾/轮船/受事/宾语(atorpedosarIl【theship)；观察者也可能只看到"轮船下沉"
过程，或者只对这一场面感兴趣，整个行为链就将只有链尾得到突显(12c)，句法结构上体现为：链首/轮船/受事/主语(the shipmk).
2'C39
船长鱼雷轮船
施事工具受事
主语状语宾语
C>==C
鱼雷轮船
工具受事
主语宾语
C9
轮船
受事
主语
这种以人的经验结构为基础的认知模型，可以很好解释
汉语中的"吃食堂"现象.设想，我们一行人从大门进入食堂, 然后端过午饭坐下.整个事件中的参与者成分(我们，食堂，午饭)都可能在我们大脑中的概念结构中得到突显，我们"吃"的动能在"食堂"传递给"午饭".(13a)是"我们在食堂吃午饭"事件的典型行为链模式，事件中的每一个成分都得到突显(13b)的说话者把"午饭"作为观察视角，只有参与者"午饭"得到侧重(13c)则侧重了参与者"我们"与"食堂"之间的关系, "我们～食堂"作为行为链的最上游，最下游参与者成分，分别
第12卷第4期刘存伟:"吃食堂"的认知生成机制
映现到主，宾语位置.
(13)a.我们在食堂吃午饭
我们食堂午饭
施事处所客体
主语状语宾语
b.午饭吃了
午饭
客体
主语
C.我们吃食堂
我们食堂
施事处所
主语宾语
3.3"吃食堂"现象的经济性，优化性动因
"吃食堂"的认知生成观同样体现了人类语言对优化性与
经济性的追求.优化是人类认知过程的基本规律之一.省力原则，关联原则以及优选论等都蕴含着人类认知过程中的这条优化规律.语言优化组合中最重要，最常见的手段是以简驭繁，从已知到未知，从简单到复杂，从近处到远处，从具体到抽象.我们都知道,"食堂","馆子"是吃饭的地方,.公款"是钱,
是可以拿来买吃的，喝的东西，也就是说,"吃～喝"常规性地
包含了食物的语义成分.从这种意义上说，当不需要表达吃的，喝的具体是什么东西的时候,"在食堂，馆子吃饭","用公
款吃喝"就包含了语义冗余，而通过介词短语和动词的优化组合，可以消除语义中的冗余成分.
古典生成理论认为语法应以最简约的规则对尽可能多的
语言事实做出解释Chomskyt.q指出，语言的发展过程多受经济原则的支配，这是所有语言的共性，这一指导思想，使得经
济原则成为最简方案中的一条核心原则，语言设计之根本.决
定运算及运算生成的表达式."吃食堂"现象通过介词短语和
动词短语的优化组合，消除了语义上的冗余成分，简化了句法
结构，减少了句子的直接成分的数量，有利于语言的生成和处
理成本，也就是徐盛桓旧所说的"以少寓多，以简驭繁，能意会
的就略而不提".
至于为什么不存在"吃厨房"的原因，我们认为与"常说
性"有关."喝公款","吃劳保"由最初只有少数的报刊，杂志提
及，到后来逐渐地普及化，说得多了，渐渐就凝固成了目前的
结构，以至于原来合乎逻辑，语法的结构，如"用公款吃喝",
"靠劳保吃饭"逐渐失去其原有的地位，逐渐淡出人们的视野.
变得少有人提及，正如鲁迅所言，世间本没有路，走的人多了.
也就成了路，而那些很少有人经过的路，也就逐渐不成其为
路.
5结语
句法，语义的界面研究是当代语言学研究的一个重要内
容.如何确认主语和宾语的特征，是语法描写的一个探索方
向，也是语法研究颇有争议的问题.认知语法对主语，宾语特
征的描写并没有参照语法成分，而是参照了人类一般认知的
能力.语言的语法范畴与语义角色间的多对多关系，是作为主
体的人对真实世界各场景的不同识解的结果，与人的一般认
知能力密切相关.本文通过对汉语所独有的表工具，处所，方
式语义的介词宾语述宾化的"吃食堂"现象的认知阐释表明.
语言的结构和意义在很大程度上受制于人类对于世界的经验感知，语言的形成是基于经验感知和主客互动，本质上离不开
人类的认知规律.对"吃食堂"结构的认知研究也表明，追求优
化与经济性也是人类语言追求的目标之一.
参考文献
【1】王占华.吃"食堂"的认知考察【】】.语言教学与研究,2000,
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影响[M】.北京：北京语言大学出版社,2002.
【4]刘晓林.也谈不及物动词带宾语的问题【J】.外国语,2004,
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【12】徐盛桓.常规关系与句式结构研究：以汉语不及物动词带
宾语句式为例【J】.2003,(2):8-16.
A,gnitivemechanism""ClliShitanRAcormtivemecnanismol~nttanR"'.m'
LIUChun-wei
ffheF0reignLanguagesInstitute,SouthwestUniversity,Chongqing,400715,China) Abstract:InChinesethereexistsalinguisticphenomenon.inwhichtheobjectsofpreposition alphrasesshifttotheposi. tionsofverbalobjectssuchas"ChiShitang"(吃食
堂).ispaperisaimedatofferingacognitiveaccountonthisphenom,~t'lon viaaction-ehalnmodelincognitive~alllinar.
Keywords:chishitangaction-chainmode~cognitivelinguistics
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“吃食堂”的认知生成机制
“吃食堂”的认知生成机制
第l2卷第4期
2005年7月
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"吃食堂"的认知生成机制
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【摘要】以认知语法的行为链模式为分析工具，就汉语中的表工具，处所，方式等题元的介词宾语移位至动词宾
语位置的"吃食堂"等句法现象的成因作认知方面的解释说明.
【关键词】吃食堂；行为链模式；认知语言学
【中图分类号】C913.3【文献标识码】B【文章编号】1008-2735(2005)o4一Ol77-03 1引言
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"吃食堂","喝公款"是汉语中比较独特的一类句法现象.
