链子可数吗

没有这种用法，是省略，是（to think ）of sequences...

of （unquestionably） like events （slowly ）forcing themselves upon us，很熟悉吧，现在分词做events定语，events做like介宾，like做of介宾。

个人感觉as引导的是定语从句，不是状语从句，as代表前面一句话。

我旁边有人讲events forcing是独立主格结构，我感觉不是，独立主格就像自带主语的状语，而且独立主格一般出现在文献中，不常用。是不是我也不清楚，你自己判断。

join的词语用法

v. (动词)

1、join作“连接”解时,其含义是把两个独立的客体通过机械性的方法(如黏合、捆绑、焊接)或者交通线路等连接起来,这客体可以是一般的物体(包括建筑物),也可以是地域(包括居民点)等。join所表示的“连接”的特点在于其客体仍然不同程度地保留其独立性,即其个体形象尚存。

2、join作“参加”解时,其含义是以非发起人和非主办人的身份加入到业已存在的组织(如军队、党团、社团协会等)或正在进行的某种集体活动(如游戏、比赛、讨论、演唱等)中去,成为其中的一员或伙伴。join所表示的“参加”的特点在于参加者与接纳者的地位、作用是平等的。

3、join作“连接”解时,可用作及物动词。这时主语多为人,宾语是“被连接”的两个客体,也可以其中一个客体作宾语,而以to引出第二客体,连接的方法、手段或用具则可用by或with引出。偶尔也有以物(多为河流、山川、道路、桥梁等人力所不能支配者)作主语者,这时join还可表示“与…会合”“与…交接”。join作“连接”解时,还可用作不及物动词,这时主语多为复数名词或以and连接的两个名词。

4、join作“参加”解时,可用作及物动词。这有两类情况:一类是只接宾语,接sb 是“参加…一起”的意思,接sth 则意为加入某组织成为其成员或加入某活动第二类是接宾语sb 后再接in引起的介词短语,意为“与…一起从事某活动”。另外, join用作及物动词时还可表示“使结合”“使联合”,这时多以宾语sb 为第一客体,而以with或to引出第二客体。join作“参加”解时,还可用作不及物动词,主要和介词in连用表示“参加的活动”。in后可接名词,也可接动名词,还可同时接with sb 表示“与…一起做某事”。

5、join作“加入某组织成为其中一员”解时,是瞬间动词,所表示的动作不能延续,故不能与for引起的表示一段时间的短语连用。join 作“加入某活动”解,有时可以跟表示延续的时间状语连用。

6、join的现在进行时可表示按计划安排或打算将要发生的动作,这时通常要和表示将来的时间状语连用。

7、因为join本身含有“在一起”的意思,所以一般情况下不再与together连用,只是在表示“胶合在一起”时才加together。

join

英 [dʒɒɪn]  美 [dʒɔɪn]

vt. 参加；结合；连接

vi. 加入；参加；结合

n. 结合；连接；接合点

双语例句

1. I know you will join me in wishing them Godspeed.

我知道你会同我一起祝愿他们诸事顺遂的。

2. Organisers expect up to 300,000 protesters to join the march.

组织者们预计会有多达30万名的抗议者参加这次游行。

3. Angela says she longs to join an amateur dramatics class.

安杰拉说她渴望参加业余戏剧班。

4. You have to join the party at grass-roots level.

你得参加基层党组织。

5. De Gaulle vetoed Britain's application to join the EEC.

戴高乐驳回了英国加入欧洲经济共同体的申请。

6速飞还是要配6速的链条，7速兼容6速也可选7速链条。

7/8也兼容，要不你就飞升成7速旋飞，这样就可以用8速链条了

掉链子本意是指自行车的一种常见故障（在行驶过程中，链条从传动的链轮上脱落，从而失去了传动能力。），引申为在关键时刻出现失误影响了最终的结果。比喻人在事情的重要环节失去应有的状态或故弄玄虚而被揭穿，造成失败或窘迫的结果。

