老师叫学生掰手腕,学生手掰断了怎么办

女生团建扳手腕上臂被当场扭断，扳手腕要注意哪些问题？

一、女生团建扳手腕上臂被当场扭断是怎么回事？

有一名女子参加了公司组织的团建活动，在团建活动的过程当中，有一个环节是大家比赛扳手腕儿，这名女子，她平时的身体素质相对来说还是比较好的，还会经常去锻炼身体，但是在扳手腕的过程当中，他的胳膊却被掰断了骨头，这样的后果也让这名女子没有想到，因为他觉得自己本人的力量还是相对来说错的，最后这名女子不得不去医院进行治疗，胳膊里边儿还被固定了一根钢板。

二、扳手腕要注意哪些问题？

扳手腕是一种特别需要力量的活动，一般情况下，喜欢扳手腕的都是一些男性朋友们，如果说扳手腕赢了的话，就意味着你这个人力量非常的强大，其实很少会有女生选择去用扳手腕这样的方式进行比赛的，毕竟女生一直给我们大家的感觉就是看起来特别的温柔，特别的柔弱，这名女子她扳手腕导致上臂骨头被掰断，最主要的原因可能就是在掰手腕的过程当中，力量没有控制好，对方也可能是一个力量特别强的人，因此在掰手腕的过程当中，双方没有配合好，才导致它的骨头被掰断了，因为如果掰手腕的时候，两个人的力量悬殊比较大的话，就会导致输的一方很快的会被把手腕给掰下去，所以掰手腕的过程当中，大家还是要注意做好准备工作，一定要缓缓的比赛，千万不要猛的一下去掰手腕，在这种情况之下就很可能会受伤。

三、外出团建应该组织什么样的活动？

一般情况下，公司团建的话会组织一些相对来说比较柔和的活动，如果说是军训是的团建的话，可能会去参加一些难度比较大的运动或者是比赛，但是无论哪一种活动，都应该要注意公司员工的个人安全问题，虽说扳手腕这种活动看起来没有什么太大的危险性，但是由于是需要使用力气的，所以也是有危险因素存在的，在这种情况之下，建议公司在组织团建活动的时候，一定要提前充分的考虑到每一项活动的安全性，并且还要对所有的员工进行安全方面的教育，毕竟是团建活动，目的是促进公司员工之间的合作和联系，并不需要太强的好胜心，最主要还是以安全为主。

我以前也掰不过一个看着很精壮的一个健身房一起锻炼的大哥，后来我接触到正规腕力比赛的圈子和经过一两年的锻炼学习以后很轻松的秒杀曾经的大哥。其实掰手腕要的是大臂和小臂的一个夹角力，而不是二头肌全程力量的运动。正规的掰手腕是把大小臂的夹角控制在直角之内，然后靠身体的带动进行发力的。说白了手腕是个吊车的钩子，你钩子勾的住东西以后，大小臂夹角等于吊车的机械臂 保持一定角度，然后身体带动的时候你的这个钩子能勾住机械臂能在受力的时候不打开那么你就赢了。

就在刚才，老师让我们写一篇作文《扳手腕》。老师知道脑子很大的我们写不出来，所以让我们亲身体验了一下。当然，作为辅导班里女生力气最大的我肯定是第一名和老师扳手腕的。果不其然，老师叫了我的名字：“梦阳。”

我听到自己的名字，立刻站了起来。走到老师面前，这一壮观的动作显得我丝毫没有害怕之意。第一回合，我和老师做好扳手腕的姿势，把一只手放在桌子上和老师的手合在一起，另一只手举起来。要当裁判的晓彤把他的一只手放在我和老师的手上。说声“准备，开始！”一声令下，原本没心情看的同学们突然一下子把目光盯在我和老师的手上。我因为穿着厚厚的大衣服，手心里还出着汗。这只手又是右手，刚睡醒的时候，这只手已经麻木了半小时了。刚刚好了一会儿，所以胜负已分。

第一回合，我被秒杀。第二回合，我有了第一回合的经验。心里想：“今天右手不适合作战，就让我用左手和老师扳吧。”说着，就把右手放了下来，又让左手来应战。我和老师做好了之前的动作，晓彤又把手放在我和老师的手上。又是“ 准备开始”这四个字，我和老师又开始了一场战争。果然，左手比右手好用多了，刚开始，我和老师谁都不让谁看着这样的局势，坐在我身旁的文静说了一声：“梦阳，加油！”

当时我想把老师的手给扳回去，却怎么也扳不动。突然，老师一用劲，老师把我的手扳了一半儿下去。我没放弃，没直接让老师把我的手扳到桌子上。老师看着我的手说：“呀！这丫头，这只手还挺有劲儿。”我想：“哼，那是，我堂堂力气最大的女生，在哪儿让你两局都把我秒杀。”呀！老师又突然一用劲，把我的手压了下去，好危险，离桌只有一厘米。我使劲的往上面扳，坚持了15秒，我挺不住了，最终又败下阵来。因为，毕竟我是女生，同学们又喊着：“老师，换个男生吧！”

老师又让虽然淘气但力气又很大的思雨出来。又一场战争。这第一回合，思雨竟然把老师秒杀了，老师又急着来第二回合，手还没放正，思雨就要扳，老师立马说停：“好啊！我说你怎么一下就赢了我呢？原来手没放好，你就把我扳下来了。”老师要让思雨把手放好。这家伙，不愧是男生，力气比我大多了。两人都喊出了声，气氛一下子就上来了。但是最后又是老师赢了。最后一回合，更是用力，“啊！啊！啊！”的声音陆续传来，老师用了最大力气，“呀！”一声又把思雨给打败了。一看，桌子已经被老师和思雨给碰斜了。这把坐在对面的明月吓了一跳。

