钢绳的编织方法

(一)挖种植穴

大桂花树的种植穴。其直径一般应比大树所带的土球大50～60厘米，以便栽植时在土球周围加土捣实．使土球与穴土紧密结合。所挖穴的深度，应比原土球厚度深30厘米左右。挖穴时取出的土壤，表土和心土应分别堆放在树穴的两边，树穴要垂直往下挖掘，使上下直径相等。树穴挖好后．施人基肥。一般每穴施人腐熟的有机肥或垃圾肥15～20千克，磷肥2～3千克。将肥料与土拌匀，再填人10厘米厚的泥土．使基肥不与土球直接接触．防止烧根。

(二)截枝修剪

移植前，为了降低树内的养分消耗量和水分蒸腾量，可以通过截枝裁冠，调节根系吸收与枝叶消耗的动态平衡，为移植成活打下基础。移植桂花大树的修剪，一般以疏枝为主，短截为辅。要尽量保留原有的树冠和主要骨干枝，只需将徒长枝、下垂枝、细弱枝、交叉枝、枯枝、病虫枝及过密枝剪去，多保留强壮的萌芽枝，修剪量为1／5～l／3，这样移植后的植株恢复快，效果好。

如因建设需要，在炎热的夏天反季节移植时，修剪强度要加重，除了一般的疏枝、摘叶外，需要适当短截，修剪程度为l／3～l／2．以尽量减少水分蒸发，促其成活。

修剪量的多少．还可以依树龄大小和生长势强弱来确定。上百年的老树因生长势弱要少留枝，生长势强的和树龄小的可适当多留些枝。对较大的伤口．如果其直径在3～5厘米以上时，要用保护剂及时涂抹切口，如用凡士林、油漆、沥青、塑料薄膜等封口，以避免枝条干枯、雨水侵蚀及病虫危害。

大桂花树起挖出来后，要剪去树冠上部的当年抽发新梢，同时短截过长的枝条，并剪除干枯枝、病虫枝，疏除重叠枝、交叉枝和纤弱枝，使树冠美观成型。

(三)挖掘土球

移植大桂花树成功的关键是起树时带好土球。起挖前，为了减轻土球的重量，应先铲去树干周围表层无根的浮土。然后确定挖掘土球的大小。土球的直径一般为所挖树胸径的7～10倍。多杆的桂花树则以地径5～7倍确定。土球的厚度，以绝大多数的根系包在其范围内为原则，一般为球径的2／3左右。土球的形状，多为苹果形，中间大，两端略小。挖掘土球时．沿土球直径外围30～60厘米垂直下挖，挖到土球深度l／2时，向内斜挖。遇到较粗根系时，用利铲或锯子将其截断，以防内部须根震断及土球松散。锯断面用利刀削平整．以利于伤口愈合和发生新根。土球表面要求圆滑。

为确保大桂花树移栽成功．最佳方法是分三年完成。第一年按大树胸径6～7倍距离在地面挖环状沟，沟的长度为周长的1／3，并断去主根，粗大侧根用锯子锯断并用利刀削平，使横断面平滑，以利于愈合和发新根。完成后覆以表土复原，浇透水。第二年用同法完成1／3。第三年起掘。采用这一方法，根系损伤少，恢复快，成活好。但比较烦琐，应用较少。

起苗不宜在雨天进行。因为雨天土壤湿度大，容易散球。夏天炎热．或遇天气久旱不雨．土壤过分干燥，起苗前两天要对桂花植株充分浇水，使根际土壤含有一定的水分，起苗时土壤有黏性，就不易散球。

(四)包装

1．树干包扎，因桂花树皮较薄，在起苗前要对树身进行包扎。用柔软材料包好树干，特大树还需外加木块，以防吊树时损伤树皮。

分枝比较低矮的植株，用麻绳将枝条围拢扎紧，但不要折断树枝，以免影响冠形。捆绑枝权的绳子越粗越好．捆绑速度不宜太快，太快容易损伤枝叉。

2．土球包装 起好土球后，要用草绳或麻绳进行包装。以防运输过程中根部泥土脱落。传统的包装方法．多以“井”字式、五角星形式和网络式捆扎。为增强包装材料的韧性和拉力，打包之前可将草绳等用水浸湿。捆扎的方法和草绳的围捆密度，视土球大小、土质的紧松程度以及运途远近的不同而定。土球大、土质松、运输距离远的．捆扎时应扎牢些、紧密些。反之，捆扎可疏松些。土球直径在2米以下的，一般用前两种包装方法；土球直径大于2米的，一般先用细草绳打网络包，然后用麻绳按井字包或五角星包方式包扎一次，以增强包装的牢固性。