本来是该露脸的，结果露了屁股，也意味着某人不堪大任。例如：这活不能交给他，他关键时候总掉链子。

单独字义：

“掉”的基本含义为落下，如掉泪。引申含义为减损，消失，如掉色、掉价儿。遗漏，如这一行掉了两个字。

“链”的基本含义为用金属环节连套而成的索子，如链子、链轨；引申含义为计量海洋上距离的长度单位。在日常使用中，“链”也常做动词。

“子”的基本含义为儿女，如：子女、子孙。引申含义为植物的果实或动物的卵，如：鱼子、种子。

将有灵魂的名词长成一句有灵魂的句子

褒义和贬义名词，不仅再现了客观世界，同时也表达了作者的思想感情，所以成长作文把它定义为最短的记叙文。然而一篇文章毕竟不能仅仅是一个名词，那么如何让这种最短小的记叙文转化为有灵魂的语句，让文章长大、长高呢？

我们不妨看下面几个句子：

1、妈妈悄无声息地走了。

2、那条癞皮狗狂叫着向我冲了过来。

3、午夜的钟声，宁静而安详。

4、飞扬的落红，如泣如诉，凄婉动人。

以上四句：或者以形容词为主、或者以动词为主、或者以形容词与动词为主，构成描述主体，分别对妈妈、癞皮狗、钟声、落红进行描摹。由此可见，每个完

整的句子，都可以分为两部分：一部分是主语，明确句子的描述对象——通常由名词来完成；一部分是谓语，对具体事物进行描述——主要靠形容词、动词来完成，并辅助运用其他词语。在对名词进行描述时，有时以形容词为主，再现事物的性质、状态、特点；有时以动词为主，再现事物的动作、行为，有时二者并用（这时的形容词常常因为所在的位置在动词前，而变性为副词），同步展示被描绘人事物的性质、状态、特点、行为、动作。由此可见，在一句话中，名词、形容词、动词是描述现客观世界，表达人物思想感情的核心词语。选择有灵魂的形容词或动词，来描述有灵魂的名词，是文章成长的基本形式。

一、选择有灵魂的形容词来描述具体的人事物

(一）确保形容词与名词感情色彩一致，表现常态的思想情感

从感情色彩上看，词分为褒义词、贬义词、中性词三种。形容词与名词的感情色彩保持一致，就是说，我们选择形容词对一个具体事物进行描述的时候，形容词的感情色彩要与前面被描述的代表具体事物的名词感情色彩一致。在理解上就是选择褒义的形容词来描绘褒义的名词，选择贬义的形容词来描绘贬义的名词。常态的思想感情——是指抛开特殊的语境、个性化的写法，在通常情况下，一个具体的形容词能表现出来的思想感情。因为在特殊情况下，一个形容词会因为外在条件的影响，导致表达的思想感情发生变化。比如“他很聪明”，一般情况下，“聪明”表达的是作者对“他”的喜爱和赞美之情，如果放到具体的语境当中，作者运用反语来写，“聪明”的含义就变成“愚蠢”表达的思想感情就是作者对“他”的讽刺和厌恶了。二者感情色彩保持一致，常常表达的是一般情况下，这个词语能表达的思想感情。

例如：

1.粉红的月季，娇艳、芳香、楚楚动人。

2.温馨的夕阳，柔和、慈祥而宁静。

3.坐在门口的老人，安详、沉静，像一潭深水。

4.枯黄的野草奄奄一息。

5.寒风阴冷刺骨，如疯似狂，歇斯底里。

6.此时的狗汉奸，早已失魂落魄，如丧考妣。

前三句，作者描绘的对象分别是——月季、夕阳、老人，主语都是褒义名词，后面选择的形容词——娇艳、芳香、楚楚动人、柔和、慈祥、宁静、安详、沉静都是褒义词，选定的用来修饰名词的形容词——粉红、温馨也是褒义形容词，前后感情色彩一致，表达得都是喜爱、欣赏、赞美、喜悦的思想感情。后面三句话，主语——野草、寒风、狗汉奸都是贬义名词，用来描述这些对象的形容词——奄奄一息、阴冷刺骨、如疯似狂、歇斯底里、失魂落魄、