"食堂"是吃饭的地方，是不能吃的,"公款"是钱，由纸制成，也
是不能喝的.也就是说，这类结构有很强的熟语性，整个动宾
结构的意义整体性强，往往不能按字表意义的简单组合来理
解.然而这类有悖于逻辑的语言现象，却得到社会的认可.广
泛应用于交际.王占华【l1主张"吃食堂"的转喻观,"吃食堂"代
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替"吃食堂的饭","食堂"在动词的内论元位置基础生成，动词
宾语不涉及NP移位问题.陈德人田认为"吃食堂"是介词脱落
的结果，体现动词和介词短语的组合效应，是一种介词的虚
化；石毓智l地把"吃大碗"等同于"用大碗吃","吃父母～吃劳
保"就是"靠父母吃～靠劳保吃"；刘晓林闱从纯句法的角度，探
讨了"吃食堂"从介宾向动宾的转换过程.我们赞同"吃食堂"。
做什么：应用科学的思维和方法，对以赢利为目的的社会经济组织的整体活动或某一方面活动进行系统、科学的创造构思、谋划和设计。
对应专业分析：这个职业对综合素质的要求比较高，对生产、管理、广告、营销、公关、新闻等都要有所了解，整体策划能力、运作能力、操盘能力，都非常讲究，而且企业会比较注重商务策划师是否有成功案例。做这个行业，需要有大量的从业经验，往往得从营销、广告这些基层工作做起。如果是从商学院科班出身的话，将更具备一定的先天优势，市场营销、广告学、公共关系学、工商管理、工程管理等专业，都比较适合做这个职业。还有一些设有营销方向的理工科、管理类、新闻类专业，由于综合性较强，因此学习这些专业也比较适合从事这个职业。
No.2 会展策划师
做什么：会展项目的市场调研、进行项目立项、招商、招展、预算与运营管理等方案的策划，项目销售以及现场运营管理。
对应专业分析：这个行业对应的专业很明确，就是近年来一些高校设立的会展经济与管理、会展艺术与技术专业等。同时，这也是一个对综合素质要求很高的行业，所以，市场营销、工程管理，乃至衍生出的做布景的美术设计，做文案的中文、新闻，做广告、搞招商的广告学等专业，都能够凭着悟性和整合能力分一杯羹。
No.3 数字视频（DV）策划制作
做什么：DV节目策划、视频拍摄、视音频编辑合成、DV剪辑、DV影片输出与刻录等。
对应专业分析：DV的有声有色决定了这是一个近于艺术行业的职业。DV策划制作通常是由DV制作各个环节中的专业技术人员成长而来，摄影、多媒体技术、电教、录音艺术、舞美设计等专业。实际上，要完成一个好的DV作品，还需要涉及影视制作各方面的知识，如影视编导知识和DV节目策划、DV摄像技术和灯光技术知识等，不过，只要参与这行，做熟了，加之头脑灵活，就大可以运作一整套策划方案。
No.4 景观设计师
做什么：运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造和景观资源保护等方面的工作。
对应专业分析：其传统的对应专业是园林，而在近年来，景观设计在现代建筑、城市规划、道路交通中所占的地位越来越重，一些院校开始在园林专业增设风景园林景观设计方向，或是直接设置风景园林专业。城市规划、资源环境与城市规划管理、环境艺术对园林方面的内容亦有学习。名称相类的园艺专业，虽然学习内容大为不同，但由于花卉种植与园林景观关系密切，有心向这行发展可以通过辅修达到目的。生态学、植物学与园林一样，属于近亲，可望通过辅修入行。
No.5 模具设计师
做什么：从事企业模具的数字化设计，包括型腔模与冷冲模，在传统模具设计的基础上，应用数字化设计工具，提高模具设计质量，缩短模具设计周期等方面的工作。
对应专业分析：模具设计在专科（高职）院校中出现频率很高，在教育部2004年颁布的“全国普通高等学校本科专业目录”中没有。这是一个集理工与技工于一体的热门专业。但是，在本科专业里面，有的院校在机械设计制造及其自动化专业开设模具设计方向，其直接对应的专业则是材料成型及控制工程，这个专业在一些学校会细分为焊接工艺与设备方向、铸造工艺与设备方向、金属压力加工方向，毕业生在工业生产第一线从事热加工领域方面的工作。对于追求产品外形时尚优美的企业来说，工业设计专业是模具设计师培养的“摇篮”，他们一方面具备良好的机械专业知识，另一方面拥有灵敏的艺术触觉。
No.6 建筑模型设计制作员
做什么：能根据建筑设计图和比例要求、选用合适的模型制作材料，运用模型设计制作技能，设计制作出能体现建筑师设计思想的各种直观建筑模型。
对应专业分析：房展会上，夺人眼球的是那些美丽精致的楼盘模型。这些生动、形象的建筑模型，让购房者很直观地感受到图纸上的户型设计、小区规划，在现实中到底是什么样等。制作这些建筑模型、把建筑设计师的创意展示在一块沙盘上，需经过若干的工作流程：读懂建筑图，理解建筑师设计的思想及设计意图，模型材料的选用及加工，计算模型缩放比例，制定模型制作工艺流程，制作模型。由于这是一个偏向于劳动技能型的职业，它的入门门槛并不高，对专业出身甚至文化水平高求都不太高。
目前国内院校没有与本职业相关的专业设置，但在建筑系都设有相关的劳动技能方面的课程，学习这些课程不仅能够充任相关的技术人员。
No.7 家具设计师
做什么：根据室内空间的使用性质、所处环境和要求，结合制造工艺及美学原理，设计各类家具产品。
对应专业分析：现代社会的家具，无论从制作材料还是制作工作，或是样式设计上，都是日新月异。家具设计师可分为造型设计师、工艺设计师、结构设计师三大板块。
我国目前设家具设计专业的院校不多，以林业类大学为主，艺术类院校也有所涉及，且大多属于新开设专业。如北京林大设木材科学与工程(家具设计与制造方向)，东北林大、中南林院设家具设计专业，林业类大学多偏重于工艺设计和结构设计。工业设计在造型设计方面异军突起，现代家具材料具有多样化的特点，因此，现代家具大量采用玻璃、金属、塑料这些工业产品，工业设计将其塑造成线条流畅优美、造型独特别致的样式，非常受人欢迎。艺术设计、环境艺术设计、包装与设计等专业也常设有室内与家具设计方向。
No.8 动画绘制员
做什么：运用动画专业的技巧和方法，独立进行动画方面的绘制工作。
对应专业分析：动画专业这几年就业情况比较好。一些美术专业的学生，在辅修了计算机技术之后，为了丰厚的回报，也投身到动画专业中来。不过，动画业本身在我国的发展仍处于“雷声大，雨点小”的局面，原创动画作品不多，动画绘制员更多地是为国外动画公司代工手绘，如果动画专业的学生能够加强原创意识培养，其施展天地将会大大拓展。
No.9 客户服务管理师
做什么：客户服务管理体系的策划、组建和实施监督；从事现场客户服务活动的设计、组织和实施管理；组织对本企业涉及客户服务的部门人员进行客户服务管理知识和技能培训。客户服务管理师就是对企业不同客户提供售前、售中、售后的服务与管理人员，包括客户代表、客户经理、客户服务主管等职位。
对应专业分析：目前需要客户服务人员的企业涉及制造业、金融业、咨询业、零售业、餐饮娱乐休闲业、医疗业等行业，对求职者的要求普遍是诚恳、热情，亲和力较强，善于表达和沟通，心理承受能力较强，有团队精神等，语言能力、计算机水平和数据统计分析更是企业要求高级客户服务人员必备的硬性技能。因而，心理学、应用心理学、统计学等专业的学生适合从事这方面的工作。
No.10 宠物健康护理员
做什么：宠物饲养与疾病预防，对宠物进行日常健康护理与管理，对宠物进行科学美容，对伤病宠物进行现场救护、病期护理、术后护理及康复护理。
对应专业分析：这个职业应对的专业也很明了，那就是“动物医学”，俗称“兽医”专业，这个专业原本就设有小动物医学学习内容，近几年与时俱进，专门拓展出了宠物护理方向，是宠物健康护理员不错的人选。在一些大型宠物美容护理院中，还会聘用一些护理学专业的毕业生，对宠物进行普通护理。
No.11 信用管理师
做什么：建立有效的企业信用管理体系；制定企业信用制度与信用政策；在交易前期，对交易对象进行信用调查与评估，确定信用额度及放账期；在交易中期，对应收账款加强管理，并采取必要的措施转移风险，保障企业债权；在交易后期，对发生的逾期账款进行追收；运用信用管理专业技术及专业的征信数据库防范风险，并开拓市场。