在桂林等许多地区．常采用的大树包装方法是：用一根麻绳打对折，3～6段麻绳在这根麻绳上打结拴在其上，然后用第一根麻绳兜底。用其余的纵向固定泥球．一并扎在树干上。再用草绳从土球底部开始，一圈圈往上横扎，每围4～5圈时．与纵向的麻绳打结同定，拉紧扎牢。接着又往上圈，直至缠满整个土球。草绳在横扎的过程中，要紧贴在土球上，以防止土球松散脱落。

(五)起吊装运

所带土球直径在80厘米以上的大桂花树．可用吊车起装。大桂花树的起吊与运输．是移植中的重要环节之一。从种植地点吊到运载车辆上．要求一次完成。必须避免多次重复吊装．以免损伤根系或导致土球开裂破损而折断根系。

起吊大桂花树常用的方法有三种，即：吊干法、吊土球法和平吊法。

1．吊干法，这种力法较为简便．容易操作，但操作不当时．易损伤树皮。一般土球直径≤100厘米时．可用吊干法。在离地面高50厘米的树干上．用麻袋片将树干包扎好．然后用吊绳捆紧树干起吊。如果用钢丝绳作吊绳．则对树干要进行双层包扎，即内层用麻袋片将树干包扎好．外层再用木条紧挨捆成一圈，然后用钢丝绳于树干包扎处扎紧捆实。捆扎一定要牢靠．以免起吊时松动，损伤树皮。

2．吊土球法，该方法是大树移植常用的方法。采用此方法不伤树干，但对土球的包装要求严格，要用草绳全包土球。起吊前，需用木块垫在土球外面，然后再用钢丝绳锁紧土球。准备万无一失后，方可缓缓起吊。

3．平吊法 在吊装巨大桂花树时，采用平吊法成功率较高。实施时，先将钳于用柔软材料包扎好，并捆好木条，用钢丝绳锁紧。再用另一根钢丝绳将土球(用木块垫好)锁紧。然后，将两根钢丝绳套在吊钩上，慢慢起吊，装于运输午上。在整个吊装过程中，要掌握起吊重心．尽量避免来回晃动，以免树皮擦伤和土球松散。

一般川汽车装运大桂花树。土球放置车厢靠驾驶室一端，土球下边要用木块固定垫好．避免土球在运输中滚动而引起松散。车厢内树冠朝后，躺靠在车后厢板上，用柔软的材料垫在车厢板与树十之间并系牢，或做木架作支撑。树冠应用麻绳周拢．以免树梢垂下拖地，损伤树冠。车厢要加盖防雨布或遮荫网．以减少水分蒸发。运输最好在夜间进行。这样既交通顺畅．又能减少运输途中桂花树的水分蒸发．提高大桂花树移植后的成活率，在运输过程中，要尽量避免在阳光直射处长时间停留，停车也要停在阴凉处。

(六)栽植

将大桂花树植入栽植前准备的树穴．深浅要适当，要把拢冠的草绳解除．并将树冠生长丰满、完好的一侧朝向主要观赏方向。树木入穴前．先将包装草绳取出．直立放稳后，再填上。先填入表土，后填心土，每填土20～30厘米厚时．应用杠棒将填土夯实。然后再接着填土并夯实，直至填满为止。穴土填满后，土球表面与地平面应保持相平。然后将栽植中挖出的土壤，堆在树根基部．形成一个小土包，以免土壤下沉造成积水。操作时．要注意保护土球．不要使它受到破损，最后．将水浇透。定植后第一次浇水必须浇透，如第一次水浇不透，则在黏重土壤上易起壳．影响第二次浇水的下渗。第一次浇透水，能使根系和土壤密切结合。

大桂花树定植好后-应用木柱将树体支稳，以防大树因人、畜碰撞和遭受风吹而摇晃，影响扎根成活。栽后一般采用三角撑地加以固定。即利用三根竹竿或杉杆构成三角形，其上端和树干扎在一起。支撑点以树高的2／3处为好。支撑点要垫好保护层，以防磨伤树皮。