当扳手腕相持不下的时候，因为是静止，所以其中一人受到的合力为0，所以两人受力相等，所以肌肉承受能力强的占优势

手臂承受来自向左向右的力量的能力比承受来自前后的力量的能力小得多，因为手臂手腕肌肉构造的关系你会觉得前臂和手腕前后用力要比左右用力舒服的多，所以扳手腕都是两人对坐，手臂与用力方向成90度角，这时双方手臂手腕都受到左右方向的力，如果其中一方侧身，手臂手腕的力量会有一部分分担给前后方向，这样就更占便宜，这也就解释了为什么很多人扳手腕要抢腕，扭腕，为的是能更舒服的用上力，让整条手臂的力量都使出来

我是这么认为，个人看法

两人扳手腕时，就应该预见到可能造成的危害，现在这种危害已经发生，所以主要的责任还是在两个学生。

当然学校也应当承担监管的责任，如果在课余期间，学校已经做到了巡查和提醒，那么学校不承担责任，如果学校没有尽到提醒的监管义务，学校应该承担监管上的责任。

《侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我整理的高一作文6篇，欢迎大家分享。

高一作文 篇1

世界上，有一种情感，超越了亲情，友情，爱情，那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。感情是一片天空，师情则是天空中璀璨的星星；感情是一本集邮册，师情则是集邮册中最珍贵的邮票；感情是一棵枫树，师情则是书上最美丽的枫叶，是呀，师情是世界上最美好的，想到这儿，我就想起了我的一位杨家将老师。

时至今日，“桃李满天下”已经成为了恩师的代名词。时光如流水一般，转眼之间离开母校已有365个日子了，但是我却时常回味着去年和老师离别的那段日子，回味着老师用爱滋润我们成长的岁月。他，不是校园里最帅的老师，但却是我最难以忘记的一个老师。不，他是我的恩师，是我值得用一辈子去感谢的杨家将老师。

记忆的时针回到一年前，化心为蝶，翩飞于记忆的思绪，在校园里的和老师相处的情景清晰的浮现在我眼前。

恩师用爱包容着我们成长中的缺点，只是，那个时候的我们，真的还小，还没有长大，更不懂得老师对我们的爱朴实与伟大！

爱，是无声地表达。那是07年的九月10日，杨老师穿着一身白色的运动衣来到我们班。在这所学校里，我们班是有名的“调皮班”。为此，很多老师都不愿意担任我们班的副班主任。母校有一百余人教职工，只有杨老师选择了我们班，并且多次向校领导申请和我们一起成长。

他进来的那一刻，同学们用异样的眼光看着他。我依旧清晰的记得，调皮的刘阔宇在当时还说了一句：“老师，你走错班级了吧，你可别走错门哟！”杨老师的脸立刻呈现出通红的颜色，显现出一脸的尴尬。但是很快，他脸上又恢复了来时的笑容。接着，他顶着种种的压力，和蔼的对同学们说：“大家好，我姓杨，名贵刚，本学期担任你们的语文老师兼副班主任，希望在以后的日子里，我的生命中因为有了你们一张张灿烂可爱的笑脸而精彩，你们的生命中也会有了我而充实。我在课上，是你们的老师，课余时间，是你们的朋友。当你们遇到困难的时候，希望你们第一个回想起我。开心时，也要记得和大家分享一下，希望我们会度过一个愉快的学期。我答应过校长，如果期末考试，本班的语文成绩依旧是倒数第一，那么下学期，无论怎样，我都不会再在所这所学校担任的任何职务，我会自己离开。你们是我的第一届学生，我希望也不会是我最后一届的学生，所以希望大家和我一起努力，创造一个属于你们的学习成绩的奇迹！

说完这些话，原本喧闹的教室变得寂静起来，仿佛可以听见彼此的呼吸声。至少在这所学校，这个教室里，这是第一次变得安静，变得如此寂静。

9月12日，是他给我第一次上课。我们开始了新旅途中的学习生涯。在给我们上第一堂课的时候，他并没有让我们大家互作介绍，而是开始我们讲课。杨家将老师的那番话，深深的触动了我们内心最敏感的神经。大家并没有在课堂上问杨老师为什么没有自我介绍课，但是我们班长在课余时间与杨老师闲谈时问道；“老师，为什么不让我们作介绍，这样不是有助于您对我们的了解吗？”“作为一名老师，我不仅仅是帮助学生完成本科的学业，还有着一个更艰巨的任务，那就是——让你们长大，这长大，不仅仅是年龄上的长大，还是心理的长大。了解你们，不能凭着简单的自我介绍，还要老师用心去了解你们，这，才是老师与别的职业的区别之一！”班长回来时，把这些话讲给了我们。杨老师的话，彻底的震撼到我们的心灵，从那一天，那一刻起，那一时起，我们在老师，班长的带领下变得勤奋学习……

从那个时候起，我们不再去评论杨家将老师的外貌，不再刻意的在老师课堂上睡觉，反而课堂上，有了我们争先恐后积极发言的身影！我们认真地听课，并且做好笔记，遇到不懂的问题就去向老师请教。渐渐地，和老师相处的时间长了，我们似乎读懂了老师得心，并且知道我们必须为了一个共同的目标而努力，我们要留住杨老师前行的脚步。

转眼之间，一个学期就要结束了，我们对期末考试充满了希望。我们奋斗在路途中……

有没有那么一个谎言，曾美丽了你的一生？毕业了，我才知道，那个谎言美丽了我的一生。老师，对我说过一个谎话，是用爱围成的谎话。只是，那个时候幸福的我却不知道事情的原委，天真的以为是我的幸运让钱包再次回到了身边。离考试还有一个月的时间，心里暗想着，这次交饭费，是我们这学期的最后一次交饭费了。一个月之后，我就可以享受家庭饭菜的美味来解馋了。想到这里，我的心里美滋滋的。天有不测风云，礼拜一那天，我正要打算去交饭费，但是找遍了所有的地方也找不到我的钱。小小的心理开始充满了恐惧，要知道，那可是我一个月的饭费，如果真的丢了，要打算怎么办呢？再去找父母要，肯定会训斥我，可是如果不告诉我父母，这一个月我要怎么度过？内心充满了矛盾。