对应专业分析：需要进行信用管理的企业其实非常多，而不仅仅是银行，许多工商企业都要做好客户信息收集、相关企业资信调查、消费者个人信用调查、客户资信档案管理、信用风险管理、合同管理、应收账款管理、客户群信用状况的监督与核查、信用政策和信用工具设计及运用、疏通融资渠道、向有关部门申报信用资料等业务活动。它直接对应的专业“信用管理”是一个开办刚刚两年的新专业，由上海财大首创，接着其他财经院校纷纷跟进。其实，信用管理是一个涉及面很广的行业，因其与财会紧密相连，故而会计学、财务管理都能够参与其中，而市场营销、企业管理、电子技术、商法等专业作为它的几大组成内容之一，也能够有所成就。
No.12 网络编辑员
做什么：利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网站内容建设，主要工作内容是：采集素材，进行分类和加工；对稿件内容进行编辑加工、审核及监控；撰写稿件；运用信息发布系统或相关软件进行网页制作；组织网上调查及论坛管理；进行网站专题、栏目、频道的策划及实施。
对应专业分析：网络的飞速发展，使网络编辑员的专业教育步伐显得落后，它对应的专业在多数院校都是作为专业方向出现，如编辑出版学（网络传播方向）、计算机应用（网络传播方向）、新闻学（网络新闻方向），等等。而从网络编辑的从业要求来看，它对综合素质的要求也是比较高的， “编辑首先要是个杂家”这个道理人人都懂，这个“杂”字就是综合素质的体现了，而现代教育中对计算机技术的强调，也让更多对编辑有天赋的人更易于接近这一职业。
No.13 房地产策划师
做什么：近年来我国的房地产策划行业已取得长足的进展，并且已经形成了一个产业，其执业范围涵盖了房地产开发、项目咨询、产品设计、建设规划、广告策划、房产销售、物业管理等众多领域。
对应专业分析：房地产因其紧系民生，从而成为长盛不衰的行业，近年来进入一个高速发展期，能够全程操盘的房地产策划师非常吃香。这也是一个需要丰富经验的职业，在房地产各个环节上有所成就，有所拓展、胸怀大略的人才，方能脱颖而出。像房地产经营专业、建筑类专业、土木工程、城市规划、园林、物业管理，都是入行的门道。
No.14 职业信息分析师
做什么：为社会求职者择业、就业和用人单位择优招用人才提供咨询、指导及帮助。工作内容包括对涵盖就业失业、职业供求、工资价位和社会保险等在内的信息进行采集、整理、分析和预测等。相关业务范围除劳动保障系统外，还涉及人才市场、信息咨询、职业介绍机构、学校、企业等诸多部门。
对应专业分析 ：职业信息分析师首先要对劳动就业和人才市场领域足够熟悉，包括对劳动力市场、人才市场供需情况了解，对各种职业和岗位的工作职责、技能要求非常熟悉；其次，还需要具备一定的统计、数据采集和分析、整合等能力，能形成分析和预测报告，提供有价值的信息，从而引导市场。信息管理与信息系统专业是这一职业的首选对应专业，它利用计算机、网络等现代化办公手段进行信息的收集、传送、储存、加工和使用，并运用各种分析方法整理出相关信息辅助领导决策，高效、高质，人力资源管理专业由于在人才测试、选拔、培养、调配，以及调整人与人之间的关系上卓有成效，对个人职业分析有着很好的辅助作用。而如果这两个专业的学生能够相互辅修另一个专业，那就如虎添翼了。劳动与社会保障、公共事业管理、统计学、应用心理学如果能够辅修信息类专业，将来也有机会进入这一行业。
No.15 玩具设计师
做什么：从事玩具产品和玩具类儿童用具创意、设计、制作等工作，具体工作内容有：分析产品的外观和性能，进行打板、打样及工艺排料，手工制作产品样品或模型；产品进行系列化开发和自主研发，绘制创意草图，设计功能模块，绘制设计图，编制生产工艺流程；研究市场和产品流行趋势，制定产品整体设计方案，进行设计管理。
对应专业分析：天津科技大学是为这个新职业首开玩具设计专业（为专业方向）的大学，学习包括绒毛玩具、机动玩具、电子玩具三个方面的课程，2005年第一批毕业生就业，被一抢而光。一些美术学院这两年也陆续开设了工艺玩具设计专业。而工业设计、美术学在外形设计上也能参与，智能玩具、光电玩具对电子技术、机电专业青睐有加，模具设计与制造或是材料成型及控制工程等专业都是机械玩具不可或缺的。
No.16 公共营养师
做什么：研究食物营养素与人体机能需要的复杂关系，涉及营养搭配、营养互补和营养平衡等，公共营养师不仅可以在社区发挥重要作用，还可以为企业员工、白领、高级管理人员、运动员、家庭提供教育、辅导等服务。
对应专业分析：营养专业设在各大医学类院校当中，如四川大学华西临床医学院医学技术系的营养专业就是比较有名的一个，但目前开设院校还不多。正在制定中的《国民营养条例》规定，100人以上的食堂、餐饮单位，菜肴不再仅由厨师直接配制，而需在营养师的指导下共同完成；300人以上的食堂、餐饮单位必须配备专门的营养管理师。面对这一广阔前景，许多院校在一些相关专业中加设了营养课程，如预防医学设“营养与食品卫生学”、妇幼卫生专业开设“妇幼营养学”，护理专业开设“临床营养学”等。
No.17 理财规划师
做什么：利用自己的专业理财知识为个人提供理财规划服务。目前国内还没有专门的理财规划组织，从事理财规划的专业人士散见于保险、银行、证券等金融行业，但“独立理财公司”的出现已是大势所趋。在欧美，个人理财服务市场已相当成熟。
对应专业分析：理财规划是综合性的金融服务，是针对客户整个人生而不是某个阶段的规划，包括个人每个阶段的资产，现金流量的预算和管理，个人风险管理和保险规划，投资目标的确立和实现，职业生涯规划，子女教育及教育规划、居住规划，退休计划，个人财务规划以及遗产规划等等各个方面。从业者除应具有渊博的专业知识、娴熟的投资理财技能、丰富的理财经验外，还要熟悉股票、基金、债券、外汇等金融业务领域。所以，这是一个要求“全才＋专才”的职业。经济学、金融学、投资学、保险、证券、税收、财务管理、会计学、法律（民商法方向），这些专业好手在丰富的社会经历上，皆可能磨练出一双理财金手。
No.18 企业文化师
做什么：在企事业单位从事企业文化研究、建设、管理工作，其职责是制定和建立符合企业发展战略的企业文化体系，塑造、提炼和推广企业的愿景、共同价值观和使命。具体工作内容包括：指导人力资源部门搭建人力资源战略框架；通过CIS系统设计推广企业形象；推行企业文化体系建设。
对应专业分析：企业文化师需要对本企业的文化有宏观设计能力，能够为企业领导在文化建设上出谋划策，能够推行调研、文本建设、全员化推广、长效管理，每年还要对企业文化建设效果进行考核。所以，这也是一个需要丰富阅历的职业，进入“企业文化师”这“二道门”之前，常常需要走过行政经理、人事经理这段路，或是有着企业文化建设、宣传策划、培训、人力资源等工作经验的复合型人才。行政管理、人力资源管理、企业管理等管理类专业，新闻、出版、中文、哲学等宣传类专业，都是出人才的专业。参考资料：http://edu.hangzhou.com.cn/20050801/ca1015541.htm
matlab code：（自己编的，非抄袭）
tp=[0.6,0.40.5,0.5] %状态转移矩阵
now=[1,0] %设定初始状态
for i=1:10
tp=tp*tp
end
pi=now*tp%稳定的概率分布，其中第一个表示在公办食堂就餐概率，第二个表示在私人承包食堂就餐概率
运行结果：
公办餐厅就餐概率为0.5556
承包餐厅就餐概率为0.4444
武汉装修在线是目前国内颇具实力的整体装修服务提供商，执行“多品牌战略”满足社会大众不同的家居消费需求。在各大搜索引擎(如:百度、雅虎、中搜等)关键字搜索均排名首位。另外其强大的站内搜索引擎，可以对产品库、公司库、样板房、供求信息、设计图库、家装信息全方位搜索。而其强大的企业会员后台管理功能可自主管理和更新公司信息和产品信息等内容。它是一个框架完善、信息丰富、功能强大的电子商务服务平台。
装修效果图家装分类：
以下分类参考专业装修图库装修图满多
按功能来分：玄关 过道 客厅 卧室 书房 餐厅 厨房 阳台 吧台 花园 卫生间 儿童房 女孩房 男孩房 新婚房 衣帽间 休息室 地下室 洗衣间 化妆间 健身房 老人房 工作间 出租屋
按风格来分：欧式古典 欧式现代 中式古典中式现代 中西合壁 新古典主义 禅意风格 东南亚风格 美式风格 西班牙风格 田园风格 地中海风格 简约风格 后现代风格 现代风格 自然幽雅 童趣风格
