反差是什么意思

不是、其实高考英语的词汇量是很大的... ...有时候一篇阅读是基本上看不懂的 所以没必要把单词词义都记住、因为也不可能都记住

如果以记单词来应付高考 是不太对的 是比较死板的办法

英语就是要在一半理解 一半运用中解决问题的

简单来说 就是在看不懂的时候 要学会用语法 情景等方面解决

单词固然重要 只要记住它基本的 常用的 常考的几个词义就OK了

我就是才高考完的、英语其实不难

嗯... ...

只要80%的看的懂 就不会有问题了

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。

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【注解】：

1、白帝：今四川省奉节

2、江陵：今湖北省江宁县。县。

3、一日还：一天就可以到达。

【韵译】：

清晨，我告别高入云霄的白帝城；

江陵远在千里，船行只一日时间。

两岸猿声，还在耳边不停地啼叫；

不知不觉，轻舟已穿过万重青山。

【评析】：

��诗是写景的。唐肃宗乾元二年（759），诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。

��全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣！”

赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【注释】：

诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。这首诗体现了浪漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色。

送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。

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孟浩然是李白非常称赏的诗界名士，曾有“吾爱孟夫子，风流天下闻”的赠诗称誉之。漫游天下名山名城，本是性格开放的盛唐文人的风尚，寓居湖北安陆的青年李白，早就有一番“仗剑去国，辞亲远游，南穷苍梧，东涉溟海”的旅游经历。因此他在武昌名楼——黄鹤楼，送别诗界名士——孟浩然，去游历江左名城——扬州（古时称为广陵），面对着把名楼、名士、名城联系在一起的“三名兼备”的旅游盛事，他诗情勃发，对世界的感觉是色彩明丽的，浑无丝毫感伤。

开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。李白不是有过一个“梦笔生花”的故事吗？想不到作为他的天才之象征的做梦中笔头生花，竟生成了送别时的三月烟花，赢得前人称此句为“千古丽句”。天空也被明丽的世界感觉所感动了，它变得一碧如洗的空明，在它底下顺流行进的“孤帆远影”，何尝有一丝孤独感和苍凉感？它牵引着的是海阔天空的生命向往。生命如流水，别情如流水，无限关注依恋的眼光追随着消失在视野之外的孤帆远影，也就化作水天与共，千古长存的长江巨流了。名楼送名士赴名城的一瞬而永恒的情景，便成了盛唐诗人的旅游豪兴的诗化象征。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

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此诗又作：

床前看月光，疑是地上霜；

举头望山月，低头思故乡。

床前看月光，疑是地上霜；

举头望明月，低头思故乡。

床前明月光，疑是地上霜；

举头望山月，低头思故乡。

【注解】：

1、举：抬。

【韵译】：

皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连翩。

【评析】：

��这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。

就是这个女孩子前后完全不一样，当面一套背后一套，而且人前表现和人后的表现反差非常的大。

网络上关于女生的不好的说法有很多，比如绿茶婊、学婊，不过在现实生活中不要把女生想象的那么邪恶，你能看到的样子就是她想让你看到的样子，这个社会女生更要对女生温柔一点。

1、绿茶婊

绿茶婊（Green Tea Bitch）是一个网络流行语，起源于2013年“海天盛筵”嫩模陪睡事件，本是泛指模特界外貌清纯脱俗，实质生活糜烂，思想拜金，装出楚楚可怜，但富有心计，靠出卖肉体上位的妙龄少女；后又成了长发飘飘、清汤挂面、貌似素面朝天但暗地里化了妆，特质是装出人畜无害、心碎了无痕、岁月静好的多病多灾模样，其实野心比谁都大的女性的专有名词。

据2022年3月31日百度指数显示，“绿茶婊”的整体日均搜索指数值为3514、移动日均搜索指数值为2298、最高峰值为64870，资讯日均指数为664、最高峰值为23920。