第二天早晨，班主任代我向班里的同学问有没有收到我的钱包的人。大家相视一看，没有人回答。正当这个时候，杨家将老师走进来，这个时候我才想起，今天是语文自习。心情真是郁闷闷，杨老师问正班主任发生什么事情了，正班主任说：“高燕的钱包丢失，我问问同学们有没有拾到的人，你上课吧！”杨老师“哦”了一声。

整整一个上午，我好像丢了魂似的。我的心不知道在哪里，也许在外面飞，也许正在寻找一处可以落地的尘埃。放学之后，杨家将老师让陈嘉倩转告我，让我去杨老师的办公室去看看。带着质疑的眼光，悄悄地走到杨家将老师的办公室。慢慢的推开门，只有我和杨老师在这个房间，不知道杨老师要问我什么事情。“来了，对了，告诉你一个好消息，我昨天在办公室捡到300元，我一直都在等待着他的主人回来，现在是应该物归原主的时候了。我流下了激动地眼泪，不停地向老师说着”谢谢！““去吧，要记得把饭费保管好，下一次我可不敢保证有这么幸运嘞！呵呵，去吃饭吧，我也要去食堂了，中午好好的休息，拜拜！”“如果不是亲眼所见，恐怕没有人会相信这世上会有一个这么好的老师，没有一个人会相信，老师和学生会成为好朋友……

一个月后，我们班的语文成绩由倒数第一转变为第一，我们都哭了。那一天，我们终于通过自己努力证明了存在的价值，也让杨老师继续留在母校任教。从此以后的三年里，我们从来都没有改变过我们成绩第一的名次。我们一直没有放弃自己，放弃未来。

时间流逝，转眼之间我们就要离开母校，开始在另一个起点的学习生涯。毕业那天，我们看到了杨家将老师滑落的泪水，看到了彼此的心在隐隐作痛。离开母校，我们恋恋的不舍的把眼光停留在那里，在那个杨家将老师身上。

生命中会有巧合，充满了偶然。就像戏剧性一样，无时不刻不在书写着传奇。今年的教师节，我分别向所有老师，给予我爱的恩师发了一条相同的短信：“敬爱的老师，今天是您的节日，学生没有太重的礼物，只有一句谢谢来表达我的心意。不得不承认，再也没有遇到过向您一样好的老师，今生能有幸遇到您，是我三生有幸。我们会努力学习知识，我们会永远记得您的教会如春风，似瑞雪，永铭我心。”老师们收到我的短信之后，纷纷向我表示感谢，并说到很感动！只是，贵国老师向我回了一条这样的短信。“那300元是杨老师给你的，他并没有捡到钱，只是，他担心你会因为这件事情，而影响期末考试成绩，所以他把自己的钱给了你，并且不让我告诉你。能遇到这样的老师，是你的荣幸，你更应该感谢他！”

看到这个消息，甚至有些不相信自己的眼睛。一年多来，我一直都不知道事实的真相，一直都以为自己是足够的幸运的。我的幸运在于真正遇到了这样一位好老师，我的幼稚埋没了我的理智。

晚上，我给杨家将老师发了一条信息。“老师对不起，请原谅我的幼稚。这个礼拜我把钱给你，希望你能去学校对面的咖啡厅与学生聊聊。”“不用了，我应该感谢你们，让我的生命真的很精彩，钱对于老师而言不是最重要的，重要的是看到你们成长，我很快乐，看到你们长大，我们欣慰。有时间回学校看看，我们永远在这里等你！我的可爱学生们！“

我，只是普通人群中一个平凡的人，却遇上了一个不平凡的老师，谢谢您老师，教会我们如何长大，如何做人，如何处世。我知道，我不是您最优秀的学生，您却是我最骄傲的老师！永远都是，谢谢您，我的杨家将恩师。

回味着我和杨家将老师一起走过的日子，想起了一句话：只有分别才能见证团聚的美好，只有时间才能见证师情的悠长，幸福只是那一瞬间的事，就像樱花熬不过仲夏。

我想哭，但无泪，嘴里反复的唱着周杰伦的那首歌：想回到过去，试着让故事继续……

高一作文 篇2

有一个青年独自一个人到森林探险。途中他看到了高大参天、郁郁葱葱的树木，看到了浩瀚无垠、水光接天的大海，也看到了许多珍奇异兽。青年不禁心里惊叹：大自然赋予的这一切是多么的伟大神圣啊！

青年继续往森林里走去，突然从路边的草丛钻出一团黑黑圆圆的东西，青年吓了一跳，定眼一看是小老鼠，青年不屑一顾地看着小老鼠说：“你这么一只老鼠竟然敢吓我，真不知好歹。”说着便伸出脚想踹走老鼠。老鼠竞灵敏地闪开了，一步跳到树枝上，两眼定定地看着青年，似乎想继续与青年斗速度。青年恼羞成怒拿出背包里的枪对准老鼠就是一枪，老鼠被击倒了，一命乌乎地躺在地上，没门儿。心里边想着边继续往前走。这时他注意到前方有一棵小树，这棵小树与旁边的大树相比似乎是发育不良，显得非常瘦小。青年站在小树旁时，青年显得多么高大强壮，青年心里想着这棵丑陋无比的小东西竞然还能生长在森林里，真是不自量力。他从口袋里掏出一把匕首在树干上刻了个大“X”，轻蔑地笑了笑就走了。