按构件分: 隔断，吊顶，阁楼，鞋柜，门窗，窗格，窗帘，床具，墙绘，电视墙，装饰墙，照片墙，榻榻米，地面装饰，橱柜，地台，飘窗，绿植，浴缸，壁橱，沙发，壁炉，搁架，博古架，洗手池，宠物角，茶点桌，古典家具，吧台，酒架，餐桌，楼梯，书架，马桶，衣柜，灯具，茶几，淋浴房，储物柜，写字台，升降台，家居饰品，梳妆台，木饰，面板，石材，面板，盆栽植物，手绘家具
按户型分: 单身公寓，小户型，中户型，大户型，别墅，复式，楼中楼
按颜色分: 冷色(紫色蓝色绿色)，中性色(黑色白色灰色)，暖色(红色橙色黄色)
按属性分: 效果图，实景图，平面图，外观
装修效果图公装分类：
以下分类参考专业装修图库装修图满多
娱乐休闲空间：酒店健身房 KTV 酒吧 桑拿房 会所 茶楼 酒楼餐厅 咖啡馆 饭店 活动室 网吧 招待所 SPA
公共办公空间：展厅 写字楼 学校 艺术馆 银行 办公室 会议厅 车站机场 食堂 营业厅 医院 大堂 休息室 礼堂剧院 图书馆 博物馆 前台 电梯间 运动场馆 工作室 园林设计 电影院 展台设计
商铺展示空间：售楼中心 服装店 食品店 商场 美发店 美容院 鞋店 家居用品店 化妆品店 饰品店 电器商铺 超市 专柜 家具店 车行 玩具店 体育用品店 洁具商铺 建材商铺 书店 视听类商铺 门头
装修效果图的实际应用价值：
1、电脑制作效果图并不是设计必须的，如果想直观表达设计意图，通过主要节点的透视图与业主沟通是必要的，也是设计师研究方案的有效工具。在工具，素材，时间和技巧有限的情况下制作的效果图，往往同实际差异较大，甚至产生错觉和误导。做为效果图基础的3D模型，可以作为辅助手段来进行空间组织和表达复杂实体的施工大样。
2、效果图竟然称之效果，说明和实际可能会有一点点的差距，效果图不等于实际，这点需要认识清楚。
3、效果图也是有一定作用的。很多业主并没有很丰富的美学设计及装修知识，设计师的平面图在业主脑袋里形成不了一个完整的印象模型，效果图就可以引导业主了解设计师的设计构思，通过大概直观的模型理解平面图，从而帮助更好的找到平面图中自己不满意的部分。
首先第一步用CAD软件把平面布置图画出来，有立面可以画也可以不画，第二步把这些导入3DMAX里建模打灯光贴图最后渲染就行了
怎样制作房屋装修效果图
AutoCAD： 通过介绍CAD软件在室内设计领域内的基本用途，基本操作方式，并通过多种有代表性的室内设计案例的绘制，使学员按照行业规范利用计算机及应用软件来绘制室内设计平面图、立面图、轴测图、节点图、大样图等全套施工图。
3DS MAX： 介绍3D软件在制作建筑装饰效果图中的操作知识、操作技巧，及在室内设计领域中的应用，并详细讲述有代表性的室内设计部件绘制及局部和整体效果图的绘制，学成后学员能通过该软件将自己的设计方案绘制成逼真的建筑装饰效果图。
very： 该软件是一个功能较强的可视化设计软件，它同时提供了较强的图块和灯光处理功能，是一个专业的光照模型系统及专业的渲染软件。主要用于效果图后期渲染。
Photoshop： 主要介绍该软件在绘制室内设计效果图后期处理及操作方法，包括灯光、色彩、照明等方面。
如何自己用电脑做装修效果图?
现在电脑绘制效果图一般分为两种。一种则为采用软件进行绘制，最常用的就是3DMAX，这种软件对于操作性要求非常高，需要对软件非常熟悉才能做得出好一些的效果图；第二种就是网页效果图，比如三维家、酷家乐、拖拖我的家等一些网页效果图绘制，只需电脑可以上网，直接在网页上面绘制自己户型，将家俱搬进去，稍微改下材质既可以，非常简单快捷，对操作要求不算太高。
软件绘制需要的基本功非常扎实，所以做出来的质感、效果非常好，但是成图非常慢；网页效果图出图快，操作要求不高，但是渲出来的就差很多了，这个就看个人所需咯。
找人做个装修效果图大概多少钱
你好，一般效果图都是出套图，一张图没有什么意义，一张效果图的价格因城市而异，一线城市贵一些：八百到一千左右都有，二线城市大概是四五百不等，三线城市或以下一般是100-300都有人去做
装修公司的效果图是如何制作出来的呢
装修公司的图，一般是先用CAD，然骇建模，用3D MAX做效果图。要好看，能忽悠住客户，还需要效果再进PS调。
若是快速生成效果图、达到建模效果，可尝试用“草图大师”软件。
装潢设计效果图是怎么做的啊?
有不少图形爱好者想要自己学习做一些建筑效果图或效果动画，过一把“虚拟现实”的瘾，但又苦于没有好的学习方法。笔者劝大家且勿操之过急，在对建筑设计效果图制作的过程及方法有了全面的认识和了解后学起来将会更容易，下面让我们来看看。
1.三维建模
用AutoCAD或其它专业建筑设计软件均可，首先为主体建筑物和房间内的各种家俱建模，亦可用3Dmax做一些细化的小型物体的建模工作，如：室内的一些小摆设、表面不规则的或不要求精确尺寸的物体，它们只需视觉上能达到和谐，这样可大大缩短建模时间，建模工作完成后，通常是用*.3ds、*.dxf等模型文件导出。
2.渲染输出
1）可在3Dmax等三维动画软件中，装载上述模型文件，然后编辑所需材质、灯光和摄影机方向等（必要时还需设定摄影机的运动路径）。最后着色输出效果图像或所需动画。
2）也可利用专业的效果图渲染软件（如Lightscape等），进行材质和灯光的设定、渲染直至最近的输出。
3.对渲染结果做进一步加工
利用Photoshop等图形处理软件，对上面的渲染结果进行修饰，工作主要包括以下几点：
1）建筑场景点缀物，如人物、树木、车船等的添加；
2）背景可在三维渲染时完成，但特别要求背景的透视效果应与建筑物的透视效果尽量一致，这样渲染过后的效果图才更接近于真实；
3）进一步强调整体气氛效果，如色彩、比例等；
4）添加简单的文字说明。
4.效果图的输出方式
1）高品质（照片级）的喷墨打印机或绘图仪输出：目前喷墨打印机的精度正不断提高，静态图像的输出大多采用此方法；
2）磁转胶后扩成照片；
3）屏幕摄影后扩成照片。
拍摄时最好在晚上或暗室里进行，必要时应在房间的墙上挂上红色布幔，以免反光造成屏幕图像“花屏”；还应注意对屏幕亮度和对比度的调整；曝光时间控制在1/30秒以下较为合适，拍摄时最好用三角架支撑住照相机，而光圈则可根据不同的相机和胶卷质量进行调整；
这就是建筑效果图的常用制作方法了，虽然看似简单，但要想达到专业水平亦非易事，需要不断地积累经验，掌握相关知识才行。
装修效果图如何做
1家装分类编辑
以下分类参考专业装修图库装修
按功能来分：玄关、 过道、客厅、卧室、书房、餐厅、 厨房、 阳台、 吧台、 花园、 卫生间、 儿童房、 女孩房、 男孩房、 新婚房、 衣帽间、 休息室、 地下室、 洗衣间、 化妆间、 健身房、 老人房、 工作间、 出租屋。 其中最常见的是客厅，卧室，餐厅，卫生间。[1]
按风格来分：欧式古典、 欧式现代、 中式古典、 中式现代、 中西合壁、 新古典主义、 禅意风格、 东南亚风格、 美式风格、 西班牙风格、 美式田园风格、 地中海风格、 简约风格、极简主义、 后现代风格、 现代简约风格、 童趣风格。其中使用最多的是简约风格和美式风格。[2]
按构件分：隔断，吊顶，阁楼，鞋柜，门窗，窗格，窗帘，床具，墙绘，电
视墙，装饰墙，照片墙，榻榻米，地面装饰，橱柜，地台，飘窗，绿植，浴缸，壁橱，沙发，壁炉，搁架，博古架，洗手池，宠物角，茶点桌，古典家俱，吧台，酒架，餐桌，楼梯，书架，马桶，衣柜，灯具，茶几，淋浴房，储物柜，写字台，升降台，家居饰品，梳妆台，木饰，面板，石材，面板，盆栽植物，手绘家俱
按户型分：单身公寓，小户型，中户型，大户型，跃层，别墅，LOFT户型等
按颜色分： 冷色(紫色、蓝色、绿色)，中性色(黑色、白色、灰色、棕色)，暖色(红色、橙色、黄色)
按属性分： 效果图，实景图，平面示意图，施工图纸等。
2墙面装修效果编辑