大桂花树运到栽植现场后，如果当天不能栽完，则对其根部必须加以覆盖。如一时不能定植，可以将大树直立假植．土球的包装物可以不用解除。假植后应适当浇水，使土球保持适当的湿度。

听我的没错

白兰移栽在早春时节很适宜，还没有从休眠期中出来，此时萌发性较弱，树木里面的树液流动较慢，新陈代谢也很慢，此时就可以移栽，对于当年的生长有利。

除了早春之外，梅雨季节也很合适，此时降雨量较多，空气湿度较大，选在此时成活率较高，但是注意不能选在暴雨或高温时进行，尽量选在阴天或多云的天气时进行。

移栽的时间最好不要选在生长期，要是想生长期移栽，也要避开发芽期，等叶子生长停止后再移栽。移栽时要带有土球，防止对根部造成伤害，裸根移栽成活率较小，不太容易成活。

移栽后对树体适当修剪，去除上面的枯黄枝、孱弱枝，能减少养分消耗，提高成活的可能性。

浇水是否得当是养护好白兰花的关键。白兰花不应浇水过勤、过量。正确的浇水方法应是：一次性将盆内的土壤湿润透，盆内的土壤微干时则不必浇水。

切记不要天天浇水，但可以经常地用小喷壶给叶片上喷喷水。夏季，应每月不少于浇三四次透水（外加叶片上喷水）。

比较容易掌握的方法是：只要看见白兰花的叶子下垂，就该浇水。秋季每月浇两三次透水，冬季里每月浇一两次透水。

百香果是一种特别美味的植物。许多花卉爱好者在春末夏初到达时，会去各地收集各种美味的百香果。当他们买回来的时候，直接吃或者做果汁饮料都很好吃。很多人都知道百香果是生长在南方的一种植物。在道路附近，你经常可以看到一些百香果盘踞在树枝上，看起来非常茂盛，尤其让人贪婪。那么它的种植技术都有哪些呢？

一、百香果品种选择

目前国内主要有三种百香果品种:黄色百香果、紫色百香果和杂交百香果，每一种都有自己的独特性。

1.黄色百香果

紫色百香果正好弥补了黄色百香果不能自然授粉的缺陷。此外，它的甜度、产量和维生素含量最高，但也有抗病性差的缺点。紫色百香果成熟时，果皮呈紫色甚至紫黑色，果形呈蛋形，较小，代表品种有紫香、侨香。

2.紫色百香果

杂交百香果是黄色百香果和紫色百香果的杂交种。成熟时果皮紫红色，抗病性在三种中最好。果肉饱满，单果大，产量高。它结合了黄色百香果和紫色百香果的优点，是一个比较完美的种植品种。代表品种为台农1号，这种百香果主要种植在广西博白县崖山镇的栽培基地。

3.杂交百香果

在百香果栽培过程中，要结合环境条件和市场需求，合理选择栽培品种。比如黄色百香果不耐寒，遇到霜冻就会死亡，紫色百香果耐寒耐热，杂交百香果抗寒抗病能力强，不适合冬季寒冷地区种植黄色百香果。

二、百香果对土壤的要求

土壤应排水良好，酸碱度适中，酸碱度在5范围内。5~7.5、最好是砂壤土、壤土或轻砾土，土层应大于50厘米。百香果可种植在平地或东南坡缓坡上。另外，选地原则要遵循三点:背风、向阳、通风。公园应该保证充足的水供应。如果附近没有水，应该安装灌溉设施。

三、百香果的种植方法

百香果一年四季都可以种植，最好在3-4月份种植，雨后应在晴天或阴天进行。株距为2 m× 3 m或3 m× 3 m，每亩可种植100~110株。种植穴长、宽、高为60 cm× 60 cm× 60 cm，每个种植穴施有机肥10~15 kg，钙、镁、磷肥0.5 kg。然后将土、肥混合均匀回填，在地面以上30厘米处做一个桥墩，然后在桥墩上挖一个比营养杯大的种植孔，将幼苗放入种植孔中，压实土壤，灌足定根水。土壤和灌溉条件好的冬暖地区可稀植，土壤差的冬寒地区宜密植早栽。在冬季寒冷，百香果不能越冬的地区，入冬后，气温升至5℃以上，即可播种育苗。紫色百香果种植越早，当年产量越高。

