直径28毫米的钢丝绳1000米长的伸张多少

张紧绞车能满足阻燃芯输送带的伸张率过大的张紧要求，特别是500米以上长距离带式输送机的张紧要求，可避免长距离带式输送机启动时产生中煤的波动现象。其优点是张紧行程调整范围大、张紧力控制精确、长进速度平稳可调。因此该装置在矿用带式输送机上得到广泛应用。

张紧绞车技术参数

型号：JZB-6

钢丝绳 大静张力 60 KN

钢丝绳 大绳速 0.129 m/s

卷筒 大容绳量 210 m

钢丝绳直径 15.5 mm

钢丝绳缠绕层数 11

总减速比 280]

卷筒 直径 mm 260

卷筒宽度 mm 240

电机型号 DSB7.5-4 功率 7.5 KWsh08

转速 r/min 1470 1120*1203*802mm

JZB-3张紧绞车

型号：JZB-3

丝绳 大静张力：30 KN

钢丝绳 大绳速：0.117 m/s

卷筒 大容绳量：170 m

钢丝绳直径：14 mm

钢丝绳缠绕层数：9

总减速比：275

卷筒直径：260 mm

宽度：240 mm

电机型号：DSB4-4

功率：4 KW

转速：1470 r/min

外形尺寸：1120*1189*704 mm

V形带的工作面做成V形，是由强力层、伸张层、压缩层和包布层制成的无端环形胶带。强力层主要用来承受拉力，伸张层和压缩层在弯曲时起伸张和压缩作用，包布层的作用主要是增强带的强度。V形带的截面尺寸和长度都有标准规格。

齿形带与V形带十分广泛应用在机械带传动中，具有结构简单、传动平稳、能缓冲吸振、可以在大的轴间距和多轴间传递动力，且其造价低廉、不需润滑、维护容易等特点。

齿形带应用形式是靠带与带轮上的齿相互啮合传动的同步带传动。

V形带应用形式是靠带与带轮间的摩擦力传动的摩擦型带传动。

应用形式的不同，出现不同的特点：

1.齿形带传动可保证传动同步，但对载荷变动的吸收能力稍差，高速运转有噪声。

2. V形带传动能过载打滑、运转噪声低，但传动比相对稳定。

齿形的系数是1。

齿轮系数与齿形角，变位系数有关，齿数有关，与模数无关。齿轮系数即载荷系数K，包括使用系数KA、动载系数KV、齿间载荷分配系数Kα及齿向载荷分布系数Kβ，即K=KAKVKαKβ。结构分一般有轮齿、齿槽、端面、法面、齿顶圆、齿根圆、基圆、分度圆。

轮齿简称齿，是齿轮上 每一个用于啮合的凸起部分，这些凸起部分一般呈辐射状排列，配对齿轮上的轮齿互相接触，可使齿轮持续啮合运转。

齿形的应用

齿形带的工作面做成齿形，一般采用细钢丝绳作强力层，外面包覆聚氯脂或氯丁橡胶。强力层中线定为带的节线，带线周长为公称长度。带的基本参数是周节p和模数m 。

周节p等于相邻两齿对应点间沿节线量得的尺寸，模数m=p/π。中国的同步齿形带采用模数制，其规格用模数×带宽×齿数表示。

V形带的工作面做成V形，是由强力层、伸张层、压缩层和包布层制成的无端环形胶带。强力层主要用来承受拉力，伸张层和压缩层在弯曲时起伸张和压缩作用，包布层的作用主要是增强带的强度。V形带的截面尺寸和长度都有标准规格。

1、开口传动：两轴平行、双向、同旋向。

2、交叉传动：两轴平行、双向、反旋向。V带可以半交叉传动的。在《机械设计手册》中介绍，采用V带时（半交叉传动），带轮应采用深槽。

3、半交叉传动：交错轴、单向。带轮两轴线在空间交错的带传动，交错角度通常为90°。

带传动是适用于中心距较大的两轴间的传动，当过载时，带与带轮间会出现打滑，从而可防止机器中其他零件损坏，起过载保护作用。带传动结构简单，制造、安装精度要求低，成本低，带是弹性体，所以能缓和冲击和吸收振动。

