化学问题
1、因为能发生反应:
11P+15CuSO4+24H2O=5Cu3P+6H3PO4+15H2SO4
当然生成的酸的浓度很少.而Cu3P难溶于水.
2、因为重金属在进入人体后会破坏并导致人体内蛋白质变质,而如果此时你服用生蛋白,所以可以替代人体蛋白质遭到重金属破坏。
3、放碎瓷片为的是在实验室条件下无法控制升温速度，情况下可能引起的剧烈沸腾，为试验带来安全风险，故放入碎瓷片能减轻可能暴沸现象。
控制暴沸的原理也就是碎瓷片的比重要远大于反应液体的比重，故液体剧烈沸腾时能减少或避免液体因暴沸的飞溅现象。而且碎瓷片中有大量的气孔，使得沸腾时气体容易产生，从而避免暴沸。
放碎瓷片为的是在实验室条件下无法控制升温速度,情况下可能引起的剧烈沸腾,为试验带来安全风险,故放入碎瓷片能减轻可能暴沸现象.
控制暴沸的原理也就是碎瓷片的比重要远大于反应液体的比重,故液体剧烈沸腾时能减少或避免液体因暴沸的飞溅现象.
这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。
教学目标：
知识与能力
1.复习、巩固第一课时所学字词。
2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
过程与方法
通过表演、想象来帮助学生理解“到处”、“终于”。通过动画演示感受水位的“渐渐”变化。
情感、态度与价值观
教育学生遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。
教学重点：
学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。
教具准备：
电子白板、动画课件、音乐课件、图片课件各一组（帮助学生理解、朗读感悟课文），各色五角星多个（用于随机激励学生）。词语卡片若干
教学过程：
一、谜语激趣导入：
“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。” （乌鸦）
A.请一位学生扮演并自我介绍。（我全身乌黑，没有华丽的羽毛，但我很爱动脑筋，是一只聪明的小乌鸦。【出示词卡乌鸦】
B. 礼貌地跟乌鸦打个招呼？通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
C. 揭示题目《乌鸦喝水》【出示词卡喝水】
二、学习第一段：
1.播放动画课件：《乌鸦喝水》。
2.教师范读。 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？
3.自由朗读，圈出喜欢的词语，划出自然段。
4.师：乌鸦为什么要喝水？生：口渴了。【出示词卡口渴】
师：小朋友们口渴过吗？感觉怎样？
5.乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了。所以到处找水喝。
6.谁来演演这只小乌鸦？
7.乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
8.乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。你能感觉到乌鸦的心情吗？学生以高兴的心情读第二句。【出示词卡看见】
9.可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？ 同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）勾画出乌鸦为什么喝不到水的句子教材分析：
这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。
教学目标：
知识与能力
1.复习、巩固第一课时所学字词。
2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
过程与方法
通过表演、想象来帮助学生理解“到处”、“终于”。通过动画演示感受水位的“渐渐”变化。
情感、态度与价值观
教育学生遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。
教学重点：
学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。
教具准备：
电子白板、动画课件、音乐课件、图片课件各一组（帮助学生理解、朗读感悟课文），各色五角星多个（用于随机激励学生）。词语卡片若干
教学过程：
一、谜语激趣导入：
“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。” （乌鸦）
A.请一位学生扮演并自我介绍。（我全身乌黑，没有华丽的羽毛，但我很爱动脑筋，是一只聪明的小乌鸦。【出示词卡乌鸦】
B. 礼貌地跟乌鸦打个招呼？通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
C. 揭示题目《乌鸦喝水》【出示词卡喝水】
二、学习第一段：
1.播放动画课件：《乌鸦喝水》。
2.教师范读。 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？
3.自由朗读，圈出喜欢的词语，划出自然段。
4.师：乌鸦为什么要喝水？生：口渴了。【出示词卡口渴】
师：小朋友们口渴过吗？感觉怎样？
5.乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了。所以到处找水喝。
6.谁来演演这只小乌鸦？
7.乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
8.乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。你能感觉到乌鸦的心情吗？学生以高兴的心情读第二句。【出示词卡看见】
9.可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？ 同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）勾画出乌鸦为什么喝不到水的句子