四、百香果搭架方法

百香果的搁架主要有三种形式，分别是卧式、栅栏式和人字式。水平脚手架是在平地上种植百香果最合适的方式。脚手架高度约2.5米，水泥柱长度约3米，每4米立一根水泥柱，水泥柱埋于地下约25厘米。然后用钢丝绳、纤维绳、铅丝等绳索连接水泥柱。，并构建一个30 cm× 30 cm的网格表面。如果当地雨水较多，阴天较长，建议用围栏架种植百香果。栅栏架的采光比棚架好。

五、百香果的整形修剪

百香果种植成活后，将60 cm以上的主蔓腋芽抹去，一般每周一次，以保证主蔓的充分生长。当一级主藤长到50厘米时，立一根柱子把一级主藤引到架子上。一级藤上架时，修剪一级藤的顶芽，引导侧藤螺旋生长，促进果枝发芽。在生长较好的第二、第三藤留头有助于结出更多的果实。结果过程中，要掐紧密集的枝蔓，有利于后期果实的生长和收获。采收后应及时修剪结果枝，秋梢中部以上的次生藤本应作为结果枝留到最后，修剪时间不超过10月上旬。

一、技术

1.跳的时候用前脚掌跳，脚后跟并不接触地面、膝盖只微微弯一点。

2.前脚掌落地后立即跳起，跳的高度不要太高，只要能过去绳就可以，因为跳得太高，滞空时间长反而影响速度。

3、上臂和肘部贴紧身体，沉肘

4.抡绳的时候用手腕发力，上臂基本保持不动，这样不但抡得快，而且不容易跳坏。

二、练习方法

练习的时候不追求总个数，要尽可能的快，不要怕跳坏，因为比赛比的是速度，而不是比的总个数。所以练习时必须以快为中心，在姿势正确的前提下疯狂得快速蹦跶。一开始以15秒为单位练习，以最快速度狂跳15秒，争取中间不坏，个数达到50个为目标，连作几组，能轻松达到50个的目标之后，再以30秒为单位练习，争取到100个。30秒没问题之后，再练1分钟的。这样就能轻松练到一分钟200个左右。

三、绳子

工欲善其事必先利其器，跳绳要想有好成绩就必须有一根适合自己的好用的跳绳。要长短合适（怎么算长短合适请参看下面推荐的视频教程）、绳子相对细一些。一开始用重一点的绳子好抡，练熟之后可以改用钢丝绳，速度跳绳国际比赛的时候，选手大都选用的是钢丝绳，非常细，把柄的转轴特别灵活，这种专业钢丝绳里面是钢丝，外面还有一层很薄的塑料，防止训练时抽伤身体，比赛的时候把这层塑料刮去，绳子会更好用。

给你推荐几个视频教程，你一看就清楚了：

中考一分钟速度跳绳教学（跳绳小凡作品）

http://www.tiaosheng.net/teach/chujixuetang/2009-03-10/85.html

胡平生跳绳教学视频系列2（基本动作及绳具介绍）

http://www.longhuajumprope.com/blog/article.asp?id=27

经统计，注册钢丝绳的商标达30件。

注册时怎样选择其他小项类：

1.选择注册（模块适配器,光学纤维适配器以及多通道适配器，群组号：0913）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

2.选择注册（用于电力的传导,转换,变压,蓄电,调节,或者是控制的设备及其仪器，群组号：0913）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

3.选择注册（科学,航海,勘测,摄影,电影,光学,衡具,量具,信号,检验(监督),救生,教学的设备及其仪器，群组号：0906）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

4.选择注册（科学,航海,勘测,摄影,电影,光学,衡具,量具,信号,检验(监督),救生,教学的设备及其仪器，群组号：0902）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

5.选择注册（科学,航海,勘测,摄影,电影,光学,衡具,量具,信号,检验(监督),救生,教学的设备及其仪器，群组号：0919）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

6.选择注册（调制解调器，群组号：0907）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

7.选择注册（插销，群组号：0913）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

8.选择注册（录制,传输或者是复制声音或者图像的设备，群组号：0908）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

9.选择注册（电线电缆，群组号：0912）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

10.选择注册（科学,航海,勘测,摄影,电影,光学,衡具,量具,信号,检验(监督),救生,教学的设备及其仪器，群组号：0908）类别的商标有1件，注册占比率达3.33%