客厅背景墙是家人休闲、亲朋好友相聚的场所，而大众家庭娱乐的手段主要是看电视、看VCD、唱卡拉OK等，于是，客厅的电视背景墙成了最吸引人们眼球的地方。事实上，在家装设计中，电视背景墙早已成了设计的“焦点”，也是体现主人个性化的一个特殊空间。电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究。应该说，如何将电视机背景墙装饰得漂亮，是使业主很费心的一件事电视柜背景装饰墙面可用的装饰材料很多，有木质的、天然石的，也有用人造文化砖及布料的。但对于电视背景墙而言，采用什么材料并不很重要，最主要的是要考虑这部分造型的美观及对整个空间的影响.也有设计师以矿棉吸声板为材料做电视吸声墙，就是将矿棉吸声板粘在平整的墙面或细木工板上，通过精心设计组合成一定的图案，也可用涂料将吸声板喷成自己喜爱的颜色，既具有装饰性，又有很强的实用性，起到室内吸声降噪的作用.选择背景墙一定要时尚和经典相结合，这样使人不容易产生视觉疲劳。
3公装分类编辑
公装，即公共建筑装饰装修制作，必须由建筑装饰装修专业承包资质，或者建筑装饰装修设计与施工一体化资质的企业施工，主管部分是各级建设主管部门。根据性质公装可以分为以下几个类别。
公共办公空间：写字楼 车站机场 厂房 食堂 营业厅医院大堂 休息室 礼堂剧院 图书馆 博物馆 前台 电梯间 运动场馆 工作室 园林设计 电影院 展台设计
娱乐休闲空间：酒店健身房KTV酒吧 桑拿房 会所 茶楼 酒楼餐厅 咖啡馆 饭店 活动室 网吧 招待所 SPA
商铺展示空间：售楼中心 服装店 食品店 商场 美发店 美容院 鞋店 家居用品店 化妆品店 饰品店 电器商铺 超市 专柜 家俱店 车行 玩具店 体育用品店 洁具商铺 建材商铺 书店 视听类商铺 门头
4相关问题编辑
在制作装修效果图中，主要的常见问题分为两大类:
第一类是装修效果图模型制上的问题，如：模型比例及尺寸与实际尺寸不符合，整体模型搭配不协调，因......
室内装修效果图怎么做
3dmax 犀牛 sketchup 渲染 加后期 PS
有必要出装修效果图吗
没有必要出效果图！ 我就花了两次冤枉工。你有个大概设计就可以了，效果图都特漂亮，但装修实际是不同的。
也就是说，效果图是静态的，而装修起来是动态的，所以效果图一点用也没有
装修效果图怎么出
出装修效果图 就找ID家 有很多做好了的家装效果图 能满足很多风格和户型的需求
大比例尺地形图是各项工程规划、设计和施工的重要地形资料，尤其是在规划设计阶段，不仅要以地形图为底图，进行总平面的布设，而且还要根据需要，在地形图上进行一定的量算工作，以便因地制宜地进行合理的规划和设计。为了能正确地应用地形图，首先要能看懂地形图。
问题二：怎样才能看懂建筑平面图 建筑试图不可能靠几个字就学会的,需要用正规的教材来指导自己.我以前大学在读本科的时候也搞建筑效果图制作,由于本身是建筑专业所以更了解你的情况一些.
给你个网址,推荐这本书比较适合你,welan/1341335_ClearHistory/
此庠谘?暗墓?讨凶⒁庖韵率孪?
（1）了解工程性质、绘图比例、文字说明，熟悉常用图例。
（2）在用地范围内，建筑物（新建、原有、拟建、拆除）、周围环境、道路的布置。
（3）了解地形地貌：从高低起伏可知道地面的坡向、排水方向。
（4）了解新建房屋室内外高差、道路标高及坡度。
（5）查看房屋与管线走向的关系、管线引入建筑物的位置。
(6)查找新建房屋的定位依据。
制作效果图,你不必管图上密密的标注,只要注意墙体,门窗位置与高度,装饰构件的尺寸与做法,把不需要的图层在CAD中关掉,导入到3D中,把外观或者室内需要的部分按尺寸做成模型就可以了.
怎样看房屋建筑平面图？
房屋建筑平面图，就是一栋房屋的水平剖视图。假设用一水平面把一栋房屋的窗台以上部分平切掉，切面以下部分的水平投影就叫平面图。
一栋房屋的平面图主要表示：房屋占地面积的大小，各房间的面积大小，台阶、楼梯、门窗等局部的位置和大小，墙体结构的厚度等。有些建筑平面图还将室内固定设备也体现出来，如灶台、坐便器、厨柜、污水池、浴缸等设施的平面形状与位置。对于购房者来说，有此一图，足以充分了解自己所购置的房产的面积和格局以及日常居住生活空间范围内的各种指标数据。看图时应着重弄清的问题，主要有以下几个方面：
1、通过外围线（即墙体线）计算房屋总长、总宽及建筑面积。同时认识房屋的形状、朝向、楼梯、台阶、外门窗的位置，与周边房屋的分界线。
2、看图了解清楚房屋内部的各分隔内墙体的位置，找到卧室、起居室、客厅、厨房、卫生间、储藏室及壁柜等的位置并分别计算其面积大小。
3、通过比例标准，分析了解室内高度，阳台、门、窗、暖气、上下水管道、烟道等固有设备设施的型号尺寸和占地面积大小及日常使用情况。
4、详细分析了解室内炉灶、洗手盆、坐便器、厨柜、污水池、浴缸等可调整设施的尺寸、形状、位置和合理使用程度。
5、察看与该房屋相关的邻近公用建筑面积空间，如楼梯间、楼层走廊、电梯间、配电室等公共建筑面积。
以上五项，为看房屋，为看房屋建筑平面图时应该注意的几方面问题。学会和看懂建筑平面图，对购房者来说是十分必要和重要的。因为这样既可以使您对所购房产的真实面积（包括建筑面积和使用面积）和长宽尺寸一目了然，既不致买到短缺面积的亏本房，又可以让您在入住之前，就能先行决定买什么家具，设计室内家具和生活用品的合理摆放，同时还能考虑对房间做什么样的装修和改造。如：根据房屋净高，可选择是否做吊顶；根据暖气与窗户的位置，可决定是否做外包窗帘盒、暖气罩等。
通常建筑平面图都是按一定比例绘制的，比例标准均标在图纸下方，多采用较长的比例尺，如：1：100、1：50。根据房屋层数不同，平面图又分为首层平面图，标准层平面图（二层以上若格局相同，则称为标准层）等。购房者在拿到图纸后，如果购买的是现房，应到户内进行实地测算，并与建筑图纸对照，看是否相符。
对公用面积的分摊，应向售房者及时咨询，弄清所购房屋的使用面积、建筑面积分别是......>>
问题三：如何看地质地形图 参加定向越野运动，首先必须学看地形图。
地形图(以下简称地图)则是按一定的比例尺，表示地貌、地物平面位置和高程的投影图。
地形：是地貌和地物的总称。
地貌：是地表平坦起伏的自然状态。如山地、丘陵、平原等。
地物：是分布在地面上人工或自然的固定性物体。如江河、湖泊、道路、村庄等。
定向越野所用的地图是由地图比例尺、地物符号、地貌符号、指北方向线和图例注记五大要素组成。
（一）、地图比例尺
地图上某线段长与相应实地水平距离之比，叫地图比例尺。即：
地图比例尺＝图上长:相应实地水平距离
例如，某幅地图的图上长1cm，相当于实地水平距离10000cm，则此幅地图的比例尺为1:10000。
1、地图比例尺的大小
地图比例尺的大小通常依比值大小来衡量，比值大，比例尺就大。如1:10000就大于1:15000。
图幅面积相等的地图，比例尺越大，其图幅所包括的实地范围就越小，图上显示的内容就越详细。如1:10000地图上的1平方厘米相当于实地10000平方米，1:100000地图上的1平方厘米相当于实地1000000平方米。
国际定联规定，定向越野一般采用1:15000比例尺地图，为适应特殊地形的需要，也可使用其它比例尺地图。根据我国的现有条件，以采用1:10000比例尺地图为宜。
2、地图比例尺的表示形式
定向越野地图上的比例尺，一般是用数字比式表示，如1:10000。个别地图除用数字比式表示外，还绘有图解比例
3、图上量读实地距离
（1）、用直尺量算：先用直尺量取图上两点长度，然后依据地图比例尺按公式计算。
计算公式为： 实地距离＝图上长×比例尺分母
如在1:10000地图上量取两点长度为1.2CM，则
实地水平距离＝l.2×10000＝120(M)
（2）、目估法：即先估计图上两点长度，尔后按公式计算。
定向越野时，一般是在运动中求实地距离，主要是采用目估法。图上距离越长，估计误差就越大，可以采用分段目估。
图上量取的距离，都是水平距离 ，而实地总是起伏不平的，实际距离往往大于水平距离。因此在计算实地距 离时，须将图上量得的距离加上适当的改正数。定向越野时通常是按地貌的起伏程度，依据经验数据改正（见表）。 地形种类 改正系数
微丘地 10%-15%
丘陵地 15%-20%
一般山地 20%-30%
计算公式为： 实地距离=水平距离+水平距离×改正系数
（二）、地物符号
地面上的各种地物在地图上是用符号表示的，地物符号由图形和颜色组成。
1、地物符号的分类