2、学婊

学婊，网络词汇。也属于学霸的范畴。但不同的是，他们考试前明明废寝忘食地复习，却在他人面前表现出无所事事的样子，仿佛考试与他无关。考完后，他们在同学间表现得很难过，称自己“考砸了”，甚至痛哭流涕，但成绩出来后，同学们却发现他们名列前茅。“学婊”们通过这种做戏的方式造成一种反差，使自己得到好成绩之后，幸福感倍增，但是这样做却严重地伤害了周围的同学，尤其是那些在他们宣称“考砸了”之后给他们安慰的人。所以，“学婊”往往会受到同学们的鄙视。

网络词义：在别人面前做作、演戏，却心有成竹、完全不用担心考试的人，亦可称为学婊。此类人共通特点在于能有效地调戏别人感情从而达到自我满足感，给予自我更多的荣耀感；此类人并非与学霸相等，他们普遍缺乏团体贡献能力，只顾及自我满足，不帮助他人共同进步。

以上内容参考 学婊_百度百科 (baidu.com) 绿茶婊_百度百科 (baidu.com)

1.利用构词法猜测生词的含义

1)利用构词法中的词缀法(affixation)猜测生词的含义。

词根是英语词汇学习中认知并扩充新词、辨认词义的关键词。英语中的词缀不计其数。它们依附在词根上不仅扩大了词汇的意义，而且还赋予了词汇新的句法功能。前缀一般不改变原有的词性，只改变词义而后缀通常要改变词性，但词义基本上和原来的词根意义一致。如interesting(adj.)有趣的 →uninteresting(adj.)没趣的meaning(n.)意义→meaningful(adj.)富有意义的 →meaningfully(adv.)极富有意义地，等等。由此可见，词缀表义离不开词根，词根增添新义有赖于不同的词缀。只有了解不同词缀的含义，才能确保猜测词语含义的正确性。

When he reached the place with his army，he found an impassable river in front of him.

例句中的“impassable”前后都加附了词缀，前缀im-为否定意义“not”，后缀“-able”为“可能”，意义是“can”。根据词根“pass”(通过)的含义可推测该词意为“无法通过的”。

2)利用构词法中的合成法(compounding)猜测生词的含义。

合成法一般是由两个意义不同的词组合在一起，但各自基本上仍保留原有的词汇意义，并在合成新词的基础上再生相应的词义。合成词可以用连字符将词合二为一，也可不用连字符。有合成名词、形容词、动词和副词。但应注意合成词也有不可望文生义的词。如 greenhouse(温室)，不是“绿色的房屋”， blackboard(黑板)，不是“黑颜色的板子”等。试看下列合成词在句中的含义。

(1)Saint Valentine's Day is a time of happiness for lovers.Boys like to give girls flowers as presents.On that day，he came to see me with a forget-me-not in his hand.

由句中“情人节”情侣送花的信息，“forget-me-not”可推测为一种花，直译为“忘我不了”。而花卉知识提示此花应为“勿忘我”，可用来表达情侣间的情意缠绵。

(2)Child labourers in Dickens'novels were ill-treated and underfed.

例句中“ill”为“坏的、不好的”，“treated”为“受……对待”：“under”为“不是的、低于……”，“fed”为“喂饱”。因此可推测上述词语为“受虐待”又“吃不饱”。

(3)The farmers raised crops every other year in the area so that they never overworked the land.

例句中“over”为“过度”，“worked”为“耕耘”。从主句中得知农民每隔一年都要在这片土地上耕耘，所以他们没有理由还要让这片土地因“过度耕作”而失去其永久的价值。

(4)Francis Chichester sailed round the world single-handed.