    《学生体质健康标准》自2002 年试行以来，各地教育部门和各级各类学校认真进行组织推广，在试行中取得了很好的经验。教育部、国家体育总局在认真总结各地试行工作的基础上，根据新的形势，对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，将《学生体质健康标准》正式定名为《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），并从 2007年开始在全国各级各类学校全面实施。

   《学生体质健康标准》自2002 年试行以来，各地教育部门和各级各类学校认真进行组织推广，在试行中取得了很好的经验。教育部、国家体育总局在认真总结各地试行工作的基础上，根据新的形势，对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，将《学生体质健康标准》正式定名为《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），并从 2007年开始在全国各级各类学校全面实施。

    青少年的健康成长历来受到党和国家的高度重视，2005 年全国学生体质与健康调研结果表明，随着我国社会稳定，经济快速发展，人民生活水平稳步提高，我国学生身体状况总体是好的，形态发育水平继续提高，营养状况继续改善，低血红蛋白等常见病检出率继续下降，握力水平有所提高但仍存在不少不容忽视的问题，特别是耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势，学生超重、肥胖检出率继续上升，视力不良检出率仍然居高不下等问题令人担忧，必须引起我们高度重视。

     《标准》的颁布实施，突显了体质健康水平、发展规律及对策研究在高校体育教学改革中的重要地位，同时《标准》的颁布与实施，也改变了高校以往的测试项目和测试方法，对体育教学也产生了较大的影响，特别是大群体测试仪器的应用，不仅加快了体质测评的速度，更是体质监测工作的科学化、现代化的重要标志。

1.1目前中小学大群体测试仪器的应用基本状况

     目前各中小学的仪器使用情况各不相同，以中山市古镇各中小学为例，有的学校单纯进行各项素质的考核测试，以赛代练，而上报的成绩与学生期末体育考核成绩无关。有点学校保留各项素质测试成绩，并按照一定比例纳入学期末的体育考核成绩。而有的学校则直接作为学期末的成绩并进行上报。由于各种方法差别较大，因而对于测试仪器的使用率而不相同，对项目教学的影响也有所不同。但无论何种方式，都十分重视学生的 体质健康调差工作，支持国家对学生体质对监测工作。

    是否把测试成绩计算到学期总成绩里去，各中心小学由于出发点不同，要求也不相同。如果测试成绩与学期末考核成绩无关系，虽然对教学影响不大，但学生不重视，但如果把测试成绩作为学期考试成绩的唯一凭据，则对教学有一定影响，同时也不利于学校其他项目教学的开展。

1.2仪器使用中存在的 问题

    1.2.1测试仪器使用率不高。

    某些学校存在仪器是率不高，只是买仪器购入后，学期末测试一次，便基本不用。有些学校大课间测试时还采用的是人工操作。另一些学校只为完成任务而进行测试，这与要求不符，造成的数据也不准确，还有对学生的仪器使用方法说明也不讲解不足，造成数据不准确。体育教师一头热，班主任严格要求，但是学生迟迟进入不了状态，尤其是测试成绩不佳的学校，这种情况尤为明显

1.2.2缺乏全面规划和网格管理

      相当一些中小学没有相对稳定的管理、执行、后勤保障、测试维护、录入、监督人员组成。因此很难有完成的计划部署，如思想动员，计划协调，执行监管，横向评比工作，整体执行上很难做到顺顺利利万无一失。

1.2.3使用时间问题

      在学期末进行测试工作，而大部分时间里仪器闲置，造成了仪器使用率较低。 由于大集体测试仪器在大课间集中应用是时间受限，因此学生的训练效果很难得到保证。但如果体质测评时间一般放在学期末课堂时间直接测试，这样学生会因准备不足而影响到成绩，部分女生因身体原因成绩影响会更大。

2研究过程

2.1研究对象

     中山市某小学5年级某班学生54人，其中男生34人，女生20人

2.2研究方法

    测量该班54人初始1分钟跳绳成绩。 利用硕尔达只能公共跳绳测试仪器，在体育课上对学生进行为期2周。每周3次跳绳课的训练教学，实验结束后，再进行1分钟跳绳成绩测试。收集前后两次的测试成绩。录入数据分析软件进行分析

2.3实验过程

     体育老师课前安排班级体育委员领取跳绳主手柄PU箱子、副手柄塑料筐、路由器辅助设备包等到指定上课地点。班级体育委员安排同学按对应号码领取跳绳主手柄，副手柄可随意领取。同学们自行穿好钢丝绳、调整好绳子长度。