①依比例尺表示的符号（轮廓符号）。实地面积较大的地物，如城镇、森林、湖泊、江河等，其符号图形的外部轮廓是按比例尺缩绘的，在地图上可以了解其分布形状，依比例尺量取相应的实地长、宽和面积，轮廓线的转折点可供运动员确定运动方向和站立点。图1 依比例尺符号->
②半依比例尺表示的符号（线状符号）。实地的线状地物，如道路、沟渠、因此，电线、围墙等，这类地物符号的长度是按比例尺缩绘的，而宽度则不是。在地图上只能量取其长度，而不能量取宽度。线状地物的转弯点、交叉点同样可供运动员确定运动方向和站立点。
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问题四：如何看懂公路平面图？ 公路平面图纸主要有公路平面总体设计图和路线平面图，公路平面总体设计图主要标明路线轮廓、沿线结构物（填、挖方边坡，桥涵、隧道位置等）和地形、地物等；路线平面图除总体设计图中标明的沿线结构和地形、地物等，导线为路线中线，并标注了主要控制桩（交点、直缓点、缓圆点、曲中点、圆缓点、缓直点、百米桩、公里桩、长断链桩、桥涵隧道桩等）以及曲线元素表等。
问题五：如何进行总平面图识图？总平面识图需要注意什么呢？ 建筑总平面图简称为总平面图。建筑总平面图是假设在建设区的上空向下投影所得的水平投影图。那么总平面图识图（二）总平面图识图与总平面图的作用总平面图反映新建建筑物的平面形状、层数、位置、标高、朝向与原有建筑物的关系，周围道路、绿化布置及地形地貌等内容。它是新建建筑物定位、施工放线、土方施工及作施工总平面设计的重要依据。总平面图主要表达拟建房屋的位置和朝向。（三）总平面图识图与图示内容1、新建建筑的定位新建建筑的定位有三种方式：一种是利用新建筑与原有建筑或道路中心线的距离确定新建筑的位置；第二种是利用施工坐标确定新建建筑的位置；第三种是利用大地测量坐标确定新建建筑的位置。2、新建建筑、原有建筑物位置、形状在总平面图上将建筑物分成五种情况，即新建建筑物、原有建筑物、计划扩建的预留地或建筑物、拆除的建筑物和新建的地下建筑物或构筑物，当我们阅读总平面图时，要区分哪些是新建建筑物、哪些是原有建筑物。在设计中，为了清楚表示建筑物的总体情况，一般还在总平面图中建筑物的右上角以点数或数字表示楼房层数。3、附近的地形情况。一般用等高线表示，由等高线可以分析出地形的高低起伏情况。4、道路主要表示道路位置、走向以及与新建建筑的联系等。5、风向频率玫瑰图。风玫瑰用于反映建筑场地范围内常年主导风向和六、七、八三个月的主导风向（虚线表示），共有16个方向，图中实线表示全年的风向频率，虚线表示夏季（六、七、八三个月）的风向频率。风由外面吹过建设区域中心的方向称为风向。风向频率是在一定的时间内某一方向出现风向的次数占总观察次数的百分比。6、树木、花草等绿化布置情况。7、喷泉、凉亭、雕塑等的布置情况。（四）总平面图识图线型1、新建建筑DD粗实线2、原有建筑DD细实线3、计划预留地DD中虚线4、拆除建筑DD细实线加叉号（五）总平面图识图与图例符号要能熟练识读建筑总平面图，必须熟悉常用的建筑总平面图图例符号，常用建筑总平面图例。（六）、总平面图识读以图50为例，说明总平面图的识读步骤。（七）总平面图识图的基本内容：（1）图名、比例：图名为总平面图；比例：1：500（2）附近地形（等高线）地貌（道路、、水沟、池塘、土坡等）（3）新建建筑物：新建建筑用粗实线绘制的建筑。本图有三栋新建建筑。新建建筑物为坐标网格定位；新建建筑物名称为学生公寓楼；新建建筑物为7层；（4）原有建筑:用细实线绘制的建筑。如：食堂、办公楼等。（5）图中用细实线还绘制了道路、围墙的可见轮廓线、绿化、指北针、尺寸线、管道布置等。 （6）相邻原有建筑、拆除建筑的位置或范围。相关阅读：流水别墅总平面图 呈现自然和人共存的最高境界常用总平面图图例有哪些？如何绘制？什么是建筑总平面图？它的分类及内容有哪些？流水别墅总平面图流水别墅总平面图
问题六：怎么看图纸 具体如下。1．将一套图纸备齐：图纸包括：总平面图、室外管网立面图（或剖面图）、场地地形图（一般缺这三张图）；建施、结施、水旋、通施、电施。要注意其中有几张图纸是须特别留意的：建筑节能设计说明、消防设计说明、基础设计说明。图纸附件：审图意见、图纸修改、变更单、图纸会审记录、招标答疑，施工队关于图纸的联系单，甚至计算书。如果设计过程中发生有设计变更最好要有旧图。（这些有利于发现图纸的缺陷，了解变更内容。对现场监督是非常有用了。关于计算书，一般是不发给工程师的，但我最近一次的经验是工程师要有一份）。合同、工程量清单及其他合同附件。其他：地勘报告、红线图、市政管网图（给水排水排污供电通讯）、道路交通图等。一此建设单位将施工图纸订成厚厚的一大本，这种做法，我个人认为不妥，不便于看图。2．阅读设计总说明，备好相应的标准、规范、规程和标准图集。3．看建筑设计总平面图，了解项目总体规划。4．将各种图纸变更、修改和审图、图纸会审、工程队的图纸疑问标注在图纸上。5．看一层建筑平面图，对照结构施工图（包括梁板、墙柱）和专业施工图，将相邻轴线的距离计算出来标在结施的梁板图中，并将建筑附件、专业管线的立管位置和重要专业配置在梁板图中用红笔标出。6．看基础结构施工图中的桩基部分和基础部分。和地下室部分。8．看结施：①将墙柱梁代号按顺序找到，②将墙柱梁配筋标注在相应的平面图中，③同一张平面图中的对称部位的不同配筋和截面尺寸处做上标志，以便在检查中特别注意事项，④将设计在不同楼层的发生变化的地方，要查出，并标上记号，⑤对照建施、专业施工图纸，查看轴线和构件与结构有没有充突的地方，看有没有需特别注意的地方并标识，⑥楼梯处对照平面图、剖面图，将尺寸一一核算，⑦屋面图特别要与电梯的相关图纸对照。9．综合看建施的平面、立面、剖面施工图及门窗表，将表立面变化的地方在平面图上作标记。10．拿着图纸到施工现场进行对照看图并检查验收，这十分关键，一般工程们不拿图纸到现场对照这是对工作不负责任的表现，将工程队出错后修改的地方在图纸上注明，并将施工缺陷和难点出标明和记录。我是在施工过程中不断地看图纸并将各专业的施工图纸全部都看的，需要查阅相应的标准、规范、规程和标准图集的及时查阅并标注在相应的图纸上。每天记录发现的图纸问题，无论是施工方、甲方、还是监理或设计方都记。任何与施工图不一致地方都做也记录，包括改正了的也要记。对施工队提出疑问和发生争执的地方要记。分包配合发生争议的地方也要记。设计发生遗漏和错误的地方无论是否有出书面的文件也是要记的。施工完成后，最好写一份图纸总结。
问题七：如何快速看懂建筑图纸 建筑试图不可能靠几个字就学会的,需要用正规的教材来指导自己.我以前大学在读本科的时候也搞建筑效果图制作,由于本身是建筑专业所以更了解你的情况一些.
给你个网址,推荐这本书比较适合你,welan/1341335_ClearHistory/
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（1）了解工程性质、绘图比例、文字说明，熟悉常用图例。
（2）在用地范围内，建筑物（新建、原有、拟建、拆除）、周围环境、道路的布置。
（3）了解地形地貌：从高低起伏可知道地面的坡向、排水方向。
（4）了解新建房屋室内外高差、道路标高及坡度。
（5）查看房屋与管线走向的关系、管线引入建筑物的位置。
(6)查找新建房屋的定位依据。
制作效果图,你不必管图上密密的标注,只要注意墙体,门窗位置与高度,装饰构件的尺寸与做法,把不需要的图层在CAD中关掉,导入到3D中,把外观或者室内需要的部分按尺寸做成模型就可以了.
怎样看房屋建筑平面图？
房屋建筑平面图，就是一栋房屋的水平剖视图。假设用一水平面把一栋房屋的窗台以上部分平切掉，切面以下部分的水平投影就叫平面图。
一栋房屋的平面图主要表示：房屋占地面积的大小，各房间的面积大小，台阶、楼梯、门窗等局部的位置和大小，墙体结构的厚度等。有些建筑平面图还将室内固定设备也体现出来，如灶台、坐便器、厨柜、污水池、浴缸等设施的平面形状与位置。对于购房者来说，有此一图，足以充分了解自己所购置的房产的面积和格局以及日常居住生活空间范围内的各种指标数据。看图时应着重弄清的问题，主要有以下几个方面：
1、通过外围线（即墙体线）计算房屋总长、总宽及建筑面积。同时认识房屋的形状、朝向、楼梯、台阶、外门窗的位置，与周边房屋的分界线。