他又遇到了一条小溪，小溪非常的狭窄，流过的水非常少，青年拿出随身携带的一壶水，嘴里说着：“我壶里的水比你这条小溪的水还要多，真不知道你的存在有什么意义”青年喝了几口水后又往前走了

几十年过去了，青年已变成了老头，他再次独自一人穿越森林。途中的风景依然像几十年前那样的迷人，大自然的'魔力依然强大，可是人的力量已经所剩无几了。变成老头了的青年再次遇到一只小老鼠，老鼠依然灵敏地上下跳动，但老头连跳起一下都气喘虚虚，他失望地往前走着。接着他注意到了一棵树干画了“X”的大树，那是他当年觉得丑陋无比的树啊！现在长得几乎穿过了云层直插上天，大自然竞使它变化得如此之大。树越长越高，可他却越长越佝偻。他这样想着时，眼前突然觉得海阔天空，一片无边无际的汪洋出现在眼前，难道这是几十年前那条毫不起眼的小溪？老人被震撼了，大自然的力量是无穷的，而人怎么能与之较量呢？

世界万物都出自大自然的塑造，人也没有例外。大自然哺育人类，人类又有何能自然争铎较量呢？

高一作文 篇3

一

我已经记不清有多久没坐在书桌旁安静地写字了。太多的纸醉金迷盛世浮华迷乱了我的双眼。一天，又一天地穿行在灯红酒绿车水马龙中，忘记了感动，迷失了自我，遗落了爱与真诚，不再去回想露珠的寂静之味。

麻木，逐渐抽走了我体内的氧气，我的右手窒息在了这种奢华的生活中。乌鸦遮天蔽日地飞过，鸢尾在霓虹灯的阴影下唱响挽歌，成群的飞鸟衔起所有的忏悔和祷告，在不被阳光覆盖的角落将其拧得粉碎，只剩下一座沉睡的城池和尘埃落定的寂然。

二

一年前的这个季节，刺骨的寒风沿着墙角划过无边的荒芜，僵硬的幻想在冷雨中被点点洞穿，而就在那一片索然中，我登上了同龄人无比羡慕的位置。我站在那里气宇轩昂，目空一切。但我忘记了，看似停止的岁月却在永不停止地奔流，而我，只是其中渺小的存在。

当我清醒过来时，岁月已经碾过四季，我剩下的，不过是一场浮华一场梦和不是归人亦不是过客的尴尬，而曾经被我丝豪不放在眼里的人却一步一步脚踏实地地实现了曾经我的梦想。

带血的翅膀化为浮云，折翼成无力的挣扎，我的未来也在无尽繁漫长的时间里，由内而外地崩塌。我终于明白以思想代替行为的代价——永不可能成为英雄。这样的人，注定只能比坦特鲁斯更堪饥渴比西绪弗斯更枉费心力。

我看着一片一片瓦蓝的无语天空一川烟淼逶迤到地平线，那是天使的眼睛圣洁的泪。

三

面对这前所未有的无力，我该怎么办？

四

偶然拿起塞万提斯的作品，在翻开的刹那，满天乌云消失殆尽，现在我不得不承认他对人性矛盾的深刻挖掘是无人可比的。我就像那桑丘一样，浸染了某些骑士精神，从而终日沉湎在乌托邦式的幻想中，疯狂地脱离生活。就像一个五光十色的泡泡，越吹越大，越飞越高，直到在空中“砰”的一声炸个粉碎，才想起自己原本只是一滴平淡无奇的肥皂水。曾经那些看似沉熠无比的岁月也如此，在被我回忆的时候，慢慢褪掉了表面的光华，在某个角落变成暗哑的黑白。

五

堂吉珂德在临终前从未有过的理智：去掉幻想，回归现实。

是的，这就是我该做的。

六

看着镜中的自己，苍白的手干净而冰冷，柔软的头发安静地耸在额前，单薄的外套像金墨般纯粹，粗布裤子上整片的黑色不羁地绽放，干净利落，一如破空飞鸟的促鸣。这一夜，我以一种从未有过的内敛，滋生出人生最沉默的恕放，昭示着另一个我——一个现实的我的回归。

七

岁月被两根针钉住了肩膀，又回到了一年前一样的生活，生命被局限在二进制式的轮回中完成两点一线的往返；心满意足地抱着足以窒息的梦想，让试卷，单车和可乐，填满生活。然后是千军万马奔向不远的未来，一座宁静的象牙塔。

八

这种改变看似失去了很多精彩，甚至放弃了一个美丽的花花世界，但放弃才会得到，得到幸福——就像是村上春树笔下简单的仓鼠，它不会明白冬季漫天呼啸的大雪和肆掠而过的寒风，只知道在一个阳光明媚的夏天喝掉一个游泳池的奶茶。

我庆幸重新触地的回归，脚下是厚厚的落叶，那片遥远的碧落，还是一如既往地停留在那遥不可及的地方。我的文字也伴随我沉了下来，完成了最有意义的一次蜕变。记得曾有人说：“对于陌生客体的记叙能力，我们都勿需质疑，而浮华过后的沉降，才是一个作家走向成熟的开始…”

九

“嘿，这孩子，说不舒服这么迟了还不睡！”

“妈，多久才会有春暖花开”

“傻孩子，现在已经是春天了啊。”

“那为什么还是会冷呢？”

“春天已经来了，不信去看阳台上的花啊。”

十

泪眼朦胧中，几簇黄色小花在寒风中开得蓬勃旺盛。

然后镜头拉长，画面一片黑暗……

高一作文 篇4

当我背着书包站在五十八中的校门口时，我才发现暑假已经和我说再见了。我所要面对的是新的一座高山，虽然我知道高中的生活并不轻松，但我并不胆怯，笑着迎接新的一切。

还记得刚开学的第一天早晨，大家安安静静地坐在位置上等着老师的到来，可以看出大家的心情都是紧张的。我戴上眼镜偷偷看了看每个人的脸，仿佛是一朵朵新生的向日葵，活泼中又夹带着一丝羞涩。开学第一天就在我们的羞怯中过去了。