     把路由器连接上网络。体育老师开启大课间跳绳课模式进行测试。体育老师按提示，选择开课模式、上课班级、用手机微信搜索“心动家数宇体育课堂”小程选择公用跳绳、选择设备箱号序，授权登录后点击实时课堂，选择对应开课模式、班级以及所使用的设备类型后点击开启实时课堂即可。

     体育老师可点击“设备匹配表”查看学生名单和各自对应的编号，确认没有误领设备后，即可点击“开始上课”。学生手动连续点击跳绳按钮5下清零后就可以开始进行一分钟倒计时跳。一分钟结束时跳绳主手柄会有振动提示，学生停止跳绳并保持跳绳不转动30秒让数据上传，体育老师手机会自动显示全班同学跳绳成绩统计分析。

2.4研究方法

    采用配对分析法、对实验前后的数据进行分析比较。

3结果与分析

4建议：

4.1将仪器使用方法落实到以班级为单位的小群体，组织班主任和体育教师以及班级骨干学生。以便于体育老师将仪器使用到日常体育课的授课中。这样既能加大仪器使用效率，又能降低班主任和体育教师的负担，学生也能物尽其用，提高训练效率。

4.2由于学生对测试较重视，测试成绩会有很大提高，但从另一方面讲，测试成绩与真实的数据有一定偏差，带有一定的暂时性。但如果对测试成绩的评定要求不同，是否把测试成绩计算到学期总成绩里去决定了学生的重视程度，因此建议统一要求，做到合理分配百分比，不影响学校的其他专项项目训练。建议体侧成绩与最终体育期末成绩百分比30%~40%为宜。这样既能提高学生的重视体能测试项目的训练，又不会影响其他专项技能教学的正常授课安排。

4.3.寻求实现开放测试模式。全校学生随时可进行体能项目测试，可使他们对自己的训练状况随时了解，以满足学生日益提高的锻炼激情，促使学生课余时间参加体育锻炼，形成终身锻炼身体的行为。固定时间开放形式在方便测试仪器为学生、教职工的同时，也能提高测试仪器、设备的使用效率和社会效益。

数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容,它们是互相联系着的,也是学习其他数学知识的基础,因此上好概念课对小学生的后续学习以及数学素质发展的培养都具有很重要的意义。

一、概念引入的教学策略

儿童学习数学概念有一个学习准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。

概念引入的基本策略有：

1、生活实例引入

数学源于生活。结合生活实例引入概念是数学概念教学的一个有效途径。它可以使数学由“陌生”变为“熟悉”，由”严肃”变为“亲切”，从而使学生愿意接近数学。例如：“直线和线段”的教学。可呈现四组镜头让学生观察。镜头一：妈妈织毛衣的场景，突出散乱在地上的绕来绕去的毛线。镜头二：斜拉桥上一根根斜拉的钢索。镜头三：一个女孩打电话，用手指绕着弯弯曲曲的电话线。镜头四：建筑工地上用绳子拴住重物往上拉的画面，突出笔直的钢丝绳。然后提问：“刚才你在屏幕上看到了什么？你能给这些线分分类吗？你有什么办法使这些线变直？”这些熟悉的生活现象不仅唤起了学生对生活的回忆，更激起了学生探索欲望，为学生提供了“做数学”的机会。

2、从直观操作引入

组织学生动手操作，可使学生借助动作思维，获得鲜明的感知。如：教学“平均分”的概念，可先引导学生动手操作，把8个桃子分给2只猴子，看看有几种不同的分法。然后进行比较，说说你认为哪种分法最公平。从而使学生认识到：众多的分法中有一种分法是与众不同的，那就是每人分的同样多，从而形成“平均分”的表象。

3、从旧知迁移引入

数学概念之间的联系十分紧密，到了中高年级，许多概念可以通过联系相关的旧概念直接引入。例如：“质数与和数”的教学。由于质数、和数是通过约数的个数来划分的，所以在教学时，可以从复习约数的概念入手，然学生找出1、2、6、7、8、11、12、15的所有约数。在引导学生观察比较，他们各有几个约数？你能给出一个分类标准，把这些数分分类吗？从而为引出质数、和数做好铺垫。又如：“乘法”的概念可从“加法”来引入，“整除”的概念可从除法中的“除尽”来引入。