例句中“single”为“单个的”：“handed”为“人手”，起着以人体部分代整体的作用。故可猜测该词为“独自一个地”、“单枪匹马地”。

3)利用构词法中的转化法(conversion)猜测生词的含义。

英语中一词多义是常见的现象，而且词性的转化使用也常见于不同形式的文章内容中。通常有名词和动词的相互转化，形容词转化为名词或动词。转化过程中词形不变，词义偶有变化。尤其是词性的根本性转化使词义要根据转化后该词的句法功能作相应的理解和猜测。

(1)I can't imagine a move.I've really been enjoying the job.

例句中“move”由动词“移动”、“搬动”，根据句子意思转化为名词“挪个地方”、“换份工作”。

(2)The author emptied all his pockets to find his ticket.

例句中“emptied”由形容词“空的”转化为动词“翻空”、“掏空”。

2.利用上下文线索猜测生词的含义

阅读是无限的。阅读内容的千变万化使得阅读学习不可能完全依靠词典来逐个认知生词的含义。因此，在无法以构词法知识来猜测生词时，还可以根据不同文章的上下文关系来猜测不断遇到的生词。

1)利用上下文线索的同义(近义)关系和反义关系(Synonymy and Antonymy)。

(1)Their friends laughed at them，and the sisters felt wretched，very unhappy.One of them even cried and sobbed.

从例句中“very unhappy”和“cried”得知被人嘲笑的姐妹们“感到不幸”“哭了起来”。由此可推断是因为她们“感到痛苦”(felt wretched)，才会有人“抽噎”(sobbed)。

(2)In the northern regions the winters are generally cold and humid，and the summers hot and dry.

从例句中冬夏两季的气候反差来看，“cold”的反义为“hot”，那么“humid”的反义为“dry”。因而不难推测“hum id”为“潮湿的”含义。

2)利用上下文线索的对比关系(comparison)和矛盾关系(contradiction)。

(1)Some people who are very intelligent and successful in their fields find it difficult to succeed in language learning.Conversely， some people who are successful language learners find it difficult to succeed in other fields.

通过句中两个由“some people...”引起的句子内容的不同结局对比，可以推测“conversely”为“相反地”。

(2)Pygmies can move in the treetops almost expertly as monkeys...one of the most surprising facts about these small men and women is their great appetite—they can eat much.

从例句中以物的类比和矛盾的描写里，可知Pygmies(俾格米人)是能够似灵猴般在树梢上穿行的矮小人种(small men and women)他们人虽矮小，但却吃得很多(eat much)，胃口大得很(great appetite)。这种即包含同义、对比又包含矛盾关系的描写无疑保证了对文字的正确认识和猜测的准确性。

3)利用上下文线索的词的关系(word relation)和短语、句子重述(rephrasing and restatement)。

(1)Only archaeologists can find out a lot about our early history.

众所周知，能够发现许多东西与我们早

期历史有关联的人往往“只有”(only)我们的历史“考古学家”(archaeologist)。

(2)Psychology，the study of man's mind，depends on careful observation of people behavior or actions under certain conditions.

例句中“the study of man's mind”(对人类精神的研究)的短语重述，结合下文内容可猜测出Psychology为研究人类行为心理的“心理学”。

(3)Skim before you read.This means looking over a passage quickly before you begin to read it more carefully.

例句中“This means...”句子重述skim的解释，可推测该词意为“浏览”、“快读”或“略读”。

4)利用上下文线索中的相关知识信息和已有的知识经验(inform ation and experien )。

反差婊是一个网络用语，是指日常在外人看来是高冷女神、神圣不可侵犯、御姐、漂亮美女、好女儿等形象，但在背后的行为与自己在外人面前形象天翻地覆，甚至十分不检点。

主要意思是说，这个女孩子前后完全不一样，当面一套背后一套，而且人前表现和人后的表现反差非常的大。

网络语言是指从网络中产生或应用于网络交流的一种语言，包括中英文字母、标点、符号、拼音、图标（图片）和文字等多种组合。

这种组合，往往在特定的网络媒介传播中表达特殊的意义。

该语言是网民们为了提高网上聊天的效率或诙谐、逗乐等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。