渐渐地大家都融入了这个大家庭，班级里也开始热闹起来，伴随着这股热浪，班里也出了几个焦点人物：班长林依依，副班长陈宗杰，体育委员袁叶菁，还有一个组合“三剑客”。

依依其实是个温柔的女孩子，但常常被几个男生气地发火，她总是扯着嗓门喊：“你很烦唉！”而副班长陈宗杰可是一个幽默搞笑的男生，他总能让严肃的课堂变得有趣，老师和同学也时不时地被他惹笑。体育委员袁叶别看她是个女生，可做起事来也不逊色于男生，她可是女生中的开心果。当然还有“三剑客”，他们是三个男生，因为英语成绩不大理想，所以上课常常受到老师的“照顾”，但他们总能抱者不服输的心态去面对英语……

这个夏天里高一（1）班有的不是炎热，而是轻快的笑声和琅琅的读书声。

高一作文 篇5

今天上午第三节课，黄老师让我们举行了一次扳手腕比赛，同学们都兴致勃勃，黄老师宣布比赛规则：每个小组决出一个男生和一个女生，参加全班的比赛。话刚说完，同学们就热火朝天，准备这一场大战。

我也没有闲着，我拍了拍陈鹏宇的肩膀，示意要与他比赛，陈鹏宇答应了，我们把右手放在桌面上，我使足力往下压，陈鹏宇也不甘示弱。经过一番搏斗，我胜出了。我又望望后面，陆佳欣根本不是黄真的对手，一下子就败了。所以，我们组派出的是我和黄真。

我走到讲台前，只见那儿已是高手聚集。第一局比赛就是我和马睿的比赛。

马睿伸出他那粗壮的手臂，摩拳擦掌，一副自大的摸样。我想：马睿的力气的确比我大，但我也一定不会放松的！马睿拉起衣袖，那架势堪比大理石。我知道马睿右手力气大，便坏笑道：我们比右手！好！马睿说。我用尽九牛二虎之力，准备与马睿殊死拼搏，马瑞毫不在意，装出没花力气似的。我趁机猛地一压，马瑞一下子转觉过来，他一发威，我就败了。

男生在力量方面胜券在握，更胜女生一筹，不到十分钟，女生的三位虎将均被击败。这时，黄老师站出来说：我一向都帮弱者的，这次我代表女生来挑战。吴昱成上！男生们异口同声地喊道，一向被公认为大力王的吴昱成慢悠悠地走上讲台，他寄托着全部男生的希望。精彩的比赛上演了，吴昱成奋力一压，黄老师的手差点压倒，黄老师也不顾形象地脸涨得通红，开始进行反击。吴昱成加油！加油！吴昱成更来劲了，终于使出全身力气，这时，黄老师也不让了，僵持了许久，才决出胜负，吴昱成输了。

这次的比赛真激烈，真好玩！从这次比赛中我明白了，：扳手腕靠的不仅是力气，还有毅力和信念。扳手腕也有学问！

高一作文 篇6

不知什么时候，天竟有些冷。我披上一件外套，才发现窗外的天空笼上了一层阴霾，雨声飘进屋子里。

雨，像无数条银丝从天空垂下来，交织出模糊的记忆，淅淅沥沥的雨声也屏蔽了杂音，我的脑海里只有过世了的爷爷。

爷爷很瘦，他的颧骨高高突起，眼睛深陷进眼眶里，闪着浑浊的微光，他的眼神里透着他的朴实、波澜不惊，谁看了都觉得心里踏实。爷爷的脸上有许多皱纹，他笑起来的时候，眼睛都眯成了一条缝，满脸的皱纹也像在“说话”。别看爷爷平时驼着背，不怎么说话，可他一在大街上走路来，就精神百倍像在跑一样。他最爱在家周边的街上转来转去。每次爷爷从外面回来，我都会高兴而期待地跑去迎接他，就为了看看爷爷手上又有什么买回来的好东西。爷爷的手布满了老茧，显示着他那大半辈子的农民生活中的艰辛。可在当时的我看来，爷爷的手就是一个百宝箱，总是有惊喜出现。

爷爷很干练，我小学的时候，上下学都是他接送的。跟着他走路，我就安心，不会怕周围陌生的世界，走起来也特别快。可爷爷不管我走多快，始终在我旁边，将幼小的我庇护在他宽大的“翅膀”下。在下雨的时候，他打着伞和我一起走，我却顽皮的打闹，跑来跑去。爷爷为了我不被淋湿，只顾把伞撑在我头上，自己却被雨淋湿了个透。爷爷是棵老树，他努力伸出枝桠，只为了保护我这一心向外的小鸟，无论风吹雨打，电闪雷鸣。

可是病魔无情，一个月的时间，一位健康的老人便与世长辞了。爷爷安静地在医院里走了，没有痛苦的表情，只有亲人的失声痛哭。爷爷在住院的时候叮嘱过妈妈，要我好好学习。爷爷去世的消息，想把尖刀猛地在我心头扎了一下，我的泪水划过脸颊，打湿了枕头，我的心还在颤抖着，脑海里全是爷爷的事。梦里，我梦见放学了，爷爷仍旧像以往那样站在学校后门，高高地抬起头，在学生群中寻找着我，他的心紧绷着，直到我出现。