带传动的优点：

1、适用于中心距较大的，传动带具有良好的弹性，能缓冲吸振，尤其是V带没有接头，传动较平稳，噪声小。

2、过载时带在带轮上打滑，可以防止其它器件损坏，结构简单，制造和维护方便，成本低 。

带传动的缺点：

1、传动的外廓尺寸较大，由于需要张紧，使轴上受力较大。

2、工作中有弹性滑动，不能准确地保持主动轴和从动轴的转速比关系。

3、带的寿命短，传动效率降低，带传动可能因摩擦起电，产生火花，故不能用于易燃易爆的场合。

扩展资料：

注意事项：

1、通常情况下，传动带长度应是两带轮直径之和的3〜5倍为宜，最低不能小于2倍。

2、传动带连接好后，两边应长短一致。套装传动带时，应使传动带下面搭接处顺着传动带的旋转方向。

3、为了增加传动带与带轮的接触面积，提高传动效率，运行中的传动带应是松边在上面，紧边在下面。传动带不能反用，以免正面橡胶与带轮直接接触而受热熔化。

4、在一组中的几根三角带，长度、新旧应一致，否则会使拉力不一样而缩短使用寿命。

5、传动带要保持清洁不要沾染机油、汽油等油污东西，长期不用的传动带应从电动机上卸下来清擦干净并妥善保管，以免被重物压坏或变形。

6、运行中的传动带和带轮应加装铁制或木制防护罩或遮栏，以免发生事故。

参考资料来源：百度百科-带传动

参考资料来源：百度百科-开口传动

参考资料来源：百度百科-交叉传动

参考资料来源：百度百科-半交叉传动

校园欺凌是当下校园生活的一道裂痕，每一位从校园中成长的人都或多或少经历过校园欺凌。即便当下还是常有发生发生，而昨日关于一场校园欺凌引发的悲剧审判结果公之于众。15岁的少年被同班同学殴打致死，52岁的母亲声音悲痛之言：他是为了制止校园欺凌！

在这场校园欺凌中，受害人小盛年仅15岁，是一名南通市小海中学的学生，十五岁，一个风华正茂的年龄，却因为无辜卷入一场校园欺凌而丧命，想想无不令人唏嘘无疑。事情原委是施暴者本来是要去打一个初一的小男生，小盛出于好心想要制止这场校园欺凌事件的发生，在劝阻无果后就将此事散布了出去。小盛的这一举动彻底惹怒了施暴者们，这些人先是通过QQ威胁他，这让他没敢去上课。即便小盛极力躲避，可最终还是难逃毒手！本为伸张正义，却无辜被杀害，触目惊心的校园欺凌，宛如一条钢丝绳，一道一道捆绕着勒紧我的心，血一滴一滴地渗出来的疼。

学生欺凌绝非“同学之间的玩闹”，这一点毋庸置疑。关键的问题在于，现实中，要分清楚闹着玩和欺凌并非易事。部分家长、老师对校园欺凌的认知仍然停留在重大的身体伤害与事故上，而将一些已经构成欺凌的打闹归于“闹着玩”。

对此，相关法律法规已然给出明确界定。除了《未成年人保护法》，《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》也对学生欺凌事件的认定和处置做出了比较全面的规定。而良法之外还需善治。治理校园欺凌，学校责无旁贷。学校要将法治思维全面融入管理中，通过改善校园生态来铲除校园欺凌滋生的土壤。学校应努力改善校园生态，铲除校园欺凌滋生的土壤。

首先，要重预防，在“根源”上多下功夫。创设良好的校园文化环境，减轻学生课业负担，促使学生感受到班级与校园的温暖，同学之间和睦相处，友善相待。此外要加强对学生的普法，在课程设置中强化德育、情感、法治意识培养的内容；另一方面也要构建和谐的师生关系，特别是班主任要做好家访工作，多多与家长交流，从而更好地了解学生的想法，采取行之有效的教育策略和方法，切忌简单粗暴，忽冷忽热。如此，方能让老师、学生形成共识，从而更有效地预防校园欺凌。

其次，处置与预防同样重要，要做好“早发现”及“分级诊疗”。部分学校在校园欺凌事件发生后，不但不正视问题，反而拼命“捂盖子”，把“闹着玩”当作遮羞布，殊不知这样不仅无法息事宁人，反而会纵容欺凌者，导致欺凌变本加厉。唯有“早发现”，在学校中完善德育内容，开展安全教育和预防校园欺凌知识讲座，帮助学生树立自我保护意识，引导学生更好地掌握反欺凌的方式方法。

治理校园欺凌是一项复杂的综合工程，除了学校做出相应的解决对策之外，还应当注重家长与社会的作用，首先，社会应当为学生营造和谐的社会环境，家长为学生树立良好的榜样，重视学生的德育，从源头杜绝学生欺凌心理的出现，同时引导学生更好地认识校园欺凌的危害，并掌握反欺凌的方法，促进中小学生健康快乐地成长，方能治愈“校园欺凌之殇”。