4、从情景设疑引入

丰富的情景不仅能激发学生的学习欲望，而且有利于学生主动观察和积极思考，还有利于培养学生通过观察发现并提出问题的能力。例如：关于“体积”概念的教学，可以先将两个同样的玻璃容器盛满水，然后拿出两个大小明显不等的石块，分别放进两个玻璃容器中，让学生观察，出现了什么现象，并想一想，为什么石块放进容器后，水要往外溢？为什么放进较大石块的容器，流出的水较多？从而让学生获得石块占有空间的感性认识，为引出“体积”做好了准备。

5、从动手计算引入

有些数学概念很难让学生观察或操作，但可以组织学生进行计算，使学生获得感性认识。例如：“循环小数”概念的教学。可先让学生进行小数除法计算，10/3，58.6/11。在计算过程中，学生会发现他们都除不尽，并且注意到当余数不断重复出现时，商也不断跟着重复出现，从而感知循环小数。

引进数学概念的方法较多，有时需要配合使用几种方法才能收到良好的教学效果。

二、概念建立的教学策略

概念建立是概念教学的中心环节。小学生建立数学概念有两种基本形式：一是概念的形成，二是概念的同化。由于小学生的思维特点处于由形象思维像抽象逻辑思维过度的阶段，因此，小学生学习数学概念大多以“概念形成”的形式为主。数学概念的形成，一般要经过直观感知---建立表象---解释本质属性三个过程。

1、强化感知

感知是人们认识事物的开始，没有感知就不可能认识事物的本质和规律。因此在概念教学中，首先根据教学内容有目的、有计划地向学生提供丰富的感性材料，引导学生观察，并结合学生自己的动手操作，丰富感性认识，为概念形成做好准备。在组织学生进行感知活动时，要有意识地把感知的对象从背景中凸现出来，以便学生清晰地感知。同时，变静止的为活动的，给学生留下清晰而深刻的印象。

2、重视表象

表象是人脑对客观事物感知后留下的形象，是多层次感知的结果。表象接近感知，具有一定的具体性，同时又接近于概念，具有一定的抽象性，它起着从感知到概念的桥梁作用。建立表象，可以使学生逐步摆脱对直观材料的依赖，克服感知中的局限性，为揭示概念的本质属性奠定基础。因此，在演示或操作结束后，不要急于进行概括，可以让学生脱离直观事例，默默地回想一下，唤起头脑中的表象，并通过教师的引导，是表象有模糊到清晰，由分散到集中，进而过渡到抽象概括。如：在直观感知黑板面、课桌面、课本面是长方形的基础上，抽象出几何图形。

3、揭示本质属性

在学生充分感知并形成表象后，教师要不失时机地引导学生进行分析、比较、综合，概括出事物的本质属性，并把这些本质属性推广到同类事物的全体，从而形成概念。

如：“三角形的认识”教学。首先让学生说出日常生活中常见的三角形实物；接着在屏幕上出示三角旗、红领巾、三角板等实物图，提问这些物体都是什么形状？然后教师去掉图中的颜色，只留下三个物体的外框，让学生说说这三个图形的相同点和不同点。舍弃这三种物体的颜色、大小、材料等非本质的东西，抽象出三角形的本着特征：都是有三条线段组成的。接着教师出示三条线段，在屏幕上慢慢“围成”一个三角形，形象地突出了“围成”这一特征，是学生准确理解：“由三条线段围成的图形叫三角形”。

4、深入理解概念的内涵和外延

当用定义把概念的本质属性揭示出来时，学生对概念的理解还是肤浅的。因此，教师要采取一切手段帮助学生逐步理解概念的内涵和外延，以便学生在理解的基础上掌握概念。一般可采取以下方法。

（1）析概念的关键性词语。如在概括出分数的概念后，可进一步剖析：①单位“1”表示什么意思？②“1”为什么加引号？③“平均分”表示什么意思？④“表示这样的一份或几份”是什么意思？只有把这些观念词语的意思弄清楚了，才能对分数的概念有深刻的理解。

（2）利用概念的肯定例证和否定例证。肯定例证有利于概念的概括，否定例证有利于概念的辨别。因此教师不仅要充分运用肯定例证帮助学生正面理解概念的内涵，同时还及时运用否定例证促进学生对概念的辨析。如：学习了“循环小数”的概念后，可举若干肯定例证和否定例证。