我又走在从前的上学路上，感觉自己还是以前的小孩，在爷爷的陪同下走路，我习惯地扭过头，想着爷爷会在旁边，却只有陌生的路人。

雨还在下，打湿了树，打湿了脸颊，也打湿了雨幕中那温馨的身影。

一、。 铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，多数学生会慢慢安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。我的理解：从下课到上课，孩子的内心和行为都需要时间来调整。此时，教师不宜过早的干预，而应慎用三重提醒。第一重：眼神提醒，能使部分孩子安静下来；第二重：表扬提醒，通过表扬好孩子暗示没有调整好的孩子，可以使绝大部分孩子安静；第三重：点名提醒，其本质带有批评的暗示，可以做到杀一儆百。。。如果三重提醒都没有效果，只能说明你平时太放纵孩子的习惯了。二、 90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。 要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。“小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。 对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。 我的理解：特级教师的特别在于他们时刻关注孩子，同时能根据孩子的情况顺势而导。三、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。 把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。 我的理解：直呼其名好处多，会让孩子感觉老师十分重视他。连名字都记不住，孩子会很失望。四、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了 第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。 板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。 讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。 学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵…… 这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。 我的理解：苏霍姆林斯基说的一句话很好，教师要时刻关注孩子的内心世界。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得让孩子思考思考。五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。 我的理解：教师要重视反馈，反馈，还是反馈。对于孩子的表现漠不关心或无动于衷，最终会让孩子的激情慢慢熄灭。六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。 这个办法对维持课堂纪律很有效。我的理解：人最怕慎独，一个人很难自制。但是在集体里就大为不同，因为有同伴监督。小组教学，就是要让孩子们为了荣誉而互相监督。教室里就不止一个老师了，人人都是老师。七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。 我的理解：这些话很对，不要把孩子教浮躁了。但是我仍有不同意见：对于经常不经思考乱举手的孩子要限制，但是如果一个班经常不举手，就应该鼓励全体举手，只要孩子举了手就好，如果孩子敢于说话了就是进步，慢慢的孩子会说得越来越好，最终把举手回答成为一种习惯。 八、课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。我的理解：这一点我深有感触，老师和学生玩其实是最好的教育方式之一，这是一种心理教育。当学生喜欢这个老师了，上课也变得有滋有味；而当孩子讨厌这个老师了，他所有的教育都失败了。我们欣赏特级教师的教学艺术，却不知道他们在课后下的功夫。九、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果——开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。我的理解：教育艺术不在大道理，而在小细节。我们不妨反过来看：讲话枯燥 ，朗读干撇，神态冷漠，毫无生气，冷漠应付，这是大部分教师课堂中的教学行为体现。这也能明白为什么你不是特级教师。十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。 我的理解：我也经常给孩子讲故事，孩子还经常回家给爸爸妈妈讲。孩子看重的，和教师看重的不一样。教师看重的事教学流程的严谨细致，孩子看重的是有趣好玩。我一贯不喜欢那种太严谨的教师，教学都如此严肃，生活该是多么无趣。十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。我的理解：教学十余年，发现要组织好课堂，必须双管齐下。一管是给孩子讲道理，让孩子明白这么做。但是你绝不要天真的以为孩子被你感化了就能做好，即使他们流下真诚的眼泪，下一刻该犯什么错他们会继续犯。因此需要二管：制定规矩，必须给孩子一定的压力，让孩子明白如果继续犯错，将要承担严重的责任。十二、 要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。 我的理解：现在的社会，医生在乎医术，只在乎金钱，医死病人与他无关；商人不在乎良心，只在乎利润，三聚氰胺毒害幼儿与他无关；老师不在乎教学，平时打打牌，学生发展与他何关。。。为什么各行各业那么多人都情愿随波逐流，而不愿意去钻研自己的专业了。十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全放学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。我的理解：反者道之动。任何事情，都可以成为教育的契机。关键是老师够不够聪明，会不会利用。教师的言行举止对孩子是最好的教育。十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。 我的理解：这也是经验的体现。正如我们带孩子漂流，河流向东而去，但是水流有急有缓，在瀑布处，在漩涡处，我们应该多提醒孩子。十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。” 我的理解：每个孩子都是魔方，关键你要找到魔方最好的一面。最好的老师，无论他表扬还是批评，都能给孩子以鼓舞。 十六、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。我的理解：在我十余年的教学中，我强烈的渴望当班主任，但往往事情太多，时间不济。8年前，我说，没有当班主任的老师不能体会作为老师的真正的快乐。那种快乐，是与孩子水乳交融的，无比欢欣幸福的快乐。十七、对学生要求要严格，但不要太厉害，清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。 像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。 如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。 我的理解：中国古代哲学认为，事物皆有阴阳，阴阳平衡则万物和谐，阴阳失衡则万物消亡。教学也如此，教师须注意保持平衡。走极端的教育总会失败，这是我三年前说的话。因此我提倡中庸教育，中庸就是平衡。不一味批评，不一味表扬，不一味严厉，也不一味放任。十八、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。 我的理解：与家长交流时老师头疼的问题。我的经验是，对优秀生的家长，要让他清醒看到孩子的优点缺点，明确努力的方向；对落后生的家长，要放大优点，多谈长处；对孩子过度自信的家长，要谈一些问题；对孩子过度悲观的家长，要多说一些进步。十九、 记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还记得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。” 我的理解：在我的教学生涯中，李镇西、魏书生、于永正、黄卫、邱巧文（同事），吴新超（同事）的课对我启发很大，让我看到一种不同的风格和境界，但更重要的是从中间找到一些本质的规律。我的课仍不够好，但我明白前进的方向。二十、以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后有志于当老师，请你记住古人的这两句话：学高为师，身正为范 。 几年前，我跟一位校长聊天，谈到时下流行的“教师要不断更新观念”，对此我很反感。我不喜欢领导把教师看得太白痴，这个观念还没有消化，那个观念又来了，冲来洗去，最后留下的仍然是他最原始的经验。我提倡“教师要不断完善观念”，一个教师首先要有独立思辨的精神，不随波逐流。应该看到，每一种观念都有优点又同时存在弊端，好的观念有时候也不见得适合你。因此教师要不断的吸纳，吸纳对自己有用的东西，逐渐形成自己的观念，并不断完善自己的思想。