2、看图了解清楚房屋内部的各分隔内墙体的位置，找到卧室、起居室、客厅、厨房、卫生间、储藏室及壁柜等的位置并分别计算其面积大小。
3、通过比例标准，分析了解室内高度，阳台、门、窗、暖气、上下水管道、烟道等固有设备设施的型号尺寸和占地面积大小及日常使用情况。
4、详细分析了解室内炉灶、洗手盆、坐便器、厨柜、污水池、浴缸等可调整设施的尺寸、形状、位置和合理使用程度。
5、察看与该房屋相关的邻近公用建筑面积空间，如楼梯间、楼层走廊、电梯间、配电室等公共建筑面积。
以上五项，为看房屋，为看房屋建筑平面图时应该注意的几方面问题。学会和看懂建筑平面图，对购房者来说是十分必要和重要的。因为这样既可以使您对所购房产的真实面积（包括建筑面积和使用面积）和长宽尺寸一目了然，既不致买到短缺面积的亏本房，又可以让您在入住之前，就能先行决定买什么家具，设计室内家具和生活用品的合理摆放，同时还能考虑对房间做什么样的装修和改造。如：根据房屋净高，可选择是否做吊顶；根据暖气与窗户的位置，可决定是否做外包窗帘盒、暖气罩等。
通常建筑平面图都是按一定比例绘制的，比例标准均标在图纸下方，多采用较长的比例尺，如：1：100、1：50。根据房屋层数不同，平面图又分为首层平面图，标准层平面图（二层以上若格局相同，则称为标准层）等。购房者在拿到图纸后，如果购买的是现房，应到户内进行实地测算，并与建筑图纸对照，看是否相符。
对公用面积的分摊，应向售房者及时咨询，弄清所购房屋的使用面积、建筑面积分别是......>>
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园教案8篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1活动准备
1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该
怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
幼儿园教案 篇2活动目标
1、通过观察，操作，知道进餐的礼仪。
2、学会正确的进餐方法，专心进餐并正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具等。养成正确进餐的好习惯。
3、享受进餐的过程，珍惜粮食，爱护食物。
4、养成文明进餐的良好习惯。
5、继续学习使用礼貌用语：“好！”“谢谢”、“再见”“请”等。
活动准备
小猫、小狗、小老鼠头饰若干个
活动过程
1、播放视频，导入主题。
师：小朋友们，老师听说森林王国里要要进行一场关于“文明进餐者”的调查活动，我们一起去看看吧！（播放视频）
师：我们看完狮子、猴子、兔子、小猫咪进餐表现，我们来投票吧！看谁是最文明的进餐者？（小猫咪）为什么？
师：狮子、猴子、兔子为什么不是最文明的进餐者？他们什么表现不好啊？
2、传授进餐礼仪。
进行到“老婆婆家做客”的游戏，在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势。
（1）师：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到老婆婆家做客”，我
扮演老婆婆，你们呐，扮演小动物。老婆婆请小动物到我家做客，你们高兴不高兴？好！看我扮演老婆婆了，戴上头饰，请小朋友也来扮演小动物，来吧，自己戴头饰。
（2）老婆婆慈爱地抚摸着小姑娘说：“我家小姑娘可能干呢？她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”。小动物们跟着做。
并伴随提问：两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？
吃好了提问：“小姑娘用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡小姑娘把碗和勺放在哪里了呢？” 老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来做客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要像鸡宝宝一样认真吃饭噢！”
小动物做客时“老婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。（强化规则教育）
（3）活动总结
老婆婆说了，小动物们真棒，来做客又懂礼貌，又会吃饭吃得真
干净，也不挑食你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的？ 那老师要问问你们我们在进餐时都要做到什么啊？（专心进餐。进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物
后再离开餐桌。正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具。）
幼儿园教案 篇3教学目标：
1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。
2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
教学准备：
老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。
教学过程：
一、复习已学过的字宝宝，引入课题。
T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）
二、出示动物卡片，幼儿认读。
T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）
三、出示范例，学会儿歌。
1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
如：我学飞飞，我学刨刨……
2、把小动物的名字放进儿歌里，让幼儿学念。
四、表演游戏
1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。
五、结束活动
T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！
幼儿园教案 篇4活动目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。
活动准备：
1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。
活动过程：
1、庆典活动（幼儿主持活动）：
（1）、幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的奥秘。
（2）、请家长介绍中秋节的来历。
（3）、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。
2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。
1、结束：举办化装舞会。（扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞） 幼儿园中秋节活动教案：香喷喷的月饼
活动目标:
1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作，培养想象力、创造力。
2、了解做月饼的过程‘练习团、压、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果
活动准备实物月饼、音乐（爷爷为我打月饼）请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料，各种形状的月饼卡片。
活动流程：
歌唱（爷爷为我打月饼的歌曲），激起幼儿的学习兴趣。