（3）运用变式突出概念的内涵与外延。“变式”是指本质属性不变而非本质属性发生变化。例如教学“三角形的高”时，当学生在标准图形做出高之后，可出示变式图形，然学生根据概念做出高。这样即使“三角形的高”的内涵到强化，又使外延到充分揭示。如果只提供标准图形，学生只会在标准图形上做高，而不会再变式图形上做高，这样就会缩小“三角形的高”这一概念的外延。

三、概念巩固的教学策略

学生对概念的掌握不是一次就能完成的，要由具体到抽象，再由抽象到具体多次往复。当学生初步建立概念后还需要运用多种方法，促进概念在学生认知结构中的保持，并通过不断运用加深对概念的理解和记忆，使新建立的概念得以巩固。

1、促进记忆

为了巩固所获得的新概念，首先需要记忆。教学中，我们必须遵循记忆的规律，指导学生对概念进行记忆。记忆有机械记忆、理解记忆。概念的机械记忆就是按概念在课本上的表述进行记忆。小学生机械记忆的能力一般比较强，但这种记忆如不及时上升到理解记忆，就很容易被遗忘，即使记住了也很难运用。概念的理解记忆是在明确了概念的内涵和外延，并使新概念和学生原有的知识经验建立联系后进行的记忆。

2、自举实例

自举实例就是让学生把已获得的概念简单地运用于实际，通过实例来说明概念，来加深对概念的理解。有经验的教师根据小学生通常带有具体性的特点，在学生通过分析、综合、抽象概括出概念以后，总是让他们自举例证，并把概念具体化。如在学生学习乘法的初步认识后，然学生找找生活中哪些问题可以用乘法解决。

3、强化应用

学生是否牢固地掌握了某个概念，不仅在于能否说出概念的名称和定义，还在于能否正确地应用。通过应用可以家生理解，增强记忆，提高数学的应用意识。

概念的应用可以从概念的内涵和外延两方面进行。概念的内涵的应用有：①复述定义或根据定义填空；②根据定义判断是非；③根据定义推理；④根据定义计算。概念外延的应用有：①举例；②辨认肯定例证或否定例证，并说明理由；③按指定条件从概念的外延种选择事例；④将概念按不同的标准分类。

4、注意辨析

随着学习的深入，学生掌握的概念不断增多，有些概念的文字表述相同，有些概念的内涵相近，学生容易混淆，如质数与互质数、整除与除尽、和数与偶数等。因此在概念的巩固阶段，要注意引导学生运用对比的方法，弄清易混淆概念的联系与区别，以促使概念的精确分化。

总之,小学数学概念教学是小学数学教学的重要组成部分,教师在上概念课的时候一定要根据针对学生的认知规律以及概念的具体特点,采取科学的教学策略来开展教学工作,以保证数学概念教学的质量。在小学数学教学中，帮助学生逐步形成正确的数学概念，是课堂教学的一个重要任务。

1.什么是学校旗杆？

学校旗杆是指安装使用在学校里面的旗杆，从我们上学开始，就能在学校里面看到旗杆，有的学校里面装一支或者三支旗杆，其实学校旗杆的高度标准是多少合适，我国法律法规中没有明确规定的，学校旗杆的高度根据旗杆厂家多年的销售安装经验，总结出以下学校旗杆高度是多少米合适。

学校旗杆标准高度是多少米

2.学校旗杆标准高度是多少米

学校旗杆标准高度有：9.88米、10.88米、11.88米、12.88米、13.88米、15.88米、16.88米和18.88米等这几种旗杆高度尺寸。

学校旗杆高度的标准主要以建筑物高度为参考标准，以人的视觉合适为佳。

比如一座3层楼，每层楼高在3.5米左右，楼高在11米左右，可以安装12.88米高的旗杆。

除了注意学校旗杆标准高度外，还要注意旗杆与教学楼之间的间距，要保持在12米以上的距离。

学校旗杆的安装地点可以选择在操场，学校中央的位置。

学校旗杆的高度标准

3.学校旗杆国旗的标准是什么？

国旗的尺寸主要分为一号国旗、二号国旗、三号国旗，型号不同国旗的尺寸也不一样，

如果是一根学校旗杆，可悬挂一号国旗和二号国旗

三支学校旗杆，中间高的旗杆挂一号国旗，两边矮一点的旗杆挂二号国旗