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我为大家收集的关于手腕比赛的作文，欢迎阅读与收藏。

关于手腕比赛的作文1

语文课上老师走进来对我们说：“现在咱们举办一场扳手腕比赛。”我们刚准备欢呼，老师又说：“比赛结束后我们要写一篇关于比赛的作文。”可这时，同学们根本顾不得写作文的事，只是忙着高高兴兴的看比赛了。

老师先选了一名身材瘦小的同学，同学们一致推选了安禹铭，老师又选了一名身材魁梧的同学——吴鑫辉同学。选定选手后，他们来到了讲台中间的桌子旁，面对面地坐下来。之见俩位同学在老师的要求下都伸出了右手，他们把手握在一起，比赛开始了，吴鑫辉不费吹灰之力就扳到了安禹铭，同学们哈哈大笑，因为大家早就知道会有这样的结果。

再一局比赛老师选择了我们班个子最高的于浩正和上一局的赢家吴鑫辉进行比赛，同们心里都在想，这次吴鑫辉会赢吗？比赛开始了，他们俩的手一握住就处在了僵持状态，吴鑫辉的样子仿佛使出了吃奶的劲。他皱起眉头，脖子上的青筋都露出来了。于浩正也不甘示弱，他用左手使劲压住右手的大臂，好像这样就能把自己的胳臂稳稳的固定在桌子上一样。呀，有转机！吴鑫辉忽一使劲占了上风，几秒过去了，于浩正使出全身力气，竟差点将吴鑫辉扳倒，吴鑫辉倒吸一口凉气，屏住呼吸坚持着，这时不知谁喊了一声：“于浩正，加油！吴鑫辉瞬间像泄了气的皮球一样被扳倒在桌上。于浩正获胜。

老师举起于浩正的手，说：”这次扳手腕比赛于浩正胜利！“同学们也跟着欢呼起来，突然，老师说：”准备写作文吧。“同学们都唉声叹气地坐下，抓耳挠腮起来。

关于手腕比赛的作文2

“叮铃铃，叮铃铃。”上课铃响了，武老师走进教室，笑眯眯地对我们说：“今天我们来玩一个“扳手腕”的游戏。”我们高兴的跳起来。

老 师把我们分成两组，我们组叫“神鹰组”，口号是：神鹰，神鹰，永远第一；对方叫“飞虎队”，口号是：飞虎，飞虎，战无不胜。老师把游戏规则告诉我们，我们 十分紧张，第一轮就是我们组的孟志浩和对方组的雷政栋。他们坐在讲台旁边的椅子上，又搬了一个桌子，孟志浩和雷政栋手握着手，只见他们盯着对方的手。老师 说：“准备，开始。”他们使者劲，胳膊上的感觉骨头都快出来了，头上还不时冒着汗，我们拉拉队呐喊着助威，过了一分钟，两人还是不分输赢。孟志浩使劲，把 雷政栋的胳膊紧紧地压在桌子上，第一次我们组的孟志浩赢了。我们组的组员高兴的喊起口号来。第二次，又是孟志浩赢了，第三次，结果是对方赢了。我们一 2:1赢了。比赛继续着，我们最后还是输了。

我们的汗水如瀑布直下，队员们个个都很开心，拉拉队也非常高兴。

关于手腕比赛的作文3

活动课上，老师组织我们进行了一次别开生面的扳手腕比赛。比赛前，老师郑重地宣布了比赛规则：比赛时，比赛者手肘不能离开桌面，另外一只手平摊在桌面上，不能触摸东西。比赛者不能离开座位。老师刚宣布完规则，“运动员”们个个跃跃欲试，按捺不住自己激动的情绪。

比赛在同学们急切的期盼中开始了。首先上场的是王怡凯和毕竹峰，他们一上场，老师就让他们握手致意（友谊第一嘛）。来到比赛场地，他们的两只手就紧紧地握在一起，都卯足了劲，谁也不甘示弱。老师一声令下，教室里的声音戛然而止，所有的眼睛都盯住了那一双有力的手。“加油！加油！”不知从哪个角落里想起呐喊助威的声音，两位参赛者也似乎兴奋了起来，他们那有力的手纠缠在一起，缓慢地来回挪动动着，两张小黑脸涨得通红，他们的身体各自朝左倾着（难不成这样也能借力？），都极力想把对手击败。毕竹峰的身材比王怡凯来得瘦小，所以在比赛中吃亏不少，但是现场的景象却是势均力敌，两个人还是在原地僵持着，双手都变了色，指甲也变白了……面对这僵持的场面，同学们的心都为他们提着，啦啦队再也按捺不住了，加油声此起彼伏，他们有的振臂欢呼，有的登台助威，有的甚至挤到临近选手的位置，为选手“零距离”加油，教室里顿时又沸腾了起来，比赛也进入了高潮。可是两个人的状态还是没有改变，仍然僵持着，王怡凯眦着牙，瞪着眼，额角上的青筋清晰可见；毕竹峰的额头上渗出了汗水，紧咬着牙齿，毫不示弱。场下观看比赛的同学，个个喊得涨红了脸，屏息凝视，他们的神情仿佛比参赛者还累。“哇！”毕竹峰大声地喊了出来，气势吓人，王怡凯的手似乎在渐渐地倒下，他的双脚微微地颤抖着，看来快输了，他的啦啦队一看情况不妙，马上加大了音量，可是却没有起到什么作用，王怡凯的手还是在慢慢地往下倒，毕竹峰的支持者早就做好了振臂欢呼了，而王怡凯的支持者有的在顿足，有的在叹气…… “啪”的一声响，比赛结果出来了，毕竹峰赢了，教室里又沸腾了，掌声，欢呼声，笑声，叹息声充盈了整个教室。