如丧考妣，都是贬义词，修饰这些名词的形容词也是贬义词，前后感情色彩保持一致，表达的是凄凉、悲伤、压抑、痛苦、憎恨等思想感情。

选择的形容词，无论是修饰名词的形容词，还是描摹事物的形容词，都要与名词的感情色彩保持一致，才能表达常态的思想感情，否则，如果以贬写褒，以褒绘贬，读者就会茫然无措，不知作者要表达何种思想感情——除非作者提供特定的语境和外部条件，让作者能够读出这样写作要表达的新意。

（二）名词与形容词褒贬矛盾搭配，突出某种思想感情的程度或主观倾向

特定的语言环境中，有时作者为了凸显思想感情的程度或深度，或表达自己强烈的感情倾向，也会采用前褒后贬或前贬后褒的矛盾搭配形式，来表达一种非常态的思想感情。

1、以矛盾搭配，凸显人物情感达到一种极度状态

例如：昔日那些娇艳的鲜花，此刻早已香消玉殒；那满塘碧绿的荷叶，更是满目疮痍。其间一条繁华的小街，也变得萧条、死寂，宛如一袭荒芜的坟场。

有人说，悲剧就是把鲜花撕开给人看，让人生出极度只悲伤来。作者在这里描绘的对象——鲜花、荷叶、小街都是些美好的事物，用的都是褒义名词，修饰它们的形容词——娇艳、碧绿、繁华等也是褒义形容词，而在后面的描述中，选择的形容词——香消玉殒、满目疮痍、萧条、死寂都是贬义词，这种前褒后贬的表现手法，不但表现了作者悲伤、激愤、痛苦的思想感情，而且突出了作者的这种思想感情之强烈程度已经达到极限。

这种形式，不局限在前褒后贬这一种形式上，有时也可以前贬后褒，例如：

这位丑陋、苍老、邋里邋遢的农夫，在洪水吞没村庄的一刻，毅然地冲进洪水，用身体搭起一条生命通道，义无反顾、大义凛然。

2.以矛盾搭配，凸显人的思想感情的主观倾向

故乡的黄泥路，显得那样亲切；浑浊的延河水，显得那样甘甜；就连那龟裂的土地，也美丽如花。

黄泥路、浑浊的延河水、龟裂的土地，都是贬义的名词，但作者选择描绘它们的形容词——亲切、甘甜、美丽如花，都是褒义形容词，客观上这些丑陋的事物是不会给作者这种美感的，但作者这样来写，就把自己的主观倾向——子不嫌母丑的强烈思想感情倾向表达出来了。

二、选择有灵魂的动词来描述具体的人事物

（一）不是每个动词都必须有灵魂

动词的连续形成一个动作链条，动作链条就是叙事的脉络。叙事的过程，就是从一个动作写起，纵向构成一个动作链条，到最后一个动作结束。有的故事比较复杂，由几个动作链条的交叉延续而成。有的动作能够表达某种思想感情，有的动作只起到情节发展的连接作用。写作的原则是：尽量多地选择能表现人物思想感情的动词，那些虽不能表现思想感情，但如果不写这个动作，故事情节就会中断，导致读者无法理解的，我们也要把它写上。这些必须写上的动词本身，一般是中性词，为了使它具有表达思想感情的功能，一般采用附着的形式——在它的前面或后面加上褒义或贬义的修饰语，来表现作者的思想感情。如：把最后一个孩子送到家，妈妈悄无声息地走了。其中“走”只是一个中性词，而前面的修饰语“悄无声息”是一个褒义词，就让这个中性词通过附带修饰语添加，有了表现思想感情的功能。

（二）有灵魂的动词要与名词保持感情色彩一致

对褒义名词，进行描绘时，一般要选择褒义动词；对贬义名词进行描绘时，一般要选择贬义动词。例如：

1.经过三昼夜的殊死搏斗，我一二三团全体英雄从二零三高地胜利转移。

2.经过三昼夜的负隅顽抗，匪徒从阵地上仓皇逃跑了。

上面两句话，前一句描绘的对象是——“英雄”，属于褒义名词，后面用的动词——“转移”也是褒义词；第二句描绘的对象是——“匪徒”，属于贬义名词，后面的动词——“逃跑”也是贬义词。