1、师生谈话：刚才我们唱了（爷爷为我打月饼）的歌曲，小朋友们你们吃过月饼吗？（吃过）哪你们吃的月饼是什么形状的？什么味道的？里面都有些什么？（冰糖、红绿丝、花生米）等。
2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送
给你最喜欢的人吗？（愿意）现在老师就来教你们做月饼。
3、教师边讲解边示范月饼的做法：
〈1〉、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。
〈2〉、将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。
〈3〉、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。
4、幼儿自己制作教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印等技能，引导幼儿做出各种各样的不同形状、不同花纹的月饼来。
5、带领幼儿边唱：打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。
6、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。
教师讲解：今班老师给你们带来了很多月饼卡片，你们想知道这些卡片是什么形状？什么颜色的吗？（发给幼儿每人一份，先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状、什么颜色的）。
7、做游戏：（利用图片进行二次分类）教师拿两个纸盒做汽车，请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上，再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物（小猫、小兔），再把大小不同的正方形月饼分给（小熊、小鸭）。
8、幼儿做练习：快把小猪商店的月饼装上车，教师向幼儿交代清楚：月饼的形状要与车身上的标志相同，再把月饼分别送到小动物的家里。
9、将自己做的月饼带回家。
小结与反思：
月饼是幼儿喜欢的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时发挥了想象力、创造力。培养了幼儿的合作能力，在自由创作过程中，老师大胆放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作。
幼儿园教案 篇5甘肃临泽
设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
一、回忆故事
师：看这是什么？（出示萝卜）
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事 师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。
幼儿园教案 篇6活动目标：
1、激发创造性思维及勇于创新的情感。
2、增强与同伴合作的能力。
3、结合球、S平衡木在游戏的情境中进行跳、跑、钻等的练习
活动准备： 袋鼠袋若干、足球、布球、拱门。
活动过程：
1、准备活动：慢跑两圈。
2、在教师的'启发引导下自由探索袋鼠袋的多种玩法。
3、将自己的新创意展示看，让同伴学习、尝试新的玩法。
4、游戏：猪八戒背西瓜。
游戏玩法：幼儿用袋鼠袋装足球或布球将之背到对面的空筐中，途中经过S平衡木等障碍物。要求幼儿不将球掉出来!
5、休息活动：捉风
玩法：幼儿用袋鼠袋张开口子捉风，然后把口子抓紧。看睡捉住的风最多。谁的袋子鼓得最大。
6、结合蒙氏教学将袋子折叠好，放到空筐子里。
7、教师活动。
活动评析：
1、幼儿对活动非常感兴趣，参与的积极性也很高!在玩袋鼠袋时很开心。能运用袋鼠袋进行体能、身体协调等的锻炼，也能锻炼幼儿的意志品质。
2、教师对活动的把握较好，能够动静交替，活动有起伏，收放比较自如。要注意的是要稍稍控制幼儿的运动量，不要让孩子太累了。
幼儿园教案 篇7活动目标
1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。
教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们将小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再将植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝将咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们将春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
1.概述
高斯混合模型给出了一些点被分配到每个簇（Cluster）的概率，给出这些点的概率分布有何用呢？它表征了算法对结果的把握程度。如何理解呢，训练后的模型输出不再是一个具体值，不再是唯一决策函数y＝f(x)作用后的唯一值，而是一系列概率值。举个例子，数据点集或者点云中的某一点，比如红色和蓝色簇边缘的那些点，既有可能属于蓝色簇，也有可能属于红色簇。函数作用后，分配到某一概率只是一个概率情况。点云的输出聚类情况，本来就是用来给控制模块去决策，输出不同簇的概率分布情况后，由后续控制模块通过融合其他诸如camera的识别概率来决策。
2.单高斯模型还是高斯混合模型
单高斯模型是指，数据集内分布的点，只有一个高斯分布即可覆盖。遵从如下概率分布函数，
这是最简单最理想的情况，实际情况却是，空间中一组点云，不可能一组高斯分布就能覆盖的，那么就需要多组高斯分布，混合高斯分布即由之而来，点在空间有疏有稀，不同高斯分布权重也不能一样，但所有权重值之和等于1，也就是下式中的ak。为什么权重之和为1呢，因为它本质还是一个概率密度分布函数，概率密度函数是指在概率密度曲线下方的面积，因此必然为1。
3.什么是隐变量？
通俗理解，假如有一组点集，我们分类之前是知道有5个点{a.b.c.d.e}的，又知道任意一点肯定是属于{A.B.C}三类的中的一类的，但是又不知道a点究竟属于哪个类。这就是隐变量。
4.有隐变量如何求最佳模型参数？
用最大似然估计法（MLE）求最大期望，也就是EM算法。网上有很多例子解释，最直观的就是掷硬币的例子，两枚硬币连掷五次，统计五次内正反的概率。（参考：如何感性地理解EM算法？）
核心思想就是，
（1）随机初始化一组参数θ0
（2）根据观测数据，和当前参数θ，求得未观测数据z的后验概率的期望
（3）求得的z有可能不是最优，根据最大似然法求最优的θ
（4）重复第二三步，直到收敛
其中第二步叫做求期望，E步，第三步叫做求最大化，M步，合起来就是EM算法。
用向两个盘子盛菜举例来类比EM算法，食堂大厨炒了一个菜，分成两个盘子盛菜。大厨盛菜，看哪个盘子菜多，就把这个盘子菜向另外一个匀匀，直到多次重复，达到两个盘子的菜量大致一样的过程，然后端出去售卖。
大厨刚开始给两个盘都倒了菜，这就是赋初值，但是手感不好，一个多一个少。E步就是给两个盘子匀菜，M步最终迭代后，两个盘达到了均匀。无论赋初值多少，你会发现你去食堂买菜，相同菜品拿哪个盘子似乎菜量都是一样的。
非常直观，很容易理解。
5 如何求最大化似然概率？
单高斯比较好求，由高中数学知识可知道，函数求导，导数等于0的地方就是极值点所在。
那么混合高斯函数呢？
上式log里面有求和∑，这是我们不喜欢的，log里面我们喜欢的是乘除，最困难的地方也是最不好理解的地方出现了。
如何求解？只能通过通过迭代的方法进行求解，怎么求，Jensen不等式。我贴一下图方便理解。
从上图可以看到，curve曲线上的点一定小于切线（也就是求导数）的点。于是下式就成立了。我们就把和的对数，变成了对数的和，那么求导就变得容易多了。
Jesen不等式，相当于应用在凹函数上，不等号的方向反向了。
最后求得新一轮的迭代模型参数为下面：
当|θ-θ|＜ε收敛后，至此我们就找到了所有的高斯混合模型的参数。