虽然王怡凯输了，但他并没有唉声叹气。我看着他的微笑，我突然想起了一句话：“友谊第一，比赛第二。”比赛就在大家欢呼声中结束了。

关于手腕比赛的作文4

“加油！加油！”教室里不断传出一阵阵呐喊声，还不断传出一阵阵叹息声。到底是怎么了？请同学们随我一探究竟。

原来，同学们在教室里如火如荼地进行着一场扳手腕比赛。“预备”，随着老师的一声令下，第一组选手：夏雪和于真先甩了甩臂膀，又把左手按在右腿上，活动一下骨骼做好了预备工作。夏雪和于真几乎同时伸出左臂，用胳膊肘抵住桌面。“开始”，他们的手紧紧握在一起,我从夏雪的脸上看出了她的勇气，不愿败在于真的手下。不过,我未免也有些担心，夏雪是三年级的小学生，而于真已是五年级的大姐姐了，她们俩比赛会不会不公平。我再扭头看夏雪，只见她眉头紧皱，而于真则显得十分轻松。“加油！夏雪！”周围的同学用力呐喊着。夏雪听到了，仿佛浑身充满了力量。她咬紧牙关，憋住呼吸，几乎用尽了全身的力气，使劲把于真的手腕往下扳。于真这时不再得意，她紧闭双唇，满脸涨红地使着劲，丝毫也不退让。就这样，夏雪和于真僵持了足足一分钟。突然，夏雪猛一使劲，把于真扳了下去。

第二场比赛开始了，当我知道周老师向我发起挑战时，我几乎要崩溃了。“不会吧！周老师跟我，不公平！”可师令难违啊！我忐忑不安地走到老师面前，先活动了下筋骨。我和老师的`手握在了一起，老师那有力的大手让我预感到：我肯定要输了。开始了！老师不费吹灰之力就把我扳了过去。“哎！老师的手太有力了！”我感叹道。

这次的扳手腕比赛就在同学们的一阵阵呐喊中结束了。

关于手腕比赛的作文5

今天上午一上作文课，张老师就宣布了一个振奋人心的消息：作文课上将进行一场扳手腕比赛。话音未落，教室里顿时炸开了锅，议论声在教室上空回荡。

比赛前，张老师给我们宣布了游戏规则：比赛时，两位选手分别坐在桌子两侧，双方右手紧握，在裁判发令后才能使劲，手肘不能离开桌面，不能站起来。身体不能来回剧烈晃动。谁先把对方的手扳倒，手背必须碰到桌面即为获胜。自由找对手先预赛，再决赛，最后总决赛，一局定胜负。进入总决赛的奖卡一张。前三名分别奖励1.2.3.张奖卡。

张老师分好组，就开始预赛，预赛的速度非常快，不一会儿就比赛完了。到决赛的时候，程诺和刘思琪的比赛较为激烈。只听张老师说：“1.2.3.预备开始。”一场激烈的对战开始了。程诺主动出击，刘思琪也不甘示弱，她们两个在那里僵持不下，程诺行奋起一击，但没有成功，刘思琪可能太累了，都有想放弃的念想了，但是张老师鼓励说：“坚持就是胜利。”于是，刘思琪就一鼓作气，把程诺给打败了。老师给了她一张奖卡，然后说：“虽然程诺失败了，但是她坚持不懈，也给她一张奖卡吧。”经过激烈的比赛，有三个人进入了总决赛，有朱浩然、我和林欣怡。先试朱浩然对决林欣怡，朱浩然不费吹灰之力就把林欣怡给打败了，接下来是朱浩然和我的对决，他很快也把我给打败了。最后，是我对林欣怡，“开始”我们的比赛开始了。林欣怡那边的拉拉队中的齐翔宇给林欣怡加油后，就给我捣乱。就这样持续了一阵子，还没有分出胜负。张老师急了，说：“你们谁能胜，就站在她的后面为她加油，如果猜对了就给一张奖卡，如果猜错了，就要罚一张奖卡。”看到越来越多的同学站到我这里，我的压力可大了，我一定要赢得这场比赛，不让同学们对我失望。“我用力一扳之后，差一点就把她扳倒了，但是又被她给扳了回来。眼看她就要赢了，我心里一急，猛一发力，终于把她给打败了。如果说我现在的感受如何，一个字累，两个字很累，三个字非常累。比赛结果是朱浩然第一名，我第二名，林欣怡第三名。

啊，扳手腕的游戏太有意思了！我收获了成功，收获了喜悦，同时也明白了，做一件事，哪怕只有一点点希望，也不能放弃！也要尽力去做好！

1楼说不用管 当玩笑 我觉得不行 毕竟你许诺还当了所有人的面做了这事

2楼说得对 这样的事最好不要开头

3楼说的也不行 一段时间不管他们 不是助了他们的威 他们可以更胡来了

以下的全都有意见没做法

我自己也是老师 我也常常遇到坏学生 我和他们相处得最好

为什么呢 我和他们谈心 我待他们朋友 对他们真诚

坏学生没有纪律性 但他们讲义气 最能交心

你就这样做吧－－－－－

当全班的面 把话全挑白了说 真诚点

说你当初是为那几个坏学生好 以为准赢他们才和他们比

结果没想输了 你不想违背诺言 但你又不想真放任他们不管 你心里难受

当然 私下你可以把那几个坏学生单独找来或给他们写字条 说你对他们有多大的希望等等

你把这些全说白了 相信同学们会觉得你很重视他们很真诚 相信他们会感动会听你的