（三）运用抑扬法写作，突出某种强烈的思想感情可以褒贬搭配使用

例如上面举过的例子：这位丑陋、苍老、邋里邋遢的农夫，在洪水吞没村庄的一刻，毅然地冲进洪水，用身体搭起一条生命通道，义无反顾、大义凛然。

描绘的对象运用的是贬义名词，后面选的动词都是褒义的`动词，这样欲扬先抑，可以表现农夫舍己为人的品质，突出作者对农夫的极度赞美和钦佩之情。

三、充当宾语的名词及其修饰语的使用

及物动词，往往要涉及宾语，宾语一般由名词或代词充当，这些名词有时是褒义词，有时是贬义词，有时是中性词。通常情况下，形容词和动词都要与这句话描绘的代表人、事、物的名词感情色彩保持一致。而宾语及修饰宾语的形容词与主语的感情色彩不存在这种对应关系，但宾语中的名词与修饰语的感情色彩通常要保持一致。

例如：

英勇的志愿军战士，用喷射着怒火的机枪，迎头痛击凶残的美国佬。

这句话描绘的对象——志愿军战士是个褒义名词，选择的动词“迎头痛击”也是一个褒义词，而后面的“美国佬”和修饰语“凶残”都是贬义词，但表达的思想感情都是对敌人的憎恨，对志愿军战士的赞美、崇敬和热爱之情。

四、注意事项

（一）构成句子的每个名词、动词既不能没有修饰语，又不能修饰语过多，否则思想感情虽然得到有效表达，但带给读者的感受是：句子表述过于累赘、冗长，读起来语感别扭，上气不接下气。遇到这种情况，如果有的修饰语可有可无，那么就删除，如果很有必要天加，就应该将原来的一句话转化成几句话来表达。

（二）注意动词的时态。汉语的时态表达有几种形式：一时用词语标注，如正、正在、着，表示正在进行时；了、过、完等表示过去时或完成时，将、要、会、可能表示将来时；二是语境隐含表达。在特定的语言环境中，没有明确的词语表明时态，但根据语境我们能判定出要做、正在做或者已经做完。我们在运用动词时，要明确每个动作的时态，确保语言表达时态与客观实际一致，同时还要注意描述同一内容的一句话或几句话时态彼此不矛盾。例如，有同学写了这样一句话：他这样做，就是要表现出他是一个优秀的共产党员。句中“要”说明没做，是将来时，而后面的“出”表明行为已经完成，二者时态出现矛盾，应该改成：他这样做，就是为了表现他是一个优秀共产党员。

（三）单一运用动词或单一运用形容词来再现客观世界来表达作者思想感情的句子的确存在，但很多时候，名词、动词、形容词是综合运用的，写作时要注意它们之间的相互配合使用。

（四）无论是名词、动词、形容词，在一句话中，都要为表达同一思想感情服务，不能相互排斥，各行其事。

（五）中心名词或动词，可以通过前加褒义词修饰语的形式，使之具有褒义表达功能；中性名词或动词也可以通过前加贬义词修饰语的形式，使之具有贬义表达功能。

五、实践操作

（1）选择有灵魂的名词、动词、形容词，辅助其他词语，描述下面人物的行为，突出其坚毅的意志品质，表达作者对人物的赞美之情，写成由一句话构成的有灵魂的记叙文。

（2）选择有灵魂的名词、动词、形容词，辅助其他词语，描述下面人物的行为，突出人物的孤寂，表达作者对人物的同情、怜悯之情，写成由一句话构成的有灵魂的记叙文。

（3）运用名词、动词、形容词，辅助介词、数量词、副词等词汇，刻画画面中的某一事物，表达作者忧桑的思想感情。

如果能写两句或两句以上，更好！